设计素描—结构素描
第三章 结构素描
第三章结构素描第三章结构素描第三章结构素描结构素描的训练致力于培养学生对于自然的认知形式及其结构分析的观念，通过对物象结构的分析来深入对于空间的推理、判断及感受从而使学生能够通过现象表现本质。
使学生从某一确定的描写过程中感受到生命世界的内在结构。
一、结构素描的概念结构素描是以简练、概括的线条通过表面形象分析内在因素。
是透过现象描写本质。
相对减弱明暗、光影变化及质感，着重体现物象造型、空间及内部结构的一种绘画方法。
培养和建立造型上的结构观念，加深对所描绘物象在解剖结构上的研究与理解，对每一位初学者来说都是素描训练中有待解决的课题。
这关系到初学者在绘画的过程中能否获得正确的理性的思维方式和深入观察形态内在结构的能力，通过训练让学生走出摹仿客观表象的误区，在造型上得到理性的和创造性的升华。
二、结构素描的思维方式1.自然界的启示图1-1不同植物的外在形式。
自然是丰富多彩的，自然界中有着无数充满形式感的形态。
每一种植物的生长状态决定了不同的外在形式。
对自然界中的各种事物认真观察你会发现：松树的外形源于它的枝与杆的关系（见图1-1）。
有的形态非常清晰的显露在事物的表面上，一目了然；有的形态隐藏在事物的内部，被色彩、肌理、美丽的外表等遮盖，不易被人们发现。
如果不善于观察，没有一个正确的有效的观察方法，我们得到的形态可能是不完整的、片面的或者是错误的。
任何事物都有其特殊的结构。
有什么样的结构特征就有什么样的外部表现。
所谓的结构即事物内部各要素间相互联系与相互作用的方式。
结构素描就是要训练我们学会观察、分析、表现物体的内部结构。
2.多角度的观察与研究结构素描的目的不仅仅是要表现物体的结构关系，更重要的是一种方法的训练，是获得视觉信息的良好手段。
因此，要重过程、重分析，过程对了，分析对了，描绘的结果自然就对了。
我们要学会用以下的方式看待问题，解决问题。
客观形体是处在三度空间里的立体形状，要在一个固定的角度和试点获得其总体的、复杂多变的形体构造是很难的。
课程标准设计素描(第二版)
设计素描课程标准一、课程性质、目的及任务（一）课程性质《设计素描》是艺术设计大类专业基础课程。
对学生在艺术设计的多个职业岗位能力培养和职业素质养起主要支撑作用。
课程组专任教师和企业专家一起,通过对艺术设计岗位论证分解，依据学生在实际工作中要完成的任务和后续专业要开设的课程，确立了以在实际工作过程中完成各项工作任务应具备的职业能力打基础为线索，系统全面的构建《设计素描》课程体系。
课程实施过程中注意思政基因的植入，着力培养学生良好的职业道德和社会责任感。
课程组从系统化的行动领域和学习领域、学习情境入手，形成了以为后续专业学习和工作打基础为教学内容及组织线索的课程体系。
其中，以基础认知、实训进阶和项目实战来进行设计。
（二）目的及任务通过本课程的学习，使学生了解素描的发展简史及代表人物；熟知素描的分类及表现方法。
具有良好的造型能力和创新意识，能熟练运用素描的表现手法应用于设计中。
具有较高的艺术审美，具备在职业岗位中胜任造型手绘、创意表现等岗位任务的能力；具备在未来职业岗位上解决相关问题并在该领域持续发展的能力。
二、课程基本教学要求（一）理论要求1、了解素描的概念与意义；2、掌握素描的发展简史；3、掌握素描的分类、代表画家和作品；4、掌握素描的表现技法。
（二）技能要求1、具备细致的观察能力；2、拥有良好的审美能力；3、具备创造美和表现美的能力；4、具备良好的造型能力；5、具备归纳提炼的能力；6、具备在项目设计中熟练应用设计素描表现手法的能力；7、具备良好的语言表达能力和项目提报能力；8、具备发现问题，解决问题的创新能力。
三、教学内容及教学要求（一）基础认知1、认识素描（2学时）训练目的：通过序言课，使学生了解《设计素描》课程的课程性质、课时、前导后续课程、教学目标、教学内容、教学方法、考核标准、拓展资源。
训练要求：熟知2、了解常用工具（2学时）训练目的：通过不同工具的合理搭配使用，快速熟悉掌握工具的使用方法和技巧。
结构素描——正方体的画法通用课件
目录
• 正方体的基本概念 • 正方体的素描技巧 • 正方体的画法步骤 • 实例展示与点评 • 练习与巩固
01
正方体的基本概念
正方体的定义
总结词
正方体是由六个完全相同的正方形面 组成的几何体。
详细描述
正方体是一种三维图形，由六个完全 相同的正方形面组成，每个面都是一 个正方形，所有的面都与相邻的面相 接触，形成一个封闭的立体图形。
正方体的性质
总结词
正方体的所有面都是正方形，所有棱的长度相等。
详细描述
正方体的所有面都是正方形，这意味着每个面的四条边长度相等，而且每个角 都是直角。此外，正方体的所有棱的长度也相等，这意味着连接正方体相邻面 的边的长度都相等。
正方体的应用
总结词
正方体在几何学、建筑学、工程学等领域有广泛应用。
详细描述
正方体是几何学中一个非常重要的基本图形，它在许多数学定理和证明中都有应 用。此外，在建筑学和工程学中，正方体也经常被用作设计和构造的基础，因为 它的结构稳定且易于计算。
02
正方体的素描技巧
构图技巧
01
02
03
确定位置
首先确定正方体的位置， 通常选择画面中心或黄金 分割点，以保持整体平衡 。
比例关系
。
作品二
结构分明，线条有力，透视自然， 细节刻画生动，整体效果和谐。
作品三
细节刻画细腻，线条流畅且有力， 透视角度准确，整体效果突出。
改进建议与方向
学生A
在细节处理上需加强练习，提高对物体结构的理 解能力。
学生B
在透视角度的掌握上需加强练习，提高对空间感 的认知。
学生C
需注意线条的整洁度，加强整体效果的把握能力 。
小学美术《素描结构设计》教案
在本次《素描结构设计》的教学过程中，我发现了一些值得注意的问题和收获。首先，学生对素描基本概念的理解较为困难，尤其是线条、明暗和比例的运用。在讲授过程中，我尽量用简单明了的语言和实例进行解释，但感觉这部分内容还需要进一步巩固和强化。
其次，在实践活动环节，学生们的参与度很高，但部分学生在实际操作中仍然难以把握物体的结构。针对这个问题，我考虑在今后的教学中增加一些观察和描绘物体结构的练习，帮助学生提高观察能力和表现技巧。
2.教学难点
-观察物体结构并准确表现：学生在观察物体时，往往难以把握整体结构，容易陷入局部描绘；
-透视原理的应用：学生对透视原理的理解和应用存在困难，导致画面缺乏立体感；
-创作个性的发挥：学生在创作过程中，容易受到固定思维的影响，难以表现出自己的个性；
-美术词汇的运用：学生对于美术专业词汇的理解和运用不够熟练，如“线条”、“明暗”、“比例”等。
举例：
-针对观察物体结构难点，教师可以引导学生从整体到局部进行观察，先画轮廓，再逐步细化；
-对于透视原理的应用，教师可以通过实际操作演示，让学生直观地理解并学会运用；
-在创作过程中，教师鼓励学生大胆尝试，发挥自己的想象力和创造力，体现个性；
-教师通过课堂讲解、示范和练习，帮助学生熟练掌握美术词汇，并能够在作品中灵活运用。
此外，小组讨论环节中，学生们提出了很多有创意的想法，但也有些学生较为内向，不太愿意主动发表意见。为了鼓励这些学生，我计划在以后的教学中多给予他们关注和鼓励，让他们在小组讨论中更加积极地参与。
还有一个亮点是，学生们在成果展示环节表现出了很高的热情，他们很乐意分享自己的作品和心得。这说明学生们对于美术创作有着浓厚的兴趣，也让我更有信心继续探索更有效的教学方法。
设计素描之结构形态造型
设计素描之结构形态造型结构形态造型是指通过线条、形状和空间的安排，表达出不同的结构形式和形态特征。
在素描设计中，结构形态造型是非常重要的一个环节，能够直观地展现出物体的内部结构、外部形态以及各个部分之间的关系。
下面，我将详细讲解结构形态造型的相关内容。
一、线条的运用在结构形态造型中，线条是最基本的元素之一、通过线条的运用，我们可以勾勒出物体的轮廓和内部结构。
线条的表现形式有直线、曲线、折线等多种，可以自由发挥创造力，形成丰富多样的线条组合。
在设计素描中，我们可以灵活运用不同的线条来描绘物体的不同部分，例如粗线和细线的结合，弯曲线和直线的对比等，都能够产生不同的效果和表现出物体的结构形态。
二、形状的组织物体的形状是由其各个部分的组合构成的。
因此，在结构形态造型中，合理组织物体的形状是非常重要的。
首先，要理解物体的整体形态，分析出其由哪些基本形状组成，例如球体、圆柱体、锥体等。
然后，通过组合和变形这些基本形状，来描绘出物体的具体形态。
在这个过程中，需要注意形状之间的比例和协调关系，以及物体的整体平衡感和稳定性。
三、空间的表现空间是指物体所占据的三维立体空间。
在结构形态造型中，通过线条的运用和形状的组织，我们可以将物体的空间感表现出来。
例如，通过透视法来表达物体的远近关系和立体感；通过投影法来表现物体在不同角度下的形态特征等。
同时，在空间的表现中，要把握好虚实关系，使用不同的线条和阴影来区分物体的前后关系，达到空间层次感的效果。
四、结构的安排物体的结构是由各个部分相互连接和支撑而成的。
在结构形态造型中，要合理安排物体的结构，使其看起来具有合理性和稳定性。
首先，要了解和分析物体的结构原理和机构特点，例如平行结构、支撑结构、交叉结构等。
然后，通过线条和形状的组织，将物体的结构表达出来，并体验各个部分之间的紧密性和合理性。
在这个过程中，要注意平衡感和稳定感的表现，使结构看起来有力度和有美感。
综上所述，结构形态造型在设计素描中起着非常重要的作用。
设计素描的结构名词解释
设计素描的结构名词解释设计素描是一种通过线条、阴影和纹理等手法，以二维方式表现三维物体形态和结构的艺术技法。
在设计领域中，素描常被用来快速表达创意、构思和概念，为后续的设计工作提供基础。
对于学习和掌握设计素描，理解其中涉及的结构名词是至关重要的。
在本文中，将对一些常见的设计素描结构名词进行解释和探讨。
1. 透视：透视是指通过线性的途径在平面上表现三维物体形态和空间感的技法。
主要包括单点透视、双点透视和三点透视。
单点透视常用于表现远近关系，通过一个消失点来确定物体的收敛方向。
双点透视则适用于表现两个侧面都可见的物体，通过两个消失点来确定物体的收敛方向。
三点透视则用于表现立体感更强的物体，通过三个消失点来确定物体的视觉效果。
2. 比例：比例在素描中是非常重要的概念，它指的是物体各部分之间的大小关系。
正确的比例能够使绘图更具真实感和准确性。
在进行素描时，要仔细观察物体的各个部分，注意它们之间的相对大小，通过比较确定合适的比例关系。
3. 线条：线条是构成素描作品的基本元素之一，它可以表达物体的形状、质感和空间感。
在素描中，线条的粗细、宽窄、长短和弯曲等特点都能够影响作品的表现效果。
通常，粗重的线条可以用来强调物体的轮廓和重点部位，而细线则用于表现更细腻的细节。
4. 阴影：阴影是表现物体的体积感和光影效果的重要手法。
通过合理运用阴影，可以使素描作品更具立体感和真实感。
在素描中，主要有投射阴影和局部阴影两种类型。
投射阴影是由光源照射到物体上产生的阴影，而局部阴影则是由于物体本身形态和表面特征引起的阴影。
5. 纹理：纹理是指物体表面的纹路和质感。
不同的物体具有不同的纹理特征，如光滑、粗糙、细腻等。
在素描中，通过运用适当的线条和阴影，可以有效表现出物体的纹理，使其更加真实。
6. 渲染：渲染是指对素描作品进行色彩或灰度处理，使其更加逼真，给人以视觉冲击力。
在设计领域中，渲染常常应用于产品设计和建筑设计中，通过添加光影效果来增强作品的视觉效果。
创作设计素描结构知识点
创作设计素描结构知识点在创作设计中，素描是一项重要的手绘技法，能够直观地表达设计师的构思和想法。
掌握素描的结构知识点，对于提高创作设计的质量和效果至关重要。
本文将介绍一些创作设计素描结构的知识点，帮助读者更好地理解和运用素描技巧。
一、线性结构素描的线性结构是构建图像的基础，也是表达形体和空间关系的重要手段。
线条的质感、方向和长度都能够通过线性结构来表达。
1. 线的类型素描中常用的线型包括实线、虚线、粗细线等。
实线主要用于勾勒物体的外形轮廓和细节线条，虚线则常用于表示物体的虚实关系，粗细线则可以用于突出物体的重点或阴影部分。
2. 线的方向线条的方向可以表达物体的形态特征和运动方向。
垂直线条通常表示稳定和坚实的感觉，水平线条则常用于表达平静和平衡，倾斜线条则可以增加运动感和动态感。
3. 线的长度和曲度线条的长度和曲度可以表现物体的形体特征和姿态。
较直的线条常用于表达物体的直线形态，较长的线条则可以用于勾勒物体的曲线和流线形状。
二、明暗结构素描中的明暗结构是通过明暗对比来表达物体的光影效果和空间感。
掌握明暗结构的基本原理，对于绘制质感和增强立体感非常重要。
1. 明暗对比明暗对比是指物体光线照射下产生的明与暗的对比。
通过增加明暗对比，可以突出物体的轮廓和形体细节，使视觉效果更加立体饱满。
2. 光源位置和影子光源的位置决定了物体的明暗效果和投影方向。
画家可以通过绘制阴影来模拟物体之间的空间关系和光源的位置。
阴影的形状和长度取决于物体的形状和相对位置。
三、空间结构素描中的空间结构是通过透视原理和比例关系来表达物体的远近和位置关系。
掌握空间结构的知识点，对于绘制具有透视效果的图像非常重要。
1. 透视原理透视是指物体在远离观察者时产生的大小和形态的变化。
在素描中，透视原理可以用来表达物体的远近和空间深度。
线性透视和气体透视是常用的透视原理。
2. 比例关系物体的远近和大小可以通过比例关系来表达。
在远处的物体通常较小，近处的物体则较大。
六年级美术上册《结构素描》教案、教学设计
1.学生根据小组讨论的结果，独立完成一幅结构素描作品。
2.教师个别指导，关注学生的实践过程，及时发现问题并进行指导。
3.学生在规定时间内完成作品，教师对学生的作品进行点评，给予鼓励和指导。
（五）总结归纳，500字
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结结构素描的基本知识和技巧。
4.团队协作：学生在小组合作中，能够互相学习、互相帮助，提高学习效果。
5.情感态度：学生对美术学科有兴趣，愿意投入时间和精力进行学习，有利于提高结构素描的教学效果。
针对以上学情，教师应关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的积极性，引导他们主动参与课堂实践，提高结构素描的表现力。同时，注重培养学生的创新精神和团队协作能力，使他们在轻松愉快的氛围中学习，达到良好的教学效果。
（2）讲授新课：讲解结构素描的基本概念、表现手法和技巧，结合实例进行分析，让学生直观地了解结构素描的特点。
（3）实践环节：组织学生进行分组实践，教师个别指导，帮助学生解决实践中遇到的问题。
（4）展示评价：组织学生进行作品展示，引导学生从多角度评价自己和同学的作品，互相学习，共同提高。
3.教学策略：
（1）情境创设：利用多媒体、实物等资源，创设生动、有趣的学习情境，让学生在实践中感受结构素描的魅力。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：掌握结构素描的基本表现手法，如线条、明暗等，能够描绘出物体的结构和空间关系。
2.难点：学会观察和分析物体的结构，运用所学技巧进行创作，表现出物体的立体感和空间感。
（二）教学设想
1.教学方法：
（1）启发式教学：通过实物展示、图片欣赏等方式，引导学生主动发现结构素描的美感，激发他们的学习兴趣。
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剖线表示
物体空间的 深度和厚度 的关系，用 于分析物体 结构的构造 与表面形成 的复杂造型 关系。
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投影线
表示物体 与空间的 立体透视 关系，用 于区分物 体结构与 空间结构。
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结构素描的表现要素
结构线的 分类
内结构线与外结构线
许多物体除了我们看到的表面结构以外，它的 内部也存在着一定的构造。我们在用结构素描进行表 现时，除了表现它的外部构造，还要表现出其内部构 造。
思维方式
自然界的启示
多角度观察研究
多层面剖析拆卸
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结构素描的思维方式
自然界的 启示
自然是丰富多彩的，自然界中有着无数 充满形式感的形态。每一种植物的生长状态 决定了不同的外在形式。
有的形态非常清晰的显露在事物的表面 上，一目了然；有的形态隐藏在事物的内部， 被色彩、肌理、美丽的外表等遮盖，不易被 人们发现。如果不善于观察，没有一个正确 的有效的观察方法，我们得到的形态可能是 不完整的、片面的或者是错误的。
结构素描要求把客观对象想象成透明体，把物体自身的前与后、外 与里的结构表达出来，实际上就是对三维空间意识的理解。
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结构素描的目的及意义
结构素描注重对物象外部特征和内部构造的理性分析和 精确把握，是非常客观、精确的一种绘画方式，通过本章节的 学习训练来提高学生的设计思维能力，培养具有归纳组织形体 的能力。
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结构素描的概念
物体各个部分，以特定的方式相互结合，构成整体的内 在构造关系，称为结构。它是决定物体外观形态的基本因素。
自然界中，凡是有形的物体都有其特定的内在与外在的结 构关系。不论是天然或人工制造的物品，都具有不同大小、不 同方向、不同形状的形态特征，或者是不同的单体按照物态生 长的自然规律或是人为制造使用的目的，按照特定的方式和特 定的程序组织结合而成的。其自身的结构方式，决定了它的外 观形状，从而展现出大千世界各种各样、千姿百态的物象特征。
结构素描
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本课内容导视
认识结构素描 思维方式
表现要素
基本画法
概念 源起 特点 目的及意义
自然界的启示
线
多角度观察研究
线的功能
多层面剖析拆卸
线的构成
结构线的分类
表现方法
第一步 第二步 第三步 第四步
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认识结构素描
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结构素描的概念
结构素描是以简练、概括的线条通过表面形象 分析内在因素；是透过现象描写本质，相对减弱明 暗、光影变化及质感，着重体现物象造型、空间及 内部结构的一种表现手段。
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第三步
采用推导造型的方法， 分析结构，用线条准 确、深入地画出物象 的整体构造结构和空 间结构关系，以及局 部之间结构的组合空 间关系。
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第四步
进一步肯定物象结构 关系及细节塑造，要 注意内外、主次结构， 特别要注意线条轻、 重、缓、急的变化处 理。反复调整与修改， 使画面主次关系明确， 画面效果整、完整。
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“一切物体的外 部形状都是它在 内在结构的反映”
例如建筑，这些外形 各异的建筑都是由各 自的内在框架结构方 式所决定的。物体的 内在结构决定着物体 的外部形状。 所以，我们只有真正 理解了物体是怎样结 合的、是怎样构成的， 才会对其外在形态有 清晰的和深刻的感受， 才能够正确地将它表 现出来。
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结构素描的概念
结构的类型
框架型 （或称骨架型）
体量型 （或称积量型）
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框架型结构
框架结构是由主干部 分和支干部分连接而 成，支干通过关节系 统与主干连接构成一 个整体。
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框架结构是支撑形体 体量的骨架，它可以 是自然生长的，也可 以是人为建造的。
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体量型结构
体量型结构，就是物体 自身体积所呈现出来的 结构形式。
任何事物都有其特殊的结构。有什么样 的结构特征就有什么样的外部表现。
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结构素描的思维方式
多角度 观察研究
客观形体是处在三度空间里的立体 形状，要在一个固定的角度和试点获得其 总体的、复杂多变的形体构造是很难的。 为了对客观形体进行深入的研究了解，以 便对该形体获得一个清晰明确的视觉概念， 为了发掘物象内在的本质和潜在的因素， 必须对物体进行反复的、多角度的、多方 位的、多层次的、分析性的、研究性的观 察与描绘。
运用简练概括的线条，快速捕捉物象的外部形体关系 与空间关系，使学生将来进行视觉传达设计和环境艺术设计所 必须掌握的一项重要基本功。
通过对物象结构的分析来深入对于空间的推理、判断 及感受从而使学生能够通过现象表现本质，使学生的想象力和 创造性潜质得到充分开发。
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思维方式
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结构素描的思维方式
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结构素描的源起
1919年德国包豪斯（Bauhous）学校开创了结构 素描教学，结构素描的理念才正式提出来。 上个世纪80年代引入国内，直到90年代才真正 开始深入到学院素描的教学体系之中。
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20世纪80年代，我国出版 瑞士巴塞尔设计学院的 《结构素描》，此书的出 版在我国设计教育界影响 很大，在用线表现物体以 及在看不见线的地方找出 线的关联，巴塞尔学院素 描为我们提供了很好的方 法。
顾名思义，表现外结构的线就是外结构线，表 现内结构的线就是内结构线。外结构线也称为实结构 线，内结构线也称为虚结构线。外结构线表现物象外 部的构造结构、空间结构，多用实的线条。内结构表 现物象内部结构及其关系，多用虚的线条。
在线条的轻重虚实关系的处理上，要充分考虑 内外结构线的不同：
外结构线应重一些、实一些，内结构线要轻 一些、虚一些。
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结构素描的思维方式
多层面剖析 拆卸
我们在观察事物时，习惯于只看对象的 外表，对外部特征观察得比较详细。这样是 不够的。只有透彻的理解内部的构造才能更 准确，更清晰肯定的体现外部形态。在结构 素描中强调深入对象内部进行剖析和拆卸描 绘。同时强调洞察与理解，描绘是不仅仅要 刻画那些看得见的部分，也要通过理性的分 析和想象去刻画那些看不见的部分。
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基本画法
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第一步
面对物象，从整体出发，观察并找 准物象的透视状况、基本比例，用 点在画面中标出上、下、左、右的 位置关系，在反复比较的基础上确 定基本形。用线要轻，注意画面构 图。
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第二步
运用透视原理，用轻 一些的长、直线画出 物象整体与各局部的 形体结构、形体透视， 并进行反复检查调整， 切忌违背透视原理的 现象出现。
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水平线表
示空间位置 关系和形体 转折关系， 用来检查物 体在空间的 平行水平状 态和它与画 面的位置关 系。
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切线表
示物体内 部的构造 关系，用 来检查物 体的稳定 状态和空 间的分割 状态。
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垂线表示物体空间位置关
系和竖直转折关系，用来 检查物体的比例关系和垂 直关系。
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作业要求
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一组静物(瓶罐)一、静物（瓶罐、石膏、水果等）的结构素描写生练习，要 求完成一张4开结构素描作品。
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2、自然物像的结构素描写生练习，要求完成一张4开结构素描作品。 二个器具(1)静物（瓶罐、石膏、水果等）的结构素描写生练习，要求完成 一张4开结构素描作品。
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3、机械产品的结构素描写生练习，要求完成一张2开结构素描作品。 二个器具(2)静物（瓶罐、石膏、水果等）的结构素描写生练习，要求完成 一张4开结构素描作品。
以线造型同样能表现出物体的不同质感及 量感，如柔软、坚硬、轻飘、厚重、粗糙、细 腻等感觉；再如一块石头、和一团棉花、一块 钢铁和一块木板等的不同的重量感。
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结构素描的表现要素
线的构成
结构素描的线主要由轴线、水平线、切线、 垂线、剖线、投影线等构成。
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轴线表示
物体的中心 和左右对称 关系，用来 检查物体在 空间中的稳 定感。
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谢谢观看
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物体的外形千差万别，变化非常复杂， 但是它们的形体结构可以概括成一个基本形 体或几个基本形体的组合。
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表现要素
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结构素描的表现要素
线是结构素描的主要表现语言，它在画面 表现中占有重要的地位。
结构素描主要通过线条对形态和空间进行
线
分析，用不同特点的线对形体和空间做有目的
的处理和表现。在结构素描中我们将这些线称
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线条的表现
线条是结构素描中最主要的艺术语言和表达方式，无论在塑造形体、表现体积和空间方面，还是表达情感 方面，都显得十分明确。富有表现力和概括力。在开始学习时，首先要加强线条的熟练程度，要做大量的线条练 习。提高线条质量，也就是说达到熟能生巧，“巧”线条才有质量，线条的质量是肯定有力轻松自如有松有紧， 有虚有实有粗有细有深有浅，随着形体的变化而变化。作到变化中整体，整体中变化。这样我们的线条才富有生 命力和动感。
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结构素描的表现要素
结构线的 分类