六年级下册数学教案-总复习图形的认识3北师大版
六年级下册数学教学设计-总复习 图形的认识-总复习｜北师大版
六年级下册数学教学设计-总复习图形的认识-总复习｜北师大版一、教学目标1.通过本节课的学习，学生能够回顾整个学期所学的二维图形知识；2.学生能够正确地区分不同形状的图形，并掌握它们的性质；3.学生能够利用已知的知识解决相关的题目和问题；4.学生在完成相关的练习中，培养自己的数学思维能力，提高对数学知识的理解。
二、教学重难点2.1 教学重点1.整理和回顾本学期所学的图形相关知识；2.掌握不同形状图形的性质和特征；3.利用所学的知识解决相关练习和问题；2.2 教学难点如何帮助学生正确地理解和运用图形相关知识，有效地解决与图形有关的练习和问题。
三、教学过程3.1 概述本次教学是一节综合性的总复习课，包括圆、长方形、正方形、三角形、梯形等常见的二维图形的相关知识、性质和特征，以及利用所学知识解决与图形有关的问题。
3.2 导入通过回顾上学期所学的知识，引导学生回忆起过去所学的内容，鼓励学生积极参与讨论。
教师可以使用简单的图形或练习，通过提问的方式，引导学生思考和参与互动。
3.3 展示通过展示不同形状的图形，介绍它们的性质和特征。
例如：1.圆的特点：圆周上所有的点到圆心的距离都相等；2.矩形的性质：四个内角都是直角，且相邻的两个内角之和等于180度；3.三角形的分类：根据三角形的角度和边长的关系，可以把三角形分为等边三角形、等腰三角形和一般三角形等。
3.4 分类讨论教师可以请学生根据图形的不同特征，进行分类讨论，以加深学生对不同图形的认识。
例如：1.根据边长分类：长方形、正方形、矩形、菱形、正六边形等；2.根据角度分类：直角三角形、锐角三角形、钝角三角形等。
3.5 练习通过一定数量的练习，帮助学生巩固所学的知识和技能，并培养数学思维能力。
3.6 归纳总结通过归纳总结，帮助学生对所学的知识和技能形成系统化的认识，并对所学内容进行回顾和概括，促进学生对知识的理解和运用。
3.7 课堂总结教师可以对本节课的收获进行总结，并对学生提出宝贵的建议，帮助学生进一步提高学习的效益和质量。
六年级下册数学教案-总复习图形的复习与整理(线与角)｜北师大版
六年级下册数学教案总复习图形的复习与整理（线与角）| 北师大版教学目标1. 知识与技能：巩固对直线、射线、线段、角的概念和性质的理解。
掌握图形的计量方法和计算技巧。
能运用线与角的知识解决实际问题。
2. 过程与方法：通过观察、操作、推理等数学活动，提升空间观念和逻辑思维能力。
学会与他人合作交流，培养团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学学习的兴趣和自信心。
激发学生探索图形世界的欲望，形成积极的数学情感。
教学内容1. 直线、射线、线段的定义和性质。
2. 角的分类（锐角、直角、钝角、周角）及其性质。
3. 图形的计量，包括角度的度量、线段的测量等。
4. 运用线与角的知识解决实际问题。
教学重点与难点1. 教学重点：直线、射线、线段、角的定义和性质。
图形的计量方法和计算技巧。
2. 教学难点：角的度量和计算。
线与角在实际问题中的应用。
教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备。
图形模型或图片。
2. 学具：尺子、量角器。
绘图纸、铅笔。
教学过程1. 导入：通过日常生活中的实例引入线与角的概念。
2. 探究与讨论：学生分组讨论直线、射线、线段、角的性质和应用。
3. 实践操作：学生分组进行图形的计量练习，教师巡回指导。
4. 巩固练习：学生独立完成练习题，巩固所学知识。
板书设计板书设计要清晰、简洁，突出教学重点。
作业设计设计有针对性的练习题，包括基本概念、图形的计量和实际应用。
课后反思教师根据学生的掌握情况和课堂反馈进行教学反思，调整教学策略。
本教案旨在通过复习与整理，帮助学生巩固和深化对线与角的理解和应用，培养他们的空间观念和逻辑思维能力。
在教学过程中，注重学生的参与和体验，通过实际操作和团队合作，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学，提高学习效果。
重点细节：教学过程1. 导入生活实例：选择学生熟悉的场景，如校园建筑、操场设施等，让学生观察并指出其中的直线、射线、线段和角。
问题引导：提出引导性问题，如“你们在生活中都见过哪些直线、射线、线段和角？”让学生思考并分享。
《图形的认识》(教案)2023-2024学年数学六年级下册北师大版
《图形的认识》（教案）20232024学年数学六年级下册北师大版教案：《图形的认识》20232024学年数学六年级下册北师大版一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第六章第一节“图形的认识”。
具体内容包括：了解和掌握各种图形的性质和特点，如三角形、四边形、圆形等；学会用字母表示各种图形；能够找出生活中常见的图形并进行分类。
二、教学目标1. 让学生掌握各种图形的性质和特点，能够用字母表示图形。
2. 培养学生观察、分析、归纳的能力，提高空间想象力。
3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
三、教学难点与重点1. 教学难点：图形之间的联系和转化，以及用字母表示图形。
2. 教学重点：掌握各种图形的性质和特点，学会用字母表示图形。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、几何模型。
2. 学具：笔记本、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的各种图形，如三角形、四边形、圆形等，引导学生发现生活中的图形。
2. 知识讲解：通过多媒体课件，详细讲解各种图形的性质和特点，如三角形的稳定性、四边形的四条边等。
3. 例题讲解：选取具有代表性的例题，讲解如何用字母表示图形，如用a、b、c表示三角形的边长。
4. 随堂练习：让学生分组讨论，找出生活中的图形，并用字母表示。
5. 课堂互动：邀请学生上台展示自己的作品，与大家分享自己的发现。
六、板书设计板书内容主要包括各种图形的性质和特点，以及用字母表示图形的方法。
七、作业设计1. 作业题目：请用彩笔和剪刀，剪出一个你喜欢的图形，并用字母表示它的边长。
2. 答案：例如：我剪了一个三角形，用字母表示它的边长为a、b、c。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对图形的认识有了更深入的了解，能够用字母表示图形。
但在课堂互动环节，部分学生表现不够积极，需要在今后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：让学生在生活中寻找更多的图形，并用字母表示它们的边长或面积等。
《图形的认识》(教案)2023-2024学年数学六年级下册北师大版
《图形的认识》（教案）20232024学年数学六年级下册北师大版一、教学目标1. 让学生掌握各种图形的基本特征，能够正确识别和命名各种图形。
2. 培养学生的观察能力和空间想象力，能够准确地描述图形的位置和运动。
3. 培养学生运用图形进行问题解决的能力，能够运用图形的性质和关系进行推理和证明。
4. 培养学生的合作意识和创新能力，能够在小组活动中积极参与讨论和交流，提出自己的见解和思考。
二、教学内容1. 平面图形：认识并掌握三角形、四边形、圆等平面图形的基本特征和性质。
2. 立体图形：认识并掌握长方体、正方体、圆柱、圆锥等立体图形的基本特征和性质。
3. 图形的运动：认识并掌握平移、旋转等图形的基本运动方式及其性质。
4. 图形的位置：认识并掌握上、下、左、右、前、后等基本的方向概念，能够描述图形的位置关系。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握各种图形的基本特征和性质，能够正确识别和命名各种图形。
2. 教学难点：培养学生的观察能力和空间想象力，能够准确地描述图形的位置和运动。
四、教具与学具准备1. 教具：图形模型、平面图形卡片、立体图形模型、方向指示板等。
2. 学具：学生自备的图形模型、平面图形卡片、立体图形模型、方向指示板等。
五、教学过程1. 导入：通过图片或实物展示各种图形，引导学生观察和描述，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 新课导入：通过讲解和示范，让学生了解各种图形的基本特征和性质，引导学生运用图形进行问题解决。
3. 练习：通过练习题和小组讨论，让学生巩固所学知识，培养学生的合作意识和创新能力。
六、板书设计1. 在黑板上画出各种图形的模型，用彩色的粉笔标注出图形的特征和性质。
2. 在黑板上列出图形的分类和命名，用不同的颜色区分不同的图形。
3. 在黑板上展示图形的运动和位置关系，用箭头和文字进行说明。
七、作业设计1. 填空题：让学生填写各种图形的名称和性质，巩固对图形的认识。
2. 选择题：让学生选择正确的图形名称和性质，培养学生的判断能力。
北师大六年级数学下册教案-总复习《图形的认识》
北师大六年级数学下册教案-总复习《图形的认识》一、教学目的通过本课的教学，使学生能够：1.回顾和巩固图形的基本概念和性质，形成系统化的图形知识体系。
2.进一步提高学生的图形思维，培养学生观察图形、发现规律、分析问题和解决问题的能力。
3.掌握图形变换的基本概念和方法，了解图形变换的重要性和应用。
二、教学重点1.图形的基本概念和性质。
2.图形变换的基本概念和方法。
三、教学难点图形变换的基本方法和应用。
四、教学内容及时序Part 1 回顾与巩固1.1 课前预习教师让学生预习本课相关知识点，并要求学生准备课前问题和笔记。
1.2 复习基本概念教师通过幻灯片播放图形的基本概念和性质，如点、线、面、角、正方形、矩形、三角形等基本图形的定义和特征，并引导学生回忆和总结。
1.3 练习题教师给学生分发习题集，让学生自主完成一些必做题目，同时鼓励学生互相讨论，互相批改。
Part 2 图形变换2.1 引入教师通过演示和示意图引入图形变换的概念和方法。
2.2 平移教师通过图形变换示意图和实例向学生介绍平移的定义、性质和方法，并让学生自己操作平移的过程和方法。
2.3 旋转教师通过图形变换示意图和实例向学生介绍旋转的定义、性质和方法，并让学生自己操作旋转的过程和方法。
2.4 翻折教师通过图形变换示意图和实例向学生介绍翻折的定义、性质和方法，并让学生自己操作翻折的过程和方法。
2.5 反演教师通过图形变换示意图和实例向学生介绍反演的定义、性质和方法，并让学生自己操作反演的过程和方法。
Part 3 练习和巩固3.1 练习题教师给学生分发练习题，让学生自主完成，并鼓励学生互相讨论，互相批改。
3.2 知识总结教师引领学生总结本课所学的知识点，并让学生将知识点写在笔记中。
五、教学方法本课程采用教师讲解、示范操作和学生参与的教学方法。
六、教学工具本课程所需要的教学工具为幻灯片和练习题集。
七、课堂评价本课程的评价方式主要为课堂讨论、练习题的完成情况和学生的笔记。
【北师大版】六年级下册数学教案-总复习《图形的认识》
总复习：图形的运动教学目标：1．结合具体情境，复习图形的运动的相关知识，进一步理解轴对称、平移与旋转，能在方格纸上根据指定要求画轴对称图形或将简单图形按要求平移、旋转。
2．整理已学过的轴对称图形，加深对这些图形的认识。
3．在观察、操作、想象、设计图案等活动中，发展空间观念。
学情分析：学生已经学习了轴对称和平移，初步感知了生活中的旋转现象，学习认识了图形的旋转以及图形运动的综合的基础上进行复习的。
教学重点:进一步理解轴对称、平移与旋转，加深对图形运动的认识，能在方格纸上根据指定要求画轴对称图形或将简单图形按要求平移、旋转。
教学难点：对旋转的进一步认识教学过程：一、激趣导入，揭示课题出示：俄罗斯方块游戏师：同学们，你们玩过这个游戏吗？请你们观察在游戏过程中，用到了我们学过的哪些知识？生：平移和旋转师：平移与旋转是图形运动的两种方式，这节课我们就一起来整理复习“图形的运动”的相关知识。
（板书课题图形的运动）师：在小学阶段，图形的运动主要包括哪些内容？生：平移、旋转和轴对称。
（板书）【教学意图：趣味导入，调动学生的学习积极性。
】二、提供素材，梳理知识1.观察图形，并回答问题（1）图A 是轴对称图形吗？它的对称轴在哪？生：图A 是轴对称图形，它的对称轴可以将图A 左右对折，它的折痕就是对称轴。
师：将对称轴画出来。
（2）图1中图A 经过怎样的运动可以得到图2？你是怎么想的？生：图A 向下3格得到图2。
将图A 右下点向下平移3格，那说明整个图形就向下平移3格，也就是说，平移只需要抓住图形中的某个点就行。
师：对于平移要指出平移的方向和距离。
（板书： 方向、距离）（3）图1中图A 经过怎样的运动可以得到图3？生：图A 的方向发生变化，所以不但需要平移还需要旋转。
师：对于旋转需要抓哪几点？生：旋转中心、方向和角度。
（板书）师：哪位同学愿意上来给全班演示一下？学生演示这位同学抓住这一点为中心点，逆时针旋转90度，方向就和图3一致了。
总复习图形的认识第3课时教案2023-2024学年数学六年级下册-北师大版
总复习图形的认识第3课时教案20232024学年数学六年级下册北师大版教学目标：1. 知识与技能：使学生进一步掌握平面图形和立体图形的特征，理解图形的周长、面积、体积的意义和计算方法。
2. 过程与方法：通过复习，使学生对所学图形知识有一个系统的梳理，形成知识网络，提高运用图形知识解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对图形的审美观，激发学生对数学学习的兴趣，增强学生的空间观念和逻辑思维能力。
教学内容：1. 平面图形的认识：包括点、线、面、角的概念，以及三角形、四边形、圆的特征和性质。
2. 立体图形的认识：包括立方体、长方体、圆柱、圆锥的特征和性质。
3. 图形的周长、面积、体积的计算：掌握各种图形的周长、面积、体积的计算公式，并能灵活运用。
教学重点与难点：1. 教学重点：使学生掌握各种图形的特征和性质，理解图形的周长、面积、体积的意义和计算方法。
2. 教学难点：图形的周长、面积、体积的计算公式的推导和应用。
教具与学具准备：1. 教具：多媒体课件、实物模型、图片等。
2. 学具：直尺、圆规、量角器、计算器等。
教学过程：1. 导入：通过图片、实物等引入本节课的主题，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：讲解平面图形和立体图形的特征，引导学生观察、思考、讨论。
3. 示例讲解：通过示例，讲解图形的周长、面积、体积的计算方法，引导学生理解并掌握。
4. 练习巩固：布置练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
6. 作业布置：布置适量的作业，让学生回家完成。
板书设计：1. 总复习图形的认识第3课时2. 目录：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思3. 按照教学过程，分步骤展示教学内容、示例讲解、练习巩固等。
作业设计：1. 基础题：针对本节课所学内容，设计一些基础题，让学生巩固所学知识。
2. 提高题：设计一些综合性的题目，让学生运用所学知识解决问题，提高学生的运用能力。
《图形的认识》——北师大版六年级下册总复习(空间与图形)68页-教案优质公开课获奖教案教学设计(北师
《图形的认识》——北师大版六年级下册总复习（空间与图形）68页教案优质公开课获奖教案教学设计(北师大版六年级下册) 课题学情分析本节课是复习课, 学生对这一部分知识的掌握比较好, 能在在教师的引导下, 自主合作完成对旧知的梳理, 并且具有一定整理知识网络的能力。
教材分析补充内容：补充练习题。
教学目标：1、系统整理学过的图形, 沟通各种图形之间的联系, 体会“点、线、面、体”之间的关系, 构建各种图形之间关系的网络。
2、总结探索图形特征的方法, 巩固所学的识图、画图等技能。
3、进一步体会“从不同的方向观察特体看到的形状可能是不同的”, 体会数学与生活的密切联系。
教学重点：促进学生空间观念的发展。
教学难点：帮助他们理解图形的特征和图形之间的相互关系。
教学方案构建教学环节教学过程（包括课题教学策略, 材料呈现方式）一、回忆知识, 形成网络（一）整理知识1、我们学过哪些图形？（长方形、正方形、平行四边形、三角形、梯形、圆柱、圆锥……）2、我们曾经学过哪些整理知识的方法？（表格、画图、集合圈……）用学过的整理方法, 以小组为单位, 把学过的图形分类整理, 形成网络。
3、小组活动, 师随机指导。
4、小组汇报, 展示整理成果, 用课件展示出来。
5、师出示网络图：锐角三角形三角形直角三角形钝角三角形平行四边形多边形四边形梯形……平面图形圆五边形……图形……立体图形根据网络图说一说图形之间的关系。
6、根据学生的回答, 师手绘关系图。
我们学过的图形可以用上面这个网络图展现出来, 观察网络图, 试着说一说各种平面图形之间的关系, 三角形按边分还可分为哪些图形, 用集合圈应该怎么表示出来？平行四边形和长方形、正方形之间又有什么关系？立体图形呢？（二）认识联系1、出示书68页彩图, 说说立体图形与平面图形之间的联系。
下图是我们日常生活中常用的物品, 观察这些物体, 你能找到哪些立体图形和平面图形？2、生活中, 你还能从哪些物体当中找到这些图形？二、课堂练习1、填空（1）我们学过的三角形按角划分, 可以分为（）、（）、（）。
六年级下册数学教案-总复习《图形的认识》北师大版
六年级下册数学教案总复习《图形的认识》北师大版教学目标1. 知识与技能：使学生能够综合运用小学阶段所学的图形知识，对点、线、面、体有一个系统的认识和把握，进一步理解它们之间的关系和转化。
2. 过程与方法：通过复习活动，培养学生观察、分析、归纳和解决实际问题的能力，以及空间想象力和抽象思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养其合作学习的意识和探究精神，增强对数学美的感受和欣赏。
教学内容本节课主要复习小学阶段学习的各种图形，包括点、线、面、体，以及它们之间的关系和性质。
重点复习三角形、四边形、圆等平面图形以及长方体、正方体、圆柱、圆锥等立体图形的分类、性质和计算方法。
教学重点与难点重点：使学生系统地掌握各种图形的定义、性质、分类，以及图形之间的相互联系和转化。
难点：理解和运用图形的性质解决实际问题，培养学生的空间想象力和抽象思维能力。
教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图形模型、直尺、圆规等。
2. 学具：学生自备直尺、圆规、量角器等绘图工具。
教学过程1. 导入：通过复习上节课的内容，引入本节课的学习目标，激发学生的学习兴趣。
2. 新授：运用多媒体课件和实物模型，生动展示各种图形，引导学生观察、分析，发现图形的性质和特点。
3. 练习：设计不同难度的练习题，让学生独立或合作完成，巩固所学知识。
4. 讨论：组织学生进行小组讨论，探讨图形之间的联系和应用，培养学生的合作能力和探究精神。
板书设计板书设计应简洁明了，突出重点，通过图表、文字、符号等多种形式，直观展示图形的知识结构。
作业设计设计不同层次的作业，包括基础题、提高题和拓展题，以满足不同学生的学习需求。
课后反思本节课的教学目标是使学生系统地掌握各种图形的知识，培养学生的空间想象力和解决问题的能力。
在教学过程中，我注重激发学生的学习兴趣，运用多媒体课件和实物模型，生动展示各种图形，引导学生观察、分析，发现图形的性质和特点。
同时，我设计了不同难度的练习题，让学生独立或合作完成，巩固所学知识。
六年级下册数学教案-总复习-1.图形的认识-第3课时 平面图形 北师大版
六年级下册数学教案－总复习－1．图形的认识－第3课时平面图形北师大版一、教学目标1.认识平面图形的基本概念和特征；2.掌握平面图形的分类和命名方法；3.能够画出圆、正方形、长方形、三角形等常见平面图形；4.能够运用平面图形的性质解决问题。
二、教学内容1. 平面图形的认识•平面：表示一个只有长和宽，没有高的空间；•图形：表示平面内的一些有限的点、线和面所形成的几何图形。
2. 平面图形的分类•根据周长不同分类：圆、矩形、正方形、三角形、梯形、菱形等；•根据面积不同分类：圆、矩形、正方形、三角形、梯形、菱形等；•根据特殊性质分类：等边三角形、等腰三角形、直角三角形等。
3. 平面图形的命名•圆：用圆心和半径表示，如：O(A)、r；•正方形：用正方形顶点名称或正方形边长表示，如：ABCD 或 a；•长方形：用长方形顶点名称或长和宽表示，如：ABCD 或a×b；•三角形：用三角形三个顶点的名称、三边长度等表示，如：ABC 或 a、b、c。
4. 常见平面图形的性质•圆：任意一条直径都把圆分成两个半圆，圆的直径等于半径的二倍；•正方形：四条边相等，四个内角都是直角；•长方形：相邻两边互相垂直，对角线相等；•三角形：三角形三条边之和等于周长，三角形内角之和等于180度。
三、教学重点和难点1. 教学重点1.平面图形的基本概念和分类方法；2.平面图形的命名方法；3.常见平面图形的性质。
2. 教学难点1.平面图形命名方法的灵活应用；2.常见平面图形性质的深入理解和应用。
四、教学过程1. 导入（5分钟）1.通过展示一些物体的图片或模型，引导学生感性认识平面图形的概念；2.提出问题，让学生思考和交流：“什么是平面图形？你能说出一些常见的平面图形吗？”2. 讲解（20分钟）1.让学生打开教材P77页，引导学生认识平面图形的分类方法和命名方法；2.通过举例子讲解常见平面图形的性质。
3. 练习（30分钟）1.让学生通过画图和解题的形式，巩固所学知识；2.帮助学生发现和理解常见平面图形性质，并能够应用到解决问题中。
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立体图形。
(教材第90~92页及第91页第5题和第92页第7~11题)
1.引导学生进一步认识学过的立体图形的特征,加深对立体图形的认识。
2.引导学生从不同方向观察物体,并能画出从指定方向看到的形状。
3.了解知识的内在联系,渗透数学的转化思想。
掌握立体图形的特征,能从不同的角度观察物体。
长方体、正方体、圆柱和圆锥各一个,多媒体课件,实物投影。
我们已经复习了平面图形的相关知识。
从今天开始,我们复习立体图形的知识。
(板书课题:立体图形)
1.复习立体图形的特征。
师:我们学习过哪些立体图形?
生:长方体、正方体、圆柱、圆锥。
师:如果把上面的图形分成两类,可以怎样分?为什么?
生:长方体、正方体一类;圆柱、圆锥一类。
(1)复习长方体和正方体。
师:长方体和正方体有什么特点?它们各有几个面,几条棱,几个顶点?它们有哪些相同点与不同点?
个面都是相6个面的面积都相等
12度都相等师:圆柱、圆锥各有什么特点?
小组内互相说一说,
然后绘制表
格。
底面
两个完全相同的
(1)出示教材第90页第9题。
(2)学生从不同角度观察图形,并在小组内讨论观察的结果。
(3)教师归纳观察应注意的问题。
(4)学生完成教材第92页第8~10题,集体订正。
师:通过今天的复习,你掌握了哪些知识?
生:进一步巩固了立体图形的特征,加深了对立体图形的认识。
面的形状
方体
6个面一般都
个面
面
都
12条棱的长
度都相等
圆锥一个圆展开后是一个扇形顶点到底面圆心的距离(一条)
立体图形是高年级教学的内容,圆柱、圆锥还是本册教材的新授内容。
因此,立体图形的知识容易回忆,但复习的目的不局限于回忆,还要整合知识,进一步精简和优化原有的认知结构。
教材安排了许多有利于发展空间观念的学习活动,如观察几何体时,把从正面、上面、侧面看到的图形画下来,或者根据给定的视图画出立体,还有把平面图形绕它的一条边旋转,体会立体图形的形成。
有些活动在以前学习时开展过,多数活动是新的要求,富有挑战性。
教师要重视活动的过程,让学生在独立解答后进行充分交流,体会知识的应用是灵活的,策略与方法是多样的。
A类
1.判断。
(对的在括号里画“”,错的画“✕”)
(1)长方体中最多只有四条棱长度相等。
()
(2)正方体是特殊的长方体。
()
(3)长方体的六个面一定都是长方形。
()
2.从正面看到的是()。
(考查知识点:认识立体图形的特征;能力要求:会从不同方向观察物体,并能画出从指定方向看到的形状)
B类
小明把19个棱长为1分米的正方体摆成如下图所示的立体,然后把露出的面都涂上红色。
涂上红色的面的总面积是多少?
(考查知识点:观察立体图形;能力要求:综合应用有关立体图形的知识解决生
活中的实际问题)
课堂作业新设计
A 类:
1.(1)✕(2)(3)✕
2.B
B 类:
45平方分米
教材第91页“巩固与应用”第5题和第92页第7~11题
5.略7. 略
8.①⑤9.13110.57
11.略。