聆听《木星──欢乐使者》教案
人音版(五线谱)音乐六上《聆听木星——欢乐使者(片段)》教学设计
人音版（五线谱）音乐六上《聆听木星——欢乐使者（片段）》教学设计一. 教材分析《聆听木星——欢乐使者（片段）》是人音版（五线谱）音乐六上的一首教学曲目。
这首曲目以生动活泼的旋律和富有感染力的节奏展现了木星的形象，让学生在聆听和演奏中感受到音乐的魅力。
这首曲目的教学设计旨在通过深入的音乐分析和文化背景介绍，让学生掌握音乐的基本知识和技能，提高音乐素养。
二. 学情分析学生在学习这首曲目之前，已经掌握了基本的乐理知识、五线谱读写能力和一些常见的乐器演奏技巧。
他们对音乐有浓厚的兴趣，愿意积极参与课堂活动。
然而，由于年龄和认知水平的限制，学生对复杂音乐结构的理解和分析能力仍有待提高。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生从简单入手，逐步深入理解音乐。
三. 教学目标1.感受和理解《聆听木星——欢乐使者（片段）》的音乐特点，把握住木星的欢乐形象。
2.掌握乐曲的基本结构，分析并描述乐曲的节奏、旋律和和声特点。
3.培养学生的音乐欣赏能力，提高音乐素养。
4.引导学生运用已学的乐器演奏技巧，演奏《聆听木星——欢乐使者（片段）》。
四. 教学重难点1.音乐分析：引导学生理解和分析乐曲的节奏、旋律和和声特点。
2.演奏技巧：指导学生运用正确的演奏姿势和技巧，流畅地演奏《聆听木星——欢乐使者（片段）》。
五. 教学方法1.讲授法：讲解乐曲的背景、作者、音乐特点等，为学生提供知识框架。
2.示范法：教师演奏乐曲，让学生直观地感受音乐的美妙。
3.练习法：分组练习、个别指导，让学生在实践中不断提高演奏水平。
4.讨论法：分组讨论乐曲的结构、节奏、旋律等，培养学生的团队协作能力和表达能力。
六. 教学准备1.教材：人音版（五线谱）音乐六上《聆听木星——欢乐使者（片段）》。
2.乐器：钢琴、小提琴、长笛等。
3.音响设备：音响、耳机等。
4.教学辅助材料：乐谱、PPT等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放《聆听木星——欢乐使者（片段）》的音频，让学生初步感受乐曲的氛围。
聆听 木星——欢乐使者(片段)-人音版六年级音乐上册教案
聆听木星——欢乐使者（片段）-人音版六年级音乐上册教案课程目标•能正确听辨出片段的旋律和节奏，并能够清晰地口唱出来•了解《欢乐使者》这首曲子的背景与含义•能够感受到木星的神秘与威严，从音乐中感受到宇宙的宏伟和神秘教学过程导入1.播放《木星》交响曲第四乐章片段，让学生聆听，尝试感受这首曲子所表达的情感和意义。
2.引导学生表达听完这首曲子的感受和想法，让全班一起分享。
学习片段1.演奏《欢乐使者》的片段，并让学生跟随旋律口唱。
在口唱之前，老师可以先引导学生注意旋律的高低起伏和节奏的快慢变化。
2.分小组让学生练习口唱片段，鼓励他们多多练习，争取口唱得更加流畅准确。
学习背景1.介绍《欢乐使者》这首曲子的背景和创作故事，讲述作曲家荣获诺贝尔文学奖后，写下这首曲子作为庆贺和纪念。
2.让学生自己思考和讨论：你们觉得这首曲子所表达的情感和含义是什么？它给你们带来了什么启示和感受？感受木星1.播放一些关于木星的有趣科普视频，让学生了解木星的一些基本信息和特点。
可以讲解木星的大小、重量、距离、环境等方面的内容。
2.通过音乐和想象的方式，让学生感受木星的神秘和威严。
可以用一些形容词和画面，比如：宏伟、壮观、神秘、充满能量等，来描述木星。
总结1.让学生再次口唱《欢乐使者》的片段，并让他们分享在今天的课堂上收获最多的内容和体会。
2.总结本节课的主要内容和目标，强调口唱的重要性和练习的必要性，让学生明白，只有常常练习，才能唱好这首曲子。
总结本节课以《欢乐使者》作为学习片段，结合科普和思辨的方式，让学生深入感受了木星的神秘和威严。
通过学习音乐，学生除了增强音乐素养，也能从中感受到宇宙的神秘和威严，增强自己的审美和文化素养。
木星：欢乐使者教学设计（含5篇）
木星：欢乐使者教学设计（含5篇）第一篇：木星：欢乐使者教学设计欣赏《木星：欢乐使者》教学设计教学目标1．通过听赏音乐的方法，感受音乐表现的情绪。
2．通过分析、旋律记忆等方法，反复聆听音乐，分辨主题音乐出现的次数。
3．通过欣赏作品，促进学生对旋律的理解，培养学生分析音乐的能力。
教学重点：理解歌曲的情绪，并用热情、欢快、有弹性的声音演唱歌曲第二部分。
教学难点：歌词的创编与曲谱的编配,体验乐曲中的音乐色彩变化。
教学过程 1．导入同学们，我们本学期第三单元的主题是“星空畅想”。
自古以来世间就流传着许多关于星空的美丽神话，你都听说过哪些呢？今天老师也为大家带来了一组关于星空的图片，看到这幅图片，让你想到了什么？【设计意图】通过谈话式的交流，让同学们对星空产生无限遐想，激发学生探索和求知的美好愿望。
通过观察图片展开联想，为接下来的学习做铺垫。
【教学建议】在看图联想的环节，尽量引导学生说出太阳系的九大行星，为接下来的欣赏做铺垫。
可以选一些音乐片段，让学生选择出表现太空的音乐，说明理由，引出本课欣赏作品，并对表现太空的音乐有初步的印象。
2．完整聆听我们一起来欣赏一首与太空和九大行星有关的大型交响乐作品《行星组曲》中的一个乐章《木星——欢乐使者》。
（1）初次聆听，让学生对作品有整体的了解与感受。
（2）介绍作品及作者。
（3）分析作品，分段聆听。
整首乐曲共分三个部分：①第一部分分别表现了三个不同的主题。
教师：音乐给你带来了什么样的感受，让你联想到了怎样的画面。
②第二部分《欢乐颂歌》作为主旋律重点欣赏。
教师：这段音乐的速度和第一部分相比有什么样的变化？音乐的情绪怎样？表达了作者怎样的情感？③第三部分是第一部分的再现。
【设计意图】将整首乐曲划分为三个部分，边欣赏作品边引导学生分析音乐所表达的情绪，培养学生欣赏音乐和分析音乐作品的能力。
【教学建议】在分析作品时，要有针对性地培养学生的欣赏能力，教给学生分析作品的方法，例如：引导学生在分析作品时从速度、力度、节奏等音乐要素入手。
第三单元木星——欢乐使者(教案)
一、教学内容
《第三单元木星——欢乐使者》为本教案的主题。教学内容源自八年级下册《地理》教材第二章《太阳系及其成员》第三节《巨行星：木星与土星》。具体内容包括：
1.木星的基本概况：位置、大小、轨道特点；
2.木星的结构与组成：气体成分、大气层结构、云带特征；
3.木星的重要卫星：伽利略卫星、木卫一、木卫二、木卫三、木卫四；
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与木星相关的问题，如“木星的大气层结构对气候有何影响？”
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作，如模拟木星磁场与辐射带的作用过程。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
举例：讲解木星磁场的强度及其对辐射带的影响。
2.教学难点
（1）木星大气层结构及云带特征的理解：这部分内容较为抽象，学生可能难以理解。
突破方法：通过图片、模型等直观教具，帮助学生形象地理解大气层结构及云带特征。
（2）木星磁场与辐射带的相互作用：这是一个复杂的物理现象，学生可能觉得难以掌握。
突破方法：运用示意图、动画等手段，生动演示磁场与辐射带的作用过程。
1.讨论主题：学生将围绕“木星探测任务及其对人类的意义”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
5.培养家国情怀：了解我国在木星探测领域的成果，激发学生的民族自豪感，培养家国情怀。
1. 聆听 木星——欢乐使者-辽海版五年级音乐上册教案
1. 聆听木星——欢乐使者-辽海版五年级音乐上册教案
一、教学目标
1.了解木星的基本知识及其在神话故事中的形象；
2.感受木星的音乐形象，理解音乐中的表现手法；
3.通过合奏练习，提高合作意识和乐器演奏技巧。
二、教学重点
1.理解木星的音乐形象；
2.掌握乐曲的基本演奏技巧；
3.意识和落实合作。
三、教学难点
1.理解音乐作品的表现手法；
2.提高合作和乐器演奏技巧。
四、教学方法
1.观看视频资料了解木星的基本知识；
2.听取示范演奏并反复练习；
3.合奏练习，提高合作意识。
五、教学过程
第一步：导入
教师与学生互动，谈论木星的相关问题，了解学生对木星的了解程度。
第二步：展示视频资料，介绍木星的基本知识
让学生通过视频了解木星的基本知识，包括木星造成的气候变化和在神话故事中的形象。
第三步：引领学生聆听音乐
播放乐曲《欢乐使者》的音乐录音，让学生聆听音乐的表现手法和形象，理解音乐活力的表现。
第四步：练习乐曲基本演奏技巧
教师与学生一起演奏乐曲，让学生掌握演奏的技巧，并反复练习。
第五步：合奏练习
教师指导学生分配乐器并排练，提高合作意识和乐器演奏技巧。
第六步：总结
教师与学生总结演奏中存在的问题，并点评学生的表现，鼓励学生发扬自己的特长。
六、教学反思
通过本次课程，学生了解了木星的基本知识和神话形象，在聆听音乐的过程中感受到了音乐活力的表现，并通过合奏练习提高了合作意识和乐器演奏技巧，取得了较好的教学效果。
同时，教师在教学过程中注重与学生互动，引导学生积极思考、主动参与，促进了学生整体素质的提高。
1. 聆听 木星——欢乐使者-辽海版五年级音乐上册教案
聆听木星——欢乐使者-辽海版五年级音乐上册教案一、教学目标1.能够听懂乐曲《木星》中的各种音乐元素，如旋律、节奏、乐器声音等；2.了解乐曲《木星》背后的意义和故事；3.通过创造性的方式，表达对音乐的理解和感受。
二、教学准备1.教学PPT；2.乐曲《木星》的音频；3.学生手动制作的乐器。
三、教学过程1. 了解《木星》的来源和背景（10分钟）首先，教师简要介绍乐曲《木星》的来源和背景，包括：1.该曲是古典音乐作曲家霍尔斯特创建的七首交响曲之一，是最受欢迎的一首；2.乐曲的名字是来自于古罗马神话中最高的神——朱庇特的别名；3.乐曲的主题是荣誉、英勇和非凡，代表了霍尔斯特对于这个世界和人类的积极态度；4.乐曲中的不同节奏、音调和乐器也表现出了这些主题，通过这些音乐元素，我也能够看到霍尔斯特对于荣誉和非凡的理解。
2. 听取乐曲（15分钟）接着，教师播放乐曲《木星》的音频。
在这个过程中，学生需要集中注意力，认真聆听各种音乐元素，如旋律、节奏、乐器声音等。
3. 学生创造性地表达对于乐曲的理解和感受（45分钟）在学生听取完音频后，教师可以提供一些创造性的活动，帮助学生表达对于乐曲的理解和感受：1.制作自己的乐器：教师可以让学生按照自己对于乐曲的感受，手动制作出一种乐器，如木鱼、口哨等。
学生可以在用这些乐器表达出对于乐曲的理解和感受。
2.分享乐曲和自己的创作：学生可以将自己制作的乐器和乐曲分享给其他同学，并在分享的过程中交流彼此的感受。
4. 总结和回顾（10分钟）最后，教师可以对这次课程进行总结和回顾，让学生能够更好地掌握乐曲《木星》中的音乐元素和背后的含义。
同时，教师也可以鼓励学生继续关注古典音乐，并对音乐保持开放的态度。
四、教学反思通过这次课程，我认为学生对于乐曲《木星》的理解和感受得到了很好的表达和展示。
同时，学生也能够通过这次课程更好地学习到了不同的音乐元素和创造性的表达方式，对于学生的音乐素养和审美能力有着很好的提升和帮助。
六年级上册木星──欢乐使者教案分析
六年级上册《木星──欢乐使者》教案分析一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解木星的基本概况，如大小、质量、卫星数量等。
（2）培养学生运用观察、分析、推理等方法研究木星的能力。
（3）培养学生运用科学知识解决实际问题的能力。
2. 过程与方法：（1）通过观察木星的图片，培养学生的观察能力。
（2）通过分析木星的特点，培养学生的分析能力。
（3）通过小组讨论，培养学生的合作与交流能力。
3. 情感态度价值观：（1）激发学生对宇宙的热爱与探索欲望。
（2）培养学生尊重科学、热爱生活的态度。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）木星的基本概况。
（2）木星的特点及其对周围环境的影响。
2. 教学难点：（1）木星的质量、大小及其在太阳系中的地位。
（2）木星卫星的数量及其特点。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）掌握木星的基本知识。
（2）准备相关的教学图片、视频等资料。
（3）制定教学计划与教学评价。
2. 学生准备：（1）预习有关木星的知识。
（2）准备好笔记本，以便记录学习内容。
四、教学过程：1. 导入：（1）引导学生关注宇宙，激发学生对木星的兴趣。
（2）通过提问，了解学生对木星的已有认识。
2. 教学新课：（1）介绍木星的基本概况，如大小、质量等。
（2）讲解木星的特点，如气体巨星、行星环等。
（3）介绍木星的卫星数量及其特点。
3. 课堂讨论：（1）分组讨论木星对周围环境的影响。
（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 课堂小结：五、教学评价：1. 学生自评：（1）评价自己在课堂学习中的表现。
（2）评价自己在小组讨论中的参与程度。
2. 同伴评价：（1）评价同伴在课堂学习中的表现。
（2）评价同伴在小组讨论中的表现。
3. 教师评价：（1）评价学生在课堂学习中的表现。
（2）评价学生在小组讨论中的表现。
（3）评价学生对木星知识的掌握程度。
六、教学延伸：1. 课后作业：（1）绘制一幅木星的结构图，包括大气层、行星环等。
2. 课外阅读：推荐学生阅读关于木星的科普书籍，如《木星：太阳系中的巨人》。
(完整word版)小学音乐木星──欢乐使者教学设计
木星──欢喜使者教课方案1教课目的1．经过听赏音乐的方法，感觉音乐所表现的情绪。
2.经过剖析、旋律记忆等方法，频频倾听音乐，分辨主题音乐出现了几次。
促使学生对旋律的理解，培育学生剖析音乐的能力。
2学情剖析对六年级的音乐学习有了必定的认识，加深了他们对音乐的浓重兴趣，并且他们乐于参加各项音乐活动，特别是一些着手，需要合作达成的音乐内容会比较感兴趣，但因为他们年龄小，对音乐内容的理解还需要增强。
所以，对六年级的学生应当使他们对音乐的兴趣持续保持，同时指引他们增强音乐思想，体验音乐带来的美感。
3要点难点1.记忆乐曲的主题旋律。
2.分辨主题旋律出现了几次。
4教课过程活动 1【导入】背景导入简介《行星组曲》作者霍尔斯特及乐曲创作背景，使学生对乐曲有一定的认识。
活动 2【讲解】赏识《木星──欢喜使者》一、首次倾听，让学生对作品有整体的认识与感觉。
二、剖析作品、分段倾听。
整乐曲共分三个部分第一部分：分别表现了三个不一样的主题。
(1)这段乐曲是什么乐器主奏的?(2)表现了如何的场面 ?第二部分：《欢喜颂歌》作为主旋律要点赏识。
(1)这段音乐的速度和第一部分有什么样的变化？(2)音乐的情绪如何？表达作者如何的感情？第三部分：是第一部分的再现。
设计企图：将整首乐曲区分为三个部分，边赏识作品边指引学生剖析音乐所表达的情绪，培育学生赏识音乐和剖析音乐作品的能力。
活动 3【练习】视唱主题旋律1、独自倾听乐曲第二部分《欢喜颂歌》。
2、学生随琴轻声视唱旋律。
活动 4【活动】倾听整曲让学生闭目倾听整首乐曲，想象宇宙太空的奇异色彩。
自 2004 年 1 月 5 日，美国“勇气号”探测器顺利登上火星后，“机会号”探测器再次登上火星，人类第一次把视野真切地投放到火星上，标记着人类对太空探究又迈进了一步。
努力吧！孩子们，只需勤劳，老师相信登上外太空关于你们来说其实不是一个梦。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
聆听《木星──欢乐使者》教案
教材分析：
管弦乐合奏《木星──欢乐使者》由英国作曲家古斯塔夫·霍尔斯特创作。
教材选取的是第四乐章，乐曲一开始出现了欢闹的主题似乎众神把天堂都震动了，接着音乐逐渐变得严肃起来，最后出现了书中出示的旋律，宽广而神圣，犹如宗教里感恩歌的音乐。
教学目标：
1、通过多次聆听，感受、体验乐曲的音乐情绪
2、反复聆听，听辨乐曲的乐器和速度。
3、熟悉第二部分旋律，并用口琴吹奏欢乐颂歌。
教学重难点：能够听辨每部分主题的力度、速度与表现的内容。
教学难点：熟悉第二部分旋律，并用口琴吹奏欢乐颂歌。
教学准备：PPT、口琴、卡纸
教学过程：
一、视频导入（3分钟）
导语：同学们，大家好！欢迎步入音乐课堂！叶老师为大家带来了一段视频，请你们一起欣赏。
师：同学们，看完这段视频，你们的心情是如何的？（激动、高兴、自豪、骄傲）
二、聆听第A部分（5分钟）
1、初次聆听A主题
师：通过宇航员的探索，让我们知道了地球以外更辽阔的世界。
今天
让我们也登上宇宙飞船，开启奇妙的太空之旅。
师：小宇航员们，准备好了吗？让我们一起出发。
让我们一起感受飞船强大的加速力第二次的加速，准备。
旁白：小宇航员们，我们已顺利进入太空（欣赏图片）师：第一次登上太空，你们的心情如何？
2、再次聆听A主题
师：宇宙浩瀚无边，充满着未知，音乐是通过什么主奏乐器描绘出来的？是管乐还是弦乐？（管乐）
师小结：这段音乐中管乐为主奏乐器推动音乐向前发展，弦乐为伴奏乐器，带领我们在充满神秘和未知的宇宙中不断地穿行。
3、聆听B主题
师：小宇航员们，请你们紧握方向盘，让我们继续前进
三、聆听第一部分（C主题）
1、出示木星图，介绍木星
师：同学们，欢迎来到了这趟神奇之旅的目的地——木星。
你们了解木星吗？师：木星是太阳系中最大的行星，有多巨大呢，一个木星可以装下一千多个地球，木星公转一周需要11年。
2、初次聆听C主题，画图谱师：木星围绕太阳飞行，它一共飞行了多少次呢？请随老师画一画木星飞行的轨迹？
3、再次聆听C主题，速度和力度师：木星飞行的轨迹是一样的吗？师：后面的飞行轨迹越来越大是因为它飞行的速度和力度发生了什么变化？（渐快，渐强）
4、三听C主题，听辩乐器
师：木星每一次的飞行，音乐中演奏的主奏乐器是一样的吗？你听出了哪些乐器？
师：在这段音乐中出现了管乐组的有圆号，小号，长号和长笛，弦乐组的有小提琴，还有打击乐器组的定音鼓、三角铁、铃鼓、大镲。
这些乐器出现的顺序是如何呢？我想请两位同学上台，请你们找出每一次音乐反复时出现的主奏乐器。
5、看视频，再次听辩主奏乐器
师：让我们通过一段视频更直观的了解每段乐器的呈现。
师小结：每一次的反复，主奏乐器都呈叠加式的增加，逐步把音乐推向最热烈。
四、揭题
1、为乐曲取名
师：刚才我们坐上宇宙飞船，伴着音乐探访了神秘的太阳系。
根据你对作品的理解，你能给这个音乐取一个名字吗？
2、完整聆听第一部分师：你们的想法和作曲家不谋而合，刚才我们听到的乐曲就是一首管弦乐作品《木星——欢乐使者》的第一部分（板书课题）师：现在请你们完整地聆听乐曲的第一部分，思考第一部分有几个主题组成？速度如何？情绪如何？
3、乐曲结构小结板书结构：
五、聆听第二部分《欢乐颂歌》
1、初听第一部分
师：同学们，这段音乐仿佛在诉说着什么？（赞叹宇宙的浩瀚无边）2、再听二部分
师：刚才叶老师哼唱是木星欢乐使者的第二部分“欢乐颂歌”，音乐是通过怎样的速度和情绪来表达对宇宙的赞美的？（庄严、辉煌、圣神）
师：哪个乐器作为主奏乐器，让音乐表现出庄严辉煌的感觉？（弦乐）
3、三听二部分师：这种情绪在音乐中是如何获得的呢？老师为大家准备了红黄蓝三种颜色的卡纸，请大家随着乐曲情绪的变化选择颜色适合的卡纸挥动，感受乐曲发展时的情绪变化。
并记一记你使用卡纸的颜色顺序。
师：一开始音乐出现的时候你们选择的是什么颜色？在什么地方颜色发生了变化？
4、三听二部分
师：音乐家又是通过哪些手段推动情绪的变化！（乐段的反复、音高提高、力度加强）
师小结：作曲家通过乐段的反复，音高的提高，力度的加强，使音乐庄严辉煌的情绪不断加强。
5、出示第二部分曲谱，唱谱
师：让我们来把“欢乐颂歌”唱一遍。
（歌唱要求：背挺直，口腔打开，似装入一个地球）
6、口琴吹奏
7、小结第二部分的速度、情绪
六、介绍作曲家霍尔斯特，介绍《行星组曲》师介绍：这部经典的作品是谁创作的呢？霍尔斯特，他是近现代最杰出的英国作曲家之一，他一生中创作了大量的音乐作品，为人们广为熟知的，当数他的《行星组曲》，这部作品是他一生中最重要和最成功的作品。
师：行星组曲一共有七个乐章，今天学习的是他的第四乐章《木星——欢乐使者》，我们来看看他这个作品的其他乐章。
七、欣赏管弦乐现场演奏视频版本
师：接下来我们完整地欣赏这部作品管弦乐队现场演奏的视频。
八、课堂小结
师：小宇航员们，此次太空探索之旅圆满成功。
来，给自己掌声！茫茫宇宙中，还有许多我们未探知到的世界，希望同学们能成为一名真正的宇航员，去探索宇宙的奥秘。