小青蛙找家(五线谱)
呱
呱呱
呱
呱
跳
跳
呱
呱呱 呱
呱
呱
小青
蛙
回
到了
跟着老师分句学唱歌曲。
你能用轻快、明亮的声音演唱歌曲吗？
让我们听着音乐来做律动吧！当音乐结 束的时候，请每只小青蛙都回到自己的 家里。
小青蛙是人类的好朋友，我们 应该爱护它！
设计几个动作，和同学们一起边唱边 表演吧。
4
小青蛙找家
你能和老师一起读出下面的节奏吗？
呱
呱
这个节奏和刚才的有什么不同？你能读 出这个节奏吗？
呱呱
呱
你能听出老师拍的是哪一个节奏吗？
呱
呱
呱呱
呱
我们一起来读一读吧！
跳
跳
呱
呱
跳
跳
呱
呱
再试着读一读以下的节奏。
跳跳
跳
呱呱
呱
跳跳Байду номын сангаас
跳
呱呱
呱
小青蛙找家
几只 小青 跳 跳跳 跳 跳 蛙 呱 要呀 要回 跳 跳跳 家 家 呱
一年级上册音乐教案-6 《小青蛙找家》 ︳人音版 (五线谱)
5．小青蛙到底找到了家没有呢？一起来听听吧！
6.今天我们就来学习这首《小青蛙找家》
熟悉节奏
熟悉旋律
深入部分
学唱歌曲
跟琴完整演唱
熟练歌曲
1、师生接龙配合完成歌曲。
师模仿青蛙唱，生模仿青蛙跳
课题:《小青蛙找家》
教学目标
情感目标：在音乐中感受小青蛙的形象，激发学生对小动物的热爱之情。
知识目标：能用自然活泼的歌声，整齐地演唱歌曲《小青蛙找家》。
能力目标：认识响板，探索演奏方式，了解其音色。
教材分析：
歌曲《小青蛙找家》是一首通俗简练，富于儿童情趣的歌曲，由四个乐句构成，一段体，2/4拍，五声宫调式。歌曲以明快活泼的旋律作为节奏，描写了小青蛙在东奔西跑地寻找自己的家，也为歌曲主题出现做了铺垫。歌中“跳跳”、“呱呱”的独白，刻画了小青蛙跳一跳、叫一叫的焦急神态。最后一句旋律欢快流畅，塑造了小青蛙天真活泼、幼稚可爱的形象。
互换角色
2.注意声音的弹跳性
“呱”轻快、短促、不拖拉
3.小组接龙、男女生接龙
唱
打击乐伴奏
编创歌词
1.师：孩子们，找不到家的心情是什么样子的呢？（着急、害怕）
最后找到了呢？（喜悦、高兴）
2.第一句：轻快、快乐
“跳跳、呱呱”唱的急切、着急
单字“呱”轻快有弹性
结束句要唱的连贯，一气呵成。
创设良好的音乐氛围
形成部分
节奏游戏
聆听旋律
完整聆听
1.我这也有两组小青蛙在唱歌，谁能来模仿一下？X XXXX
这两条跟我们的小人谱里面的什么很像啊？我这还有对应的节奏，谁来选一选？
一年级上册音乐教案-6 《小青蛙》 ︳人音版 (五线谱)
《小青蛙找家》教案
【教学理念】
小学一年级的同学以形象思维为主，好奇、好动、好表现，集中注意的时间不长，喜欢趣味性的学习。
他们模仿力很强，能较快地学会歌曲，但对准确地表达歌曲情感和体验意境还有所欠缺。
歌曲《小青蛙找家》是一首有角色特点、适合低年级孩子演唱和表演的歌曲，我设计本课时通过故事引入、模仿动作、歌曲演唱、乐器演奏等不停变化吸引学生注意力，感受歌曲，表达歌曲。
在课堂中大胆的发挥与表现。
【教学目标】
1、学唱歌曲培养孩子对小动物的喜爱之情。
2、能模仿小青蛙叫方式，有感情的演唱歌曲，并情景表演。
3、能够打击乐器有节奏的为歌曲伴奏。
【教学重点】
有感情演唱歌曲，按节奏为歌曲进行伴奏。
【教学难点】
将两种打击乐器按节奏配合并进行演奏。
【教具准备】
电脑、钢琴、响板、碰钟、词卡等
【教学过程】。
人音版小学一年级音乐上册(五线谱)小精灵_课件1
我是蛙泳发明家， 说起话来呱呱呱。 小时有尾没蛙找家
小 青 蛙
1.编一编，念一念
2.你能听出乐曲最后一段与哪一 段相同吗？
qing
ting
提问：
听一听歌曲，想一想这首歌曲都 唱了哪些什么内容？
读歌词：
小蜻蜓是益虫， 飞到西来飞到东， 不吃粮食不吃菜， 是个捕蚊的小英雄。
复听歌曲
提问：
这首歌曲的情绪是怎 样的？
A、优美抒情
B、热烈欢快
请跟着范唱录音一起默唱一遍。
请跟着老师分句学唱歌曲。红色方框中的音要注意，不要 唱错哟！
请用打击乐器为歌曲伴奏。
让我们模仿蜻蜓的动作边演唱歌曲边律动吧！动作 一定要轻柔哟！
小蜻蜓是益虫，我们一定要保护它呀！
谢谢
《小青蛙找家》教案-2024-2025学年人音版(五线谱)小学音乐一年级上册
《小青蛙找家》教案-2024-2025学年人音版（五线谱）小学音乐一年级上册营造轻松愉快的氛围，自然地引出教学内容，使学生更积极主动地投入到后续学习中。
2. 歌曲感知- 教师第一次完整地播放歌曲《小青蛙找家》，播放过程中要求学生安静聆听，同时引导学生闭上眼睛，用心感受歌曲的整体速度、情绪以及旋律的起伏变化，想象自己仿佛跟着小青蛙一起在外面玩耍，然后经历找家的过程。
- 歌曲播放结束后，邀请几位学生分享自己在聆听过程中的内心感受和所想象到的画面情境，教师给予肯定和鼓励，并进行简要总结，引导学生进一步体会歌曲中所传达的欢快、活泼的情感氛围以及小青蛙的机灵形象特点。
- 再次播放歌曲，这次教师鼓励学生可以跟随歌曲的节奏轻轻晃动身体或摆动头部，同时用手指跟随旋律的起伏轻轻滑动，进一步加深对歌曲节奏韵律和旋律走向的感知与熟悉程度。
- 设计意图：初次聆听让学生对歌曲有一个全面的感性认识，培养学生的音乐感知能力和想象力；再次聆听并加入简单身体律动和手指跟随旋律的动作，有助于学生更深入地感受歌曲的节奏特点和旋律变化，增强学生对歌曲的整体感知体验，为后续深入学习歌曲做好铺垫。
3. 节奏学习- 教师将歌曲中的典型节奏型，如八分音符（XX XX）、四分音符（X X）等，写在黑板上或通过多媒体课件展示出来，并用拍手、跺脚等方式进行示范，让学生直观地感受不同节奏型的长短和强弱变化。
例如，八分音符可以快速拍手两下，表现其较短的时值和较为轻快的节奏特点，四分音符则快速拍手一下，体现其相对较长的时值和较强的节奏感。
- 组织学生进行节奏模仿练习，教师先带领学生一起拍手打出节奏，然后逐渐增加难度，如变换节奏顺序、加快速度等，让学生分组进行练习和比赛，比一比哪个小组节奏打得又准又稳。
在练习过程中，教师可以通过喊口号、使用节拍器等方式辅助学生掌握节奏的稳定性。
同时，教师可以将节奏练习与小青蛙的跳跃动作相结合，如在打八分音符节奏时，让学生模仿。
一年级上册音乐教案 第六单元 小青蛙找家｜人音版(五线谱) (北京)
《小青蛙找家》教学设计教材分析：《小青蛙找家》是一年级第一册第七课的歌曲。
是一首通俗简练，富于儿童情趣的歌曲，歌曲以明快活泼的旋律作为前奏，描写小青蛙在东奔西跑地寻找自己的家，歌中“跳跳”“呱呱”的独白，刻画了小青蛙跳一跳，叫一叫的焦急神态。
最后一句旋律平稳流畅，似乎表现了小青蛙历尽艰辛，终于回到了家的愉快、喜悦的心情。
教学目标:1、用轻快、富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》，通过演唱和身体的动作表现自己爱护动物、保护大自然的心情。
2、能随音乐用自制乐器为歌曲伴奏、在设置情境中表演歌曲。
3、引导孩子通过观察生活中小动物进行歌词创编。
教学重点:用轻快、富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》，通过演唱和身体的动作表现自己爱护动物、保护大自然的心情。
教学难点:掌握衬词“跳跳、呱呱”的节奏教学方法:体验法、情境教学法、示范教学法教具媒体:多媒体课件、钢琴、小青蛙头饰、节奏卡片、自制乐器教学过程:一、带生随歌曲《动物说话》拍手进课室二、师生问好三、导入新课（学习歌曲中难点节奏）1、用弦乐《森林狂想曲》引出小青蛙师：今天苏老师请一群小动物来跟同学们上课，咦！还有一只小动物没到，是谁呢？请听（播放弦乐《森林狂想曲》）生：青蛙2、用谈话法引出歌曲中难点节奏师：对了，就是青蛙。
你们知道小青蛙是怎样走路的吗？生：跳师：谁来模仿小青蛙跳一跳（等学生“跳”完马上贴出“跳”的节奏），谁又知道青蛙是怎样说话的呢？生：呱师：谁来来模仿小青蛙叫一叫，（等学生“呱”完马上贴出“呱”的节奏），多可爱的小青蛙呀，苏老师看到几只小青蛙迷路了，可着急了，着急的时候它这样“跳跳跳”“呱呱呱”“跳跳跳”“呱呱呱”，你们能不能帮苏老师把这样的小青蛙贴上去呢？（请学生上黑板把“跳跳跳”“呱呱呱”“跳跳跳”“呱呱呱”贴到对应的节奏型下面。
）3、学习歌曲中节奏（1）第一遍：全班完整拍读“跳”“呱”师：小青蛙跳的时候动作很敏捷轻轻的，所以我们拍的轻些，它叫的时候很大声，我们拍的要大声些，我们试试，非常棒！（2）第二遍：模仿小青蛙的动作读“跳”“呱”（3）第三遍：小组接龙赛模范小青蛙读“跳”“呱”设计意图：掌握歌曲中节奏，为学习新歌曲做好铺垫。
一年级上册音乐教案第六单元小青蛙找家人音版(五线谱)(北京)
5. 教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现，教师给予积极的评价和鼓励。对于学生在五线谱和歌曲学习中的进步，给予肯定和表扬。对于学生在随堂测试和作品展示中存在的问题，给予指导和反馈，帮助学生改进和提高。
学具准备
Xxx
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1. 教材：确保每位学生都有《一年级上册音乐》教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。
2. 辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如五线谱示意图、音符和休止符的图片、歌曲《小青蛙找家人》的视频等。这些资源可以帮助学生更直观地理解和学习音乐知识。
鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题。
错题订正：
针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
知识拓展：
介绍与五线谱相关的拓展知识，如其他动物歌曲或五线谱游戏。
引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
3. 音的高低：音的高低由五线谱上的线和间决定。线代表高音，间代表低音。五线谱上的音符位置越高，音越高；位置越低，音越低。
4. 音的长短：音符的形状决定了音的长度。全音符最长，二分音符次之，四分音符再次之，八分音符最短。
5. 音符与休止符：音符表示音的发出，休止符表示音的停止。五线谱上的休止符与音符相对应，也有不同的长度。
一年级上册音乐教案 第六单元 小青蛙找家人音版（五线谱） (北京）
人音版(五线谱)一年级上册音乐-6《小青蛙找家》教案
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、课程基本信息
1.课程名称：一年级上册音乐-6《小青蛙找家》
2.教学年级和班级：一年级1班
3.授课时间：2022年10月12日
4.教学时数：45分钟
二、核心素养目标
1. 音乐感知：培养学生对音乐节奏、旋律的感知能力，使其能够辨别和感受音乐的基本元素。
题型三：请用自己的话描述五线谱在音乐学习中的作用，并举例说明。
答案：五线谱在音乐学习中有重要的作用。它可以帮助我们识别不同的音符和音高，理解音乐的节奏和旋律。例如，通过学习五线谱，我们可以准确地演奏和演唱歌曲。
题型四：请尝试编创一段以动物为主题的歌曲，并用五线谱记录下来。
答案：例如，可以编创一段以动物为主题的歌曲，并用五线谱记录下来：
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调五线谱的音高和节奏这两个重点。对于五线谱的理解和识谱技巧，我会通过举例和练习来帮助大家理解。
三、实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与五线谱相关的实际问题。例如，如何快速识别五线谱上的音符，如何在乐器上演奏五线谱等。
2.歌曲学唱：为了加深理解，我们将进行一个简单的歌曲学唱活动。这个活动将演示五线谱在音乐学习中的实际应用。
- 作品展示：每组学生展示自己的短剧创作，其他学生和教师给予评价和反馈。
3. 确定教学媒体和资源的使用：
- PPT：制作包含歌曲歌词、图片和动画的PPT，辅助学生理解和记忆歌曲内容。
- 视频：播放其他动物歌曲的舞蹈视频，供学生参考和欣赏，激发学生的创造力。
- 在线工具：利用在线音乐制作工具，让学生尝试创作简单的音乐作品，提高学生的音乐创造力。
一年级上册音乐教案 第六单元 小青蛙找家｜人音版(五线谱) (北京) (1)
《小青蛙找家》——小学一年级上第四课教学设计一、 指导思想与理论依据本课设计根据学生的年龄特点和认知规律，通过音乐游戏进行歌曲《小青蛙找家》中识读乐谱的学习，设置教学情境，编创具有一定情趣的节奏组合，在音乐情景剧中表现小青蛙可爱的形象，激发学生的学习兴趣。
以《音乐课程标准》里“表现”领域中的“演唱”为核心，依据北京市对唱歌教学提出的要求:动、模仿力强的学段特点。
在教学中，结合“表现”领域中的“识读乐谱”及“综合性艺术表演”充分体会歌曲的内涵，采用图片、歌、肢体、模仿、游戏等综合手段，进行直观教学，激发学生的音乐兴趣，将学生已掌握的节奏组合练习与歌曲的学习巧妙地结合，创编音乐情景剧，在音乐氛围中塑造小青蛙的形象。
二、 教学背景分析（一）学习内容分析1. 音乐风格《小青蛙找家》是一首通俗简练，富有儿童情趣的歌曲，歌词浅显易懂，旋律欢快流畅。
2. 课题分析《小青蛙找家》中的小青蛙，其形象活泼、可爱 “找家”富有一定的故事情节，课题明了，开门见山，符合该学段特点，易于学生接受，从而产生学习的欲望。
3.音乐表现要素分析歌曲《小青蛙找家》为C 调，宫五声调式。
音域为小字一组c 1—a 1，节奏简单，音乐情绪欢快活泼。
歌曲为四个乐句构成的一段体结构。
前奏的四个小节运用了四度大跳音程，旋律跳跃，描写了小青蛙在东奔西跑地寻找自己的家，也为歌曲主题出现做了铺垫。
第一乐句由两个分句组成，描写了小青蛙找不到家时那种孤立无助的形象。
第二乐句与第三乐句为节奏乐句，出现两种节奏型和出现了八小节的“跳跳”、“呱呱”的独白，逐渐密集的节奏模仿，刻画了小青蛙跳一跳、叫一叫的焦急神态。
第四乐句旋律平稳流畅，似乎表现了小青蛙历尽艰辛，终于回到了家的喜悦心情。
（二）相关内容分析一年级学生通过一段时间的学习，基本掌握了二分音符、四分音符、八分音符的时值，初步认识了声音有强有弱，有长有短，有高有低，本节课根据教材内容，充分挖掘适合学生的特点，设置一定的情境，以有趣的故事情节为平台，把青蛙的叫声组成各种不同的节奏型，让学生亲自体验与感受。
人民音乐出版社小学音乐一年级上册(五线谱) 演唱 小青蛙找家-全国获奖
教学设计教学内容一年级上册小青蛙找家教学目标 1、学生能够有感情的演唱歌曲2、熟悉歌曲后可以通过创编来进行歌曲拓展3、能够随歌曲进行舞蹈表演4、可以在老师的指导下听歌画画相结合，画出心中的小青蛙教学重难点 1、准确掌握跳跳跑跑跳跳跳跑跑跑节奏2、用准确的情绪表现歌曲教学过程1、师生用歌唱的方式相互问好！2、音乐律动。
3、导入：播放动画短片《小蝌蚪找妈妈》请同学说一说发生了什么故事生：回答师：同学们，你们想知道这个故事后来怎样了吗这几只小青蛙渐渐的长大了，有一天他们来到一个大池塘，池塘里有很多的荷花、荷叶，小青蛙可开心了，玩的都忘记了时间，这时候太阳快要落山了，小青蛙肚子饿的咕咕叫，这才发现自己找不到回家的路了同学们，让我们一起帮帮他们吧生：好！让我们一起帮帮小青蛙！师：播放《小青蛙找家》歌曲视频4、多媒体课件播放两只青蛙的跳跃和叫声。
师：请同学们数一数，小青蛙跳了几次，叫了几声5、多媒体播放小青蛙回家的路线，师生一起读一读小青蛙的回家之路。
6、朗读歌词，注意咬字发音第一遍：师读一句，生读一句。
第二遍：师生一起读一读第三遍：学生齐声朗读7、再一次完整聆听歌曲，找找出现在乐谱中的小音符。
唱唱8、学生试着唱一唱，老师给学生打节拍。
9、老师带领学生根据音乐做动作，生模仿。
10、学生起立，边做动作，边歌唱。
11、创编扩展：同学们如果小花猫和小黄鸭走丢了怎么办请同学们动动脑筋，想一想。
《小花猫找家》几只小花猫，喵！要呀要回家，喵！跑跑，喵喵！跑跑，喵喵！跑跑跑，喵喵喵！跑跑跑，喵喵喵！小花猫回到了家，喵！《小黄鸭找家》几只小黄鸭！嘎！要呀要回家，嘎！走走，嘎嘎！走走，嘎嘎！走走走，嘎嘎嘎！走走走，嘎嘎嘎！小黄鸭回到了家，嘎！12、同学们，我们今天学习了《小青蛙找家》，然我们伴着歌曲一起来画一画可爱的小青蛙吧！13、组织下课：总结，请同学们利用课余时间给小青蛙涂上颜色，同时，老师希望大家别像小青蛙一样在外面玩耍忘记了回家的路。
一年级上册音乐教案 第六单元 小青蛙找家｜人音版(五线谱) (北京)
《小青蛙找家》教学导案教学目标：1、学会用轻快、明亮的声音演唱歌曲，在感受音乐的同时能模仿小青蛙的动作，表现自己爱护动物、保护大自然的心情。
2、采用趣味性的节奏游戏，形象地感受×与××的时值教学重、难点学唱歌曲并用打击乐器为歌曲伴奏教具准备：电子琴、课件。
教学过程：一、组织教学1、律动《洗手绢》。
2、师生问好：二、情境导入1、猜一猜：大眼睛穿绿袍走起路来蹦蹦跳说起话来呱呱叫猜得出是什么小动物吗？2、老师给小朋友们讲讲小青蛙的故事。
3、节奏练习：出示“荷叶桥”师：小青蛙只有顺利地通过这座桥就才可以找到回家的路。
小朋友们，动动小脑筋，小青蛙在荷叶上会做什么动作呢？（出示跳跳的荷叶）。
大家一起来跟着小青蛙做跳跳的动作。
小青蛙一直跳着，它累了，还会在荷叶上干什么？（生：唱歌，呱呱）。
师：真聪明！我们一起跟着小青蛙，踏过荷叶桥吧。
××|××|××|××|×××|×××|×××|×××‖跳跳呱呱跳跳呱呱跳跳跳呱呱呱跳跳跳呱呱呱三、学习新歌1、这只小青蛙最后是否找到自己的家呢？听歌曲范唱。
师：小青蛙回到家了吗？生答：回到家了。
师：（小青蛙回到家，高兴地跳起舞来，音乐继续，师随音乐跳）2、出示歌曲曲谱，邀请小朋友和老师一起念歌词。
（小青蛙是个非常喜欢音乐的小动物，我们也要学学小青蛙）我们就用歌声，把小青蛙找家的故事唱出来吧。
齐唱全曲。
3、教唱第一句和最后一句。
师：小青蛙找家的时候，心情怎样？叫的声音怎样？（呱呱）小青蛙找到了家，见到了自己的妈妈，心情又怎样？（呱）4、完整表演唱歌曲四、创编活动1、师：小青蛙高高兴兴地回到了家，它和同伴准备举行一场盛大的音乐会，让我们请出小乐器吧。
碰铃，响板。