浅谈目前科学研究中的功利主义与实用主义
价值哲学把握当代生活世界的三种范式

价值哲学把握当代生活世界的三种范式I. 前言- 简述价值哲学的概念与作用- 引出本文探讨的主题II. 第一种范式:功利主义- 阐述功利主义的概念及其典型代表- 探讨功利主义如何把握当代生活世界- 分析功利主义的优缺点III. 第二种范式:伦理学- 阐述伦理学的概念及其典型代表- 探讨伦理学如何把握当代生活世界- 分析伦理学的优缺点IV. 第三种范式:实用主义- 阐述实用主义的概念及其典型代表- 探讨实用主义如何把握当代生活世界- 分析实用主义的优缺点V. 综合比较三种范式- 比较三种范式在把握当代生活世界方面的异同点- 分析三种范式在实践中的应用情况- 讨论三种范式之间的关系及其发展趋势VI. 结论- 总结三种范式的优缺点及适用范围- 提出在当代生活世界中选择最合适的范式的建议- 展望价值哲学的未来发展方向VII. 参考文献I. 前言价值哲学是研究人类价值观、行为规范、意义体系等方面的哲学学科,其研究领域涉及伦理学、政治哲学、美学等多个方面,与人类社会和现实生活息息相关。
在当代社会中,价值观和道德规范在不断变化和演进,因而价值哲学的研究显得尤为重要。
本文将从功利主义、伦理学、实用主义这三个范式出发,探讨价值哲学如何把握当代生活世界的现状及未来的可能性。
II. 第一种范式:功利主义在功利主义范式下,人类行为的判断标准是追求总体最大化的幸福感。
首先,功利主义的典型代表之一是英国哲学家杰里米·贝思姆。
他认为,人类行为应该追求最大化的幸福感,即“最大快乐原则”。
此外,他认为人类行为应该以最大化幸福感的原则为指导,且功利主义可以对政治、社会制度、法律及道德准则等方面起到重要的作用。
针对当代生活世界,功利主义的应用可以体现在对社会公正与福利的追求上。
例如,政策制定、资源分配方面应以最大化幸福感为指导,以达到社会公正的目的。
另外,各类社会福利、医疗卫生等公共服务的提供,也应以最大化幸福感为前提和目标。
功利主义和实用主义

2:约束力的制裁原则
快乐和痛苦的四种约束力或四种来源 自然约束力 政治约束力 道德或俗众约束力 宗教约束力 法律的目的是增长幸福, 然而惩罚是一种恶,法律上的
惩罚是一种以恶制恶地意义上的善
思想者自由
约翰·斯图尔特·密尔(,1806年5 月20日-1873年5月8日),也译 作约翰·斯图亚特·穆勒,英国著名 哲学家和经济学家,19世纪影响力 很大的古典自由主义思想家。他支 持边沁的功利主义。
《逻辑体系》(1843)、《政治经 济学原理》(1848)、《论自由》 (1859)、《论代议制政府》( 1861)、《效益主义》(1861) 、《女性的屈从地位》(1869)与 《论社会主义》(1876)等等。
1903年当严复第一次把《论自由》 介绍到中国来时,书名就叫《群己 权界论》。
二约翰。密尔
思想者自由
最大幸福原则
【a作者1822年7月加注。
该名称后来已由“最大幸福或最大福乐原理”来补充或取 代。这是为了简洁的缘故,而不详说该原理声明所有利益 有关的人的最大幸福,是人类行动的正确适当的目的,而 且是唯一正确适当并普遍期望的目的,是所有情况下人类 行动、特别是行使政府权力的官员施政执法的唯一正确适 当的目的。功利一词不像幸福和福乐那么清晰地表示快乐 和痛苦概念,它也不引导我们考虑受影响的利益的数目; 这一数目作为环境,对形成这里所谈论的标准起最大的作 用;而此是非标准,则是每一种情况下人的行为是否合适 可依此得到适当检验的唯一尺度。在幸福和快乐概念与功 利概念之间,缺乏足够显著的联系:这一点我每每发觉如 同障碍,非常严重地妨碍了这一在相反情况下会被接受的 原理得到认可。】承认这一被支配地位,把它当作旨在依 靠理性和法律之手建造福乐大厦的制度的基础。凡试图怀 疑。这但个譬原喻理和的雄制辩度之,辞都用是得重够虚多轻了实:,伦任理性科昧学理并,非从靠思暗此想者弃类自明手由
实用功利主义教学实践(3篇)

第1篇摘要:本文以实用功利主义为指导思想,探讨了实用功利主义教学实践的方法和策略。
通过分析实用功利主义的特点,结合我国教育现状,提出了在教学中如何贯彻实用功利主义理念的实践路径。
一、引言实用功利主义是一种关注实际效果、追求实用价值的哲学思想。
在教育领域,实用功利主义强调教学应紧密结合实际,培养学生的实用能力和综合素质。
本文旨在探讨实用功利主义教学实践的方法和策略,以提高教育教学质量。
二、实用功利主义的特点1. 实用性:实用功利主义强调教育教学应关注学生的实际需求,培养学生解决实际问题的能力。
2. 功利性:实用功利主义追求教育教学的实际效果,以提高学生的综合素质和社会竞争力。
3. 适应性:实用功利主义要求教育教学应适应时代发展和社会需求,不断调整教学内容和方法。
4. 创新性:实用功利主义鼓励教育教学改革,探索新的教学模式和方法,提高教育教学质量。
三、实用功利主义教学实践的方法和策略1. 优化课程设置(1)以市场需求为导向,调整课程结构,增设实用性强、就业前景好的课程。
(2)加强课程之间的衔接,形成完整的知识体系,提高学生的综合运用能力。
(3)注重课程实践性,增加实验、实训、实习等环节,让学生在实际操作中掌握知识。
2. 改革教学方法(1)采用案例教学法、情景教学法等,激发学生的学习兴趣,提高课堂效果。
(2)运用多媒体、网络等现代教育技术,丰富教学内容,提高教学效率。
(3)鼓励学生参与课堂讨论,培养学生的创新思维和表达能力。
3. 强化师资队伍建设(1)加强教师培训,提高教师的专业素养和教育教学能力。
(2)引进具有丰富实践经验的教师,为学生提供实际操作指导。
(3)鼓励教师开展教育教学研究,探索实用功利主义教学实践的新方法。
4. 建立校企合作机制(1)与企业合作,为学生提供实习、实训机会,提高学生的实践能力。
(2)邀请企业专家参与课程设计和教学,使教学内容更贴近实际。
(3)建立校企合作项目,共同培养具备实际工作能力的人才。
实用主义及其意义简介

过分强调效果和利益
功利主义倾向
实用主义强调效果和利益的最大化,可能导致功利主义的倾向, 即为了达到目的而不择手段。
忽视过程的合理性和公正性
实用主义过分关注结果,可能忽视过程的合理性和公正性,导致不 公平和不合理现象的出现。
对长远利益的忽视
实用主义可能过于关注眼前的利益,而忽视长远的利益和影响,导 致短视和短期的行为。
可能导致功利主义
功利主义是一种以结果为导向的伦理观点,它强调行为的结果对整个社会的影响。
实用主义强调效果和利益的最大化,可能导致人们为了达到目的而不择手段,忽视 道德和伦理原则。
功利主义可能导致不公平和不合理现象的出现,因为它只关注结果而不考虑过程和 手段的合理性和公正性。
05
实用主义的现代意义
对现代科学发展的启示
实用主义的科学观
实用主义者认为科学是一种工具,其目的是为了解决实际问题。这种观念鼓励 科学家们关注实际应用和解决方案,而不是仅仅追求理论上的完美。
实用主义对科学方法的影响
实用主义者强调经验主义和实证主义的方法,即通过观察和实验来验证假设和 理论。这种科学方法对现代科学发展产生了深远的影响,推动了科学研究的进 步。
真实的知识。
经验具有主观性
实用主义者认为经验是主观的,因 为每个人的经验都是独特的,与个 人的背景、经历和环境有关。
经验具有相对性
实用主义者认为经验是相对的,因 为不同的文化、社会和历史背景都 会影响人们对经验的看法和理解。
工具主义
工具是知识的目的
工具具有可变性
实用主义者认为知识的目的是为了解 决实际问题,因此知识应该被视为一 种工具,用来指导人们的行动和决策 。
对现代社会发展的启示
实用主义对社会发展的影响
如何看待功利主义

如何看待功利主义功利主义,即效益主义,是道德哲学(伦理学)的一种。
它认为人应该做出能“达到最大善”的行为。
不同于一般的伦理学说,功利主义不考虑一个人行为的动机与手段,仅考虑一个行为的结果对最大快乐值的影响。
能增加最大快乐值的即是善;反之即为恶。
功利主义作为一种指导社会科学研究的伦理体系,虽然有古代的思想渊源,也符合一般的理性思维而易于为人理解,却不能简单地混同于自古以来普通人在日常生活中采用的权衡利弊得失的利己主义行为方式。
1功利主义源自于18世纪的苏格兰学派,形成于1世纪边沁和穆勒的理论,中间经由西季威克和摩尔的方法论批判、20世纪50~60年代的行为功利主义和规则功利主义之争,最终形成一种事实上最有影响的现代伦理思潮。
2功利主义分成两种,行为功利主义和规则功利主义。
规则功利主义学说认为,如每个人都永远遵守同一套道德规范,就能产生最大快乐值。
它是一种颇为不同的观点,也被认为是穆勒所创立而近来一直很流行的。
和规则道义论一样,这种理论强调规则在道德中的重要性,并坚持认为,我们一般地说——如果不是永远如此的话——人们是根据一条规则,如要说老实话这条规则,来断定在特殊情况中应该怎么办,而不是根据在该特殊情况中,什么样的特殊行为会产生最好的结果做出这种断定的。
但是,与道义论不同,规则功利主义又认为,我们总是根据哪些规则会为每一个人增进最大的普遍善来决定我们所采取的规则,这就是说,问题并不在于哪一个行为具有最大的效用,而在于哪一条规则具有最大的效用。
功利原则在通常情况不是用于决定应该采取什么样的特殊行为(这通常是由规则来决定的),而是用于决定采取什么样的规则。
必须在功利基础而不是在任何其他基础上来选择、维持、修改和更换规则。
功利原则仍然是终极标准。
但要从规则的角度而不是从具体判断的角度来引用这一原则。
规则功利主义可以分为两大类:一类认为,如果一个行为符合一套规则,而普遍地符合这套规则会最大限度地增进效用,那么在这种、情况下,该行为就是正当的;另一类认为,如果一个行为符合一套规则,而普遍地承认这套规则会最大限度地增进效用,那么在这种情形下,该行为就是正当的。
你是如何看待目前科学研究中的功利主义与实用主义取向?

你是如何看待目前科学研究中的功利主义与实用主义取向?功利主义,强调的是“最大幸福原理”,认为人们的行应该“达到最大善”,即得到尽可能大的幸福为行为得目的;或者可以是“达到最大恶”,即行为的目的是减缓或者预防尽可能大的痛苦和不幸。
功利主义不考虑单个个体的行为的动机与手段,而是考虑单个行为的结果对最大快乐或者最大幸福的影响。
实用主义,始终以坚定地信念作为基本出发点,把采取有效地行动当做主要的手段,而最终的目的则是获得实际效果。
结合实用主义只关心直接的效用和利益,而不问获得利益的行动是否合乎客观实际,合乎原则,有用即真理,无用即谬误。
科学研究中的功利主义和实用主义,在一定程度上促进了社会和经济的发展,但是由于两者的侧重点不同,导致了不同的发展。
功利主义强调的是单个行为的结果对最大快乐或者最大幸福的影响,而不考虑单个个体的行为的动机与手段。
在目前的医疗环境中,存在过度医疗的现象,绝大多数患者获得了最大快乐或幸福,但是有少数医生的动机是不对的,过度检查,滥用药物。
实用主义关心直接的效用和利益,而不问获得利益的行动是否合乎客观实际,合乎原则。
抗生素能够抑制并杀灭细菌,是消炎的良药。
医生对于有炎症的病人使用了抗生素,获得了很好的效果。
但是,是不是所有的炎症都需要消炎呢?很显然不是。
医生长期使用抗生素,第一次用有效,可能第二次用无效,因为细菌产生了耐药性,我们都知道一种抗生素的产生大概需要10年的时间(从发明,到反复实验,再到推广),细菌产生耐药性所需要的时间远远小于10年时间,最近有报道,发现了超级细菌,目前还没有任何药物能治疗。
所以,我们应该在实用性科学的指导下,通过适当的功利主义的引导,配合有效的管理机制,使科学研究行为能朝向更加有利于人类进步的方向发展。
实用主义及其意义简介

实用主义对科学的影响
强调实验和应用
01
实用主义认为科学应该以实验和应用为基础,解决现实问题。
推动了科学的发展
02
实用主义对科学的影响推动了科学的发展,使科学更加关注现
实生活和实践问题,促进了科学技术的进步。
促进了跨学科的研究
03
实用主义鼓励不同学科之间的交流和合作,促进了跨学科的研
究,推动了知识的综合和创新。
实用主义的核心思想
人类需求至上
实用主义认为人类的需求是至高 无上的,思想、观念和理论的价 值应以其满足人类需求的能力为
标准。
不断探索和创新
实用主义者鼓励不断探索和创新, 认为这是实现人类需求的关键。
客观真理的相对性
实用主义者认为客观真理是相对的 ,随着人类认知和实践的变化而变 化。
02
实用主义的意义
实用主义的特点
03
04
05
1. 重视实践和经验:实 用主义者认为实践是检 验真理的唯一标准,只 有通过实践才能获得真 正的知识。
2. 强调实际效果:实用 主义者注重行动的效果 ,认为这是衡量行动价 值的唯一标准。
3. 反对教条和绝对主义 :实用主义者反对被视 为绝对真理的观念和理 论,主张思想应随着实 践的变化而变化。
03
实用主义的实践应用
教育领域的实用主义实践
注重实践和应用
实用主义教育强调实践和 应用,重视学生通过实践 来获得知识和技能。
适应社会需求
实用主义教育旨在培养适 应社会需求的人才,强调 培养学生的创新思维和实 践能力。
多元化评估
实用主义教育采用多元化 的评估方式,不仅关注学 生的成绩,还关注学生的 综合素质和实践能力。
实用主义强调实践是检验真理的唯一标准,对我们的实践活动具有 指导意义。
实用主义与功利主义[1页]
![实用主义与功利主义[1页]](https://img.taocdn.com/s3/m/686946f9cc17552706220897.png)
功利主义是一种伦理观,实用主义是一种哲学观,两者不是一个层面上的东西。
伦理观说的是什么是正当的,或说道德法则应该如何建立。
而哲学观则较为复杂,粗略说,在这里的意思是对世界是什么,什么是真理,空间、时间是什么之类的问题的解答。
功利主义,简单的说,是:判断一件事是否是道德上值得肯定的,应该看它是否使“最大多数人的幸福最大化”,或“幸福总量最大化”。
(此种伦理观是整个经济学的基础并长期处于优势,而且分支众多。
不过罗尔斯《正义论》一书对其进行了有力批判)
而实用主义则不是从伦理层面讲的,它是一种哲学观。
通俗而不精确的说,它认为:没有什么是绝对的“客观的”真理,一种理论是否是真理,在于它是否“有用”,是否有利于人类的生活。
(当然这种观点是存在自身矛盾的,这里就不扯远啦)。
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浅谈目前科学研究中的功利主义与实用主义摘要:随着科学技术的加速发展和广泛运用,越来越多的工作者投入到科学研究的工作中,在此过程中的功利主义和实用主义,也日益明显而尖锐的展现在我们面前。
如何正确的看待科学研究中的功利主义和实用主义,正是本文着力探讨和解决的主要问题。
本文首先介绍目前功利主义和实用主义在科学研究领域中的定义,接下来再阐述在现代社会中二者思想分别对科学研究的影响,在此基础上分析如何正确看待功利主义和实用主义在科学研究中的运用,最后提出建立合理鼓励和约束机制来管理两种思想的解决方案。
关键词:功利主义实用主义科学研究一、功利主义与实用主义在科学研究中的定义(一)功利主义的科学研究中的定义功利主义的代表人物、英国著名哲学家边沁指出:任何一种行为予以赞成或者不赞成,因此这些行为不仅要包括每一个人的行为,而且也要包括政府的每一个措施1。
即功利主义不考虑一个人行为的动机与手段,仅考虑一个行为的结果对最大快乐值的影响。
能增加最大快乐值的即是善;反之即为恶。
显然,科学研究中的功利主义就是将上述原则运用于科学活动领域,就是指是否增进普遍的人类的幸福或福利作为评判人们的科学活动正当与否的最高标准。
(二)实用主义的科学研究中的定义实用主义的最大代表之一的詹姆士,在自己专攻的领域表述了实用主义的一些基本思想,即实用主义的根本纲领是:把确定信念作为出发点,把采取行动当作主要手段,把获得实际效果当作最高目的。
那么,实用主义应用到科学研究中就是一种研究问题和澄清信息的批判方法,把知识解释为一种评价过程,以科学探索的逻辑作为人们处世待物的行为准则。
强调实际经验是最重要的,原则和推理是次要的,以及强调知识是控制现实的工具,现实是可以改变的。
总之,实用主义就是把知识视为科学研究的工具,把真理归结为效用或科学研究的成功。
二、功利主义与实用主义分别对科学研究的影响1詹颂生.科技时代的反思. 中山大学出版社.2002.113-114美国是世界上最著名的实用主义—功利主义的国家,其科学和教育的发展有目共睹。
可见,一个学会利用功利与实用的国家,是可以将科学研究的发展提高到新的水平的。
(一)功利主义对科学研究的影响历史上,功利主义的提出曾为很多国家的社会和经济理论的发展发挥了积极的作用。
而科研功利主义的形成,更对近代科学技术的产生和发展起着至关重要的作用。
1.指明了科学技术发展的目标和方向现代功利主义科学价值观就其根本特征而言,是将科学视为发展经济、稳定政治、加强军事、增强国力的手段与工具,它看中的是科学的实际效益与社会作用,而非科学本身。
关于科学的这种价值观念经过“意识形态化”逐渐成为国家的思想意志,具体地体现在国家的科学技术发展政策上,从而大大加强了科学功利主义在当今社会的主导地位2。
因此,近年来我国许多科技成果虽然在国际上产生了不小的影响。
2.为科学技术的存在提供理论依据社会上的很多科学家都留下了很多值得我们回顾的清单来说明科学研究的各种所谓的功利,例如西方的学者展示出上帝杰作的智慧和宗教方面的功利;使人们能够在日益加深的矿井中采矿的经济和技术的功利;帮助航海者们安全抵达更远的地方,以实现探索和贸易目的的经济和技术的功利等。
这些经济的、技术的甚至还有自我发展的功利,看起来为支持和开发科学提供一种外在的、不需要进一步阐述的理论基础。
然而,面对功利主义带来的如此巨大的诱惑效力,在一些展示科技知识的平台上,开始涌现出如下歪曲的思想弊端:3.导致人们对科技价值的判断出现偏差例如现在全世界关注的诺贝尔奖获得者大会,正是这样一个平台,科学家不仅与人们分享成功的喜悦,而且用自己的亲身经历告诉世界各国的青年学者:科学实验总是一个问号连着一个问号,要解决这些问号,靠的是浓厚的兴趣和好奇的心理,是对科学由衷的热爱,决非名利和大奖。
而我国一些学者从事科学研究2徐飞.科技文明的代价.山东教育出版社.2000.79工作,其目的总是定在获奖上,缺乏一种旨在探索真理的治学品格和研究态度。
搞科学研究不能把目标定在追求各种奖项上,他们太强调科研的果实,而忽略其中的过程,功利主义使我们的科学工作者只会闻果实的香味,却不懂得欣赏科学本身的芬芳。
4.导致科技发展本身的失衡某些科技工作者只重注应用和开发的研究,忽视基础研究的倾向,从而使科技发展本身产生方向的偏差和结构的失衡严重阻碍了科技的进步,进一步加剧了科技的负面作用。
(二)实用主义对科学研究的影响人类进入现代社会,倾向于一种思想,即一切都以是否“有用”为准,有用就是价值,无处不在的渗透着实用主义的观点。
1.促进人们对科技实用价值的探索科学技术的价值,就是科学技术满足人类需要的属性和状态的反映。
从管理学上说,人类的需要具有多样性和层次性,科研工作者不管出于何种行为动机,都旨在探究出能够对社会发展有用,满足人们不同需要的科学技术。
实用主义的观点,能够促进科技工作者能更积极的投入到探索科技实用价值的活动中去。
同时能够解放研究者的思想,打破某些禁区,对顶级问题进行探讨。
2.帮助人们合理的看待科学研究行为科学技术工作者在追求真理的过程中,是否应该对科技发展和应用的后果负社会方面的相关责任?这个问题一直是一个比较敏感的社会现象。
人们在研究克隆技术的时候,一开始只是想探索出对社会发展有益的生物技术,但发展到最后却演变成对人的克隆,可见事物在发展到一定量变的时候是会产生质变的。
实用并不代表就能对社会完全有用,我们所说的科技价值包含了三个方面的价值:认识价值、经济价值、生态价值,其中,生态价值才是科技的最高价值,即保护生态环境,维护生态系统的平衡,既是人类生存的需要,更是人类全面发展的需要。
科技的发展和应用已经并且必然深刻广泛的影响着整个生态系统的平衡。
因此,科学技术的实用主义表现在其必须具有十分突出的生态价值,才是我们真正推崇的科学研究活动。
三、如何看待科学研究中的功利主义和实用主义出现在科学研究行为中的动机,是指科研人员在对未知世界的求索中,发现课题,提出任务,勤奋实践,其中蕴藏的内在驱动力3。
动机是驱使和诱发人们从事某种行动的动力,有了动机就会产生行为。
科学研究作为一种社会职业,队伍占全社会劳动力比重越来越高,是因为每一个国家的政府都意识到,发展国民经济越来越取决于科学技术。
国家从政府的角度出发,旨在想办法激发科技人员进行科学研究的动机,所以才会出现功利方面在政策上的运用。
进行科学研究可以解决社会发展中出现的具体问题,可以推动我们社会的不断进步,还可以推动学校科研之风的形成。
科学研究的成果,可以是个人的著作,是奖金或者荣誉,也可以是个人行为的快乐和人格的提升。
自从改革开放以来我国都十分强调科学研究工作,一方面是因为科研很重要,另一方面也是因为我国在科研方面实力还不够强大,甚至会采用功利主义的进行引导。
当然,一名科研工作者为了解决某个研究中的问题,也许也是为了个人科研兴趣的爱好,默默无闻的参加科学研究,结果努力后在不经意间得到了金钱和荣誉的奖励,这固然很好且更值得尊重,毕竟这是在追求社会科学进步过程中,付出之后应该得到的回报,但是我认为这样的人在如今的现实社会中仅占少数,更多的则是为了荣誉、奖金而开展科研工作。
不仅在现代科研中存在着力争向上爬的压力,而且制度本身对真正的成就和表面上的成功都起鼓励的作用。
例如研究生时期凭着发表的论文数量就确定有资格毕业,而不考虑这些文章的质量如何。
一个实验室主管因为手下有一批年轻能干的科研人员替他干活,就可以代他们受奖。
这些行赏不公的现象虽然不能说很普遍,但却足以鼓励某种不正当的态度产生,有些科研人员在进行科学研究的同时就一直在进行数据的窜改,旨在获得所谓的实验和事业的名利双收,毫不顾忌该研究的结果也许会对某个社会领域造成错误的引导,成果实用性就更无从说起了。
其实科学研究本身的功利主义和实用主义本来就很难确切区分,二者殊途同归。
只要利于社会的健康发展,只要利于科学的进步,就可以有针对性的利用好科研的功利主义。
在我国,成为一个资深的科研工作者的比例还是不高的,且科研本来就是少数人的专长,通过他们的不懈研究还是可以为国家获得荣誉的。
对3冉宗植洪家兰等.科研组织行为学.科学技术文献出版社.1991.69-70这些人予以奖励是应得的。
目前有些单位将科研的成果纳入到绩效工资的评定中来,这也是有一定道理的。
四、建立合理的鼓励和约束机制规范功利主义和实用主义的运用阿尔萨布奇作案的地方是美国一流的科研机构,其手段是选择一些极少被人问津的刊物无所顾忌的发表偷来的文章4。
像其他科学家一样,他的目标是通过编出一长串著作目录来不断追求名利,因为学术论文是发迹的本钱,可以试想一下,如果该人再狡猾一点话,也许是绝对不会被人发觉的。
这件事不仅暴露了研究机构内部的职业野心趋势,而且也使人们看清了当代科学研究行为内部的一些潜规则。
要是科学界真的严格实行自我管制,类似的事件也许不会发生的。
在科学研究中,可运用各种方法来激励合作和竞争。
只有将科学研究工作法律化、制度化,才能保证研究思想的正常性和实用性,广泛而持久的提高科技人员的积极创造热忱。
解决了并非只有功利主义才能实现的激励效果。
当然,科研成果的奖励也是起着十分重要的作用的,但是前提是该成果是对社会的生态价值的有利发展方向的成果,即实用性的成果,而非破坏性的成果。
科技成果奖励又是又是一项十分复杂和细致的工作,它涉及管理体制、科技政策、经济政策以及各种具体的管理方法。
所以科技研究成果的奖励必须以法律为依据,保证奖励的实施才能使奖励效果得到最大的发挥,使科技成果尽快转化为实用的生产力,加速我国国民经济的发展。
作为科学研究的各个领域的工作者不应彻底否定和剔除其功利主义思想,而是采取主动举措克服掉有害的部分,而积极引导利用有益的因素,引导功利主义中有益的因素成为推动科学研究的发展、实现社会有益实践的强大动力5。
五、结束语科学研究到底是以功利主义还是实用主义为主不是主要的问题,更重要的是如何建立一套鼓励和约束机制,建立起来一套推动科研持续、健康和全面发展的长效机制,不要让科研成为某些人政绩式的行为动机,应让其成为工作生活中的常态,一种正常化的思想动机。
科学发展总是伴随着猜想、狂想和梦想,年轻的科研工作者并不缺乏对科学的憧憬和向往,也不缺乏追求科学的激情和奔放,怕只怕背上功利主义的思想包袱,无法正常发挥自己的才能。
4威廉.布罗德尼古拉斯.韦德.背叛真理的人们.上海科技教育出版社.2001.8-105王树茂陈红兵.现代科技与人的心理.天津科学技术出版社.2000.15总之,我们追求的是,在实用性科学的指导下,通过适当的功利主义的引导,配合有效的管理机制,使科学研究行为能朝向更加有利于人类进步的方向发展。