学科育德(教学设计)
德育学科教学设计
德育学科教学设计在当今社会中，德育教育日益受到重视，成为学校教育的重要组成部分。
德育学科教学设计是培养学生良好品德和素质的关键环节。
本文将探讨德育学科教学设计的重要性、目标、内容、方法以及评估方式。
一、重要性德育学科教学设计在学校教育中占有重要地位。
德育教育旨在培养学生正确的价值观、道德观和责任感，提升他们终身发展所需要的素质和能力。
德育学科教学设计能够指导教师积极引导学生积极主动地参与德育教育，促使学生学会做人、学会做事，并培养人际交往和合作精神。
因此，德育教学设计对于学生的综合素质和个人发展具有重要意义。
二、目标德育学科教学设计的目标是培养学生的道德情感、道德判断和道德行为能力。
通过德育学科教学，学生将学会尊重他人、关爱社会、养成良好的行为习惯，树立正确的人生观和价值观。
同时，教师还应该引导学生形成独立思考的能力，培养学生批判思维和创新意识。
通过培养学生的道德情感和思维能力，达到全面发展的目标。
三、内容德育学科教学设计的内容主要包括道德知识、道德情感、道德判断和道德行为。
在道德知识方面，教师应当向学生传授道德准则、道德规范和道德法律等相关知识。
在培养道德情感方面，教师可以通过情感教育、家庭教育和社会实践等活动，引导学生发展爱心、关爱他人和珍惜生命的情感。
在培养道德判断和道德行为方面，教师可以通过案例教学、角色扮演和互动讨论等方式，培养学生的道德判断力和道德行为。
四、方法德育学科教学设计的方法多种多样。
首先，教师可以运用讲授法，向学生传授相关的道德知识。
其次，教师可以采用问答法，引导学生思考、交流和表达个人观点。
再者，教师应该创设丰富多样的情境和环境，使学生能够在真实情境中感受道德情感和体验道德行为。
此外，教师还可以通过小组讨论、角色扮演和实验等方式增加学生的参与度和互动性。
五、评估方式德育学科教学设计的评估方式主要包括形成性评估和终结性评估。
形成性评估是指在教学过程中，根据学生的表现进行评价，旨在指导学生的学习和进一步改进教学。
中学学科德育教案模板范文
一、教学目标1. 知识目标：使学生了解学科德育的概念、内涵和重要性。
2. 能力目标：培养学生运用学科知识解决实际问题的能力，提高学生德育素养。
3. 情感目标：激发学生对学科的兴趣，树立正确的价值观和人生观。
二、教学重难点1. 教学重点：学科德育的概念、内涵和实施方法。
2. 教学难点：如何将学科德育融入日常教学，提高学生德育素养。
三、教学过程（一）导入1. 教师简要介绍学科德育的概念，引导学生思考学科德育的重要性。
2. 学生分享自己在学习过程中遇到的德育问题，为后续教学做好铺垫。
（二）新课讲授1. 教师详细讲解学科德育的内涵，包括道德教育、思想教育、心理健康教育等方面。
2. 分析学科德育在教学中的重要性，强调学科德育与学科知识的结合。
3. 介绍学科德育的实施方法，如：a. 案例分析法：通过典型案例，让学生了解学科德育在现实生活中的应用。
b. 情境教学法：创设真实情境，让学生在实践中体验德育教育。
c. 小组讨论法：鼓励学生积极参与讨论，提高德育素养。
（三）案例分析1. 教师选取具有代表性的学科德育案例，引导学生分析案例中的德育教育内容。
2. 学生分组讨论，总结案例中的德育教育方法，并分享自己的心得体会。
（四）实践环节1. 教师布置实践任务，如：撰写一篇关于学科德育的论文、开展一次德育主题班会等。
2. 学生根据实践任务，运用所学知识，提高德育素养。
（五）总结与反思1. 教师引导学生总结本节课所学内容，强调学科德育的重要性。
2. 学生反思自己在学习过程中的德育表现，提出改进措施。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、积极性等。
2. 实践任务完成情况：评估学生完成实践任务的成果，了解学生的德育素养。
3. 课后反思：收集学生课后反思，了解学生对学科德育的理解程度。
五、教学资源1. 教学课件：制作关于学科德育的PPT，便于教学展示。
2. 教学案例：收集具有代表性的学科德育案例，丰富教学内容。
3. 教学视频：利用网络资源，展示学科德育在实际教学中的应用。
学科德育教案模板及范文
一、教案模板一、课题（填写具体课题，如：《文明礼仪伴我行》）二、教学目标1. 知识目标：- 了解文明礼仪的基本概念和重要性。
- 掌握基本的文明礼仪规范。
2. 能力目标：- 培养学生观察、分析和解决问题的能力。
- 提高学生的人际交往能力。
3. 情感目标：- 培养学生尊重他人、关爱他人的品质。
- 增强学生的集体荣誉感和责任感。
三、教学重点1. 文明礼仪的基本概念和重要性。
2. 基本的文明礼仪规范。
四、教学难点1. 如何在实际生活中践行文明礼仪。
2. 如何在人际交往中运用文明礼仪。
五、教学准备1. 教师准备：多媒体课件、文明礼仪图片、视频等。
2. 学生准备：搜集身边的文明礼仪案例。
六、教学过程1. 导入新课- 通过图片、视频或案例分析等方式，引导学生思考文明礼仪的重要性。
2. 讲授新课- 讲解文明礼仪的基本概念和重要性。
- 介绍基本的文明礼仪规范，如：仪容仪表、言谈举止、人际交往等。
3. 案例分析- 引导学生分析身边的文明礼仪案例，探讨如何践行文明礼仪。
4. 互动交流- 组织学生进行小组讨论，分享自己的文明礼仪故事。
- 邀请学生上台表演文明礼仪情景剧。
5. 总结提升- 总结本节课的学习内容，强调文明礼仪的重要性。
- 鼓励学生在日常生活中践行文明礼仪，做一个有教养的人。
七、教学反思1. 教学过程中，学生的参与度和学习效果如何？2. 教学方法是否有效？3. 教学内容是否合理？二、范文课题：《文明礼仪伴我行》教学目标1. 知识目标：了解文明礼仪的基本概念和重要性，掌握基本的文明礼仪规范。
2. 能力目标：培养学生观察、分析和解决问题的能力，提高学生的人际交往能力。
3. 情感目标：培养学生尊重他人、关爱他人的品质，增强学生的集体荣誉感和责任感。
教学重点1. 文明礼仪的基本概念和重要性。
2. 基本的文明礼仪规范。
教学难点1. 如何在实际生活中践行文明礼仪。
2. 如何在人际交往中运用文明礼仪。
教学准备1. 教师准备：多媒体课件、文明礼仪图片、视频等。
学科德育教案模板范文
一、教学目标1. 知识目标：通过本节课的学习，使学生掌握……（学科知识要点）。
2. 能力目标：培养学生……（学科能力）。
3. 情感目标：激发学生对……（学科主题）的兴趣，培养学生……（品德素养）。
二、教学内容1. 教学内容概述：本节课围绕……（学科主题）展开，通过……（教学活动）引导学生深入理解……（学科知识）。
2. 教学环节：（1）导入环节：通过……（导入方式）激发学生学习兴趣，引出本节课主题。
（2）新课讲授环节：讲解……（学科知识要点），采用……（教学方法）进行教学，如讲解、演示、讨论等。
（3）巩固练习环节：通过……（练习方式）帮助学生巩固所学知识，如课堂提问、小组讨论、课后作业等。
（4）总结环节：总结本节课所学内容，强调……（学科要点），布置……（课后作业）。
三、教学过程1. 导入环节（1）活动方式：播放……（相关视频、图片等）。
（2）教师提问：同学们，你们对……（学科主题）有什么了解？请谈谈你们的看法。
（3）教师总结：……（学科主题）是我们今天要学习的内容，下面我们将进入新课的学习。
2. 新课讲授环节（1）教师讲解……（学科知识要点），并结合实例进行说明。
（2）学生互动：请同学们就……（学科知识要点）进行讨论，分享自己的看法。
（3）教师点评：……（对学生的讨论进行点评）。
3. 巩固练习环节（1）课堂提问：请同学们回答……（问题）。
（2）小组讨论：请同学们就……（问题）进行讨论，并分享自己的观点。
（3）教师点评：……（对学生的讨论进行点评）。
4. 总结环节（1）教师总结：今天我们学习了……（学科知识要点），希望大家能够掌握。
（2）布置作业：请同学们完成……（课后作业）。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、回答问题的情况等。
2. 作业完成情况：检查学生的课后作业，了解学生对知识的掌握程度。
3. 课堂反馈：收集学生对本节课的反馈意见，以便不断改进教学。
五、教学反思1. 教学内容是否合理：对本节课的教学内容进行反思，确保内容符合学生的认知水平。
学科渗透德育教案
学科渗透德育教案一、教学目标：知识与技能：1. 学生能够理解学科知识，掌握相关技能。
2. 学生能够在实际问题中运用所学知识解决问题。
过程与方法：1. 学生能够通过自主学习、合作学习等方式获取知识。
2. 学生能够通过实践操作、探究讨论等方式培养学科思维方法。
情感态度价值观：1. 学生能够形成积极的学科情感，培养对学科的兴趣。
2. 学生能够认识到学科知识在生活中的重要性，增强学习的责任感。
二、教学内容：第一课时：学科知识的德育内涵1. 引导学生了解学科知识的起源和发展历程。
2. 分析学科知识中的德育元素，如社会主义核心价值观、中华优秀传统文化等。
第二课时：学科知识的实际应用1. 举例说明学科知识在生活中的应用。
2. 引导学生认识到学科知识对社会发展的作用，培养学生的社会责任感。
第三课时：学科思维方法的培养1. 引导学生掌握学科的基本思维方法，如逻辑思维、创新思维等。
2. 培养学生运用学科思维方法解决实际问题的能力。
第四课时：学科情感的培养1. 引导学生感受学科的美，培养学科情感。
2. 激发学生对学科的兴趣，提高学习的积极性。
第五课时：学科道德规范的学习1. 引导学生了解学科道德规范，如诚实守信、尊重他人等。
2. 培养学生遵守学科道德规范的习惯，提升个人品质。
三、教学措施：1. 创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣。
2. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究。
3. 组织合作学习活动，培养学生的团队协作能力。
4. 开展实践活动，提高学生的实际操作能力。
5. 注重个性化教学，关注学生的全面发展。
四、教学评价：1. 学生对学科知识的掌握程度。
2. 学生在实际问题中的运用能力。
3. 学生的学科情感态度及道德规范表现。
五、教学时间：1. 第一课时：45分钟2. 第二课时：45分钟3. 第三课时：45分钟4. 第四课时：45分钟5. 第五课时：45分钟六、教学内容：第六课时：学科与社会发展的关系1. 分析学科对社会发展的影响，如科技创新、社会进步等。
德育学科教学教案设计模板
一、教学目标1. 知识目标：- 学生能够掌握德育学科的基本概念和原则。
- 学生能够了解德育在个人成长和社会发展中的作用。
2. 能力目标：- 学生能够运用德育知识分析和解决实际问题。
- 学生能够提高自己的道德判断力和道德实践能力。
3. 情感目标：- 学生能够树立正确的道德观念和价值观。
- 学生能够培养良好的道德情感和道德行为习惯。
二、教学重难点1. 教学重点：- 德育学科的基本概念和原则。
- 德育在个人成长和社会发展中的作用。
2. 教学难点：- 德育知识的运用和实际问题的解决。
- 道德情感的培养和道德行为习惯的养成。
三、教学过程1. 导入- 教师通过提问、情境创设等方式，激发学生的学习兴趣，引导学生关注德育的重要性。
2. 新课讲授- 教师讲解德育学科的基本概念和原则，如德育的定义、德育的目标、德育的原则等。
- 结合实际案例，分析德育在个人成长和社会发展中的作用，让学生认识到德育的重要性。
3. 案例分析- 教师提供德育案例，引导学生运用德育知识进行分析，提高学生的道德判断力和道德实践能力。
4. 情感体验- 教师组织学生进行道德情感体验活动，如观看德育影片、开展道德故事分享等，培养学生的道德情感。
5. 实践活动- 教师布置德育实践活动，如参与志愿服务、开展道德辩论等，让学生将德育知识应用于实际生活中。
6. 总结与反思- 教师引导学生总结本次课程的主要内容，回顾德育知识在个人成长和社会发展中的作用。
- 学生反思自己在德育方面的成长和不足，制定个人德育提升计划。
四、教学评价1. 课堂表现评价：- 学生在课堂上的参与度、发言积极性、案例分析能力等。
2. 实践活动评价：- 学生在德育实践活动中的表现，如志愿服务的参与度、道德辩论的辩才能力等。
3. 自我评价：- 学生对自己的德育知识掌握程度、道德情感培养、道德行为习惯养成的评价。
五、教学资源1. 教材：《德育》2. 辅助教材：《德育案例分析》、《德育实践活动手册》3. 教学工具：多媒体设备、德育影片、道德故事等六、教学反思1. 教师反思：- 教学内容的把握程度、教学方法的有效性、课堂氛围的营造等。
学科德育教案设计方案模板
一、教案名称《XXX学科德育教学活动方案》二、教学目标1. 知识与技能目标：通过本节课的学习，学生能够掌握XXX学科的基本知识，提高XXX学科的能力。
2. 过程与方法目标：通过XXX学科的学习，培养学生的XXX能力，提高学生的XXX素养。
3. 情感、态度与价值观目标：激发学生对XXX学科的兴趣，培养学生的XXX精神，树立正确的XXX观念。
三、教学重点与难点1. 教学重点：XXX学科的基本知识、XXX能力。
2. 教学难点：XXX能力的培养，XXX观念的树立。
四、教学过程1. 导入新课- 利用多媒体展示XXX学科相关图片或视频，激发学生学习兴趣。
- 通过提问、讨论等方式，引导学生回顾已学知识，为新课做铺垫。
2. 新课讲解- 讲解XXX学科的基本知识，通过实例、图片等形式，让学生理解并掌握。
- 通过小组讨论、合作探究等方式，培养学生的XXX能力。
3. 实践活动- 安排学生进行XXX学科实践活动，如XXX实验、XXX制作等，提高学生的实际操作能力。
- 引导学生在实践中发现问题、解决问题，培养学生的创新意识和实践能力。
4. 总结与反思- 引导学生对本节课所学知识进行总结，巩固所学内容。
- 鼓励学生反思自己的学习过程，找出不足，提出改进措施。
五、教学方法1. 讲授法：讲解XXX学科的基本知识，提高学生的理论素养。
2. 讨论法：通过小组讨论、合作探究，培养学生的XXX能力。
3. 案例分析法：通过分析XXX学科的实际案例，提高学生的实践能力。
4. 实践操作法：安排学生进行XXX学科实践活动，提高学生的实际操作能力。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的学习态度、参与度、合作精神等。
2. 作业完成情况：检查学生对本节课所学知识的掌握程度。
3. 实践活动成果：评估学生在实践活动中的表现，如操作技能、创新意识等。
七、教学资源1. 教材、教学参考书。
2. 多媒体课件、图片、视频等教学辅助材料。
3. 实验器材、实践场地等。
学科渗透德育教案
学科渗透德育教案一、教学目标：1. 让学生理解学科知识与德育的密切关系，认识到在学习学科知识的也要注重德育的培养。
2. 通过学科教学，培养学生的道德品质、社会责任感、团队协作能力等德育素养。
3. 提高学生的学科成绩，激发学生对学科知识的热爱和兴趣。
二、教学内容：1. 学科知识与德育的关系2. 如何在学科教学中渗透德育3. 学科教学中的德育案例分析三、教学方法：1. 讲授法：讲解学科知识与德育的关系，教授如何在学科教学中渗透德育。
2. 案例分析法：分析学科教学中的德育案例，让学生深入理解德育在学科教学中的重要性。
3. 小组讨论法：分组讨论学科教学中的德育实践方法，促进学生思考和交流。
四、教学步骤：1. 引入：介绍学科知识与德育的关系，引发学生对德育在学科教学中的重视。
2. 讲解：讲解如何在学科教学中渗透德育，提出具体的方法和策略。
3. 案例分析：分析学科教学中的德育案例，让学生具体感受德育的实践效果。
4. 小组讨论：分组讨论如何在自己所学的学科中进行德育渗透，分享彼此的思考和经验。
5. 总结：总结学科教学中德育的重要性，强调学生在学习学科知识的也要注重德育的培养。
五、教学评价：1. 学生参与度：观察学生在课堂中的积极参与情况，了解学生对德育在学科教学中的认识和重视程度。
2. 学生思考力：通过小组讨论和案例分析，评估学生在学科教学中进行德育渗透的能力和思考力。
3. 学生反馈：收集学生的反馈意见，了解学生对教学内容和教学方法的认可程度，以便进行教学改进。
六、教学实践：1. 设计与学科相关的德育活动，如科学实验中的诚信、合作等。
2. 在课堂教学中，结合学科内容，适时引入德育教育，如数学教学中的公平、正义等。
3. 组织学科知识的的社会实践活动，如历史教学中的实地考察、文化传承等。
七、德育评价：1. 学生道德行为评价：观察学生在课堂内外道德行为表现，了解学生德育素养的提高。
2. 学生学科成绩评价：评估学生在学科知识学习中的进步，了解德育对学科学习的促进作用。
德育课程教学设计（五篇范例）
德育课程教学设计（五篇范例）第一篇：德育课程教学设计德育课程教学设计一、指导思想以学校工作计划为指导，针对我校实际情况，创新性地开展德育工作，使学校德育工作与学生实际情况相结合，探索更适合学生年龄与身心特点、更适合社会发展规律的新举措，使德育工作真正落实到学生的学习生活中。
坚持以爱国主义教育为主线，以强化行为规范养成教育为重点，不断增强德育工作的主动性、实效性，形成全员、全方位、全过程参与的德育模式，力争使德育工作形成我校特色。
二、工作目标1、强化学生行为习惯养成教育，提高学生自我管理能力。
2、通过各种教育活动，使学生学做真人。
三、工作重点1、加强德育队伍建设，对班主任队伍，尤其是年轻班主任进行有针对性的培训，提高班主任老师的理论水平和管理水平。
教会班主任科学、合法、合情、合理、有效的进行班级管理。
2、常规管理工作常抓不懈。
通过对学生日常行为规范的检查评比，促进班级建设。
充分发挥全员育人的作用。
利用班校会时间上好形式新颖、主题鲜明的班会课，德育处将抽查各班班会情况。
3、继续开展“文明礼仪”教育活动，寓教育于各项活动中。
通过主题班会、演讲、广播、板报宣传及各种小型文体活动，培养学生的集体荣誉感和团结、进取的精神及审美意识。
4、通过形式不同的家访，促进老师、家长、学生之间的相互理解，架起一座理解的桥梁。
利用社区资源对学生进行教育，办好家长学校，形成教育的合力。
四、具体工作（一）加强德育队伍的建设，营造全员育人氛围。
1、加强校园德育环境建设。
要花大力气建设好一支坚强有力的班主任队伍和全员抓德育的工作队伍，要求人人都是德育工作者。
本学期将继续实行值周领导、值周教师和值周学生的检查制度，做到随时、随地、随人、随事地对学生进行教育。
2、加强班主任队伍建设。
树立责任意识。
班主任是班级工作的第一责任人，本学期实行班主任培训制，健全和完善班主任岗位职责、工作条例、班主任工作考核评估激励机制，坚持从形式和内容两方面公正、客观地衡量班主任工作，鼓励班主任主动认真地开展工作。
学科德育教案模板范文初中
课题：《珍惜时间，规划未来》年级：初中学科：德育课时：2课时教学目标：1. 知识与技能：了解时间的价值，掌握时间管理的方法，学会合理安排时间。
2. 过程与方法：通过小组讨论、案例分析、实践操作等活动，培养学生的团队协作能力和实践能力。
3. 情感态度与价值观：树立珍惜时间的观念，培养学生积极进取、追求卓越的品质。
教学重点：1. 理解时间的价值。
2. 掌握时间管理的方法。
教学难点：1. 学会合理安排时间，提高学习效率。
2. 培养学生积极进取、追求卓越的品质。
教学准备：1. 教师：多媒体课件、案例分析材料、小组讨论表格。
2. 学生：准备好个人时间管理计划。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师播放一段关于时间的视频，引导学生思考时间的价值。
2. 学生分享自己对时间的认识。
二、讲授新课1. 教师讲解时间的概念、价值以及时间管理的重要性。
2. 学生分组讨论，分享自己平时如何管理时间，以及存在的问题。
三、案例分析1. 教师提供几个时间管理案例，让学生分析案例中人物的时间管理方法。
2. 学生讨论案例，总结出适合自己的时间管理方法。
四、实践操作1. 学生根据自己分析出的时间管理方法，制定个人时间管理计划。
2. 教师指导学生如何实施计划，并监督执行。
第二课时一、复习导入1. 教师提问：上节课我们学习了哪些内容？如何管理时间？2. 学生回答，复习上节课所学知识。
二、展示个人时间管理计划1. 学生展示自己的时间管理计划，分享实施过程中的心得体会。
2. 教师点评，提出改进建议。
三、小组讨论1. 学生分组讨论：如何提高学习效率，实现个人目标？2. 各小组汇报讨论成果，分享有效方法。
四、总结与反思1. 教师总结本节课的学习内容，强调时间管理的重要性。
2. 学生反思自己在时间管理方面的不足，提出改进措施。
教学评价：1. 学生对时间管理知识的掌握程度。
2. 学生制定并实施时间管理计划的效果。
3. 学生在小组讨论和实践活动中的表现。
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第二课时
一、复习旧课，导入新课
1.通过上节课的学习，我们对居里夫人的“美丽”已经有了较深的理解，这节课就让我们来看看作者是用怎样的方法写出这样的“美丽”的。
二、根据《导学精要》进行学习
1.作者在写居里夫人提炼镭时，一边叙述事件，一边发表议论，读一读第三、四自然段，想想这样写有什么好处？
（2）引：用您自己的话，你能想到一个成语来说明吗？——刨根问底不达目的不罢休，这就是一份执着，一份坚持呀！（板书：刨根问底坚持）
2、【出示】为了提炼纯净的镭，居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业废渣。他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。化验室只是一个废弃的破棚子，玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她的衣裙上，双手上，留下了酸碱的点点烧痕。
预设四：“一锅一锅”。每一锅都是烟尘满面，每一锅都是用力搅动，每一锅都是浊气扑面，每一锅都是盐酸的点点烧痕！
（2）通过我们对文字的想象，结合资料的补充，我们感受到了居里夫人提炼镭的条件怎样？（板书：条件艰苦）感受到了居里夫人的坚持不懈的研究精神和非同寻常的毅力（板书：坚毅），让我们来看看她们冶炼的画面吧【出示】视频资料。
荣誉头衔捐赠
（2）展示台集体订正，自己批改，全对举手反馈，订正时再看“藤”和“乏”
（3）再对照课件读词语。
2.学生分段朗读课文，纠正字音。
2.默读课文，试着归一下文中具体谢了居里夫人的哪些事？结合这些事例，说说你从哪些地方可以感受到居里夫人的美丽。(学生自读圈画，教师巡感视指导。)
三、根据《导学精要》进行学习
3、【出示】一天，疲劳之极的玛丽揉着酸疼的后腰，隔着满桌的试管、量杯问皮埃尔：“你说这镭会是什么样子？”皮埃尔说：“我只是希望它有美丽的颜色。”
（1）每当我读到这段对话的时候，我总是很疑惑，我们都知道通过人物的言行，能看出人物的精神。可这段对话，似乎只是平常的对话，这里可以省略不写吗？
（2）来，咱们来试着还原一下对话，女生读居里夫人的话，男生读皮埃尔的话。
18.跨越百年的美丽
主备人
李捷
阅读课
课时
第2课时
1、会写14个生字，正确读写“分析、顽强”等词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵文中表意深刻的句段。
3、学习作者用“边叙事边议论”的方法表现人物的品质，感悟这样写对突出人物精神品质及深化中心的作用。
4、学习作者以“美丽”为主线，从“外在美”与“内在美”两个方面来组织安排材料，突出居里夫人的高贵品质，感悟“美丽”的真正内涵。
（1）提示：透过这个片段的描写居里夫人在你心中留下了怎样的印象呢？请用笔圈画出相关的词语，谈谈你的体会。
（预设一：“可能”追问，可能意味着什么？小结：即使这已经是工业废渣了，为了那及其微小的可能，居里夫人一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。
预设二：化验室只是一个废弃的破棚子。这是个怎样的破棚子呢？想象一下。
学习作者用“边叙事边议论”的方法表现人物的品质，感悟这样写对突出人物精神品质及深化中心的作用。
学习作者以“美丽”为主线，从“外在美”与“内在美”两个方面来组织安排材料，突出居里夫人的高贵品质，感悟“美丽”的真正内涵。
课件：课文插图
书籍：《居里夫人传》
教学过程
一.谈话交流，导入新课
1.寒假阅读了《居里夫人传》，居里夫人给你留下了怎样的印象？
4.小结：像这样发表议论的句子就是这类文章的关键句，阅读时，要注意将它们与文中所写的事例结合起来理解其含义。
三、课内积累，课外拓展
1、在文中还有一些句子也是在叙述事件后发表的议论，请你找出来读一读，结合事例体会体会这些句子的含义。（自学、互学）
2、展学。
3.《居里夫人传》中有没有相关的例子呢？各组找一找，说一说。
4、【出示】经过三年又九个月，他们终于在成吨的矿渣中提炼出了0.1克镭。它真的有极其美丽的颜色，在幽暗的破木棚里发出略带蓝色的荧光。
（1）从成吨的矿渣中，请圈出“成吨”，提炼了多少克镭？请圈出“0.1”，知道是多少吗？就像你们手中的圆珠笔尖那么一丁点儿。从这两处数字的对比中，你体会到了什么？
板书：容貌的美丽坚定刨根问底坚持
师：这里曾是废弃的停尸棚，夏天闷热得像蒸笼，冬天冷得像冰窖，木棚里连个烟囱也没有,有害毒气弥漫整个屋子里，让人喘不过气来
预设三：“终日”理解词语“终日”，一天到晚。一天从早到晚从不间断在烟熏火燎之中忍受着眼睛的刺痛、喉咙的奇痒难忍、身体的极度劳累，搅拌着矿渣，这是多么繁重而枯燥的工作啊，联系后文，这样的终日有多少天？是呀，她就这样度过了三年又九个月，这是一千三百多天啊，意味着在这一千三百多天里，她每天都要在繁重、枯燥中度过。从中你分明感受到了什么？
条件艰苦坚毅
时间漫长坚守
满怀憧憬坚信
精神的美丽
淡泊
四、总结提升：原来执着与坚强，就是渗透于居里夫人的生活细节的，记人散文往往以零星的片断和细节来表现人物的思想风貌。今天我们就透过这些片段感受到了她的美丽，不仅有优雅的风韵，更有对科学的执着！美丽的容颜是容易逝去的，但对人类的贡献，这种对科学执着追求的精神的美丽足以跨越百年！
（3）你从他们的话中读出了什么？（引导一：他们能预先知道这样的疲惫之极仅仅有三年零九个月吗？
板：时间漫长但仍然在这废弃的破棚子中“坚守”着，朝着目标努力着）
（4）小结：这一问一答中，分明有一份美丽的憧憬，（板书：满怀憧憬）正是这份憧憬，使他们暂时忘记了所有的艰辛。坚信（板书）镭会被提炼出来，终于——
预设二：聚焦“坚定”，品味作者逐层深入表现人物
1、【出示】尽管这都还是偶然的发现，居里夫人却对此提出了新的思考：其他物质有没有放射性？就像是在海滩上捡到一个贝壳，别人也许仅仅是把玩一下而已，可居里夫人却要研究一下这贝壳是怎样生、怎样长、怎样冲到海滩上来的。别人摸瓜她寻藤，别人摘叶她问根。
（1）这个片段让你体会到了居里夫人什么样的特点？
（3）看完这段影片，什么是你想到的，什么是你没想到的，你能用“想到”与“没想到”来说一说吗？
（4）小结：为了提炼出镭，他们在这条件设备简陋的破棚子里，艰辛地工作，锲而不舍！相信你对这个片段的理解一定与之前不同了，把你最深刻的理解融入你的朗读中去，传达给我们大家，谁来读一读？
（5）让我们一起带着对居里夫人的敬意一起来读一读。
【出示】2：玛丽·居里穿着一袭黑色长裙，白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情，那双微微内陷的大眼睛，让你觉得能看透一切，看透未来。
（2）我们一起来读一读，这时你看到了一个怎样的居里夫人呢？（疲惫：她今天的登台背后有着艰辛的付出疲惫；黑色长裙，白净端庄：黑白二色给人怎样的感觉？令人大家肃然起劲的仅仅是居里夫人的容貌吗？那是什么呢？）
2．根据《导学精要》的思路导航进行学习。（自学、互学）
（1）读文章第三、四自然段，哪些地方是在具体叙事？哪些地方是在发表议论？请分别用“
”和“”标注出来。
（2）结合文中所写的事件，读一读作者发表议论的句子，体会这样写有什么好处？
3．展学：
预设：（1）.【出示】小链接（p55）让学生勾画关键语句。
（2）齐读：记叙文中议论的目的都是为了直接点明和加深所写事物的意义，其中有的议论就是文章的中心意思，起着统领全文的作用。
四、总结学习收获。
五、完成《导学精要》练习题。
容貌的美丽坚定刨根问底坚持
条件艰苦坚毅
时间漫长坚守
18.跨越百年的美丽满怀憧憬坚信
精神的美丽
淡泊
1．小组讨论：（1）文中具体谢了居里夫人的哪些事？（可以用小标题概括，批注）
（2）从哪些地方能感受到居里夫人的美丽？
（3）课题《跨越百年的美丽》有什么深刻含义？
2.展学反馈，引导进行组际交流。相机板书：美丽 外在美 内在美
预设一：聚焦“美丽”的容貌，品味独特的写法。
（1）抽生朗读出示句子。【出示】1：一百年前的1898年12月26日，法国科学院人声鼎沸，一位年轻漂亮、神色庄重又略显疲惫的妇人走上讲台，全场立即肃然无声。
2.今天让我们通过梁衡的散文，再次来感受作者心目中具有“跨越百年美丽”的居里夫人的魅力，看看作者是怎样选择典型的材料的选择与取舍来塑造人物形象的。
3.板书课题，齐读课题。
二.检查预习，整体感知
1老师先来检查一下，第一个任务。听写.我们要一组一组地听写，请注意听。
（1）听写词语
皮埃尔伦琴卓有成效
寻藤摸瓜（“藤”是个上下结构的字，所以草字头应该盖住下面部分，还要留意右下部分不是“水”顽强乏力（“乏”笔画简单，但是不容易写好）
（3）自由读：这是一篇写人的散文，他对人物的外貌描写与我们学过的记叙文中的人物描写不一样，这里的每一处衣着、每一处容貌，每一处神态都在向我们传递人物的精神世界，孩子们再读一读，看看你能看到一个拥有怎样精神世界的居里夫人？
（4）小结过渡：在外貌描写的时候加入了居里夫人内心世界的描写，既写出了居里夫人美丽的外在形象同时又为后文表现她的坚毅执著的精神埋下了伏笔。这种写法值得我们学习。写人散文的生活片段的写法也和记叙文不一样，他没有那么细致入微的描写，所以在我们读写人散文时就需要我们合理想象，适当补充，结合资料才能够走近人物。下面我们就用这样的方法来继续品读居里夫人的另外几个生活片段。（自己学习，在书上批注两分钟）