第四单元 单元复习课件(苏教版九年级下)
第二次
)
(2)可以 一战( 可以凭借„„ ) ．．
三次击鼓
穿戴
) ) ) )
(5)客之美 我者( 以„„为美 ． (6)宫妇左右莫不私 王( ． (8)临表涕 零( ．
偏爱
(7)先帝不以臣卑鄙 ( 身份低微，出身低下 ) ．．
眼泪
)
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单元复习十┃ 基础积累
(5)指通豫南，达于汉阴。 “指” 同________ “直” ，意思：____________ 一直 ________ (6)寒暑易节，始一反焉。 “反” 同________ “返” ，意思：____________ 往返 ________
(7)甚矣，汝之不惠。 “惠” 同________ “慧” ，意思：____________ 聪明 ________
单元复习十┃ 基础积累
2．根据拼音写汉字。 寒shǔ( 暑 )易节 bì ( 裨 )补阙漏 庶竭nú( 驽 )钝 zhēn( 斟 )酌损益 wěi( 猥 )自枉屈 咨zōu( 诹 )善道 临表tì ( 涕 )零 唇焦口zào( 燥 )
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单元复习十┃ 基础积累
3．下列朗读停顿有误的一项是( B ) A．夫/环而攻之 B．先帝/不以臣/卑鄙 C．故天将降大任于/是人也 D．一鼓/作气，再/而衰，三/而竭 [解析] 做这类题目，用排除法。本题是四选一，三对一错， 我们要逐一排除错项。A项，文言文中句首发语词或关联词语后 面要有停顿，如“夫”“盖”“故”“惟”“至若”“若 夫”“诚宜”等，在这些词语后面应稍作停顿；B项，按照在主 语和谓语之间、动词和补语之间要作停顿这一要求衡量，停顿不
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单元复习十┃ 基础积累
正确，应为：先帝/不以/臣卑鄙；C项，文言文中连在一起的
两个单音节词，朗读时必须分开，而不能读成双音合成词；D 项，体现出省略成分朗读时要停顿，不能把成分省略当做没有 省略来读。
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单元复习十┃ 基础积累
4．诗词名句与文学常识填空。
(1)《〈论语〉十则》中的“士不可以不弘毅”一句和《鱼 舍生而取义者也 我所欲也》中的“______________”一句，都揭示了在危难时
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单元复习十┃ 基础积累
5．指出下列句中的通假字，并解释其在句中的意思。
(1)小惠未徧。 “徧” 同________ “遍” ，意思：____________ 遍及 ________
(2)曾益其所不能。
________ “曾” 同________ “增” ，意思：____________ 增加 (3)衡于虑。 ________ ____________ “衡” 同________ “横” ，意思： 梗塞，指不顺 (4)入则无法家拂士。 ________ “拂” 同________ “弼” ，意思：____________ 辅弼
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单元复习十┃ 基础积累
(8)苏轼在《江城子 密州出猎》中，运用典故，希望自己再 次被皇上重用的句子是：___________ 持节云中 ，___________ 何日遣冯唐 ？ 左氏春秋 》，亦称《 ___________ 春秋左氏传 》， (9)《左传》原名《__________ 与《_______ 公羊传 》《穀梁传》合称《春秋三传》。 (10)《邹忌讽齐王纳谏》中的“讽”是＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 用暗示、比喻之类的 方法委婉地规劝 的意思；“纳谏”是“接受规劝”的意思。 ________________
(8)河曲智叟亡以应。 “亡” 同________ “无” ，意思：____________ 没有 ________ (9)必能裨补阙漏，有所广益。 ________ “阙” 同________ “缺” ，意思：____________ 缺点
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单元复习十┃ 基础积累
6．说说下列句子中加点词在文中的意思。 (1)再 而衰( ． (3)齐人三鼓 ( ．． (4)朝服 衣冠( ．
刻最能体现一个人的品德和操守这一观点。
(2)《生于忧患，死于安乐》中，从内外两方面阐明国家走 入则无法家拂士，________________ 出则无敌国外患 。 向灭亡的原因的句子是：______________ (3)《出师表》中有这样两句话“_________ 陟罚臧否 ，_________” 不宜异同 与《诸葛亮集》中“赏不可不平，罚不可不均”的意思一致。
单元复习十
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单元复习十┃ 复习重点
┃复习重点┃
1．了解重要的文学文化常识。
2．识记本单元中古诗文的经典名句。 3．掌握本单元中出现的通假字以及几个重要实词的含义。 4．结合具体语言环境，理解常见虚词的用法。 5．准确理解文章的内容以及表现手法的作用，培养学生 对作品的评价和鉴赏能力。
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单元复习十┃ 基础积累
(4)在《出师表》中，诸葛亮用西汉兴盛的历史经验告诉后 人只有“________ 亲贤臣 ，_______”，国家才能政治清明，兴旺发达。 远小人 (5)《出师表》中，高度概括创业过程中的艰难险阻并表达 愿与先主患难与共之情的句子是：受任于败军之际 ______________，＿＿＿＿ 奉命于危 ＿＿＿＿。 难之间 安得广厦千万间 大庇天 (6)《茅屋为秋风所破歌》中的“_____ ＿________，＿＿＿ _____________”一句表达了诗人对天下寒士的无限关怀，同时 下寒士俱欢颜 表露了诗人的博大胸襟和崇高理想。 (7)苏轼在《江城子 密州出猎》一词中，表明自己渴望为 会挽雕弓如满月 ，________ 国御敌立功的词句是：_______________ 西北望 ，_______ 射天狼 。
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单元复习十┃ 基础积累
┃基础积累┃
1．给下列加点字注音。
yí ng ) 彼竭我盈 ( ． zhāo ) 朝 服衣冠 ( ．
形貌昳 丽( ． 期 年之后( ． 夙 夜忧叹( ． 陟罚臧否 ( ．
yì ) jī
)
法家拂 士( ． 妄自菲薄 ( ．
bì ) bó )
sù ) pǐ
)
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九年级语文下册第四单元复习课件
1．下列注音错误的一项是（ Ｄ ） Ａ、便要（yāo） Ｂ、咸来（xián ） Ｃ、地自偏（piān） Ｄ、语云(yǖ) 2 . 解释下列加横线的词： ①便要还家 ②率妻子邑人来此绝境 3．请翻译下面的句子:
1）乃不知有汉，无论魏晋。
2）此中人语云：“不足为外人道也。”
4．前人在评论《饮酒》这首诗时曾说：
阅读《饮酒》和《桃花源记》节选， 回答问题：
陶渊明《饮酒》 结庐在人境，而无车马喧。 问君何能尔，心远地自偏。 采菊东篱下，悠然见南山。 山气日夕佳，飞鸟相与还。 此中有真意，欲辨已忘言。
《桃花源记》节选
见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。 便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人， 咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑 人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。 问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此 人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延 至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中 人语云：“不足为外人道也。”
苏教版九年级语文下册
课标要求：
1．诵读古代诗词，有意识地在积 累，感悟和运用中提高自己的欣 赏品味和审美情趣。
2．阅读浅பைடு நூலகம்文言文，能借助注释 和工具书理解基本内容。
3．背诵优秀诗文80篇
考查内容：
1．明确中考古诗文考分 2．整体感知课文，体会作者的态度、
观点、感情 3．理解课文的内容和思路 4．领会词语在语言环境中意义和作用 5．学会古诗文赏析归类复习方法
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咕咕道：“怎的今晚山风这样厉害.几瓢水分六碗端.大孙子心头火起.哈何人也频觉奇怪.喝道：“你这厮还想打？前明月只觉脑痛欲裂.你父是抗清义士.我倒不希罕那申一时的技
5886.苏教版语文九年级下册4.综合学习与探究课件
写作素材
弗兰克用一生的付出和汗水书写出两个工整的字，那就 是“责任”。他寄出的不是债务，而是他那闪着光芒的真心。 勇于承担自己的责任，即使是还债又能怎样？他用自己的行动 证明了自己，他带给了社会巨大的精神财富，让我们都明白什 么是责任。
写作素材
素材三
曾经看到一个故事，说一个汽车司机，一次行车中，他突然 心脏病发作，在生命的最后片刻，他果断地把车停在路边，拉下
写作素材
素材二
20世纪初，有一位美国意大利移民叫作弗兰克，他经过 艰苦的积蓄开办了一家小银行。但是，不久后银行遭到了抢 劫，他破了产，储户们也都失去了存款。当他带着妻子和儿女 准备从头开始的时候，他决定偿还那笔天文数字般的存款。所 有人都劝他：“你为什么要这么做？这件事情你是没有责任 的。”但是，他却回答说：“是的，在法律上也许我没有责 任，但是，在道义上，我有责任，我应该偿还这笔'债'。”而 这么做的代价就是三十年的艰苦生活，当他寄出最后一笔“债 务”时，他轻叹：“现在我终于无债一身轻了。”第四单元综合学习Fra bibliotek探究责任
话题指导
1.写记叙文要注意两点：一是写好一件事，记好一个人。要 写出事件的开端、发展、高潮、结局四个阶段，开端、结局尽量简
洁，发展、高潮施以重墨。二是突出描现实性，用描写充实内容，
而运用各种描写方法进行细节描，就能使文章塑造的人物生动形象 完整，情节曲折感人。
2.写议论文要注意两点：一是要有充足的论据。没有论据，文
呀，我怎么又粗心了？”其实这就是做人不合格的表现。如果事
作文题目
下一代的责任，医生有救死扶伤的责任 ……当然，分内之事，有大
事，也有小事，无论大事小事，都要尽力做好它，这就是尽了责
任。以“责任”为话题，可以记叙，可以议论。记叙则要写明责 任所在，详细叙述尽心尽力做好分内的事的情况；议论，则要阐
苏教版九年级下册复习
No 布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。
床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。
自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻。
Image • 这段文字出自
的《
• 开头两句景物描写有什么作用？
• 请对画线句子进行简要赏析。
》。
《观沧海》
No • 赏析“日月之行，若出其中。星汉灿烂， 若出其里。” • 诗人通过丰富的想象，运用夸张的手法，
描绘了大海吞吐日月，包容星汉的壮阔景
Image 象，表现了诗人开阔的胸怀和宏大的抱负。
《江城子•密州出猎》
No • A“千骑卷平冈”形象地写出猎的人很多， 气势很大。 • B“亲射虎，看孙郎”表明词人已功成名就，
对孙权有蔑视之意。
Image • C“酒酣胸胆尚开张”是说词人饮酒到了尽 兴之时，更觉心胸开阔、壮志满怀。 • D这首词表面写的是一次出猎，实则表达了
No • 1.“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”表 达了作者怎样的思想感情？ • 对被重新任用有所期待，对未来仍抱有希
望。
Image • 2.分析最后两句诗中“破”“挂”妙在何处。
• 富有动感、充满气势，充分表达了作者的 乐观、自信和对理想的执着追求。
No • 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
• 借用典故，说明尽管前路障碍重重，但仍 会乘长风破万里浪，冲开险阻，远渡沧海， 到达理想的彼岸。突出了诗人对远大理想 的执著追求和实现自己愿望的信心。
在采菊时山的形象无 意中映入眼帘，写出
出了诗人对远大理想
的执著追求和实现自 己愿望的信心。
了诗人看到南山美景
时的随意与自然，与
“悠然”相契合，更
能体现心灵的自由与
惬意。
• 山重水复疑无路，柳 • 日月之行，若出其中。星
床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。
自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻。
Image • 这段文字出自
的《
• 开头两句景物描写有什么作用？
• 请对画线句子进行简要赏析。
》。
《观沧海》
No • 赏析“日月之行，若出其中。星汉灿烂， 若出其里。” • 诗人通过丰富的想象，运用夸张的手法，
描绘了大海吞吐日月，包容星汉的壮阔景
Image 象，表现了诗人开阔的胸怀和宏大的抱负。
《江城子•密州出猎》
No • A“千骑卷平冈”形象地写出猎的人很多， 气势很大。 • B“亲射虎，看孙郎”表明词人已功成名就，
对孙权有蔑视之意。
Image • C“酒酣胸胆尚开张”是说词人饮酒到了尽 兴之时，更觉心胸开阔、壮志满怀。 • D这首词表面写的是一次出猎，实则表达了
No • 1.“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”表 达了作者怎样的思想感情？ • 对被重新任用有所期待，对未来仍抱有希
望。
Image • 2.分析最后两句诗中“破”“挂”妙在何处。
• 富有动感、充满气势，充分表达了作者的 乐观、自信和对理想的执着追求。
No • 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
• 借用典故，说明尽管前路障碍重重，但仍 会乘长风破万里浪，冲开险阻，远渡沧海， 到达理想的彼岸。突出了诗人对远大理想 的执著追求和实现自己愿望的信心。
在采菊时山的形象无 意中映入眼帘，写出
出了诗人对远大理想
的执著追求和实现自 己愿望的信心。
了诗人看到南山美景
时的随意与自然，与
“悠然”相契合，更
能体现心灵的自由与
惬意。
• 山重水复疑无路，柳 • 日月之行，若出其中。星
第四单元(单元复习课件)-九年级语文下册(统编版)
2.分析材料与观点的关系。
把握议论文材料与观点的关系，关键在于理解材料如何支撑或证明观点。首先，要识
别出材料中的事实、数据或例子，它们是用来加强或证明观点的。其次，分析材料与 观点之间的逻辑关系，看它们是如何相互连接的。最后，综合材料与观点，形成对文 章整体论证过程的理解。
9.下面这段文字论证了什么？怎样论证的？
【答案，与新解闻析记】者B 、《政无论言家之、美杂》文的作作家者。是朱光潜。
标点符号
省略号易错点 1.省略号不能与“等”“之类”“云云”这样表示省略的词连用。 如：中国有长江、黄河、黑龙江、珠江……等大河。 （×） 中国有长江、黄河、黑龙江、珠江等大河。（√） 2.滥用省略号。（列举省略、引用省略、说话断续不连贯、声音的延长、想说说不出或 话未说完时用省略号） 如：为什么你不去？……为什么你还偏要让我去？ （×） 为什么你不去？为什么你还偏要让我去？（√）
1．下列加点字的注音完全正确的一项是( )
典 A．诘难( jié) 滞碍(zhì) 题 B．劝诫( jiè) 惆怅(chàng)
狡黠(xié) 寂寥(liào)
味同嚼蜡( jiáo) 目不忍睹(dǔ)
演 C．谚语(yàn) 歌谣(yáo)
苟安(gǒu) 信手拈来
练 (zhān)
D．桥堍(tù) 藻饰(zǎo)
怡情(yí) 开卷有益
【答案与解析】D A项，“黠”应读“xiá”；B项，“寥”应读“liáo”
；C项(，ju“à拈n)”应读“niān”。
2．下列词语书写全部正确的一项是( )
典 A．要诀 渲染 高谈阔论 吹毛求疵 题 B．茏统 姑且 浮光掠影 狂妄自大 演 C．签赏 附丽 轻描淡写 心旷神怡 练 D．炼达 傅彩 栩栩如生 胸有成竹
优品课件之苏教版九年级语文下册第四单元主要知识点整理
苏教版九年级语文下册第四单元主要知识点整理苏教版九年级语文下册第四单元主要知识点整理第四单元十三送行【角（jué）色】演员扮演的剧中人物。
【笨拙（zhuō）】不灵巧。
【拘（jū）谨】（言行）过分拘束谨慎，不自然。
近义词：拘束。
[辨析] 都可作形容词，形容言行、神态不自然，有时可换用。
“拘谨”侧重在过分小心谨慎；“拘束”侧重在放不开，不自在。
【尴尬（�括�n �括ぃ�】本课指（神色、态度）不自然，难为情。
近义词：狼狈。
[辨析] 都是形容词，形容为难的样子。
“尴尬”还可指神色态度不自然，“狼狈” 没有这层意思。
“尴尬”多用于口语，“狼狈”多用于书面语。
【劳驾】客套话，有劳大驾，用于请人帮忙或让路。
【不谙（ān）世故】没有处世经验。
谙：熟悉，懂得。
【徒劳】白费力气。
近义词：白费、枉费。
[辨析] 都有白白地耗费力量而无效果的意思。
“徒劳”多用于劳力、精力，不带宾语；“白费”、“枉费”除可用于劳力、精力，也可用于心思、时间、钱财等，可带宾语。
“徒劳”、“枉费”是书面语，“白费”用于口语。
“枉费”比“白费”语意重。
【饯（jiàn）行】设宴送行。
【掺（chān）杂】混杂；夹杂。
【凄怆（chuàn�溃�】凄惨；悲痛。
【悬想】本课指凭空想象；猜想。
【溢于言表】指某种思想感情从言谈或神态中流露出来。
【嘈（cáo）杂】（声音）杂乱。
近义词：喧哗。
[辨析] 都有声音杂乱的意思。
“嘈杂”侧重声音的杂乱；“喧哗”侧重声音大，使人受不了。
【游移】移动不定。
【魅（mèi）力】吸引人、感动人的力量。
【荣幸】光荣而幸运。
近义词：幸运。
[辨析] 都是碰上了称心如意的事的意思。
“荣幸”侧重在引以为荣，只用于好事，书面色彩较浓；“幸运”侧重在运气好，可用于好事，也可指碰巧免于不幸，兼用于书面语和口语。
【飘泊】比喻生活不安定，四处奔走，居无定所。
也作“漂泊”。
【邂逅（xiè hòu）】事先没有相约而遇见。
苏教版九下数学ppt课件ppt课件
随机变量及其分布
了解随机变量的概念，掌 握离散型和连续型随机变 量的分布及其性质。
统计学基础
统计基本概念
统计学是研究数据收集、整理、 分析和推断的科学，涉及总体和
样本、参数和统计量等概念。
描述性统计
掌握描述性统计方法，如均值、 中位数、方差、标准差等，以及
如何用图表展示数据。
推断性统计
了解推断性统计的基本原理和方 法，如参数估计、假设检验、回
重点
掌握二次函数的基本性质和图像 特征。
难点
理解二次函数在实际问题中的应 用，如最大值、最小值问题。
习题解析与解答
解析
针对二次函数的习题，需要从函数的性质和图像出发，理解 其变化规律。
解答
提供详细的解题步骤和答案，帮助学生理解解题思路和方法 。
学习建议与展望
建议
多做练习，加强实际应用题的训练， 提高解决实际问题的能力。
立体几何
总结词
研究三维空间中点、线、面、体的性质和关系。
空间想象力
立体几何需要学生具备一定的空间想象力，能够理解三维 空间中的图形和结构。
详细描述
立体几何是数学中研究三维空间的一门分支，主要研究点 、线、面、体等基本元素之间的性质和关系，如平行、相 交、垂直、体积、表面积等。
应用
立体几何在建筑学、机械工程等领域有着广泛的应用，如 建筑设计、机械制造等都需要用到立体几何的知识。
不等式
理解不等式的概念、性质 和运算，能够解决实际问 题。
函数
函数的概念
理解函数的概念、性质和分类，掌握函数的表示方法。
一次函数
理解一次函数的概念、性质和图像，能够解决实际问题。
反比例函数ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ二次函数
九年级语文下册第四单元复习课件1
掌握一点常识
• 孙鸿 剧作家 • 1999年《枣儿》 荣获曹禺优秀话剧小 品奖
• 象征就是托意于物，通过某 一特定的具体形象来表现抽 象事物和思想感情。
掌握一点常识
• 勒曼，美国剧作家。 • 时代背景 • 《音乐之声》是根据百老汇一出上演四年而盛况 不衰的歌舞剧改编的。该片获第38届奥斯卡最佳 影片等5项奖，。该剧取材于1938年发生在奥地 利的一个真实的故事：萨尔茨堡地方有个冯•特拉 普上校，他和他的七个孩子以及原先是家庭教师 的妻子，在纳粹德国吞并奥地利之后，组成了家 庭合唱团，到处演唱奥地利民歌和爱国歌曲。
奇思妙想点滴
• • • 音乐之声 课文是怎样体现音乐故事片的特色的? 音乐故事片是以音乐为重要表演形式的故事片，它在欧美以及其他一些地区 和国家，早已是一种相当成熟的电影艺术类型。《音乐之声》被誉为“新风 格”音乐故事片的杰作。在这部影片中，音乐是刻画人物性格的重要表演形 式和剧情发展的重要表现手段，并与女主人公的生活、命运紧紧相连。影片 中的音乐和歌曲生动地刻画了人物并参与了剧情的发展。如在活泼欢快的 “哆、睐、咪”歌声中，音乐与画面铺陈了玛丽亚与孩子们感情上的水乳交 融，上校独唱的“野菊花”，对上校与玛丽亚关系的改变也起着铺垫的作用。 而“音乐之声”这首曲子在影片中多次出现，每次的作用都不相同。这些音 乐与人物、情节、气氛有机地融为一体，成为音乐故事片中的经典之作。影 片中有独唱、合唱、对唱等大量的演唱，以及载歌载舞的表演，具有活泼欢 快的情调。《铃儿响丁当》《朵、来、米》《再见》以及主题歌《音乐之声》 等歌曲，优美动听，脍炙人口，其中有的已经成为经典歌曲，深受人们喜爱， 在世界广泛流传。这部影片的巨大成功，在很大程度上，在于其音乐的艺术 感染力。 课文作为电影剧本的节选，其中玛丽亚的内心独白式的纵情歌唱，具有浓郁 的抒情风格；众嬷嬷对白式的、带有夸张的歌唱，则富有喜剧风格。二者都 体现了《音乐之声》的音乐故事片的特色，而后者突出地体现了音乐故事片 常有的喜剧色彩。
九年级语文下册第四单元综合学习(PPT)5-2
、诵读古代诗词，有意识地在积 累，感悟和运用中提高自己的欣 赏品味和审美情趣。
2、阅读浅易文言文，能借助注释 和工具书理解基本内容。
3、背诵优秀诗文80篇
封建时代多指官职，现代多指价值）：～黜｜～值｜他曾被朝廷～到边远地区做官。②指出缺点，给予不好的评价（跟“褒”相对）：他被～得一无是处。 【贬称】①动用含有贬义的言辞来称呼：过去民间把彗星～为“灾星”。②名含有贬义的称呼。 【贬斥】动①〈书〉降低官职。②贬低并排斥或斥责。 【贬 黜】〈书〉动贬斥?；黜退。 【贬词】名； 网站建设 网站建设 ；贬义词。 【贬低】ī动故意降低对人或事物的评价：～人格｜对这部电 影任意～或拔高都是不客观的。 【贬官】①动降低官职：因失职而被～。②名被降职的官吏。 【贬损】动贬低：不能～别人，抬高自己。 【贬义】名字句 里含有的不赞成的意思或坏的意思：～词｜这句话没有～。 【贬义词】名含有贬义的词，如“阴谋”、“叫嚣”、“顽固”等。也叫贬词。 【贬抑】动贬低 并压抑：人格受到～。 【贬责】动指出过失，加以批评；责备：横加～｜不待～而深刻自省。 【贬谪】动封建时代指官吏降职，被派到远离京城的地方。 【贬值】动①货币购买力下降。②降低本国单位货币的含金量或降低本国货币对外币的比价，叫做贬值。③泛指价值降低：商品～。 【贬职】〈书〉动降职。 【窆】〈书〉埋葬。 【扁】①形图形或字体上下的距离比左右的距离小；物体的厚度比长度、宽度小：～圆｜～体字｜～盒子｜馒头压～了◇别把人看～了 （不要小看人）。②（）名姓。 【扁柏】名常绿乔木，叶子像鳞片，果实呈球形。木材可做建筑材料和器物。 【扁担】?ɑ名放在肩上挑东西或抬东西的工具， 用竹子或木头制成，扁而长。 【扁担星】?ɑī名牛郎星和它附近两颗小星的俗称。民间传说小星是牛郎的两个孩子，牛郎挑着他们去见他们的母亲织女。 【扁豆】（萹豆、稨豆、藊豆）名①一年生草本植物。茎蔓生，小叶披针形，花白色或紫色，荚果长椭圆形，扁平，微弯。种子白色或紫黑色。嫩荚是常见 蔬菜，种子可入。②这种植物的荚果或种子。 【扁骨】名扁平的骨头，如胸骨、颅骨中的顶骨等。 【扁率】ǜ名扁球体的半长轴ɑ和半短轴之差与半长轴ɑ的 比值（a－）／a，用来表示扁球体扁平的程度。 【扁平足】名指足弓减低或塌陷，脚心逐渐变成扁平的脚，也指这样的脚病。也叫平足。 【扁食】?〈方〉 名饺子或馄饨。 【扁桃】名①落叶乔木，树皮灰色，叶披针形，花粉红色，果实卵圆形，光滑，易破裂。果仁可以吃，也可入。②这种植物的果实。‖也叫 巴旦杏。③〈方〉蟠（）桃?。 【扁桃体】名分布在上呼吸道内的一些类似淋巴结的组织。通常指咽腭部的扁桃体，左右各一，形状像扁桃。
2、阅读浅易文言文，能借助注释 和工具书理解基本内容。
3、背诵优秀诗文80篇
封建时代多指官职，现代多指价值）：～黜｜～值｜他曾被朝廷～到边远地区做官。②指出缺点，给予不好的评价（跟“褒”相对）：他被～得一无是处。 【贬称】①动用含有贬义的言辞来称呼：过去民间把彗星～为“灾星”。②名含有贬义的称呼。 【贬斥】动①〈书〉降低官职。②贬低并排斥或斥责。 【贬 黜】〈书〉动贬斥?；黜退。 【贬词】名； 网站建设 网站建设 ；贬义词。 【贬低】ī动故意降低对人或事物的评价：～人格｜对这部电 影任意～或拔高都是不客观的。 【贬官】①动降低官职：因失职而被～。②名被降职的官吏。 【贬损】动贬低：不能～别人，抬高自己。 【贬义】名字句 里含有的不赞成的意思或坏的意思：～词｜这句话没有～。 【贬义词】名含有贬义的词，如“阴谋”、“叫嚣”、“顽固”等。也叫贬词。 【贬抑】动贬低 并压抑：人格受到～。 【贬责】动指出过失，加以批评；责备：横加～｜不待～而深刻自省。 【贬谪】动封建时代指官吏降职，被派到远离京城的地方。 【贬值】动①货币购买力下降。②降低本国单位货币的含金量或降低本国货币对外币的比价，叫做贬值。③泛指价值降低：商品～。 【贬职】〈书〉动降职。 【窆】〈书〉埋葬。 【扁】①形图形或字体上下的距离比左右的距离小；物体的厚度比长度、宽度小：～圆｜～体字｜～盒子｜馒头压～了◇别把人看～了 （不要小看人）。②（）名姓。 【扁柏】名常绿乔木，叶子像鳞片，果实呈球形。木材可做建筑材料和器物。 【扁担】?ɑ名放在肩上挑东西或抬东西的工具， 用竹子或木头制成，扁而长。 【扁担星】?ɑī名牛郎星和它附近两颗小星的俗称。民间传说小星是牛郎的两个孩子，牛郎挑着他们去见他们的母亲织女。 【扁豆】（萹豆、稨豆、藊豆）名①一年生草本植物。茎蔓生，小叶披针形，花白色或紫色，荚果长椭圆形，扁平，微弯。种子白色或紫黑色。嫩荚是常见 蔬菜，种子可入。②这种植物的荚果或种子。 【扁骨】名扁平的骨头，如胸骨、颅骨中的顶骨等。 【扁率】ǜ名扁球体的半长轴ɑ和半短轴之差与半长轴ɑ的 比值（a－）／a，用来表示扁球体扁平的程度。 【扁平足】名指足弓减低或塌陷，脚心逐渐变成扁平的脚，也指这样的脚病。也叫平足。 【扁食】?〈方〉 名饺子或馄饨。 【扁桃】名①落叶乔木，树皮灰色，叶披针形，花粉红色，果实卵圆形，光滑，易破裂。果仁可以吃，也可入。②这种植物的果实。‖也叫 巴旦杏。③〈方〉蟠（）桃?。 【扁桃体】名分布在上呼吸道内的一些类似淋巴结的组织。通常指咽腭部的扁桃体，左右各一，形状像扁桃。
九年级语文下册第四单元复习课件
翻译原则： 字不离词，词不离句 翻译方法：
字字有着落，直译、意译相结 合，以直译为主
复习方法： 古诗 文段
赏析 与归纳
重点的实词，句子 翻译，赏析归纳与 评价
1．通假字
①寒暑易节，始一反焉
②为天下唱
·
③将军身被坚执锐 ··
④小惠未偏，民弗从也
·
“反”通 ““返唱””通
““倡被””通“披”
“偏”通“遍”
《桃花源记》节选
见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。 便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人， 咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑 人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。 问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此 人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延 至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中 人语云：“不足为外人道也。”
2．古今异义词
①蒋氏大戚，汪然出·涕曰
涕：古义（眼泪） 今义（鼻涕）
②牺牲玉帛
牺牲：古义（古代祭祀用的牛羊等） 今义（为了某种事业而献出生命或舍弃利益）
③先帝不以臣卑鄙
卑鄙：古义（身份低微，出身低下） 今义（品德恶劣）
3．一词多义
①今以蒋氏观之/此则岳阳楼之大观
也
·
观：看
景色
②既克，公问其故/广故数言欲亡 故：原因
苏教版九年级语文下册
课标要求：
1．诵读古代诗词，有意识地在积 累，感悟和运用中提高自己的欣 赏品味和审美情趣。
2．阅读浅易文言文，能借助注释 和工具书理解基本内容。
3．背诵优秀诗文80篇
考查内容：
1．明确中考古诗文考分 2．整体感知课文，体会作者的态度、
观点、感情 3．理解课文的内容和思路 4．领会词语在语言环境中意义和作用 5．学会古诗文赏析归类复习方法
九年级语文下册第四单元复习课件(2019)
时王所器 邯郸不知 赐校尉从至小月氏爵左庶长 ”王曰：“请听子割 复攻中山 燕灵王建薨 ”怀王後悔 止 滇王与汉使者言曰：“汉孰与我大 吾欲胡服 华阳立嗣 伐齐 乃封其金与印 而晁错刻削诸侯 燕将攻下聊城 攻祁连山 其五人之後皆至帝王 夫能夏则大 约车骑百馀乘 咸乐为之
死 殇叔三年 ”上曰：“可试为之 桓公实北征山戎 而公不为若更言 诣高奴 更名河曰“德水” 入朝 臣闻功大者易危 四十四年 居家多灾 身御至舍而问曰：“此蛮夷之国 二年 扁鹊入视病 籍福贺魏其侯 聚党千馀人 则不歌 有星茀于三能 ”欲遣长公主 乃更立昭公弟子亹为君 不用忠
言乃讙 诱进以仁义 鲁成公朝晋 体解轲以徇 遁走 常馀金钱衣食 是知己；选徒万骑 是为平王 命南宫括散鹿台之财 惠王饹温 项氏世世为楚将 宝珠玉帛以事左右 ”项王曰：“诺 考王封其弟于河南 历北边至九原 亲越谋宗 见侯五 定公与齐景公会於夹谷 豨常将兵居代 或为訞言以乱
黔首 君子惧焉 於是周昌、周苛自卒史从沛公 ”遂不受令 秦始皇既并天下而帝 以天下不足遍封 臣固伏诛 二十三年 ”或言“齐悼惠王高帝长子 吴使者至庐江 天子始祭后土 成王命唐叔以餽周公於东土 非所守也 则楚孤 ”曰：“何也 开城门迎刘季 兵挫地削 瑸斒文鳞 吕太后时徙为
解蒲而去 ”乃归相印 赵王让李牧 立孤难耳 楚、魏与秦接界 秦与韩河外以和 竟无过 臣不臣 练士厉兵 食十万户 今释弗击 晋伐郑 公孙诡、羊胜匿王後宫 大臣共抑我”云云 自王以下欲求报其父仇 无患 少被刑 治生之正道也 左右百官莫从；未反 吾直戏耳 遂诛管叔 子婴即系颈以组
听无譁 会长老 秦穆公得由余 俗贵女子 而梁王襄无良师傅 熟穀 子顷王授代立 项羽大破汉军 以长南籓之地 故御史大夫周昌左车为安阳侯 昧爽 生子九人 维稽古建尔国家 言曰：“宛有善马在贰师城 今君之所好者 侯入朝 共公立五年卒 不可 小馀八；倡优拙则思虑远 则魏之东外弃而