《斑纹》课件ppt

❖ 面对这样的阅读，我们当然可以选择逃避。 我们可以用一种惹不起但躲得起的心态，远 远绕过周晓枫的城堡，然后，走到我们所喜 欢的草坪上，打开心灵鸡汤类的短小文字， 去获取写手们编纂的廉价的感动。然而，那 样的阅读，永远不能让我们成长。成长，其 实就是一种痛楚。在这份痛楚中，我们才有 机会领略生命的价值与意义。
（2）“所谓素食主义者的自由，不过是肉 食主义者暂不征用的几枚小钱。道德从来 不能败坏后者的食欲，尊严也不曾给前者 裸露的脖颈以适当的遮护。” 如何理解？
道德和尊严不能给生命以生存的权利保障，强 权从来就是无视道德和尊严的。这是自然界的 生存法则。
肉食者(猎食者) 素食者(逃亡者)
拟态本领
尺蠖
枯叶蝶
什么是“斑纹”?
斑纹：在一种颜色 的物体表面上显露出来 的别种颜色的条纹。
作者简介
周晓枫，女，1969年生于北京， 1992年毕业于山东大学中文系，曾做 过数年儿童文学编辑。后调入北京出 版社，现任《十月》杂志副主编。出 版有散文集《上帝的隐语》、《鸟 群》、《收藏——时光的魔法书》、 《斑纹——兽皮上的地图》等。曾获 冯牧文学奖等奖项。
阅读周晓枫的散文，其实是一件很痛苦的事情。这 种痛苦，一方面来自于周晓枫那天马行空的文笔。 这位特立独行的女作家，总是在我们意想不到的地 方，用意想不到的表述方式，表达出我们意想不到 的意义与价值。这种超越了我们的习惯思维模式的 言语模式，不但带来了阅读上的障碍，使我们置身 在文字的海洋中晕头转向，而且摧毁着我们在既往 漫长学习过程中积累下的种种关于语言文字的知识 壁垒，迫使着我们必须在她所布设的奇幻城堡中辗 转腾挪，直至精疲力竭。
难句理解：
（6）第10节“斑纹无处不在，将两极秘 密地衔接， 像族徽，凝聚着世袭的生和 死，荣与辱。”如何理解？
生命中到处充满强弱、美丑、善恶，这就 是生命的两极，构成生命的斑纹的最基本 的底色。
6－10节：作者有没有对动物的斑 纹本身作具体的描绘？除了写这些 动物的斑纹外，我们还知道它们的 哪些东西？ 作者以为自然界设计动物的斑纹是 如何暗示动物生活习性、生存状态 的？作者说明了哪些规律和思考？
❖ 另一方面的痛苦，来自周晓枫文字背后的深 邃意义。周晓枫的散文，特别善于捕捉内心 深处潜藏的真情实感，并将它们过分铺张地 呈现在文字之中。这种真情实感，没有任何 伪饰，许多成分，尚且与盘踞在民族心灵中 的传统道德相抵触相违背。有人评价说她的 文字绝少烟火气，着了魔道，有些妖风。这 种感觉，果真奇特而准确。
• （qiāo）
1：外形
蛇
2—3：生理特点和习性
4—5：侵害
斑 其它动物 纹
大地
6—7：斑纹——简单的重复 8：大型肉食动物与弱小食草动物的斑纹 9：逃亡者与捕猎者有相同的斑纹 10：斑纹——对称设计
11：四季斑纹
12：生活就是斑纹
13：地球布满斑纹
人
14：我们不过是斑点
研习文本
对于斑纹，作者有哪些发现？ 1、斑纹起源于对一种简单图案的特别嗜好：或直或曲的线条， 大小不一的色块，或者，就是一个普通的圆点，不断地复制 构成惊人的繁复效果。 动物的外表要么是斑纹，要么是斑块，要么是斑点。 2、肉食动物与食草动物之间有一个有趣的差别。 3、逃亡者与捕猎者有相同的斑纹。
竹节虫在夜间活动，进食植物。白天，它们 只是静静地呆着。由于它们看上非常像小树枝， 所以不会被敌人发现。大部分竹节虫生活在东亚 的热带森林里。它们的体形各不相同，最大的长 度可超过30.5厘米，是地球上最大的昆虫。
竹节虫叶滫
蝗虫的保护色
拟态
迷惑
• 外表形状与色泽斑与其他生物或非生物相似
鹿蛾
枯叶蝶
本文文体特征不是非常明显，说它
是散文随笔可以，说它是科学小品也不 无道理，它反映了目前文学创作在文体 上走向融合渗透的一种趋向。周晓枫的 许多作品都以动物为主题，兼有科学性、 趣味性、思想性与艺术性。这可能受到 了法国科学家、散文家法布尔《昆虫记》 的影响，也与现在的人文主义、生态主 义有一定的关联。
枯叶螳螂
利于避敌、捕食
保护色
动物适应栖息环境而具有的与环境色彩相似的体色
隐藏
舟蛾
稚鸡
利于避敌
利于捕食
北极熊
云豹
难句理解：
（3）第9节“弱者的抵抗外强中干，必须 模仿恶才得以自卫。” 如何理解？ 面对恶，我们只能以牙还牙、以暴制暴
（4）“猎手对猎物足够了解，后者 却从来没有充分的估计，这种规律也 和善恶较量相仿。”如何理解？
• （说明鹿在自然界里生存的艰难，一头鹿能活到衰老而 未死去，说明它经历过一次次的逃脱，一次次的侥幸， 那么，这幸福里面也含有斑纹的功劳。）
• （3）写生物的群居与独居，是否与主题脱节?
• （不脱节，生物生存的能力有很多，本领也有很多，弱 小生物不仅有斑纹的保护，还用群居这个方式，来保护 自己。）
研习文本
阅读第８节，概括段意。
• 肉食者与素食者之间的差别。
• （1）本段写到了动物的眼睛长的方位的差别，是不是 与“斑纹”无关?
• （有关，它直接说明眼睛生长在什么地方，是生存的需 要，也就暗含着生物生长什么样的斑纹也是生存的需要， 不同的生物的斑纹各不相同。）
• （2）怎样理解“一头鹿的衰老是幸福的”?
• 1、在文学作品中充当寓言家； • 2、生活中的几何爱好者； • 3、没有四肢、没有声带、没有听
力、没有良好的视力…… • 4、身体柔软富有弹性； • 5、容易攻击或报复，且往往超出
必要的限度
4、在写蛇的行动迅速、诡谲时 用了哪些说明方法？
• 1、列数字：1/25秒； • 2、引用：“像眼镜蛇一样万无一
虫子在灯影下被烫伤，扑腾，滑落。一如思想，在时空中 逆行，穿透虫，成蝶，成蛹，成一支旧时的童谣。……收 藏起昨天的飞，前天的固执，伪装成如此委琐的样子，蠕 动。
蝴蝶是不是史前的拓片？让人猜测图案出自异邦石头上精 美、自由、灿烂的刻划。它让人想起奇迹，想起深宫的爱 情、枕于废墟的睡眠。细雨如雾，一只蝴蝶秘密到来，它 穿着雨滴，穿着最小的水晶鞋，在花瓣上的停留短暂而轻 柔，怀着随时告别的哀婉，像亡逝者通过回忆进行的抚慰。 宛若一张小型的华丽地图，抑或来自天堂的请柬，蝴蝶将 我们指引，肩膀停落蝴蝶的人将被允诺死后推开那扇圣洁 的大门。蝴蝶过分的美让我们遗忘，让我们忽略娇小的舞 娘身世凄凉──它的昨天丑陋卑贱，明天将落叶飘零，蝴 蝶只有今天，只有挥霍正在熄灭中的彩焰。
大地、植物、动物、人类的劳动、宇宙、 人类的内心世界。
窗户上童话般 美丽的冰花
碾砣上”巛”形 的石质花纹
2、第11节，大地都有斑纹，什么是 大地的斑纹？
土壤的线条，大大小小的麦田、 禾苗、庄稼留下的茬、美丽的冰化、 雪地的足迹、脚印、河流的叶脉等。
字词积累（给难读的字注音）
• 逶迤 • 盘踞 • 伺机 • 聚敛 • 禁忌 • 鹰隼 • 剖开 • 青睐 • 婆娑 • 凝眸
• （wēi）（yí） • （jù） • （sì）
• （liǎn） • （jìn）
• （sǔn） • （pōu） • （lài）
• （suō） • （móu）
字词积累（给难读的字注音）
• 栅栏 • 脖颈 • 螫针 • 蛊惑 • 妊娠 • 老趼 • 拱开
• （zhà）
• （gěng） • （shì）
• （gǔ） • （rèn shēn）
• （jiǎn） • （gǒng）
• 镌刻 • 瞭望
• （juān） • （liào）
• 碾砣
• （niǎn tuó）
• 悄无声息
• （qiǎo）
• 静悄悄
恶人的恐怖与凶残是善良的人永远无法想 象
虽然说面对恶，我们只能以牙还牙。但是 许许多多无谓牺牲的惨痛教训，使得弱者 也不得不选取这一无奈的策略。善恶的界 限正在逐渐变得模糊难辨，善者不善，恶 者不恶。但恶者的目的是为了掩盖自己险 恶的用心，从而最有效的捕获猎物；而弱 者仿恶的目的仅仅是为了不被恶者发现， 从而逃脱恶者的猎杀。两相比较，善者虽 然形象凶恶，其实非常可怜，令人同情； 而恶者虽然形象似善，或者酷似善，其实 更加可恶凶险，攻击性更强，危害性更大。
斑纹起源于对一种简单图案 的特别嗜好，动物的外表要么是 斑纹，要么是斑块，要么是斑点。
蓑鲉的鳍很大，但不善于游泳，往往躲在礁 缝中，等猎物接近时便立刻捕捉。背鳍有毒 刺，平常由一层薄膜包围着，当遇到敌害时， 膜便破裂，而用毒刺攻击对方。
阅读课文6-10节，思考问题：
１、文章还描绘了哪些动物的斑 纹？
蓑鲉、鲑鱼、螺壳、瓢虫、鹰隼、 长颈鹿、斑马、老虎、豹子、梅花鹿、 奶牛、毒蜂等其他动物的斑纹和人类 的各种斑纹。
鲑鱼
螺壳丰富变化的色彩 和花纹
瓢 虫
老 鹰
长 颈 鹿
斑 马
老 虎
豹子
像火焰，像钱币，像玫
瑰，像河流，像死神玄虚的 印符……那些图案，始终受 到造物的青睐，被无比耐心 地绘制。
提示：斑纹本身不是作者的描写重点， 目的是要写有着不同斑纹的动物的生活 习性，生存状态。
作者在写动物的斑纹，其实是在思考其 生命的特征，进而思考人的生存特征。 所以，接下来，作者就把观察的目光由 特写转为远景，由平面转向立体，第11节， 作者开始写与各种生命、尤其是与人的 生命密切相关的大地。
阅读11-14节，请思考： 1、还有哪些地方存在斑纹？
（5）“也许，统治善恶两界的，是同一 个王；因为弱者需要格外的保护，所以只 要这个王是公正的，他就已经偏袒了强悍 的一方。”如何理解？
善恶两者间，善往往是弱者，善从来 就难得到真正的公正。
我们容易忽略，善恶之间也在秘密地接壤，而 且离这条交集地带最远的善将最早被消灭” 的 理解
恶者如果公然露恶，那么或招致众怒， 成为过街老鼠；或他人最起码可以提前 防备，逃之夭夭。同样善者也不敢把原 始的优秀品德展示得一览无余，否则龙 逢、比干者就是他们的榜样。生活中， 有许多率真而疾恶如仇的人遭到打击报 复就是证明。