盲文-中国盲文的基础学习 PPT
如：
记作 b (1,2)
读作：1,2点
二、布莱尔盲文体系
第一行 a/1 b/2 c/3 d/4
e/5 f/6 g/7 h/8 i/9 j/0
第二行 k l
m
n
o
p
q
rst
第三行 u v
x
y
z and for of the with
第四行 ch gh
sh th
wh ed
er ou
ow
w
第五行 ea be,bb con,cc dis,dd en ff ( ),gg
“
in
”
第六行 st ing ble ar 略字号 com
第七行 重音符号
缩写符号
中国盲文的基础学习
生活中的盲文
盲文奥指可刷站菜电领医手运路乐卡牌单梯带药机
主要内容
一、盲文点字符号的结构 二、布莱尔盲文体系 三、现行盲文的简介 四、双拼盲文的简介 五、盲文数学基本符号及简单的运算
一、盲文点字符号的结构
●●
盲文又称点字，国际通用的点字由六个凸起的圆点（
● ●
● ●
）为基字符号 ----------------
大写罗马数字符号 ----------------
小写罗马数字符号 ----------------
分节点
---------------- ,
小数点
---------------- ·
循环小数标识符 ---------------- .
zhi chi shi ri zi ci si
注：韵母自成音节的时候，在声方需配写零声符( )。 举例：妨碍（fang ai）
2.半声母和介母：
半声母 成
—y (i) w (u) yu，可配写零韵符（ ）自
音节，或与韵母相拼。
介母 介
—i u ü本身不是独立的字母，它和声母共同组成声
和母后，方能配写零韵符自成音节或与韵母相拼。
举例： 满足于---man zu yu
3.韵母和零韵符
a e(o) ai ao ei ou an ang en eng 零韵母
例如： 文字 妨碍（fang ai）
4.标调方法 阴平—韵母或零韵符加第3点。 阳平—韵母或零韵符加第6点。 上声—韵母或零韵符加第3、6点。 去声—韵母或零韵符不加点。 轻声—韵母或零韵符下降一个点位。 —ei的标调方法是：阴平加第5点，阳平加第6点，上声加 第5、6点，去声不加点，轻声去掉第4点。
罗马数字上方短横线 ---------------- ˉ
无穷号
---------------- ∞
(3456) (6) (56) (3) (2) (5) (45,25) (3456,123456)
举例：阿拉伯数字号1： 大写罗马数字Ⅰ： 小写罗马数字i： 数字50： 小于100的质数是：2、3、5、7、11、13、17、 19、23……97 写作：
数字中的分节号和小数点 4,018,273 写作：
1.4142 写作：
0.a(7)
写作： 写作：
基本运算符号 、比较符号、括号
举例：
例题一
25a*7b=175ab 写作：
x≠0 写作：
x:y=a:b 写作：
例题二 41-11=30 写作：
117÷9=13 写作：
例题三：
x=+3 写作：
例题四： x≥3 写作：
盲字的点字形式，六个凸起的点，在纸上有凸起和不凸起之分， 从而形成了63种变化，即63个点符或者字符。
每个字符的结构如下所示： 每个字符各有各有三个点，从左边自上而下叫做1、2、3点，从 右边自上而下叫做4、5、6点。这些都统称为点位。
1● ●4 2● ●5 3● ●6
读法与写法： 什么叫“方”、“一方”、“满方”、“连方”、“隔方”？
例如：一般分式的写法
开分式号 闭分式号 分式线 连号 斜分式号 百分号 分隔号
例如： 使用斜分式号：
简单分式写法规则：
复杂分式的表示： 方法一：
方法二：
规则：在不发生混淆的情况下，复杂分式也可省略开分式号和闭分 式号，分子、分母中的运算符号前要加符号4，分式线后不空方。但 如果分式的前面是减号，或分子的第一项带有负号，或分子、分母 中带有点乘号，或者分子、分母中含有简单分式时候，都必须只能 按之前的规则处理。
斜号 字母符号 大写字母
大家有疑问的，可以询问和交流
可以互相讨论下，但要小声点
三、现行盲文方案
1、数字盲文：
2、英语字母盲文
3、声母：
4、韵母
5、声调 6、标点符号
现行盲文举例：
四、汉语双拼盲文方案
1.字母表
以两方盲符拼写汉语的一个实有音节，即带调音节。声方在左，韵方在右。
声方有声母、半声母、零声符和声介和母；韵方有带调的韵母和零韵符。 1.声母和零声母： b(bu) p(pu) m(mu) f(fu) de te ne le ge ke he
7＜20 写作：
例题五： 设|a|≤b，则-b ≤a ≤b 设：
则：
例如：(a+b)(c+d)=ac+ad+bc+bd 写作：
4{(P+Q)O-2PO} 写作：
规则：括号前后一般不空方，如果波形括号和拉丁字母“O” 出现在一个表达式中，则字母“O”前必须加字母号。
例如： 多行式子的表示：
分数与分式符号
盲文abcd
盲文abcd汉语盲文字母表，英文名称：Chinese Braille Alphabet（简称C.B.A.），设计目标：音素字母化、符形清晰化、分词附点化、定字部首化、书写键盘化。
《汉语盲文字母》方案如下：第一节盲方序号规范声方八个点位，序号排列如下：第一行：1—5点位第二行：2—6点位第三行：3—7点位第四行：4—8点位【声方前两行是声母点位，第三行是声方标识与介母音素点位，最后一行是平仄点位，体现了声方音素的有序性】韵方八个点位，序号排列如下：第一行：9—D点位第二行：A—E点位第三行：B—F点位第四行：C—0点位【韵方前两行是韵母点位，第三行是韵方标识与喉韵母音素点位，最后一行声调点位，体现了韵方音素的有序性】【如有可能，设计符点高度时，第四行符点比前三行符点略高，以区别音素和声调符点；将声方第三点位的符点设计为抹角四棱椎体形状，以区别声方和韵方。
】第二节声方的声母点符（1）零声母：3点歌ㄍ：1，3点科ㄎ：2，3点合ㄏ：1，2，3点级ㄐ：1，3，7点齐ㄑ：2，3，7点西ㄒ：1，2，3，7点（2）儿ㄦ：3，5点资ㄗ：1，3，5点瓷ㄘ：2，3，5点思ㄙ：1，2，3，5点日ㄖ：3，5，7点至ㄓ：1，3，5，7点彳ㄔ：2，3，5，7点尸ㄕ：1，2，3，5，7点（3）波ㄅ：3，6点破ㄆ：1，3，6点末ㄇ：2，3，6点佛ㄈ：1，2，3，6点（4）的ㄉ：3，5，6点特ㄊ：1，3，5，6点呢ㄋ：2，3，5，6点叻ㄌ：1，2，3，5，6点第三节介母点符一ㄧ：7，B点五ㄨ：9、B点玉ㄩ：7点，9、B点。
盲文学习
2 、有利子方言区的盲人学习普通话。因为双拼盲文反 应了汉语普通话的语音全貌 , 使方言区的盲童能够同明眼 儿童一样 , 伴随着文化知识的逐步积累和提高完全可能学习和掌握声、韵、调都标准的普通话。
3 、摸读准确率大为提高。由于声调准确 , 有时虽不知其意也可大胆读出。有助于理解文意 , 不标调则阅读不连
贯 , 影响摸读速度和准确率 , 影响理解文意。
4 、有利子阅读和抄写带有文言成份的文献如 : 中医理 论、按摸教材和古典文学书籍等。
5 、有利子提寓教学质量。
一九八七年六月在昆明召开了四平、北京、太原、南昌四所盲校的实验教学工作总结会议 , 其总结报告认为 : " 这种盲字更为精密、科学 , ……几年的实验情况是 : 学生一音节有时加调 , 有时不力口调词形不固定 , 增加了计算机 的内存 , 转换时既复杂也不很准确 ; 而采用字字标调的盲 文可以减少计算机信息的储存量 , 便于计算机准确的自动 转换。
当初黄乃同志在设计现行盲文时的一个重要设计原则就是盲文字母要尽量国际化。因为从当时搜集到的一些西方国家的盲文字母表来看，使用拉丁字母的国家，同一字母是使用同一种盲符的；就是使用斯拉夫字母的俄语盲文字母，发音同拉丁字母一样的也是使用同样的盲符。因此，认为字母国际化有助于盲人学习外语。于是，现行盲文的字母有18个与英语盲文完全相同，有27个字母与俄语盲文发音同同和近似。然而汉语双拼盲文方案却放弃了字母国际化的前提，明确提出了汉语双拼盲文的四条设计反则和标准，即“词形清晰、音译准确、少方少点、好用好学”，大胆突破了“一符一母”的传统设计思想，利用汉语语音声韵相拼、位置固定的特点，允许声韵同形以解决汉语语音的多样与六点制盲符的有限之间的矛盾；采取以点位代表汉语语音成分的方法，声介合一在左、韵调合一在右、两方盲符拼写一个实有音节，字字标调。这四条设计原则及标准相互联系，相互依存、渗透、相互制约。汉语双拼盲文方案正是最大限度地、综合平衡地实现了这四条标准的理想选择。
标点符号—常用标点符号(盲文课件)
句号
例如：
○● ○○ ●● ●○ ●● ○● ○○ ●○ ○○ ●● ●○ ○●
人民
●○ ○● ○● ○○ ○○ ○● ○○ ●● ●○ ○● ●○ ○●
群众
●○ ●● ○●
有
● ○ ●○ ●● ○ ○ ●● ○○ ● ● ○○ ○●
无限
●● ○○ ○● ●○ ○○ ○●
殉身
。
标点符号
练一练：
1、削减了Cash Back（现金返还）等巨额的促销费。 2、（想不到）小小生灵,（竟）活得（如此）滋润,活得 （如此）有秩序、有意义。 3、学校有50位教师，其中高级教师10人。（另外，退休教 师中有3位高级教师）。 4、学校有50位教师（含退休教师），其中高级教师10人。
●● ○○ ●● ○○ ○● ○● ○○ ●○ ●○ ●○ ●○ ○●
他
的
神色
，
还是
那么
●○ ●○ ●● ○○ ○● ○○ ●● ○○ ●● ○● ○● ○○ ●○ ●● ○○ ○● ●● ○● ○● ●○ ●● ○○ ○○ ○● ●● ○○ ●● ○● ●○ ●○ ○○ ○● ○○ ●● ●○ ○○
欢呼
……
●○ ○● ○●
使
●● ●○ ○● ●● ●○ ●● ●● ○○ ●● ○● ○● ○○ ○○ ○○ ●● ●○ ●● ○○ ●● ○○ ○● ●○ ○○ ●○ ●● ○● ○● ●○ ○○ ○● ●○ ○● ○○ ○● ○○ ○● ●○ ○○ ○○ ●● ○○ ●○
身
旁
。
课外延伸
今年暑假里，我遇到一件令我难忘的事。 于是我眯起了眼睛，装作睡觉的样子。 从小到大我拍过许多照片，这些照片记载着我的成长过程。 一个小小的玩笑，引起了我的好奇。 无论是什么东西，都放到垃圾桶里。
盲文
第一章盲人文字的历史盲人使用的文字叫做盲文，这是泛称。
以六个凸点为基本结构的盲人专用文字叫做点字，这是专称。
从比较可靠的记载来看，盲人文字约有四百几十万的历史。
第一节世界盲文的演变（一）三种类型的盲文西班牙人弗兰西斯格路克斯（Francesco Lucas）曾把字母雕记得在木块上教肓盲人摸读而后有人用较大的铅字字母，用厚纸板记得成字母，用大头针在软垫上插出字母，用厚纸压印出字母等等。
英国布莱敦的威廉穆恩（William Moon)创造了一种穆恩体（Moon type）。
这种穆恩体是一种简单线条型式的盲文。
第三种类型的盲文是用简单的凸点来代表普通拉丁字母，也是从此开始，盲人写字的问题才得到解决。
（二）点字的创造1829年法国盲人路易布莱尔（Louis Braille）创造了一种盲人使用的文字--点字。
这项创造为广大盲人带来了很大幸福，但是他为造福盲人而毕生奋斗的事迹却很少为人们所知道。
1809年1月4日，路易布莱尔生于法国巴黎附近的库普雷村。
布莱尔三岁的时候，一天在他父亲的工作室里玩耍，不慎被工具弄伤了一只眼睛，由此而引起的感染很快影响到另一只眼睛，到五岁时双目都失明了。
十岁时，他被人送入巴黎皇家盲人学校学习。
1829年，布莱尔首次向巴黎盲人学校全体师生宣布了他的点字方案，要求领导予以审查，但遭到一些教师的反对。
布莱尔经地十二多年的斗争，终于抑郁成疾，病倒床榻。
就在他去世的前几天，他的一个女学生在一个盛大的音乐会上演奏钢琴，获得了好评。
这个学生在向听众介绍她成功的经过时，提到了她的教师布莱尔，她把自己的成功完全归功于她的老师。
于是她将布莱尔怎样创造这种点字，又怎样耐心地教她，以及布莱尔的点字至今尚示被学校当局所采用的经过情况，一一讲了出来，大家很感动。
第二天，巴黎的报纸上登载了这个消息。
在这种情况下，巴黎盲人学校只好采用这种受人欢迎的布莱尔点字。
几天之后，布莱尔就与世长辞了，那是1852年。
他才四十三岁。
盲文-中国盲文的基础学习(教学PPT)
例如：(a+b)(c+d)=ac+ad+bc+bd 写作：
4{(P+Q)O-2PO} 写作：
规则：括号前后一般不空方，如果波形括号和拉丁字母“O” 出现在一个表达式中，则字母“O”前必须加字母号。
28
例如： 多行式子的表示：
29
分数与分式符号
例如：一般分式的写法
开分式号 闭分式号 分式线 连号 斜分式号 百分号 分隔号
点字符号的单位结构——“方”。六个点子所占有的位置及不足六个点子所占 位置——“一方”；满方——六个点子所占有位置；隔方（跳方）——“一方 后空一方再出现“一方”；连方——两个以上的“一方”连在一起；
如：
记作 b (1,2)
读作：1,2点
5
二、布莱尔盲文体系
第一行 a/1 b/2 c/3 d/4
e/5 f/6 g/7 h/8 i/9 j/0
盲字的点字形式，六个凸起的点，在纸上有凸起和不凸起之分， 从而形成了63种变化，即63个点符或者字符。
每个字符的结构如下所示： 每个字符各有各有三个点，从左边自上而下叫做1、2、3点，从 右边自上而下叫做4、5、6点。这些都统称为点位。
1● ●4 2● ●5 3● ●6
4
读法与写法： 什么叫“方”、“一方”、“满方”、“连方”、“隔方”？
缩写符号
斜号 字母符号 大写字母
7
三、现行盲文方案
1、数字盲文：
9
2、英语字母盲文
10
3、声母：
11
4、韵母
12
13
5、声调 6、标点符号
14
现行盲文举例：
15
四、汉语双拼盲文方案
1.字母表
基础盲文知识点总结
基础盲文知识点总结一、盲文的历史盲文的历史可以追溯到古希腊时期。
古希腊哲学家亚里士多德曾提出“脚趾阅读法”，即将手指置于书页上，按照文字的排列从左到右、从上到下来感知文字。
这种方法虽然不太实用，但奠定了盲文发展的基础。
直到18世纪中叶，法国盲人学者布里尔（Valentin Haüy）发明了第一个真正的盲文系统，称为“布里尔盲文”。
这种盲文系统使用凸起的点线代表字母，盲人通过手指触摸可以识别字母和单词，为盲人提供了一种独立阅读和书写的能力。
19世纪，法国盲文学者路易·布列盲（Louis Braille）对布里尔盲文系统进行了改进，创立了现代盲文系统，即布列盲系统。
布列盲系统使用六个点线组成的方格来表示字母和数字，相比布里尔盲文更为简洁明了。
布列盲系统被广泛应用于世界各地，成为了当今盲文的主流系统。
二、盲文的编码规则盲文系统采用点线组合的方式来表示字母、数字、标点符号和特殊符号，通过手指触摸可以识别并理解文字。
布列盲系统由6个点组成的方格构成，每个点可以存在或不存在，根据这些点的组合来表示不同的字符。
例如，如果一个点线组合表示的是字母“A”，那么这个点线组合就是1-2-4。
不同的点线组合可以表示不同的字母和数字，盲文系统的编码规则非常严谨和规范。
盲文的编码规则还包括一些特殊的符号和标点符号，比如空格符号、逗号、句号等。
这些符号在盲文系统中同样有特定的点线组合来表示，盲人可以通过手指触摸来识别并理解这些符号。
盲文系统的编码规则可以帮助盲人准确地识别和理解书面文字，为他们提供了一种独立阅读和书写的能力。
三、盲文的应用盲文系统已经广泛应用于世界各地，为盲人提供了一种独立阅读和书写的能力。
盲文系统不仅可以用于书面文字的阅读和书写，还可以用于音乐符号、数学符号和化学公式等的表示和理解。
盲文系统在教育、文学、科学、技术等领域都有着广泛的应用。
在教育领域，盲文系统被广泛用于盲人学生的教学和学习。
中国汉语盲文
中国汉语盲文甘昭良编泉州师范学院小学教育与特殊教育系目录第一章盲文的历史 (4)一、盲文的含义二、世界盲文的历史三、中国盲文的历史第二章点字符号的系统结构 (8)一、点字符号的基本结构二、布莱尔盲文体系三、点字符号的逻辑结构第三章现行盲文 (10)一、现行盲文出现的背景及产生二、现行盲文方案第四章汉语双拼盲文方案 (20)一、字母表二、整体认读音节三、标点符号四、轻声的“的”的分化及常用同音同调词的写法五、运用第五章中国汉语盲文的分词写法 (27)一、分词连写的意义二、分词连写的基本原则三、分词连的一般规则四、各类词和词组的写法第六章点字的摸读和书写 (30)一、点字的摸读二、点字的书写第七章点字的数理化符号 (32)一、数字符号二、字母号、字母和字体符号三、常用计量单位符号第八章点字的音乐符号 (37)一、音符的写法二、音名与唱名第九章英语点字 (39)一、英语点字母表二、英语点字标点符号三、英语点字简写第十章盲文现代手段及其盲文资源 (42)一、盲文打字机二、盲文电脑三、盲文资源第一章盲文的历史教学目标：通过教学，使学生了解世界盲文发展的历史（特别是布莱尔盲文）和我国盲文发展的历史（康熙盲文、福州盲文、心目克明盲文、现行盲文、汉语双拼盲文）。
教学要点：一、盲文的含义（一）盲文的含义1．盲文2．点字3．点字与盲文的关系（二）学习盲文的意义1．普及盲人教育的需要2．进行交流的需要：（1）也是人类的一种文字（2）盲人专用文字二、世界盲文发展史1．400多年的历史2．线型盲文：3．Moon type（盲文）：4．Braille（盲文）：（1）Louis Braille（人）1809年1月4日生于法国巴黎。
（2）5岁双目失眠。
（3）10岁进入巴黎皇家盲人学校（4）受1821年巴比埃（Capt Charles Barbier）“夜文”启发，试验6点制盲文（5）1824年6点制文体系基本形成（6）1828年留校任教（7）1829年将方案交给校方，校方未采纳（8）1838年出版《初学者在数学方面的运用》（9）1839年出版《实用凸点表示明眼字母、地图、几何图形、音乐符号等的新方法》（10）1944年2月22日，迁新校典礼，其同事作题为《盲人书写凸点体系的报告》，介绍布莱尔盲文，使大众第一次接受其盲文体系。
中国盲文复习资料
中国盲文复习资料刘莼填空最早出现的可供盲人摸读的文字，是1517年由西班牙人弗兰西斯格.卢克斯发明的。
他曾把字母雕刻在木板上，教盲人摸读。
1824年，法国盲人路易.布莱尔受夜文的启发，创造出了以简单的凸点代替拉丁字母的盲文体系。
1874年，英国传教士穆威廉在北京办起了“启明瞽目院”，即现在的北京市盲人学校的前身。
它是中国的第一所盲人学校。
中国最早的汉语盲文，叫做“康熙盲字”又称“北京盲字”或简称“408”。
分词连写，必须遵循汉语语法、语言的逻辑性和音节长短程度的基本原则。
黄乃先生第一个采用了分词连写法。
盲文数、理、化符号的类型：一种统称泰勒式、另一种统称马尔堡式、在一种统称聂美兹式。
黄加尼整理提出的这套符号为我国出版数、理、化书籍和教材发挥了应用的作用。
简答1、“新盲文”之所以能在这么短的时间内在全国推广，达到统一汉语盲文的目的，原因：A.国家的稳定使盲文的统一成为可能。
B.当时各地使用的几种盲文都是方言盲字，都有自己的地域局限性，都不可能作为全国性的语音标准在全国范围内推广、使用。
C.当时绝大多数的盲人没有文化，没有学习过盲文。
D.当时的盲文印刷品只有《盲人月刊》和少量的教科书。
2、分词连写的基本原则：第一：要符合汉语语法；第二：要符合语言的逻辑性和习惯性：第三、在一定程度上还要考虑音节长短适度，适当地减少一些零散的单音词。
3、分词连写的一般原则：1拼写普通话基本上以词为书写单位，一个词的各个词素和音节连写在一起。
2、几个多音节词组成的固定词组，表示国名、社会单位和书刊等的专名概念，按词分写。
3、表示一个整体概念的双音节结构，已经词化的连写。
4、四个音节以上，表示一个整体概念的名称，按词分写；不能按词划分的，全部连写。
5、为了便于摸读和理解，使词意迅速形成概念，将一部分音节较少，在意义上结合得较为紧密的短词组连写在一起，以减少一些零散的单音形式。
三、声母/韵母/声调b (12) p(1234) m(134) f(124) d(145) t(2345) n(1345) l(123) g, j(1245) k,q(13) h,x（125） zh（34） ch（12345） sh（156） r（245） z （1356） c（13） s（234）a(35) e,o(26) i(24) u(136) ü(346) er(1235) ai(246) ao （235） ei(2346) ou(12356) ia(1246) iao(345) ie(15) iu(1256) u a(123456) uai（13456） ui(2456) uo(135) üe(23456) an(1236) ang(236) en(356 ) eng(3456) ian(146) iang(1346) in(126) ing(16) uan(12456) uang(2356) uen(25) ong(256) üan(12346)ün(456) iong(1456) 阴平(1) 阳平（2）上声（3）去声（23）标点符号句号（5,23）逗号（5）顿号（4）分号（56）问号（5,3）感叹号（56,2）冒号（36）引号（45,45）括号（56，3；6,23）破折号（6,36）省略号（5,5,5）连接号（36）书名号（5,36；36，2）内书名号（5,3；6,2）规则、使用连号、句号、问号、分隔符时，前后部空方；使用省略号、逗号、顿号、分号、冒号时，后必须空一方，但省略号后如跟有其他标点符号，则不空方；使用范围号、序号和节号应前空后不空，但序号和节号双写时，则在第一符号前空一方；使用引号时，前引号的前面和后引号的后面一般要空一方。
盲文中国盲文的基础学习ppt课件
罗马数字上方短横线 ---------------- ˉ
无穷号
---------------- ∞
(3456) (6) (56) (3) (2) (5) (45,25) (3456,123456)
22
举例：阿拉伯数字号1： 大写罗马数字Ⅰ： 小写罗马数字i： 数字50： 小于100的质数是：2、3、5、7、11、13、17、 19、23……97 写作：
缩写符号
斜号 字母符号 大写字母
7
三、现行盲文方案
1、数字盲文：
9
2、英语字母盲文
10
3、声母：
11
4、韵母
12
13
5、声调 6、标点符号
14
现行盲文举例：
15
四、汉语双拼盲文方案
1.字母表
以两方盲符拼写汉语的一个实有音节，即带调音节。声方在左，韵方在右。
声方有声母、半声母、零声符和声介和母；韵方有带调的韵母和零韵符。 1.声母和零声母： b(bu) p(pu) m(mu) f(fu) de te ne le ge ke he
zhi chi shi ri zi ci si
注：韵母自成音节的时候，在声方需配写零声符( )。 举例：妨碍（fang ai）
17
2.半声母和介母：
半声母 成
—y (i) w (u) yu，可配写零韵符（ ）自
音节，或与韵母相拼。
介母 介
—i u ü本身不是独立的字母，它和声母共同组成声
和母后，方能配写零韵符自成音节或与韵母相拼。
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盲文教学指南
盲文教学指南献给盲童家长和热心盲童教育的朋友，希望借助您的帮助，使盲童获得开启文化知识宝库的金钥匙。
目次什么是盲字？教盲童摸认盲字教盲童学习盲文字母教盲童学拼音教盲童学习掌握声调教盲童学习书写盲字附录一：刻字标点符号及其使用附录二：盲字数学符号及其使用附录三：盲文字母的发音亲爱的朋友：盲字是盲人使用的独特文字，和一般文字不同的地方在于它是用物摸，而不是用眼睛看。
我们随便翻开一本盲文书就会看到上面有许许多多凸起的小圆点，初看会使人感到迷藏，但是只要掌握规律，尤其是如果您已经学过测评拼音，那很快就能学会。
什么是盲字？盲字又叫点字，是法国人路易.布莱尔在1829年最早创造的，所以人们叫它布莱尔（Braille）盲字。
现在世界各国使用的盲字都是采用布莱尔盲字符号体系制定的。
这种盲字结构是六个凸起的点子，分上中下三层，每层两个，组成一个竖起来的长方形。
盲字所有符号都是从这六个点位变化来的。
它不仅能记录各个民族的语言，而且能用来表示数学、物理、化学及音乐方面使用的符号。
我国现在通用的盲字是黄乃同志在1952年参照点制音符设计制定的。
这是一种拼音文字，有52个字母，分声母和韵母两部分。
声母十八个：:=Ξ教盲童摸认盲字我们这套盲文扫盲系列读物，总的名叫：《送你一把金钥匙》，其中有一本基本教材也叫：《送你一把金钥匙》，还有一套《摸图识字卡片》。
您教盲童学习盲文，就可以从这本书和这套卡片开始。
前面我们讲了，盲字是用物摸的，不是用眼睛看的。
因此教盲童学习盲字，首先就要教会他们怎样摸，怎样通过摸来学习盲字。
1．摸认六点子图形，认识盲点的位置和名称拿出摸图识字的第一张（放大的六点子符形），让盲童用右手食指（大拇指旁边的指头）前端触摸点位，知道“六点子”就是六个凸起的小圆点，排列形式是从左到右两行，从上到下三层，成一个长方形，接着再结合触摸点子，让他们认识各个点位的名称和位置。
告诉盲童，六个点的排列有一定的规则，摸读的时候左边从上到下，是123点，右边是456点，也就是左上角的第一点，左中间是第二点，左下角是第三点，右上角是第四点，右中间是第五点，右下角是第六点。