自然灾害概念与特点
选修：自然灾害与防治
选修：自然灾害与防治第一章 自然灾害概述一、自然灾害及其特点（一）自然灾害1．自然异变与自然灾害自然异变：自然异变指自然界的各种变化或异常。
自然灾害：主要由自然界异常变化引起的，并对人类生命财产与生存环境造成危害的事件或现象。
关系：自然灾害是自然异变与人类相互作用的产物。
自然异变本身无所谓成灾和危害，只有当它们作用于人类及其创造的各种物质财富上，并使之造成损失，才成为灾害。
2．自然灾害发生的条件(1）要有自然界异常变化作为诱因；(2）要有受到损害的人、财产、资源等作为承受灾害的客体。
（二）自然灾害的影响1．人员伤亡（也包括心理和精神创伤）2．财产损失（直接经济损失和间接经济损失）3．对自然资源和环境的破坏（特殊性：具有滞后性和隐蔽性）衡量灾情大小的标准：（ ）与（ ）的数量、（ ）遭受破坏的程度（三）自然灾害的特点1．对人类社会往往具有严重的危害性2．在发生时间与过程上有突发性和渐发性之分3．发生的种类和频率往往具有区域性特征4．一种自然灾害的发生常常会诱发其他自然灾害，最终形成灾害链二、主要自然灾害及其分布（一）地震灾害与地质灾害1．地震（1）构造地震的形成原因：当地壳中积累的地应力超过岩层所能承受的限度时，岩层便会突然断裂或错位，使长期积累的能量急剧释放出来，并以地震波的形式向四周传播，使地面发生震动，成为地震。
（2）构造地震示意图①震源：地球内部岩层破裂引起震动的地方，称为震源。
②震中：地面正对着震源的那一点称为震中。
震中附近振动最强烈、破坏最严重的地区成为极震区。
③震源深度：震源到地面的垂直距离为震源深度。
④震中距：地面上任何一点到震中的直线距离称为震中距。
⑤等震线：把地面破坏程度相似的各点连接起来的曲线称为等震线。
（3）震级与烈度①震级：表示地震的大小注意：A它与地震释放的能量多少有关；B一次地震只有一个震级（因为一次地震释放多少能量是一定的）。
C一般而言，5级以上的地震会造成破坏，7级以上的地震会造成重大损害。
《自然灾害的概念与特点》 导学案
《自然灾害的概念与特点》导学案一、学习目标1、理解自然灾害的概念，能够准确判断常见的自然现象是否属于自然灾害。
2、掌握自然灾害的主要特点，包括广泛性、区域性、频繁性、不可避免性、周期性和严重性等。
3、分析自然灾害特点形成的原因，提高对自然灾害的综合认知能力。
4、培养关注自然灾害、保护环境和珍惜生命的意识。
二、学习重难点1、重点（1）自然灾害的概念及其判别标准。
（2）自然灾害的主要特点及表现。
2、难点（1）理解自然灾害特点之间的相互关系。
（2）结合实例分析自然灾害特点的形成原因。
三、知识梳理（一）自然灾害的概念自然灾害是指由于自然异常变化造成的人员伤亡、财产损失、社会失稳、资源破坏等现象或一系列事件。
它的形成必须具备两个条件：一是要有自然异变作为诱因，二是要有受到损害的人、财产、资源作为承受灾害的客体。
例如，地震、洪水、台风等都属于自然灾害。
而像流星撞击地球这类极其罕见且对人类社会影响极小的自然现象，通常不被视为自然灾害。
（二）自然灾害的特点1、广泛性自然灾害的广泛性表现在其发生的地域广泛，几乎地球上的每个角落都可能遭受不同类型的自然灾害。
无论是陆地、海洋还是空中，无论是寒冷的极地、炎热的赤道还是温带地区，都有可能发生自然灾害。
例如，洪水可能在河流流域泛滥，干旱可能在大片的农田出现，地震可以在板块交界处发生，台风可能袭击沿海地区。
这种广泛性使得人类很难完全避免自然灾害的影响。
2、区域性由于地球表面不同地区的自然环境和人类活动存在差异，导致自然灾害的分布具有明显的区域性特征。
某些地区更容易受到特定类型自然灾害的影响。
比如，环太平洋地区是地震和火山活动的高发区；季风气候区常常遭受洪涝和干旱的困扰；山区则容易发生滑坡、泥石流等地质灾害。
这种区域性特点与地理环境、气候条件、地形地貌等因素密切相关。
3、频繁性自然灾害在时间上的发生是频繁的。
随着全球气候变化和人类活动的影响，自然灾害的发生频率似乎在增加。
例如，在一些地区，暴雨、洪涝等灾害在近几年出现的次数明显增多；地震活动也时有发生。
自然灾害发生的主要原因及危害
气象灾害：干旱、暴雨、洪涝、台风、寒潮、 气象灾害：干旱、暴雨、洪涝、台风、寒潮、
冻害、异常高温、干热风、暴雪、 冻害、异常高温、干热风、暴雪、 冰雹、冻雨、浓雾、 冰雹、冻雨、浓雾、沙尘暴等
地质灾害：地震、火山、滑坡、泥石流、 地质灾害：地震、火山、滑坡、泥石流、塌陷等 海洋灾害：海啸、海冰、风暴潮、咸潮、 海洋灾害：海啸、海冰、风暴潮、咸潮、赤潮等 生物灾害： 病虫害、鼠害、草害、 生物灾害： 病虫害、鼠害、草害、蛇灾等
实例l 1976年唐山 级大地震 实例l、1976年唐山7.8级大地震。 年唐山7.8级大地震。 实例l——突发性 实例l——突发性 实例2 夏秋季节发生于东南沿海地区的台风， 实例2、夏秋季节发生于东南沿海地区的台风，南 美洲西海岸发生的“厄尔尼诺”现象。 美洲西海岸发生的“厄尔尼诺”现象。 实例2——周期性 实例2——周期性 实例3 火山活动可以导致火山爆发、冰雪融化、 实例3、火山活动可以导致火山爆发、冰雪融化、 泥石流、大气污染等一系列灾害。 泥石流、大气污染等一系列灾害。 实例3——群发性 实例3——群发性
生命 人类 生 财产 自 然 灾 害
辨析以下案例，哪些是自然灾害，哪些不是?为什么? 辨析以下案例，哪些是自然灾害，哪些不是?为什么? (1)1952年 (1)1952年9月17日，日本附近的海底火山——明神礁 17日 日本附近的海底火山 明神礁 爆发，水蒸气和硫磺气构成的气柱有几百米高， 爆发，水蒸气和硫磺气构成的气柱有几百米高，喷出 的火山熔岩和碎屑堆成高出海面90米的火山岛。 90米的火山岛 的火山熔岩和碎屑堆成高出海面90米的火山岛。 不是自然灾害，因为没有造成损失。 不是自然灾害，因为没有造成损失。 (2)1996年 (2)1996年8月10日，菲律宾的坎拉翁火山突然向空中 10日 喷出1500多米高的黑色烟柱， 1500多米高的黑色烟柱 喷出1500多米高的黑色烟柱，致使当时正在攀登此山 的一支国际登山队的4名队员死亡。 的一支国际登山队的4名队员死亡。 是自然灾害，既是自然事件，还造成人员死亡。 是自然灾害，既是自然事件，还造成人员死亡。
自然灾害发生的主要原因及危害
生命 自 然
人类 灾 害
财产
辨析以下案例，哪些是自然灾害，哪些不是 ?为什么?
(1)1952年9月17日，日本附近的海底火山 ——明神礁 爆发，水蒸气和硫磺气构成的气柱有几百米高，喷出 的火山熔岩和碎屑堆成高出海面 90米的火山岛。
不是自然灾害，因为没有造成损失。
(2)1996 年8月10日，菲律宾的坎拉翁火山突然向空中 喷出1500多米高的黑色烟柱，致使当时正在攀登此山 的一支国际登山队的 4名队员死亡。
是自然灾害，既是自然事件，还造成人员死亡。
一、自然灾害的概念
3.自然灾害的特征
特征
含义
潜在性
灾害发生之前都有长短不一的孕育期，用来积累或转换 能量，以打破原有平衡和稳定性
突发性
灾害发生之前常常没有可直接感受到的前兆或严格的规 律可寻，通常不易被人们察觉和分辨
周期性
相同事件间隔一定的周期后反复发生
群发性
我国 人口众多 ， 人地矛盾突出， 围海造陆、破坏 植被等 不合理经 济活动 普遍存在
我国常见的自然灾害 我国的自然灾害种类齐全，洪涝和干旱最为
常见，地震的危害最为严重，采用列表比较的 方法可以帮助理解和记忆。
三、中国的洪涝灾害
1. 20 世纪90年代以来我国主要的洪涝灾害
类 型
含义
关系
气候季节性变化引起的特大地
强 夏 季
北方 南方
锋面雨带控制
涝
单一气团控制 旱
风弱
北方 南方
单一气团控制
旱
锋面雨带控制 涝
考点4:自然灾害对人类的危害以及防治
三.中国的洪涝灾害
2. 我国洪涝灾害频繁发生的原因
⑵夏季风的强弱与我国的旱涝灾害
高中地理备课参考 自然灾害的概念与特点
第一章第一节自然灾害的概念与特点一、自然灾害的概念1.灾害是指危及人类生命财产与生存条件的现象和过程，它包括自然灾害和人为灾害两类。
自然灾害(Natural disaster)是灾害的一种主要形式，指危及人类生命财产与生存条件的自然变异现象和过程。
2.自然变异现象产生的根本原因在于地球各圈层的物质运动。
3.自然灾害的属性表现为自然属性与社会属性。
二、自然灾害的特点自然灾害的特点归结起来，主要表现在六个方面。
首先，自然灾害具有广泛性与区域性。
一方面，自然灾害的分布范围很广。
只要有人类活动，自然灾害就有可能发生。
另一方面，自然地理环境的区域性又决定了自然灾害的区域性。
亚洲是世界上发生自然灾害最多的大洲；澳大利亚大陆、西欧是自然灾害发生较少的区域；日本面积不大，却是世界上自然灾害发生频率最高的国家之一；巴西尽管面积很大，自然灾害却较少发生。
其次，自然灾害具有频繁性和不确定性。
从而增加了人们抵御自然灾害的难度。
第三，自然灾害具有一定的周期性和不重复性。
主要指灾害过程、损害结果的不可重复性。
第四，自然灾害具有联系性。
表现在区域之间和灾害之间的联系性。
例如：南美洲西海岸的厄尔尼诺现象可能导致全球气候紊乱；美国排放的工业废气，常常在加拿大境内形成酸雨。
某些自然灾害可以互为条件，形成灾害群或灾害链，如火山活动导致火山爆发、冰雪融化、泥石流、大气污染等一系列灾害。
许多自然灾害，特别是等级高、强度大的自然灾害发生以后，常常诱发出一连串的其他灾害接连发生，这种现象叫灾害链。
例如， 1960年5月22日智利接连发生了7．7级、7．8级、8．5级三次大震，而在瑞尼赫湖区则引起了300万方、 600万方和3000万方的三次大滑坡；这次地震还引起了巨大的海啸，在智利附近的海面上浪高达30米。
海浪以每小时600-700公里的速度扫过太平洋，抵达日本时仍高达3－4米，结果使得1000多所住宅被冲走， 20000多亩良田被淹没， 15万人无家可归。
《自然灾害的概念与特点》教案
《自然灾害的概念与特点》教案一、教学目标1. 让学生了解自然灾害的概念，知道自然灾害的种类及特点。
2. 培养学生对自然灾害的防范意识，提高自我保护能力。
3. 引导学生关注社会，关注自然，培养学生的社会责任感。
二、教学内容1. 自然灾害的概念2. 自然灾害的种类3. 自然灾害的特点三、教学重点与难点1. 教学重点：自然灾害的概念、种类及特点。
2. 教学难点：自然灾害的特点。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考和探讨自然灾害的概念和特点。
2. 使用案例分析法，以具体的自然灾害案例来说明自然灾害的种类和特点。
3. 利用多媒体教学，展示自然灾害的图片和视频，增强学生的直观感受。
五、教学过程1. 导入新课a. 提问：同学们，你们听说过自然灾害吗？能举个例子吗？b. 学生回答，教师总结。
2. 讲解自然灾害的概念a. 教师给出自然灾害的定义。
b. 学生跟随教师一起复述概念。
3. 分析自然灾害的种类a. 教师列举主要的自然灾害种类。
b. 学生举例说明，教师点评。
4. 探讨自然灾害的特点a. 教师引导学生思考自然灾害的特点。
b. 学生发表观点，教师总结。
5. 案例分析a. 教师展示自然灾害的案例视频或图片。
b. 学生分析案例中的自然灾害种类及特点。
6. 小结a. 教师对本节课的内容进行小结。
b. 学生复述，巩固知识点。
7. 作业布置a. 请学生课后列举生活中常见的自然灾害，并简要描述其特点。
b. 完成相关练习题。
8. 板书设计a. 自然灾害的概念b. 自然灾害的种类c. 自然灾害的特点六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，包括学生的参与度、理解程度和反馈。
针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
七、评价与反馈1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，给予及时的口头表扬或鼓励。
2. 作业评价：对学生提交的作业进行认真批改，给予明确的评价和反馈，指出错误并提供正确的解答方法。
自然灾害的概念
不可抗拒
自然灾害的力量超出了人类的能力 范围，人类无法通过自身力量来完 全抵抗。
破坏性强
自然灾害往往会造成严重的破坏， 包括人员伤亡、财产损失等。
影响：人员伤亡、财产损失等
人员伤亡
社会秩序混乱
自然灾害常常会导致大量的人员伤亡， 给受灾地区带来巨大的痛苦和损失。
自然灾害的发生往往会导致社会秩序 的混乱，给政府和救援机构带来巨大 的挑战。
• 生物灾害：如虫灾、疫情等，对农作物、人类健康造成威 胁。
成因：自然环境因素、人类活动等
01
02
03
过度开发
如森林砍伐、水资源过度 利用等，导致土地荒漠化、 水旱灾害频发。
工程活动
如水库溃坝、矿井崩塌等， 引发次生灾害。
城市化进程
城市热岛效应、排水系统 不足等，增加城市内涝风 险。
机制：物理过程、化学过程等
财产损失
自然灾害往往会造成巨大的财产损失， 包括房屋、道路、桥梁等基础设施以 及农田、工厂等生产设施。
03
自然灾害的成因与机制
成因：自然环境因素、人类活动等
气候变化
如暴雨、干旱、台风等，导致洪水、 土地沙化、饥荒等灾害。
地质构造
如地震、火山爆发、地陷等，造成建 筑物破坏、人员伤亡和财产损失。
成因：自然环境因素、人类活动等
定义
洪水是由于大量降雨、融雪或水 库溃坝等原因引起的江河泛滥，
导致水灾的现象。
影响
洪水可能导致淹水、泥石流、滑 坡等灾害，对农田、城市和基础
设施造成严重破坏。
实例
2013年7月，中国南方多地发生 洪涝灾害，造成大量人员伤亡和
财产损失。
案例三：火山喷发灾害
定义
《自然灾害的概念与特点》教案
《自然灾害的概念与特点》教案一、教学目标：1. 让学生了解自然灾害的定义和分类。
2. 使学生掌握自然灾害的基本特点。
3. 培养学生的灾害防范意识和自我保护能力。
二、教学内容：1. 自然灾害的定义：自然灾害是指由于自然因素（如气象、地质、生物等）突然发生，造成人员伤亡、财产损失、生态环境破坏等严重后果的灾害事件。
2. 自然灾害的分类：按照成因可分为气象灾害、地质灾害、生物灾害等。
其中气象灾害包括台风、洪水、干旱、暴雨等；地质灾害包括地震、山体滑坡、泥石流等；生物灾害包括农作物病虫害、森林火灾等。
3. 自然灾害的特点：突发性、不可预测性、破坏性、持续性、反复性等。
三、教学重点与难点：重点：自然灾害的定义、分类和特点。
难点：自然灾害的特点。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解自然灾害的定义、分类和特点。
2. 案例分析法：分析典型自然灾害案例，让学生了解灾害的实际情况。
3. 讨论法：分组讨论如何预防和减轻自然灾害的影响。
五、教学过程：1. 导入：简要介绍自然灾害的概念，引发学生兴趣。
2. 讲解：详细讲解自然灾害的定义、分类和特点。
3. 案例分析：分析典型自然灾害案例，如汶川地震、南方洪水等。
4. 讨论：分组讨论如何预防和减轻自然灾害的影响，并提出具体措施。
5. 总结：回顾本节课所学内容，强调自然灾害的防范意识和自我保护能力。
6. 作业：布置相关思考题，巩固所学知识。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论中的积极参与程度和表现。
2. 作业完成情况：评估学生对课后作业的完成质量。
3. 知识掌握程度：通过课堂提问和课后测试，检验学生对自然灾害概念、分类和特点的理解和记忆。
七、教学资源：1. 教材：选用合适的自然灾害相关教材，提供系统的学习材料。
2. 多媒体课件：制作包含图片、视频、动画等多媒体课件，增强教学直观性。
3. 网络资源：利用互联网查找相关自然灾害案例和新闻报道，作为教学辅助材料。
4. 教具：准备自然灾害地图、图片等教具，用于课堂展示和讨论。
自然灾害的基本概念
自然灾害的基本概念
自然灾害是指由自然力量引起的对人类社会和自然环境造成严
重破坏和危害的突发性事件。
这些自然力量包括地质、气象、水文、生物等各种自然现象，如地震、火山喷发、飓风、洪水、干旱、泥
石流、森林火灾等。
自然灾害通常具有突发性、广泛性、破坏性和
难以预测性的特点。
首先，自然灾害的突发性使得人们往往难以提前预测和防范，
造成了不可预见的损失。
地震、火山喷发等地质灾害，飓风、龙卷
风等气象灾害，以及洪水、干旱等水文灾害都属于突发性自然灾害。
其次，自然灾害的广泛性意味着其影响范围通常较大，不仅会
对受灾地区的人民生命财产造成严重威胁，也会对整个国家甚至全
球的经济、社会和生态环境产生影响。
此外，自然灾害具有破坏性，即其对人类社会和自然环境造成
的破坏程度较大。
比如地震会导致建筑物倒塌、道路损毁，洪水会
淹没居民区和农田，火山喷发会覆盖大片土地等。
最后，自然灾害的难以预测性意味着人们往往很难提前获知自
然灾害的具体时间、地点和影响程度，这给灾害防范和救援工作带来了一定的困难。
总的来说，自然灾害是由自然力量引起的对人类社会和自然环境造成严重破坏和危害的突发性事件，具有突发性、广泛性、破坏性和难以预测性的特点。
对于自然灾害，我们需要加强预防意识，提高应对能力，减少灾害造成的损失。
重大灾害
1、事故倾向理论：少数人是单位和社会中的事故频发倾向者，这些人的存在，就是事故发生的原因；如果把这些人从单位或社会上除掉，就可以减少事故的发生。
2、事故因果链理论：事故的发生过程是由事故的基本原因、间接原因、直接原因、事故本身以及事故的后果五个互为因果关系的因素组成的事件，只要一个因素发生作用，就会连续的导致最后的结果。
疏散顺序：
1、禁止无关人员进入即将疏散撤离的地区与场所。
2、居民与群众。
3、工作人员中的非关键人员（包括媒体人员）；
4、应急关键人员之外的所有人员；
5、全部撤离。
返回顺序：
1、应急处置的参与人员。
2、现场评估人员与由应急人员陪伴的媒体人员。
3、公共设施的维修人员。
4、居民、财产的主人以及其他有关人员；
信息。
3、推荐新闻发言人，确定现场新闻信息管理人员与机构。
4、举行新闻发布会：不应该把有分歧的，或未经证实的见解自由的散布或者传播出去、信息的发布要与采取的相应措施结合起来、新闻信息的发布应当在应急管理领导机构的统一组织之下，有机关的发布、需要考虑公共安全危机现场的具体情况。
2、保护受害者的隐私。
3、鼓励应急参与人员的士气。
4、安排好重要人物对应急处置现场的视察与访问。
5、注意掌控不同阶段的报道重点：初始阶段：事件发生及现场情况的客观评价。中期阶段：医疗救护、人员疏散、损毁统计。后期阶段：恢复进程、公众评价、恢复困难、社会救济、社会支持。
重大灾害事故的恢复
3、是否会对环境造成破坏性的影响。
二、临时紧急疏散
（一）紧急情况下的心理反应：
1、逃避和战斗。
2、过度恐慌。
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材料四：1975年2月4日19点36分，我国辽宁省海城、营口县一带 (北纬40°41′，东经122°50′)发生了一次强烈地震，震级7．3级， 震源深度l6～21千米，震中烈度为 IV度强。4日10时30分，省政府 向全省发出电话通知，并发布了临震预报，省政府和震区各市、县 采取了一系列应急防震措施，因而大大减少了人员伤亡
二、自然灾害的特点
【活动五--自学】
快速阅读课本第4-8页正文 部分的内容，回答以下问题：
1.自然灾害的空间分布具有什么特点？
广泛性与区域性
2.从自然灾害的时间角度来看，自然灾害 具有哪些特点？
频繁性与不确定性、周期性与不重复性
3.各种自然灾害所造成的危害有何特点？
严重性、不可避免性与可减轻性
4.各种自然灾害之间具有什么特点？
活 动 十
读 图 分 析
读1963--1992年全世界重大灾害发生次数的增加趋势图，分析说 明：
（1）近几十年来，自然灾害的发生次数呈现什么趋势？
增加的趋势
（2）自然灾害的不确定性表现在哪些方面？
自然灾害的发生时间、地点和规模等具有不确定性。这在很大 程度上增加了人们抵御自然灾害的难度。
活动十二【探究活动】
严重性 不可避免性
受灾地区 危地马拉 中国 印度 智利 中国 哥伦比亚 伊朗 印尼 中国 死亡人数(万) 0.6 40.0 30.0 2.8 24.2 2.5 3.0 24 8.7
年 1902 1931 1937 1939 1976 1985 2003 2004 2008
灾害类型 火山喷发 洪水 飓风 海啸 地震 泥石流 地震 海啸 地震
地形：位于恒河和布拉马普特拉河河口三角洲，平均海拔 l0米以下，地势低洼容易积水。 气候：热带季风气候，降水的季节和年际变化大。大部分 地区年降水量达到2000—3000毫米，东北部地处山地迎风 坡，年降水量高达5000—6000毫米。每年7—9月为雨季， 降水丰沛，占全年降水量的80％。当西南季风来得早，退 得迟，势力强大时，降水强度增大、历时时间增长，出现 洪涝灾害。 水文：该国境内河流纵横，大小河流有230多条，河湖面积 占全国总面积的l0％。最大的布拉马普特拉河，流经平原 和三角洲，水量大，当降水过于集中时，泄洪不畅，河道 泛滥，水深可达1—4米，易加重孟加拉国的水灾。 海潮：孟加拉湾是世界上暴发风暴潮最频繁的地区。风暴 潮和海水的顶托，阻碍了河水入海，海水倒灌，加重了水 灾灾情。
1.八月十八潮，壮观天下无是古代诗人对钱塘潮的赞美，这反映出 海潮活动的特点是 2.形成八月十八大潮的原因是（双选） A杭州湾为三角形海湾，口大内小，能堆高潮位；B夏秋季节东南 风盛行，能加剧潮势；C此时日地月三者几乎在同一直线上，天体 引潮力大D河水水位下降，能助长超差
读下材料，回答有关问题。 材料一2003年12月26日， 伊朗巴姆古城发生的强烈 地震导致了2万人死亡．震 惊世界。2004年12月26日 上午，印度尼西亚苏门答 腊岛附近海域发生了一场 近百年来罕见的8．9级强 烈地震．地震引起高达10 米的海啸，向附近的东南 亚国家沿海地区呼啸而去， 已造成2．4万人死亡。 材料二罕见地震海啸袭击 (1)巴姆地震和这次地震海啸在成因上的相似点是 多国示意图。 苏门答腊岛可能向 方向移动。
1．根据有关研究结果，l480--1980年的500年中，我国的气 候变化有两个干旱期：第一干旱期为l479—1691年，第二 干旱期为l891年以后；气温变化有4个寒冷期：即l470-1520年、l620--1720年、l840--1890年、l945--1980年。 你认为我国的干旱期和寒冷期之间是否存在联系?
，
(2)材料中的巴姆地震和印度洋海啸是否构成了自然灾害， 并说明判断的理由。 (3)斯里兰卡比印度尼西亚苏门答腊岛距离震中远，但遇难人数 却是后者的几倍，可能的原因是什么?
地震突然来临怎么办?------区域性材料二：
该图片说明自然灾害的什么特点？
联系性
一次台风登陆可引起近海区的风暴潮灾害， 深入内陆可转化为暴雨。暴雨在平原地区可 引起洪涝，在山区可引起山洪暴发，诱发滑 08年5月14日 四川省北川县 坡、泥石流而成灾。
材料三：
该图片说明自然灾害的什么特点？
20世纪以来自然灾害的典型事件
(1)自然属性： 是否以自然变异为诱因 是否造成人员伤亡、财产损失、 (2)社会属性： 社会失稳或资源破坏。
【活动四】 快速辨析以下案例，哪些是自然灾 害，哪些不是?
(1)2004年12月26日，印尼苏门答腊岛北面海域 发生强烈地震引起海啸，席卷南亚、东南亚多个 国家。 是自然灾害 (2)2009年8月23日23时20分许，湖南省娄底市新化 县湘KY6278大型普通客车在新化县上梅镇白洋坪村 路段发生翻车事故，车上搭乘的29名乘客，造成当 场死亡2人，送医院抢救无效死亡4人，受伤23人的 重大交通事故。 不是自然灾害，是人为原因引起的交通事故。
存在联系。水汽少将导致气候变化激烈，吸收长波辐 射的热量减少导致寒冷。
2．用自己的话说一说什么是灾害链。你还能举出灾害链的例子吗?
当一种灾害发生后，时常会直接导致一连串的其他灾 害，这种情形称之为灾害链，也叫次生灾害。如地震后导 致的房屋倒塌、交通线中断、各种生命线系统损坏、火灾 爆发、传染病等就是典型的灾害链。再如海底大地震可造 成海啸。
【活动四】 辨析以下案例，哪些是自然灾害， 哪些不是?为什么?
(3)据史料记载，晋咸和三年(328年)，榆次：雨 雹破瓦、折木，苗稼荡然。 是自然灾害 (4)1952年9月17日，日本附近的海底火山——明神礁 爆发，水蒸气和硫磺气构成的气柱有几百米高，喷出 的火山熔岩和碎屑堆成高出海面90米的火山岛。 不是自然灾害
选修五 自然灾害与防治
第一章
自然灾害概述
【活动一】 说说你经历过的某次灾害或你知道的 灾害
东方夜新闻.
2008年的那一场雪灾，给人民生产生活带来了不 便，也造成了1111亿元的直接经济损失。
洪涝
滑坡
泥石流
干旱
寒潮
鼠 灾
一、什么是灾害？
灾害是指危及人类生命财产与生存条件的现象和过程。
练习： 参考1987年中欧跨越国界的硫污染情况国
和该地区盛行风示意图，回答问题。
（1）波兰常年风向以________风为主。在此盛行风的影响下，向 波兰输入硫污染的国家主要有________、________等国。而波兰输 出的硫大部分都降落在________境内。 （2）波兰及北欧境内有大面积的森林死亡，原因可能是______ （3）由上述两例可以看出自然灾害具有________性，该事件主要 说明的是________。
【活动二】 我们今天所使用的“灾”字，在东汉时 危及人类生命财产与生存条件 自然灾害 期就有下面三种写法，这三个字代表三种不同的灾 的自然变异现象和过程。 害，有的是天灾，有的是人祸。你能根据字的形状 1、灾害 人为灾害 由人类的各种活动所引发的事故灾害。 猜出它们分别是什么灾害吗?
大气圈的变异：
2、
自然变异的根本原因： 地球各圈的物质运动的异常
水圈的变异： 岩石圈的变异：
【活动三】
下面的事件中，哪些属于自然灾害，哪些不属于自然 灾害?说一说你判断的理由。
图1-1 无人区的火山喷发
图1-2 2003年SARS病毒流行
图1-3 某地区严重的水土流失 图1-4 某村庄遭遇暴雪
【学法指导】
自然灾害的判别标准
区域性、不可避免性、不确定性、频繁性、 周期性、 严重性
空间分布
（1）广泛性与区域性 （2）频繁性与不确定性
自 然 灾 害 的 特 点
时间角度
（3）周期性与不重复性
各种自然灾害之间
（4）联系性 （5）严重性
所造成的危害
（6）不可避免性与可减轻性
活动八
阅读课本第4页材料“日本：地震频繁的国家”， 并分析为什么日本多地质灾害？
联系性
【活动六】
世 界 地 震 的 分 布
读图并阅读下列材料，从空间上分析自然灾害有什么特点。
为什么自然灾害具有区域性特点？
组成地理环境的各要素存在着明显 的地区差异，区域的差异性决定了自 然灾害的区域性。
世界洪涝灾害的主要发生地
材料一：世界性 自然灾害的重灾 区位于环太平洋 带和阿尔卑斯一 喜马拉雅带。这 个地区的自然灾 害占全球自然灾 害的60％～70％。 ------广泛性
日本位于环太平洋地震带，是亚欧板块和 太平洋板块的交界处，地壳运动活跃，因而多 火山地震。 日本地形多山地，频繁的地震使山石破碎， 再加上日本降水较多，因而容易形成滑坡、泥 石流。
活动九： 孟加拉国水灾严重，请分析并归
纳孟加拉国水灾严重的自然原因。
提示：地形 气候
水文 海潮
孟加拉国 水灾严重的自然原因
----可减轻性、
不可避免性
材料五：根据历史资料分析，陕西地区从隋朝到北宋初年约400年 间为大旱时期，从宋初到元朝末年的近400年为小旱时期，而从明 初至清初的近300年又是一个大旱时期。
------周期性
材料六： 2006年重庆遭遇100年一遇的干旱
重庆旱灾史 ☆ 据史料记载，在近500年中，重庆市平均十年有四 年旱。 ☆ 19世纪前，旱灾偏少；19世纪中叶以后，开始增 多，20世纪30－40年代及60－70年代伏旱频繁，平 干旱 均十年有八旱。其中1935－1936年重庆地区5－8月 大旱，为百年所仅见。 ☆ 解放后，上世纪50年代，伏旱甚少，雨水调匀。 60、70年代伏旱又较频繁，其中70年代多伏秋连旱， 有时部分县干旱日数达80－90天之多。 ☆ 二十世纪以来，严重旱年以30、70年代最多，十 年中就有五年为旱年。 ☆ 2006年，100年一遇的干旱