用“精读”经典培养小学生-PPT

（一）选题的理论价值 其价值定位在“立什么德、树什么人” 的根本问题上，引领课程改革和育人模式 的变革，其中发展学生的文化基础是核心 素养的基本内涵，重点是促进学生形成基 本的人文知识能力、情感态度和正确的价 值取向，综合表现为九大素养，具体为社 会责任、国家认同、国际理解；人文底蕴、 科学精神、审美情趣；身心健康、学会学 习、实践创新等。
• 定上、中、下三册，分别适用于小学低、 中、高学段）。 • 3.以“精读”经典为手段，探索教师如何发 挥学生自主性，进行小学生良好品德行为 培养的有效途径与操作方法，并进行建模， 形成具有实用性较强的可操作的德育模式。 • 4.探索小学阶段教师指导学生家长（及社区） 通过“精读”经典来培养小学生良好品德 行为的有效方法。
研究措施和活动
• 1. 争取学校领导重视，建立健全课题组织， 加强研究过程的调控。 • 2. 构建学习型课题组，鼓励课题组教师创 新。 • 3. 开展针对性的调查，为本研究打下基础。 • 4.依托本校省级课题成果《素读经典 伴我 成长》校本教材，展开中华经典文化的 “精读”活动。
预期研究成果和效果
用“精读”经典培养小学生 良好品德的实践研究
达州市通川区金山小学校 201、问题提出 小学阶段的学生自制力低下、思想意识 发展尚不成熟，因此在品德行为习惯的养成 方面，容易出现走岔路的情况，在良好品德 养成的过程中不仅需要教师和家长的引导、 教育，还需要中华经典文化的熏陶和启迪， 因此，研究中华经典文化对小学生品德行为 习惯的影响很有必要。
研究内容
• 1、以问卷或观察等方式调查金山小学小学 生品德的现状，结合当前新课程改革理念 和发展学生核心素养等政策背景进行研究， 分析新时代小学生品德的现状、突出问题 及其形成原因，形成现阶段小学生品德行 为习惯状况的分析报告。 • 2.广泛收集与整理中华经典文化，总结中华 经典文化在教育领域中的作用和价值，形 成一套具有特色的德育校本教材（初步拟
2、小学生良好行为品德 品德：也可以称为道德品质，即道德或品 行，是个人根据固定的道德行为标准所表 现出来的稳定的特征和倾向。品德就本质 来说，是道德规范和道德价值在和人身上 的产物。从其中对和人的功效来说，就如 智商和个人智慧行为的内部调节制度一样， 品德则是个人社会行为的自我调节机制。
本课题研究意义
（二）选题的实践价值和意义
1、选题有利于了解小学生品德的现状、倡 导教师关注小学生现存的不良品德行为习 惯，提升学校和教师传承中华经典文化的 意识和能力，促使教育领域研讨“精读” 中华经典文化对小学生品德的影响和作用， 为学校规范学生的行为、探寻管理学生的 方法、优化教师队伍以及提升学校的教育 质量，提供实践方向和指导作用。 2、为教育领域提供关于用“精读”中华经 典文化来培养小学生品德的可借鉴的案例 和经验。
• 首先，在学生成长方面，能够着眼于小学 生的行为现状并及时发现典型的问题，进 而产生关注，倡导依托中华经典文化来促 进小学生养成优秀的品德，对发展其核心 素养和今后的成长成才能够产生长远的影 响。 • 其次，在教师发展方面，本课题的研究会 引起教师对学生行为品德的关注，纠正教
师的职业观念，促使他们同等重视教学和 德育，同时可以有效提升教师的专业素养， 使教师自觉践行中华经典文化的思想，在 言传身教的过程中帮助学生发展的良好行 为品德。 • 再次，从学校发展的角度来看，本课题有 利于促进学生良好行为品德的培养，同时 弘扬中华经典文化。不仅为学校的管理、 精神文明建设提供了有利条件，还响应了 国家和教育部门继承中华经典文化的号召， 促进学校的发展，提升学校教育教学水平 和竞争力。
研究目标
• 1.在课题的研究实践过程中，总结出现阶段 小学生品德行为习惯的特点，尤其分析突 出的问题及其成因，形成课题研究的第一 手资源，进一步提高教师的科研能力。 • 2.通过对中华经典文化的广泛收集与整理， 分析中华经典文化对培养小学生良好品德 的影响，明确其教育价值和意义。 • 3.以本课题的研究为突破口，总结出行之有 效的“精读”中华经典文化培养小学良好 品德的策略，并在全校进行推广
• 最后，课题能够引起社会对小学生品德的 关注和对中华经典文化的再认识和再诵读， 同时给教育领域关于以中华经典文化影响 学生品德带来更多的思路和启发，对于社 会发展也具有一定的意义。
精读：精读是不同于素读、泛读而言的概 念，是指仔细深入地研读。一个人要丰富 知识，就不得不读书。对重要的书籍和文 章，要用心读重复读，要一字一句的深入 研究，对重点的句子还段落所表达的内容 和思想感情还要做到彻底的理解，这就是 精读。
二、核心概念界定 1、精读经典 • 经典：是代表了全人类共有的感情态度价 值观的文化形式，是能够引起持续性震撼 力的那一类伟大的著作。 • 本课题的经典是我国那些重大原创性、奠 基性，并适合小学生阅读对其有教育意义 的著作，如《论语》《三字经》《弟子规》 等。