中职学校数学课程改革之我见
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一
Baidu Nhomakorabea
对于道桥专业来说 数学是非常重要的一门文化基础课 ，许多道桥专 业基础课与专业课都用到数学概念和公式。所以应 以就业为导向 、与专 业教育紧密结合 ， 为学生学好专业基础课、专业课和提高专业能力服务。 要讲生活 中实用 的、专业学习必需的数学知识 ， 让 中职学生学必需 的数学 ，学有价值的数学。中职数学要以 “ 实用、够用 ”为原则。本着 这样一种理念 ，不管何种专业 ，数学课程 目标应达 到以下几点 ： （ １ ） 注 重数学 的生活应用 ； （ ２ ） 注重 与专业紧密联系 ； （ ３ ） 注重职业问题的解 决 。这一 目标 ，既能提升中职学生的数学文化素养 ， 又为专业技能的提 升奠定 了数学基础
眉睫 。
一
（ 四 ）重视 实践 ，转变考核方式 对我们 中职学生的数学学 习，在课程评价上 ， 我们必须转变考核方 式， 探索科学的评价办法 ， 发现和发展学生的潜 能。帮助学生树立 自信 心 ，促进学生积极主动地发展 。
三 、 数 学 课 程 改 革 实 施 规 划
、
中职 学校学生数学的现状与数学教学存在 的问题
中职学校数学课程改革之我见
田桂 娟
山东省 交通运输 学校
山东 泰安
２ ７ １ ０ ０ ０
【 摘 要 】本文首先分析 了目前 当前 中职 学校学生数学 学习的现状与数学教 学存在 的两大问题 ，然后 以道桥专业为例 ，论证 了数 学课程改革设 想 、 实施规划 ，并给 出了本学期课程的具体改革措施 。 【 关键词 】数学课改革 现状 存在的 问题 设想与规划 措施 中图分类号：Ｇ６ ３ ２ 文献标 识码：Ａ 文章编号 ：１ ０ ０ ９ － ４ ０ ６ ７ （ ２ ０ １ ３ ） ０ ２ － １ ３ ５ － ０ １ 面对当前 中职学校学生数学学习的现状 与数学教学存在的问题 ， 数 学课确实到 了思考和解决 问题 的时候了。数 学课作为为专业基础课 和专 业课服务的基础文化课 ，其教学 内容的选取应 以必需 、够用为准则 ；教 学方法 的运用也要具有鲜 明的职业特色。因此 ，中职数学课程改革迫在
（ 二 ）讲 义 活 页 编 制 体 现 生 活 与 专 业 特 色
几何部分 。 （ 二） 教 学方 法
目前数学课程的教学形式上与专业课相结合但大部分 内容还是存在 跟专业课相脱节 ，使得 学生觉得数学无用 ，导致学生 的厌学情绪越来越 严重 。“ 专业教学模块 ”的内容根据道桥专业需要来设置 ，突出针对性和 实用性 。内容要轻理论 ， 重应用 ，各部 分内容要有相对的系统性和独立 性 ，例题 、习题应 以生活、专业实际案例为主。 （ 三 ）因材施教 ，改革教 学方法 针对学生数学学 习的困境 ，我们必须因材施教 ，改革教学方法。可 以根据不 同的内容采用适 当的教学方法。采用分层教学法 。采用 自主合 作教学法 ， 可以提高学生积极性 ； 采用启发式教学 ， 就是根据教学 目的、 内容 、学生的知识水平 和知识规律 ，运用各种教学手段 ，采用启发诱导 办法传授知识 、培养能力 ，使学生积极主动地学 习，以促进身心发展 。 另外还有情景教学法 、主动探索法、任务驱动法、任务引领法 、…。
中职学校 的学生 ，大部分是中考分流而来 ，数学基础差 ， 学 习的习 惯 、信心、能力等方面存在着许多问题 。一些学生认为上职业学校是为 了混个毕业证 ，学不学 的不重要 ；大多数学生认为进中职学校是为 了学 习一技之长 ，掌握生存 的本领 ，学好专业课便可 以了。学生一般都认为 数学对专业学习影响不大 ，导致他们对数学兴趣不高 ，厌学情绪严重。 （ 二 ）存在 的问题 １ 、数学课程教材建设不完善
方面，数学来源于生活 ，又服务于生活。在课堂教 学中要让学生 感受数学与生 活的实际联系。对应用数学知识解决实际问题重视不够 ， 缺乏实用性、趣 味性 ，显得枯燥难懂 。另一方面 ，我们是 中职学校 ，还
一
应具有 “ 职业 ”特色 ，突出各专业要求 ，各专业的数学教材应与专业要 求相适应 。而到 目前为止 ，尚无较好与专业配套的教材。这从一定程度 上说，使得数学课教学 的物质条件欠缺。 ２ 、教学方法单一 从教学手段看 ，目前数学教学方法 比较单一 ，以课堂纯理论讲授为 主 ，以教师为中心 ，“ 满堂灌”现象普遍 ，教学辅助手段缺乏。不能调动 学习积极性 ，主动性。 中职学生不愿学数学 ，基础薄弱是一方面 ，但更 主要 的原 因是觉得学 习无用 ， 脱离实际。
（ 一 ）学 生 的现 状
第一阶段 ： 收集素材 ， 广泛选材。 在调查的基础上广泛收集实际生活中专业用到的数学知识 ，使学生
在探究问题的过程 中学习数学知识 ， 激发学习兴趣 ，变 “ 要我学”为 “ 我 要学 ” 。 基础模块 ：打破原有 的学科体系 ， 删去过繁过复杂的理论推导 ，根 据课本 内容 ，用学生喜欢 的充满乐趣的生 活中的数学问题 ，自编新题 ， 做些生活化的加工 ，拉近数学与生活的距离激发学生学习兴趣 。以项 目 教学 的形式把数学融人生活 ，贴近学生 ，贴近生活 ，集理论性 、知识性 和趣味性为一体 。具体可从 以下几方面人手 ： Ｉ 、引入生活题材 。如修路挖方、建桥放样 、修路填方为学生提供身 边 的、有趣 的学习内容。 ２ 、结合专业实际案例知识。
（ 一） 内容 安 排
二 、 实 施 数 学 课 程 改 革 的 设 想
‘
中职教育 的总 目标是培养实用型人才 ，而数学课 作为学 习专业基础 课 与专业课的基础，必须以为专业基础课与专业课服务 为教学 目 标。
（ 一 ）数 学 课 重 新 定 位
根据道桥专业课开设 课程安排 ，本学期数学将安排学生学 习＜ 几何＞ 部分 ，数学课要为专业课 ＜ 制图＞ 服务打好基础 。另外内容的选择也不同 与以往 ， 一部分是课本上的 （ 根据专业课的需要难度大的进行删减 ） ，另 部分是补充 的。本学期将进行模块教学 ，分三个模块 。第一模块为初 中几何部分 ， 第二模块为空间几何体 的初步认识部分，第三模块为立 体
３ 、体现人文价值 。 从而培养学生 的创新思维能力 ， 提高数学应用意 识和能力 ， 培养 良 好 的数学情感。 第二阶段 ：制作课件 、创建 习题库 、包括基础模块 、专业模块的所 有 内容。 第三阶段 ：组装成册肼 页） 。
四、本学期数学课程 改革措施 （ 道桥专 业为例 ）
Baidu Nhomakorabea
对于道桥专业来说 数学是非常重要的一门文化基础课 ，许多道桥专 业基础课与专业课都用到数学概念和公式。所以应 以就业为导向 、与专 业教育紧密结合 ， 为学生学好专业基础课、专业课和提高专业能力服务。 要讲生活 中实用 的、专业学习必需的数学知识 ， 让 中职学生学必需 的数学 ，学有价值的数学。中职数学要以 “ 实用、够用 ”为原则。本着 这样一种理念 ，不管何种专业 ，数学课程 目标应达 到以下几点 ： （ １ ） 注 重数学 的生活应用 ； （ ２ ） 注重 与专业紧密联系 ； （ ３ ） 注重职业问题的解 决 。这一 目标 ，既能提升中职学生的数学文化素养 ， 又为专业技能的提 升奠定 了数学基础
眉睫 。
一
（ 四 ）重视 实践 ，转变考核方式 对我们 中职学生的数学学 习，在课程评价上 ， 我们必须转变考核方 式， 探索科学的评价办法 ， 发现和发展学生的潜 能。帮助学生树立 自信 心 ，促进学生积极主动地发展 。
三 、 数 学 课 程 改 革 实 施 规 划
、
中职 学校学生数学的现状与数学教学存在 的问题
中职学校数学课程改革之我见
田桂 娟
山东省 交通运输 学校
山东 泰安
２ ７ １ ０ ０ ０
【 摘 要 】本文首先分析 了目前 当前 中职 学校学生数学 学习的现状与数学教 学存在 的两大问题 ，然后 以道桥专业为例 ，论证 了数 学课程改革设 想 、 实施规划 ，并给 出了本学期课程的具体改革措施 。 【 关键词 】数学课改革 现状 存在的 问题 设想与规划 措施 中图分类号：Ｇ６ ３ ２ 文献标 识码：Ａ 文章编号 ：１ ０ ０ ９ － ４ ０ ６ ７ （ ２ ０ １ ３ ） ０ ２ － １ ３ ５ － ０ １ 面对当前 中职学校学生数学学习的现状 与数学教学存在的问题 ， 数 学课确实到 了思考和解决 问题 的时候了。数 学课作为为专业基础课 和专 业课服务的基础文化课 ，其教学 内容的选取应 以必需 、够用为准则 ；教 学方法 的运用也要具有鲜 明的职业特色。因此 ，中职数学课程改革迫在
（ 二 ）讲 义 活 页 编 制 体 现 生 活 与 专 业 特 色
几何部分 。 （ 二） 教 学方 法
目前数学课程的教学形式上与专业课相结合但大部分 内容还是存在 跟专业课相脱节 ，使得 学生觉得数学无用 ，导致学生 的厌学情绪越来越 严重 。“ 专业教学模块 ”的内容根据道桥专业需要来设置 ，突出针对性和 实用性 。内容要轻理论 ， 重应用 ，各部 分内容要有相对的系统性和独立 性 ，例题 、习题应 以生活、专业实际案例为主。 （ 三 ）因材施教 ，改革教 学方法 针对学生数学学 习的困境 ，我们必须因材施教 ，改革教学方法。可 以根据不 同的内容采用适 当的教学方法。采用分层教学法 。采用 自主合 作教学法 ， 可以提高学生积极性 ； 采用启发式教学 ， 就是根据教学 目的、 内容 、学生的知识水平 和知识规律 ，运用各种教学手段 ，采用启发诱导 办法传授知识 、培养能力 ，使学生积极主动地学 习，以促进身心发展 。 另外还有情景教学法 、主动探索法、任务驱动法、任务引领法 、…。
中职学校 的学生 ，大部分是中考分流而来 ，数学基础差 ， 学 习的习 惯 、信心、能力等方面存在着许多问题 。一些学生认为上职业学校是为 了混个毕业证 ，学不学 的不重要 ；大多数学生认为进中职学校是为 了学 习一技之长 ，掌握生存 的本领 ，学好专业课便可 以了。学生一般都认为 数学对专业学习影响不大 ，导致他们对数学兴趣不高 ，厌学情绪严重。 （ 二 ）存在 的问题 １ 、数学课程教材建设不完善
方面，数学来源于生活 ，又服务于生活。在课堂教 学中要让学生 感受数学与生 活的实际联系。对应用数学知识解决实际问题重视不够 ， 缺乏实用性、趣 味性 ，显得枯燥难懂 。另一方面 ，我们是 中职学校 ，还
一
应具有 “ 职业 ”特色 ，突出各专业要求 ，各专业的数学教材应与专业要 求相适应 。而到 目前为止 ，尚无较好与专业配套的教材。这从一定程度 上说，使得数学课教学 的物质条件欠缺。 ２ 、教学方法单一 从教学手段看 ，目前数学教学方法 比较单一 ，以课堂纯理论讲授为 主 ，以教师为中心 ，“ 满堂灌”现象普遍 ，教学辅助手段缺乏。不能调动 学习积极性 ，主动性。 中职学生不愿学数学 ，基础薄弱是一方面 ，但更 主要 的原 因是觉得学 习无用 ， 脱离实际。
（ 一 ）学 生 的现 状
第一阶段 ： 收集素材 ， 广泛选材。 在调查的基础上广泛收集实际生活中专业用到的数学知识 ，使学生
在探究问题的过程 中学习数学知识 ， 激发学习兴趣 ，变 “ 要我学”为 “ 我 要学 ” 。 基础模块 ：打破原有 的学科体系 ， 删去过繁过复杂的理论推导 ，根 据课本 内容 ，用学生喜欢 的充满乐趣的生 活中的数学问题 ，自编新题 ， 做些生活化的加工 ，拉近数学与生活的距离激发学生学习兴趣 。以项 目 教学 的形式把数学融人生活 ，贴近学生 ，贴近生活 ，集理论性 、知识性 和趣味性为一体 。具体可从 以下几方面人手 ： Ｉ 、引入生活题材 。如修路挖方、建桥放样 、修路填方为学生提供身 边 的、有趣 的学习内容。 ２ 、结合专业实际案例知识。
（ 一） 内容 安 排
二 、 实 施 数 学 课 程 改 革 的 设 想
‘
中职教育 的总 目标是培养实用型人才 ，而数学课 作为学 习专业基础 课 与专业课的基础，必须以为专业基础课与专业课服务 为教学 目 标。
（ 一 ）数 学 课 重 新 定 位
根据道桥专业课开设 课程安排 ，本学期数学将安排学生学 习＜ 几何＞ 部分 ，数学课要为专业课 ＜ 制图＞ 服务打好基础 。另外内容的选择也不同 与以往 ， 一部分是课本上的 （ 根据专业课的需要难度大的进行删减 ） ，另 部分是补充 的。本学期将进行模块教学 ，分三个模块 。第一模块为初 中几何部分 ， 第二模块为空间几何体 的初步认识部分，第三模块为立 体
３ 、体现人文价值 。 从而培养学生 的创新思维能力 ， 提高数学应用意 识和能力 ， 培养 良 好 的数学情感。 第二阶段 ：制作课件 、创建 习题库 、包括基础模块 、专业模块的所 有 内容。 第三阶段 ：组装成册肼 页） 。
四、本学期数学课程 改革措施 （ 道桥专 业为例 ）