命题作文“谁把流暗偷换”导写(整理精校版)
命题作文“站立”导写(整理精校版)
命题作文“站立”导写作文辅导0528 2156命题作文“站立”导写作文题阅读下面一段文字，根据要求写一篇文章。
有部电影叫《站直了，别趴下》，站立，是一种姿态，也是一种信念。
请以“站立”为题目，写一篇文章，文体不限（诗歌除外），不少于800字。
点评：1、题意理解反向理解：——表层：不趴着、不弯腰、不低头、不下跪；——引申：不卑微，不屈服，不猥琐，不认输，不放弃——提升：不自轻自贱，不俯首帖耳，不卑躬屈膝，不人云亦云……正面理解：有坚定信念，有坚强意志，有高远境界，有独立人格，有高尚气节，刚直，伟岸，方正，不屈不挠，顶天立地，堂堂正正，……可从中任选一种理解来立意展开，如“一个人不匍匐在这个世界上，他才能看得更多，看得更远，看得更清晰、更透彻，才能在纷纭错综的世界里，以站立的姿态给自己博得高远的人生境界。
”2、立意角度从内涵角度——精神站立（灵魂站立）、思想站立、人格站立、文化站立、意志站立……从主体角度——民族站立：在历史中的站立，在世界中的站立，在时代中站立官员站立：直官、廉官；贪官，庸官，媚官文人站立、军人站立、百姓站立……从背景角度——在困难中站立、在人生中站立、在世界站立、在历史站立……3、展开角度（1）为什么要站立？站立是一种气节，能够彰显人的精神高度站立是一种意志，能够检验人的心理强度站立是一种境界，能够拓展人的心灵广度（2）怎么站立？在困境面前不退缩在强权面前不低头在物欲面前不迷惑（3）哪些不属于站立？——犬儒（对比大儒、鸿儒）——大丈夫能屈能伸（对比：大丈夫头可断，血可流，灵魂与尊严不可丢）——好死不如赖活着（对比：宁可站着死，不愿跪着生）——留得青山在，不怕没柴烧（对比：粉身碎骨浑不怕，只留清白在人间）引中国文化中的元素，很能引起人共鸣。
如“这是一个盛产犬儒的时代，许多人已经忘记了站立的姿态。
”2、材料举隅民族站立：奥运、地震、神七官员：司马迁（以……站立于历史中）；魏征（以……站立于帝王之前）；林则徐（以……站立于外敌面前）文人：孟子（富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈）、李白（安能摧眉折腰事权贵）；陶渊明（不为五斗米折腰）…………胡风江青为了打倒周扬,派人去狱中找胡风.跟胡风许愿,只要胡风写批判周扬的文章,就给他平反,并用文化部长的位子来诱惑胡风.胡风听完来意,大骂来人,并说“我和周扬是学术观点不同，而姚文元纯属胡说八道。
命题作文“融合”导写(整理精校版)
命题作文“融合”导写作文辅导0405 19:37：：命题作文“融合”导写题目请以“融合”为题，写一篇800字左右的文章，题目自拟，文体不限（诗歌除外）。
题目解析“融合”是指将两种或多种不同的事物合成一体。
据此，我们可以从以下的层面加以解读。
首先，“融合”的前提是文化的独立。
中华民族文化自成体系，在世界文明史上占有极其重要的地位。
它有以下几个显著特点：一是源远流长。
我国有文字记载的历史长达五千年之久。
二是博大精深。
中华民族的传统文化内容极其丰富，不仅包括政治、经济、文化、军事、史学、教育、哲学、道德、宗教等方面的理论、思想，还包括科技成就、文艺创作、文物古迹和民风民俗，等等。
三是影响深远。
我们的民族文化是随着中华民族的发展而发展起来的，它对于中华民族的形成、繁衍、统一、稳定和自立于世界民族之林，都起了不可取代的巨大作用，有着超越时代的深远影响。
当然，其他文化也有其独立性。
其次，“融合”是一种文化的认同。
你中有我，我中有你，不分彼此，消除芥蒂，民族之间有了融合，才有团结。
历史上丝绸之路的空前繁荣发展，就是西域各民族大融合促成的，大融合使得处于世界边缘的西域一跃成为世界瞩目的焦点。
现实中，上海世博会就是探讨人类城市生活的盛会，是一曲以创新和融合为主旋律的交响乐，是人类多元文化融合的大舞台。
融合让人类发展！最后，也是最重要的，文化的融合意味着共生、共荣。
漫长的世界历史告诉人们，人类文化的起源是多元的。
在世界历史上，从来不存在单一的“全球”文化模式。
从某种意义上说，一部人类文明的历史，就是各个民族多元文化共生、共荣发展的历史。
几千年来，希腊文化、中国文化、印度文化、希伯来文化、非洲文化，以及阿拉伯伊斯兰等文化，共同创造了光辉灿烂的文化，为人类文化的发展做出了自己独特的贡献，对人类社会的历史和现实产生了深刻的影响。
当然，行文时的构思也是多样的。
可以谈世界因多元而精彩，世界也因融合而进步；可以论融合是万事万物发展的趋势，放眼天下，政府机构在融合中精简，行业之间在融合中发展壮大，人与人在融合中共赢，人与自然在融合中共生，学问在融会贯通中增长；可以说教育中德育、智育、体育、美育有机融合，有助于提高学生的综合素质；还可以讲今天，不同历史、不同民族、不同国家的生活习俗、文化渊源、经济发展、精神思想等正在走向多元融合……总之，“融合”是当前热门话题，“融合”是时代的趋势，“融合”是和谐的前提。
命题作文“暖”导写及示例(整理精校版)
命题作文“暖”导写及示例作文辅导0319 2134命题作文“暖”导写及示例【文题】请以“暖”为题目，写一篇作文。
要求：主题明确，自选文体；不少于800字，不得抄袭。
【写作指导】这是一道独词式标题作文，由于字词的高度概括性，词义清楚，没有修饰和限制，只要围绕题目来写，一般是不会跑题的。
从这个方面看，审题的难度不太大。
另一方面，因为字词的高度凝练，又使得文体、选材、范围和立意的空间变得非常广阔，让一些学生感到茫然无措，从这个方面来说，又考查了学生的审题立意能力。
面对“独词式”题目，它是一个点，可以向四周发散，所以可辐射的范围很广。
审题立意时有一个切实可行的方法：一是对题目要“三问”：是什么，为什么，怎么做。
对于本题，我们可以问：暖是什么（或什么能带来暖）？暖可以是仁，是爱，是微笑，是亲情，是友谊，是幸福。
暖是对世界无私的奉献，暖是真善美的人性，暖是面对灾难时众志成城的援手。
我们这个时代所需要并正在形成的两大精神：一是以生命至上为核心的仁爱精神，二是以社会参与和承担为核心的责任意识。
对自己、对他人、对社会负责，每个人都是社会的一员，立足社会，奉献社会，以自身行动让所有人感受来自“我”的关怀和温暖。
【例文】暖一身诗意千寻瀑，万古人间四月天。
徽因，你的一阕《你是人间四月天》已然成为永恒的经典。
“你是一树一树的花开，是燕，在梁间呢喃，你是爱，是暖，是希望，你是人间的四月天！”读来，真是字字珠玑，口齿留香。
我独爱那个“暖”字，简单到不能再简单的一个字，却已把人间四月的神韵全部娓娓道来。
一如你的人生，鲜妍、明媚、热烈。
你真不该是这世上的女子，只因为你太完美，以致让世上所有的女子都黯然失色。
出身名门世家，父亲是思想开明的革命者，自小就读西式女校并随父亲游历欧洲——天赐的机遇给予了你世上最好的一切，于是你注定了要成为一位优雅的女子，注定了要将自己生命的光辉普照大地，让万物尽享春的暖意。
学科网你选择了学建筑，因为理性的思考令你不愿成为名媛在交际场中虚度一生，你要的是令旁人望尘莫及的事业。
高考作文案例：命题作文“我的精神小屋”导写(整理精校版)
高考作文案例：命题作文“我的精神小屋”导写作文辅导1216 07:53：：命题作文“我的精神小屋”导写原载《作文成功之路》刘宏图[文题]作家毕淑敏在散文《精神的三间小屋》中说，如有可能，她要为自己的精神建造三间小屋：第一间盛放对人的爱和恨，第二间盛放事业，第三间用于安放自己。
那么，你想构筑一个什么样的精神小屋呢?请以“我的精神小屋”为题，写一篇800字左右的文章。
[写作导引]此题为命题作文，题目中的限制性人称代词“我”，要求大家根据自己的特点，从不同角度构建自己的精神小屋，而不是别人的。
题目的中心词“精神小屋”，应该指“我”的精神世界或精神境界。
可以是自己的兴趣爱好、情感爱憎；也可以是自己对理想信念的追求、对心灵情操的陶冶，或遇到困难时所体现出的精神品质等。
写作时要善于化抽象为具体，写出精神小屋盛放的具体内容以及对自己人生成长所起的作用，可用拆分法把小屋分成需要的房间或房屋构件，使其分别承载具体的精神内涵，注意层次之间的联系及合理性。
[佳作示例]我的精神小屋康敏敏有那么一间小屋，自我出生便敞开门窗，享受着温暖阳光的照耀，吸取着大自然的甘霖雨露，而作为它的装饰者，我要这样布置它……我要给它起个名字——精神小屋，在带有柔和背景的木牌上郑重地写下它。
它高高在上带着威严，醒目而又透出庄严，让我深感震撼而肃然起敬。
带着憧憬与敬畏的心情，我开始把我一位位精神家庭的成员请进……我要用坚强作为它的顶梁柱。
不论是多么猛烈的风雨，它都会用顽强的毅力担负起这座重负，不会放弃，不会服输。
就像我们熟知的海伦凯勒。
虽然患有严重的疾病，目不能视，耳不能闻，却不碍那流畅而又饱含激情的文字从心底倾泄。
纵使有千般的苦难和辛酸，她都会凭着那份坚强挺下去。
她也畏惧过在狂风暴雨中一个人呆在树上的滋味，她也曾为自己看不见美丽的世界而苦恼丧气，但她还是挺过来了。
她可以为自己的粗暴态度感到忏悔，她会为自己的不足努力弥补，她以生命实践了自己的价值，她用坚强活出了自己人生！所以坚强是我精神小屋的顶梁柱，因为它可以撑住这片天，它负担得起这座“精神殿堂”的重量。
谁把流年暗偷换
谁把流年暗偷换作者：sumind鱼寻来源：《花刊》2012年第06期一说那个时候的我是阳逻街上的女霸王，一点都不夸张。
我爸爸的名号“陶老大”大街小巷谁不知道。
谁要是想在阳逻的地盘上动土，不管是种棵草还是建个庙，都得看我爸爸的脸色。
我爸说行就行，我爸说不行，那就是不行。
大街小巷所有的大的小的建筑都是我爸盖的，谁要是敢在我爸的地盘上撒泡尿耍泼，想要他死得有多难看就有多难看。
我在大排档站在凳子上慷慨激昂跟苏瑾城说着这些的时候，就差没拿手里的啤酒瓶子砸在上菜服务员的脑袋上来配合我的意气风发了。
“哦。
”苏瑾城应一声继续扒着碗里的面条，看都没看我一眼。
“喂，你这是什么反应？”我看着眼前这个只知道吃的苏瑾城火上心头。
要是换作杨虎东，他肯定会啪啦啪啦拍着掌，跟随着我的氛围欢呼雀跃，陶老大真厉害。
苏瑾城看到我不爽的样子，停下了喝汤，看着我说：“嗯，我知道，不然上次也不会打着你爸爸的旗号逃命了。
”听到这句，我拧在一起的眉头瞬间就平展了，笑逐颜开地从凳子上跳下，也没管凳子上是否还残留着自己刚刚踩上的脚印，一屁股坐下就开始往苏瑾城的碗里夹菜：“嘿嘿，算你识货。
来，我们继续吃。
”回忆起那时候的相遇，还真是狗血不已。
那个时候苏瑾城才14岁，配上自然卷卷的棕发秀气得像个洋娃娃，自然是少不了受男生欺负了。
下午放学的时候几个乳臭未干的小混混躲在小巷内，看见苏瑾城走来就把他按在墙上，搜刮他的书包。
苏瑾城大声喊叫：“抢劫啊，有人抢劫！”结果换来的却是落在额头的重重一拳。
正好吃完四个大鸡腿饱饱地走在回家路上的我看到这一幕，本来我是可以出手相救的，但是我实在太撑了，不时打嗝，怕一张口打个饱嗝破坏我青春无敌美少女的形象，于是大摇大摆地从他们面前走过。
“不准碰我的书包！”苏瑾城挣扎着去夺回书包，却还是寡不敌众地摔在地上。
终于在看到小混混撕他相册的时候，奋力站起大声咆哮：“你们敢欺负我，你们知不知道陶老大是我的干爸爸！让他知道了，揍得你们满地找牙！”隔在几米外的我听到了这话没忍住“噗”地一声笑了出来。
2025届高考模拟作文“我是谁”导写及范文赏析2篇
高考模拟作文“我是谁”导写及范文赏析2篇【作文题】《苏菲的世界》一书中，主人公苏菲在14岁的某一天，收到了一封特别的信，信的内容只有三个字和一个大大的问号：“你是谁？”这给苏菲带来了困惑与烦恼：她想到了自己的名字，观察了自己的长相，甚至开始思考“人是什么”“人终有一死”之类的问题。
而最终，她发现自己居然不知道“我是谁”！亲爱的同学，在你16岁的这一天，请允许我们把这个问题抛给你，希望你能做出属于自己的思考与回答。
请以“我是谁”为题目，写一篇文章，不少于800字，不要写成诗歌。
【审题指导】首先，引用《苏菲的世界》这样一本哲学入门书，并概述苏菲的思考，是在暗示学生要将“我是谁”这一问题从“自我介绍”层面深入到“抽象思考”的层面。
其次，苏菲的思考是层层深入的：从外在标签，到内在本质；从个体观察，到群体思考；从表层含义，到生命的价值；从得出答案，到否定答案，最终没有给出确定的答案。
这是在暗示学生，也可以参照苏菲做出层层深入的思考与回答。
最后，导语中强调要做出“属于自己的”思考与回答，暗示学生要做到“文中有我”，在作文中加入关于自己具体内容，而非做出空洞无物、完全抽象的回答。
【佳作展示】我是谁我是谁？这样一个古老而恒久的哲学问题，从一个新的生命呱呱坠地，直至其归于尘土，始终等待着被解答。
我且借先哲之思想著我之言语：我思故我在。
从社会角度来看，我是其中的一员，与他人相互联系、相互依存。
在家庭中，我是孩子，承载着父母的期望与关爱；在校园里，我是学生，在求知的道路上不断探索；在生活中，我是朋友，在彼此的陪伴中分享快乐……也正是这千千万万的身份，塑造了狭义上的“我”。
符合社会期待，对社会的和谐安定和个人的健康发展大有裨益。
我想，我是勇于担当、善于作为，于社会期待中努力实现人生价值的人。
然而，社会的期待有时也可能成为束缚。
因此，寻找这个问题的答案，不应仅仅是将“我”定义为现代社会的一员，而应是一个具有独立思想的个体。
命题作文“我和你一样”导写及例文(整理精校版)
命题作文“我和你一样”导写及例文作文辅导0324 20:47：：命题作文“我和你一样”导写及例文题目以“我和你一样”或“我和你不同”为题写一篇文章。
要求写出自己的真情实感，文体不限（诗歌除外），不少于800字。
写作点拨此题审题有两处关键。
一是对象“你”的指代。
可以是人，从亲疏关系而言，有父母、亲人、老师、同学、朋友、熟人、陌生人等；从行业来看，有工人、农民、医生、教师、军人、作家等；从领域来看，有体育界、娱乐界、工商界、政界等；从荣誉角度来说，有感动中国人物、劳模，其他各类先进或杰出人才等；从年代来说，有70后、80后、90后等；此外，还有各类名人、伟人……只要开阔眼界，可供选择的人物很多。
当然，从题目来看，这个对象也可泛化，可以是自然界的万物，只要能表达一定的主旨，写出自己的真情实感即可。
二是“一样”或“不同”指的是什么。
按对象是人而言，可以是性格、志趣、情感、爱好、信念、梦想、文化、修养、审美观、人生观、价值观等；按对象是物而言，可以是思想、观点、看法、态度等。
当然，不管是人还是物，两者并无本质的区别，指向可以趋同。
身份不同的背后，体现的是爱、关怀、理解、信任、沟通、包容等方面的主旨。
显然，文章高下主要体现在主旨上。
若能在文章中体现两代人观念的反差、两种文化的碰撞、优秀传统的缺失、快餐网络影视等文化对现实的冲击或独守精神的高原等主旨的，易写深刻。
当然，构思、写法、语言等基本写作要素，也是区分文章高下的主要依据。
例文我和你一样金秋的阳光铺满大地，光辉洋洋洒洒地泻在树叶上、草地上。
秋风簌簌作响，仿佛在吹奏一首悠扬婉转的音乐。
点点树影摇曳着身姿，似跳动的音符和着优美的曲调。
这大自然的舞台，是配以金秋中灿烂的鲜花的。
我走在山花烂漫的金秋季节，这洋溢着温情的时分却给我一种莫名的伤感。
漫无目的地一眼望去，映入眼帘的是争奇斗艳的秋花，她们婀娜多姿，高贵出众，招引来一大批蝴蝶、蜜蜂光顾。
是的，她们才是主角，舞台上华丽出场，身着洁白披纱，脚踏水晶舞鞋，在音乐中翩翩起舞，风光无限。
高中生优秀作文精选：谁把流年暗偷换
谁把流年暗偷换那时，她年纪小，糊里糊涂念到大二，开学前夕，与班长一起去校门口守夜，接火车凌晨才到的大一新生。
那晚没接到新生，倒遇上念大三的他，高她一年的学长。
漫漫长夜，三人聊天打发时间，他说起小时候在戈壁滩上的种种趣闻，让在江南水乡长大的她，听得一晚上吃吃笑个不停。
就这样忽地心动了。
凌晨六点，她精神矍铄地想去看日出，他拗不过她，带着她去了。
天空微露清丽的白色，下起了绵绵细雨。
她期待的日出没了，却一点儿也不扫兴。
因为两人竟然肩挨着肩，共同一把伞。
好几次，她想装作若无其事地开口问：学长，你QQ多少啊？手机号呢？越紧张越心虚说不出口，学长陪她聊了整晚，看日出，打牌，帮她买早点，送她回寝室，也绝口不问她的联系方式。
学长对她一点意思也没有吗？她不知道。
她只知道自己遭遇了人生的第一场爱情。
像徒步在深山里，茫茫然，兜头遇见一场突如其来的大雨，暴烈汹涌，浇得她浑身湿透，清新痛快。
那天以后，她缠着班长，要班长去问学长的QQ号，手机号码也成。
班长何等精明，笑说，那事成之后你得请我吃饭！她满口答应，班长也满口答应。
相思如此磨人，等回音的那几天，她做梦也梦见自己加上了他的QQ，聊着，聊着他说，天快亮了，今天不会下雨，我们去看日出吧。
她在梦里欢喜得心底开出一朵朵花儿来，醒来后，一贯办事利落的班长，含含糊糊地答复她，这几天都找不到那个学长，或许他有事没来学校，过阵子再说吧。
几天后，她在图书馆偶然看见了学长。
他和女朋友在一块自习，那女孩生得极温柔，眉目里全是笑意。
她明白了，原来学长有女朋友。
想必他拒绝了班长的好意，班长又不忍心伤害她，才那么回答了她。
她忽然就感冒了。
室友都说，谁让你成天不带伞，上课路上淋雨了吧。
她傻笑，也不反驳，发烧好几天，又咳嗽了半个月。
大病一场后，再也没提学长的事情。
真正感冒的不是身体，是心。
爱像一场重感冒。
遇到他之前，她没有在学校里见过他；思念他时，却会在校园的每一个角落遇见他，图书馆、食堂、校门口，甚至是网吧，他简直无处不在。
名校高考作文试题模拟导写流量与留量人性的真善美
2024届名校高考作文试题模拟导写：流量与留量，人性的真善美原题阅读下面的材料:根据要求写作。
(60分)流量;原本指在单位时间里通过指定点的车辆或行人数量，后来用以描述在一定时间内网站的访问量，现在多指有多少关注度和点击量。
仿佛拥有流量，就拥有人气，拥有名利，有想要的一切。
有的人为了赌流量而不择手较，不顾底线，脚踩红线;最终失去人们的认可，变成了“无量”。
有的人挖掘人性的真善美，传递社会正能量，不仅圈了粉，还让流量变成了“留量”。
以上材料对我们颇具启示意义。
请结合材料写一篇文章;体现你的感悟与思考。
要求:选准角度确定立意，明确文体，自拟标题;不要套作，不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。
审题【文题解析】：本题要求我们以一个高中学生的角度，结合流量的概念，谈谈如何在现实生活中正确对待流量，以及如何将流量转化为正能量。
我们可以从以下几个方面展开论述：1.什么是流量，流量的作用是什么？2.为什么有的人为了追求流量而不择手段，最终失去了人们的认可？3.有的人如何通过传递正能量，让流量变成了“留量”？4.作为高中生，我们应该如何在现实生活中正确对待流量？5.如何将流量转化为正能量，为社会做出贡献？作文结构建议：1.开头部分：简要介绍流量的概念及其在现实生活中的应用，引出文章主题。
2.主体部分：分段论述上述五个方面的内容，可以结合具体的例子进行说明。
3.结尾部分：总结全文，强调正确对待流量的重要性，以及我们作为高中生应该如何在现实生活中践行这一理念。
佳作赏析【佳作赏析】：流量与留量，人性的真善美在这个信息爆炸的时代，我们每天都在接触各种各样的流量，从社交媒体上的关注度，到网站的访问量，再到各种点击量。
流量，这个词语已经深入人心，仿佛拥有流量，就拥有了人气，拥有了名利，有了想要的一切。
然而，真正的流量是什么？是那些短暂的关注度和点击量吗？还是那些能够触动人心的真善美？有的人为了赌流量而不择手段，不顾底线，脚踩红线。
命题作文“别人的感受” 导写与例文(整理精校版)
命题作文“别人的感受” 导写与例文作文辅导0311 2203命题作文题目：人不是生活在真空里：而是生活在“别人"组成的社会中。
你的一言一行，一举一动，别人都会有所“感受”。
请以“别人的感受”为题写一篇不少于800字的文章。
要求：(1)自选角度；(2)自定立意；(3)除诗歌外文体不限；(4)文体特征鲜明。
写作指导结合材料来看，这个作文题目是要引导同学们思考“别人的感受”重要不重要，或者要不要在乎的问题。
这个题目有三个特点：（一）有一定的开放性。
可以确立像“别人的感受很重要”或“要在乎别人的感受”这样的观点，也可以确立像“别人的感受并不重要”或“何必在乎别人的感受”这样的观点。
（二）有较强的思辨性。
无论确立怎样的观点，都要具体问题具体分析，要说出在什么情形之下，究竟因为什么。
要注意：观点不能绝对化，要在某个层面上或有条件地进行立论。
关于这一点，写议论文，举例以及论证分析尤其要注意。
因为我们很容易由文中举的例子以及论证分析看得出你的立论是否辨证。
（三）有很强的现实针对性。
在现实生活中，人们往往走极端，要么老是看别人的脸色，做什么事都要以别人的感受和评价为准绳；要么以自我为中心，不理解别人，不考虑别人的感受：结果都迷失了人生的方向，甚至要为此付出惨痛的代价。
作文题目，实际上是要同学们直面这些问题，理性地去思考生活，思考人生。
典型材料别人的感受这件事情是发生在普吉岛的渡假村，那时我在那里担任英文的翻译公关。
有一天，我在大厅里，突然看见一位满脸歉意的日本工作人员，安慰着一位大约四岁的西方小孩，饱受惊吓的小孩已经哭得精疲力尽了。
问明原因之后，我才知道，原来这位日本工作人员，因为那天小孩较多，而一时疏忽，在儿童的网球课结束后，少算了一位，而将这位澳洲小孩留在网球场。
等到她发现人数不对时，才赶快跑到网球场，将这位小孩带回来，而小孩因为一个人在偏远的网球场，而饱受惊吓，哭得稀里哗啦的。
现在澳洲妈妈出现了，看着自己的小孩哭得惨兮兮的。
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命题作文“谁把流年暗偷换”导写
作文辅导
0514 0602
命题作文“谁把流年暗偷换”导写
文题
人生就像戏剧，有人要上场，有人要谢幕，有聚首，就有离别。
有的人，一转身就是一辈子；有些事，一恍惚就定格为回忆。
“总以为毕业遥遥无期，转眼就各奔东西”，原来，岁月是这么经不起推敲与研磨。
请以“谁把流年暗偷换”为题，写一篇不少800字的文章，除诗歌外文体不限。
写作提示
这是一则“材料+命题”形式的命题作文，题型本身并不罕见，但这则作文却又有其特色。
如果把“谁把流年暗偷换”这个标题看作是一个问句，作文就要回答这个“谁”字，这个谁可以是时光，可以是成长，可以是生活，可以是岁月等。
“暗偷换”可以表现事物在不知不觉中发生变化，可以表现一种恍然大悟，可以表现一种怅然若失，也可以表现遗憾与不甘。
如果把“谁把流年暗偷换”这个标题看作是一个感叹句，作文就要抒发流光易逝的感慨了。
“流年”逝去了，原因是什么，给我们留下什么，我们应该如何对待，让我们学会了什么，让我们反思出了什么，等等。
所以，标题本身给同学们提供了两种理解方向，而所给材料又能提供丰富的写作侧重——
“上场”和“谢幕”可以提炼出“经历”、“残缺”、“圆满”等；
“聚首”和“分离”，可以提炼出“错过”、“珍惜”、“遗憾”等；
“有的人，一转身就是一辈子；有些事，一恍惚就定格为回忆”，可以提炼出“错过”、“珍惜”、“回忆”等；
“总以为毕业遥遥无期，转眼就各奔东西”可以提炼出“过去”、“情谊”、“匆匆”、“成长”、“似水年华”等。
综上所述，下面这些角度都可供同学们来写作——
岁月、时光、成长、珍惜、遗憾、享受、回忆、匆匆、错过、追忆似水年华、“年少轻狂，幸福时光”……
【可用材料】
1. 朱自清《匆匆》：燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。
但是，聪明的你，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？
2. 卢前《本事》：记得当时年纪小/你爱谈天我爱笑/有一回并肩坐在桃树下/风在树梢鸟在叫/不知怎么睡着了/梦里花落知多少。
3. 《完美国际》游戏诗词：千年叹，万古愁。
谁把流年暗偷换，老了英雄，白了美人头。
肝胆照，梦未老。
笑语共话来时路，羽扇少年，风姿不曾少。
4. 蒋捷《一剪梅•舟过吴江》：一片春愁待酒浇，江上舟摇，楼上帘招。
秋娘渡与泰娘桥。
风又飘飘，雨又萧萧。
何日归家洗客袍？银字笙调，心字香烧。
流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。
学生优秀语段：
1.记忆如线，时光如剑，线断总因无情剑。
望剑如面，剑及之处烟消散；回首看，已百年，欲留往昔空遗憾；无奈收锋，问苍天，谁把流年暗偷换……
2.时光像流水一样，只不过，流水洗的是河底的鹅卵石，而时光却将我们的流年暗自偷换……
3.时光正在被巫师用魔法一点一点偷走，流年正在随仙女的离开渐行渐远。
然而偷不走的是我丰富多彩的经历，离不开的是我早已贮藏在心底的美好回忆。
就让我记住这流年，珍惜这相册，让它在心中酝酿、发酵，多年以后，再去品味，定会醇香无比，沁人心脾。
例文一
谁把流年暗偷换
□河北唐山一中孙琪
流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。
岁月如同细沙，一粒一粒，细细密密地流走，留下似有似无的痕迹。
是谁惊到了斑斓的梦，让我的流年倾洒了一地。
谁把流年暗偷换，儿时的蝴蝶已不见。
曾贪婪地挥霍时光。
布娃娃和风铃的合唱，八音盒是梦的音响。
儿时的日子纵使很长，吵吵闹闹地跑过斑斑驳驳的旧墙，墙上还涂着自己的模样。
那是不明白为什么黄昏后面是黑夜，不明白为什么今天后面是明天。
迷迷糊糊却又简简单单，简单地微笑，也简单地哭泣，傻傻地相信有糖果就有美好的世界。
童年就似一个长长而轻轻的梦，一触即醒。
剪掉了长长的马尾，丢掉了稚气的流年。
是成长，在你我微笑的那一瞬，偷偷换掉了那稚气的流年。
谁把流年暗偷换，丢了的时光听不见。
曾悻悻地抓紧时光。
青春如夏花般绚烂，亦如秋叶般静美。
我们紧紧抓住每一寸流年，太过匆忙地追随它的脚步。
害怕它夺走什么，害怕失去已拥有的什么，害怕没有时间去追求些什么。
于是披上青春的哀愁，学词人的婉约与悠扬，静静地哀悼已然逝去的昨天，凄凄地回想依然定格的回忆。
或是窃窃地憧憬未至的明天，痴痴地期盼未到的未来，然而却慌乱地忘却了今天。
今天成为了昨天，明天也将成为昨天。
迷茫的青春丢了太多的今天，丢掉了的时光已不听召唤，封印成了逝去的流年。
是迷茫，在你我徘徊的那一瞬，偷偷换掉了青涩的流年。
谁把流年暗偷换，未来的形状看得见。
于是明白珍惜那寸寸的流年。
于是明白，那换掉的流年是我们的成长，那换掉的流年是我们的迷茫。
一些人在特定的时间扮演特定的角色，然后匆匆离场，从不带走我们的流年；一些事在特定的场景开始特定的剧情，从不偷换我们的流年。
是我们自己，轻轻张开合拢的指缝，放走了本应闪光的流年。
雨就滴在碧色的叶子上面，如同那流年就流淌在我们的手心里。
每一寸流年都应闪光，而不是默默地消逝。
让它闪光或消失的，都是我们自己。
评点
这是一篇非常优秀的考场作文，通篇闪动着的聪慧与灵气，无论是开头入题，还是文内点题，还是结尾照应，几乎都处理得很好。
从开头来看，引用了蒋捷的词，将抽象的流年人格化、具体化，“细细密密”“似有似无”又给文章蒙上了一层恍惚迷离的色彩。
从中间的扣题来看，“谁把流年暗偷换”频频出现在独句段中，分别引领着“儿时的蝴蝶”、“丢了的时光”、“未来的形状”，一线穿珠，缀连成篇，让文章结构严谨，语言富有诗意。
从结尾照应来看，将流年与我们自己联系起来，用“让它闪光或消失的，都是我们自己”一句来点明，我们应该珍惜流年，珍惜时光，成功地照应并升华了文章主旨。
例文二
谁把流年暗偷换
□河北唐山一中常路遥
风老莺雏，雨肥梅子，谁把流年暗偷换？岁月是一支灵巧的画笔，在枯枝上绘出嫩叶；岁月是一双勤劳的手，将花朵换成果实；岁月也是一柄坚定的刻刀，把那些曾经过往镌成深深的回忆。
“无为在歧路，儿女共沾巾。
”当王勃送别友人时，岁月已经把年少的他雕琢得略显老成了。
风流云散，似水流年，时光的河流静静地流淌，经过无数次岁月的洗礼，无数次关于相逢与别离的冲击，我们在长大，在慢慢地走向成熟。
我们在时光中匆匆奔走，还没来得及准备，就要迎接突如其来的打击，原来岁月也是脆弱的，在它磨砺人的同时，人也在磨砺它，一万年太久，也不过在朝夕之间，然而总有那么一瞬，时光的河流泛出异彩，一瞬即成永恒。
还来不及哀叹时光易逝，时间就悄无声息地溜走了，当李白对着满镜秋霜感慨时，当陆游怀着一腔壮志身老沧州时，当苏轼悲叹尘满面鬓如霜时，历史定格在这悲凉的一刻。
岁月把无知的孩童变成青葱的少年，岁月把威武的英雄消磨成迟暮的老人，岁月把娇美的容颜雕刻得满是皱纹。
然而，岁月也把废墟变成繁华的盛世，岁月引领荒蛮走向文明，岁月带无知走向成熟。
东隅已逝，桑榆非晚，过去的就让它过去，岁月易逝，何不把握现在，来者可追，不要对着镜子悲叹满头华发，不要等到迟暮再叹壮志难酬，不要错过了曾经，又要错过现在。
我们行走在时光中，总会有大大小小的痛苦或感动，或许毕业意味着天南海北，各奔东西，然而，这也是漫漫人生之路上必经的一个坎。
似水流年，黯然神伤，一别音容茫茫。
谁把流年暗偷换。
我们不必在意这些，重要的是，我们已在岁月中长大。
我们将要面临的还有很多。
时光的河静静流淌，把握现在，让人生焕发光彩。
评点
与上文相比，本文或许在语言的优美与结构的严谨上稍逊，但在思考“流年”的意义上，则又稍胜一筹。
本文依然是从古人身上切入，但却不是寻章摘句式的堆砌，而是选择了颇能代表岁月与历史的几位古人，如王勃的老成，李白的感慨，陆游的身老沧州，苏轼的满面尘霜，这些古人在这里已不仅仅是做装饰，他们的身上，藏着岁月，藏着历史，藏着流光的无奈，因此，古人在这里成了沧桑的代表。
此中深意，非常耐人咀嚼。
不足之处在于，文章最后四段与前面部分相比，有点孱弱。
前面有历史的沧桑感，结尾转到“把握现在”，虽然也不错，但终究孱弱些。