【最新教科版三年级下册科学】三单元3.3影子的秘密(教案设计)

【最新教科版三年级下册科学】三单元3.3影子的秘密(教案设计)
【最新教科版三年级下册科学】三单元3.3影子的秘密(教案设计)

最新科教版小学科学三年级下册教学设计

3.3影子的秘密

既然我们都不清楚,那这节课,我们一起来探索“影子的秘密”(板书“影子的秘密”)。

(刘老师工作室制作)

科学探索探索一:产生影子

实验材料:手电筒、木圆柱。

想一想:不同的材料模拟的是什么?它们对影子的产生起了什么作用?

操作:利用实验材料做模拟实验,产生影子。

打开手电筒,看到影子。

关掉手电筒,影子消失。

打开手电筒,没有影子。

像电灯一样自己能发光的物体叫光源,如太阳、点燃的蜡烛、发光的萤火虫等都是光源。木圆柱模拟的是遮挡物。

桌面模拟的是投影面。

影子产生的条件:光源、遮挡物和屏,且遮挡物要在光源和屏之间。

注意:影子所在方向与光源的方向总是相反。

下列哪些物体是光源?

点拨:点燃的蜡烛、太阳、萤火虫等是光源,月亮、镜子等不是光源。

探索二:让影子发生变化

实验材料:手电筒、木圆柱。

想一想影子怎样才能发生变化?

操作:利用实验材料继续做模拟实验,让影子发生变化。

播放视频《研究影子的产生和变化》

探究(1)光的照射角度与影子的变化

影子的长短和光源照射的角度有关,光源直射遮挡物时,影子短;光源斜射遮挡物时,影子长;斜射的角度越小,影子就越长。

探究(2)光照射物体的不同侧面影子的变化。

物体影子的形状和光源所照射的物体侧面的形状有关。从不同的侧面照射同一个物体,得到的影子的形状会不同。

注意:并不是从不同侧面照射物体时,所有物体的影子都是不同的,例如,球体无论从哪个侧面照射,其形成的影子都是球形的。

探究(3)物体与光源的距离远近与影子的变化

影子的大小和遮挡物离光源的远近有关。遮挡物离光源近,影子大;遮挡物离光源远,影子小。

探索三:手影游戏

通过改变手形,我们可以变化出许多有趣的手形,比一比看,谁表演的手影更有趣?

手影原理:光沿直线传播,在屏上用手挡住光的部分就是黑的,其余地方就是

亮的,因此形成了影子。不同的手势能构造出不同的形象。

播放视频《各种各样的手影》

课堂小结通过本节课的学习,在我们进行的模拟实验中我们知道了光源和阻挡物对影子变化的影响。光源、遮挡物和屏是影子产生的条件;光源和阻挡物的变化会导致影子的变化;影子的变化包括方

向和大小长短的变化。因此,我们更好地理解了太阳的位置变化对影子变化的影响。

板书

设计

3.3 影子的秘密

幼儿园大班科学奇妙的影子教案设计

幼儿园大班科学《奇妙的影子》教案设 计 幼儿园大班科学教案 设计意图: 玩影子是幼儿最感兴趣的游戏, 教师紧紧抓住幼儿这一特征设计了本次活动, 以手影游戏为导入,再循序渐进地深入: 影子是怎样产生的——影子的变化——进一步探索影子的利用结束本次活动, 从而让幼儿全面系统地掌握了有关“光与影子”的感性经验:光线照射在物体上, 物体挡住光线就产生了影子. 在本次活动中,教师充分做到以幼儿为主体,教师为主导,培养幼儿探索科学实践的兴趣,发展幼儿的观察.比较.判断能力,让幼儿养成从小就主动探索科学的习惯,提倡幼儿自己体验成功的喜悦, 并且进一步体验自信带来的愉悦感。 活动目标: 1、引导幼儿积极有兴趣地探索影子的产生和变化,使幼儿发现影子的产

生与变化是与光源的变化有关的 2、引导幼儿了解影子在生活中的利用,丰富幼儿对影子的认识。 3、培养幼儿间的协商、合作关系,鼓励幼儿记录实验结果。活动 准备:幼儿每人一个手电筒,若干小玩具和圆柱体积木,每人一份记录 卡,每人一支记号笔,投影仪,多媒体课件。 活动过程: 一、手影游戏导入:猜猜小动物 二、影子的产生。 1、第一次操作观察:幼儿拿手电筒和玩具分组做影子实验,探索发现光、物体和影子三者的关系。 2、交流:你是怎样帮助物体找到影子的? 引导幼儿:打开手电筒,光照在板上——没有影子,让光照在影 子上——影子出现在板上,关上手电筒——板上就没有影子了。 3、小结:因为有光,物体挡住了光,所以有影子

4、讨论:生活中还有哪些光能照出影子来? 5、小结:生活中的太阳光、月光、灯光、火光都能照出物体的影子。 三、影子的变化 1、出示多媒体课件,向幼儿展示生活中的影子图片。 请幼儿观察,都发现了哪些物体的影子?有什么特点?光源是什么? 2、交流:你发现这些生活中的影子都一样吗? 3、小结:影子有的大,有的小,还有各种形状。 4、第二次操作观察:引导幼儿从不同的方向照物体,发现影子的方位及大小变化。 5、交流:你的影子是怎么变的? 6、小结:光在左,影子在右;光在右,影子在左:光在上,影子小;光在旁边,影子大。 7、第三次操作记录:让我们再去试一试,把你试的结果记录下来。 8、讲评记录卡。

大班科学教案:会变化的影子

大班科学教案:会变化的影 子 活动目标: 1、运用各种感官,积极动手动脑,探索影子的秘密,并把自己的发现告诉大家。 2、知道影子的变化与光和物体的位置有关,再探索试验中获得对影子变化的经验。 3、在探索的过程中,使幼儿感受到发现的乐趣,培养幼儿的好奇心、求知欲及对科学活动的兴趣。 活动准备: 1、大屏幕一个、幻灯机一台、手电筒一个。 2、幼儿操作的手偶玩具若干,故事一个,磁带一盘。 活动过程: 1、请幼儿猜谜语,激发学习兴趣——“有个好朋友,天天跟我走;有时走在前,有时走在后;我和他说话,就是不开口。” (影子) 2、引导幼儿回忆说出影子与光的关系。 “小朋友,你见过影子吗?” “什么时候会有影子?” (太阳光、电灯光照着我们的时候就有影子了)

“还有什么东西有影子?”(树、花、房子、动物等、操场上你呢?) “为什么会有影子呢?”(幼儿猜测并讨论)用手电筒做实验,使幼儿知道因为物体挡住了光就有了影子。(引导幼儿懂得有光的地方都有影子) 3、游戏:猜影子 1)教师请两个特征比较明显的幼儿藏在屏幕后面,请其他幼 儿分别猜猜他们是谁?提问:请问他是谁?你怎么知道? 2)请两名特征不明显的幼儿藏起来,增加游戏难度,引起幼 儿兴趣。(影子的特征与物体有关。) 3)利用游戏进行表演:激发幼儿对影子探索的欲望。 4、教师用手影给幼儿讲故事,请幼儿欣赏。 A、幼儿对着影子自由地表演手影。 B、请幼儿换用手偶结合音乐进一步感知影子的有趣现象,当 幼儿兴致较高时,教师忽然将灯关掉,引导幼儿观察光和影子的 关系。 5、提问:影子哪去了?为什么没有影子呢?(打开灯进一步提问)有灯光了,可是为什么还是没有影子?(影子、物体、光线三 者密切相连,缺一即形不成影子。) 活动延伸:会走的影子 小朋友,刚才我们做游戏的时候,我们走影子也走,现在老 师请一个小朋友蹲在地上不动,咱们猜猜他的影子会怎样?教师

大班-科学-神奇的影子游戏(大)

年龄段:大班 领域:科学 活动名称:《神奇的影子游戏》 活动目标: 1、通过欣赏、比较光影的相关作品,体验自然界中的光影现象,感受并发现生活中光影的关系。(情感) 2、对剪影艺术和摄影艺术有初步的了解和认识。(认知) 活动准备: 1、不同形态的动物或人物的剪影。 2、自制幻灯箱一个,即手电筒,卡通外形的硬纸箱,透光纸组成的"小精灵"。 3、自制幻灯片两张,美术书一本。 4、小橡皮,黑布一块。 活动过程: 导入:老师今天带来一位新朋友,它的名字叫"小精灵",我们来认识一下他好吗?(出示灯箱)谁来说一说"小精灵"都有哪些特点? 一:光影揭秘 1、在"小精灵"的肚子里有你们想吃的、想看的和想玩的,你们相信吗?不过里面还有一个非常可怕的怪物,谁能勇敢的走上来看一看?(请一名幼儿参与)请你把小手放在"小精灵"的身上说:"我会遵守诺言,不会把所看到的东西告诉小朋友们"(请这名幼儿观看)。 2、提问:你看到了什么动物?你看到了什么物体?(边提问边看)你看到了哪些人物? 3、请一名小朋友揭示"小精灵"的奥秘。 4、出示儿歌 你我的好兄弟有你就有我你来我就来你走我就走

提问:影子的兄弟是谁?(会出现多种答案)我们做完下面的小实验就可以很容易的找到答案。 二:光影实验 1、拿一块小橡皮放在手心里,然后把所有的光全部遮盖住,用眼睛看一看你会发现什么? 2、把橡皮放在桌子上,你会发现桌子上除了小橡皮还多了什么? 提问:(1)为什么会出现影子 (2)影子的兄弟是谁? 科学家利用光影测量了金字塔的高度,而光影又为我们的射影家和画家提供了广阔的创作空间和想像空间。现在我们就来欣赏这些名家作品,看看他们是如何。 三:作品欣赏 打开书本找一幅你最喜欢的作品进行欣赏。 要求:1、观察作品的表现手法?2、作品的特点?3、有什么不一样的感觉。 剪影是剪纸的一种表现形式,是以形态的外轮和黑影揭示形象特征和表情的?虽然只是一个影子的轮廓,不见五官,却能够让人意发联想(出示图片)《影子》提问:1、你看到了什么? 2、你想到了什么?就让我们乘坐想象的小船到影子王国中敖游吧! 四:做一做尝试把上节课收集到的影子用剪或撕的方法进行创作。 撕纸方法:1、先把轮廓画好。2、把大体轮廓撕下来。3、用指甲卡住把边圆线细致的撕开。注意事项:1、左右手配合2、剪或撕两种方法尝试完成作品:(出示背景图)1、填画2、组合。

幼儿园中班科学教案详案:影子的秘密

幼儿园中班科学教案详案:影子的秘密

幼儿园中班科学教案详案:影子的秘密 设计意图: 《影子的秘密》是通过教师讲故事《树荫》,激发孩子探索影子活动的兴趣,在请孩子们动手操作进一步去了解影子的奥秘,有助于拓宽孩子的探索思路,在反复操作和比较中,使孩子们的观察力,想象力,创造力,动手能力都得到很好的发展。 活动目标: 1.知道产生影子的前提是要有光。 2.通过探索活动,进一步了解影子是随着光源的移动而移动的。 3.激发幼儿对于“影子”这一现象的好奇心和求知欲望。 活动重点:知道影子产生必须有光的照射;影子会随着光源的移动而移动。 活动难点:通过做影子小实验,发现影子变化的原因是光线来自不同方向。 活动准备: 小电筒每人一个、镜子一面、操作材料若干 活动过程: 一、故事导入主题,激发孩子探索影子的兴趣。 1.教师讲述故事《树荫》 2.师:为什么太阳火辣辣的,小熊躺在树荫下却很凉爽? 小熊后来被什么东西烫醒了,你们能告诉小熊它遇到的问题吗? 二、教师实验,孩子观察,知道影子产生的条件以及初步了解影子是随着光源的移动而移动的。 1.教师用电筒从玩具的左边照射过去,让孩子知道影子产生必须要有光的照射。 2.将电筒的光线从左边移动到玩具的右边,顶部,请孩子们一边观察,一边讨论影子的变化过程。让孩子初步领会影子是随着光线的移动而移动的。 3.教师小结:影子产生的前提是有光;影子会随着光线的移动而移动。 三、运用各种操作资料,动手操作进一步理解影子产生的条件及变化的特点。 1.分组请幼儿操作 2.教师巡回指导 3.操作要求: (1)用手电筒从不同方位照射桌子上的材料。 (2)注意观察影子的变化。 (3)交换操作材料。 四、帮小熊解决问题。 孩子通过小实验,帮助小熊想出了许多好办法(如叫小熊在树荫下睡觉时,要定时换位置,或搭个小帐篷等) 五、游戏:捉影子带领孩子们到户外用镜子反射阳光,照在墙上、地上,幼儿用手捕捉,用脚踩影子。 六、延伸活动:

教科版小学三年级科学上册教学设计(全册)

部编版小学三年级科学上册教学设计(全册)第一单元教学设计 1.《我看到了什么》教学设计 教学导航 【教学目标】 1.引导学生直接参与科学活动,知道看、听、摸、问、量等方法都是科学观察的基本方法。 2.在经历观察活动过程中,初步学会小组合作学习、交流、表达、讨论、记录等学习方法。 3.培养学生热爱大自然,进行科学观察、科学探究的兴趣。 【教学重点】 引领学生亲历观察活动。 【教学难点】 能够学会记录和学会讨论。 教学过程 一、看看课文插图。 1.引领学生看科学课本第2页中大树的图片。 问:从图片上看大树,你看到了什么? 2.学生交流,师板书。 二、想想曾经所见。 1.组织讨论:在一棵真正的大树前,你曾经看到过一些什么?

2.学生交流,师板书。 3.比较:与刚才看图片得到的信息相比,内容丰富了,为什么? 引导学生明白图片所提供的信息是很有限的,如果要获得更丰富的信息,必须选择真实的事物作为观察的对象。 三、再看真的大树。 1.如果现在再去看一看真的大树,是不是能够看到更多的内容呢? 2.比较:现在再去看一看大树,与刚才我们回忆曾经看过的大树,又有什么区别呢? 3.小结:带着目的去看一棵真正的大树,会比随意地看看的内容要多。带着目的去看真实的事物,才是科学课中进行的观察。 四、实地观察大树。 1.讨论:如果现在来到一棵大树下,你们想观察什么? 2.讨论:怎样做才能观察到更多的内容?你打算用哪些方法来观察? 3.小组为单位,实地进行观察,并记录(科学记录本)。 4.小结:交流实验记录。

2.《校园的树木》教学设计 教学导航 【教学目标】 (一)知识与技能: 树的整体形态一般由树冠、树干、树根组成,树的器官一般包括根、茎、叶、花、果实、种子六个部分。 树生长在一定的环境里,有一定的生存需要。 (二)过程与方法: 用各种方法观察一棵树,描述一棵树。 用简图描述树的整体形状。用拓印树皮的观察树干。 用实物来补充语言描述的不足。 (三)情感、态度、价值观: 能客观地记录观察到的现象,能继续关注树木的变化。 【学情分析】 懂得从图片上获得的信息是有限的,亲自观察事物会对事物有更多的认识。 发展观察大树的兴趣,体会到生命体给我们带来的生机勃勃的感受。 【教学重难点】 能尝试通过对树有序的观察描述和比较后指向树木作为生命体的特征。 比较讨论树木的相同之处。 教学过程 一、观察树木的方法 1.总任务:分小组进行观察,每个小组尽量观察不同的树木;小组内要分

大班科学:神奇的影子游戏

【活动目标】 1、通过欣赏、比较光影的相关作品,体验自然界中的光影现象,感受并发现生活中光影的关系。 2、对剪影艺术和摄影艺术有初步的了解和认识。 【活动准备】 1、不同形态的动物或人物的剪影。 2、自制幻灯箱一个,即手电筒,卡通外形的硬纸箱,透光纸组成的"小精灵"。 3、自制幻灯片两张,美术书一本。 4、小橡皮,黑布一块。 【活动过程】 导入:老师今天带来一位新朋友,它的名字叫"小精灵",我们来认识一下他好吗?(出示灯箱)谁来说一说"小精灵"都有哪些特点? 一:光影揭秘 1、在"小精灵"的肚子里有你们想吃的、想看的和想玩的,你们相信吗?不过里面还有一个非常可怕的怪物,谁能勇敢的走上来看一看?(请一名幼儿参与)请你把小手放在"小精灵"的身上说:"我会遵守诺言,不会把所看到的东西告诉小朋友们"(请这名幼儿观看)。 2、提问:你看到了什么动物?你看到了什么物体?(边提问边看)你看到了哪些人物? 3、请一名小朋友揭示"小精灵"的奥秘。 4、出示儿歌 你我的好兄弟有你就有我你来我就来你走我就走 提问:影子的兄弟是谁?(会出现多种答案)我们做完下面的小实验就可以很容易的找到答案。 二:光影实验 1、拿一块小橡皮放在手心里,然后把所有的光全部遮盖住,用眼睛看一看你会发现什么? 2、把橡皮放在桌子上,你会发现桌子上除了小橡皮还多了什么? 提问:(1)为什么会出现影子(2)影子的兄弟是谁? 科学家利用光影测量了金字塔的高度,而光影又为我们的射影家和画家提供了广阔的创作空间和想像空间。现在我们就来欣赏这些名家作品,看看他们是如何。 三:作品欣赏 打开书本找一幅你最喜欢的作品进行欣赏。 要求:1、观察作品的表现手法?2、作品的特点?3、有什么不一样的感觉。 剪影是剪纸的一种表现形式,是以形态的外轮和黑影揭示形象特征和表情的?虽然只是一个影子的轮廓,不见五官,却能够让人意发联想(出示图片)《影子》 提问:1、你看到了什么?2、你想到了什么?就让我们乘坐想象的小船到影子王国中敖游吧!

2021学年科教版三年级科学教案

三年级科学学科教学设计 第1单元第7课时总课时数:32 授课时间:2014年9月29日备课人:吕东升课题 1.7植物有哪些相同特点 学习目标1、植物的生存需要水分、阳光、空气和营养 2、植物生长在一定的环境里,都需要水分、阳光、空气和营养,都会生长发育, 都会繁殖后代,都有从生到死的生命过程 3、运用比较的方法获得有关共同特征的认识 4、通过对植物寿命的认识,懂得生命的可贵,也体会生死的自然规律 重点了解植物的一些共同特点 难点通过阅读资料来总结植物的一些特征 教学 准备 教学过程 一、植物的生长需要 1、回忆:我们的周围生长着许多植物,我们已经认识了大树、狗尾草、水葫芦和 金鱼藻。我们还知道哪些陆生植物和水生植物?记录在下面的记录单里。 陆生植物水生植物 2、思考:植物需要什么才能正常生长?(植物的生长都需要水分、阳光和空气) 请交流。请补充阅读P21的“植物需要阳光”。 陆生植物的生长需要___泥土、养料、水分、阳光和空气 水生植物的生长需要___水分、阳光和空气 能用唯恩图记录下它们生存需要的共同点吗? 二、了解植物的一生 1.思考:植物的一生经历了哪些变化?(种子—发芽—幼苗—开花—结果—枯死) 2.请看教材P17页图:向日葵的一生,我们能找出向日葵一生的几个典型生长阶段吗?(种子、发芽、幼苗、开花、结果,这是向日葵一生的典型生长阶段。) 3.看教材P18页图:一棵大树的一生,你们能找出与向日葵一生的相同和不同吗?(大树与向日葵一生的相同点:它们都有经历发芽、幼苗、枯死三个阶段。大树与向日葵一生的不同点:寿命的长短不同,大树的寿命长,向日葵的寿命短。) 4.交流:从这些植物的一生中,我们明白了什么?(每种植物都有几种生长不同的 阶段,它们的生长都需要水、阳光和空气,寿命有长也有短,但最终这些植物还是会死亡。) 三、植物有哪些共同特点 1.思考:在我们对植物进行了这些观察和研究之后,我们能够说出植物的哪些共同 特点?我们是怎么知道的? 2.整理:翻看前几课的唯恩图记录,比较各共同点,然后整理记录于纸上。 植物的共同特点:

中班科学活动:有趣的影子

中班科学活动:有趣的影子 【幼儿情况分析】 影子是幼儿所熟悉的,他们在游戏中奔跑着、寻找着、追逐着,在找找玩玩中,对影子产生了极大的兴趣。幼儿喜欢在教室里选择教师提供的自制影子游戏材料,玩手影游戏。因此,抓住幼儿的兴趣点,选择了影子的内容。引导幼儿通过观察和比较,探索影子的特征,体验和同伴一起玩科学游戏的快乐。 【教学目标】 1. 感知影子与光的关系,发现影子的特征。 2.乐于对影子进行观察比较,体验发现相同与不同的快乐。 重点:感知影子与光的关系。 难点:了解影子特征。 【教学准备】 1.经验准备:玩过找影子游戏 2.物质准备:粉笔 【教学过程】 一、观看手影PPT,激发幼儿对影子的兴趣。 1.提问:你们玩过手影游戏吗?会做什么? 2.出示影子ppt,提问:这是什么?怎么看出来的? 3.出示手做影子的ppt,提问:它们是用什么做出来的? 4.你在哪里见过影子? 二、户外玩“影子”游戏,感知影子的特征。 1.游戏“找影子”,感知影子和光的关系。 ⑴幼儿探索并讲述自己的发现。 重点观察:哪里有影子,哪里没有影子 ⑵师生小结:有光的地方就有影子。

2.游戏“看影子”,引导幼儿进一步探索影子的特征。 ⑴幼儿在阳光下观察自己的影子是什么样的。 ⑵提问 ①你站在阳光下,看看影子形状、颜色是什么样子? ②你站在阳光下不断变换动作,看看影子的形状、颜色有什么变化? ③师生小结:影子是黑色的,它的的形状会变;影子是跟着我们一起变的。 ⑵比较自己和影子的不同。 ①提问:自己和影子有什么不同? ②师生小结:影子是黑色的,它只是一个轮廓,有好多东西在影子上看不到。 ⑶通过幼儿之间合作画影子,进一步感知影子的特征,体验合作探究的乐趣。 ①幼儿互相合作,摆自己喜欢的造型画影子。 ②小结:有光的地方就有影子,影子只是一个物体的轮廓,但影子很有趣,会变、会动。影子是我们的好朋友。 3.游戏“捉影子”。体验玩影子游戏的快乐。 三、集体分享,观察影子的不同造型,体验创造影子的快乐。 1.出示户外画影子的照片,提问: ⑴“猜一猜这是谁的影子?你是怎么知道的?” ⑵你喜欢那个影子,一起来做一做。 2.师生小结:影子是我们的好朋友。在有光的时候出现。 五、活动延伸 找影子:找一找,还有什么地方、什么东西有影子。

大班科学神奇的影子游戏

大班科学神奇的影子游戏 来源:淄博市张店区傅家镇中心赵敏 【活动目标】 1、通过欣赏、比较光影的相关作品,体验自然界中的光影现象,感受并发现生活中光影的关系。 2、对剪影艺术和摄影艺术有初步的了解和认识。 【活动准备】 1、不同形态的动物或人物的剪影。 2、自制幻灯箱一个,即手电筒,卡通外形的硬纸箱,透光纸组成的"小精灵"。 3、自制幻灯片两张,美术书一本。 4、小橡皮,黑布一块。 【活动过程】 导入:老师今天带来一位新朋友,它的名字叫"小精灵",我们来认识一下他好吗?(出示灯箱)谁来说一说"小精灵"都有哪些特点? 一:光影揭秘 1、在"小精灵"的肚子里有你们想吃的、想看的和想玩的,你们相信吗?不过里面还有一个非常可怕的怪物,谁能勇敢的走上来看一看?(请一名参与)请你把小手放在"小精灵"的身上说:"我会遵守诺言,不会把所看到的东西告诉小朋友们"(请这名观看)。 2、提问:你看到了什么动物?你看到了什么物体?(边提问边看)你看到了哪些人物? 3、请一名小朋友揭示"小精灵"的奥秘。 4、出示歌 你我的好兄弟有你就有我你来我就来你走我就走 提问:影子的兄弟是谁?(会出现多种答)我们做完下面的小实验就可以很容易的找到答。 二:光影实验 1、拿一块小橡皮放在手心里,然后把所有的光全部遮盖住,用眼睛看一看你会发现什么? 2、把橡皮放在桌子上,你会发现桌子上除了小橡皮还多了什么? 提问:(1)为什么会出现影子(2)影子的兄弟是谁? 科学家利用光影测量了金字塔的高度,而光影又为我们的射影家和画家提供了广阔的创作空间和想像空间。现在我们就来欣赏这些名家作品,看看他们是如何。 三:作品欣赏 打开书本找一幅你最喜欢的作品进行欣赏。 要求:1、观察作品的表现手法?2、作品的特点?3、有什么不一样的感觉。 剪影是剪纸的一种表现形式,是以形态的外轮和黑影揭示形象特征和表情的?虽然只是一个影子的轮廓,不见五官,却能够让人意发联想(出示图片)《影子》 提问:1、你看到了什么?2、你想到了什么?就让我们乘坐想象的小船到影子王国中敖游吧! 四:做一做尝试把上节课收集到的影子用剪或撕的方法进行创作。 撕纸方法:1、先把轮廓画好。2、把大体轮廓撕下来。3、用指甲卡住把边圆线细致的撕开。注意事项:1、左右手配合2、剪或撕两种方法尝试 完成作品:(出示背景图)1、填画2、组合。

幼儿园中班科学活动教案《 影子的秘密》

教学资料参考范本 幼儿园中班科学活动教案《影子的秘密》 撰写人:__________________ 部门:__________________ 时间:__________________

活动目标: 1.知道产生影子的前提是要有光。 2.通过探索活动,进一步了解影子是随着光源的移动而移动的。 3.激发幼儿对于"影子"这一现象的好奇心和求知欲望。 活动重点: 知道影子产生必须有光的照射;影子会随着光源的移动而移动。 活动难点: 通过做影子小实验,发现影子变化的原因是光线来自不同方向。 活动准备: 小电筒每人一个、镜子一面、操作材料若干 活动过程: 一、故事导入主题,激发孩子探索影子的兴趣。 1.教师讲述故事《树荫》 2.师:为什么太阳火辣辣的,小熊躺在树荫下却很凉爽? 小熊后来被什么东西烫醒了,你们能告诉小熊它遇到的问题吗? 二、教师实验,孩子观察 知道影子产生的条件以及初步了解影子是随着光源的移动而移动的。 1.教师用电筒从玩具的左边照射过去,让孩子知道影子产生必须要有光的照射。

2.将电筒的光线从左边移动到玩具的右边,顶部,请孩子们一边观察,一边讨论影子的变化过程。让孩子初步领会影子是随着光线的移动而移动的。 3.教师小结:影子产生的前提是有光;影子会随着光线的移动而移动。 三、运用各种操作资料,动手操作进一步理解影子产生的条件及变化的特点。 1.分组请幼儿操作 2.教师巡回指导 3.操作要求: (1)用手电筒从不同方位照射桌子上的材料。 (2)注意观察影子的变化。 (3)交换操作材料。 四、帮小熊解决问题。 孩子通过小实验,帮助小熊想出了许多好办法(如叫小熊在树荫下睡觉时,要定时换位置,或搭个小帐篷等) 五、游戏 捉影子带领孩子们到户外用镜子反射阳光,照在墙上、地上,幼儿用手捕捉,用脚踩影子。 延伸活动: 布置孩子们回家和父母一同玩影子的游戏,使孩子们能发现更多有关影子的知识。

教科版小学三年级科学上册教案(全册)

教科版小学三年级上册科学 第一单元植物 第1课《我看到了什么》教学设计 教学导航 【教材分析】 《谁选择了它们》是教科版科学六年级上册《生物的多样性》单元第七课。在本单元前几课的学习中,学生知道了生物的多样性。学习第六课后,学生了解到不同种类的生物的特殊结构与它们的生活环境有关,对环境造就生物的多样性有一个初步的了解。本课从同一种类的动物生活在不同的地方表现出不同的形态特征出发,让学生体会到环境发生改变时,动物的形态结构也会发生相应的变化,从而丰富学生对环境造就生物多样性的认识。 本课主要分为三个环节,第一环节以青蛙为例,从天敌的角度出发分析不同颜色的草地选择了不同颜色的青蛙。第二环节以狐狸为例,从气温因素引导学生认识自然环境对生物的选择,从而逐渐丰富学生对自然选择的认知。第三个环节主要让学生认识人类对生物的选择。通过三个环节的设置让学生知道自然选择和人工选择造就了生物的多样性。针对环节一,调查了学生见过的青蛙以及见到的地方,发现学生见过的青蛙的体色与环境的颜色有较大的联系。大部分学生认为造成这种现象的原因是青蛙有保护色,这样不利于被天敌发现。然而,学生对于保护色的了解主要是从电视或者是书本上得知,对于保护色形成的背后原因不甚理解。因此,本课设置了青蛙被捕杀实验,让学生在动手做以及推测的过程中体验青蛙保护色的形成原因之一,了解自然因素对青蛙的选择。环节二,学生基本上知道气温对动物身体大小、体毛的浓密长短等外形特征的影响,但对于动物裸露在外的器官大小、体形等因素是否受气温的影响还没有建立起一定的观念,需要教师为学生提供一些资料帮助学生建构这样的认识。环节三,学生对人工选择有一定的生活经验,但这种经验是零散的,没有建构到概念体系中,需要教师的引导和梳理。 【教学目标】 1、引导学生进行观察,研究大树,鼓励学生亲近自然,关注自然,并体验

幼儿园大班科学:神奇的影子游戏教学设计

新修订幼儿园阶段原创精品配套教材 大班科学:神奇的影子游戏教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 Big Class Science: Magical Shadow Game 教师:风老师 风顺第二幼儿园 编订:FoonShion教育

大班科学:神奇的影子游戏 来源:淄博市张店区傅家镇中心幼儿园赵敏 【活动目标】 1、通过欣赏、比较光影的相关作品,体验自然界中的光影现象,感受并发现生活中光影的关系。 2、对剪影艺术和摄影艺术有初步的了解和认识。【活动准备】 1、不同形态的动物或人物的剪影。 2、自制幻灯箱一个,即手电筒,卡通外形的硬纸箱,透光纸组成的"小精灵"。 3、自制幻灯片两张,美术书一本。 4、小橡皮,黑布一块。【活动过程】 导入:老师今天带来一位新朋友,它的名字叫"小精灵",我们来认识一下他好吗?(出示灯箱)谁来说一说"小精灵"都有哪些特点? 一:光影揭秘1、在"小精灵"的肚子里有你们想吃的、想看的和想玩的,你们相信吗?不过里面还有一个非常可怕的怪物,谁能勇敢的走上来看一看?(请一名幼儿参与)请你

把小手放在"小精灵"的身上说:"我会遵守诺言,不会把所看到的东西告诉小朋友们"(请这名幼儿观看)。2、提问:你看到了什么动物?你看到了什么物体?(边提问边看)你看到了哪些人物?3、请一名小朋友揭示"小精灵"的奥秘。4、出示儿歌 你我的好兄弟有你就有我你来我就来你走我就走 提问:影子的兄弟是谁?(会出现多种答案)我们做完下面的小实验就可以很容易的找到答案。二:光影实验1、拿一块小橡皮放在手心里,然后把所有的光全部遮盖住,用眼睛看一看你会发现什么?2、把橡皮放在桌子上,你会发现桌子上除了小橡皮还多了什么? 提问:(1)为什么会出现影子(2)影子的兄弟是谁? 科学家利用光影测量了金字塔的高度,而光影又为我们的射影家和画家提供了广阔的创作空间和想像空间。现在我们就来欣赏这些名家作品,看看他们是如何。三:作品欣赏 打开书本找一幅你最喜欢的作品进行欣赏。 要求:1、观察作品的表现手法?2、作品的特点?3、有什么不一样的感觉。 剪影是剪纸的一种表现形式,是以形态的外轮和黑影揭示形象特征和表情的?虽然只是一个影子的轮廓,不见五官,却能够让人意发联想(出示图片)《影子》

幼儿园:大班科学《影子的秘密》活动设计

幼儿园科学新课程标准教材科学教案( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校: 年级: 任课教师: 幼儿园教案 / 幼儿园大班 / 幼儿园大班科学教案 编订:XX文讯教育机构

大班科学《影子的秘密》活动设计 教材简介:本教材主要用途为学习科学的内容,有利于学生科学精神的培养。通过科学探究以及实验活动,学生们能够学会尊重事实,勇于探索,敢于质疑,学会根据所学知识大胆猜想并实践检验,本教学设计资料适用于幼儿园幼儿园大班科学科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写,可以放心修改调整或直接进行教学使用。 活动目标:1.丰富幼儿对影子的认识,有兴趣探索影子产生的原因。 2.探索发现影子的变化和物体的位置变化有关,获得相关经验。 活动准备:小动物木偶、手电筒、活动室的光线昏暗 活动过程: 一:游戏“猜猜我是谁”引起幼儿的兴趣 教师操作手电筒,前面放各种物体,请幼儿猜猜是什么? 教师提问:请你看一看,猜一猜。这是什么?你是怎么看出来的? 幼儿猜想讨论影子形成的原因。 教师小结:这叫什么?(影子)你在什么地方看到过影子?有过哪些有趣的发现?(引导幼儿大胆地猜想) 二:做实验,探索影子的产生

教师开、关手电筒,请幼儿看看墙上有什么变化。 教师:墙上有什么?(影子)现在呢?还有影子吗?为什么没有了?(引导幼儿了解有光才会有影子) 教师将物体分别放在光源的前面、后面,对比观察后发现有什么变化。 (引导幼儿观察发现:只有将物体在前面挡住光,才会有影子。) 教师小结:没有光,就不会有影子的出现,只有光,没有东西挡住光,也不会有影子,影子是怎么来的呢?只有物体挡住了光,才会有影子。 三:手影游戏,进一步发现影子的秘密 教师:1.我们试着用手变出影子来,仔细看看,你发现了什么? 教师邀请部分幼儿轮流到手电筒前做出各种造型,引导幼儿观察发现:影子与物体的外形很像,物体移到哪里,影子就跟到哪里。 教师:2.先把手紧挨手电筒,然后远离,你发现了什么? 引导幼儿发现:影子的大小与光和物体的距离有关系。改变物体的位置,影子都会发生变化。 四“自由寻找影子、观察影子、体验发现影子的快乐 1.“玩手影“。两个人一组,共同合作进行游戏。

三年级教科版科学上册教案全册

教科版科学三年级上册全册教案(统编版新教材) 目录 第1 单元1. 水到哪里去了 第1 单元2. 水沸腾了 第1 单元3. 水结冰了第 1 单元4. 冰融化了第1 单元5. 水能溶解第1 单 元6. 加快溶解第1 单元 7. 混合与分离 第1 单元8. 它们发生了什么变化第2 单元1. 感受空气 第2 单元2. 空气能占据空间吗 第2 单元3. 压缩空气 第2 单元4. 空气有质量吗 第2 单元5. 一袋空气的质量是多少 第 2 单元 6. 我们来做“热气球”第2 单元7. 风的成因 第2 单元8. 空气和我们的生活第3 单元1. 我们关心天气 第3 单元2. 认识气温计 第3 单元3. 测量气温 第3 单元4. 测量降水量 第3 单元5. 观测风 第3 单元6. 观察云 第3 单元7. 整理我们的天气日历第3 单元8. 天气预报是怎样制作出来的

1.1 《水到哪里去了》 课水到哪里去了单元 1 学科科学年 3 题级科学知识 1、常温下,水会蒸发到空气里去 2、蒸发是水的一种形态 学3、水和水蒸气有相同点也有不同点 习科学探索: 目1、通过现象观察,分析、猜测水到哪里去了 标2、通过活动体验,研讨影响水蒸发因素 3、通过模拟实验,感受水蒸发特点,研讨水和水蒸气的区别 科学态度 细致观察生活、尝试解释生活现象 重1、常温下,水会蒸发到空气里去 点2、蒸发是水的一种形态 3、水和水蒸气有相同点也有不同点 难1、通过现象观察,分析、猜测水到哪里去了 点2、通过活动体验,研讨影响水蒸发因素 3、通过模拟实验,感受水蒸发特点,研讨水和水蒸气的区别 教学过程 教师活动学生活动设计意图教学环 节 导入新展示图片,聚焦问题:学生猜测单刀直入,

大班科学:《影子的秘密》

大班科学:《影子的秘密》 教师范文吧 大班科学《影子的秘密》 设计意图: 影子是幼儿生活中的常见现象,幼儿在有意无意间都会注意到影子。影子充满了神秘,并且为我们的生活带来了乐趣以及便利。5—6岁的幼儿有强烈的好奇心和求知欲望,他们愿意学习新的东西,并乐于主动解决问题。本次活动,旨在将幼儿生活中的有趣现象与幼儿年龄特点结合起来,为幼儿创造条件,激发幼儿的探索兴趣。引导幼儿通过动手操作、直接感知、亲身体验,发现影子的各种有趣现象,感受影子带来的乐趣。 活动目标: 1、对周围的自然现象感兴趣,主动探索,体验发现的乐趣; 2、了解影子产生的原理,感知影子变化的因素。 活动准备: 一、物质准备:幕布、手电筒若干、海洋球若干、PPT、小布偶、音乐 二、环境准备:准备各种幼儿生活中常见的不透明的物体,如水彩笔、积木玩具等,将其摆放在活动室的合适位置。

活动过程: 一、导入 (将活动室变暗,教师提前找一名幼儿藏在幕布后面) 1.教师:“今天老师请来一位小朋友,你们找一找她藏在哪了?”(助教老师打开手电筒,使幼儿的影子呈现在幕布上。) 幼儿:“在那儿。” 2.教师:“你们怎么知道她在那呢?” 幼儿:“这有影子。”然后,引导幼儿根据小朋友的影子判断她的特征,从而激发幼儿对影子的探索兴趣。 二、通过探索了解影子产生的原理 (一)1.教师提问:“谁想来试试自己的影子是什么样子的?”(请一名幼儿到幕布后面,呈现出小朋友的影子。) 2.教师:“摆一个最帅的姿势。” 3.(教师关闭手电筒)教师:“影子呢?为什么没有影子了?”幼儿自由回答。 4.教师:”手电关了就没有光了,没有光就没有影子了,看来要想看到影子需要有--光。”“我们把灯打开就会看到影子吗?” 5.助教老师提前把小朋友拉到一边然后开灯。教师:“有影子吗?现在有光了为什么还是没有影子呢?”幼儿自由回答 6.教师引导孩子往光的中间走,摆造型。 7.教师小结:“回忆一下我们刚才玩的影子游戏,怎么样才会产生影子呢?”引导幼儿说出——人遮挡住光线会产生影子。

中班科学教案:好玩的影子

中班科学教案:好玩的影子 中班科学活动好玩的影子教案主要包含了活动目标,活动准备,活动过程等内容,引导幼儿获得有关“光和影子”的感性经验。初步了解影子的作用,引发对这一自然现象的兴趣。适合幼儿园老师们上中班科学活动课,快来看看中班科学好玩的影子教案吧。 幼儿园中班科学教案:好玩的影子 活动目标 1、引导幼儿获得有关“光和影子”的感性经验。 2、初步了解影子的作用,引发对这一自然现象的兴趣。 3、引导幼儿主动参与操作活动,激发幼儿的探索兴趣,求知欲望。 活动准备 1、趣味练习:影子,画影子 2、白纸、手电筒、胶水若干,记录纸人手一份。 活动过程 一、导入 谈话:我知道的影子,引起幼儿探索欲望。 教师:你知道影子是什么样的吗? 今天我们准备了不一样的材料,你可以选择喜欢的材料玩一玩、画一画,看看你有什么发现? 二、展开 1、幼儿操作玩影子,了解影子与光线的关系。 教师:你们发现了什么? (个别幼儿演示并介绍记录结果) 教师:当光线位置变化了,影子会变;当物体位置变化了,影子同样会变。 课件:图片-树林影子 当光线位置较高时,影子就短。这是因为物体阻当了较少的光线。 课件:图片-影子

当光线低斜时,影子就长。这是因为物体阻当了更多的光线。 2、利用光和影子的感性经验,玩“影子棋盘”。 玩法:幼儿两人一组,分别选择红方、蓝方。 轮流把中间的水彩笔的影子照在对方的棋盘标志上,影子的最远处停在不同的标志上可以得不同的星数,比一比谁的星最多。 3、影子在日常生活各种运用。 师:影子在我们的生活中无处不在,它对人们的生活有什么作用?我们什么时候不需要影子? 4、趣味练习:找影子 观察图片中的影子,都是谁的影子呢?用剪纸把它贴出来。 三、结束 趣味练习:画影子

大班科学活动-神奇的影子

大班科学活动:神奇的影子; 活动目标: 1、引导幼儿积极有兴趣地探索影子的产生和变化,使幼儿发现影子的产生与变化是与光源的变化有关的。 2、培养幼儿间的协商、合作关系,鼓励幼儿记录实验结果。 3、引导幼儿了解影子在生活中的利用,丰富幼儿对影子的认识。 活动准备:幼儿每人一个手电筒,若干小玩具和圆柱体积木,每人一份记录卡,每人一支记号笔,投影仪,多媒体课件。 活动过程: 一、手影游戏导入:猜猜小动物 二、影子的产生。 1、第一次操作观察:幼儿拿手电筒和玩具分组做影子实验,探索发现光、物体和影子三者的关系。

2、交流:你是怎样帮助物体找到影子的? 引导幼儿:打开手电筒,光照在板上——没有影子,让光照在影子上——影子出现在板上,关上手电筒——板上就没有影子了。 3、小结:因为有光,物体挡住了光,所以有影子。 4、讨论:生活中还有哪些光能照出影子来? 5、小结:生活中的太阳光、月光、灯光、火光都能照出物体的影子。 三、影子的变化 1、出示多媒体课件,向幼儿展示生活中的影子图片。 请幼儿观察,都发现了哪些物体的影子?有什么特点?光源是什么? 2、交流:你发现这些生活中的影子都一样吗? 3、小结:影子有的大,有的小,还有各种形状。 4、第二次操作观察:引导幼儿从不同的方向照物体,发现影子的方

位及大小变化。 5、交流:你的影子是怎么变的? 6、小结:光在左,影子在右;光在右,影子在左:光在上,影子小;光在旁边,影子大。 7、第三次操作记录:让我们再去试一试,把你试的结果记录下来。 8、讲评记录卡。 四、影子的利用。 1、交流:你们知道生活中影子有哪些用处? 2、小结介绍:人们用影子的原理发明了电影;工程使用高楼的影子计算出高楼的高度;科学家用月球上山峰的影子计算出山峰的高度;艺术家用影子的原理发明了一种很有趣的皮影戏。 3讨论:影子在生活中还会造成哪些不便? 4、介绍无影灯:在医院,医生动手术时如果有影子会让他们看不清,就会发生医疗事故,所以他们向科学家求助,科学家就发明了一种无

幼儿园大班科学教案:光和影 -

幼儿园大班科学教案:光和影 活动由来及设计思路: 户外做操时,我忽然发现站在第二排的张煜程小朋友一会儿蹲下,一会儿站起来,双手在胸前来回摆动,根本就不是在做操。我刚要提醒他,只见他又停了下来,一会儿看看地面,一会儿看看小手,原来他在玩影子。我没有制止他,他一直专注地玩到做操结束。做完操,我把原来制定的十米往返跑,改为踩影子游戏。孩子们发现了许多有关影子的秘密,由此我们进行了一系列有关影子的主题活动。让孩子们在玩中知道了光和影的形成条件,在探索中了解了物体、光源和反射面之间的关系。 下面这个案例只是其中之一,使幼儿在已有经验的基础上(初步了解了影子形成的条件、影子变大变小、日晷等经验),通过猜测、记录上午9点下午3点之问,太阳与影子的变化规律,进一步探索太阳、人与影子之间的关系。 活动目标:1、进一步感知人与太阳位置的变化,与所产生影子大小之间的关系。2、能准确地记录人、太阳、影子之问的关系。

活动准备:1、物质准备:阳光充足的日子、户外场地、记录纸、自制的日晷、时(每隔一小时记录一次)。2、经验准备:知道太阳光下能反射出人的影子;了解了影子是在物体、光源、反射面三个条件下形成的;通过钟表与日晷对照,初步了解了日晷是利用太阳投影指示时问的工具等。 重点、难点:重点:感知人与太阳位置的变化与所产生影子大小、位置之间的关系。难点:引导幼儿对影子的变化进行猜想与验证。 活动过程:1、激发幼儿探究的欲望。活动前,教师在户外选定地点,放置一个大钟表和调置好的日晷。请幼儿猜测:假如上午9点,一个人面向太阳站立,他的影子会出现在哪儿?不同时问,太阳的位置会怎样变化?影子会有什么变化? 2、验证9点影子的位置。参加活动的幼儿每人负责画一个时问段的影子,并在影子上记录时间和自己的名字。上午9点开始,请一幼儿选定面向太阳的方向站立,便于观察太阳位置的变化,再请一名幼儿把他的影子画下来。引导幼儿观察人、太阳、影子的位置,特别是人与影子的连接点。

教科版小学三年级下册科学教案

教科版小学三年级下册科学教案 1 植物新生命的开始 2 种植我们的植物 3 我们先看到了根 4 种子变成了幼苗 5 茎越长越高 6 开花了,结果了 7 我们的大丰收 第二单元动物的生命周期 1 蚕卵里孵出的新生命 2 蚕的生长变化 3 蚕变了新模样 4 蛹变成了什么 5 蚕的生命周期 6 其他动物的生命周期 7 我们的生命周期 第三单元温度与水的变化 1 温度和温度计 2 测量水的温度 3 水结冰了 4 冰融化了 5 水珠从哪里来 6 水和水蒸气 7 水的三态变化 第四单元磁铁 1 我们知道的磁铁 2 磁铁有磁性 3 磁铁的两极 4 磁极的相互作用 5 磁力大小会变化吗 6 指南针 7 做一个指南针 第一单元植物的生长变化 1、植物新生命的开始 【教学目标】: 科学概念:不同植物的种子,它们的形状、大小、颜色等外部特征各不相同;种子有自己特殊的结构,在适宜的条件下可以萌发生长成一株植物。

过程与方法:用感官和放大镜观察种子的外部形态特征;根据植物生长的已有知识,预测植物种子的内部结构。 情感态度价值观:引发关注植物生长变化的兴趣。 【教学重点】:引领学生产生问题并积极思考,能用适宜的方式将自己的认识清楚地表达出来,并能想办法证明自己的猜测是否正确。 【教学难点】:观察各种植物的种子。 【教学准备】:(教师准备)猫给小猫哺乳的图片、鸡妈妈带小鸡吃食的图片、向日葵小苗的图片、各种植物的种子(向日葵、花生、四季豆、南瓜、小麦、玉米、绿豆等)、白纸、放大镜。(学生准备)各种植物的种子、白纸、放大镜。 【教学过程】: 一、听听说说 1、师:小猫是谁生下来的?小鸡是怎么来的呢?向日葵小苗又是从哪里来的呢? 2、生:思考后,回答老师提出的问题。 3、师:(出示图片)验证学生说出的答案。 4、师:植物的一生都要经历出生、成长、繁殖、衰老直至死亡的过程,它的一生发生了哪些变化呢? 二、想想画画 1、师:用图画和文字将植物一生的生长变化过程画下来和写下来。 2、生:在P2页“我知道的植物生长过程”的画板里画图。 3、师:展示学生画的作品。 4、师:指名学生说说自己画的作品的意义。 5、师:有些植物可以用根、茎、叶繁殖后代,但是,我们熟悉的绿色开花植物几乎都是从种子开始它们新的生命的。 三、观察种子 1、师:每个人把自己带来的白纸放到桌面上,将带来的植物的种子放到白纸上,观察植物的种子,边观察边记录。可以借助放大镜观察。 2、师:观察植物的种子,你准备观察种子的什么? 3、生:说说自己的想法? 4、师:你们说对了,我们观察植物的种子,要观察种子的形状、大小、颜色等。 5、生:观察植物的种子。 6、师:通过观察植物的种子,你发现了什么?

幼儿园大班教案 神秘的影子

大班神秘的影子 活动实录: 一天阳光灿烂,我带着孩子们准备去体锻。半路上只见几个孩子你追我逃,在绕圈跑。一个孩子过来告状说:“老师,你看徐晨他们在吵架。”我回头一看,固然他们追来追去的。王之霖不服气地说:“我们又没吵架,我们是在踩影子呢。”看着孩子的兴趣这么高,我不忍心阻止他们,于是我就利用踩影子这个游戏组织孩子观察影子是什么颜色的?是什么形状的? 孩子在灿烂的阳光底下感受到了影子是黑色的。孩子们在操场上奔跑着,他们活泼可爱的身影千变万化,有时是瘦瘦的长影人;有时是胖胖的矮影人;影子一会儿晃过来,一会儿晃过去……孩子们乐此不疲。“老师,她怎么没有影子呀?”;“老师,他的影子怎么是长长的?”;“老师,怎么有的小朋友的影子是会动的?”;“老师,有的小朋友的影子像蝴蝶形状的?”……。孩子们时不时你一言,我一语的带着疑问来到我的身边问这问那,我总是微笑着说:“对呀,影子是会变的,而且会有各种形状呢,你瞧他们多么神奇呀……。”得到了我的肯定,孩子们又奔向了阳光底下尽情去感受影子游戏给他们带来的乐趣。“老师,这影子从哪里来的?”小朋友提出了疑问。 为了让孩子们了解影子产生的原因,我又组织孩子们进行了一次“影子从哪里来”的讨论活动。围绕着“为什么会有影子?”这个话题孩子们议论开了:有的说:“有太阳的时候,在操场上走,太阳照在我们身上,地上就有影子”;有的说:“晚上,爸爸妈妈带我去广场散步,路灯照下来,也会有影子的”;有的说:“手电筒的光无论照到什么都

会有影子的”;有的说:“电视机、电脑荧屏上的光照出来也会有影子的”……大家回忆着以往的经验。我从孩子们的讨论中了解到孩子们对影子产生的条件有着正确但却模糊的概念,于是我进行了小结:小朋友们说得真好,影子的产生是因为光照到了不透明的物体上才产生了影子。于是,为了让孩子们更进一步了解影子的产生和影子的秘密,我为孩子们准备了许多材料:有投影仪、台灯、手电筒、玩具飞机、娃娃、皮球、图书等等。大家拿着材料就开始忙碌起来了:在灯光下,有的用手摆出各种动作;有的把娃娃横着放,竖着放;有的把书打开放;有的一会儿把手电筒举得高高,一会儿把手电筒紧贴玩具……。通过摆弄手势及物体,就能改变影子的形状、大小,变出各种形态各异的模样来,孩子们在自己的操作下对于自己不断的发现高兴得欢呼雀跃,对影子这个主题产生了浓厚的兴趣。 活动分析: 在“玩中学”科学教育活动中,让孩子大胆质疑是创新的起点,也是活动开展的开始,有了疑问也就有了学习探索的兴趣。孩子们生性好奇好问,他们对我们这个世界充满了好奇,创新就是并发于孩子们的天真之中。在《神秘的影子》这个主题活动中,我们就以有关影子的这个话题,孩子们好奇心被激发了,有的问:“老师,影子是什么样子的呀?”’有的问:“老师,影子是怎么出来的呀?”还有的说:“老师,为什么上午的影子与下午的影子不一样的呢?”……孩子们的问题各 式各样,都很有创意。于是,针对孩子们提出的问题,我们让孩子们把自己想象的影子绘画出来,结果孩子们画出了五彩缤纷的影子。为

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