五年级语文试卷分析报告

五年级语文试卷分析报告
这次期末统测试题，基本上反映出了我班的水平。

从学生的基本情况(平均分、合格率、优秀率等)可以得知：学生基础知识比较扎实，但在积累的量上不足，阅读习惯的养成和独立阅读能力欠功夫，习作的总体水平不很高。

下面作具体剖析：
一、试卷评价
本次语文试卷满分为100分。

共分为11题：基础知识占27分；积累运用占17分；阅读占26分；习作占30分。

试题突出了第三学段语文的训练重点，侧重考查学生理解语言、运用语言的能力，考核学生综合运用知识的基本技能。

二、试题分析
从整个卷面来看，基础知识和积累运用部分学生掌握较好，习作部分次之，阅读部分失分较多。

1、看拼音，写词语。

(总分5分)
此题考查了10个生词掌握情况。

学生失分率达18%。

学生的失分主要集中在“进展、环绕”等几个生僻的词语，原因是由于平时练习时很难见到。

还有一个“商业”也导致很多学生失分，这主要在于与“霜叶”音近，学生辨析不准，教师平时纠正、强化不太及时。

看来教师今后教学生字新词时不能只抓住重点词语(如气魄、遭殃、残酷、防御、陶醉等)，对易错字、冷僻字，乃至常用字也应重点教学。

[值得注意的一点，“骄傲”一词的填空与“第八题：根据课文内容填空”重复。

]
2、给下面加点的字选择正确的读音(划去不正确的音节)。

(总分2 分)
此题考查了学生的多音字读音及普通话朗读情况。

学生失分率也达到了19%。

原因在于有几个外地转学过来的学生普通话不够标准，受到了方言的干扰，同时也从一定程度上说明教师平时没有做到时时处处讲普通话，导致了一些后果。

其中还有五位同学是因为没有看清楚题意(他在正确的拼音处打“√”)，而扣了个光，这也是失分这么多的一个原因。

[值得商榷的一点：题中的“划去括号里的音节”，像kōng,kòng等算“音节”呢？还是算“拼音”？“音节”和“拼音”是否就等同于一个概念？]
3、选字填空。

(总分3分)
此题主要考查学生形近字辨析组词造句的能力。

学生失分率为8%，情况较好。

部分学生对“严厉、经历”两个词错得较多，原因一是学生对这两字了解不足，字与义不能对应，二是教师虽引起了重视，但没有到位，苦于没有好方法记住字形，使学生没有在理解的基础上进行积累。

4、把成语补充完整。

(总分4分)
此题主要考查学生对成语的积累情况。

学生失分率为11%，情况较好。

主要是错在“身临其境”的“临”字，右下部分多了一竖；“寡不敌众”的“寡”中间部分多了一横。

绝大部分学生都已注意到，教师复习也强调过，但就是“落笔”时错了，没有检查出来。

5、选词填空。

(总分3分)
此题主要考查学生词语搭配的情况。

学生失分率为9%，情况亦可。

其中“蒙受”一词来自于课文《敲开世界冠军的大门》中的“这场决赛，难道能让祖国再蒙受屈辱吗？”，学生掌握也可。

6、按要求写句子。

(总分10分)
此题主要考查学生对句子的掌握和应用能力，里面涵盖了缩写，双重否定句，感叹句等的检测。

学生失分率仅为9%，情况较好。

但是学生对“母亲的嘱咐牢牢地印在我幼小的心上。

”一句缩得还不够干净——嘱咐印在我心上，多了一个“我”字，导致失分。

在今后的教学中，教师不仅要在指导上讲究方法，使学生掌握要领，更要在训练的广度上和灵活性上加强，适当向课外拓展。

7、按课文原文填空。

(总分4分)
此题为是教材中的积累内容，有积累的明确要求，学生掌握准确，书写正确率高，失分率也为9%。

原因在于学生对易错字“皱纹”两字掌握不够扎实，今后的教学过程中更应做到精益求精，力求人人过关。

8、根据课文内容填空。

(总分8分)
此题考查的是学生对书本知识的积累运用。

学生的失分率为14%。

此题既与第7题相类似，又高于第7题，它更是课文内容的“综合版”。

学生失分原因在于：一是学生对第一题要求写一句古诗的题目见面次不多，导致中下学生都抄录了整首古诗；二是学生对第3小题的了解不全，也是扣分的一个因素；三是个别同学存在错别字较多的情况。

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9、请按课文原文修改下面一段话(用修改符号改在原文，共18处错误)。

(总分5分)
此题主要考查学生对修改符号的运用情况及对课文的积累情况。

学生的失分率为25%。

原因分两点讲，一是外地学生对修改符号使用得不够规范，做得不够工整有关；二是错误地方太多，后进学生在有限的时间内来不及全找出来。

10、阅读课外短文，完成文后练习。

(总分26分)
此题主要考查学生的阅读能力，出题人也遴选了两篇课外短文，其中《天山美景》失分率为21%，《割掉尾巴的狐猩》一文失分率竟高达46%。

一是对词语体会不准确，意义完全不对，像写近义词一题，一生答案为：大肆宣传——胡说八道，臭名昭着——鸦片战争，累赘——脱累，这虽然与题目难易有关，但你也不能把“臭名昭着”和“鸦片战争”进行等同起来，另外也要看出学生的语言积累之薄弱，把“拖累”写成了“脱累”。

还有对“的”后面填名称，“地”后面填动作，“得”后面填动作或状态这一规律把握不灵活，词语搭配不适当。

二是句子的理解还停留在表层。

像《天山美景》的第4、5、6题，《割掉尾巴的狐猩》的第3题。

三是学生的课外积累，知识储备有所欠缺。

像《天山美景》的第8
题赞美天山美景的语言过于平实，大众，鲜有美文美句的。

[一生说：天山的美景，独一无二，举世无双。

此景只应天上有，人间难得看几回。

]再像《割掉尾巴的狐猩》的第2题，全对的寥寥无己，足可看出学生知识的平乏。

四是写招领启事，格式尚可，但语句不通顺，拖沓绕口现象屡见“试端”。

五是试题存在漏做，不做现象，导致严重的扣分。

语文阅读重在过程，学生独立阅读能力是在过程中培养起来的，而老师忽略了过程中读、悟、用、说、写、等方法的指导；学生阅读态度不认真，文章浏览一遍即开始作答，对不理解的词语、句子不去认真揣摩，体会，感悟。

这些都是教师应在今后教学中注意的事项。

11、习作。

(总分30分)
此题为习作。

共分两题，一为翻译题，失分率为38%。

二为想象作文，失分率为22%。

先说翻译题，学生存在的问题有二，一是对题目“用自己的话说说下文的意思，并写下来。

”这句话理解不够透。

好多学生对“下文”的理解有所偏离，认为题目意思是“续写”，此些同学不在少数。

二是写得较短，内容单薄，叙事不够完整，说服不够有力。

这些同学也不在少数。

二是《新龟兔赛跑》的想象作文。

大部分学生能根据提供的语言材料(开头与结尾)展开合理的想象，表达自己的见解，但有部分学生只是简单的进行的描述“小兔和小龟如何并肩到达终点的经过”，写得较平实，一般，基本上和第一次龟兔赛跑同出一辙，他们而未真正读懂里面蕴含着的“小兔的不服气怎样变换到下文的小兔和小龟如何并肩到达终点”的细节及路上的所见所闻，发生的奇闻怪事，不可预知的天灾人祸等等。

这就要求教师在学生练习写做的过程中要有具体的指导，并提供充分练笔的机会，而且更应要求学生以我手写我心，最后达到个性习作，百花争艳的满园春色！
三、反思整改
1、要继续重视识字和积累
本次考试中，识字和积累部分得分率最高，说明学生掌握得最好。

对此我们不能有所松懈，而是必须继续重视识字和积累，要鼓励学生背大段的课文，整篇的课文。

其次要利用好校本教材《采蜜集》，让学生多读至诵，尤其是“成语、俗语谚语、格言名言、歇后语、惯用语、古诗”等等。

再次要在平时多背背美文美句，陶冶情操，颐养性情。

2、要立足于课堂培养阅读能力
阅读部分历来失分严重，本次考试也不例外。

提高学生的阅读能力必须立足课堂，立足课本，而不是靠课外的大量的阅读短文的练习，这是常识，但并未引起足够重视。

精读课的教学，教师要根据教材特点指点学习方法；略读课的教学，老师要更放手，让学生运用精读课学到的方法自主学习。

要培养学生的基本阅读能力，一是整体把握课文思想内容的能力，二是体会重视词句含义的能力，三是体会课文的表达方法，四是自己提问题自己回答问题的能力。

3、习作教学要在文从字顺上下功夫。

本学期的要求，是让绝大多数同学写“不少于400字的文从字顺的作文”。

说的普通点，即要按一定的顺序写，围绕一个意思写，句子没有明显的毛病。

重点还是写好记实文，要能表达自己的感受，提倡个性化。