如何当好一名护理带教老师52815教学内容
前言
• 临床实习是护生理论联系实际，变 知识为技能的必须过程，是护士教育 的一个非常重要的环节，是她们踏上 工作岗位前最直观最有效的学习阶段 ，从理论走向实际，从课堂走向病房 ，从学校走向社会的关键环节和实现 理论知识转化为工作能力不可缺少的 过程，所以，带教老师要负担起传授 知识、培养学生能力和培养学生职业 素质的双重任务，为她们将来的工作 打下良好的基础。
5、带教老师要有行之有效的带教技能
老师语言要通俗，语气要温和，既要像严父，又 要像慈母，带教过程时时不忘言传身教﹑潜移默 化的威力，把握知识和技术操作的重点和难点， 多给实习生去大胆思考和探索，让知其然又知其 所以然，激发实习生的学习积极性，培养工作热 情。
这种带教老师使学生有可信、可靠、安全的感觉 ，带教老师所展示的优质服务内容，职业 行为和
言行规范的示教者
• 护士职业的特殊性决定了带教老师的教育方法， 除了通融教材、课本知识，更重要的是通过自身 的护理行为发生作用。
• 带教老师带教任务的实施，贯穿于护理患者的全 过程之中。带教老师对患者热情周到的服务、认 真负责的态度、一丝不苟的作风、精益求精的技 术等等的一招一式，就是对护生最生动、最实际 的示范和教育。
语言表达能力及沟通方式不妥
• 只顾讲，不注意学生的反应 • 不注意语气、语调 • 指出学生问题时，不注意场合
带教时间与精力不足
• 护理工作繁杂琐碎 • 工作量过大 • 边工作，边带教 • 利用业余时间带教
师生关系分寸不能很好把握
• “师”、“生”年龄相差不大 • 关系过于融洽----威信不严 • 关系过于严肃----可敬但不可亲
• 千万不能满足于过得去、不求过得硬，服务作风 不严谨，则护生在临床实习中染上的不良行为和 习惯将很难改正。
二﹑带教老师自身要求
带教老师要求
1、带教老师要有坚实的理论基础，过硬 的临床基本功，丰富的临床经验和良 好的心理素质。
这要求带教老师不能固守以前的知识和技能、 靠吃老本，而应与时俱进，不断学习技术，更新 知识，以最新的知识、最新的理念和最先进的技 术成果来指导实习生，使她们跑在知识和技术的 最前沿。
带教老师的四种作用
教育者
管理者
实习护士
研究者
护理者
提纲：
• 一、带教老师的义务 • 二、带教老师自身要求 • 三、临床带教中存在的问题 • 四、适宜的带教方式与方法 • 五、学生们眼中的实习生活 • 六、带教老师值得注意的问题
一、带教老师的义务
业务、技能的指导者 医德医风的引路人 言行规范的示教者
带思想、带作风、带技术 是带教方法的精炼概括
业务、技能的指导者
• 实习的过程是理论与实践相结合的过程 • 实习的过程也是提高理论和护理技能的过
程 • 带教老师不仅有扎实的专业知识，而且还
要有熟练的操作技能。
医德医风的引路人
• 护生的思想作风和医德行为很大程度上取 决去老师自己的思想品德，带教效果的归 宿点不仅是看带教老师的知识水平、技术 水平，更取决于它的道德水平。
2、带教作风要严谨
要有良好的带教作风，亦称“师德”，成为护生心 中的偶像和楷模，带教老师的素质、工作态度、 专业水平、为人言谈会潜移默化地影响到每一个 实习生，因此，带教老师必须给他们树立榜样， 严格要求自己，处处为人师表，事事率先垂范， 工作兢兢业业，任劳任怨，与同仁团结协作，关 心病人疾苦，坚持病人利益无小事，具有良好的 护理道德，富有同情心和责任心，正确处理好护 患关系。
专业技能在学生中给她们留下了深刻的印象，因 而学生的品行、情操也受到陶冶。将直接影响到 她们对护理专业的认识、工作态度和良好的职业 观，其效果胜过老师千言万语的谆谆教导，使带 教工作达到理想境界。
三、临床带教中存在的问题
• 带教形式单一 • 教学方式欠妥 • 语言表达能力及沟通方式不妥 • 带教时间与精力不足 • 师生关系分寸不能很好把握
加强带教责任心
• “传、帮、带” • “将心比心练的操作技术是带教 老师业务素质的重要体现。
• 对自己严格要求，不断给自己充电。 • 俗话说：“要给学生一碗水，自己要有一
桶水”
带教老师的业务素质
• 合理的知识结构 • 较强的综合能力 • 高尚的职业道德
传统带教形式单一
• 注重知识的灌输，使护生被动的接受知识。 • 被动接受知识的教学模式无疑制约了护生学习积
极性的发挥、创造能力提高和个性的发展，无法 达到满意的教学效果。 • 教学方法单一陈旧，不能灵活多样、因人而异开 展启发式教学、激发思维和鼓励学生参与。
教学方式欠妥
• 注重操作，忽略理论 • 凡事亲力亲为，使护生动手机会减少 • 过于刻板，不知变通 • 不注重护生的思维能力
合理的知识结构
• 丰富扎实的护理专业知识 • 护理学科的发展，原有的知识结构已不能
满足现代教学的需要，不断拓宽自身的专 业知识层面和知识结构，把握当代护理教 育学的发展趋势，与时俱进。
合理的知识结构
四、适宜的带教方式与方法
制定带教计划
• 护生刚刚进入医院，对周围环境感觉陌生、不安， 带教老师要很好的与护生沟通，介绍环境，根据 临床教学目标制定切实可行的教学计划，明确学 习方向。
改进带教方法
• “一看”、“二讲”、“三示范” • 操作前启发护生重温操作程序，操作中给予鼓励
和指导，操作后总结，指出优缺点及存在问题， 实践使她们深刻体会到百看不如一干的深刻含义 • “严而不狠”
3、应用评判性思维进行带教
带教过程中，应及时指出护生在护理过程中的不 足之处，将病人反馈回来的信息及时给予评估， 并不断对护生进行指导，使之在操作技能上不断 得到提高。
4、要有较强的责任心和耐心
护生直接面对的对象是患者，老师既要对患者负 责，又要对实习生尽义务。
做带教老师不容易，做一名好的带教老师更不容 易，带教老师在临床带教中要考核和强化护生的 理论知识，反复训练她们的操作技能，遇到护生 不懂的问题，能结合基础理论深入浅出的给他们 讲解，同时，带教老师要富于同情心，乐于助人 ，有较强的责任心和耐心。
如何当好一名护理带教老师PPT课件
重复劳动需要全员参与
一群人一起工作和一个人工作是有巨 大不同的，很多实习生只能做别人不 愿意做的工作，这并不是我们工作中 的政策，如果要做1000份病历，那么 所有人都一起做，包括你自己。
询问她们的感受
带教老师和护士长要找机会与同学们交 流。
生活、学习怎么样？今天又哪些 体会？对咱们科有哪些建议？实习同学 轮换多个科室，看问题的视角没有功利 色彩，与她们交流有时候可能获得你意 想不到的收获，且多交流有利于拉近师 生之间的距离。
沟通：带教老师和学生相互之间缺乏沟通 会产生误解、隔阂、阻碍相互交流，影响实 习任务的顺利完成，冷漠寡言或无暇顾及都 会挫伤实习生的学习热情，而在这种情况下， 我们认为座谈会不失为一种较好的解决办法。
沟通能力和解决问题的能力的培养
SUCCESS
THANK YOU
2019/6/18
四、学生们眼中的实习生活
一、带教目标
1、帮助实习生做好心理准备 A、 理论知识与实践的差距：心里没底 B、 病人对实习生产生怀疑和抗拒感 C、 实习生信心不足
一、带教目标
2、帮助实习生提高理论知识及业务技 术水平
A、掌握各种基础和专科护理技术操作 B、复习理论知识 C、传授新技术、新知识
五、带教老师值得注意的问题
2、让实习生担起责任 让她们明白自己的角色和责任，医院不同于学校，
每一项操作都有风险，“健康所系，性命相托” 让她们和老师一起为患者的健康和生命负责任。 每做一项操作才有一份收获，成功需要经验积 累，实习的过程就是在老师指导下获得经验的过 程，只有认真学习才能为以后单独值班打下良好 的基础，让她们努力学习，尽可能获得更多的知 识。
合理安排实习时间与实习内容，实习生在科室实习时 间一般为2-4周，将实习分为几个阶段，根据每段的具 体情况制定每周的知识目标和技能目标，设定具体内容 和操作，对实习生进行有效的指导。
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具体教学目标设定举例（理论授课技巧）
理论授课技巧
开场白技巧 ：开场内容（介绍自己、主题和大纲；设定听众期 望；所需时间；开场方式“问题引入”“数字引入”“热门话 题或新闻事件”“恭维”等）
讲课过程中的技巧 ：第一印象（男士4S和女士的“4不”KISS 原则；目光交流；教学关键信息明确）
第二步小结 具体需求分析小结
了解你的学员能力水平，他们所需的什么 了解您目前培训课程的短板是什么？指导下一步如何改
进？ 了解您可以支配的资源和时间
基于上述三点才能够进入教学目标设定
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课程构建第三部 培训目标（教师岗位胜任力）
理论授课（幻灯片制作、讲课技巧）
操作技能（基于视频、边看边练习）
参事与所者产通生过的自积己极的影教响学，实进践而对影学响生患、者住预院后医师或周围28的同
师资课程评价（1）一般情况
您的职称？ 请问您在技能带教时以下哪种教学方法 1、理论授课 2、模拟教学 3、视频教学 4、床旁教学
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师资课程评价（2）培训前
请问您是否在技能带教前完成了教案设计 请问您是否组织过情景模拟教学
具体需求分析（第二部） -分析学习者特点 -分析教学环境特点 -了解可支配时间
5
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师资培训课程设计六步法
教学目标确定（第三步） -总体目标 -具体的教学目标 --SMART原则 --KSA原则 --拆分和组合
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教育策略选择 （第四步） -具体培训内容 -教学方法：
LBL;CBL;PBL;TBL
总结的技巧 ：要点回顾；号召行动；提醒注意制造悬念；避免 简单或敷衍了事 16
如何做好护理带教工作
如何做好护理带教工作护理事业的发展需要大量高学历、高素质、高层次的人才，为适应社会发展，要求护士不仅具有丰富的临床医疗护理知识与经验，还需掌握多方面社会知识。
还要具有社会学、老年学、人文科学、人际关系学、经济学、美学、医疗护理相关法规等知识，有助于护理人员的全面发展，促使临床护理向专科护理、社区护理延伸。
护生的临床带教是医院的一项重要工作，他的好坏直接影响到下一代护理人才的质量。
护理模式的转变给护理教学提出了更高的要求，要巩固和加强教学效果，培养学生观察、分析、总结、解决问题的能力；动手操作能力；与患者沟通的能力。
真正发挥护理教育依托临床、服务临床、促进临床的作用。
1 注重带教中的互动性带教老师根据实习大纲的要求，选择有代表性的病例，让学生先预习相关资料，组织学生亲自到病床边收集资料，了解病人的治疗及护理情况，当前所需重点关注的病情，当前存在的护理问题，评估病人，做出护理诊断；收集不完全的由老师补充；老师根据目标提出相关问题，让学生解答，不完善的地方老师补充，给学生留出提出疑问的时间和机会；并针对该病所需要的重要的护理措施和护理操作，老师带教，学生协助完成。
这样下来，学生的印象较深，也在互动中增加了学习的信心和乐趣。
2 突出专科特性，注重理论联系实际除了基本的护理知识、护理技能外；由于各专科都有自己的专科特性，不管是组织结构，还是器官功能，都有各自的侧重面。
所以我们在临床带教中要让学生掌握正常的生理功能和疾病状态下的主要症状，护理人员能观察到的体征；本专科常用的护理诊断、护理措施、护理操作、护理程序。
这样就突出的学习该学科的重点是掌握与护理程序相关的最基本的内容，使其所学的的知识能运用到临床护理中去。
3 以人为本，强调个性化护理在临床带教中，老师不能只强调操作要点，程序的精确性和动作的规范性，教学目标不能只侧重于常用的基本护理操作技术，而忽视了人性化服务以人为本的理念在操作中的体现。
解释沟通缺乏灵活性，不能针对病人的特殊性做出个性化护理，沟通能力和应变能力受到制约。
如何做一名优秀的护理带教老师
把握三个基本要点
以学生为主体
学生的主体作用:要我学,我要学; 学会学习:授之以渔学会工作:做
中学,学中做。
以能力为本
为工作能力;学习能力;创造成力; 协调沟通能力。
01
02
03
临床护理带教思路
Clinical Nursing Teaching Strategies.
明确带教目标，制定个性化培养计划
01
深入沟通
在带救过程中，我会首先 与学员进行深入沟通，了 解他们的学习背景、兴趣 爱好、职业目标以及当前
的知识技能水平。
02
拟定计划
基于这些信息制定一份个 性化的带教计划，明确每 个阶段的学习目标和任务， 帮助他们在实际工作中更
好地应用所学知识。
临床护理带教思路
Clinical Nursing Teaching Strategies.
Nurse Clinical
护理带教
汇报人：某某某
202X4.01.01
目 录
content
01 临 床 护 理 带 教 认 识 02 临 床 护 理 带 教 思 路 03 临 床 护 理 教 学 规 划
01
临床护理带教认识
Clinical Nursing Internship: An Overview.
注重实践操作，强化技能训练
理论学习是基础，但实践操作 才是关键。
在我的带教过程中，我会注重培养学员的实际操作能力。通过组织各种实践活动、 模拟场景，让学员在实践中学习、掌握和运用知识。
此外，我还会鼓励学员多动手、多尝试，不怕失败，从失败中汲取经验教训，不断 提高自己的技能水平。
临床护理带教思路
Clinical Nursing Teaching Strategies.
如何当好护理实习生带教老师 ppt课件
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二、影响护生实习情绪的因素
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❖ 带教老师的言行 ❖ 师生关系 ❖ 对同学的称呼 ❖ 频繁更换带教老师 ❖ 带教老师的业务素质 ❖ 临床带教的语言艺术与默契性
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影响临床实习情绪的因素
师生 语言 教学 更换 默契 在意 业务 关系 艺术 态度 老师 性 称呼 素质
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带教老师角色认知
❖ 对患者而言是治病救人的白衣天使 。 ❖ 对护生而言则是教书育人的兼职老师
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兼职老师的义务
业务、技能的指导者 医德医风的引路人 言行规范的示教者
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带思想、带作风、带技术 是带教方法的精炼概括
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业务、技能的指导者
❖ 实习的过程是理论与实践相结合的过程 ❖ 实习的过程也是提高理论和护理技能的过程 ❖ 带教老师不仅有扎实的专业知识、而且还要
鼓励和指导，操作后总结，指出优缺点及存 在问题，实践使她们深刻体会到百看不如一 干的深刻含义 ❖ “严而不狠”
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加强带教责任心
❖ “传、帮、带” ❖ “将心比心，换位思考”
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提高自身业务素质
❖ 丰富的理论知识和熟练的操作技术是带教老 师业务素质的重要体现 。
❖ 对自己严格要求 ，不断给自己充电。 ❖ 俗话说：“要给学生一碗水，自己要有一桶
有熟练的操作技能 。
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医德医风的引路人
❖ 护生的思想作风和医德行为很大程度上取决 于老师自己的思想品德，带教效果的归宿点 不仅是看带教老师的知识水平、技术水平， 更取决于她的道德水平。
如何做好临床护士的带教
如何做好临床护士的带教临床护士的带教是一项重要的工作，对于新员工的培养和发展起着至关重要的作用。
带教是将临床知识和技能传授给新员工，使其能够在临床实践中快速成长和适应。
在进行临床护士的带教过程中，需要具备一定的技巧和方法。
下面将分为准备工作、带教内容、带教方法和带教评价四个方面，进行阐述。
一、准备工作1.了解新员工：在进行带教之前，首先需要了解新员工的背景和经验，这样可以更好地进行针对性的带教计划。
通过与新员工的沟通，了解其学习风格、学习目标和学习能力等方面的信息，为后续的带教工作做好准备。
2.明确带教目标：在进行带教之前，需要明确带教的目标和要求。
这包括新员工需要学习的知识和技能，以及能够独立完成的任务和工作。
带教的目标应该具体、清晰，可以量化，并与新员工达成共识，以便双方共同努力。
3.准备教材和工具：带教过程中，需要准备详细的教材和相关的教学工具。
教材应该包括理论知识、操作步骤、实例和案例分析等内容。
教学工具可以包括模拟器材、真实病历和病例等，以便新员工能够更直观地理解和掌握相关知识和技能。
二、带教内容1.理论知识传授：带教的第一步是传授相关的理论知识。
这包括各种疾病的病因、症状、诊断和治疗方法等。
新员工应该掌握基本的医学知识，如解剖学、生理学和药理学等，以便更好地理解和处理患者的病情。
2.操作技能演示：带教的第二步是演示相关的操作技能。
这包括各种临床操作技术，如静脉留置、插管、药物注射和护理操作等。
带教者应该借助实践环境，亲自演示各种操作步骤和注意事项，以便新员工能够更轻松地掌握和运用相关技能。
3.实践操作指导：带教的第三步是指导新员工进行实践操作。
带教者应该引导新员工在实际工作中应用所学的知识和技能，并及时纠正和指导不正确的操作。
新员工应该在带教者的指导下，逐渐独立完成各种任务和工作。
三、带教方法1.示范教学法：带教者可以通过示范教学法，亲自演示各种操作步骤和技巧，让新员工全面了解和掌握相关的知识和技能。
如何做好实习生带教
如何做好实习生带教工作护理实习生带教老师是临床护理教育的重要角色，承担着培养护理实习生的重任。
为了更好地完成这一任务，带教老师需要具备一定的教学能力和素质。
本文将就如何成为一名优秀的护理实习生带教老师展开讨论。
一、明确带教目标带教目标是指带教老师在教学过程中所期望达到的教学效果。
优秀的带教老师应该明确自己的带教目标，并根据目标制定相应的教学计划和方案。
带教目标应该包括知识、技能和态度等多个方面，其中最重要的是培养学生的专业素养和实践能力。
二、制定合理的教学计划和时间表制定合理的教学计划和时间表是成为优秀带教老师的基础。
带教老师需要根据实习生的实际情况和教学计划，制定科学、具体、可行的教学时间表，确保教学任务的顺利完成。
同时，带教老师还应该根据实际情况及时调整教学计划和时间表，以满足实习生的学习需求。
三、掌握有效的教学方法和技巧教学方法和技巧是影响教学质量的重要因素。
优秀的带教老师应该掌握多种有效的教学方法，如讲解、示范、案例分析、小组讨论等，并根据教学内容和学生特点选择合适的教学方法。
同时，带教老师还应该掌握一定的教学技巧，如提问、启发、归纳等，以帮助学生更好地理解和掌握知识。
四、关注学生评估与反馈学生评估与反馈是检验教学质量的重要手段。
优秀的带教老师应该注重学生的评估与反馈，及时了解学生的学习情况和需求，并根据评估结果调整教学计划和方案。
同时，带教老师还应该积极与学生沟通交流，听取学生的意见和建议，以提高教学质量。
五、营造良好的学习环境和氛围学习环境和氛围是影响学生学习效果的重要因素。
优秀的带教老师应该积极营造良好的学习环境和氛围，如提供足够的学习资源、组织课外活动等，以激发学生的学习兴趣和积极性。
同时，带教老师还应该注重学生的心理疏导，帮助学生克服学习中的困难和障碍。
如何当好一名护理带教老师
作为带教老师，一举一动，一言一行，无时无刻不 在潜移默化地影响着她所带旳实习生。原本实习就 是带有模仿性质旳，带教老师本人旳举动也自然成 了实习生所效仿旳对象，甚至会成为她今后工作中 所奉行旳准则。
带教老师
实习同学
• 每年都有诸多优异旳实习同学从各位在座旳老师指导下顺利毕业， 奔赴大江南北旳各大中型医院，还有某些优异旳同学进入咱们医院， 成为我们旳同事，不论她们身在何处，您所给与旳教导将影响着她们 一生所从事旳职业，为人类旳健康事业做出贡献，做一名优异旳白衣 天使。
实习生对带教老师旳期望
•
大多数实习生所期望旳是一位能真正关心爱惜自己，并能信任
和指导自己提升工作和生活上旳导师。一位具有主动热情、亲切乐观
、正直正派旳人格魅力，有着高超娴熟旳临床技能，足以担当自己向
导旳指导人。
• 在新时代旳要求下，我们要求建立新旳带教关系，使师生关系更 倾向于一种朋友关系，提倡双向交往，是一种信息互换、思想互通旳 人际交流类型。
• 这要求带教老师不能固守此前旳知识和技能、靠吃老本，而应与时 俱进，不断学习技术，更新知识，以最新旳知识、最新旳理念和最先 进旳技术成果来指导实习生，使她们跑在知识和技术旳最前沿。
• 2、带教作风要严谨
• 要有良好旳带教作风，亦称“师德”，成为护生心中旳偶像和楷模， 带教老师旳素质、工作态度、专业水平、为人言谈会潜移默化地影响 到每一种实习生，所以，带教老师必须给他们树立楷模，严格要求自 己，到处为人师表，事事率先垂范，工作兢兢业业，任劳任怨，与同 仁团结协作，关心病人疾苦，坚持病人利益无小事，具有良好旳护理 道德，富有同情心和责任心，正确处理好护患关系。
• 3、应用评判性思维进行带教
• 带教过程中，应及时指出护生在护理过程中旳不足之处，将病人反 馈回来旳信息及时予以评估，并不断对护生进行指导，使之在操作技 能上不断得到提升。
如何当好一名护理带教老师 PPT
前言
临床实习是护生理论联系实际，变知识为技 能的必须过程，是护士教育的一个非常重要的环 节，是她们踏上工作岗位前最直观最有效的学习 阶段，从理论走向实际，从课堂走向病房，从学 校走向社会的关键环节和实现理论知识转化为工 作能力不可缺少的过程，所以，带教老师要负担 起传授知识，培养学生能力和培养学生职业素质 的双重任务，为她们将来的工作打下良好的基础。
年轻的孩子们个性鲜明，易冲动， 难以承受委屈，在实习过程中，需要 带教老师的关心和爱护，同样需要得 到老师们的理解和尊重。
5.做什么都把他们带上
如果你有一个重要的操作，别忘了叫上她； 如果科室有一堂业务学习，别忘了提醒她；如果 你有一个好的建议或项目，也可以带上她。
6.重复劳动需要全员参与
一群人一起工作和一个人工作是有巨大不同的， 很多实习生只能做别人不愿做的工作,这并不是我 们工作的政策，如果要做1000份病历，那么所 有人都一起做，包括我自己。
实习生对带教老师的期望
大多数实习生所期望的是一位能真正关心爱 护自己，并能信任和指导自己提高工作和生活上 的导师。一位具有主动热情、亲切乐观、正直正 派的人格魅力，有着高超娴熟的临床技能，足以 担当自己向导的指引人。
在新时代的要求下，我们要求建立新的带教关 系，使师生关系更倾向于一种朋友关系，提倡双 向交往，是一种信息互换、思想互通的人际交流 类型。
1 、职业要求
⑵、 护理服务理念教育 带教老师要督促学生深入病房，及时了解病人
的心理状态和需要，灌输以人为本的工作理念， 认真做好健康教育和详细的用药指导，按护理程 序对病人实施整体护理，与病人进行有效的沟通， 建立良好和谐互动的互患关系，以提高病人对护 生的信任度。
2、临床护理带教
如何当好护理实习生带教老师
对于护生而言
则是教书育人的兼职老师
兼职老师的义务
业务、技能的指导者 医德医风的引路人
言行规范的示教者
带思想、带作风、带技术
是带教方法的精炼概括
业务、技能的指导者
• • • 实习的过程是理论与实践相结合的过程 实习的过程也是提高理论和护理技能的过程 带教老师不仅有扎实的专业知识、而且还要有熟练的操作技能 。
较强的综合能力
教学能力 要根据学生实际情况，制定带教计划，并做到因人施教。 • 沟通能力 以学生为中心，以教师为主导。 •
高尚的职业道德
• • • 工作 热爱、慎独、献身 病人 认真、负责、关心、体贴 技术 精湛、娴熟、精益求精 都会给护生极大的震撼 热爱护理事业是护理教师职业道德的核心，是做好护理教学的能力。 为人师表，身教重于言教。
带教老师的业务素质
• • • 合理的知识结构 较强的综合能力 高尚的职业道德
合理的知识结构
• • 丰富扎实的护理专业知识 护理学科的发展，原有的知识结构已不能满足现代教学的需要，不断拓宽自 身的专业知识层面和知识结构，把握当代护理教育学的发展趋势，与时俱进。
合理的知识结构
• • 与护理相关密切学科的基本知识 如社会医学、医学心理学、健康教育学等。
• •
建立良好师生关系
• 了解护生的心理需求，做到循循善诱，耐心指导，舒缓护生的紧张情绪。带 教老师在进行操作指导时不但要教会护生怎样做，还要告诉护生为什么要这 样做，做到理论与实践紧密结合。
指定专人带教
• • • • 频繁更换带教老师会影响其实习中的情绪 。 护生摸不准带教老师的脾性，会无所适从 。 应相对固定带教老师，尽量专人带教 。 有助于带教老师对护生实行全程管理，便于师生相互了解 。