教师公招考试《教育学》第四章知识点与练习题
教师公招考试《教育学第四章》练习题
教师公招考试《教育学第四章》练习题教师公招考试《教育学第四章》练习题第一节教育目的的概述一、教育目的的内涵1、广义教育目的——人们对受教育者在接受教育后所产生的结果和所发生的积极变化的期望。
2、狭义教育目的——教育目的是指国家对教育应培养什么样人才的总要求，其内容包括两个方面：一是教育要为社会培养什么人的问题；二是教育要培养的人应具备怎样的素质结构。
3、教育目的是教育活动的出发点和依据，也是教育活动的归宿，它规定了培养人才的质量和规格要求。
考点：明确教育目的的内涵。
二、不同价值取向的教育目的观（一）个人本位论1、教育目的应根据个人的发展需要而制定；2、个人价值高于社会价值，社会价值只是表现在它有助于个人发展；3、人生来就具有健全的本能，教育目的在于促使本能不受影响地发展。
4、代表人物：法国的卢梭、德国的福禄倍尔、瑞士的裴斯泰洛齐（二）社会本位论1、个人的发展有赖于社会，没有社会需要就谈不上个人的教育和发展；2、教育除了社会目的之外，没有其他目的；3、教育成果只能以社会效率来衡量，主要看对社会贡献了什么，对社会起了什么作用。
4、代表人物：德国的诺笃尔普、凯兴斯坦纳，法国的孔德、涂尔干（三）文化本位论强调教育目的应围绕文化这一范畴来进行，用文化来统筹教育、社会、人三者之间的关系。
教育最终的目的在于唤醒人们的意识，使其自觉追求理想价值，创造新文化。
代表人物：德国的李特、斯普朗格（四）生活本位论“生活本位论”的教育目的观认为教育要为未来的生活作准备，或认为教育即是生活本身，注重的是使受教育者怎样生活。
代表人物：英国的斯宾塞和美国的杜威。
考点：对各种教育目的观的内涵做把握，不仅要知道有哪几种教育目的观，还要能明白每种教育目的观的内涵。
三、教育目的的层次（一）教育目的的层次结构1、国家的教育目的；2、各级各类学校的培养目标；3、教师的教学目标。
（二）教育目的与培养目标、课程目标、教学目标1、培养目标是由特定社会领域、社会层次的需要决定，也与教育对象所处的学校类别有关。
教育学第四章习题含答案
教育学第四章习题含答案一、选择题1、教育目的的核心是（）A 培养什么样的人B 为谁培养人C 怎样培养人D 教育体制答案：A解析：教育目的回答的首要问题就是“培养什么样的人”，这是其核心所在。
B 选项“为谁培养人”也是教育目的需要考虑的重要方面，但不是核心；C 选项“怎样培养人”更多涉及教育方法和途径；D 选项“教育体制”与教育目的的核心概念不同。
2、以下属于个人本位论代表人物的是（）A 柏拉图B 卢梭C 涂尔干D 凯兴斯泰纳答案：B解析：卢梭是个人本位论的代表人物之一，他强调教育要尊重儿童的天性，遵循自然。
A 选项柏拉图是社会本位论的代表；C 选项涂尔干和 D 选项凯兴斯泰纳也都属于社会本位论的代表人物。
3、我国教育目的的理论基础是（）A 马克思主义关于人的全面发展学说B 实用主义教育理论C 存在主义教育理论D 要素主义教育理论答案：A解析：马克思主义关于人的全面发展学说是我国教育目的的理论基础。
它指出人的全面发展是指人的劳动能力的全面发展，即人的智力和体力的充分、统一的发展。
同时，也包括人的才能、志趣和道德品质的多方面发展。
4、素质教育的重点是培养学生的（）A 创新精神和实践能力B 学习能力C 沟通能力D 团队合作能力答案：A解析：素质教育是以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。
5、实现教育目的的基本途径是（）A 教学B 课外活动C 社会实践D 劳动答案：A解析：教学是学校教育的中心工作，也是实现教育目的的基本途径。
通过教学，能够系统地传授知识和技能，培养学生的各种能力和品质。
二、填空题1、教育目的具有导向、激励和（）作用。
答案：评价2、我国现阶段的教育方针是“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养（）、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。
”答案：德3、教育目的的层次结构包括国家的教育目的、各级各类学校的培养目标、（）。
最新教师招聘笔试教育学各章知识点整理总结(DOC40页)
第一章 教育与教育学第一节 教育及其产生发展★一、教育的概念：是人类有目的地培养人的一种社会活动（本质属性），是传承文化、传递生产与社会生活经验的一种途径。
（教育最基本的功能是培养人才）1、“教育”一词最早出现在《孟子.尽心上》2、广义的教育包括社会教育、学校教育、家庭教育。
3、教育的社会属性：永恒性、历史性、相对独立性、继承性、长期性、生产性、 民族性。
5、教育的构成要素：教育者、受教育者、教育影响。
6、教育的功能：按对象分为个体发展功能和社会发展功能；按方向分为正向功能和负向功能；按呈现的形式分为显性功能和隐性功能；二、教育的发展历程1、原始社会的教育特点：原始性、非独立性、全民性、自发性、无阶级性。
2、古代社会的教育：奴隶社会初期，人类出现了专门的教育形式即学校。
使教育成为独立的形态。
东西方共同特征阶级性、道统性、专制性、刻板性、象征性★（1）古代中国：……夏代，我国就有了学校教育的形态。
瞽宗是商代大学特有的名称。
……西周，“学在官府”并有：“国学”“乡学”之分。
其教育内容是以礼乐为中心的“六艺”：礼、乐、射、御、书、数。
……春秋战国：稷下学宫。
……两汉：罢黜百家，独尊儒术。
……魏晋南北朝：立国子学与太学、九品中正制。
……隋唐：六学（国子学、太学、四门学、律学、书学、算学）二馆（崇文馆、弘文馆）。
……宋元明清：八股文。
★ （2）古代印度：婆罗门教育与佛教教育四个等级按高到低：婆罗门、刹帝利、吠舍、首陀罗。
★ （3）古代埃及：“以僧为师、以吏为师” 文士（书吏）学校。
★ （4）古希腊罗马：雅典教育注重身心的和谐发展斯巴达教育以军事体育训练和政治道德灌输为主。
★ （5）中世纪的欧洲：西欧进入封建社会后，形成了教会教育和骑士教育。
教会教育神学和七艺：文法、修辞、辩证法、算术、几何、天文、音乐。
骑士教育组要内容：七技：骑马、游泳、击剑、投枪、打猎、下棋、吟诗。
★（6）文艺复兴时期的欧洲：（意）维多利诺（尼德兰）伊拉斯谟（法）拉伯雷和蒙田 人本主义、古典主义、世俗性、宗教性、贵族性、3、近现代的教育：1763年德国普及义务教育4、教育起源20世纪后期教育改革和发展的特点（趋势）：教育的终身化、全民化、民主化（教育现代化最重要的标志即受教育者的广泛性&平等性）、多元化、教育技术的现代化。
小学教师资格证考试小学教育学第四章 学生与教师题库
一、选择题1．根据现行法律规定，对中小学生的身份表述是：中小学生是在国家法律认可的各级各类中等或初等学校或教育机构中接受教育的 ( )。
A．未成年公民 B ．社会公民 C ．普通受教育者 D ．青少年儿童2 ．个别教师私拆、毁弃学生的信件、日记的行为侵犯了学生的 ( )。
A．公正评价权 B ．隐私权 C ．人格尊严权 D ．名誉权3 ．师生关系在人格上是一种 ( )。
A ．平等关系B ．上下关系C ．道德关系 D．’教育关系4 ．教师成为一种独立的社会职业，大致是在 ( )。
A ．原始社会初期B ．奴隶社会初期C ．封建社会初期D ．资本主义初期5 ．教师的根本任务是( )。
A ．传授知识B ．开发学生的智力C ．做学生的朋友D ．教书育人6、教师职业的最大特点是职业角色的( )A、单一性B、多重性C、模糊性D、低级性7、对我国教师的权利和义务作出明确、具体规定的是( )A、《中华人民共和国教师法》B、《中华人民共和国义务教育法》C、《中华人民共和国宪法》D、《中共中央关于教育体制改革的决定》8 ．我国教育家( )在《师说》中说：“师者，所以传道、授业、解惑也。
”A ．孔子 B．荀子 C ．扬雄 D ．韩愈9．教师不得因为各种理由随意对学生进行搜查，不得对学生关禁闭，这是由学生的( )决定的。
A．人格尊严权 B ．人身自由权 C．隐私权 D ．名誉权10 ．学生所享有的受教育权主要包括受完法定教育年限权、学习权和 ( )。
A．名誉权和荣誉权 B ．公正评价权 C ．隐私权 D ．人格尊严权11．《儿童权利公约》的核心精神是维护少年儿童的 ( )。
A ．社会权利的客体独立地位B ．社会权利主体非独立地位C ．社会权利主体独立地位D ．社会权利的客体非独立地位12 ．学生具有发展的可能性和 ( )。
A．潜在性 B ．现实性 C．可塑性 D ．特殊性13 ．学生主体性的形成，既是教育的目的，也是教育成功的 ( )。
国家开放大学-电大-《教育学》第四章-自测-题目与答案
一、多项选择题题目1正确获得1.00分中的1.00分标记题目题干教育目的是教育活动的出发点和归宿，其层次的多样性使它具有多方面的功能，其功能包括〔〕。
选择一项或多项：A. 调控功能B. 衍生功能C. 鼓励功能D. 定向功能E. 评价功能反应你的答复正确The correct answers are: 定向功能, 调控功能, 鼓励功能, 评价功能题目2正确获得1.00分中的1.00分标记题目题干把满足个人需要视为教育根本价值的教育目的类型——个人本位论的代表人物是〔〕。
选择一项或多项：A. 卢梭B. 裴斯泰洛齐C. 福禄贝尔D. 那托普E. 萨特反应你的答复正确The correct answers are: 卢梭, 萨特, 裴斯泰洛齐, 福禄贝尔题目3正确获得1.00分中的1.00分标记题目题干把满足社会需要视为教育根本价值的教育目的类型——社会本位论的代表人物是〔〕。
选择一项或多项：A. 凯兴斯泰纳B. 那托普C. 涂尔干D. 裴斯泰洛齐E. 孔德反应你的答复正确The correct answers are: 那托普, 凯兴斯泰纳, 裴斯泰洛齐, 孔德标记题目信息文本二、判断题目4正确获得1.00分中的1.00分标记题目题干教育目的包括教育方针，教育方针确实立必须符合教育目的。
选择一项：对错反应正确的答案是“错〞。
题目5不正确获得1.00分中的0.00分标记题目题干教育目的是对教育工作的总体规定，它包括对教育的性质和方向、教育方针和道路的总要求。
选择一项：对反应正确的答案是“对〞。
题目6正确获得1.00分中的1.00分标记题目题干教育目的表达了人类开展的总体方向，可以超越国家、社会、历史而存在，不具有时代性。
选择一项：对错反应正确的答案是“错〞。
题目7正确获得1.00分中的1.00分标记题目题干教育目的的“社会本位论〞无视了受教育者个人的开展，因此，我们应当坚持教育目的的“个人本位论〞。
选择一项：错反应正确的答案是“错〞。
小学教育学第四章练习与答案
小学教育学第四章练习与答案第四章学生与教师一、单项选择题1．学生所享有的受教育权主要包括受完法定教育年限权、学习权和( )。
A．名誉权和荣誉权 B．公正评价权C．隐私权 D．人格尊严权B2．联合国大会通过的《儿童权利公约》所确定的保护儿童的基本原则不包括( )。
A．无差别原则 B．尊重儿童尊严原则C．无歧视原则 D．儿童利益最佳原则A3．学生所享有的受他人尊重、保持良好形象及尊严的权利指的是学生的( )。
A．名誉权 B．荣誉权C．隐私权 D．人格尊严权D4．我国保护少年儿童权益的专项法律是( )。
A．《中华人民共和国宪法》B．《中华人民共和国义务教育法》C．《中华人民共和国刑法》D．《中华人民共和国未成年人保护法》D5．《儿童权利公约》的核心精神是维护少年儿童的( )。
A．社会权利的客体独立地位B．社会权利主体非独立地位C．社会权利主体独立地位D．社会权利的客体非独立地位C6．教师对自己影响学生学习行为和学习成绩的能力的主观判断称为( )。
A．管理能力 B．组织能力C．教育能力 D．教学效能感D7．教师的个人效能感随教师教龄的增长呈现出( )。
A．上升趋势 B．下降趋势C．先升后降趋势 D．先降后升趋势A8．教师职业的最大特点是职业角色的( )。
A．合理化 B．示范化C．多样化 D．个别化C9．教师劳动手段的特殊性，决定了教师劳动具有( )特点。
A．示范性 B．长期性C．复杂性 D．创造性A10．热爱学生是现代教师必备的( )。
A．思想政治素质 B．教育理论素质C．职业道德素质 D．职业技能素质C1．我国有关的法律法规中对中小学生的身份定位是：中小学生是在国家法律认可的各级各类中等或初等学校或教育机构中接受教育的______ 。
未成年公民2．联合国大会通过的《儿童权利公约》所确定的保护儿童的基本原则是：儿童利益最佳原则、尊重儿童尊严原则、___ 和______ 。
尊重儿童观点和意见原则/无歧视原则3．作为权利主体，学生所享有的合法权利主要有人身权和______ 。
教育学原理第四章习题
第四章教育与人的发展一、名词解释1．人的发展：人的发展即人的身心发展，是指个体的身心特点向积极方面变化的过程。
包括个体的身体发展和心理发展二、单项选择1．遗传决定论的创始人是（A ）。
A．霍尔 B．高尔登 C．华生 D．洛克2.马克思主义认为，为人的全面发展提供了基础与可能的是( A )。
A 机器大工业生产 B社会主义制度 C教育与生产劳动相结合 D全面发展教育3．教育要适应人的发展的个别差异性，做到( B )。
A 循序渐进 B因材施教 C教学相长 D防微杜渐4．人的发展是指人的（ C ）的发展。
A．社会性 B．智力 C．身体和心理 D．个性5．遗传素质在人的发展中起（D ）。
A.主导作用B.决定作用C.不起作用D.生理前提作用6．“近朱者赤、近墨者黑”这句话反映了下类哪种因素对人的发展的影响(A )。
A.环境B.遗传C.教育D.社会活动7．根据人的发展的个别差异性，教育要做到( B)。
A.循序渐进B.因材施教C.教学相长D.防微杜渐8．美国行为主义心理学家华生在《行为主义》一书中写道：“给我一打健康的婴儿，一个由我支配的特殊的环境，让我在这个环境里养育他们，我可担保，任意选择一个，不论他父母的才干、倾向、爱好如何，他父母的职业及种族如何，我都可以按照我的意愿把他们训练成为任何一种人物—医生、律师、艺术家、大商人，甚至乞丐或强盗。
”这是( B )。
A.遗传决定论的观点B.环境决定论的观点C.家庭决定论的观点D.儿童决定论的观点9．在教育工作中我们要“一把钥匙开一把锁”，这是遵循了人的发展的( B )。
A.顺序性B.不平衡性C.稳定性D.个别差异性10．在人的发展的关键期，施以相应的教育，这是遵循了人的发展的（B ）。
A.顺序性且不平衡性B.不平衡性C.稳定性D.个别差异性11.人类历史上曾出现过的“狼孩”事例，说明了（B ）。
A.遗传素质在人的身心发展中起决定作用B.遗传素质在人的身心发展中不起决定作用C.遗传素质在人的身心发展中不起作用D.自然环境在人的身心发展中起决定作用12.“我们敢说日常所见的人中，十分之九都是他们的教育所决定的”。
教育学第四章习题含答案
第四章教师与学生练习题一、选择题1、我国首次以法律形式明确规定“国家实行教师资格制度”的文件是（D ）A、《教师资格条例》B、《教师资格认定的过渡办法》C、《教师资格条例》实施办法D、《中华人民共和国教师法》2、“以身立教”、“为人师表”体现了教师劳动的( A )特点。
A、示范性B、复杂性C、创造性D、劳动方式个体性3、教师的工作目的和使命是（C ）A、热爱教育事业B、热爱学生C、教书育人D、创新开拓4、陶行知先生的“捧着一颗心来，不带半根草去”的教育信条体现了教师的（ B ）素养。
A、教育理论知识B、崇高的职业道德C、文化学科知识D、具备相应的专业知识5、教师的地位一般是指教师的（ A ）A、社会地位B、经济地位C、文化地位D、政治地位6、“道之所存，师之所存也”体现了教师职业的（ C ）A、示范者角色B、授业解惑者角色C、传道者角色D、研究者角色7、具有先进的教学理念属于教师的（ C ）A、职业首先素养B、能力素养C、教育专业素养D、心理素养8、在课程改革过程中，教师成为学生学习的合作者，由教学中的主角转向（ B ）A、知识的传授者B、平等中的首席C、教学的组织者D、行为的示范者9、现代师生关系的核心是（ C ）A、以诚相待B、互助互惠C、民主平等D、和谐亲密10、下面哪种表现说明罗森塔尔效应（ B ）A、老师让背书，学生们认真地背书B、老师对学生说：“你很聪明，只要认真学习，成绩一定会提高。
”结果这个学生成绩提高了C、学生犯了错误，老师批评了他D、老师穿的很漂亮，结果学生们在课堂上积极地配合老师11、学生具有发展的可能性和( D )A、潜在性B、现实性C、特殊性D、可塑性12、“师者，所以传道、授业、解惑也”出自( B )A、《学记》B、《师说》C、《论语》D、《春秋》13、人们常说：“教学有法、而无定法”，这句话反映了教师应具备的素养是（ C ）A、良好的语言表达能力B、较强的组织能力C、创造能力D、观察能力二、判断题1、从狭义来看，教师指学校的专职工作人员，是一种专门的职业。
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教师公招考试《教育学》第四章知识点与练习题
第一节学校
一、学校教育活动
1、学校产生的条件：生产力水平、脑力劳动与体力劳动分离、文字、国家产生。
2、我国最早的学校。
夏朝（文献记载）或者商朝（甲骨文记载）
3、学校教育活动的运行机制
4、动力系统。
需要、动机、目的、教育目标（其中需要是原动力）
5、工作系统。
教育者、受教育者、教育手段（内容、方式）
6、监控系统。
教育者和受教育者双方都需要监控制。
考点：了解学校产生的条件及我国最早的学校产生时间；了解需要是动力系统的原动力；了解监控系统的内涵。
二、学校文化
1、学校文化的含义
精神文化、制度文化(详细阐述见教材）
2、学校文化的特点
（1）、以有形物质为载体的无形文化；
（2）、软约束文化；
（3）、相对稳定和连续的文化；
（4）、个性文化。
3、学校文化的功能（详细阐述见教材）
（1）、导向功能
（2）、约束功能
（3）、凝聚功能
（4）、激励功能
考点：注意对学校文化功能的判断，能做到给出一个事例或者一段言论能够判断出体现的是学校文化的什么功能。
第二节学校教育制度
一、教育制度与学校教育制度
1、教育制度——指一个国家各级各类教育机构的体系及其管理规则。
它包括：各级各类教育机构的体系；教育机构体系赖以存在和运行的规则。
2、学校教育制度——简称学制，指一个国家各级各类学校的系统，它规定各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间的关系。
二、学校教育制度建立的依据
1、社会生产力发展水平和科学技术发展状况。
2、社会政治经济制度。
3、人口的状况。
4、青少年的身心发展规律。
5、原有学制和外国学制的经验。
6、民族传统和文化传统。
第三节现代学制的发展
一、西方现代学制的发展
1、双轨制（英国）
2、单轨制（美国）
3、中间型或分支型（前苏联）
考点：了解主要国家实行的学制。
二、我国现代学制的发展
（一）、旧中国学制
1、1902年，张百熙的《钦定学堂章程》，即壬寅学制。
未实行。
2、1903年，张百熙、张之洞、荣庆的《奏定学堂章程》，即癸卯学制。
于1904年（癸卯年）1月颁布实施。
中国现代学制的开端。
3、1912年，壬子癸丑学制。
4、1922年，壬戌学制。
（二）、新中国学制
1、1951学制改革
2、1958年学制改革
3、1985年学制改革
(1)、实行9年义务教育；
（2）、调整中等教育结构，大力发展职业教育
（3）、改革高等学校教育招生与分配制度，扩大高等学校办学自主权
（4）、明确基础教育权属于地方，学校逐步实行校长负责制。
考点：能够判断出我国第一个实行的学制及现代学制的开端；重点把握85年学制改革的内容。
三、现代学制发展趋势
（1）、加强学前教育并重视与小学的衔接
（2）、初等教育入学年龄提前，义务教育年限延长
（3）、普通教育、职业教育结合
（4）、高等教育类型日益多样化
（5）、终身教育、继续教育体系建立
（6）、教育社会化与社会教育化
第四节
考察内容不多，这里不罗列。
一、单选题
1、我国近代第一个由政府颁布的，并在全国范围内实施的学制是（）
A、壬寅学制
B、葵卯学制
C、壬子葵丑学制
D、壬戌学制
2、1985年的学制改革，规定基础教育权属于（）
A、中央
B、地方
C、学校
D、家庭
3、学校文化在一定程度上可以弥补学校规章制度的不足，这说明校园文化具有（）
A、导向作用
B、约束作用
C、凝聚作用
D、激励作用
4、由众向划分的学校体系占绝对优势的学制结构是（）
A、单轨学制
B、双轨学制
C、三轨学制
D、四轨学制
5、我国现代学制的建立始于（）
A、“壬寅学制”的颁布
B、京师大学堂的建立
C、义务教育的普及
D、废科举、兴学校
6、我国现行学制属于（）
A、单轨学制
B、双轨学制
C、分支型学制
D、阶梯型学制
7、《义务教育法》规定，实施义务教育，不收（）
A、学费
B、杂费
C、学费和杂费
D、学费、杂费和住宿费
8、促使教师职工自觉的完成国家和社会赋予的教育任务，把具体的奋斗目标、人生追求、信条和行为准则，内化为广大师生的精神支柱和精神动力作用，这说明校园文化具有：
A、导向作用
B、约束作用
C、凝聚作用
D、激励作用
二、判断题
1、根据我国教育规划，为提高劳动者素质，会逐步在义务教育的初级中学阶段纳入职业教育。
2、学校教育活动的运行机制主要包括动力系统和工作系统。
3、在我国现阶段，是实行“五四学制”还是“六三学制”应根据国家的统一安
排统一实施。
教育学第四章知识点与练习题答案
单选题答案
1、B。
张百熙、张之洞、荣庆等人对“壬寅学制”进行了修改，于1904年1月（农历葵卯年底）由清政府正式颁布，即《奏定学堂章程》，史称“葵卯学制”。
壬寅学制并未施行。
2、B。
该规定明确基础教育权属于地方，除大政方针和宏观规划，具体政策、制度、计划和实施，以及对学校的领导、管理和检查，责任和权力都交给地方。
3、B。
校园文化的约束作用表现为校园文化使信念、价值观在学生的心灵深处形成一种定势，构造出一种响应机制，只要外部诱导信号一发生，即可获得积极响应，形成一种行为规范来约束人们的行为，以此来弥补规章制度的不足。
4、B
5、D
6、C
7、C。
根据义务教育法的规定，实施义务教育，不收学费和杂费。
8、A。
判断题答案
1、错。
义务教育是为提高全民而要求青少年必须接受的国民基础教育，其性质决定了不应将初中办成普通型与职业型的混合。
2、错。
学校教育活动的运行机制主要包括动力系统、工作系统和监控系统。
3、错。
我国基础教育由国家具体实施，在现行情况下，地方可以根据自己的实际决定实行“五四学制”还是六三学制”。