七年级上册美术教案第八课漫画

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七年级上册第八课 《漫画》教学设计-经典教学教辅文档

七年级上册第八课 《漫画》教学设计-经典教学教辅文档

七年级上册第八课《漫画》教学设计教材分析:本课要经过欣赏和学习漫画,培养先生留心观察周围的事物,用敏锐的目光捕捉生活中的景象,了解画家是如何经过漫画的方式大胆的表达本人的情感和思想的。

教学目标:1.知识和技能:让先生了解漫画的基本常识,体验漫画艺术的魅力,尝试漫画的表现手法。

2.情感态度和价值观:培养先生的审美能力,让先生感遭到生活中随处可见的美。

3.过程和方法:经过讲授,让先生了解漫画的基本知识,经过启发和引导,让先生临摹一张简单的单幅漫画作品。

教学重点:让先生了解漫画的一些基本知识和引导先生临摹漫画。

教学难点:引导先生了解漫画类别。

教学方法:讲授、欣赏、启发、引导。

课型:新授教具预备:课本。

学具预备:课本、作业本、铅笔、中性笔。

教学程序设计:导入:我们今天所讲的漫画是一种独特的绘画表现方式,也是一种比较大众的、容易被人们欣赏和理解的画种,下方我们就来认识漫画。

一.漫画的概念:漫画是一种具有特殊魅力的绘画艺术,它介于绘画和文学之间,让人开心,令人发笑,耐人寻味,发人沉思,它就像我们身旁风趣的伙伴,使我们的生活充满笑声、富无情趣。

二.漫画的特点:1.能令人发笑,尽管不必然是大笑。

2.具有多种表现方法,如比喻法、对比法和误解法。

3.夸张的构思和夸张的外型。

三.漫画的绘制方法:单色漫画:多以黑白单色为主,画家手工绘制图案。

(展现课本图片)彩色漫画:绘制出黑白草图后,用水粉、水彩或者用电脑操作来涂颜色,构成彩色漫画。

(展现课本图片)四.漫画的类别:1.从内容上分:讽刺画:国际成绩和生活杂事都可以成为它的题材,如课本图《有效力动》。

幽默画:普通能给读者健康向上的快乐,有些还有深入的内涵,如课本图《外国漫画》。

肖像漫画:用夸张的手法描绘人物抽象,如图《刘翔》。

2.从篇幅上分:独幅漫画:单独的漫画方式。

四格漫画:用四格的方式描绘一件大事,如课本图《三毛流浪记》。

故事漫画:就是我们所熟知的漫画故事,用漫画的方式讲述故事,好多曾经被改编成电影或动画片;《蜘蛛侠》、《超人》、《钢铁侠》等电影就是由故事漫画改编而成的。

七年级上册美术教案第八课漫画

七年级上册美术教案第八课漫画

课时计划讲课日期:年月日请同窗们翻到讲义26页,看看讲义上的图片。

一、教师提问:大家说刚看到的这些作品属于那种绘画形式呢?学生回答:漫画二、教师提问:咱们在报刊杂志常常看到很多有趣的漫画作品,在电视上也可以看到许多吸引人的动漫剧,你们都喜欢看什么漫画?学生回答:《喜洋洋与灰太狼》《龙珠》《灌篮高手》《名侦探柯南》《海贼王》《蜡笔小新》《火影忍者》等。

3、教师提问:看了这些漫画,你们谁能说下漫画有什么特点呢?学生回答:形象有趣,夸张,幽默,讽刺等。

二、教学新课1.让学生通过欣赏漫画作品,了解漫画大体常识,明白漫画是一种艺术形式,是用简单而夸张的手法来描画生活或时事的绘画。

一般运用变形、比拟、象征、暗示、影射的方式,组成幽默诙谐的画面或画面组,以取得讽刺或歌颂的效果。

是一种具有强烈的讽刺性或幽默感的绘画。

常采用夸张、比喻、象征等手法,讽刺、批评或歌颂某些人和事,具有较强的社会性。

2.漫画特点:有愉悦功能、表现方式多样性、构思夸张和造型夸张。

3.教师讲解讽刺和幽默组成了漫画最大体的属性,那么这种属性是通过不同的表现形式来转达的。

给出漫画分类:按照表现形式来分:1).幽默漫画:是一种含笑的劝说,令人在轻松的微笑中,否定、摒弃社会生活中的不合理的现象。

2).讽刺漫画:通过对丑的直接否定,达到对美的间接肯定,创造了高于现实的艺术美。

可以讽刺大到国际问题,小到生活杂事。

3).肖像漫画:用夸张手法,描画人物形象。

教师提问:刘翔这幅漫画夸张了什么?学生回答:夸张人物的特征。

教师总结:肖像漫画在强调抓住人物特征的同时,还要将这些特征夸大。

就是要“合理夸大”这些特征,而不能“无理扭曲”。

4.从篇幅分类:1)、独幅漫画。

2)、连环漫画(四格漫画)。

3)、长篇系列漫画。

教师指出讲义上的漫画作品,请同窗辨别其种类,并讨论漫画的作用。

学生讨论完毕后教师总结漫画的作用:通过生动有趣的漫画形象,带给人们快乐的同时,可以将生活中的现象反映出来,引发大家的关注,可以起到提示和警示的作用。

初中美术人美版七年级上册8. 漫画

初中美术人美版七年级上册8. 漫画

主 构形表
题 明 确
思 奇 妙
体 夸 张
现 方 法 多

讽刺漫画
幽默漫画
肖像漫画
Hale Waihona Puke 之讽刺漫画公 益 漫 画
单幅
多幅
拓展延伸 走进生活
这是关于一 个成语的漫画造 型,你知道它是 哪一个成语吗?
大材小用
猜猜看
对牛弹琴
请同学们根据 老师提供的资 料按要求完成 一幅漫画作品。 作品要求 1、抓住对象 基本特征 2、用笔简练 概括 3、造型夸张 合理
• 一、视频导入(猫和老鼠四川方言版片段)
• 二、观看视频中的图片,浏览熟悉的动画 作品。
漫画是一种艺术形式,是用简单而 夸张的手法来描绘生活或时事的图画。
一般运用变形、比拟、象征、暗示、 影射的方法。构成幽默诙谐的画面或 画面组,以取得讽刺或歌颂的效果。 常采用夸张、比喻、象征等手法,讽 刺、批评或歌颂某些人和事,具有较 强的社会性,也有纯为娱乐的作品, 有较强娱乐性,娱乐性质的作品往往 存在搞笑型和人物创造型。

人美版美术七年级上册第8课《漫画》教案

人美版美术七年级上册第8课《漫画》教案

《漫画》教案教材分析:漫画是绘画艺术的一个门类,它不像其它画种以使用材料和工具来定名,它这个“漫”名,集中到一点,是指它的艺术形象。

通过欣赏和学习创作漫画,可以使学生思维敏捷,培养学生留心观察周围的事物,用敏锐的眼光捕捉生活中的现象,更深刻的理解生活,从而使学生面对人生的态度价值观有更深层的了解与判断,以漫画的形式大胆的表达自己的情感与思想。

所以在学习漫画的过程中,能够培养学生审美情趣,陶冶情操,同时,提高学生观察能力,联想力,表现力,可以使绘画水平不一的同学都能积极地投入到漫画的创作中去。

教学目标:1、了解漫画的基本常识,认识漫画具有娱乐功能的同时还有教化功能,审美功能,使学生更深层次的理解、喜欢漫画。

2、欣赏漫画作品,使学生能用简练的线条对事物进行夸张,提炼,大胆的表达自己的情感和思想。

3、培养学生对生活的观察能力,表现力。

教学重点与难点:重点:以简练的线条将生活当中的事物以漫画的形式表现出来。

难点:怎样使学生通过联想将素材加工提炼,用漫画的方法表现出来。

教学过程:1、导入新课。

(1)课件展示漫画作品,让学生欣赏漫画。

(2)教师对学生进行提问:看过这么多漫画,你们又对它了解多少呢?2、新知讲解。

(1)让学生通过欣赏漫画作品,了解漫画基本常识,引发学生对漫画的学习兴趣.(2)教师根据漫画的表现形式进行分类:幽默漫画、讽刺漫画和肖像漫画。

(3)给出漫画作品,请同学辨别其种类,并分析其表现方法。

3、创作练习。

(1)出示表情转盘选择一种表情,教师诱导学生进行联想。

(2)教师向学生提供几种构思方法,使学生明确创作目标,开阔思路,展开联想,掌握创作方法。

4、学生创作。

(1)命题创作:根据表情转盘的形象自行组合表情,自由构思创作。

(2)教师给予指导。

5、总结展示。

(1)展示学生作业,同学互评,提高学生的鉴赏能力。

(2)教师评价,并进行小结。

6、课后拓展。

(1)课后欣赏经典的漫画形象,并试着把他们的形象绘制出来。

第8课漫画教学设计人美版初中美术七年级上册

第8课漫画教学设计人美版初中美术七年级上册
夸张:笑大笑狂笑
比喻:白云像棉花糖
······
培养学生分析作品能力,学会观察欣赏漫画中的深层义
启发学生的构思,使学会的思维更加敏捷,更加开阔。
活动三
教师边示范边讲解绘画步骤
1、构图和夸张刻画五官表情
2、添画脸型头发和衣服
课件展示作业要求:
1、欣赏下面的漫画作品,从中找出自己喜欢的那副,并加入自己的想法,改画完成一幅属于自己的漫画作品。也可自己选题。
2、欣赏课文中的漫画作品,师生共同分析漫画的特点及漫画的分类。
1漫画的特点:
2漫画的分类:
幽默画:含笑的诉说;
讽刺画:蕴含深刻意义
肖像画:抓住人物特点,合理夸大
篇幅上分:
1、分组讨论
2、分析课本上的漫画。个别学生总结发言
1漫画的特点:发笑、形式多样、造型夸张
2漫画的分类:
*表现形式上分
幽默画:(鼠标···)
3、夸张的构思和造型。
学生练习
三、漫画的类别∶
讽刺画、幽默画、肖像漫画
四、漫画的表现方法∶
比喻法、夸张法、
对比法、误会法等。
讽刺画:(无效劳动···)
肖像画:(刘翔···)
*篇幅上分:独幅、四个、长篇(从书上举例)
四格漫画
四格漫画
充分发挥漫画图片的作用,让学生从漫画的特点和技法上了解漫画的各种因素,从而引发学生对漫画的兴趣。
活动二
1、课件中的漫画,总结漫画的表现方法:
1夸张法:《一声又比一声高》
2对比法:《挑肥拣瘦》
3比喻法:《人生如股》
对比:《甜苦》(爱吃汉堡不爱吃蔬菜,爱喝可乐不爱喝水)
矛盾:《爱鸟牌气枪》(爱鱼牌鱼竿,健康牌香烟)
2、绘制方法:黑白单色铅笔起稿黑笔描边

初中美术教案《漫画》

初中美术教案《漫画》

初中美术教案《漫画》教学目标:1. 让学生了解漫画的基本特点和表现手法,欣赏各类漫画作品,提高审美能力。

2. 培养学生运用夸张、幽默的手法创作漫画,激发学生的创意思维。

3. 引导学生关注社会现象,用漫画的形式表达自己的观点,培养学生的社会责任感。

教学重点:1. 漫画的基本特点和表现手法。

2. 漫画的创作方法和步骤。

教学难点:1. 漫画的夸张和幽默手法的运用。

2. 漫画创作中的构图和线条运用。

教学准备:1. 教师准备漫画作品素材,包括经典漫画家作品、当代流行漫画作品等。

2. 学生准备绘画工具,如铅笔、橡皮、墨水、画纸等。

教学过程:一、导入(5分钟)1. 教师展示一些经典和流行的漫画作品,让学生初步感受漫画的魅力。

2. 学生分享自己对漫画的认识和喜爱程度。

二、漫画的基本特点和表现手法(10分钟)1. 教师介绍漫画的基本特点,如夸张、幽默、生动等。

2. 教师讲解漫画的表现手法,如线条、构图、色彩等。

三、欣赏和分析漫画作品(10分钟)1. 教师组织学生欣赏经典漫画家作品,如蔡志忠、朱德群等。

2. 学生分组讨论,分析漫画作品的主题、表现手法、艺术特点等。

四、漫画创作方法和步骤(10分钟)1. 教师讲解漫画创作的步骤,如构思、草图、修改等。

2. 学生练习漫画创作的基本技巧,如夸张、幽默手法的运用。

五、学生漫画创作实践(10分钟)1. 学生根据课堂所学,结合自己的生活经验和观察,进行漫画创作。

2. 教师巡回指导,为学生提供建议和帮助。

六、作品展示和评价(5分钟)1. 学生展示自己的漫画作品,分享创作心得。

2. 教师组织学生对作品进行评价,给予肯定和建议。

七、总结和拓展(5分钟)1. 教师总结本节课的学习内容,强调漫画的基本特点和创作方法。

2. 学生课后收集更多关于漫画的资料,拓展自己的知识面。

教学反思:本节课通过欣赏、分析和创作漫画,使学生了解了漫画的基本特点和表现手法,培养了学生的创意思维和社会责任感。

在教学过程中,要注意关注每一个学生的学习进度,给予他们充分的指导和鼓励,使他们在漫画创作中发挥出自己的潜能。

美术七年级人美版《漫画》教案

美术七年级人美版《漫画》教案

《漫画》教学设计汉中市南郑县城关一中古新一、【教材分析】《漫画》为义务教育教科书·美术(人民美术出版社出版)七年级上册第8课(属“造型·表现”学习领域)的内容。

漫画的绘制方法多样,以黑白单色绘画(白描)最为常见,其他如水粉、色粉、电脑绘画也多用于漫画。

本课的绘制方法是对前面学过的手绘线条图像及色彩知识的巩固、运用。

通过对本课漫画构思方法的学习,可以使学生思维更加敏捷,想象更加丰富,培养学生用敏锐的目光捕捉生活中的现象,留心观察身边的人和事。

学习漫画对于开发学生的智力,陶冶性情,培养审美情趣等,对提高学生的观察能力、联想能力、想象能力及表现能力,促进学生身心的健康发展,起到很大的促进作用,为科幻画的创作奠定了联想、想象、创意的思维基础。

本课也是本教科书第4、5、6、7课思维能力的巩固、拓展和深化。

二、【学情分析】:漫画深受学生喜爱,但是学生对漫画的创作了解甚少,对漫画的创作存在神秘感。

由于画的稚拙,构思不够奇巧,可能会缺乏自信心。

学生对小学学过的夸张了解不全面、不准确。

观察能力、分析能力、创新思维、表达能力较差。

三、【教学目标】1、知识与能力:了解漫画的艺术特点、种类、构思方法,表现形式等。

初步掌握漫画的表现方法。

用夸张、比喻、拟人等方法试画一幅或一组漫画。

2、过程与方法:通过赏析、讨论和创作实践、作业交流、评价等途径学习初步的漫画欣赏和(美术作品如科幻画的)创作方法。

3、情感态度与价值观⑴、通过欣赏使学生喜爱这种雅俗共赏的奇妙艺术,感受漫画形式的美感和韵味,陶冶性情,培养审美情趣等,促进学生身心健康发展。

⑵、留心用敏锐的目光捕捉观察身边的人事,以校园生活、社会生活现象为题,用漫画大胆地表达自己的思想和情感。

⑶、了解漫画具有的担道义、讽丑恶、弘正气、扬美善的社会功能,教化、娱乐、审美功能,学习用漫画弘扬真善美、鞭笞假恶丑。

四、【重点难点】重点:漫画创作一般方法。

难点:取材及形象设计。

初中美术人美七年级上册(2023年新编) 漫画七年级“漫画”教案(公开课)

初中美术人美七年级上册(2023年新编) 漫画七年级“漫画”教案(公开课)

七年级第八课漫画一、教材分析:漫画是一种具有独特魅力的绘画艺术,它的魅力体现在作品具有巧妙的构思、独特的视角和夸张变形的大胆处理,能勾勒出社会生活中及想象中的景象。

(多“思考与讨论”)二、教学目标及重难点(一)教学目标1.知识与技能(1)学习和了解漫画的基本常识,包括艺术特点、种类、构思方法及表现形式等。

(2)初步掌握漫画的常用手法,用夸张、比喻、拟人等手法试画一副或一组漫画。

2.过程与方法通过赏析、讨论和创作实践、作业交流、评价等途径学习和掌握初步的漫画欣赏和创作方法。

3.情感、态度和价值观(1)认识漫画这种艺术形式的独特性,了解漫画除了具有特有的讽丑恶、弘正气、扬美善的社会功能外,还具有教化功能、娱乐功能和审美功能。

(2)体味漫画特有的幽默感,解读在滑稽背后隐含的深刻教育意义。

(3)对漫画的艺术性有初步认识,感受单线勾勒、单色或色彩、水墨及剪纸、独幅和连续等多种漫画形式的美感和韵味。

(二)教学重点和难点1.教学重点:漫画创作一般方法。

2.教学难点:取材及形象设计。

三、教学过程设计1.课前准备:组织教学,准备教学相关资料及材料。

2.导入新课:利用课本和课件引导学生赏析漫画作品。

提出问题:漫画的形式多种多样,你能将这些漫画分分类吗?你最喜欢哪一幅?为什么?3.命题创作:出示课题“糖”,以“糖”为素材创作一幅或一组漫画。

4.构思训练:诱导学生联想,说到糖会想到什么?进一步引导相近联想,说出糖就想到甜,以及与甜有关的事物。

提问:谁能试试用相反展开联想?引导学生进行因果联想。

5.集体谈论:提问:漫画为什么使人看了发笑?怎样能使漫画变得生动有趣?小结:要想要漫画趣味更浓一些可以大胆地使用夸张手法。

(出示范画分析)6.学生创作:巡视,对创作出现困难的学生适当给予指导。

7.总结展示:组织学生将自己的习作进行展示。

引导学生进行自评和互评,提高学生的漫画创作与鉴赏能力。

四、教学反思:对于好的作品应鼓励学生参加比赛,把好的作品收集起来可以作为以后的教学参考,学生也能得到成功的喜悦。

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课时计划授课日期:年月日
请同学们翻到课本26页,看看课本上的图片。

1、教师提问:大家说刚看到的这些作品属于那种绘画形式呢?
学生回答:漫画
2、教师提问:我们在报刊杂志经常看到很多有趣的漫画作品,在电视上也可以看到许多吸引人的动漫剧,你们都喜欢看什么漫画?
学生回答:《喜洋洋与灰太狼》《龙珠》《灌篮高手》《名侦探柯南》《海贼王》《蜡笔小新》《火影忍者》等。

3、教师提问:看了这些漫画,你们谁能说下漫画有什么特点呢?
学生回答:形象有趣,夸张,幽默,讽刺等。

二、讲授新课
1.让学生通过欣赏漫画作品,了解漫画基本常识,明白漫画是一种艺术形式,是用简单而夸张的手法来描绘生活或时事的绘画。

一般运用变形、比拟、象征、暗示、影射的方法,构成幽默诙谐的画面或画面组,以取得讽刺或歌颂的效果。

是一种具有强烈的讽刺性或幽默感的绘画。

常采用夸张、比喻、象征等手法,讽刺、批评或歌颂某些人和事,具有较强的社会性。

2.漫画特点:
有愉悦功能、表现方法多样性、构思夸张和造型夸张。

3.教师讲解讽刺和幽默构成了漫画最基本的属性,那么这种属性是通过不同的表现形式来传达的。

给出漫画分类:
根据表现形式来分:
1).幽默漫画:是一种含笑的劝说,使人在轻松的微笑中,否定、摒弃社会生活中的不合理的现象。

2).讽刺漫画:通过对丑的直接否定,达到对美的间接肯定,创造了高于现实的艺术美。

可以讽刺大到国际问题,小到生活琐事。

3).肖像漫画:用夸张手法,描绘人物形象。

教师提问:刘翔这幅漫画夸张了什么?
学生回答:夸张人物的特征。

教师总结:肖像漫画在强调抓住人物特征的同时,还要将这些特征夸大。

就是要“合理夸大”这些特征,而不能“无理扭曲”。

4.从篇幅分类:
1)、独幅漫画。

2)、连环漫画(四格漫画)。

3)、长篇系列漫画。

教师指出课本上的漫画作品,请同学辨别其种类,并讨论漫画的作用。

学生讨论完毕后教师总结漫画的作用:
通过生动有趣的漫画形象,带给人们快乐的同时,可以将生活中的现象反映出来,引起大家的关注,可以起到提醒和警示的作用。

5.主要讲解四格漫画:
以简短的故事带着幽默或讽刺意味创作的一种漫画形式,四格漫画不仅要有绘画基础还要有对整个故事的慨括能力,因为要在四幅图中把一件事情交待清楚,让大家一看就知道你表达的是什么,例如:课本上的《三毛流浪记》;
同学们在设计四格漫画时要先想好主题,比如,我要设计一个在校园运动会上获得冠军的主题,那么第一格可以是学校准备开校园运动会,第二格是你去报名参加跑步,第三格是你们几个同学在跑步,而你跑在最前面,并且已经冲到终点,第四格,是你站在领奖台上。

三、教师展示四格漫画作品
学生在观看优秀作品的同时,要思考自己要创作什么样的漫画作品。

四、学生创作作业:
命题创作:1.以生活中或校园里的故事创作一幅四格漫画。

2.尝试运用夸张和变形的手法设计一个自己的漫画肖像。

学生根据已学技能进行漫画创作练习。

要求用简单的线条展现自己具有。

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