教育现代化论文现代化意识论文
【教学论文】现代化的研究视角与近代中国现代化的历史进程【教师职称评定】
现代化的研究视角与近代中国现代化的历史进程“现代化”[1]，一般是指欧洲工业革命以来世界经济急剧变革、工业化程度不断提升的过程，也指经济落后国家以发达国家现代化生产力为发展目标，努力追赶的过程。
对这个历史过程的学术研究早就开始了。
“欧风美雨”、“西学东渐”，指的就是中国的现代化过程。
“现代化”(或者“近代化”)这个词，20世纪20年代就出现在汉语里了。
30年代，中国思想界还就“中国现代化”问题为题展开过讨论，那时已经较为全面地论及中国现代化的内外部条件、中国现代化应该走什么道路、现代化与政治统一的关系、现代化的资金与人才问题、现代化中的“工化”与“农化”的关系、现代化中的文化建设等等。
[2]但是在学术上建立“现代化”的研究框架，从现代化的研究视角来研究现代化过程，则是20世纪60年代才起步的。
我国研究世界现代化进程的学者、北京大学教授罗荣渠对现代化理论的形成过程作过认真研究。
他指出，从社会思潮的角度看，现代化理论是在第二次世界大战后的全球性工业化高潮阶段形成的关于社会变迁的新理论架构。
战后西方出现的这一社会思潮，从本质上说，是一种美国社会思潮。
第二次世界大战后，欧洲衰败了，18—19世纪形成的殖民体系土崩瓦解。
只有美国充分享受了战争的胜利果实，社会经济迅速发展，达到了资本主义世界经济和政治发展的顶峰。
美国学者纷纷著述，大吹20世纪是“美国的世纪”，现代世界体系是以美国为首的西方社会体系。
现代化不仅是“西方化”，首先是“美国化”。
这些观点反映了美国在战后已处于世界的中心地位，带有强烈的帝国主义意识形态色彩。
在这种氛围下形成的现代化理论思潮，是乐观的社会进化论思潮的产物，是西方资产阶级社会思潮的产物，是战后“美国第一”的自大狂思潮的产物。
美国学者认为：“现代化概念主要是一个美国式的概念。
”[3]这是现代化理论产生的基本的社会背景。
现代化理论产生的另一个国际背景是，战后东西方尖锐对峙，社会主义世界体系和资本主义世界体系之间形成了长期“冷战”的局面。
学校教育现代化论文
学校教育现代化论文随着时代的发展和社会的进步，教育已成为社会的一个重要组成部分，而学校作为教育的主要场所，则承担了重要的责任，要为学生提供一种现代化的教育，以适应现代社会发展的需要。
本文将探讨学校教育现代化的重要性和现代化的实现方式。
学校教育现代化的重要性学校教育现代化的重要性自不必多说。
对于不同的学生，学校教育的意义也是不同的。
尤其是在当今时代，学校承载着更多的社会使命，不仅仅是教育学生，更是为社会培养人才，提高国家综合实力。
而要实现这个使命，现代化是必然趋势，也是社会发展的需要。
首先，随着科技的发展和产业结构的转型，未来社会的需求也会随之改变。
而学校的教育内容和教育方式，需要随之变革，以适应这种变化。
根据教育专家的观点，未来学校教育的核心将是STEM（科学、技术、工程和数学）教育，以及其他21世纪核心能力，如创新、沟通、领导力等。
这就需要学校教育现代化，注重开拓性思维和创造性思维的培养，更好地培养学生的未来社会和工作能力。
其次，学校教育现代化对于提高教育质量也是至关重要的。
现代化教育可以更好地培养学生的自主学习和创新能力，提高学生成就和参与度，从而提高教育质量。
在现代化教育中，利用先进的教学技术和方法，以及实践实验和沟通交流等方式，可以让学生更加积极地参与学习和探索，提高学习效果和效率，为学生的未来发展打下坚实的基础。
最后，学校教育现代化也有助于学生的全面发展。
现代化的教育方法更加注重学生的素质和非认知能力的培养，如团队协作、领导力、社交能力等。
这些能力对学生的发展非常重要，可以提高其人际关系和综合素质，更好地适应未来的社会和生活。
因此，学校教育现代化无疑是推动学生全面发展的重要因素之一。
现代化的实现方式那么如何实现学校教育的现代化呢？首先要注重改进教育方法，如引入新的教育技术和手段，如在线教育等，提高学生的学习效率和成果。
其次，学校教育需要注重科学研究和教学改革，掌握最新的教学方法和技术，不断更新教育知识，提高教育的科学化水平。
大学生对中国式现代化论文范文(5篇)
大学生对中国式现代化论文范文(5篇)大学生对中国式现代化论文篇1 中国式现代化是指中国在追求现代化过程中所采取的一种有中国特色的现代化道路。
它不仅包括经济、政治、文化等方面的现代化，还包括传统文化的继承和创新，以及国家利益和民族尊严的维护。
对于大学生而言，他们对中国式现代化的理解主要集中在以下几个方面：一、经济方面中国式现代化在经济方面主要是指中国以市场经济为基础，以市场化、现代化和国际化为目标，不断推进经济社会的全面发展。
其中最为突出的是中国的改革开放政策，通过引进先进技术和资金，吸纳海外投资，扩大出口贸易等途径，逐渐实现了经济的快速增长。
二、文化方面中国式现代化在文化方面主要是指中国在传承和发展传统文化的基础上，深入融入国际文化，吸收各种文化的精华，保持历史文化的连续性，并创新出包含中华文化精髓的现代文化。
三、政治方面中国式现代化在政治方面主要是指中国在建设现代政治制度的同时，充分尊重和保障公民的自由、权利和尊严，建立和完善民主和法制机制，推进全面依法治国，维护国家的稳定与发展。
四、国际方面中国式现代化在国际方面主要是指中国在融入全球化进程中，积极参与全球治理和国际合作，发挥自己的国际影响力，为世界和平与发展做出贡献。
总的来说，中国式现代化是中国在不断探索和实践中形成的一种具有本土特色的现代化道路，它既代表了中国的发展成就，也蕴含着中国的未来发展潜力。
对于大学生而言，理解和掌握中国式现代化的内涵和实践意义，不仅有利于自身的成长和发展，也有助于为实现国家的现代化和伟大复兴贡献力量。
大学生对中国式现代化论文篇2 改革开放以来，中国经济发展取得了显著成就，创造了伟大的“中国奇迹”，中国已成为世界第二大经济体。
但随着经济的快速发展，它也付出了一定的代价。
许多人，包括年轻人，已经成为精致的利己主义者，最大化个人和家庭的利益，已经成为许多人行为的标准。
作为年轻人，我们应该珍惜这个来之不易的伟大时代，赋予我们建设现代中国、实现中华民族伟大复兴的光荣使命。
现代教育理论论文(5篇)
现代教育理论论文(5篇)现代教育理论论文(5篇)现代教育理论论文范文第1篇教学目标是教学活动的动身点和最终归宿，所以选取多媒体素材的整合应以“帮助”教学为立足点。
调研发觉，部分物理老师制作的多媒体课件只是在形式上符合“四环节循环教学模式”，课件结构特别完整，操作性强，但老师使用后教学效果不好。
缘由是老师在课堂中没有充分发挥主导作用，过于依靠现代教育技术，不能呈现老师的主观能动课堂设计，“隶属”于课件，课件的“帮助”变成“统领”，自始至终处于被动状态，这就谈不上以同学为主体进行教学。
如把四个环节内容制作进课件，按挨次演示，教学中并没引导同学进行四个环节的学习活动；又如自学质疑环节不能充分运用现代教育技术资源制造问题环境；还有把自学指导的学案内容放入课件，分页播放时一带而过，同学无法记录自学需要解决的问题等。
多媒体课件的结构可以做得比较松散，只供应导课资源、学习资源、学问点展现或课堂训练题，创设学习情境。
内容比较多的自学指导的学案可以选取纸质媒介，如课堂练习册、印制学案等，不应制作入课件，由于不便利同学记录。
课件内在的结构联系并不重要，这样的课件可能看起来没有成型，但教学是动态的过程，教学效果的好坏是以能否有效达到时教学目标为尺度衡量的，在使用时，把握住“度”，要给同学看、听、想、做留足发挥的空间，充分突出同学的主体地位，最终实现多媒体技术与物理教学的有效整合。
二、综合运用现代教育技术手段，打造四环节循环教学高效物理课堂在现代教育技术手段中，除了应用多媒体课件外，还可以运用实物展台帮助教学。
例如:（1）不便利观看现象的演示试验，老师可以在展台上进行试验；现代教育理论论文范文第2篇一、现代教育技术应用于教学的基本特点现代教育技术在教学中广泛应用，无疑给教育带来新的活力和巨大的冲击力，对老师也提出更高的要求。
它不仅要求老师要有高深的专业学问、丰富的教学阅历和较高的教学水平，还要有现代教育的思想和技术，要把握计算机、多媒体、网络教学的有关学问和运用现代教育手段和方法的力量。
教育强国与人的现代化发展3000字
教育强国与人的现代化发展1. 前言教育始终被认为是国家强大和人的现代化发展的关键因素之一。
教育强国不仅是指一个国家各级教育事业的总体实力和水平在世界范围内的地位，更重要的是，它还包括了对全民族素质的提高，对国家整体现代化水平的提升，以及对国家未来发展的可持续性和稳定性的保障。
在全球化和信息化的时代，教育强国也更需要关注个体的现代化发展，即个人在现代社会中所需的综合素质和能力的提升，以适应社会发展和个人成长的需要。
教育强国和人的现代化发展不仅是国家层面的战略任务，更是个体生命成长和社会发展的共同责任。
2. 教育强国的内涵和要求教育强国，首先是要确保教育资源的均衡和公平。
这不仅包括教育投入的公平，也包括对教育机会和资源的公平分配，以确保每个孩子都能有机会接受优质的教育。
教育强国还需建立科学的教育体系和优质的教育内容，注重培养全面发展的学生。
这就要求教育不仅要注重学生的学科知识，更要注重学生的全面素质的培养，包括个体的创造力、批判思维、沟通能力、团队合作能力、创新能力等。
再次，教育强国还需建立健全的教育评价体系，注重考核内容的科学性和全面性，避免局限于传统的应试教育，从而真正促进学生的综合素质提升。
3. 人的现代化发展的内涵和要求人的现代化发展，首先是要求个体具备现代知识和科学能力。
在信息时代和知识经济的大背景下，个体需要具备丰富的知识储备和科学技能，以适应社会和经济的发展需求。
人的现代化发展还要求个体具备创新和适应的能力。
在社会变革和科技进步的背景下，个体需要具备不断创新和适应能动性，以解决日益复杂和多样化的问题。
再次，人的现代化发展还要求个体具备社会责任和全球意识。
在全球化的时代下，个体需要具备全球合作和全球责任的意识，积极参与全球事务，为人类社会的共同发展贡献力量。
4. 教育强国与人的现代化发展的关系教育强国和人的现代化发展是相辅相成的关系。
教育强国可以为人的现代化发展提供优质的教育资源和学习环境，促使每个个体都能充分发挥自己的潜能，实现个人的现代化发展。
浅论推进教育现代化的论文
浅论推进教育现代化的论文《掌握新的教育技术，推进院校教育现代化》摘要：现代教育技术应用在教育教学实践上，是充分发挥现代教育技术对院校教育发展的促进作用的一项基本的途径。
深化教育教学改革就和发展现代教育技术相辅相成，是院校教育技术发展的根本问题。
因此，深刻认识现代教育技术的发展对院校教育教学活动的影响，就成为占领现代教育制高点的前提和基础。
关键词：教育技术;教学改革;教育现代化当今，世界各国都把科教兴国作为重要举措。
以计算机为核心的多媒体技术、电子仿真模拟技术、虚拟技术、网络信息技术等高技术手段引入课堂，使教学手段、教学方式、教学规模和教学范围都发生了巨大变化。
在新的教育形势下，进一步钻研教育技术理论，使其深化教学改革，成为摆在教育技术工作者面前的重要任务。
1 教育技术的内涵人类对教育技术理论的研究与实际运用，到现在已经经历了一个世纪。
特别是近20多年来，随着改革开放与教育现代化的进程发展十分迅猛，广播电视教育与卫星电视网的建立与发展，院校电化教育的深入，现代教育技术已经成为我国整个教育事业的重要组成部分，现代媒体技术已经在我国教育改革中显示了巨大威力，成为教育改革中最有生机与活力的积极因素。
现代教育技术在我国的发展，充分证明了教育技术的开放性与国际性，它不仅使我国教育手段发生了重大变革，也使教育理论、教育观念、教育内容、教育方法发生重大变化。
“教育技术”，顾名思义，是与技术息息相关，但决不单纯是技术问题。
它的新定义是由美国教育传播与技术协会经过多年总结，4次修改，于1994年作出，并得到国际教育界认可的。
其内容如下：“教育技术是对学习过程和学习资源进行设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践。
”它从教学整体出发，运用系统科学以优化资源配置与学习过程，使其达到最佳学习效果。
我国的电化教育在教育改革中发挥了越来越重要的作用，它已成为我国优化教学过程，提高教学效率与质量的主要手段和推动力量。
教育是传授知识、技能和培养具有一定道德品质的人的社会活动。
现代教育理论论文最新3篇
现代教育理论论文最新3篇现代教育理论论文范文篇一一、运用现代教育技术，创设学习情境，激发学生的学习兴趣教学媒体都是以物质形式出现的，教学媒体的利用效果大大高于传统教学媒体，再加上良好的学习情境是学生获取知识的前提和基础，它能激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣维持整个教学活动的始终。
这种良好的学习情境正是教师所追求的。
因此，我运用多媒体技术进行古诗教学时，努力通过图、文、声等多种功能，给学生以适当的感官刺激，由此调动学生的学习兴趣，激发他们的求知欲。
如教学《枫桥夜泊》古诗时，学生还未走进教室，我便打开计算机，播放早巳准备好的软件。
整个教室里立刻回荡起旋律优美的乐曲。
整个教室回荡着音乐，学生们在强烈的文化氛围的感染下，产生了学好古诗的强烈愿望。
铃声响了。
我站在讲台前扫视了一下教室，只见同学们静静地坐在那里，注视着我。
此刻，我饱含激情地开始讲解：“说起唐诗大家都知道，它是中国古诗发展的最高峰。
许多作品虽然距离现在已有千年，但是我们仍然可以从中感受到中华文化那经久不衰的魅力。
这节课我们再来学习这首唐诗并结识他们的作者。
”学生在这种潜移默化的熏陶下，产生了对中华传统文化的喜爱之情。
这节课中，我运用多媒体技术和生动的语言，保持这种良好的学习情境，并使这种兴趣贯穿整个教学活动的始终。
二、运用现代教育技术，再现诗中情境，帮助学生理解诗句诗是抒发诗人的感情的，而感情又一定要通过形象构成一种意境，然后借助语言文字表达出来。
古诗中的情境，如果只依靠教师语言的描述是不够的。
只有通过图画再现出来，才变得具体可见。
《望庐山瀑布》，写的是诗人远望瀑布时所见的壮丽景象，歌颂了祖国的河山，把美好的想象与现实的景物极其自然地交融在一起。
教学时，我让同学观看录像，瀑布在山顶上飞流而下，水珠进溅，水雾蒸腾，阳光一照，呈现出一派迷迷蒙蒙的紫色。
陡峭的山崖；长垂的瀑布、飞溅的水珠，庐山瀑布的全貌便呈现在学生的眼前。
至此学生对“紫烟、挂、飞”等词的意思有了感性的理解。
教育强国与现代化国家的关系500字
教育一直被认为是一个国家实现现代化的重要基石。
教育强国与现代化国家的关系密不可分，彼此相互促进、相互支撑。
下面我将从几个方面来详细探讨教育强国和现代化国家之间的关系。
1. 教育是现代化的基础教育是人类社会进步的重要因素之一。
在现代社会，科技的发展、经济的增长和社会的进步都需要受过良好教育的人才。
只有具备足够知识和技能的人才，才能适应快速变化的社会，推动国家的现代化进程。
教育是现代化的基础，没有优质教育，现代化就无从谈起。
2. 教育是现代化的动力教育不仅是现代化的基础，更是现代化的动力。
优质教育可以培养创新人才，激发人们的创造力和发明精神，推动科技创新和社会进步。
在现代社会，知识经济日益成为国家竞争的核心，而教育则成为孕育和培养创新人才的摇篮。
只有通过教育来培养人才，才能够推动国家的现代化进程。
3. 教育是现代化的保障教育不仅是现代化的基础和动力，更是现代化的保障。
优质教育可以提高人民的素质和文化水平，增强国家整体的竞争力。
通过教育，可以培养国际化人才，提高国家在国际社会的话语权和影响力。
教育还可以促进社会的和谐稳定，缩小贫富差距，减少社会矛盾，为国家的长期稳定发展提供保障。
4. 教育与现代化相互促进、相互支撑教育强国与现代化国家之间是相互促进、相互支撑的关系。
只有通过教育来培养人才，才能够推动国家的现代化进程；只有通过现代化来提高教育的质量和水平，才能够提高人民的素质和国家的竞争力。
教育强国与现代化国家之间是一种紧密相连的关系，彼此相互促进、相互支撑，共同推动国家的发展。
教育强国与现代化国家之间存在着密切的关系。
教育是现代化的基础、动力和保障，只有通过教育来培养人才，才能够推动国家的现代化进程。
教育强国与现代化国家之间是相互促进、相互支撑的关系，共同推动国家的发展。
希望通过不懈的努力，我国能够建设更加强大的教育体系，为国家的现代化进程提供更加坚实的基础和动力。
5. 教育强国在现代化进程中的作用教育强国在现代化进程中扮演着至关重要的角色。
现代化教育论文
农村学校实施教育现代化过程中所面临的问题及解决途径教育现代化，是以教育观念、教育思想的现代化为先导，以促进人的现代化为目标，采用现代教育内容、教学方法和教育手段，不断提高教育发展水平和组织管理水平。
21世纪是以知识经济和信息技术为主要特征的时代,传统的教育思想、教学手段、教学模式已不能适应新时代的要求,教育必须进行从教育思想到教学理念、从教学手段到教学方法、从教育体制到教学模式的深层变革,必须走可持续发展之路。
在信息化飞速发展的今天，在新的课改要求下，教育现代化将对提高全民族整体文化素质中起着推动作用。
但是，我们的农村教育已经明显滞后于时代和社会的发展。
在农村中，许多家长都不惜代价把子女送到办学声誉较好并有一定规模和档次的学校学习。
社会的发展、群众生活水平的提高，促进了农村教育事业的发展，而我们农村学校与城区学校现代化的教育条件有一定的差距，更需要发展。
在农村初中实施教育现代化过程中，还存在着和面临着急需解决的问题，主要有以下几个方面：一：资源设备陈旧、落后，现代化基本需要的硬件跟不上。
现在还有部分农村学校的教学手段还只停留在小黑板、挂图，录音机、幻灯片、电视机上，新的多功能语言室、多媒体教室还没有，有的也很少，不利于多个班级授课，这会影响到教师的教学计划和教学效果，也不利于学生接受更多的信息，特别是培养学生的学习兴趣，影响教学质量。
虽然各级政府对农村教育的投入连年增加，但还远远不能满足农村教育全面发展的需要。
二：资源设备有效利用率低。
在教育现代化得大环境下，学校花大本钱购置了多媒体等教学设备，但有的学校名义上添购了一些设备，但主要还是应付检查，真正能用的、用好的教师为数不多。
有的老师在应试教育的思想下，甚至错误的认为用现代化的教学设备不如一根粉笔、一块小黑板取得的成绩来的快，用现代化教学手段太“浪费时间”。
有的人只要一提起教育现代化就马上想到的是硬件设施——电脑、多媒体设备等等，认为教育现代化就是加强硬件建设，只要花钱将这些设备添置齐全，就达到现代化的要求。
浅淡幼儿教育现代化论文
浅淡幼儿教育现代化论文幼儿教育现代化：让孩子们快乐成长一、引言在这个科技日新月异的时代，幼儿教育也在不断地发展和进步。
如何让孩子们在快乐的环境中茁壮成长，成为了家长和老师们关注的焦点。
本文将从以下几个方面探讨幼儿教育现代化的发展趋势，希望能给大家带来一些启示。
二、幼儿园教育的现状与问题1. 现状：现在的幼儿园教育普遍注重知识的传授，而忽略了孩子们的兴趣和个性发展。
许多孩子在学习过程中感到压力重重，失去了童年的快乐。
2. 问题：这种现象的出现，与传统的教育观念有很大关系。
许多人认为，只有通过刻苦的学习，才能取得好成绩，进入好的学校，将来才有出息。
这种观念使得许多家长和老师过于重视孩子的学业成绩，忽视了他们的心理健康和个性发展。
三、幼儿教育现代化的发展趋势1. 以孩子为中心：现代幼儿教育强调以孩子为中心，关注他们的兴趣和需求。
教师要尊重孩子的个性，因材施教，让他们在轻松愉快的氛围中学习和成长。
2. 多元化的教育方式：现代幼儿教育不再局限于传统的课堂教学，而是采用多元化的教育方式，如游戏、实践、亲子活动等，让孩子在不同的场景中体验和学习。
3. 科技与教育的结合：随着科技的发展，越来越多的高科技手段被应用于幼儿教育。
例如，利用虚拟现实技术，可以让孩子们身临其境地体验历史事件；通过智能教育软件，可以激发孩子们的学习兴趣。
4. 家庭与学校的合作：现代幼儿教育强调家庭与学校的紧密合作，共同为孩子的成长创造良好的环境。
家长和老师要加强沟通，共同关注孩子的学习和生活。
四、如何实现幼儿教育现代化1. 改变教育观念：家长和老师要树立正确的教育观念，认识到孩子的兴趣和个性发展同样重要。
要摒弃“一切为了考试”的陈旧观念，关注孩子的全面发展。
2. 提高教师素质：幼儿教育现代化需要高素质的教师队伍。
政府和学校要加强对教师的培训和选拔，提高他们的教育教学水平。
3. 创新教育方式：幼儿园要不断尝试新的教育方式，如引入更多的游戏和实践活动，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习。
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教育现代化论文现代化意识论文摘要：技术和知识库是教育的根本，不去接收新技术、新知识，就无法满足现代化的需要，而这一切又只能从教师团队上得到体现。
邓小平同志早在1983年就提出了“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”的观点，但是，八十年代所说的教育现代化和新世纪的教育现代化完全不能放在同等的位置，那时候的教育现代化可能只是指能让教育在中国普及开来，让每一个孩子都能接受教育。
面向世界，面向未来，更可能是说中国当时的教育需要改革，传统的思想和模式已经无法适应时代发展的需要，要接纳其他新的思想，创造新的教育模式。
教育现代化，必须要有切合实际的起点。
今天的教育现代化，它的物质和精神基础，决定了它的起点必然不仅仅只是满足于以后的日常生活，不能只止步于会说话会写字会算加减乘除。
笔者综合了多篇关于教育现代化建设的观点，大致分为以下几点：一、管理者的现代化意识是实现教育现代化的前提基层学校的管理者和教育者，其教育思想、教育观念直接影响着一所学校的办学方向。
而是否具有较高的现代化管理水平，影响并制约着学校的整体发展。
当前，中国传统的教育思想、教育观念、教育模式正面临着现代化教育前所未有的冲击与挑战，在这种冲击与挑战面前，为了适应时代发展的需要，作为学校管理者必须具有现代化的教育思想意识。
二、从根本上调整、改变和重组学校内部系统，建立民主化和科学化的学校管理制约机制先进行机构精简，大幅度地减少中层干部，建立通过教代会扩大会对中层干部进行评议和监督的制度；通过工资制度改革，淡化资历，强化岗位，淡化职称，强调绩效；打破职称限制，实行高职低聘，低职高聘，让每个岗位上都有最适合它的人，让每个上岗的人都有责任意识和忧患意识，从而打破以前平均主义和“铁饭碗”制度，重新组合人与人之间的责、权、利关系，为最终建立起一套科学有效的学校管理工作运行机制准备条件。
三、现代化教育需要一支业务过硬的教师队伍，教育手段是教育现代化的重要内容当前在教师专业发展问题上出现了两种值得注意的倾向：一是将学习经历等同于教师专业化水平；二是在教师专业化发展过程中缺乏对学生的研究。
教育现代化不仅要求教育思想、教育观念现代化，而且教育方法、教育手段也要现代化，随着科学技术的发展，现代化的教育手段在传统的教育手段基础上发展起来。
教育手段的现代化是教育现代化的一个不可缺少的组成部分。
笔者借阅了一些关于教育现代方面的文章和国家推行教育现代化所做的指导文件，对于一部分观点和内容做出自己的思考，希望同大家交流学习。
教育现代化并不是硬性的规定，也不是一套死板硬套的程序，它是一个自由的灵活的创造过程，在进行教育现代化的同时也要考虑区域地区的文化、经济等状况，寻找适合自身学校的教育现代化建设的途径。
1、加强学校基础设施的建设，重视校园环境现代化建设学校教育基础设施的建设，要跟得上经济发展的步伐，如果只是满足于日常教学需要，教育永远不能跟上现代化的节奏，除了必须的基本设施，校园内可以增加一些新的创意作品展览，比如一些新颖的艺术创作模型，一些科研成果模型等，目的不在于增加学生的兴趣，而在于提高学生思考和再创作的能力，塑造学生思考解决问题的方法。
2、学习，教育，生活三者结合教育的方式、方法对于教育的现代化有着最直接的影响，如果教育方式落后，只是一味的使用传统、教条的教育方式，再好的基础设施，再好的生源也推行不了现代化教育，更教不出具备现代化知识和素养的人材。
教育、学习、生活三者是相互促进，互为一体的，教育是为了能够更好的学习，学习是为了能够改变生活，要改变生活就需要思考，需要创造。
在这一方面，要把基础义务教育和高等教育放在同等的位置看待，教育和社会是连为一体的，校园围墙之内也有她自己的“社会”，一个有它自己的成长方式但是又生于襁褓之中的“社会”，怎么样去营造一个三者相结合的教育环境，教师团队的教育方式和手段至关重要。
3、建立研究型教师团队，实现学习和实践紧密结合学习和实践相结合，重点在于学生自己的态度，看待自身发展的态度以及自身学习需要的态度。
通过学生的行为引导学生自愿去实践，通过实践学习新知识新技能，甚至创造新的学习方法。
现代化的前提是营造出具有现代化教育气息的学习氛围，一个研究型的教师团队，通过研究和综合现有的教育模型，查漏补缺，打造适合本校学生的教育方式。
4、寻找和利用有利资源，建立现代化教育的核心优势教育现代化也分为有形的和无形的，全然一新的面貌从外在体现着现代化，有形的现代化承载着无形的现代化，教育的成果体现着教育的思想和手段，现代化教育的核心在于教育团队和更新换代。
不同时刻的思想、技术、手段和知识库，体现的是不同时代的教育模式。
现代化的思想在于不断更新融合，墨守成规、不知更新的教育注定走向衰败，千篇一律的教育手段总会有黔驴技穷的一天。
技术和知识库是教育的根本，不去接收新技术、新知识，就无法满足现代化的需要，而这一切又只能从教师团队上得到体现。
参考文献：[1] 郭务强.关于进一步推进学校教育现代化建设的思考[J].湘潭师范学院学报，2003，（25）.[2] 姚继业，李子彪等.以“三个面向”为指针加快学校教育现代化[J].教育导刊，2003，（11）.[3] 王攀峰，李松林.学校教育现代化路上的领跑人[J].中国教育报，2004，（13）.关于教育现代化的思考邓小平同志早在1983年就提出了“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”的观点，但是，八十年代所说的教育现代化和新世纪的教育现代化完全不能放在同等的位置，那时候的教育现代化可能只是指能让教育在中国普及开来，让每一个孩子都能接受教育。
面向世界，面向未来，更可能是说中国当时的教育需要改革，传统的思想和模式已经无法适应时代发展的需要，要接纳其他新的思想，创造新的教育模式。
教育现代化，必须要有切合实际的起点。
今天的教育现代化，它的物质和精神基础，决定了它的起点必然不仅仅只是满足于以后的日常生活，不能只止步于会说话会写字会算加减乘除。
笔者综合了多篇关于教育现代化建设的观点，大致分为以下几点：一、管理者的现代化意识是实现教育现代化的前提基层学校的管理者和教育者，其教育思想、教育观念直接影响着一所学校的办学方向。
而是否具有较高的现代化管理水平，影响并制约着学校的整体发展。
当前，中国传统的教育思想、教育观念、教育模式正面临着现代化教育前所未有的冲击与挑战，在这种冲击与挑战面前，为了适应时代发展的需要，作为学校管理者必须具有现代化的教育思想意识。
二、从根本上调整、改变和重组学校内部系统，建立民主化和科学化的学校管理制约机制先进行机构精简，大幅度地减少中层干部，建立通过教代会扩大会对中层干部进行评议和监督的制度；通过工资制度改革，淡化资历，强化岗位，淡化职称，强调绩效；打破职称限制，实行高职低聘，低职高聘，让每个岗位上都有最适合它的人，让每个上岗的人都有责任意识和忧患意识，从而打破以前平均主义和“铁饭碗”制度，重新组合人与人之间的责、权、利关系，为最终建立起一套科学有效的学校管理工作运行机制准备条件。
三、现代化教育需要一支业务过硬的教师队伍，教育手段是教育现代化的重要内容当前在教师专业发展问题上出现了两种值得注意的倾向：一是将学习经历等同于教师专业化水平；二是在教师专业化发展过程中缺乏对学生的研究。
教育现代化不仅要求教育思想、教育观念现代化，而且教育方法、教育手段也要现代化，随着科学技术的发展，现代化的教育手段在传统的教育手段基础上发展起来。
教育手段的现代化是教育现代化的一个不可缺少的组成部分。
笔者借阅了一些关于教育现代方面的文章和国家推行教育现代化所做的指导文件，对于一部分观点和内容做出自己的思考，希望同大家交流学习。
教育现代化并不是硬性的规定，也不是一套死板硬套的程序，它是一个自由的灵活的创造过程，在进行教育现代化的同时也要考虑区域地区的文化、经济等状况，寻找适合自身学校的教育现代化建设的途径。
1、加强学校基础设施的建设，重视校园环境现代化建设学校教育基础设施的建设，要跟得上经济发展的步伐，如果只是满足于日常教学需要，教育永远不能跟上现代化的节奏，除了必须的基本设施，校园内可以增加一些新的创意作品展览，比如一些新颖的艺术创作模型，一些科研成果模型等，目的不在于增加学生的兴趣，而在于提高学生思考和再创作的能力，塑造学生思考解决问题的方法。
2、学习，教育，生活三者结合教育的方式、方法对于教育的现代化有着最直接的影响，如果教育方式落后，只是一味的使用传统、教条的教育方式，再好的基础设施，再好的生源也推行不了现代化教育，更教不出具备现代化知识和素养的人材。
教育、学习、生活三者是相互促进，互为一体的，教育是为了能够更好的学习，学习是为了能够改变生活，要改变生活就需要思考，需要创造。
在这一方面，要把基础义务教育和高等教育放在同等的位置看待，教育和社会是连为一体的，校园围墙之内也有她自己的“社会”，一个有它自己的成长方式但是又生于襁褓之中的“社会”，怎么样去营造一个三者相结合的教育环境，教师团队的教育方式和手段至关重要。
3、建立研究型教师团队，实现学习和实践紧密结合学习和实践相结合，重点在于学生自己的态度，看待自身发展的态度以及自身学习需要的态度。
通过学生的行为引导学生自愿去实践，通过实践学习新知识新技能，甚至创造新的学习方法。
现代化的前提是营造出具有现代化教育气息的学习氛围，一个研究型的教师团队，通过研究和综合现有的教育模型，查漏补缺，打造适合本校学生的教育方式。
4、寻找和利用有利资源，建立现代化教育的核心优势教育现代化也分为有形的和无形的，全然一新的面貌从外在体现着现代化，有形的现代化承载着无形的现代化，教育的成果体现着教育的思想和手段，现代化教育的核心在于教育团队和更新换代。
不同时刻的思想、技术、手段和知识库，体现的是不同时代的教育模式。
现代化的思想在于不断更新融合，墨守成规、不知更新的教育注定走向衰败，千篇一律的教育手段总会有黔驴技穷的一天。
技术和知识库是教育的根本，不去接收新技术、新知识，就无法满足现代化的需要，而这一切又只能从教师团队上得到体现。
参考文献：[1] 郭务强.关于进一步推进学校教育现代化建设的思考[J].湘潭师范学院学报，2003，（25）.[2] 姚继业，李子彪等.以“三个面向”为指针加快学校教育现代化[J].教育导刊，2003，（11）.[3] 王攀峰，李松林.学校教育现代化路上的领跑人[J].中国教育报，2004，（13）.。