高中政治课题研究题目
高中政治课题研究题目
初中思想品德课堂讲授有效性的案例研究
《经济生活》新课课堂提问的案例研究
《政治生活》案例分析教学中时事资源与教材整合有效性的研究高中思想政治新授课情境式设问的有效性研究
哲学生活化(课堂讲解)案例研究
微博对高中思想政治课德育功能的影响及对策研究
《文化生活》中的莞香文化资源的开发与利用研究
非人类教学资源开发的策略
《政治生活》中对东莞本土时事资源的开发和利用研究
《政治生活》课堂学习个性化的教学案例研究
在高中政治课教学中实施生命教育的探索
初中思想品德中考高效课堂复习的案例研究
构建初中思品教学民主课堂的研究
初中思品问题型情境设计的策略研究
政治课堂讨论教学法的方法运用案例研究
课堂提问的案例研究
课堂教学突出学生主体性的研究
中学思想政治课课堂导入的案例研究
提高初中思想品德科问答题评讲有效性的研究
提高学生审题能力的研究
利用"探究园"模块进行教学情景设计研究
小组合作学习在初中思想品德教学中的运用
科组规范化制度建设研究——教师相互听课制度研究
以镇为单位的初中思想品德学科以赛促研的教研方式研究
如何提高初中学生对时事材料分析能力的研究
课堂训练的案例研究
促进情感升华的影视资源与教材整合有效性的研究
关于恰当运用课堂表扬和鼓励培养学生学习信心的案例研究
在初中政治课课堂讨论中提升学生思考能力有效性的研究
初中思想品德新授课导入形式有效设置的方法研究
时事资源与高中《政治生活》教材的整合有效性研究
高中《政治生活》模块教材资源的高效整合研究
科学使用"导学案"，有效利用错误型生成资源的案例研究
激发问题欲望，关注奇思妙想——政治课堂智慧生成策略探微促进知识理解的时事资源与高中政治教材的整合有效性研究
高三第一轮复习模式对教学效果的影响
高中政治课堂体验型教学方式的有效性研究
关于提高学生政治主观题解能力的研究
《生活与哲学》教学内容整合、重组、调整与学习有效性的研究高中政治"一例多用"课堂教学模式的探究
促进情感升华的时事资源与《文化生活》教材整合有效性的研究《经济生活》政治课堂作业设计与培养实践能力结合的案例研究
构建知识网络，提高复习效率
利用本地时事资源增强《经济生活》课堂实效性的研究
差异教学在高中政治新授课中的应用的案例研究
学案制教学课堂调控研究
政治学案教学中合作小组学习的教学研究
高中政治小组合作学习的研究
高三思想政治复习课教学情境设计的策略研究
高三政治测试后评讲与总结的表扬、鼓励案例研究
高三政治有效训练策略的实践研究
促进技能掌握的时事资源与九年级教材整合有效性的研究高中思想政治必修三教学内容整合研究
思想政治课学生学习成果的有效展示
时事与初三思品教材有效设问的研究
初中思想品德课高效课堂导入的案例研究
初中思想品德中考有效复习教学模式的案例研究
农村学困生学习不良行为问题特点以及对策
以思品学科评价标准促常态课堂规范化、优质化的研究
在《思想品德》课教学中优化中华传统美德教育的实践研究非优质生源学校学困生课堂训练有效性的案例研究
初中时政教育课程化的研究
在小学初中衔接时期如何指导学生做好思品课堂笔记
薄弱学校学困生初中思品课堂生成性资源处理策略的研究
在九年级思想品德教学中培养学生提出问题分析问题、解决问题能力的研究
高三艺术班政治课堂复习的案例研究
"学案导学"法在高中思想政治课教学中运用的研究
思想政治学科资源整合的实践研究
思维导图在高考政治主观题中的应用研究
生本理念下初高中政治(品德)课程衔接研究
以政治课堂学习活动为载体设计教学目标的研究
《文化生活》模块教学内容整合、重组与调整研究
区域性学科教学年会的实践研究(区域性特色学科活动案例研究)
有效利用政治课堂生成资源的案例研究
学生个体差异在高中思想政治课教学异同的研究
认知规律与双因素理论在中学政治学困生中的综合研究
文综背景下的政治主观题有效作业形式研究
基于学生信息能力培养的高考政治复习课主观题训练研究
构建主动、互动、灵动的政治课堂
高中政治《经济生活》知识理解教学的案例研究
在高中思想政治课教学中培养学生学科能力的策略研究
高中政治课堂演示的案例研究
有效利用生成性资源的案例研究
初三思想品德课堂板书的案例研究
班级后五分之一学困生的教学策略研究
薄弱高中思想政治课学生动态生成缺失的原因及对策
匹配学习方式提高政治学科素养
城市化进程中高中学校不同学段思想政治课课型衔接模式行动研究
政治课堂表扬、鼓励的案例研究
思品课程的校本化教学设计与德育实效性的研究
源城区思想品德学科教研现状调查研究
山区以及农村学校德育建设特点
新形势下初中思品课程资源有效整合的研究
七年级思想品德课课堂讨论组织案例研究
山区普通高中思想政治课堂分层教学策略研究
高中政治课优化教学情景设计的策略研究
山区非重点学校课堂表扬案例研究
学困生学习不良行为问题特点及对策
《经济生活》课堂学习个性化教学案例研究
高三复习课"能力训练"的案例研究
高中政治教学有效利用课堂生成资源的案例研究
高三政治课堂典型题目训练的案例研究
高中政治"学案导学"课堂教学模式的研究
知识网络构建法在政治课不同教学阶段中的运用
对叛逆期学生的心理教育策略
课堂适时、适度的表扬和鼓励的案例研究
高中政治教学中课堂板书设计的案例研究
高中艺术生政治课学案制教学的实践
利用时事资源设计思想品德课堂导入的研究
粤教版初中思想品德"探究园"课堂讨论的案例研究
农村学困生学习不良行为问题特点以及对策
初中思想品德作业布置精致化的策略研究
聚焦"小班化"背景下的思品有效课堂教学的研究
八年级《思想品德》新课导入实验研究方案
构建个性化课堂，增强高中思想政治课教学有效性
网络运用与教材的整合有效性研究
学生用文化生活知识分析校园文化现象的行动研究
新课程下中学政治科组长专业成长研究
关于高中政治科组规范化制度建设的研究
时事资源在思想品德科中考有效备考中的运用研究
高中政治教学课堂导入的案例研究
课堂讨论的案例研究
预习导学在农村初中思想政治课构建高效课堂教学中的作用
让学生自己来设计问题
初中学生参与《思想品德》备课的有效性及其途径
初中思想品德课讨论式教学法有效性研究
初中思想品德教学过程中的有效提问的案例研究
提高知识理解、分析、运用能力的时事资源与教材整合的有效性研究
时事资源与教材的整合有效性研究
中学政治课堂提问的有效性研究
促进情感升华的侨乡文化与《文化生活》有效整合的研究中学政治课堂训练的案例研究
高一《政治生活》"一例多用"教学情景设计的研究
高中政治课堂活动有效性的案例研究
五邑文化资源在政治教学中的运用研究
讨论式教学学生的"沉默"案例研究
高中思想政治课堂小结有效性研究
思想政治课课堂小结的案例研究
揭阳市思想政治(品德)教研组规范化制度建设研究
初三思想政治品德课教学中时政整合的研究
初中政治课堂教学情境创设的研究
初中思想品德课堂"意外"问题处理案例研究
在思想品德课堂中运用民主教学的研究
初中思想政治品德复习中自主学习方法探究
思想品德课学生自主学习方法的研究
时事资源与教材的整合有效性研究
促进知识理解的时事资源与教材的整合有效性研究
关于增强高中思想政治课堂互动以提高教学效益的研究高中思想政治教学导入的有效性研究
高中政治学科"探究——合作式教学"课堂教学模式研究政治科组"一三一式"听评课模式研究
高中思想政治课渗透生命教育研究的课题研究方案
高中思想政治课渗透生命教育研究的课题研究方案 一、研究的缘起和目的 本研究的缘起是我国目前中小学学校教育教学中生命教育的缺失。很多中小学学生缺乏对生命的正确理解和把握，学生自杀，暴力事件等漠视生命事件曾出不穷，对学生个人、家庭、学校、社会带来了极大的负面影响。比如：北京市心理危机研究与干预中心公布的数据显示：在中国，每年至少有25万人死子自杀，有2百万人自杀未遂。平均每两分钟就有1人于自杀8人自杀未遂；自杀已经成为中国死亡原因中排序第5位的原因；在15－34岁年龄段的青壮年中，自杀是首位的死因。浙江金华的高中生徐力，仅因为母亲的几句啼叨，竟向生育、养育自己17年的母亲举起了砍刀。还有不少青少年，因为一点事情不顺心，而对同学大打出手，学校暴力现象令人震惊。这些青少年说明了我国目前学生生命现实中的某些问题。学生面对各种生活问题时无力接受挫折、自暴自弃，甚至犯罪、轻生，他们不能理解生命本身的存在及其意义。既不尊重他人的生命也不爱借自己的生命。基于这样的现实，在我国青少年中实施生命教育是十分必要的。[①]他们十分需要认识生命、尊重生命、热爱生命、珍借生命的教育，从小培养良好的生命观。 在新课改的大背景下，国家教育职能部门也非常重视生命教育在课程设置中的地位。在《普通高中思想政治课程标准（实验）》课程的说明中明确指出了情感、态度与价值观的要求。明确要求课程教学要培养学生热爱集体，奉献社会，关心他人，乐于助人，倡导团结友善的精神。热爱生活，积极参加健康有益的文化活动，保持昂扬向上的精神状态，追求更高的思想道德目标。当代教育越来越注重人文关怀,而人文关怀的终极目标是生命关怀,因此,生命教育便愈来愈成为各学科教育的题中应有之义。中学政治课作为人文学科,旨在培养中学生的世界观、人生观、价值观。“三观”教育说到底是生命真谛的探究,是生命教育。通过教育,让学生更好地洞察人生、完善心智、净化灵魂,从而树立起关注生命、珍爱生命、尊重生命、敬畏生命的生命价值观。[②]这也是本研究的目的所在。 二、文献综述 国家新颁布的《普通高中课程方案（实验）》中明确提出了普通高中教育的培养目标，要求普通高中学生能够“正确认识自己，尊重他人，学会交流与合作，具有团队精神，理解文化的多样性，初步具有面向的开放意识”。同时，在《普通高中思想政治课程标准（实验）》课程的情感、态度与价值观目标中也明确要求培养学生热爱集体，奉献社会，关心他人，乐于助人，倡导团结友善的精神。热爱生活，积极参加健康有益的文化活动，保持昂扬向上的精神状态，追求更高的思想道德目标。这些提法具有很强的时代性、现实性和针对性。 近几年，在社会现实和国家重视的双重压力下，研究生命教育的理论和培养学生正确生命观的方法也不断涌现，生命教育研究得到空前的重视。国内对于生命教育研究比较出色的专家有冯建军，刘济良，刘宣文等专家和教授。冯建军在《回归生命的教育》的文章中指出，教育是最具生命的事业，它不仅关注生命的发展，而且要基于生命的需求。那么，人的生命的最基本特性是什么呢?我认
研究性学习课题(供选题参考)
研究性学习课题（供选题参考） 一、语文研究性学习课题 （1）文言文虚词研究（2）现代汉语字词音、形、义研究（3）苏轼生平事迹研究（4）标点符号研究 （5）如何解读赏析外国小说（6）《史记》人物列传研究 （7）追溯诗歌的源头——《诗经》艺术探究 （8）我眼中的孔子（老子、庄子、孟子……） （9）交际中的语言艺术（10）宋朝豪放派词风的研讨（11）追寻在（贵州）留下足迹的文化名人 （12）寓言对生活的启迪（13）古希腊神话研读 （14）《三国》人物性格探析（15）现代流行语言的背后 （16）高考满分作文研究（17）《红楼梦》研究 （18）广告语的修辞分析（19）民俗文化研究 二、数学研究性学习课题 （1）函数主线在各章节是如何体现的 （2）我市主要十字路口人行道宽度的科学设计 （3）超市中的数字问题（4）生活中的数学——贷款决策问题（5）向量在中学中的应用问题（6）商品促销中的打折与分期付款问题（7）三角函数的应用问题（8）存款方式与收益研究 （9）用向量方法解决数学问题（10）中国数学发展史——宋元数学（11）函数y＝ax＋b/x的性质研究 （12）登高望远——数学中的测量在现实生活中的应用 三、英语研究性学习课题 （1）商品名称中的英文与汉译方法探究 （2）中学生英语水平提高幅度与英文歌曲听唱之间的关系调查 （3）中西文化差异探讨（4）中英美人之间的交际习惯
（5）性格与英语学习（6）饮食行业的英语规范 （7）趣味英语收集（8）旅游景区的标识英语 （9）西方国家节日谈趣（10）兴趣爱好与学习英语之间的联系（11）英语口语训练（12）说英语国家的不同问候方式（13）英语中的颜色与心情（14）英语中的动物习语 （15）习水居民日常生活中英语使用情况与下一代英语启蒙教育的关系（16）高中学生英语学习的主要困难与解放方法的研究 四、物理研究性学习课题 （1）温室效应的产生与影响（2）物理与能源开发 （3）防盗门的防盗原理（4）自行车上的力学知识 （5）鸡蛋身上的物理学（6）学校周围噪声的防治 （7）宇航生活与航天飞机（8）物理学的进步对社会发展的贡献 五、生化研究性学习课题 （1）当前世界能源状况的调查分析（2）习水环境污染及物种保护（3）影响现代社会生活质量的重要生化物质 （4）新型建筑材料的开发利用（5）家庭水果酿酒可行性研究（6）废弃定影液回收的方案设计（7）高中学生生物学习状况调查（8）碘与人类健康（9）生活垃圾的处理和回收利用（10）习水自来水厂净化流程的参观调查 六、政治研究性学习课题 （1）各超市物品的价格调研（2）本市假货现象调查 （3）本地某企业经营状况调查（4）习水工业废水污染情况调查（5）调查（习水）某企业的分配制度对企业发展的影响 （6）学生消费状况的调查研究（7）对习水就业状况的调查
《提高高中政治课堂教学的有效性》课题研究方案结题总结
《提高高中政治课堂教学的有效性》课题结题报告转瞬间，我们申报的课题《提高高中政治课堂教学的有效性》从开展到实施已经有一年的时间了。课题从申报、立项以来，得到了市教育局和学校领导的关心和大力帮助，得到了课题组全体教师的支持。我们在实际教学中，一方面学习理论，通过一些专业书籍对本课题进行了进一步的理解，并通过兄弟学校的课堂教学案例进行了学习反思，得到一定的成效；另一方面结合我们组教师的课例，对课题进行了深入的研究，制定了研究方案，并扎实有效地开展了课题研究工作，尝试了一些做法，积累了一些经验。现将研究工作进行总结汇报，以求共同探讨，完善和提高。 一、课题研究进展情况 课题组成员在一年多的时间里，加强了理论学习，确立了新课程理念；通过集体备课，坚持理论与实际相结合，加强合作交流，提高了业务素质；立足课堂，深入研讨，寻求有效教学策略并实践于课堂。课题研究取得一定成效，现将研究进展情况总结以下几个方面： 第一阶段：课题研究准备阶段（2016年5月—2016年8月） 第一，课题论证及前期准备工作。 本阶段根据课题的具体要求，逐步有序的开展课题各项工作。讨论、制定课题实施方案、布置课题活动计划以及具体分工，填写申报书，撰写开题报告；学习相关文件、学习理论专著、搜集资料、邀请有关领导和专家就本课题进行论证。 第二，针对课题进行组内讨论与分工，进一步明确任务与职责。
第三，学习相关理论著作，写读书笔记以及撰写论文，提升理论水平 开题以来，课题组成员进行了多次理论和专著学习培训，认真研读了《新课程的理念与创新》、《新课程的教学实施》、《共同应对——普通高中新课程实验的困惑与思考》、《教师专业能力的培养和训练》及《陶行知教育名篇》等专著以及有关减负增效、推进素质教育的文件，作为开展本课题研究的重要指导思想。每个课题组成员都认真撰写了读书笔记，对于下一步课题研究工作打下了很好的理论基础。我们还有效利用网络、公共邮箱上传课题资料，开展课题研究，随时根据需要对参与课题研究的教师进行课题讲座，如：《如何进行课题研究》、《运用案例解读课程标准》、《加强专业素质提升、提高思想政治教学时效性》、《小组合作探究式教学应注意的问题》等订单菜单式服务。通过理论学习提升了教师的教学理念，更新了教师的教学思想，转变了教师的教学方式。各课题组成员结合教学实践以及理论学习，积极撰写论文，共写有论文六篇。 第二阶段：课题实施阶段(2016年8月—2017年4月) 第一、开展了一系列学习和研究课题的活动。
高中语文研究性学习课题参考题目
高中语文研究性学习课题参考题目 1、闲情散文探讨 2、现代政治家演说艺术赏析 3、交际口语收集的研究 4、对联欣赏与写作 5、酒与酒文化的研究 6、达城方言的研究 7、王维的诗与趣的研究 8、三国智慧的启示 9、毛泽东诗词的研究10、诗词雅韵11、怎样评价林黛玉与薛宝钗 12、三十六计的实际运用13、服饰文化与人文精神 14、诗人李白（或白居易、杜甫等）的生命历程15、余秋雨散文 16、流行歌曲词研究17、中国戏剧中的矛盾冲突 18、红楼梦中王熙凤的人物形象研究19、李清照诗词研究 20、苏东坡的生命历程21、秋景与秋词22、中学生课外阅读研究 23、高中学生名著阅读情况调查24、比较文学研究25、古代文论研究 26、金庸小说赏析27、朦胧诗研究28、民歌研究29、孟子研究 30、李贺诗风形成原因初探、31、鲁迅短篇小说研究32、莎土比亚剧作欣赏 33、“豪放派”和“婉约派”34、网络语言存在的问题及规范化研究35、广告语言艺术浅探36、汉赋研究37、网络文学之我见 38、中华文化对金庸创作的影响39、区域文化流派研究40、风俗对联的研究41、民间文学与作家作品42、民间故事反映出的民族文化 43、曹雪芹身世与《红楼梦》44、《红楼梦》中王熙凤的人物形象研究 45、汉语外来词研究46、汉语新词语研究47、剖析赵本山小品的艺术风 48、校园文化设计之我见49、剖析湘派奇志-大兵小品的艺术风格50、诗词雅韵51、琼瑶小说中诗文风格赏析52、大话《三国》53、撩开图书馆神秘面纱 54、文化类被遗弃的角落55、中外科幻文学的发展56、有关低龄出书的思考57、我们生活中的广告58、广告在生活中的真正作用59、怎样评价林黛玉与薛宝钗 60、古典小说与武侠小说的历史背景及文学考究对现实生活的影响 61、书店管理与图书馆规划62、“三十六计”的实际应用63、修辞在文章中的运用64、东西方文化对比65、孙子兵法在战争中应用66、服饰文化与人文精神 67、文言文虚词研究68、中国姓氏文化的渊源69、中西方诗歌比较阅读 70、茶与茶道71、茶与茶文化72、写作技巧与写作灵感 73、宗教、宗教信仰与社会文化生活74、侦探小说中的逻辑推理75、中国姓名文化76、姓氏文化77、服饰文化与人文78、流行歌曲词研究79、小说中的侠义精神80、起名的学问81、中国古今诗歌82、服饰文化与人文精神83、广告艺术 84、广告语设计85、三毛的一生的研究86、武侠小说中的“情”与“义” 87、中国文学与外国翻译的关系88、你为什么叫这个“名字” 89、《红楼梦》中的诗词联语90、清丽婉约的女诗人李清照 91、唐诗宋词和民族音乐意境审美92、钱钟书与《围城》 93、从鲁迅小说看民族的劣根性94、摇滚乐与当代社会 95、用人之道——（三国演义）96、情海恨天——我心中的《红楼梦》 97、儒雅大使——金庸98、不公正的评价——由《三国演义》看曹操 99、山盟海誓生死相许---唐宋诗词中的爱情篇100、琼瑶作品的特点 101、老舍笔下的市民形象102、儒家思想对中国文化的影响 103、豪迈洒脱---苏轼诗词研究104、从诗词风格探究毛泽东和曹操的人格异同 105、潇洒飘逸---李白其人106、流行歌曲与诗歌文化 107、调查历年获得诺贝尔文学奖的文学家
高中政治课题研究题目
高中政治课题研究题目 初中思想品德课堂讲授有效性的案例研究 《经济生活》新课课堂提问的案例研究 《政治生活》案例分析教学中时事资源与教材整合有效性的研究高中思想政治新授课情境式设问的有效性研究 哲学生活化(课堂讲解)案例研究 微博对高中思想政治课德育功能的影响及对策研究 《文化生活》中的莞香文化资源的开发与利用研究 非人类教学资源开发的策略 《政治生活》中对东莞本土时事资源的开发和利用研究 《政治生活》课堂学习个性化的教学案例研究 在高中政治课教学中实施生命教育的探索 初中思想品德中考高效课堂复习的案例研究 构建初中思品教学民主课堂的研究 初中思品问题型情境设计的策略研究 政治课堂讨论教学法的方法运用案例研究 课堂提问的案例研究 课堂教学突出学生主体性的研究 中学思想政治课课堂导入的案例研究
提高初中思想品德科问答题评讲有效性的研究 提高学生审题能力的研究 利用探究园模块进行教学情景设计研究 小组合作学习在初中思想品德教学中的运用 科组规范化制度建设研究——教师相互听课制度研究 以镇为单位的初中思想品德学科以赛促研的教研方式研究 如何提高初中学生对时事材料分析能力的研究 课堂训练的案例研究 促进情感升华的影视资源与教材整合有效性的研究 关于恰当运用课堂表扬和鼓励培养学生学习信心的案例研究 在初中政治课课堂讨论中提升学生思考能力有效性的研究 初中思想品德新授课导入形式有效设置的方法研究 时事资源与高中《政治生活》教材的整合有效性研究 高中《政治生活》模块教材资源的高效整合研究 科学使用导学案，有效利用错误型生成资源的案例研究 激发问题欲望，关注奇思妙想——政治课堂智慧生成策略探微促进知识理解的时事资源与高中政治教材的整合有效性研究 高三第一轮复习模式对教学效果的影响 高中政治课堂体验型教学方式的有效性研究 关于提高学生政治主观题解能力的研究 《生活与哲学》教学内容整合、重组、调整与学习有效性的研究高中政治一例多用课堂教学模式的探究
政治课题开题报告
县级课题《回归生活，探索中学时政教育的新途径》开题报告 研究单位：阳信县第二高级中学 一、课题的提出 1、素质教育的要求 传统的政治课堂教学内容有着明显的局限性。它既受教材篇幅的制约，也受教学课时的制约。传统的教学一般都是按照教材按部就班地实施教学，所提供的信息量非常有限，因而，传统课堂教学的内容不可避免地显得单调、枯燥，材料过时，难以激发学生的学习兴趣。随着中学素质教育的不断推进，政治学科的教学要注重强调教学的过程，促使学生形成积极主动学习的态度；要改变课堂上只侧重于传授知识，学生被动学习，死记硬背的现状，重点培养学生的创新精神和实践能力/。修订后的政治课程标准变动最大的在于突出了教学的实践性和灵活性，对学生的实践活动提出了更高的要求。而时政教育是顺应基础教育改革的整体要求，实施理论与实践相结合的有效途径，近年来高考、中考命题方向就突出了时代性、实践性、指导性的特点。教学中教师要关注国内外大事，党和国家方针、政策、社会生活实际，联系学生普遍关心的社会热点，只有这样，政治课堂教学才能与时俱进，开拓创新，才能显示时代气息和生命活力。 2、提高思想品德课教学效能的需要 从思想品德学科的特点来看，它站在时代的最前沿，要用人类社会发展中的先进思想和理论来教育当代的青少年，把他们培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义现代化事业的接班人，利用信息技术可以使学生尽快掌握最新信息、了解最新理论；从素质教育的要求来看，一支粉笔、一本书对学生进行机械、单一地传授知识的传统教学模式，既不能培养学生的创新能力和实践能力、更不利于学生的全面发展，而利用信息技术进行思想品德课的教学改革，不仅能适应素质教育的需要，更能真正达到培养并提高学生能力的目的。 3、我校已形成完善的现代化信息教育设备 有齐备的网络系统，并有多媒体报告厅、电子备课系统、电子阅览室和电子网络教室，为探索时政教育的新途径提供了坚实的基础。 4、课题组成员素质较高，都有一定的研究能力。 二、课题研究内容： 1、时政教育是课堂教学的一种方法，与时事紧密相融，使时事融入课堂，使知识从时事中浅出，是这种教育方法的根本目的。通过时政教育，分析、归纳与教材内容的关键点，源于教材但不拘于教材，超出教材，把课堂教学延伸到社会生活实际中，使学生在参与过程中体验到自主意识和能力，通过学生群探，师生多向交流，有利于激活学生思维，激发学生创新，充分发挥教与学的作用，实现课堂教学优化，为开展探究性学习，适应未来社会的发展打下坚实基础。此教学方法的应用，可以使学生把学到的知识运用于实践，发现政治课的魅力所在。 2、通过本课题的研究与实践，把时政教育运用到思想品德课的教学过程中，使各个教学要素和教学环节经过整理、组合，在整体优化的基础上产生聚集效应，从而促进以教师为中心的教学结构与教学模式的根本变革，形成以学生为中心的以培养学生创新能力和协作精神为宗旨的新型教学模式。 3、通过本课题的研究与实践，改变学生传统的学习方式，变被动式学习为自主式学习、探索式学习，培养学生的创新精神和实践能力，实现信息技术环境下的
高中政治研究课题
《中学思想政治课兴趣性教学研究》 《基于新课标下广西高中思想政治教学资源的开发与应用研究》课题研究，是通过研究挖掘有广西特色的经济、政治、文化、自然、社会、生活等方面资源，进一步开发教育教学价值，并与广西高中政治必修与选修新课程教学有效结合起来，提高高中思想政治新课程教育教学实效，同时通过研究形成的理论成果，给广西高中思想政治新课程教学提供理论指导，在实践与理论上助推广西高中思想政治新课改进程。 《基于新课程课例的高中思想政治教师发展研究》 《高中思想政治课堂教学有效性策略的研究》 《构建高中政治生活化课堂的实践与研究》 所谓构建高中政治生活化课堂就是指：实现“植根于学生的生活世界，关注学生现实生活，把理论观点的阐述寓于社会生活的主题之中，构建学生知识与生活现象、理论逻辑与生活逻辑相结合的课程模块”的课堂教学模式的构建，通过“创设生活化情境——开展丰富多彩教学活动——引导学生投身社会实践——实践中获得创新化生活经验”的教学模式的实施，努力提高课堂教学效益，以此激发学生的学习兴趣，提高生活实践的能力和生活经验的积累，实现学生的社会化发展。 《政治课堂教学中渗透情感态度价值观的策略研究》 目前高中政治的教育教学受到高考的影响,很多教师对政治教
学三维目标中的知识与技能,过程与方法涉及的内容比较多,由于对新课改的理念和高考改革的动向以及情感态度价值观在教学中的重要性等方面缺乏认识，更重要的是如何在教学过程中有效落实情感态度价值观，所以,对于情感态度价值观在课堂教学中的渗透一直是政治教学中的一个薄弱环节。 《高中政治教学中学习策略的优化研究》 通过该课题的研究活动，研究我们的教学方式、学生的学习策略，及时反思总结，可帮助年轻教师迅速成长，适应新课程的需要，做课程改革的排头兵；能使教师积极投入到课程改革中，如优化教材的使用、积极探索新的教学模式等；可进一步优化课堂教学结构，提高教学效率，真正优化学生的学习策略，使学生真正成为学习的主体，增强学生的学习兴趣，提高学生学习的主动性和积极性，改善学生的学习方式，令学生爱学、乐学。 《高中政治课学生主体性研究》 本课题想从高中思想政治学科为切口，去探索研究新形势下如何充分发挥学生的主动性、让学生真正当家作主的有效途径，从而促进我县高中思想政治课的有效教学，推动我县课改的有序进行，切实提高我县的教育教学质量！ 《高中思想政治课教学生活化的理论与实践》 《新课程下高中政治课学习方式的研究》 《高中政治诗意化课堂教学模式探索研究》
政治教学论文题目选题参考
https://www.360docs.net/doc/8412536213.html, 政治教学论文题目 一、最新政治教学论文选题参考 1、新理念指导下的政治教学 2、谈高中政治教学的“生活化”实施策略 3、谈高中政治教学的生活化 4、新课程改革下的高中政治教学方法 5、刍议初中政治教学的创新策略 6、浅谈素质教育下中学政治教学 7、新课改下高中政治教学有效性初探 8、高校学生思想政治教学中健康人格教育的融入 9、谈思想政治教学中兴趣的激发与培养 10、新课改下高中政治教学的反思与探索 11、浅谈初中政治教学中学生自主学习能力的培养 12、时事政治在高中政治教学中的应用探讨 13、论初中政治教学中小组合作学习的教学组织策略 14、生命视角下思想政治教学实践性探索 15、谈新课改下高中政治教学 16、新课程改革下高中政治教学的思考 17、刍议高中时事政治教学策略 18、初中政治教学中存在的问题及解决的策略 19、以新课标看高中政治教学导向 20、案例教学法在高一思想政治教学中的应用研究
https://www.360docs.net/doc/8412536213.html, 二、政治教学论文题目大全 1、浅析高中思想政治教学与人格培养 2、案例教学法在高中思想政治教学中的运用研究 3、浅议如何在高中政治教学中进行课堂讨论 4、初中政治教学模式的优化研究 5、当前高中政治教学中存在的问题及对策研究 6、新课程标准下的高中政治教学方法思考 7、新课程中高中思想政治教学策略试探 8、谈对初中政治教学中应用多媒体的认识 9、高中政治教学"错题管理"初探 10、高中政治教学策略浅谈 11、中学思想政治教学中学生学习兴趣的培养 12、浅谈初中政治教学中学生的创新意识 13、谈中学政治教学过程中生成性教学资源及利用 14、政治教学法课程中的实践教学新探 15、浅谈新课程改革下的初中政治教学 16、浅谈高中政治教学改革的问题与解决策略 17、关于高中政治教学效果的思考 18、对基于生活化思维的初中政治教学模式的探讨 19、大学思想政治教学的交互主体性研究 20、"问题教学法"在政治教学中的运用 三、热门政治教学专业论文题目推荐
高中政治课题研究报告
高中政治课题研究报告 《新课程下思想政治课课堂教学有效性的研究》结题报告课堂是教师生命价值的舞台，是学生汲取知识、升华思想的殿堂。教学改革的核心是课堂教学，新一轮的基础教育课程改革，引发课堂的深刻变化，随着课程改革的不断深入，有效课堂教学成为广大教师追求的共同目标，课堂教学是课程改革主阵地，课堂教学的有效性将成为教育教学研究的重点和核心。有效教学也是为了提高教师的工作效益，强化课程评价和目标管理的一种现代教学理念，基于这种认识和思考，我们确定了“新课程下思想政治课课堂教学有效性的研究”为研究课题，并于XX年10月成为莆田市立项课题。 1、教学有效性的特点：①关注学生的进步与发展;②关注教学效益;③关注可测性或量化，如教学目标尽可能明确; ④需要教师具备一种反思的意识;⑤是一套准备、实施与评价的策略。所谓“有效”主要是指通过教师在一段时间的教学之后，学生所获得的具体进步或发展。也就是说，学生有无进步或发展是教学有没有效益的唯一指标。教学有没有效益，并不是指教师有没有教完内容或教的认真不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。如果学生不想学或学了没收获，即使教师教得很辛苦也是无效教学，同样如果学生学得很辛苦，但没有得到应有的发展，也是无效或低效教学。
2、教学有效性的具体标准： (1)引导学生自主、合作、探究学习; (2)教师与学生、学生与学生之间平等多向互动; (3)为学生的主动建构提供学习材料、时间以及空间上的保障; (4)使学习者形成对知识真正的理解; (5)关注学习者对自己以及他人学习的反思; (6)让学生获得对学习的积极的情感体验。 ( 7)全面提高学生创新思维的发展和情感、态度、价值观的发展。 3、有效课堂教学模式的基本原则：三个要素——教师引导是关键、把课堂的主角真正让给学生、教师和学生都得到发展;五个理念——让课堂成为学生快乐学习的地方、让学生在参与中学习、让学生在主动探索中学习、引导学生在学会学习中学习、让学生带着目标有目的地学习;对教师的四方面要求——问题引导要抓住知识点的关键和核心，学生能讲的教师固定不讲、学生能做的教师绝不代替，以多种形式开启学生的智慧、经常改变教学方法，对学生在课堂上的成功多给予鼓励、学生学习中的错误让同学帮助改正;对学生的四方面把握——让学生自主学习但有宏观把握、让学生主动参与但不违背规则、让学生展示自己但不放纵自己、让学生体验乐趣但又参与竞争。
政治小论文题目选题参考
https://www.360docs.net/doc/8412536213.html, 政治小论文题目 一、最新政治小论文选题参考 1、近代中日政治小说的比较研究 2、二十世纪英美政治小说初探 3、论清末日本政治小说翻译 4、小论坛,大学问——初中政治“时政小论坛”活动探秘 5、清末民初翻译小说的泛政治化接受——从政治小说到科学小说和侦探小说 6、日本政治小说与晚清谴责小说小议 7、探究思想政治课教学的多样性——“时事政治小论坛”与学生能力的培养 8、怎样指导学生撰写政治小论文 9、论政治小说《中午的黑暗》 10、台湾政治小说片谈 11、从读者的接受看社会政治小说的意义 12、当代官场政治小说的情感宣泄功能 13、周梅森政治小说创作论 14、物化时代的革命悲歌——陈映真“政治小说”意义论析 15、让学生写好政治小论文的几种尝试 16、怎样提高政治小论文的说理水平 17、论水浒小说是政治小说 18、关于高中政治小高考的一些思考和探索 19、军校学员写政治小论文的研究探讨
https://www.360docs.net/doc/8412536213.html, 20、打造政治小组合作学习的升级版 二、政治小论文题目大全 1、指导学生撰写政治小论文的做法和体会 2、初中政治小组合作学习的实践与反思 3、梁启超的“新民说”与晚清“政治小说” 4、开展高中政治小组合作学习策略研究 5、浅谈高中政治小高考复习策略 6、初中生政治小论文写作指导“五部曲” 7、高中政治小论文写作要"以小见大" 8、如何指导初中生撰写政治小论文 9、作为小说类型的"政治小说" 10、高中政治小组合作学习研究 11、初中思想政治中小课题探索 12、高中政治小组合作学习模式初探 13、以乡土资源为载体的农村初中体验式政治小论文教学的实践研究 14、让高中政治小论文绽放思维之花--谈高中政治小论文的重要性和写法 指导 15、辅导农村中学生撰写政治小论文的初探 16、让学生在现实生活中进行政治学科探究--指导学生写作“政治小论文”的实践与思考 17、新课改下的政治小论文活动与创新教育 18、清末“政治小说”勃兴平议 19、指导学生写政治小论文的反思
《新课程下高中政治课学习方式的研究》课题研究方案
《新课程下高中政治课学习方式的研究》 课题研究方案 一、问题的提出 面对信息爆炸的新形势，如何高效地获取、整理、加工信息并进行创造和传播，如何掌握有效的学习方式从而能够适应知识的不断更新和社会对学习者要求的不断提高，这是每一个教育者关注的问题。在这种形势下，迫切要求对教育教学方式和学习方式进行反思和创造，以开辟新的道路。 在我国，全面推进素质教育也已成为21世纪基础教育改革的重要方向并由此开始了新一轮的课程改革。《基础教育课程改革纲要》提出的本次课程改革的重要任务是“改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程”。这一改革的基本路向要求在课程实施过程中应改变过于强调接受学习、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于思考，从而培养学生以问题解决为核心的各种能力。这也意味着学生以自主性、探究性和合作性为基本特征的学习方式的深刻转变，意味着个人与世界关系的转变，意味着个人存在方式的转变——学生作为学习的主体，能够用自己的眼睛去观察、用自己的头脑去判断、用自己的语言去表达，能够成为一个独特的自我！本课题正是在基础教育课程改革开始实施的背景下提出来的, 其目的是更加科学地研究学生的学习方式，让学生在政治课学习中更加主动、更有方法、更有效率。因为学习方式的变革，关系到我们教育教学的质量，因此我们要以热情的态度，转变观念，实施课改，转变角色，关注学生发展。
开展高中政治课学习方式的研究，能较大限度地激发广大学生学习政治课的积极性和创造性，更加全面而有效地提高学生的学习质量和学校的教育教学质量，使学校教育教学为创新型国家的建设提供高素质、高规格的人才支持和智力支持。然而，在当前学生丰富多样的需求被忽视、被冷落，甚至被扼杀，学生失去了学习的兴趣与自由，产生厌学情绪的现状之下，开展高中政治课学习方式的研究，形成指导学生有效开展学习的策略，将有助于学生在学习中体会投入学习、享受学习、逐步迈进学习成功与学习乐趣相统一的最佳境界。那么如何通过完善教师的教学行为，来促使高中政治课学生学习方式的完善，从而提高学习方式行为的有效性，需要在实践作更深入的探索。基于此我们拟定了《新课程下高中政治课学习方式的研究》这一课题加以研究。 二、研究现状 多元学习方式是根据美国哈佛大学著名发展心理学家霍华德·加德纳教授提出的多元智能理论引申而来的。即充分发掘人的潜能，调动人的所有感官与学习能力，以各种学习方式共同参与，获得符合自身发展需要的基础性建设性知识与技能。自主、合作、探究的学习方式国内在几年前就被提了出来，在国外也有类似的理论总结与实践应用，其实，这是多元学习方式研究的一个开端。对于这个课题，各地学校、教研机构也有过细致、深入的研究，从多角度、多层次阐释了多元学习方式的内涵和有效学习的策略。将多元学习方式做为学生终身发展的重要手段，提出学习方式的变革是社会变革的需要，是新课程改革的切入点。 另外，国外学习有效性的研究早期主要关注教师特征和教师的课堂教学行为，继而把注意力扩展到了整个课堂教学活动：关注学生的
高一各科学生研究性课题汇总(可用于综合评价)
高一学生研究性课题汇总（可用于综合评价） 高一语文学科研究性学习课题名称： 1、李白诗歌的月亮情结 2、古典诗歌中的爱国情怀 3、古典诗歌中的题材研究 高一数学组参考选题： 1、函数产生的社会背景 2、函数概念发展的历史过程 3、函数符号的故事 4、数学家与函数 （众多数学家对函数的完善作出了贡献，例如开普勒，伽利略，笛卡尔，牛顿，莱布尼兹，欧拉等，可以选取一位或者多位数学家，说明他们对函数发展作出的贡献，感受数学家的精神） 目的：了解函数形成和发展的历史，体验合作学习的方式 高一英语研究性课题： 1、英语词汇的奥秘 2、西方国家节日谈趣 3、英语中的动物习语 高一物理学科研究性学习课题名称： 1、牛顿第一定律物理学史的探究 2、伽利略对自由落体运动的研究 3、力学单位制的发展过程 4、生活中的超重失重现象的分析 高一化学研究性课题： 1.食品中的添加剂 2.燃料电池发展前景及利用 3.酸雨与人体健康. 高一生物研究性课题： 1. 病毒与生命科学，了解病毒相关知识以及病毒在生命科学中的重要作用。 2.关于健康饮水方法的研究，水是生命之源，怎样饮水才有利于身体健康？ 3.广告中的生物学知识，你知道的商品广告中有哪些生物学知识？有兴趣的话我们一起来研究吧！ 高一政治研究性课题： 1.人民币知识探究，了解我国法币的发展，学会分析人民币发行的规律。 2.猪肉价格上升的短期影响，通过调查问卷，了解猪肉价格上升对生活、生产的影响，提升学生关注国计民生。 3.高一学生消费的心理调查，通过问卷案例了解学生消费心理，对学生消费心理进行分析和引导。 高一历史研究性课题： 1.关于李鸿章的评价问题 2.智能手机史及其核心参数研究 3.美国总统选举程序述略 高一地理研究性课题： 1.（某地）水资源利用中问题及对策，通过收集资料数据，了解（某地）水资源状况、利用现状、存在的问题及解决办法。 2.太阳辐射在地球表面的时空分布规律，运用所学知识、查询相关资料，分析和总结太阳辐射在地球表面的时间和空间分布规律。 3.全球气候变化及其影响，运用所学知识、查询相关资料，了解全球气候的变化及原因，并分析其可能造成的影响。
《信息技术与高中思想政治课程整合的研究与实践》课题计划
教育部课题《信息技术教学环境下有效课堂方法的研究》 贵阳三十七中《信息技术与教育教学深度融合典型案例研究》子课题 政治组《信息技术与思想政治课教学深度融合典型案例研究》个人课题《信息技术与高中思想政治课程整合的研究与实践》 2016年上半年课题计划政治组王欣 一、课题背景： 随着科学技术的飞速发展，教育现代化的步伐越来越快。很多人对政治学 科的理解就是机械灌输、单一传授、死记硬背。这样的教学使学生觉得政治课 枯燥、乏味，抑制了学生创造思维的发展；教师就必须寻找一个有效的教学途径，让学生有兴趣。利用多媒体辅助教学，利用现代新开发的教学软件比如智 慧课堂、畅言教师助手等，可以把政治教材中抽象的、静止的教学内容转化为 动态的、直观的感性材料，给学生提供思维的素材，引导启发学生对感性材料 进行分析、归纳、综合，促进学生的思维发展。信息技术在教学辅助方面的优 势是明显的，但各个具体学科如何有效地利用信息技术，使教学过程更优化， 教学效果更显著，就要根据具体教学内容的特点，恰当地运用，充分发挥其优势。 二、课题目标及内容： 内容： 探索信息技术与政治学科整合的教学结构。利用这种结构来用于教学实 践，让学生的学习不再仅仅放在学会知识上，而是转到学会学习、掌握方法和 培养能力上，包括培养学生的“信息素养”，使学生既学会知识，又了解解决 问题的方法，同时培养他们的合作精神和竞争意识。探索教学过程中教师、学生、教材、教学媒体的相互联系和相互作用。 目标：
（1）通过本课题的研究与实践，初步形成信息技术与政治学科整合的教学结构。 （2）进一步探索利用现代教育技术，把教师、学生、教材、多媒体的相互联系和相互作用。 （3）通过这种教学结构的研究，提高学生的创新能力和实践能力，同时也培养学生的合作精神和竞争意识。 三、研究方法 1、文献法。通过互联网相关数据库检索相关文献进行研究，为此课题奠定理论基础；同时，了解同类课题研究的现状，为本课题研究提供借鉴，为创新性研究奠定基础。 2、问卷调查法。通过跟踪课堂教学，调查中学政治课堂案例教学实施后学生的反馈、教学的有效性。 3、经验总结法。教师要对案例教学反思、总结经验、提升效率。 4、案例研究法。通过对典型课例（公开课）研究，实施教育，观察结果，留存资料。 四、研究过程 学习理论文章，参加媒体培训，上好实验课，撰写论文小结等。其中最常用的就是实验法。通过一堂堂实验课来探索媒体与课堂教学的很好整合，来观察教师的教与学生的学，来研究怎样合理有效在运用信息技术提高各门学科的教学质量和教学效益。 五、研究步骤（2016年上半年时间安排） 1、4月1日—4月10日：围绕课题制定政治学科工作计划，进行微课录制培训。 2、4月11日—5月10日，准备多种形式的与课题有关的内容，并做好资料的
【免费下载】高中政治研究课题
中学政治教学资料大全三生石编辑教师个人课题研究方案 研究课题：高中政治生活化、实践化与高效性研究所在学校：平昌县第二中学 课题研究背景：高中政治应“植根于学生的生活领域，关注学生现实生活，引导学生不断超越现实生活，改善当下生存状态，提升生活质量为主旨的教学状态。”从学生的生活经验和已有的生活背景出发，通过构建“创设生活化情境——开展丰富多彩教学活动——引导学生投身社会实践——实践中获得创新化的生活经验”的教学模式，努力提高课堂教学效益，以此激发学生的学习兴趣，学会用政治、经济、文化、哲学的思维方式去观察分析现实社会，积累生活经验，实现学生个体全面的发展，同时提高政治教师教学能力。课题研究的目的意义：1．关注人的成长过程。从理论上说，本课题研究的价值在于使教育比任何社会活动领域更关注人的成长过程，从而最终在教学领域确立人本意识和生命意识，注重人的成长的动态过程。 2．培养学生学习的兴趣和能力。本课题通过解决已知和未知的封闭式教学模式所产生的问题，解决原有的学生学习过程中学习方式的被动性，建立一种开放性的、生活化的教学模式，培养学生学习的兴趣和能力，培养学生创新意识和实践能力，使学生学会利用生活中的课程资源进行学习，实现学生学习的可持续发展。 3．促进教师的专业发展。本课题致力教师自觉转变观念，不断学习、更新知识，提高教师自身的科研能力和创造能力，促进教师的专业发展，使教师真正创新课堂教学、提高课堂效率，成为教材的再设计者和创造者。中资备调试高
综上所述，本课题的提出符合新课程理念的要求和发展趋势，符合当前 高中政治教学实际及减负增效的形势，具有很大的理论研究和实践操作价值。 课题研究的内容： 1、以我校高中学生为对象，对学生政治学习现状进行调查研究及归因分析，作为开展本课题研究的基础。 2、对《普通高中政治课程标准》以及有关减负增效、推进素质教育的文件进行文献研究，作为开展本课题研究的重要指导思想。 3、开展相应的实验研究和个案研究，让学生写出体验生活的学科小论文。 4、促使教师加强教学研究，提高教学效率，撰写经验文章，提升自身素养。 5、形成《高中政治生活化与实践性》的研究报告。 课题研究的方法： 1、调查分析法。调查减负背景下高中生政治学习现状，以及学生现有学习方式及其学习效果。 2、案例分析法。创设生活化教学情境，以学生熟悉、关注、感兴趣的题材作为问题情境的载体与材料，引导学生运用所学的经济、政治或哲学知识去思 考分析情境中的揭示的问题，激发学生的学习兴趣。 3、活动研究法。政治教师组织学生以多种形式开展生活化的活动，开展研究性学习，让学生在实践活动中体验生活，在活动中学生感悟生活，最终实现 生活经验的积累。 4、经验总结法。对创设生活化教学情境及开展生活化实践活动过程中出现的问题，进行反思和科学评价，最终实现生活化课堂的实效性和促进学生的全面成长。 课题研究读书学习计划及安排： 2011、6--8 1、《新课程背景下思想政治生活化课堂的实践与思考》----中学政治教学参考 2、《求真.融入.效率——生活化课堂价值取向的新审视》---思想政治课教学 3、《新课程的理念与创新》高等教育出版社， 4、《高中政治课教学的生活性探析》
高考政治开放性试题例析
高考政治开放性试题例析 近年来全国高考政治试卷中的开放性试题,侧重于 " 出活题、考能力、重运用 ", 集中反映社会热点 , 密切关注科学、人文、自然、心理 ,具有强烈的时代气息。综观近年来的试卷 , 不难看出开放性试题命题的轨迹与走向：试题围绕着考查学生理论联系实际的能力 , 把知识和材料巧妙地结合起来 ," 题在书外 , 理在书内 ", 既考查了有关知识 ,又加强了学生主人翁态度和社会责任感。答案设置灵活性较大 ,可以由学生根据试题的情境材料和指令 ,或提出自己的见解、看法 , 或提出解决问题的思路、对策 ,这都需要学生具备一定的现实感和想象力。 本文试以 2002-2004 年高考政治上海单科试题为例 ,对开放性试题的题型特点、解题思路和教学启示谈一点个人体会 ,与广大同仁探讨。 一、高考政治开放性试题的题型特点 1. 对话提问型 对话提问型试题的设计充分体现和践行了新课程理念 ,致力于学生问题意识的强化 ,重在考查学生围绕对话主题发现问题、提出问题的能力。 例1.2004 年高考政治第 31 题第 2问 : 假设你所在学校邀请李斌以 " 树立正确的人才观 " 为题举行一场先进事迹报告会。现在请你围绕报告的主题向李斌提一个问题。 【解析】这是一道 " 对话提问型 " 开放性试题 ,试题讨论的是市场经济中重要的生产要素一一人才 , 就题目本身说 , 并不是简单地要求学生回答问题 ,而是考查学生的应用能力和参与意识 ,考查学生提出 " 有价值 " 问题由能力。通过 " 提问 " 让学生与试卷对话 ,促使学生作独立的个性思考。要答好这类试题 , 关键在于唤起和强化学生的问题意识 ,教师应鼓励学生敢于质疑 , 大胆说话 ,大胆思考 ,大胆提问。答题时学生提问的内容 ,要目的明确 ,问得有分量 ,问到点子上 ,力戒那种漫无目的的盲目提问。 参考答案 : 提问共计 3 分。一般性提问给 2 分 , 有一定深度的提问给 3 分。一般性提问如 : 什么是正确的人才观 ? 如何树立正确的人才观 ? 有一定深度的提问如: 德与才孰重孰轻 ? 如何看待全才与专才 ? 如何看待个人价值与个人收入的关系 ? 2. 谈话交流型 谈话交流型试题重在考查学生应用能力和与人合作的素质 ,考查学生关心社会、关爱他人的道德情操与价值取向 ,具有情理交融的特点。 例 2.2003 年高考政治第 32 题第 2问 : 假设你的一位同学居住在该居民楼内。他因不能到学校上课而对隔离产生了抵触情绪。现在需要你通过电话说服他安心接受医学观察。请写出你准备劝导他的通话内容要点。 【解析】这是一道 " 谈话交流型 " 开放性试题 , 试题要求学生写出劝导被隔离同学的通话要点。解题的关键一是要服从试题的要求 , 不能随便聊聊。由于通话的对象是因不能到学校上课而对隔离产生抵触情绪的同学 , 加之双方关系是平等的 , 所以要求晓之以理 , 动之以情。这里的 " 理 " 应该运用 " 政治常识 " 从法律角度指出 , 接受隔离是法定义务 ; 从道德角度指出 , 要正确处理个人利益与国家利益的关系。这里的 " 情 " 应该包括问候和心理关怀 ( 本要点作为 " 加分 " 要求 ) 。二是要注意所写的是劝导被隔离同学的 " 通话要点 ", 因此不必也不能 " 滔滔不绝 " 。 参考答案：通话要点包括 : ①从法律角度指出 , 应履行接受隔离、防治 " 非典 " 的法定义务。②从道德角度指出 , 应正确处理个人利益与国家利益的关系。 ( 注 : 学生如在谈话要点中 , 有询问同学近况、表达问候、表示自己愿意提供帮助等情感交流方面的内容 , 可给予加分 ; 建议同学做好心理调适 ,可给予加分。〉 3. 课题研究型 课题研究型试题考查学生的研究性学习能力 , 这在高考中具有开创性。试题最具特色的是要求学生以某一事件为题材 ,进行课题研究 ,写出自己的选题及理由 ,简述研究计划与研究方法以及该课题最终的成果形式。 例 3.2003 年高考政治第 31 题第 2 问：“食人鱼”事件可以折射出政治、经济等多方面的问题。假定你以这一事件为题 材,选取一个角度进行课题研究,请完整写出你的选题 :" 从食人鱼事件看-----",并简单写
中学政治学科课题研究
中学政治学科课题研究 杨国庆 第一章、你认为教研和科研的关系是怎样的？为什么？ 答： 第二章、就中学教师而言，做大课题研究会面临一些什么样的困难？做小课题研究会有一些什么样的优势？ 答： 答：做小课题的优势在于研究的范围小、研究的难度小、研究的成本小。 第三章、分析上述案例，交流探讨课题研究背景的撰写方法。 答、课题研究背景该课题不是凭空而来的，而是基于一定的社会发展要求和显示问题和困惑等提出来的。在具体的写作中，可以从时代背景和针对问题两个方面展开。案例1中，“如何总结思想品德课教学经验，深化思想品德课教学改革，尤其是通过教学使学生将良好行为习惯的外在要求转化为内在需要，促进学生的持续发展，是值得教师广泛关注的问题。”这就是在课题研究背景中的针对问题方面。在研究背景中直截了当的指出所要研究的问题。 第四章在阅读教育学的相关文献时，经常可以见到个案研究、个案分析、个案工作、案例研究、追究研究、个案实验研究、个案观察等这些相似概念。查阅相关文献，明确这些概念的基本含义。 第五章、归纳与演绎、分析与综合、抽象与概括各是什么样的关系？ 答： 第六章结合自己的研究成果，写一个论文摘要，并相互交流。 答：“大学生志愿服务活动的激励机制建设研究”该论文中中的摘要如下：大学生志愿服务需要的不仅是无私奉献的爱心与热情，还需要对大学生志愿者进行有效的激励。规范合理、行之有效的激励机制可以提升志愿者参与服务的热情和积极性，激励更多的大学生参与到志愿服务当中来，它是对志愿者的一种褒奖，体现社会对志愿服务活动的支持和肯定，建立科学、合理、有效的激励机制可以促进大学生志愿服务活动的开展。 本文对建构激励机制的意义做了简明论述，除此之外，通过对目前我国大学生志