第十二讲-童话寓言类阅读
六年级语文上册 第12课 把耳朵叫醒课件1 西师大版
讨论： 为什么年轻画家沃尔特在贫困潦倒 的生活境况中，还能创作出米老鼠动画形象？
因为沃尔特 . 迪斯尼虽然贫 困潦倒，但是他用心观察，用耳 倾听，小老鼠的形象深深地印在 了他的脑海里，一下灵光乍现， 获得了创作的灵感，从而 创作出米老鼠这一名噪全 球的动画形象。
“原来，灵感只青睐那些愿意倾听的耳朵。” 沃尔特.迪斯尼用心观察，用耳倾听，获 得了创作灵感，创作出了米老鼠。可见灵感 源自倾听。 “把耳朵叫醒，然后倾听世界。相信总有一个 声音属于成功。” “把耳朵叫醒”告诉我们灵感的获得需 要我们用一颗热爱生活的心去感受，用眼睛 细细观察，用耳朵静静倾 听，发现在平凡生活中的 爱与美。
西师大版 六年级 语文 上册 第三单元
把耳朵叫醒
学习目标
1. 借助词典读课文，理解词语在文中的意 义和感情色彩。 2. 了解“米老鼠”这个动画形象的创作过 程，并从中受到启发。
课文朗读 朗读课文并思考：
课文主要讲了一件什么事情？
课文主要讲了一件什么事情？
年轻画家沃尔特.迪斯 尼在贫困潦倒的生活境况 中，善于倾听而获得艺术 灵感，创作出米老鼠动画 形象从而名噪全球，成为 美国动画艺术片先驱。
《上帝只给他一只米老鼠》
《迪斯尼和米老鼠》
总结中心思想：
本文通过讲述 年轻画家沃尔特· 迪 斯尼在贫困潦倒的生活境况中，善于倾 听而获得艺术灵感，创作出米老鼠动画 形象从而名噪全球，成为美国动画艺术 片先驱的动人故事，给了我们这样的启 示：只要我们用一颗热爱生活的心去感 受，用眼睛细细观察，用耳朵静静倾听， 就能发现在平凡甚至窘迫生活中的爱与 美，就能找到获得成功的灵感。
灵感：突然产生的富有创造性的思路、想法。
词语理解
相依为命：互相依靠着生活，谁也离不开谁。
《12 盘古开天地》教学设计-优秀教案
单元分析本单元以神话组织单元，是继三年级上册童话单元、三年级下册寓言单元之后，第三次以文体组织单元，编排了《盘古开天地》《精卫填海》《普罗米修斯》三篇精读课文和《女娲补天》一篇略读课文，其中《精卫填海》是文言文。
这些神话是中国古代神话和古希腊神话中的经典，学生可以从中体会古代劳动人民对自然、对世界的独特理解和神奇想象，还能感受故事中鲜明的人物形象：勇于献身的盘古、坚韧执着的精卫、勇敢不屈的普罗米修斯和甘于奉献的女娲。
本单元的第一个语文要素是“了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容”。
这是在三年级“了解文章的主要内容”基础上的提升，也是为本册第七单元“关注主要人物和事件，学习把握文章的主要内容”作准备。
精读课文的课后题和略读课文的学习提示，围绕该要素进行了精心编排：《盘古开天地》要求学生讲盘古开天地的过程，《普罗米修斯》要求学生按起因、经过、结果的顺序讲普罗米修斯“盗”火的故事，《女娲补天》要求学生在默读课文后能说出故事的起因、经过和结果。
本单元的第二个语文要素是“感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象”。
在此之前学生已经学过《羿射九日》，对神话有了一些感性认识。
这次专门编排神话单元，旨在引导学生进一步了解神话的特点，帮助学生形成对神话这种文学体裁的初步认识。
篇章页的插图展示了龙、人首蛇身的伏羲、印度猴王哈奴曼、人身鹰头的埃及守护神荷鲁斯，以及特洛伊战争中的特洛亚战士和希腊战士，旨在激发学生的阅读兴趣。
四篇课文运用多种形式引导学生感受神话神奇的想象和鲜明的人物形象，《盘古开天地》要求边读边想象画面，交流故事中神奇的地方，感受盘古伟岸挺拔和无私奉献的形象；《精卫填海》通过结合注释用自己的话讲述故事的形式，体会故事的神奇，感受精卫坚韧执着的个性；《普罗米修斯》通过交流故事中打动自己的情节的方式，感受主人公为人类幸福不畏强暴、勇敢坚毅的美好品格；《女娲补天》通过发挥想象讲述女娲从各地拣来五种颜色石头的过程，感受女娲不怕困难、甘于奉献的品质。
人教部编版二年级语文下册第12课《寓言二则》优秀教案
《寓言二则》个懂得做错了事要及时纠正；一个做事急于求成，违背常理，结果把事情弄得更糟。
这两则寓言都是家喻户晓的作品，语言简洁明快，内容生动有趣，而且非常具有现实意义。
【知识与能力目标】1.借助拼音会认10个生字，学写6个生字；2能正确读写并运用查字典、联系上下文等方法理解“寓言、亡羊补牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、后悔、劝告”等词语的意思；3. 借助拼音会认4个生字，学写2个生字。
能正确读写并运用查字典、联系上下文等方法理解“巴望、揠苗助长、焦急、筋疲力尽”等词语的意思。
【过程与方法目标】能正确、流利、有感情地朗读课文，抓住重点词句理解课文内容。
【情感态度价值观目标】了解故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的深刻道理。
【教学重点】理解词语的意思，了解寓言的主要内容并能用自己的话讲述寓言故事。
【教学难点】体会寓言故事蕴含的深刻道理。
多媒体课件。
第一课时：《亡羊补牢》一、复习旧知，谈话导入1．上节课学习了《揠苗助长》这则寓言，说说你明白了什么道理？2．今天我们要学习的寓言叫《亡羊补牢》，板题，齐读。
二、初读课文，学习字词1．先请大家自由读读《亡羊补牢》，注意要读准生字、多音字，读通课文，遇到难读的句子多读几遍，读通为止，了解课文主要内容。
2．同桌交流生字学习情况。
3．检查字词学习情况（1）小老师领读词语。
羊圈街坊窟窿结结实实叼走劝告后悔重点：圈是多音字，你们知道它的另一个读音吗？请给它组组词。
找出轻声词，再读读。
理解词意：你们家有街坊吗？你们家和街坊的关系怎么样？我们中国有句话说的是“远亲不如近邻”，如果相处好了，邻居会比自己家的亲戚都好。
“窟窿”就是（洞）怎样记住这两个字？（指导书写）（2）开小火车读词语。
4．如果这些词语回到课文中，你们还认识吗？（1）指名读第一自然段，（正音，齐读）（2）分组读2-5自然段每组读一段，比一比，看看哪组读得最正确，最流利。
5．说说这个故事的主要内容吗？小结：像这种抓关键词，并把他们连成一段通顺的话就是概括文章主要内容的一种方法。
五年级语文上册第12课伊索寓言PPT课件苏教版
请从这三则寓 言里选出一则写出 自己的读后感。
再见
1、不要做刺猬，能不与人结仇就不与人结仇，谁也不跟谁一辈子，有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防，而离别多是蓄谋已久，总有一些人会慢慢淡出你的生活，你要学会接受而不是怀念。 3、其实每个人都很清楚自己想要什么，但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道，心口如一，是一种何等的强大! 4、有些路看起来很近，可是走下去却很远的，缺少耐心的人永远走不到头。人生，一半是现实，一半是梦想。 5、没什么好抱怨的，今天的每一步，都是在为之前的每一次选择买单。每做一件事，都要想一想，日后打脸的时候疼不疼。 6、过去的事情就让它过去，一定要放下。学会狠心，学会独立，学会微笑，学会丢弃不值得的感情。 7、成功不是让周围的人都羡慕你，称赞你，而是让周围的人都需要你，离不开你。 8、生活本来很不易，不必事事渴求别人的理解和认同，静静的过自己的生活。心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。 9、与其等着别人来爱你，不如自己努力爱自己，对自己好点，因为一辈子不长，对身边的人好点，因为下辈子不一定能够遇见。 10、你迷茫的原因往往只有一个，那就是在本该拼命去努力的年纪，想得太多，做得太少。 11、有一些人的出现，就是来给我们开眼的。所以，你一定要禁得起假话，受得住敷衍，忍得住欺骗，忘得了承诺，放得下一切。 12、不要像个落难者，告诉别人你的不幸。逢人只说三分话，不可全抛一片心。 13、人生的路，靠的是自己一步步去走，真正能保护你的，是你自己的选择。而真正能伤害你的，也是一样，自己的选择。 14、不要那么敏感，也不要那么心软，太敏感和太心软的人，肯定过得不快乐，别人随便的一句话，你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人，它会成为你的习惯，当分别来临，你失去的不是某个人，而是你精神的支柱;无论何时何地，都要学会独立行走 ，它会让你走得更坦然些。 16、在不违背原则的情况下，对别人要宽容，能帮就帮，千万不要把人逼绝了，给人留条后路，懂得从内心欣赏别人，虽然这很多时候很难 。 17、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭 18、不要太高估自己在集体中的力量，因为当你选择离开时，就会发现即使没有你，太阳照常升起。 19、时间不仅让你看透别人，也让你认清自己。很多时候，就是在跌跌拌拌中，我们学会了生活。 20、命运要你成长的时候，总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 21、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 22、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 23、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 24、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给 时间来定夺。 25、你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。 26、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡 慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。 27、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的 生命才真正开始。 28、每个人身上都有惰性和消极情绪，成功的人都是懂得管理自己的情绪和克服自己的惰性，并像太阳一样照亮身边的人，激励身边的人。
【木偶奇遇记】木偶奇遇记――第十二章
【木偶奇遇记】木偶奇遇记――第十二章在原始森林深处的一片小树林里，住着一个古怪的老头。
这位老头叫做神奇老头，他有着一双能够预知未来的眼睛，和一个能够创造奇迹的魔法手杖。
神奇老头在这片小树林里过着孤独的生活，不愿和世人打交道。
但有一天，他发现了一个身体极其灵活的木偶。
这个木偶叫小木偶，他有着一双明亮的眼睛和一颗渴望冒险的心。
小木偶成为了神奇老头的好朋友，他们一起度过了许多愉快的时光。
神奇老头教会了小木偶许多魔法技巧和智慧，小木偶也带给了神奇老头欢乐和活力。
他们的友情在树林里蔓延开来，就像是这片神奇树林里生长的植物一样。
这一天，一群凶恶的巨鹰闯入了神奇树林，他们肆意破坏着树林里的一切。
神奇老头和小木偶决定一起去面对这个威胁。
他们用尽一切力量，终于成功驱赶了这群凶恶的巨鹰。
在与巨鹰激战的过程中，神奇老头受到了严重的伤害，他倒在了地上，无法动弹。
小木偶心急如焚，他不知道该怎么办才能救活神奇老头。
就在这时，他想起了神奇老头曾教给他的一种神奇药草，这种药草只在树林深处的一座秘密花园里生长。
小木偶毫不犹豫地拿起了神奇魔法手杖，跟随着老头的足迹，向秘密花园进发。
在秘密花园里，小木偶遭遇了许多困难和危险，但是他毫不退缩，一直前行。
最终，他找到了那种神奇药草，他把药草带回了神奇老头身边，然后用心灵的力量呼唤着神奇老头。
神奇老头缓缓睁开了眼睛，他的身体开始奇迹般地恢复。
在与巨鹰激战的过程中，小木偶展现了自己的勇敢和智慧。
神奇老头对他的敬佩之情不断加深。
他知道，小木偶已经长大，他已经不再需要自己的保护。
于是，神奇老头决定把自己的魔法手杖和魔法眼睛交给小木偶，希望他能够继续传承这份神奇的力量。
小木偶犹豫了一下，但是最终接过了神奇老头的遗物。
他发誓要继续神奇老头的事业，保护这片神奇树林。
神奇老头看着小木偶离开，心里充满了自豪和感慨。
他相信，小木偶一定会成为一个伟大的魔法师，掌握着神奇树林的一切。
在今后的日子里，小木偶担起了保护神奇树林的重任。
教科版三年级语文下册第12课寓言两则PPT
我们已经了解了寓言中的生字字词， 为了更深入地理解本则寓言，老师送给大
家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问
题。让我们带着这些问题理解词句。
核心问题： 这则寓言告诉了我们什么道理？ 串珠问题：
1.一读：《知了学飞》讲了什么故事？
2.二品：知了为什么想学飞？ 3.三思：知了学飞的态度是怎样的？ 4.四探：知了学会飞行了吗？
三、辨字组词。
继（ 继续）
断（ 断开） 艰（ 艰辛） 限（ 无限）
睡（睡觉）
垂（ 垂钓） 努（努力） 怒（ 发怒）
四、按要求完成句子练习。
1．知了一会儿东张西望，一会儿爬来爬去，学习经常偷
懒。(用加点的词语写句子)
示例：自习课上，明明一会儿东张西望， _____________________________________________
蜗牛不理它，继续向墙顶上爬。蚯蚓觉得蜗牛太
傻了，笑了笑，就钻到泥里去睡觉了。 这个笑与上一次的笑，含义相同吗？ 不相同。蚯蚓这次笑充满了无奈， 因为它觉得
蜗牛简直就是一个执迷不悟的傻瓜，它不想也不屑于
再和蜗牛说什么了。
品析：
蚯蚓一觉醒来，钻出泥土看看，再也看不见蜗牛 了。原来蜗牛已经爬到墙顶上了 蜗牛终于爬到了墙顶，体现了它的脚踏实地与坚 韧的品格。
会儿爬来爬去。
4.四探：知了学会飞行了吗？ 知了并没有学会飞翔。
课文结构
知 了 学 飞
开始 学飞过程 结果
羡慕
应脚踏实地、
怕苦、不耐烦
勤学苦练
懊悔
课文主旨
《知了学飞》这则寓言讲述了知了原本不会飞，
后来和大雁学飞，却因怕苦和不耐烦而半途而废的故
事。这则寓言最后要告诉我们的是：徒有美好的愿望 和远大的志向，而没有脚踏实地、克服困难、辛勤耕 耘的精神，将永远一事无成。
二年级语文下册PPT课件-第12课 寓言二则 部编版 (共62页)
《战国策》又称《国策》。书 中记载了西周、东周及秦、齐、楚、 赵、魏、韩、燕、宋、卫、中山各 国之事。记事年代起于战国初年， 止于秦灭六国，约有240年的历史。 《战国策》分为12策，33卷，共 497篇，主要记述了战国时期的游 说之士的政治主张和言行策略，也 可说是游说之士的实战演习手册。
二年级语文下册PPT课件-第12课 寓言二则 部编版 (共62页)
jīn pí
筋疲
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jīn
筋
pí
疲
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成语解释 揠苗助长： 揠：拔
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养羊人丢了两次羊，他现在的心 情是什么样的？他又是怎么想、怎么 做的呢？
他很后悔没有听街 坊的劝告，心想，现在 修还不晚。他赶紧堵上 那个窟窿，把羊圈修得 结结实实的。从此，他 的羊再也没有丢过。
二年级语文下册PPT课件-第12课 寓言二则 部编版 (共62页)
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孟子：名轲，字子舆， 战国时期邹国人。战国时 期著名哲学家、思想家、 政治家、教育家。儒家学 派的代表人物之一，地位 仅次于孔子。与孔子并称 “孔孟”。宣扬“仁政”， 最早提出“民贵君轻”的 思想。
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生字词
jiāo
焦
jīn
pí
人教版二年级语文下册第12课《寓言二则》优质课件
寓言就是用假托的故事或 自然物的拟人手法，告诉我们 一个深刻道理的文学体裁。今 天我们要学的寓言是——《亡 羊补牢》。让我们一起去课文 中看看吧！
《亡羊补牢》是一篇浅显易懂的寓言故
事，该 故事情节简明有趣，但寓意深刻。它
告诉我们无论做错什么事，只要善于听取别 人善意的劝告，及时改正还不算晚。
● 朗读课文。说说“揠苗助长”的意思。 教师点拨：首先要借助汉语拼音解决生字新词，然后 多读几遍做到正确、流利朗读课文。最后在理解课文 内容的基础上用自己的话说说这个成语的意思。 参考答案： 亡羊补牢：羊丢失了再去修补羊圈，还不算晚。比喻
岸的美景。 _________________________________________________
古时候，一个人，捡到撞死的 野兔后，就专等野兔再来撞死……还 有一个人为了禾苗长得快，居然自己 动手往上拔……同学们怎样看待这两 个人的行为呢？他们的结局又是怎样 的呢？让我们一起去课文中看看吧！
怎样？
《亡羊补牢》中的养羊人最后听取了街坊的意
见，修补了羊圈，再也没丢过羊。
课文结构 起因——圈破丢羊
亡 羊 补 牢
经过
不听劝告 再次丢羊
后悔
亡羊补牢 为时不晚
结果——修补羊圈 知错就改
课文主旨
《亡羊补牢》讲述了从前有一个人养了几 只羊，羊丢了两次后才修补羊圈的故事。告诉 我们，一个人做错了事，只要肯接受建议，认 真改正，就不算晚。
cǐ
焦
截
此
喘
叼
3．巧填量词。 一( 一( 一( 棵 )禾苗 )羊 一( 一( 一( 个 )人 个 )羊圈 个 )办法
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列夫·托尔斯泰
卖 火 柴 的 小 女 孩
伫立在丹麦首都哥本哈 根市中心的安徒生像
著名的小美人鱼雕像
你还知道些什 么童话故事？
小组合作
• 请你用五分钟讲完《白雪公主与七个 小矮人》这个童话故事。
《卖火柴的上女孩》
作品中的小女孩，没有人买她的火柴，没有 人与她说话，甚至没有人对她投以同情的目光。 在孤独和寒冷中，她看到温暖的火炉，看到美丽 的圣诞树，看到身插刀叉的烤鹅。但幻觉不能使 孤独无靠的小女孩摆脱寒冷和饥饿，她死了，但 作者让她死在深深疼爱她的祖母的怀里，“他们 在光明和快乐中飞走，越飞越高，飞到没有寒冷 ，没有饥饿了没有忧愁的地方去”。
(三)常人体童话形象这一来自童话形象是指以寻常人的面貌出 现在童话中的人物。
常人体童话形象虽然具有生活的本来面 目，但是因为身处童话的幻想世界而表现 出与现实常人的不同。这种差异主要通过 以下三种方式呈现。
四、童话阅读指导
• (一)把握童话类型 • (二)感受童话意境 • (三)体味艺术特色
看谁记得牢、反应快
作品以善起始，以善结束，“海的女 儿”代表了天真 ，美丽、善良、仁厚、无私和坚韧的精，她不惜代价追求 生命中一件最宝贵的东西——人的灵魂，这个追求本身就 是作者的人生追求。
例
《打火匣》——智慧、勇敢的士兵获得了宝 物打火匣，登了王位。
《旅伴》——热情无私的小伙子，由于“旅 伴”的帮助赢得了可爱的公主。
用（ ）这一成语。 A、大器晚成 B、程门立雪 C、初出茅庐 D、闭门思过
7.比喻人们说话或做事前后不一致的寓言故事是（ ） A、画蛇添足 B、自相矛盾 C、对牛弹琴 D、愚公移山 8.比喻人们意志不坚定，经常改变主意的寓言是（ ） A、利令智昏 B、朝三暮四 C、南辕北辙 D、自相矛盾 9.“游刃有余”的成语，出自寓言故事（ ）。 A、愚公移山 B、庖丁解牛 C、曾子杀猪 D、画蛇添足 10.比喻用错误的方法去消灭祸害，结果反而使祸害扩大
(一)超人体童话形象 这一类童话形象是指那些以超自然面
貌出现的、具备创造奇迹的超常能力的形 象，如神仙、妖魔、精灵、鬼怪、巫师等 最早在神话、传说中出现，后来成为民间 童话中最为常见的形象类型。
(二)拟人体童话形象
• 运用拟人手法，将人类以外各种有生命 或无生命的事物人格化以后就形成了拟人 体童话形象。这类形象在童话中最为常见
《拇指姑娘》——善良娇美、坚持上进的拇 指姑娘，终于如愿以偿地投入光明的怀抱
第一讲 童话
一、童话的起源与发展 1、童话的概念 童话是一种带有浓厚幻想色彩的虚构的 故事，是以奇异动人的幻想，奇妙曲折的 情节间接地反映现实生活、表现儿童情趣 的一种文学样式。
2、童话的发展先后经历了传统童话 与现代童话两个阶段
（1）传统童话 主要指民间童话，它可以包括无名氏民间童 话，即纯粹在民间产生并流传的童话作品，也可以包括经 过作家采录、复述、加工而成的童话作品，比如法国夏尔· 贝洛的《鹅妈妈的故事》、德国格林兄弟的《儿童和家庭 童话集》。
（2）现代童话 主要是指创作童话，或叫文学童话、艺术童话 是指成人自觉为儿童创作的童话作品，往往跨越了纯粹的 魔幻世界单一的时空格局，巧妙地将现实与想像世界融为 一体，表现出时代主题、现代意识和深厚的艺术意蕴。 传统童话向现代童话过渡的完成是以安徒生童话为标志 的，他在沿袭民间童话创作模式的基础上进行作家个人的 创造，形成了自己的童话创作个性与风格，为后人提供了 童话文体的现代范本。
作家为可爱的小女孩的不幸夭亡罩上了一层 温暖柔和的色彩。
《海的女儿》 （1837）
小美人鱼15岁了，她从思恋一位年轻的五子开始，渐 渐地爱上了人类，企盼生活在他们中间，希望能获得人的 灵魂。她知道为了追求到一个人的高洁和不死的灵魂，她 得舍弃华贵的生活，和人间所享受不到的三百年的寿命。 但她为了赢得王子的爱和不死的灵魂，在海巫那里她们自 已无比美妙的声音为代价换取了人的双腿。果然她的美貌 和美良使王子爱上了她。但万万没料到王子误以为另一个 美丽的女子把他从落水中救出而爱上了那个女子。小人鱼 的善良不容许她去破坏王子和另一个女子的爱情，于是化 成泡沫融化在蓝天中。
二、童话的主要表现手法
• （一）拟人 • 拟人亦称人格化，是指赋予人类以外有形
或无形、具体或抽象的客观存在或主观意 识以人的思想、情感以及言行能力。拟人 是一种传统的、最为常用的艺术手法，它 来源于人类童年时代的泛灵观念，因此十 分符合儿童的思维方式、心理习惯和精神 气质，易于为他们所接受。
(二)夸张
• 夸张是将描写对象的某些特征进行有意识 的放大和强调，从而突出其本质特点以增 强艺术效果的一种修辞手段。
• 童话的夸张可以运用在形象的刻画、情节 的构思、细节的安排以及环境的营造等各 个方面。
(三)颠倒
• 颠倒，顾名思义，就是有意识地违反既定 的现实逻辑关系。“在一定意义上可以说 ，童话等假定性文学就建立在非逻辑的基 点上。”童话中的颠倒世界正与儿童思维 中的逻辑特点相对应。孩子都有把头倒过 来看世界的经验，这种反常的角度能够得 到很多奇异的感受和景象。因此，童话作 品中运用颠倒这一表现手法，十分符合孩 子的接受心理。
的故事来形容。 A、刻舟求剑 B、郑人买履 C、盲人摸象 D、买椟还珠
接着来：
4.讽刺那些在虚幻的现象面前疑神疑鬼的人，可以用（） 的寓言故事来形容。
A、杯弓蛇影 B、螳螂捕蝉 C、滥竽充数 D、郑人买履 5.与“欲速则不达”的意思相同的寓言成语是（ ） A、八仙过海 B、杯弓蛇影 C、比肩继踵 D、揠苗助长 6.如果你想对长期不能实现志向的人说些安慰的话，可以
• 请你举手发言，指出正确的一项。
寓言故事选择：
1.讽刺那种生搬硬套、盲目模仿别人的人，可以用（ ） 来形容。
A、五十步笑百步 B、揠苗助长 C、邯郸学步 D、井底之蛙
2.讽刺整天毫无根据地忧心忡忡、怕这怕那的庸人，可以 用（ ）的故事来形容。 A、揠苗助长 B、滥竽充数 C、杞人忧天 D、井底之蛙 3.讽刺那些舍本逐末、捡芝麻丢西瓜的蠢人可以用（ ）
(四)象征
象征的基本含义就是通过某种具体 的可视可触的事物，表现某种抽象的观 念、思想或情感。象征手法所凭借的依 据是象征物与被象征物之间所具有的某 种类似性或联系性，使被象征的内容得 到强烈、集中而又形象、含蓄的表现。 象征是使童话作品的主题及审美内涵获 得提升的重要方式之一。
三、童话的形象类型