全国教师资格考试综合素质讲义
教师资格证考试《综合素质》考题精讲
第一步：知识回顾
解题思路示范
第二步：分析材料
P8
李老师是一名中学美术教师，他常常说：“美术课堂不仅要教会学生画画，还应该培养学 生更多的能力。”有一次，在和学生聊天时，李老师听说学生家里都有不少闲置的衣物，弃 之可惜，留之占地。于是李老师组织了“变旧为新”的创意大赛，号召大家收集家里无用的
旧衣物，将其进行改造。这一活动吸引了很多学生和家长参与，有的学生将旧衣物改成既符
（4）教学从“关注学科”转向“关注人” 材料中——关注学生的情绪、情感、道德和人格
关键词——情绪情感人格
练习一下吧！
P8 李老师是一名中学美术教师，他常常说：“美术课堂不仅要教会学生画画，还应该培养学 生更多的能力。”有一次，在和学生聊天时，李老师听说学生家里都有不少闲置的衣物，弃 之可惜，留之占地。于是李老师组织了“变旧为新”的创意大赛，号召大家收集家里无用的 旧衣物，将其进行改造。这一活动吸引了很多学生和家长参与，有的学生将旧衣物改成既符 合时尚潮流又具有独特魅力的新衣服；有的学生将旧衣物裁剪成布条、布块，制作成灯笼、 小布娃等布艺饰品……学生给旧衣物赋予了新的功能和价值，制作出缤纷多彩的作品。 在教学中，李老师经常运用绘图技术进行视觉教学、听音乐作画、古诗词意境配画等，他 还带学生去郊外写生。每年市里举办美术展览，他都带学生去参观，引导学生仔细观察、用 心体会。李老师的美术课成了学生追捧的热门课，他个人也被评为学校最受学生喜爱的“十 大明星老师”之一。 问题：请结合材料，从教育观的角度，评析李老师的教育行为。
考情分析
职业理念 职业道德 法律法规 文化素养 基本能力
合计
题型分布
单选题 4×2分
材料分析 1×14分
写作
合计
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2021年下半年全国教师资格考试基础强化班综合素质(上)讲义答案
第一部分职业理念参考答案及解析第一章教育观一、单项选择题1.【答案】B。
解析：庄老师能够看到学生学习水平和兴趣的差异性，善于有的放矢地激励学生扬长避短，符合因材施教的教育思想，注重学生的差异性并善于激发学生的自信。
题干内容并未体现庄老师注重学生的全面性，因此本题正确答案为B。
2.【答案】A。
解析：素质教育是指一种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式，它重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育等多个方面相互发展，最终使全身心都能得到发展。
题干中校长只是认为素质教育就是单纯的减轻学生负担，增加课外活动，观点较为单一，忽视了素质教育的全面性。
3.【答案】D。
解析：素质教育倡导人人有受教育的权利，强调在教育中使每个人都得到发展，而不是只注重一部分人，更不是只注重少数人的发展。
题干中班主任禁止后10 名同学不能竞选班干部，违背了公平待生、平等对待所有学生的原则，违背了素质教育的相关理念。
4.【答案】B。
解析：新课程倡导的学习方式是自主学习、合作学习和探究学习。
新课程要求的学习方式的转变就是要学生转变单一的被动接受式的学习，把学习过程中的发现、探究凸显出来，使学习过程更多成为学生发现问题、分析问题和解决问题的过程。
根据题干表述，刘老师的做法是正确的，其做法有利于培养学生的创新意识。
5.【答案】D。
解析：综合实践活动是基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会实践，体现对知识的综合运用的课程形态。
综合实践活动是新的基础教育课程体系中设置的必修课程。
根据题干表述，班主任把每周的综合实践活动用于补习数学，不利于学生实践能力的培养，不利于学生全面发展。
6.【答案】A。
解析：素质教育是依据人的发展和社会发展的需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生主体性和主动精神，注重开发人的智慧潜能，形成人的健全个性为根本特征的教育。
因此，答案为A。
7.【答案】B。
解析：陈老师能够根据学生的实际情况，进行有针对性的教育，满足学生个性发展的需要，促进了学生个性的发展。
教师资格证综合素质(中学)(很全)
证书权
申请起
D
诉权
受完法定
E
年限教育
权
03
Part One
第三章 教师职业道德
第三章 教师职业 道德
04
Part One
第四章 文化素养
第四章 文化素养
05
Part One
第五章 基本能力
第五章 基本能力
06
Part One
红色代表必背知识
红色代表必背知识
感谢聆听
误区一：不要尖子生
误区三：素质教育就是不要学生刻苦 学习，减负就是不留课后作业
误区五：素质教育就是多开展课外活 动，多上文体课
误区二：要学生什么都学，什么都学 好
误区四：素质教育就是要使教师成为 学生的合作者、帮助者和服务者
误区六：就是不要考试，特别是百分 制考试
素质教育
素质教育的误区
误区七：素质教育就会影响升学率
2
征得同意并24小
时通知
《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》
重新犯罪的预防
不满18岁，不公开审理
教育规章
事故与責任 学校负责
学生负责 当事人负责 学校不负责 致害人责任 事故損害的赔偿
监护人
《国家中长期教育改革和发展规划纲要( 2010-2020年)》
指导思想和工作方针
优先发展—— 教育
育人为本—— 根本要求
述
第二节 教师 的权利与义
务
第三节 学生 的权利及其
保护
第二章 教育法律法规（只考单选）
第一节 教育法律法规概述
1
《中华人民共和国教育法》
2
《中华人民共和国义务教育法》
3
《中华人民共和国教师法》
全国统考教师资格考试《综合素质(中学)》教材精讲-模块1~3【圣才出品】
模块一职业理念考试目标1．确立素质教育观：理解国家实施素质教育的要求，掌握在中学教育中开展素质教育的途径和方法，并能运用素质教育观分析和评判教育现象。
2．确立“以人为本”的中学生观：理解“人的全面发展”的思想，由此出发理解在中学学校教育教学活动中必须以学生的全面发展为本，并能够在教育教学活动中贯彻这种学生观，公正地对待每一位学生，因材施教，促进学生个性发展。
3．确立“教师专业发展观”：了解中学教师专业发展的任务，认识到教师专业发展是终身的，能够在教师专业实践中运用多种方式和手段促进自身发展，理解教师职业的责任与价值，从而产生从事教育工作的热情和决心。
第一章教育观考纲提要1．理解国家实施素质教育的基本要求，了解当代我国素质教育观的产生和发展，素质教育的内涵和外延。
2．掌握中学开展素质教育的途径与方法，包括德、智、体、美等教育各个途径开展素质教育的特点，特别要掌握基础教育课程改革与素质教育的关系。
3．依据国家实施素质教育的基本要求，分析和评判中学违背素质教育要求的现象。
任何教育活动，都是在一定的教育观支配下进行的，无论教育者意识到没有。
正确的教育观指导下的教育行动产生积极的成果，错误的教育观指导下的教育行动产生消极的结果。
在20与21世纪之交，我国明确地提出了实施素质教育的要求。
在21世纪条件下，每一个教育者都要正确地开展教育活动，正确理解素质教育理念、途径和实现方法。
第一节素质教育观：一种时代所提出的教育观一、教育观教育观的核心是“教育为了什么”，即教育目的问题。
由于教育目的指向不同，教育者实施的教育活动也不同，从而区分了不同社会、不同时期的教育活动，也产生了不同的教育结果。
二、素质教育观素质教育观，就是把教育活动目的指向“素质”——人的全面素质的一种教育观。
素质教育观之“素质”，指人的全面素质。
“素质”就“既包括先天的生理素质，又包括在后天环境和教育影响下形成发展起来的心理素质和社会文化素质”。
教师资格证培训讲义综合素质模块一(中学)
第一章
教育观
一、教育观
（一）教育的概念
• ·广义：凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观
念的活动 • ·狭义：即指学校教育，是教育者根据一定的社会要求，有 · 目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，期 望他们发生某种变化的活动。 （二）国内外关于教育的观点 • 孟子：最早将”教“与”育“二字用在一起 • 《学记》：“教也者，长善而救其失者也。” • 《说文解字》（东汉许慎）：“教，上所施，下所效也。 育，养子使作善也。“
第三节 教育公正与中学生的共同发展
一、教育机会均等，是教育促进所有学生共同发展的基本原则 二、有差异的中学生的共同发展 三、也就是说，虽然中学生有着差异（民族、地域、性别、经济地 位、成绩好坏等），都要公正对待，面向所有学生，促进其共同 发展
第四节 教育公正与中学生个性潜能有差异的发展
一、教育公正与中学生个性发展潜能 既然中学生有着自己的独特性、差异性、个性，那么要针对其不同 的发展潜能施以教育，彰显个性。 二、教育分层（不公平）与个性发展（针对学生的不同特点）区别
第二节 中学素质教育的途径与方法 一、素质教育的途径 素质教育的途径，包括德、智、体等不同类型的教育活动及各种类 型教育活动的基本实现方式——课程与教学（基本途径）、校管 理活动及课程以外的教育活动等 （一）德育（广义）为先，五育并举 （二）把握课改精神，实践中学“新课程” 课改的六大目标（课程功能、课程结构、课程内容、课程实施、课 程评价、课程管理） （三）课程教学以外的各种学校管理、教育活动，重点是班主任工 作
（一）素质的含义（自然素质、心理素质、社会素质） （二）素质教育的内涵与外延 1、内涵 素质教育是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨， 以培养学生的创新精神（重中之重）和实践能力为重点，造就” 有理想、有文化、有纪律、有道德”的、德智体美等全面发展的 社会主义事业建设者和接班人。 2、实施素质教育的要求 （1）着眼于民族素质的提高（2）着眼于可持续发展（3）着眼于 全体学生的各方面素质的提高（4）着眼于学生的主动发展、创 新发展（5）着重于实现学生全面发展和个性发展的统一 3、外延（范围） 实施素质教育应当贯穿于幼儿教育、中小学教育、职业教育、成 人教育、高等教育等各级各类教育，应当贯穿与学校教育、家庭 教育和社会教育等各个方面；实施素质教育，必须把德育、智育、 体育、美育等有机地统一在教育活动中的各个环节中。
教师资格证考试小学综合素质第一章讲义职业理念
考试概述-考试方法04030201笔试普通话申请认定面试考试时间共120分钟，总分150分，成绩单70分合格目录CONTENTS01萌芽阶段20世纪80年代，有识之士初步 实验大面积 实施全面 推进2006年修正《中华人民共和国义务教育法》素质教育素质教育是促进学生全面发展的教育素质教育是面向全体学生的教育素质教育是培养创新精神和实践能力为重点的教育素质教育是注重学生个性培养的教育素质教育是着眼于学生可持续发展的教育——《论语述而》子贡曰：“贫而无谄，富而无骄，何如？”子曰：“可也。
未若贫而乐，富而好礼者也。
”子贡曰：《诗》云，‘如切如磋！如琢如磨’，其斯之谓与？”——《论语学而》不愤不启，不悱不发。
——《论语述而》求也退，故进之；由也兼人，故退之——实验过程一：从号烧瓶倒入号烧瓶放置：右手紧握左手托住……02以人为本学生是发展的人学生是独特的人学生是具有独立意义的人11顺序性：低到高，简单到复杂，循序渐进2阶段性：各阶段特点任务不同，分段教学3 不平衡性：不是匀速发展，抓关键期4 互补性：不好的方面会得到弥补。
长善救失5 差异性：每个人得的发展是不同的，因材施教。
学生身心发展有规律2老师要用发展的眼光看待学生。
学生具有巨大的发展潜能3老师要允许学生犯错误。
学生是处于发展过程中的人1把学生看成完整的人，反对分裂人完整性的做法，还学生完整的生活世界，丰富学生的精神生活，给予学生全面发展个性力量的时间和空间。
学生是完整的人2人心不同，各如其面。
学生有独特性3应该把成人看作成人，把孩子看作孩子学生与成人之间存在巨大差异1老师是引导作用学生是学习的主体2不以老师的意志为转移，老师不能把自己的意志强加给学生。
学生具有个体独立性3职责和权利学生是责权主体不03教师与学生教师是学生学习的促进者教学与课程教师是课程的建设者和开发者教学与研究教师是教育教学的研究者学校与社区教师是社区型的开放的教师师生关系尊重，赞赏 学生教学关系帮助，引导 学生对待自我反思对待同事合作＊教育观、学生观、教师观材料题模板——实例。
教师资格证笔试综素全套复习讲义
教师资格证笔试综素全套复习讲义目录综合素质 (3)一、简答必考知识点 (4)考点1教育观——实施素质教育的基本要求 (4)考点2学生观——“以人为本”的学生观 (4)考点3新课程改革背景下教师角色与教师行为的转变 (6)考点4教师职业道德——《中小学教师职业道德规范》的内容 (7)二、综合素质写作素材模板 (8)一、开头提论点 (9)二、正面举例段首句 (9)三、反面举例段首句 (9)四、深入分析段首句 (9)五、联系实际段首句 (9)六、结尾段再次强调论点 (10)三、文化素养 (11)考点1：中国科技成就 (11)1考点2：文学常识 (12)考点3：二十四节气 (14)考点4：年龄称谓 (15)考点4：中国古代著名以少胜多战役 (15)考点5：诸子百家 (15)考点6：中国现代史 (16)一、中国现代史（建国后） (16)考点7：世界大战 (17)一、第一次世界大战 (17)二、第二次世界大战 (17)考点8：科学素养 (17)一、科学技术奖项 (17)二、中国医学成就 (18)考点9：中国农学综合成就 (18)考点10：世界近现代物理成就 (19)考点11：世界近现代天文成就 (19)考点12：重要历史著作 (20)考点13：唐宋文学 (21)一、唐诗 (21)二、宋词 (21)考点14：中国近现代文学 (22)考点15：中国古典名画 (22)23综合素质考试总分150分（教育部考试中心根据考试标准和当次考试情况，确定各科目全国统一的合格分数线。
由于各个科目难度存在差异，其合格分数线不尽相同。
为统一各科目的合格分数线，采用线性转换的方法，将考生0~150分量表上的原始成绩换算为0~120分量表上的转换分，并使各科目的合格分数线统一转换为70分。
）考试题型：选择题、简答题、阅读理解题、写作题。
所占比例如下：一、简答必考知识点考点1教育观——实施素质教育的基本要求(1)教育要面向全体学生(2)教育要促使学生全面发展(3)教育要促进学生创新精神和实践能力的培养(4)教育要促进学生生动、活泼、主动的发展(5)教育要培养学生终身可持续发展的能力考点2学生观——“以人为本”的学生观(1)学生是发展的人把学生看成是发展的人，具有表现为：①学生的身心发展有规律性②学生具有巨大的发展潜能③学生是处于发展过程中的人(2)学生是独特的人①学生是完整的人②每个学生都有自身的独特性③学生与成人之间存在着巨大的差异(3)学生是具有独立意义的人①每个学生都是独立的、不依教师的意志为转移的客观存在，不可以由教师任意捏塑。
教师资格综合素质课件
教学方法 启发式、探究式教学，使学生生动、活泼、主动地学习，减轻学生课业负担学生评价 发展性评价、评价方式多元化、评价主体多元
素质教育与应试教育的区别
素质教育的误区
素质教育就是多开展活动，多上文体课。
素质教育的主渠道是教学，主阵地是课堂。
1. 职业理念
学生观：两独一发加两全
1. 教育公正 ==> 面向全体学生
教育公正与中小学生的共同发展——案例
2. 共同发展——了解即可
1. 学生性别差异与共同发展
2. 学生的民族差异与共同发展
3. 学生的地域差异与共同发展
4. 家庭背景的差异与共同发展
3. 素质教育是促进学生全面发展的教育
4. 素质教育是促进学生个性发展的教育
5. 素质教育是培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育
是实施素质教育的核心创新是与传统教育的根本区别
1. 素质教育质教育的基本要求
主动创新两全可持续
1. 面向全体学生
壹
2. 促进学生全面发展
03
4. 教学从“关注学科”到“关注人”
04
开展素质教育的途径和方法
6. 调动学生的主动性和积极性
5. 教学内容要与生活实际紧密结合
4. 将教育目的落实到教学之中
3. 强化教师的职业进修制度，进一步提高教师的待遇，优化学校管理
2. 提高教师的师德素养
1. 更新教师的教育观念
一切为了每一位学生的发展。
01.
02.
03.
04.
05.
目录
1. 职业理念
2. 教师职业道德规范
3. 教师基本能力
4. 教育法律法规
5. 文化素养
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全国教师资格考试综合素质讲义8
单项选择题
1.如果没有战争，世界将出现一片安宁之态；同时，安宁的世界将会促进经济发展，当然，没有人的素质的提升也不会造就经济的发展。
根据以上句子，下列推理正确的是（）。
A.有战争说明经济不会发展
B.社会不安宁也不会使人的素质提升
C.人的素质提升了说明没有战争
D.社会不安宁说明有战争
2.在一节社会实践课上，小明学习到：没有适当的水或没有适当的空气，种子是不能发芽的。
经过小明的仔细试验，他种的一粒玉米种子终于发芽了。
由此可知（）。
A.小明的试验中水、空气都适量
B.小明的试验中水适量但空气不适量
C.小明的试验中水不适量但空气适量
D.小明试验的各项条件均符合种子发芽的条件
3.下列选项中，对概念所做的概括，正确的一项是（）。
A.将灯光概括为月光
B.将矿泉水概括为自来水
C.将苹果概括为水果
D.将银河系概括为太阳系
4.在WORD中，如果用户需要选定某一列或几列，应先把鼠标移动到列的起始处，按住（）键，向右上或右下拖动鼠标，即可拖出一个矩形的列选出区域。
A.Ctrl
B.Shift
C.A1t
D.ESC
5.在Excel中，选定一个单元格后按Del键，将被删除的是（）。
A.单元格
B.单元格中的内容
C.单元格所在的列
D.单元格所在的行
6.下列国家中，拥有世界著名古迹泰姬陵的是（）。
A.泰国
B.柬埔寨
C.印度
D.老挝
7.傣族人民一年中最隆重的节日是（）。
A.火把节
B.泼水节
C.那达慕大会
D.姑娘追
8.京剧中的“大花脸”所属的行当是（）。
A.生
B.旦
C.净
D.丑
9.“唐三彩”的出土地是（）
A.西安
B.洛阳
C.开封
D.南京
10.对于民族乐器埙归类正确的是（）
A.吹奏乐器
B.打击乐器
C.弹拨乐器
D.拉弦乐器
11.我国有文字可考的历史开始于（）
A.夏朝
B.商朝
C.西周
D.秦朝
12.杜甫的名句“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”描写的是（）。
A.项羽
B.诸葛亮
C.曹操
D.周瑜
13.小说集《聊斋志异》以民间流传的故事为基础，以谈鬼写狐的表现方式，揭露和抨击了封建社会的丑恶，赞美了作者心目中理想的爱情。
它的作者是（）
A.曹雪芹
B.吴敬梓
C.李伯元
D.蒲松龄
14.提出质量守恒定律的是（）。
A.门捷列夫
B.道尔顿
C.侯德榜
D.罗蒙诺索夫
15.烧开水的壶久了会有水垢，可以用（）来清除。
A.酸性物质
B.碱性物质
C.盐
D.碳水化合物
材料分析题
下面是某幼儿园小班老师的教育片段：
（张老师的铃铛响起来了，孩子们回到座位上）
师：我们都是机器人。
幼儿：一不许动，二不许笑，三不许露出大门牙。
师：小朋友们，我们先来看看电视上播放的是什么？
老师按下播放键，电视里出现了新华书店的宣传片。
师：小朋友们去过这个地方吗？
幼儿：去过。
师：这什么地方呀？
幼儿：新华书店。
师：你们真棒。
你们看新华书店有许多许多的书，是不是？这些书都是分门别类放在一起的，咱们一起看看都有哪些种类呢？
（老师指着“教育类”，这块牌子问幼儿是哪个区，大多数孩子不识字，都没有反应。
）师：你们可能不认识这些字，那我们让我们班的识字大王——江江来帮帮我们，你们说好不好？
幼儿：好！
（江江站起来念出后，老师放弃了与孩子一起探索书的种类，自己看着电视屏幕一类接着一类给孩子们认真讲解，教孩子认字，孩子在下面念着，听着。
）
请结合材料，从儿童观的角度，评析张老师的教育行为。