赵州桥 第二课时
（九 米多宽，中间行车马，两旁走人。这么长的桥， 全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱 形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。 大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小 桥洞。平时，河水从大桥洞流过，发大水的时 候，河水还可以从四个小桥洞流过。这种设计， 在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身 的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了 桥身的重量，节省了石料。
思考：赵州桥在设计方面有哪些特点？
总结了上文
这座桥不但坚固,而且美观。
引出了下文
这样的句子叫做过渡句， 起着承上启下的作用。
桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案： 有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花； 有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望； 还有的刻着双龙戏珠。所有的龙似乎都在游动，真 像活的一样。
卢沟桥的狮子——数不清
卢沟桥
这只狮子昂首远望，好像正朝着远方吼叫呢！
北京有句歇后语：卢沟桥的狮子数不清。这 座桥总长约266米，有281根望柱，每根柱子上 都雕着狮子，要不仔细数，真是数不清呢。 这些狮子真有意思。它们有大有小。大的有 几十厘米高，笑得只有几厘米，甚至连鼻子眼睛 都看不清。他们的形状各不相同，有的 ； 有的 ；有的 ；还有 的 。 卢沟桥的狮子大小不一，形态各异，真是很 难数清楚。但是文物工作者已经数清楚了，总共 是501只。
这座桥不但美观,而且坚固。 赵州桥非常雄 伟……大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的 小桥洞。平时，河水从大桥洞流过，发大水的时候， 河水还可以从四个小桥洞流过。这种设计，在建桥 史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力， 使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节 省了石料。
桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着 精美的图案：有的刻着两条相互缠绕 的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻 着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回 首遥望；还有的刻着双龙戏珠。
桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着 精美的图案： 有的 精美的图案：有的刻着两条相互缠绕 有的 的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻 着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回 还有的 所有 首遥望；还有的刻着双龙戏珠。所有 的龙似乎都在游动，真像活了一样。
总——分——总
精美的图案
有的
有的
还有的
所有的
赵州桥表现了我国古代劳动 人民的智慧和才干，是我国宝贵 的历史遗产。
桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着 精美的图案：有的刻着两条相互缠绕 的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻 着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回 首遥望；还有的刻着双龙戏珠。所有 的龙似乎都在游动，真像活了一样。
读一读 认一认
双龙戏珠
桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着 精美的图案：有的刻着两条相互缠绕 的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻 着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回 首遥望；还有的刻着双龙戏珠。所有 的龙似乎都在游动，真像活了一样。
仿写一段话。
赵州桥第二课时
赵州桥（第二课时）柏林完小方甜甜教学目标1、认识10个生字，会写14个生字。
正确读写词语。
2、有感情地朗读课文，并背诵喜欢的部分。
3、在积累语言的同时学习怎样围绕一个意思写一段话。
教学重难点1、让学生了解赵州桥的建造特点。
2、帮助学生理解赵州桥设计上的特点及其好处。
第二课时教学目标1、有感情的朗读课文，并背诵喜欢的部分。
2、了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。
教学重难点1、让学生了解赵州桥的建造特点。
2、帮助学生理解赵州桥设计上的特点及其好处。
一、复习导入，整体感知。
1、欣赏一些桥的图片。
2、赵州桥简介。
3、复习生字词。
二、学习课文，自读自悟。
学习第一段，思考：这一段告诉了我们什么？三、全班交流（读句子，谈体会）：请同学自由朗读课文2-3自然段，学习2-3自然段。
（一）雄伟的赵州桥1、长度、宽度：抓住数字，与学生的生活实际比较（如教室、操场的长宽），体会“雄伟”。
有感情朗读句子。
2、建筑材料：全部用石头砌成。
图片展示3、形状特点：1）没有一个桥墩，只有一个拱形的大桥洞。
做实验2）桥洞顶上左右两边各有两个小桥洞。
出示图片4、结合图片展示：说说“一大四小”拱形设计的好处，读读有关句子，体会设计之精妙。
这种设计，指的哪种设计？（如减轻冲击力，节省石料等）理解“创举”。
师生合作朗读第2自然段（师读总起句），师小结本段的结构特点。
（二）美观的赵州桥1、自由朗读，想象栏板上精美的图案。
2、出示句子“这座桥不但坚固，而且美观”，说说这样写好在哪里。
(“坚固”概括上文内容，“美观”引出下文。
4、图片欣赏：欣赏栏板上的图案。
5、根据课文内容填空：栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着（），嘴里（）；有的刻着（），前爪（）；还有的（）。
5、所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。
（雕刻技术精湛，图案栩栩如生。
）五、这精巧的设计，精美的图案都出自我国古代劳动人民之手。
自由朗读最后一段，想想应带着怎样的感情朗读。
（骄傲、自豪）指名朗读，表达出自己此时的感受。
三年级下11《赵州桥》第二课时
三年级下11《赵州桥》第二课时在第一课时的学习中，我们对赵州桥有了初步的了解。
这节课，让我们更深入地走进这座古老而神奇的石桥，感受它独特的魅力。
一、复习导入上课伊始，我们先来回顾一下上节课所学的内容。
通过上节课的学习，我们知道了赵州桥是一座世界闻名的石拱桥，它位于河北省赵县的洨河上，是隋朝的石匠李春设计并参加建造的，到现在已经有一千四百多年了。
赵州桥非常雄伟，桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。
这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。
大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。
这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。
二、精读课文，感受赵州桥的美观1、默读课文第三自然段，思考：赵州桥的美观体现在哪里？同学们认真默读后，纷纷举手发言。
有的同学说：“赵州桥栏板上的雕刻很美，有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。
”这些龙的姿态各异，栩栩如生，仿佛在向我们诉说着古老的故事。
2、理解“相互缠绕”“相互抵着”“回首遥望”“双龙戏珠”等词语的意思。
为了让同学们更好地理解这些词语，老师通过图片、动作演示等方式进行直观教学。
同学们一下子就明白了这些词语所描绘的生动画面。
3、想象画面，有感情地朗读。
在理解了词语的基础上，同学们闭上眼睛，想象着栏板上精美的雕刻，然后带着对赵州桥的赞美之情，有感情地朗读这一自然段。
那琅琅的读书声仿佛把我们带到了赵州桥的跟前，让我们亲身感受到了它的美观。
三、探究赵州桥的历史价值1、自由朗读课文第四自然段。
思考：赵州桥为什么是我国宝贵的历史文化遗产？同学们经过思考和讨论，得出了以下结论：赵州桥是隋朝石匠李春设计和参加建造的，到现在已经有一千四百多年了，它经历了无数次的风雨和洪水的冲击，依然屹立不倒，充分展示了古代劳动人民的智慧和才干。
《赵州桥》第二课时优秀教案优秀8篇
【《赵州桥》第二课时教学设计】《赵州桥》第二课时优秀教案优秀8篇重点、难点篇一（一）、启发谈话。
中国人民历来是勤劳善良、充满着智慧，他们创造了一个又一个的人间奇迹。
其中就有许多世界闻名的古代建筑，同学们知道有哪些呢？（长城、故宫等）赵州桥也是我国著名的古代建筑。
它是怎样的一座桥呢，有什么特点呢？简介赵州桥（播放赵州桥的图片）打开地图，我国东部的川流映入眼帘，对于跨越河道，有利民生的桥梁，古人有许多幻想和实践，传说中的八仙之一韩湘子，就因一天造一桥，造福人类而得到赞说。
我们的祖先很早就发明了建桥技术，汉代的画像砖上刻有为数不少的拱桥图形。
我国现存最早的拱桥，是建于一千四百年前的赵州桥。
赵州桥又名安济桥，横跨赵州（今河北赵县）的�┖又�上，全长50.82米，拱券净跨37.37米，桥面宽9米，是一座单孔坦拱式桥梁。
赵州桥由著名工匠李春主持设计建造。
李春在拱桥建造工艺上进行了重大的革新创造。
他创造的坦拱式、敞肩式建桥法，在当时堪称独步，桥梁质量上乘。
由于李春及其他工程技术人员的努力，赵州桥结构合理，外型秀丽，富有民族风格，素有“奇巧固护，甲于天下”的美誉。
赵州桥建成之后，成为北通涿郡（今北京西南），南通东都洛阳的交通要冲。
历经千年风霜以及车压人行、洪水冲击的考验，至今仍可通行车辆，成为世界桥梁建筑史上的一个奇迹。
公元14世纪，法国在泰克河上建造过一座拱形桥，但已毁坏，赵州桥因此更加引起世人注目，被公认为是世界上最古老的一座拱桥。
我国古代造桥技艺在实践中继承发扬，留下了许多杰作，如广西侗乡的风雨桥，又称廊桥；河北程阳的永济桥等等。
如今，横跨江河湖海的大桥比比皆是，谱写了我国桥梁史上的崭新一页。
（二）、指导预习：带着问题自学课文。
1、标标（自然段）、圈圈（生字）、划划（用直线划出新词，用波浪线划出能回答上述问题的有关词句。
）2、拼读生字音节，，联系上下文理解生字新词。
3、同桌交流：“赵州桥是怎样的一座桥”，初知课文内容（建造年代久远，坚固而且美观。
三年级-统编版-语文-下册-[课件]第11课-赵州桥(第2课时)
![三年级-统编版-语文-下册-[课件]第11课-赵州桥(第2课时)](https://360docs-1393072327.cos.ap-beijing.myqcloud.com/733b3b5a5627a5e9856a561252d380eb6294238d.webp)
这节课，我们感受了赵州桥的雄伟和美观，明白了作者是通 过介绍栏板上雕刻的图案把赵州桥的“美观”写清楚的。从赵州 桥的建造上，体会到了我国古代劳动人民的智慧和才干。
1 ． 抄写候，用到了什么句式？
再读这段话，说说第1句话有什么特点和好处。
第1句话既概括了前面的内容，又引出了下面 的内容，这样的表达可以使文章的思路更清晰。
这一自然段，作者围绕“美观”，介绍了栏板上 雕刻的图案，用“有的……有的……还有的……”的 句式，描写了龙的各种姿态。
合作探究
探究三 用给定的词语向别人介绍赵州桥
假如你是一位导游，现在你领着游客正在参观 赵州桥，你会怎样向游客介绍赵州桥？参照要求和 提示，和同桌练习介绍。
要求和提示：
①用上“世界文明、雄伟、创举、美观”这四个词语。 ②介绍“雄伟”时可以介绍赵州桥的长、宽、跨度和建筑材料。 ③ 介 绍 “ 创 举 ” 时 ， 可 以 借 助 “没有……只有……各有……”的 句 式 介 绍 赵 州 桥 的 设 计 ， 借 助 “ 既 … … 又 … … ” 的 句 式 介 绍 赵 州桥设计的好 处 。 ④介绍“美观”时，可以借助“有的……有的……还有的……”的 句式，介绍栏板上雕刻的龙的各种姿态。
赵州桥
第2课时
先说一说第1自然段讲了什么内容，再读一读这一自然段。
合作探究
探究一 学习第2自然段，感受赵州桥的雄伟
在小组内一人一句“开火车”读第2自然段，想一想 每句话各写了什么内容。
第3、第4句主要写了什么？
抓住关键词，用自己的话说一说赵州桥的设 计是怎样的。
设计独特
这样的设计有什么好处？
从来没有过 的举动或事业
再读这段话，想一想这一自然段中作者是如何围绕 关键句把一段话写清楚的。
《赵州桥》第二课时说课设计【优秀10篇】
《赵州桥》第二课时说课设计【优秀10篇】作为一位无私奉献的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
教案要怎么写呢？这次漂亮的我为您带来了《赵州桥》第二课时说课设计【优秀10篇】，希望能够帮助到大家。
篇一：《赵州桥》教案篇一在活动中，当幼儿合作造桥时，配班老师代替主班老师，主班老师去做八仙中的“张果老”引导幼儿一边造桥，一边观看神仙做了那些动作，可以模仿最后到幼儿去检验桥。
二、教学活动建议【活动准备】1、《小放牛》音乐剪辑版。
2、八仙的图。
【活动目标】1、熟悉音乐结构，随音乐做造桥的动作、桥的造型。
2、通过两人合作造桥，尝试用不同的身体部位创编造型。
3、锻炼克制能力，在他人逗弄推搡的情况下仍然能够尽力保持造型不动。
【活动过程】1、难点前置：出示八仙的图片，问：他们是谁呀？幼儿回答。
2、完整音乐尝试游戏3、合作造桥4、出现神仙参与游戏中，学习神仙的动作。
（老师当张果老倒走检验桥，边走边说：走走走走、看看看看、走走走走、看看看看、停住不动、走走走走、推推推推、走走走走、推推推推）。
刚才是哪个神仙检验的桥？他做了什么动作？是张果老，（倒走、看、推）5、集体练习神仙的动作。
6、邀请一名幼儿做神仙，体验游戏玩法。
选出一名幼儿老师带领做神仙小鲁班们开始造桥吧！（两个张果老检验桥）请问神仙，小工匠们搭的桥结实吗？为什么呢？7、更多幼儿被选出做神仙进行游戏，巩固游戏规则。
请你选出刚才最坚固的桥和我们一起来当神仙吧！（三名幼儿和老师一起当神仙检验桥）。
你想当哪位神仙呢？（吕洞宾、铁拐李……）8、共同搭一座桥，体验集体游戏的乐趣。
小工匠我们一起搭一座最坚固的桥好吗？这么多小工匠怎么连成一座大桥呢？（老师当张果老检验桥）篇二：《赵州桥》教案篇二教学目标：1、学会本课11个生字，能正确读写并理解13个新词语。
2、学习运用关联词“不但……而且……”，了解与之用法相似的关联词“不但……还……”“不仅……而且……”等。
《赵州桥》第二课时优秀教学设计（通用7篇）
《赵州桥》第二课时优秀教学设计《赵州桥》第二课时优秀教学设计（通用7篇）在教学工作者开展教学活动前，时常需要用到教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。
教学设计应该怎么写才好呢？下面是小编为大家收集的《赵州桥》第二课时优秀教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《赵州桥》第二课时优秀教学设计篇1一、素质教育目标㈠知识教学点学会本课生字新词，理解隋朝、石匠、世界闻名、设计、创举、雄伟雕刻、遗产等词语。
㈡能力训练点理解词语；运用参加、而且造句；联系上下文理解词语和句子；了解句与句的联系，弄懂每个自然段的意思；进行朗读训练。
㈢德语渗透点从闻名世界的赵州桥设计与建造及其在造桥史上的意义，体会我国劳动人民的智慧和才干，激发学生的自豪感。
二、重点及解决办法㈠重点理解赵州桥的雄伟、坚固、美观及设计上的特点。
㈡解决办法通过深刻理解语言文字、观察投影片，有感情地朗读课文、背诵课文，掌握赵州桥的特点。
三、课时安排 2课时四、学生活动设计预习课文，自学生字词，自学课文片断，小组讨论交流，小组发言，朗读课文，背诵课文。
五、教具准备赵州桥彩色投影片，赵州桥栏板的录像带，文字投影片，生字词卡片。
六、教学步骤第一课时（一）启发谈话，导入新课。
今天我们要学习的这篇课文，向大家介绍的是一座古老的桥梁。
大家一定想知道这是怎样的一座桥呢？下边就让我们先来看一看这座桥（出示赵州桥的投影片），这就是课文中所描绘的那座桥，它的名字叫赵州桥（板书：赵州桥）（二）看图议桥这座桥，长50多米，宽9米多，是一座石拱桥。
请同学仔细观察，想一想与你们平时见到的桥有什么不同？（下面没有桥墩；桥下面有一个大桥洞，大桥洞顶上两边分别有两个小桥洞。
）小结：投影片显示出的赵州桥，大家一看就觉得它的确是一座与众不同的大桥。
50多米长的大桥横跨在宽阔的江面上，中间虽然没有一个桥墩。
大桥洞顶上两边还各有两个小桥洞。
这独特的设计也是前所未有的。
第11课《赵州桥》(第二课时)(教学课件)[上好课]三年级语文下册部编版
情景导入
播放赵州桥的短片，展示赵州 桥的雄伟壮观和历史背景
介绍赵州桥的设计和建造背景， 突出其历史意义和价值
引导学生思考赵州桥在交通和 历史上的重要地位
引出本课的主题和教学目标， 激发学生的学习兴趣和好奇心
课文内容解析
赵州桥的地理位置和历史背景 赵州桥的设计特点和建筑风格 课文中描述的赵州桥的景观和特色 赵州桥在中国桥梁史上的地位和影响
课文内容解析
赵州桥的地理位置和历史背景 赵州桥的设计和建造过程 赵州桥的特点和优势 赵州桥的文化和艺术价值
重点词汇解释
赵州桥：中国著名的古代石拱桥，位于河北省赵县境内。
石拱桥：用石头砌成的拱形桥梁，造型优美，承载能力强。
隋朝：中国历史上的一个朝代，公元581年至618年，由隋文帝建立。
李春：隋朝著名的建筑师，赵州桥的主要设计者。
教学目标是否明确
教师自我评价
教学内容是否充实
教学方法是否得当
教学效果是否良好
教学反思与改进建议
教学效果：分析学生对本课内容的掌握情况，评估教学效果 教学方法：总结本课所采用的教学方法，分析其优缺点 教学内容：反思教学内容是否符合教学目标，是否需要调整 学生参与度：评估学生的参与度，分析如何提高学生的学习积极性
情感态度与价值观
感受中国古代建筑的魅力，增 强民族自豪感
体会赵州桥在设计上的独特之 处，培养审美能力
了解中国古代桥梁建设的成就， 激发探索精神
培养热爱祖国传统文化的情感， 树立文化自信
教学内容
课文背景介绍
赵州桥的地理位置和历史背景 赵州桥的设计特点和建筑风格 赵州桥的历史地位和价值 赵州桥的文化内涵和传承意义
朗读指导法
朗读指导法：通过朗读，引导学生感受赵州桥的雄伟壮观和设计巧妙 小组合作法：组织学生进行小组讨论，分享对赵州桥的理解和感受 多媒体辅助法：运用多媒体手段，展示赵州桥的图片和视频资料，帮助学生更好地了解赵州桥 情境模拟法：通过模拟赵州桥的设计和建造过程，让学生更加深入地理解赵州桥的独特之处
11《赵州桥》(第二课时课件)
旅游价值：赵州桥作为世界文化遗产，吸引了大 量游客前来参观，为当地旅游业的发展带来了可 观的收益。
07
赵州桥的未来发展 与展望
赵州桥的发展方向
保护和传承：加强 对赵州桥历史文化 的保护和传承，确 保其历史和艺术价 值的延续。
旅游开发：将赵州 桥作为旅游景点进 行开发，吸引更多 游客前来参观，促 进当地旅游业的发 展。
史和文化
赵州桥的文化传承意义
历史价值：赵州桥是中国古代桥梁建筑的杰出代 表，具有极高的历史价值，是研究中国古代桥梁 建筑的重要资料。
艺术价值：赵州桥的设计和建造体现了中国古代 桥梁建筑的艺术魅力，其独特的造型和精美的雕 刻工艺，为后人留下了宝贵的艺术遗产。
Байду номын сангаас
文化价值：赵州桥是中国古代文化的象征 之一，其建造和保护过程体现了中国古代 人民的智慧和创造力，对于传承和弘扬中 华文化具有重要意义。
• 以上是关于赵州桥的旅游特色的介绍，希望能对您有所帮助。
赵州桥的旅游线路
赵州桥景区 游览路线
特色旅游项 目推荐
周边景点游 览路线
旅游注意事 项及建议
06
赵州桥的保护与传 承
赵州桥的保护措施
文物保护法规：制定并执行严格的文物保护法规，确保赵州桥得到有效保护。 定期维护与检测：对赵州桥进行定期维护和检测，及时发现并修复潜在的问题。 限制游客流量：限制游客流量，避免过度使用对桥梁造成损害。 宣传教育：加强宣传教育，提高公众对赵州桥保护的认识和意识。
赵州桥的未来发展与展望
旅游开发：加强赵州桥的旅游开发，提高游客的体验度和满意度，增加旅游收 入。
单击此处输入你的项正文，文字是您思想的提炼，请言简意赅的 阐述观点。
文物保护：加强赵州桥的文物保护工作，确保文物的完整性和安全性。
赵州桥第二课时
第二课时一、谈话导入1、还记得上节课我们学习了什么吗？对，生字词还有对赵州桥有了一个大概的理解。
咱们再一起来读读。
(1)赵州桥是（世界闻名）的石拱桥。
(2)赵州桥既（雄伟），又（坚固）。
(3)赵州桥不但（坚固），而且（美观）。
(4)赵州桥是我国（宝贵的历史遗产）。
2、第一自然段，我们看到了一座世界闻名、历史悠久的赵州桥。
那么今天这节课咱们继续走近赵州桥。
二、体会赵州桥的雄伟和坚固（课文第二自然段）1、第二自然段写赵州桥既雄伟，又坚固。
为什么说赵州桥雄伟、坚固呢？我们从第二段中找找答案。
听老师读第二自然段，同学们仔细听，边听边用“——”画出体现赵州桥雄伟的句子。
2、2、同学们读得很认真，那我们现在来交流你从哪里看出赵州桥的雄伟？看插图，逐句理解（一）体会雄伟（1）桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。
①因为它的桥长大约有我们的10个教室那么长；②桥宽比我们的3个教室还要宽；（2）这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥礅，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。
①它的构造不同凡响或非同一般……横跨在37米多宽的河面上。
（二）体会坚固，从结构设计特点来体会（简笔画）（1）赵州桥的设计有什么特点呢？（2）这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥礅，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。
大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。
（“我们站在桥下，看着三十七米宽的河面，看着五十多米长的桥，你会怎么想？”“现在的桥500米也有，长5000米的也有，为什么要说长50多米的赵州桥雄伟？”“没有搅拌机，钢筋，混凝土，当时的人们怎么做的？”）（3）这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。
（所以作者发出了一句赞叹：这种设计，在建桥史上是一个创举。
（4）1、这种设计指的是哪种设计？——大桥洞、小桥洞。
那什么是“创举“呢？有谁知道创举的意思？——从来没有过的举动这种设计有什么好处？原来这四个小桥洞的作用这么奇妙啊，让我们一起来读一读，体会一下。
19《赵州桥》第二课时
这座桥不但坚固，而且美观。桥面两侧有石栏，栏板 上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里 吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各 自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。所有的龙似乎都在游 动，真像活了一样。
赵州桥表现了劳动人民的智慧和才 干，是我国宝贵的历史遗产。
卢沟桥亦作芦沟桥，亦称永定桥，位于北京市丰台区永定河上， 卢 沟桥是中国最大的古代多涵孔圆弧拱桥，身两侧石雕护栏各有望柱140根， 柱头上均雕有卧伏的大小石狮共501个， 神态各异，栩栩如生。卢沟桥两 旁有281根汉白 玉栏杆，每根柱头上都有雕工精巧、神态各异的石狮，或 静卧，或嬉戏，或张牙舞爪，更有许多小狮子，或爬在雄狮背上，或偎在 公狮膝下，千姿百态，数之不尽， 民间有句歇后语说:“卢沟桥的石狮子--数 不清”。
安平桥，俗称五里桥，横跨晋江出海口的晋江市安海 镇与南安市水头镇之间的海湾处，扼晋江、南安两地水陆 交通的要冲，是宋元时期泉州海外交通的主要港口―安海 港的重要组成部分。安平桥全长2255米，桥面宽3～3.8 米，共361墩。素有“天下无桥长此桥”之誉 。
风雨桥
Байду номын сангаас
雄伟
桥长五十多米，有九米多宽，中间 行车马，两旁走人。 这么长的桥，全部用石 头砌成， 下面没有桥礅，只有一个拱形的桥 洞，横跨在三十七米多宽的河面上。
坚固
这种设计，在建桥史上是一个创举，既减 既 轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水 又 冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。
第一自然段：
第二自然段： 第三自然段： 第四自然段：
赵州桥是（ 世界闻名 ）的石拱桥。
赵州桥既（ 雄伟 ），又（坚固 ）。 赵州桥不但（ 坚固 ），而且（ 美观 ）。 赵州桥是我国（ 宝贵的历史遗产 ）。