高校计算机及电工电子虚拟实验教学解决方案
虚拟仿真实验室解决方案设计
虚拟仿真实验室解决方案设计背景介绍：虚拟仿真实验室是一个用于模拟真实环境的虚拟现实系统，可以在虚拟环境中进行各种实验和训练。
由于其具有真实感、互动性和安全性等特点，虚拟仿真实验室已广泛应用于教育、医疗、工业等领域。
本篇文章将介绍一个虚拟仿真实验室的解决方案设计，以满足实验室的需求。
解决方案设计：1.系统硬件配置：根据实验室需求确定系统硬件配置，包括计算机、虚拟现实头盔、手柄等设备。
计算机性能要求高，能够流畅运行虚拟环境，并支持多个用户同时进行实验。
虚拟现实头盔应具备高清晰度和流畅的显示效果，手柄应能够准确捕捉用户的动作。
2. 软件平台选择：选择适合实验室需求的虚拟仿真软件平台，如Unity、Unreal Engine等。
根据实验内容选择合适的开发工具和语言，如C#、Python等。
同时，还需考虑平台的兼容性和易用性，以便教师和学生能够快速上手和进行操作。
3.虚拟环境建模：根据实验室需求，设计和建立虚拟环境。
可利用虚拟现实技术实现实验物体的逼真模拟，如建立一个工业装配线的虚拟环境，让学生能够在虚拟环境中进行装配实验，并观察流程和效果。
同时，还可以添加交互元素，如按钮、开关等，增加实验的互动性。
4.实验内容设计：根据学科要求和实验目标，设计合适的实验内容。
实验内容应具备一定难度和挑战性，能够培养学生的实践能力和解决问题的能力。
同时，还需设计实验评估体系，对学生的实验过程和结果进行评估，为学生提供反馈和改进意见。
5.数据采集和分析：在虚拟仿真实验室中，可以方便地采集学生的实验数据，如学生的操作记录、实验结果等。
通过数据分析，可以评估学生的实验能力和学习效果，及时发现问题和提供改进措施。
此外，还可以将学生的实验数据进行比较和统计，为教师提供教学参考。
6.系统维护和更新：虚拟仿真实验室的系统需要定期进行维护和更新。
包括软件和硬件的维护，确保系统的正常运行和安全性。
同时，还需及时跟进虚拟现实技术的发展，了解新的功能和应用，进行系统的更新和升级。
虚拟演示实验在电工电子学课堂教学中的应用
学 方 法 、实 验 内容 和 仪 器 设 备 等 方 面 也 尽 量 开 放 。 学 生 可 根 据 自 己所 学 专 业 或 兴 趣 自主 命 题 ， 不 追 求 统 一 标 准 ，鼓 励 个 性 发 挥 。 学 生 通 过 资 料 查 阅 、 交 流 、 积
参考 文献 ［］ １ 吉利 萍． 高校 实验教 学 改革与 学生创 新 能力培养 探 究 ［］ 中 国教育技 术装 备， ０ ９ １ ） １ ２ １３ Ｊ． ２ ０ （５ ：０ — ０ ［］ ２王彦林 ， 钱永． 用化 学专业 综合 实验 的设计 研 究 ［］ 实验科 学与 技术 ，００ ８ １ ：２— ２ 应 Ｊ． ２ １， （） １３ １５
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２ １ 年 １ 月下 第 ３ 期 （ ００ １ ３ 总第２ ９ ） １期
中国教育技 术装备
１２ ２
李 周 张 珍 虚演 实 在 工 子课 教 中应 芳 鹏 锡 ：拟 示验 电 电学 堂 学 的用
严重 。
近 年来 随 着 计算 机 仿 真 和 多媒 体 技 术 的 发展 ，利用 计 算机 对 实 际 实验 进 行模 拟 已完全 成 为现 实 。过 去 ，虚拟 实 验 主要 是 应 用在 实 验教 学 中， 目的是 缓解 实 验场 所 和 资金 紧 张所 造 成 的 困难 。 实 际上 ，虚 拟 实验 还 完全 可 以引入 课 堂 教 学 ，使 学生 在 学 习抽 象 的概 念 、 定理 的 同 时就 能 及 时地 辅 以直 观的 感性认 知 ，从 而有 效提高课 堂教 学效 率 。 课 堂教 学 中，可 有 效 地 弥补 这 一 不 足 。 以虚拟 演 示 实验 在单 管交流放 大 电路 中的应用 为例 进行 说 明。
电工实训虚拟仿真实验报告
随着科技的不断发展，虚拟仿真技术逐渐应用于各个领域，其中电工实训虚拟仿真实验作为一种新型实训方式，具有直观、高效、低成本等优点。
通过虚拟仿真实验，可以让学生在计算机上模拟真实实验环境，提高学生的动手能力和实践技能。
本实验报告以电工实训虚拟仿真实验为例，详细阐述实验过程、实验结果及实验心得。
二、实验目的1. 熟悉电工实训虚拟仿真软件的操作方法；2. 通过虚拟实验，掌握电路元件的识别、电路图的绘制、电路的搭建与调试等基本技能；3. 培养学生的团队合作精神、创新意识和解决问题的能力；4. 为实际电工实训提供理论依据和实践指导。
三、实验内容1. 熟悉电工实训虚拟仿真软件（1）软件名称：EWB（Electronics Workbench）（2）软件界面：EWB软件界面主要包括工具栏、元件库、电路窗口、信号发生器、示波器等；（3）软件操作：学会使用工具栏中的元件库、电路窗口、信号发生器、示波器等工具，搭建电路并进行仿真实验。
2. 电路元件的识别与电路图的绘制（1）电路元件：熟悉电阻、电容、电感、二极管、三极管等常用电路元件的名称、符号、作用和参数；（2）电路图：学会使用EWB软件绘制电路图，包括元件的摆放、连接等。
3. 电路的搭建与调试（1）搭建电路：根据电路图，在EWB软件中搭建电路；（2）调试电路：通过改变电路参数，观察电路输出波形，调整电路达到预期效果；（3）分析电路：根据电路输出波形，分析电路的工作原理和性能。
1. 熟悉EWB软件操作（1）打开EWB软件，熟悉软件界面；（2）学习使用工具栏中的元件库、电路窗口、信号发生器、示波器等工具。
2. 电路元件的识别与电路图的绘制（1）识别电路元件：在元件库中查找电阻、电容、电感、二极管、三极管等元件；（2）绘制电路图：按照电路图要求，将元件放置在电路窗口中，并连接电路。
3. 电路的搭建与调试（1）搭建电路：根据电路图，在EWB软件中搭建电路；（2）调试电路：通过改变电路参数，观察电路输出波形，调整电路达到预期效果；（3）分析电路：根据电路输出波形，分析电路的工作原理和性能。
高校智慧实验室虚拟仿真智能管理平台建设方案
•建设背景与目标•平台架构与功能设计•关键技术实现•平台应用与管理•建设方案实施与规划目•效益评估与可持续发展•风险评估与对策建议录建设背景2. 实验资源浪费严重1. 实验室管理效率低下4. 信息化技术发展3. 实验室安全问题实验室管理缺乏有效的监控手段，存在一定的安全隐患。
1. 提高实验室管理效率建设目标2. 优化实验资源配置3. 加强实验室安全保障4. 推动实验室信息化建设平台架构服务器端负责管理虚拟仿真实验资源，包括软件资源、数据存储、计算处理等，为客户端提供支持和保障。
网络通信通过校园网或互联网，实现客户端与服务器端的数据传输和通信，保障实验过程的顺畅进行。
客户端硬件标、键盘）等，用于提供虚拟仿真实验的操作界面和交互体验。
功能设计实验操作与控制实验模拟实验资源管理实验评估与反馈实验过程监控虚拟仿真技术基于3D建模和仿真算法的虚拟实验室通过3D建模技术，建立实验设备和实验场景的数字模型，再结合仿真算法，模拟实验过程和实验现象，让学生获得直观、真实的实验体验。
虚拟实验与真实实验的交互通过虚拟仿真技术，实现虚拟实验与真实实验的交互，让学生在虚拟环境中进行实验操作，同时不影响真实实验的进行。
物联网技术设备连接与数据采集远程监控与管理利用大数据技术，对实验室产生的海量数据进行存储和处理，包括设备数据、实验数据、人员数据等。
数据挖掘与决策支持通过大数据分析技术，挖掘数据背后的规律和趋势，为实验室管理提供数据支持和决策依据。
数据存储与处理大数据分析技术VS自动化管理利用人工智能技术，实现实验室的自动化管理，包括设备自动控制、实验自动安排、安全自动监控等。
要点一要点二智能化决策通过人工智能技术，对实验室数据进行深度学习，预测实验结果、优化实验方案等，提高实验效率和准确性。
AI智能管理技术实验室设备管理设备维护与保养设备申购与报废管理设备实时监控与报警学生管理学生信息录入收集并录入学生基本信息，如学号、姓名、性别、联系方式等，方便教师进行学生管理。
虚拟仿真实验教学中心建设方案
虚拟仿真实验教学中心建设方案
一、背景
虚拟仿真技术正在迅猛发展，日趋先进，受到广大科研和实践活动的
重视和应用。
作为一种模拟实际现实的新型技术工具，仿真技术的应用越
来越广泛，它可以为大量复杂的、高投入的、高风险的科技项目和教学实
践活动提供一种安全、可靠、有效的模拟和操作平台。
为了更好地应用仿
真技术，促进大学重视应用教学技能和研究项目，使用虚拟仿真技术，提
高学生的应用能力，为大学的教学实践和学习提供一个可靠的技术支持，
建立虚拟仿真实验教学中心就显得尤为重要。
二、建设目标
虚拟仿真实验教学中心的建设目标是，在统一管理下，通过建立计算
机仿真实验教学实验室，使用仿真技术辅助教学，提高教学质量和教学效果，扩大教学范围，提高学生的实践技能，为学生在科技研究项目中提供
技术支持，推动学校学科发展，发挥技术支持作用，引领科研及实践活动，以促进高水平应用类人才培养。
三、建设措施
（一）强化建设管理。
建立完善的仿真实验教学中心管理体系，指定
专职管理人员负责日常管理。
定期对系统设备进行维护和检修，保证良好
的运行状态。
智慧教室虚拟仿真实验室建设方案
智慧教室虚拟仿真实验室建设方案智慧教室虚拟仿真实验室建设方案随着信息技术的飞速发展，虚拟仿真技术日益成熟，为教育教学提供了全新的可能性。
虚拟仿真实验室作为一种创新型教学手段，已经在高校的教学中得到广泛应用。
本文将针对智慧教室虚拟仿真实验室的建设方案进行探讨。
一、方案设计1. 规划设计首先，需要确定虚拟仿真实验室的建设目标和范围，明确实验室的使用对象和教学需求，制定相应的建设规划。
其次，针对实验室的实验项目进行具体规划，根据实验需求确定实验室的基础设施和软硬件环境，并预留一定的发展空间。
2. 硬件设备智慧教室虚拟仿真实验室的硬件设备包括计算机、交互设备和实验设备。
计算机设备应当具有较高的配置，满足虚拟仿真软件的运行需求。
交互设备包括投影仪、智能白板、触控显示器等，用于展示实验内容和学生间的交流互动。
实验设备则需要根据不同的实验项目进行选配，例如光学实验仪器、生物实验仪器、化学实验仪器等。
3. 软件环境智慧教室虚拟仿真实验室的软件环境是实验室建设中最为重要的部分，涉及到虚拟仿真软件的安装配置和实验项目的开发。
实验室需要选用稳定、易用、功能全面的虚拟仿真软件，如LabView、MATLAB、ANSYS等，并由专门的软件开发人员根据实验需求开发对应的实验项目。
二、建设流程1. 建设准备在建设开始前，需要对实验室的建设目标和范围进行全面的分析和评估，制定详细的工作计划，确定实验室的基础设施和软硬件环境，并购置所需设备和材料。
2. 硬件设施搭建在确定实验室硬件设备的基础上，进行设备的搭建和布置。
首先安装计算机和实验设备，然后将交互设备进行固定和连接。
3. 软件环境配置进行虚拟仿真软件的安装和配置，确保软件正常运行。
专门的软件开发人员根据实验需求开发对应的实验项目，并将项目导入虚拟仿真软件中。
4. 实验项目测试在软件和硬件设备的测试和调试之后，进行实验项目的测试。
在实验项目的测试过程中，需要发现并解决实验项目中的问题，并进行优化。
计算机虚拟仿真实验教学资源建设
计算机虚拟仿真实验教学资源建设随着计算机技术的快速发展，计算机虚拟仿真实验成为了现代教学中不可或缺的一部分。
通过虚拟仿真实验，学生能够在虚拟环境中进行实验操作和观察，提高实践能力和理论知识的融合，更好地理解和掌握相关知识。
首先，需要建设一个稳定、可靠的虚拟实验软件平台，为学生提供良好的操作环境。
这个平台应具备实验内容的加载和展示功能，能够模拟真实的实验场景，并提供实时的交互与反馈。
平台的设计需要考虑到不同实验需求的特点，以及学生使用的便捷性和易操作性。
其次，建设实验内容是虚拟实验教学资源建设的重点。
实验内容的设计应充分考虑到课程教学目标和学生的学习需求，符合课程要求和实验要求。
内容可以包括实验的理论基础、实验步骤和实验结果的分析与讨论。
此外，实验内容还可以采用多媒体技术，例如音频、视频和动画等，来丰富学生的学习体验和提高实验效果。
第三，实验数据管理是计算机虚拟仿真实验教学资源建设中一个重要的环节。
对于学生来说，实验数据的记录、保存和分析等都是非常关键的。
因此，需要建设一个完善的实验数据管理系统，可以方便学生随时查阅自己的实验数据，并进行数据处理和分析。
同时，实验数据也可以作为评价学生实验结果和学习成果的重要依据。
最后，资源共享是计算机虚拟仿真实验教学资源建设的重要目标。
这里的资源共享包括教学资源的开放共享和学生之间的交流共享。
教师可以将自己设计和开发的教学资源共享给其他教师和学生，促进教学资源的共享与交流。
学生之间也可以通过资源共享的平台进行交流和互助，共同提高学习效果和实践能力。
综上所述，计算机虚拟仿真实验教学资源建设是一个复杂的工程，需要综合考虑多个方面的因素。
通过建设稳定可靠的虚拟实验软件平台、设计优质实验内容、建立完善的实验数据管理系统和推动资源共享，可以为学生提供更好的实验教学环境和学习资源，提高他们的实践能力和理论知识的融合。
虚拟实践教学改革案例(3篇)
第1篇一、背景随着科技的飞速发展，虚拟仿真技术逐渐成为教育领域的新宠。
虚拟实践教学作为一种新兴的教育模式，通过模拟真实环境，让学生在虚拟世界中完成实践教学，有助于提高学生的实践能力、创新能力和团队协作能力。
化工专业作为一门实践性很强的学科，对学生的实践能力要求较高。
本文以某高校化工专业为例，探讨虚拟实践教学改革的案例。
二、改革目标1. 提高学生的实践能力：通过虚拟仿真技术，让学生在虚拟环境中完成实践教学，提高学生的动手操作能力和解决实际问题的能力。
2. 培养学生的创新能力：通过虚拟实践教学，激发学生的创新思维，培养学生的创新能力和创业精神。
3. 提升教学质量：利用虚拟仿真技术，实现教学资源的优化配置，提高教学效果。
4. 降低教学成本：虚拟实践教学可以减少实验室建设和设备投入，降低教学成本。
三、改革措施1. 构建虚拟仿真实验平台（1）选择合适的虚拟仿真软件：根据化工专业的特点，选择具有良好仿真效果、易于操作的虚拟仿真软件，如LabVIEW、ChemCAD等。
（2）搭建虚拟实验环境：根据实际实验需求，构建虚拟实验环境，包括实验设备、实验材料、实验流程等。
（3）开发虚拟实验案例：针对化工专业不同课程，开发具有代表性的虚拟实验案例，如化学反应、蒸馏、萃取等。
2. 优化教学流程（1）调整教学大纲：将虚拟仿真实验纳入教学大纲，明确虚拟实验在实践教学中的地位和作用。
（2）设计教学方案：根据虚拟实验案例，设计教学方案，包括实验目的、实验步骤、实验分析等。
（3）开展虚拟实验教学：在课堂上，教师引导学生进行虚拟实验，讲解实验原理、实验步骤和实验现象。
3. 加强师资队伍建设（1）开展虚拟仿真技术培训：组织教师参加虚拟仿真技术培训，提高教师运用虚拟仿真技术进行教学的能力。
（2）鼓励教师开展虚拟仿真实验研究：支持教师开展虚拟仿真实验研究，探索虚拟实践教学的新方法、新途径。
4. 完善考核评价体系（1）建立虚拟实验考核标准：制定虚拟实验考核标准，对学生在虚拟实验中的表现进行评价。
虚拟现实技术在电工电子教学的应用
虚拟现实技术在电工电子教学的应用虽然虚拟现实技术所创造出的场景是虚拟的，但其能够创造出一个逼真的三维场景，也能使得学生获得身临其境的感受，促使学生以各种各样的形式参与到教学活动中。
基于此，本文将针对虚拟现实技术在职业学校电工电子教学中的应用优势及应用策略进行探究。
1虚拟现实技术在职业学校电工电子教学中的应用优势（1）虚拟现实技术胜实践，有效提高教学效果。
只有通过实践之后才能够获得相应经验，但是在以往传统的电工电子教学过程中，受到应试教育的影响通常情况下教师只是重视学生是否充分掌握理论知识，并没有意识到经验的作用价值。
而在现如今社会爆炸知识所带来压力的背景下，教育越来越重视实践活动，特别是对于职业学校来说，实践活动已经占据重要地位。
而在职业学校电工电子教学过程中运用虚拟现实技术时，学生所接触到的学习资料并不是简简单单纯符号汉字的知识内容，而是开展与实践有实际联系的教学活动，这种情况下也就意味着运用虚拟现实技术能够实现在学习理论知识的同时获得实践经验。
例如：在进行电工教学过程中，教师可以引导学生进入到虚拟车间场景中，让学生直观的熟悉机床每个部位的工作状况，直接观察到每一个部位之间存在的联系。
这种情况下能够有效提高教学效果。
另外，在电工电子教学过程中运用实际虚拟技术时一定要建立在客观因素的前提下，也就是说根据实际情况创造场景，这样学生在进入到虚拟场景的过程中就能够运用实际生活经验以及相关知识内容合理的运用到虚拟情境中，为学生创造出一个十分有利进行电工电子教学场所(z)弥补教学条件硬伤，避免实际操作危险性。
在电工电子教学过程中运用虚拟现实技术能够为使得学生运用不同的方式等等进行学习探究，这种情况下能够有效避免在实际操作过程中发生危险现象，并且还能够解决费用消耗高问题。
不仅如此，在虚拟现实技术创造的虚拟场景中学生还可以运用不可能的方案探究学习，进而使得学生更加准确的判断出哪一中方案最为有效，哪一种方案不可行。
虚拟仿真实验在电子技术教学中的应用
虚拟仿真实验在电子技术教学中的应用【摘要】虚拟仿真实验在电子技术教学中的应用日益受到重视。
本文从多个方面探讨了虚拟仿真实验在电子技术教学中的应用。
概述了虚拟仿真实验在电子技术教学中的重要性。
详细介绍了虚拟仿真实验在基础和专业电子技术课程中的实际应用情况，以及在实验室资源不足情况下的应用。
探讨了虚拟仿真实验在教学效果评估中的作用。
通过本文的研究，可以看出虚拟仿真实验在电子技术教学中具有重要的意义，可以提高教学效率和质量。
展望未来，虚拟仿真实验技术将继续发展，为电子技术教学带来更多的创新和可能性。
【关键词】虚拟仿真实验、电子技术教学、应用概述、基础电子技术、专业电子技术课程、实验室资源、教学效果评估、结论、展望1. 引言1.1 引言虚拟仿真实验是利用计算机等技术手段对实验进行模拟和仿真，使学生能够在虚拟环境中进行实验操作和数据分析，达到类似真实实验的效果。
在电子技术教学中，虚拟仿真实验具有许多优势，如可以降低实验成本、提高实验的安全性、方便教师对学生实验过程的监控等。
本文将探讨虚拟仿真实验在电子技术教学中的应用，包括在基础电子技术教学中的应用、在专业电子技术课程中的应用、在实验室资源不足情况下的应用以及在教学效果评估中的作用。
本文将分析虚拟仿真实验的优势和不足，并展望未来虚拟仿真实验在电子技术教学中的发展方向。
2. 正文2.1 虚拟仿真实验在电子技术教学中的应用概述虚拟仿真实验是指通过计算机软件模拟实验过程，让学生在虚拟环境中进行实验操作和数据采集，以达到实验教学的目的。
在电子技术教学中，虚拟仿真实验具有许多优势和应用价值。
虚拟仿真实验可以让学生在没有实际设备的情况下进行实验操作。
由于电子技术领域涉及到大量的实验设备和器材，学校实验室资源有限，许多学生无法亲自动手操作。
通过虚拟仿真实验，学生可以在电脑上模拟实验过程，实现实验目的，提高实验操作能力。
虚拟仿真实验可以帮助学生更好地理解实验原理和技术知识。
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高校计算机及电工电子实验教学解决方案
1.方案背景
大多数高校开展实验都是采用实物形式来进行实验教学的，这种形式让学生能够对实验有比较深的感性认识，同时也存在如下问题：
1)实验室建设费用高昂
传统的实验教学主要依赖费用高昂的实验设备，存在前期投入大、后期维护费用高，开展过程受时间、地点、人力、物力、财力限制等问题，致使实验教学无法有效开展，严重影响教学质量。
2)实验内容较为陈旧
在科学技术飞速发展的今天，传统的实验教学内容往往跟不上新知识和新技术的产生，不能让学生及时了解前沿的知识和技术，学生的思维得不到拓宽。
3)实验教学形式单一、教学手段落后
实验教学依附于理论教学，一般都是老师讲，学生听的传统灌输式的教学模式，且验证性实验和孤立的单元性操作实验多，设计性、综合性、创新性实验少，大大抑制了学生的创新思维，使学生的创造能力得不到培养，个性得不到发展。
4)实验学时少
实验学时与总学时的比例不到20％，甚至有些专业的不到13％，远远不能满足实验教学的要求。
再加上教师除了上实验课外很少进实验室，教师和学生对实验的重视不够，学生的动手机会大大减少，动手能力、独立分析问题的能力得不到有效锻炼。
5)不能因材施教
随着高校规模的不断扩大，学生数量的不断增加，学生层次多样化更加显著。
以往的教学模式都将学生同等对待，使得动手能力强的学生“吃不饱”，能力较差者又感到吃力，实验教学目的很难达到。
随着高校教学改革的逐步推进，实验室建设的进一步信息化、人性化，高校开展实验工作也变得更加繁重和复杂，这就迫切需要采用计算机信息化技术对传统实验教学进行有效的补充。
由于高校网络非常普及，利用网上虚拟实验室进行辅助教学，可以很好的解决及弥补上述传统实验教学存的问题，并可更好地培养学生的自学及创新能力。
只有充分发挥传统实验教学和计算机信息化技术的优势，并使它们各自的优势得到互补，才能不断把实验教学提高到新的层次。
两方面的结合有利于科研、教学，而且有利于提高学生的动手能力，进而增强他们在就业中的竞争实力并拓宽其就业渠道，从而树立学校在学术界和社会的良好品牌形象。
2.实验教学环境
“开放式虚拟实验教学系统(OWVLab)”是基于国家“十一五”科技支撑计划重点项目的科研成果基础上，由北京邮电大学和北京润尼尔网络科技有限公司联合研制的，专门用于解决高校实验室教学存在的问题，提高实验教学质量，加强学生创新意识和创新能力的培养。
系统包含电路分析、模拟电路、数字电路、高频电子线路、计算机网络、Linux 操作系统实验仿真平台，提供了丰富的元件库，贴近真实的虚拟仪器操作界面，
仿真了实验的实际运行情况，从而可以达到比实验室更灵活的方式进行实验。
虚拟实验室的构建包括两部分：服务器区以及实验终端区，服务器区默认安装了虚拟实验教学系统，供实验终端进行访问，同时保存学生提交的实验报告以及实验结果、实验相关记录、以及其它一些数据。
实验终端区将提供用户一个实验仿真平台，用户根据实验要求在实验仿真平台进行实验。
3.系统功能介绍
系统支持300人并发在线操作，系统用户分为教师、学生和管理员三种角色，不同角色拥有不同权限。
教师：新建实验、发布实验、布置实验、批改实验结果与实验报告、实验监控、成绩统计与导出等
学生：必做实验、选做实验、自主实验、在线提交实验报告、保存实验结果，查看教师给出的成绩与批语等
管理员：实验课程管理、用户管理、角色管理、权限管理、系统管理。
同时系统还提供站内消息、教学论坛、在线帮助等教学辅助功能。
3.2学生系统
学生做虚拟实验界面
泰克TDS1012示波器操作面板界面3.3系统管理
4.实验教学流程
5.课程典型实验
5.1、计算机网络课程典型实验(33个)
5.2、Linux操作系统管理课程典型实验(11个)
5.3、模拟电路课程典型实验(19个)
5.4、电路分析课程典型实验(22个)
5.5、高频电子线路课程典型实验(17个)
5.6、数字电路课程典型实验(20个)
除上述之外，用户也可以利用现有的实验器材模型设计新的典型实验。
5.方案特点
1.采用B/S架构，开放式管理，学生实验条件只需一台能上网的电脑；
2.提供一整套完善的虚拟实验管理系统，可以和其他教学教务系统无缝集成；
3.采用多媒体技术手段，提供了丰富的实验教学资源，方便学生学习；
4.针对实验过程中的难点重点提供智能指导，为学生提供一对一的实时指导；
5.提供实验结果自动批改功能，减轻了教师的工作量；
6.虚拟实验教学系统把实验能力培养目标落实到课程，从课程落实到每个典型
实验，并精心设计实验内容；
7.将知识学习和实验动手能力的培养有机融合，形成完整的实验教学体系；
8.虚拟仪器能够呈现真实设备无法体现的实验现象；
9.界面友好直观、所有的仿真器材操作贴近实际，真实感强；
10.可扩展性强，可根据教学需要灵活添加实验器材及典型实验，提供个性化定
制服务；
11.跨平台，支持Windows、Linux等多种操作系统；
6.典型成功应用案例
北京邮电大学、北京邮电大学世纪学院、华北电力大学、江西理工大学、山东科技大学、解放军理工大学、山东科技大学、吉林大学、北京联合大学、大连理工大学、大连广播电视大学、重庆理工大学、武汉理工大学、贵州交通职业技术学院、北京商务科技学校、装甲兵工程学院、重庆电子工程职业技术学院等多所高校。