三年级品德教案第二单元

第二单元《我尝试自主学习》
单元设计思路
学习是学生的主要任务。

关于学习的探讨，我们在三年级上册设计有《学赠智慧树》一课，它的重点是让学生掌握学习中的一些小窍门和学习的方法，而本单元则围绕学习这一主题，在内容上和要求上进一步深化和拓展。

本单元基于大课文的构思理念，以第一人称的形式，设计了《我有一“把金钥匙”》，《说声“我能行”》和《我的兴趣爱好》三课内容，将珍惜时间，合理安排时间，培养良好的兴趣爱好以及良好的学习心理等内容加以综合，以贯彻《课程标准》中有关不怕挫折，克服困难，珍惜时间，合理安排作息时间等教学内容要求。

在呈现方式上，教材充分体现了儿童化和趣味化的要求，通过各种形式，如主题班会，小故事，小辩论，日记，展示会，游戏等，展示了学生在学习中比较典型的案例，做到了内容和形式的完美结合，特别是在内容的选材上，大多选取的是积极的正面的成功的事例，让学生通过两个小主人公丹丹和曾兵在学习中的成功经历，体验到健康的学习心理对学习成功的重要性，进而培养自己的自信心，做学习的小主人。

主题一：《我有一把“金钥匙”》（建议3课时）
一、教学目标
1、知道时间的宝贵，在学习中珍惜时间，懂得合理安排时间，提高学习效率。

2、培养良好的学习习惯。

二、设计思路
本课的“金钥匙”指的是良好的学习习惯。

在三年级上册我们已经探讨了学习方法的问题。

因此，在本课我们将重点锁定在良好的学习习惯的培养上。

为什么大家在一个班上学习，有的同学学得好，进步快，有的同学学得不够好，进步慢呢？这可能是存在于许多同学头脑中的一个问题。

因此，带着这个问题，本课通过游戏“宝贵的一分钟”，让同学们感受珍惜时间的重要。

通过丹丹与曾兵的对话，明白曾兵之所以学得好，是因为他有一把“金钥匙”，那就是合理安排时间，讲求学习效率。

在此基础上，再让学生对照自己平时的学习情况进行自查自纠，以改正自己不良的学习习惯。

最后，通过两则名人的故事，让学生从多方面感受每个人的学习习惯
都是不一样的，我们要找到适合自己的学习“金钥匙”，从而提高学习效率。

三、教学活动参考
活动准备：
学生准备：搜集中外名人有关学习习惯的故事。

教师准备：1、准备一台小闹钟，一台录音机，一盒轻音乐录音带。

2、准备好三套实验演示用的灶具，水壶，茶杯，茶叶等器具，以便课堂上能顺利完成实验演示。

活动一：一分钟能做什么
1、先不给学生提任何要求，随便让学生抄抄语文书上的字。

一分钟后，让学生数一数，抄下了多少字。

2、教师拿出小闹钟，让学生感受一分钟有多长时间。

3、教师要求学生开展写字比赛，看谁在一分钟内，抄得又快又好。

一分钟后让学生再数一数自己抄了多少字。

4、对比两次数量，让学生分析出现不同结果的原因。

5、让学生说一说一分钟的重要性。

活动二：“烧开水泡壶茶”的实验演示
教师提出具体情况：没有开水，开水壶没洗，茶壶，茶杯也没洗，火已经生了，茶叶也有了。

1、请三个学生做实验。

甲办法：洗好开水壶，灌上凉水，放在火上，在等待水开的时候，洗茶壶、洗茶杯、拿茶叶，等水开了，泡茶。

乙办法：先做好一切准备工作，洗开水壶、先茶壶，洗茶杯，拿茶叶；一切就绪后，灌水烧水；坐待水开，泡茶。

丙办法：洗净开水壶，灌上凉水后，放在火上，坐待水开。

水开了之后急急忙忙找茶叶，洗壶杯，泡茶。

2、请其他学生以为单位分别为以上三个学生计时并完成相应的表格。

3、根据表格显示结果进行讨论：为什么三个同学完成同一项任务用了不同的时间，你们觉得哪种办法好，为什么？
4、教师根据学生的讨论进行小结，重点小结合理安排时间的好处。

活动三：交流学习经验
1、先以为单位，每人谈自己在学习中的心得体会，由长将大家的经验加以概括。

2、班内共同交流，由长将每组的经验在全班进行汇报，并在教师的引导下，总结出学习的多种途径和方法。

活动四：我的一周课余时间安排
设计自己一周的课余时间安排表并与同学相互交流。

说明自己这样安排的理由，并在同学的帮助下对不合理的地方加以调整。

活动五：学习习惯自查自纠
结合课文提供的“自主学习表现”自查表，看看自己哪些方面做得不够，说说自己还应如何改进。

活动六：故事会
将自己搜集到的中外名人学习习惯的小故事在全班进
行交流，说说自己参加故事会的感受，并将自己的感受写下来，与父母讨论一下。

四、活动实施建议
1、游戏“宝贵的一分钟”主要是让学生体验时间的宝贵，树立珍惜时间的意识。

2、实验过程中，教师要提醒学生在注意安全，防止烫伤。

3、学生交流自己的学习经验时，教师要注意到各巡视，要注意让平时学习成绩不太好的同学也说说自己好的习惯。

这里的学习习惯不要局限于狭隘的学科学习上，可以让学生从广义的学习角度说，比如自己最擅长的一项本领，自己的业余爱好等，让同学们感受到每个人都有自己的优势和长
处。

每个人的学习“金钥匙”都是不同的，要根据自己的实际，选择适当的学习方法，养成良好的学习习惯。

4、学习习惯的自查自纠中，重在让学生找到改进的办法。

五、教学评价
1、乐于与同学交流学习经验，并愿意学习别人好的经验。

2、能够在学习中珍惜时间，合理安排和利用好自己的时间。

3、独立完成学习任务，不抄袭，不舞弊。

主题二：《说声“我能得”》（建议2课时）
一、教学目标
1、在学习中遇到困难和挫折的时候，有克服困难的勇气，学会调整自己的心态。

2、能够在老师，同学和家人的帮助下，找到解决学习困难的好办法，体会克服困难取得成功的愉悦。

二、设计思路
学生在学习中遇到困难和挫折是难免的。

因此，如何看待学习中的困难和挫折，培养良好的学习心理并战胜困难和挫折是本课设计的切入点。

本课首先从丹丹考试成绩不理想这一同学们经常遇到的问题出发，将同学们想象的丹丹各种不愉快的心情与丹丹自己自信的表态形成强烈的反差，告诉同学们遇到挫折和困难并不可怕，一定要保持一份好心情，同时还要在老师，同学和家人的帮助下，找到解决问题的方法，并通过自己的努力获得成功，在心中树立“我]]。