创设阅读环境让孩子爱上阅读
创设良好的阅读环境,提升幼儿的阅读能力
创设良好的阅读环境，提升幼儿的阅读能力阅读对于幼儿的成长发展十分重要，良好的阅读环境可以提升幼儿的阅读能力。
下面我将从以下几个方面来介绍如何创设良好的阅读环境。
一、家庭环境1. 给孩子提供丰富的阅读材料：家庭应该购买一些适合幼儿阅读的图书、杂志和报纸，如绘本、童话故事、科普读物等。
让孩子有更多的选择，培养他们的阅读兴趣。
2. 营造安静的阅读氛围：家庭中要有一个专门的阅读角落，避免噪音干扰。
家长可以在孩子旁边也阅读，给他们树立榜样。
家长还可以向孩子讲述有趣的故事，让孩子愿意跟着去读。
3. 鼓励孩子多阅读：家长要鼓励孩子多读书，给予表扬和奖励。
可以设立家庭阅读任务，例如每天读一个故事书，并在晚上给他们讲故事。
二、学校环境1. 图书馆建设：学校可以建设一个幼儿图书馆，购买丰富多样的图书，定期开展借阅活动，鼓励幼儿借阅，并提供阅读指导。
2. 阅读角落设置：学校可以在教室或者走廊上设置阅读角落，放置一些有趣的绘本和图书。
孩子们可以在这里放松地阅读，并与同伴分享自己的阅读心得。
3. 组织阅读活动：学校可以定期组织阅读活动，如诗歌朗诵、图书分享会等。
这些活动不仅可以丰富孩子们的阅读经验，还可以锻炼他们的口语表达能力。
三、社区环境1. 图书馆资源利用：社区图书馆是一个很好的阅读资源，可以带孩子经常去借书。
还可以参与读书俱乐部或者阅读活动，与其他阅读爱好者交流分享。
2. 学习小组建设：可以组建一个阅读学习小组，由社区的家长组成，每周定期阅读讨论，分享读书心得，鼓励彼此一起读书、写读书笔记。
3. 社区活动参与：鼓励幼儿参加社区组织的一些阅读活动，如诵读比赛、故事会等。
这样可以增加孩子与其他孩子的交流，丰富他们的阅读体验。
创设良好的阅读环境不仅可以提高幼儿的阅读能力，还有助于培养他们的兴趣，丰富他们的想象力和语言表达能力。
家庭、学校和社区共同合作，为孩子们打造一个优质的阅读环境。
让幼儿在浓厚的阅读氛围中茁壮成长。
培养孩子课外阅读的方法和建议
培养孩子课外阅读的方法和建议1. 让阅读成为一种乐趣1.1 创造读书氛围首先，咱们得把阅读环境搞得舒适些。
比如，给孩子们弄个小书角，放上他们喜欢的图书和一张舒适的椅子。
这样一来，孩子们就会自然而然地想去“溜达”一圈。
而且，你可以在家里多放些书，不管是床头还是餐桌，随时随地都能看到书的身影。
1.2 选好书目书的选择也很关键。
挑些孩子感兴趣的书，比如他们爱看的动物故事、探险小说等。
千万别强迫他们看那些他们不喜欢的书。
试着了解他们的兴趣，比如有的孩子可能对科学感兴趣，有的则可能对历史故事情有独钟。
选对书，孩子自然会喜欢读。
2. 培养阅读习惯2.1 设定阅读时间制定一个固定的阅读时间。
比如每天晚上睡前半小时，家长和孩子一起坐下来读书。
你们可以轮流讲故事，也可以让孩子自己读。
这样不仅能培养孩子的阅读习惯，还能增进亲子关系。
2.2 阅读的奖励机制给孩子设定一些小奖励，比如读完一本书就可以选择一个小礼物或者参加一次特别的活动。
奖励可以是个小玩具，也可以是去他们喜欢的地方玩耍。
通过这种方式，孩子会更有动力去阅读。
3. 积极参与和鼓励3.1 与孩子讨论书籍内容读完书后，和孩子聊聊天，谈谈书里的故事情节和人物。
可以问问他们最喜欢哪个角色，为什么。
这不仅能增加他们对书本的理解，还能让他们感受到你对他们阅读的重视。
3.2 做榜样作为家长，自己也要多读书。
孩子们会模仿大人的行为，如果他们看到你也爱读书，就会更愿意去阅读。
可以和孩子一起去书店挑书，或者在家里聊聊你自己读的书。
4. 让阅读成为生活的一部分4.1 借助日常生活把阅读融入到日常生活中，比如去超市时，可以让孩子读读商品的标签；旅行时，让孩子读读旅游指南。
这些都能让孩子觉得阅读并不是一件枯燥的事情，而是一种生活的一部分。
4.2 鼓励阅读创作鼓励孩子写自己的小故事或日记。
这样他们不仅能通过阅读获得灵感，还能在写作中提高自己的表达能力。
孩子的创作可以贴在家里的展示板上，给他们一些肯定和鼓励，让他们觉得自己在创作中很重要。
通过这些方法让小学生爱上课文阅读
通过这些方法让小学生爱上课文阅读在当今社会，小学生面临着诸多诱惑，阅读兴趣逐渐减退成为了一
个普遍现象。
如何让小学生爱上课文阅读，成为了老师和家长们共同
关心的问题。
下面将介绍一些方法，帮助小学生建立对课文阅读的兴趣。
首先，创设良好的阅读环境是非常重要的。
教室、家庭、图书馆等
阅读场所应该布置整洁、明亮、安静，使小学生在阅读时感到舒适、
安心。
在布置环境时可以根据小学生的喜好放置一些有趣的装饰物或
者书籍，激发他们的阅读兴趣。
其次，选择适合学生的课文也是至关重要的。
可以根据学生的年龄、兴趣爱好来选择适合的课文，这样不仅可以增加学生的阅读兴趣，还
可以提高他们对课文的理解和接受程度。
同时，还可以通过多种形式，如朗读、角色扮演等方式来进行阅读教学，激发学生的学习兴趣。
此外，引导学生形成良好的阅读习惯也是非常重要的。
可以鼓励学
生每天固定的时间阅读课文或者其他书籍，建立起阅读的习惯。
同时，可以通过定期举办阅读比赛、朗诵比赛等活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的自信心和表达能力。
最后，家长和老师的关心和鼓励也是非常关键的。
家长可以利用业
余时间和孩子一起阅读，给予他们一些赞美和鼓励，让他们感受到阅
读的乐趣和成就感。
老师可以定期给学生布置一些与课文相关的阅读
任务，引导学生主动探索和思考，提高他们的阅读能力和阅读兴趣。
通过以上方法，我们可以帮助小学生建立对课文阅读的兴趣，激发
他们学习的热情，提高他们的阅读能力和综合素质。
让我们共同努力，让小学生爱上课文阅读，享受阅读的乐趣。
创设阅读环境,让孩子爱上阅读
创设阅读环境，让孩子爱上阅读《幼儿园教育指导纲要》中指出：“语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。
”幼儿园的阅读环境是幼儿发现语言“魅力”、产生阅读兴趣的地方，阅读环境的创设与幼儿的阅读成效有着密切的关系。
可见，为幼儿创设良好的阅读环境在幼儿阅读活动中至关重要，不仅能激发幼儿的阅读兴趣，还能巩固阅读效果，让幼儿在丰富的阅读环境中，充分感受书面语言，主动去探索、发现，以获得成功的喜悦，从而渐渐爱上阅读。
一、创设教室阅读环境根据幼儿年龄特点，我们可以在教室创设阅读氛围。
教室应该以主墙、图书区的环境创设为主，例如教室的四周墙面贴上部分动画卡通人物、花草树木等，努力营造富有情趣的阅读环境，有效促进班级良好的阅读氛围，培养幼儿正确的阅读行为和习惯，提升幼儿的阅读兴趣，发展幼儿的阅读技能。
为了方便孩子们翻阅书籍，可以选择在教室安静宽敞的一角设置阅读区，幼儿园为孩子精心准备各种各样的图书，如故事书、唐诗、科幻书、识字书、画报等等。
根据不同的分类和顺序分别摆放在书架上，以便让幼儿迅速准确地找到自己感兴趣的图书。
也可以鼓励孩子把自己家中的书籍带到读书区，和班里其他小伙伴共同分享，同时引导幼儿学习交流互动，使阅读环境更加和谐融洽，让幼儿在阅读中享受乐趣。
此外，教师定期开展阅读活动，创设阅读氛围。
每周安排一定课时进行故事讲述。
根据孩子的年龄特点，运用幼儿喜爱的方式进行讲述，运用播放故事音频供孩子倾听，播放视频让学生欣赏。
为了激发孩子的阅读兴趣，还可以鼓励学生在阅读故事的同时，适当地加入表演、动作和表情，把孩子的热情带动起来，潜移默化地进入到故事情境，不知不觉中加深理解，受到教育，让孩子们喜欢上阅读，投身阅读情境。
二、创设室外阅读环境孩子天性活泼好动，只有创设出生动活泼的阅读教学氛围，才能更加吸引孩子的热情和兴趣。
例如在幼儿园的每一层楼的走廊布置上应采用色彩鲜艳的图片、可爱的动画形象等，达到既美化环境又激发幼儿阅读兴趣的目的。
让学生爱上阅读的诀窍
让学生爱上阅读的诀窍阅读是培养学生综合素养的重要途径之一，然而，如何让学生爱上阅读却是一个不容忽视的问题。
下面将为大家分享一些让学生爱上阅读的诀窍。
一、激发学生的阅读兴趣1. 提供多样化的阅读材料：为学生提供各类题材的阅读材料，包括小说、散文、诗歌、报纸、杂志等。
让学生有更多的选择，找到自己感兴趣的内容。
2. 主题阅读活动：开展同一主题的阅读活动，例如世界名著阅读、科普知识阅读等，激发学生阅读的欲望。
3. 利用多媒体手段：结合现代科技手段，如音频、视频、在线平台等，引导学生多角度、全方位地感受阅读的乐趣。
二、创建良好的阅读环境1. 图书馆建设：学校图书馆要注重书籍的品质和数量，使学生能够随时找到喜欢的书籍进行阅读。
2. 阅读角落：在教室或校园内设立阅读角落，提供舒适的阅读环境，给学生提供安静、无干扰的读书场所。
3. 阅读推广活动：举办各类阅读推广活动，如读书分享会、作品评选等，增加学生参与的积极性和兴趣。
三、发扬师生互动1. 导读和推荐：教师与学生进行阅读导读和书单推荐，帮助学生选择适合自己的阅读材料。
2. 阅读交流：鼓励学生进行阅读心得交流，互相分享阅读体验和感悟。
3. 阅读俱乐部：建立学生阅读俱乐部，定期召开活动，组织学生进行阅读讨论和互动。
四、培养阅读习惯及技巧1. 分配阅读时间：在课堂和家庭中合理分配阅读时间，养成定期阅读的良好习惯。
2. 阅读技巧培养：教授学生阅读技巧，如扫读、略读、细读等，使学生更高效地进行阅读。
3. 细致点评：对学生进行细致点评，鼓励他们在阅读中发掘和思考，帮助他们提升阅读能力。
五、家庭教育的重要性1. 家长示范：家长可以通过自己的阅读行为示范，让孩子从小树立起阅读的重要性和正面影响。
2. 亲子阅读：与孩子一起进行亲子阅读时间，亲子间的交流和互相分享，增进亲子感情。
3. 赠送合适的书籍：家长选择适合孩子阅读的书籍进行赠送，满足孩子的阅读需求。
通过以上诀窍，我们可以有效地帮助学生爱上阅读，激发他们的阅读兴趣，提升阅读能力。
如何让宝宝爱上阅读
如何让宝宝爱上阅读阅读是人类智慧的源泉，是打开知识门户的重要途径。
对于宝宝来说，培养阅读兴趣不仅有助于提升语言表达能力，还能开拓思维，丰富阅历。
然而，如何让宝宝爱上阅读成为了很多家长和教育者关注的问题。
本文将从鼓励和创造阅读环境、培养阅读习惯以及激发阅读兴趣等方面，分享一些方法和具体技巧。
一、鼓励和创造阅读环境1. 家长示范：作为孩子在成长过程中的第一个榜样，家长应主动示范阅读的重要性。
在宝宝面前展示阅读的场景，比如阅读报纸、杂志等，让他们觉得阅读是一种常态，自然而然地产生兴趣。
2. 图书馆之旅：带宝宝去图书馆，可以使他们接触到更多的图书资源，并培养他们对图书馆的好奇心。
同时，图书馆通常有一系列的阅读推广活动，可以参与其中，增加音乐会、手工活动等元素，吸引宝宝的兴趣。
3. 阅读角落：在家中为宝宝创造一个专门的阅读角落，放置适合年龄的绘本、图画书以及有趣的阅读材料。
营造一个安静、舒适的阅读环境，让宝宝能够沉浸其中。
二、培养阅读习惯1. 早期阅读：从宝宝还在襁褓中开始，就可以给他们讲故事、读绘本。
培养早期阅读的习惯，可以提高他们对阅读的兴趣，并有助于语言发展。
2. 固定阅读时间：每天为宝宝安排固定的阅读时间，让他们养成习惯。
可以选择宝宝喜欢的时间段，比如睡前、饭后等。
坚持不懈地培养阅读习惯，会产生很好的效果。
3. 轻松有趣的阅读活动：除了平时的阅读时间，可以和宝宝一起进行一些有趣的阅读活动，比如剧情角色模仿、绘本剧场等。
通过互动的方式，让阅读变得更加有趣和引人入胜。
三、激发阅读兴趣1. 选择适合宝宝的书籍：根据宝宝的年龄和兴趣选择合适的书籍。
初期可以选择图画书、声音书等，随着宝宝成长，增加难度和挑战性，引导他们进一步探索不同类型的书籍。
2. 多元化阅读材料：除了图书，还可以引导宝宝阅读报纸、杂志、卡片等各种形式的阅读材料。
多样性的阅读内容能够满足宝宝不同的需求和兴趣，激发他们对阅读的欲望。
3. 与社交互动结合：鼓励宝宝和其他小伙伴、家人进行阅读分享和互动，组织小型读书俱乐部或阅读活动。
幼儿园打造全新的阅读环境 幼儿园阅读环境
幼儿园打造全新的阅读环境随着社会的发展和人们对教育的不断追求，幼儿园教育也在不断创新。
近年来，越来越多的幼儿园将阅读环境作为关注重点，通过各种方式打造全新的阅读环境，以激发孩子们的阅读兴趣，促进他们的全面发展。
在这篇文章中，我们将探讨幼儿园打造全新的阅读环境的意义、方法和效果。
一、意义1. 提高阅读兴趣：幼儿园是孩子们接受教育的第一步，通过打造全新的阅读环境，让孩子们在美好的环境中接触阅读，培养他们的阅读兴趣，从小爱上阅读。
2. 促进情感交流：良好的阅读环境能够营造出一种温馨、亲密的氛围，让孩子们在阅读中感受到家庭和园所的温暖，促进师生家长之间的情感交流。
3. 提升认知能力：多样化的阅读环境能够刺激孩子们的大脑，通过触觉、视觉和听觉等多种感官的刺激，提升孩子们的认知能力和学习兴趣。
二、方法1. 布置阅读角：在幼儿园的教室和活动室里设置专门的阅读角，摆放丰富多彩的儿童图书和故事书，提供给孩子们自由阅读和借阅。
2. 创造互动氛围：在阅读环境中加入一些互动元素，比如藏书游戏、故事演出等，吸引孩子们积极参与，增强他们的阅读体验。
3. 定期举办阅读活动：幼儿园可以定期举办朗读比赛、故事会、读书共享会等各类阅读活动，让孩子们更加热爱阅读，享受阅读的快乐。
三、效果1. 提高阅读兴趣：经过一段时间的打造和经营，幼儿园的全新阅读环境能够有效提高孩子们的阅读兴趣，让他们主动积极去接触书籍。
2. 提升语言能力：良好的阅读环境能够提升孩子们的语言表达能力，丰富其词汇量，培养其逻辑思维能力和表达能力。
3. 培养良好习惯：在美好的阅读环境中，孩子们很容易养成良好的阅读习惯，增强他们的专注力和自律性。
四、结语幼儿园打造全新的阅读环境，对于孩子们的成长发展具有不可忽视的重要意义。
只有通过良好的阅读环境，才能培养出阅读习惯、提升阅读能力、激发阅读兴趣，让孩子们在快乐、轻松的阅读中茁壮成长。
希望更多的幼儿园能够关注阅读环境的打造，让孩子们在欢乐中学会阅读，从小爱上书，乐此不疲。
如何让孩子爱上阅读讲座感想
如何让孩子爱上阅读讲座感想让孩子爱上阅读是很重要的，因为阅读不仅可以开拓孩子的视野，增长知识，还能培养他们的想象力和思维能力。
下面我将给出一些建议，帮助家长们培养孩子阅读的兴趣。
1.创造良好的阅读环境首先，建立起一个有利于阅读的环境对孩子是很重要的。
在家中设置一个舒适的阅读角落，放置一些适合年龄的书籍。
让孩子感受到阅读的乐趣和安静的氛围，这样可以帮助他们更好地投入到阅读中。
2.做家长的榜样孩子往往是模仿家长的行为，如果家长自己喜欢阅读并且经常阅读，孩子很有可能也会受到影响而喜欢上阅读。
所以，家长们要成为孩子的榜样，多读书，并且与孩子分享自己的阅读心得。
3.和孩子一起选择书籍在孩子选择阅读材料时，家长应该给予一定的自由度。
和孩子一起去书店或图书馆挑选他们感兴趣的书籍。
不要强迫孩子阅读自己喜欢的书籍，应该鼓励他们根据自己的兴趣去选择。
4.培养阅读习惯建立起良好的阅读习惯对孩子是很重要的。
家长可以制定一个固定的阅读时间，每天坚持一段时间的阅读。
此外，指导孩子学会利用空余时间阅读，比如在公交车上、排队等待时。
5.给予奖励和表扬当孩子完成一本书的阅读后，及时给予奖励和表扬是很重要的。
可以奖励一些小礼物或者给予一些实际的回报。
这样可以增强孩子的阅读兴趣和动力。
6.鼓励孩子参加阅读活动让孩子参加一些与阅读相关的活动，比如阅读比赛、读书分享会等。
这样可以让孩子感受到阅读的乐趣，并和其他阅读爱好者交流，相互激励。
7.找到适合孩子的书籍不同年龄段的孩子对书籍的需求是不同的。
家长们应该给予孩子选择适合自己年龄段的书籍。
可以根据孩子的兴趣和发展需要，引导他们选择适合的图书。
8.多种形式的阅读家长们可以尝试给孩子提供多种形式的阅读材料，比如绘本、漫画、杂志、报纸等。
这样可以满足孩子不同的阅读兴趣和阅读水平。
9.给孩子讲阅读的好处家长可以向孩子讲解阅读的好处，比如增加知识、培养兴趣、提高学术成绩等。
让孩子明白阅读对他们的未来发展有着重要的作用。
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孩子阅读，环境很重要吗？我们的城市、社区、家庭是否创建了适合孩子阅读的环境？我们成年人是否有意识地为孩子营造了爱阅读的环境？带着这些疑问，2011年伊始，面向0-9岁孩子的家长发放了近百万份儿童阅读调查问卷，试图和广大的家长朋友们一起来分享这个话题。
截至发稿前，该项调查共回收有效问卷8210份，主要对象以二线以上城市家庭为主。
英国当代著名青少年文学大师艾登·钱伯斯在《打造儿童阅读环境》中说：阅读总是需要场所的。
阅读的场所和我们阅读的乐趣、情绪、专心度有极大关系。
阅读的乐趣绝不仅仅取决于场所，它和读什么书、当时的心情、什么样的时间以及是否被打扰等因素，都有很大的关系。
对儿童阅读来讲，更是如此。
从广义上讲，阅读可分为外部物质环境和周围情绪环境，即阅读硬环境和软环境。
阅读硬环境包括家庭与幼儿园丰富多彩的阅读材料，如阅览场所中的坐卧装备、室内色彩、光线照明、以及声控环境等这些因素。
除了良好的物质环境，还需要有放松舒适的心理环境，温馨和蔼的阅读互动活动，良好的阅读习惯，科学的阅读指导等等软性环境。
下面，我们通过对中少大低幼问卷中关于阅读环境部分的相关数据分析，来看一下早期儿童阅读中的环境问题，希望能为家长和幼儿园老师的阅读实践提供一些参考，为社区和家园共创良好的阅读环境提供一些建议。
一、孩子处在怎样的家庭阅读环境下？
儿童的阅读总是在一定的环境条件下进行的。
家庭阅读环境及阅读材料的提供会对儿童的阅读内容、阅读效果产生不同的影响。
调查结果显示，有%的家长在家里为孩子准备了一个固定存放图书的地方；有%的家长在大人的书架上为孩子留了一层放书，但孩子根本自己够不着；只有%的家长为孩子准备了专门的小书架，可以供小孩自己取放图书。
这一数据与2010年中少大低幼的阅读环境调查数据相比，基本比例保持一致。
可见，儿童小书架在家庭中的比例偏少，不是家庭经济负担不起，而是很多家长没有这个意识，在家具选择方面主要兼顾大人的需求，没有充分考虑到小孩子成长过程中的自我阅读需求及书架是否适合孩子。
因此，我们建议，有条件的家庭在孩子2岁左右时就应该考虑放置儿童专用书架，供孩子选择自己的阅读读物。
艾登·钱伯斯曾说过：“给孩子时间阅读，并帮助孩子从一点一点增加的阅读时间中品味文学给他到来的乐趣，是大人的一项重要工作。
”调查显示，在家庭中，%的家长是在睡觉前会与孩子一起阅读，%的家庭是在床上开展阅读，亲子共读的时间大约在30分钟。
这一组数据与2010年的调查数据也非常相近，这可以说明阅读场所与阅读时间在幼儿阶段的一些特性。
调查还显示，有%的家长认为室内灯光影响阅读，%的家长认为床、桌椅或沙发的舒适度会影响阅读的时间和效果。
因此，家长在家庭装修、布置时，要考虑到孩子的阅读需求，为亲子共读创设较好的阅读硬环境，吸引孩子投入到阅读中。
当开始亲子阅读时，需要选择阅读材料，%的家长是让孩子自己选，%的家长是和孩子商量着来选，只有%的家长是指定读物给孩子读。
可见，孩子的兴趣直接影响阅读读物的选择，家长购书和出版人做书首先要考虑的是孩子的需求与喜好。
在家庭中儿童读物的拥有量上，“60本以上”的家庭占%，20-60本的家庭占%，20本以下的家庭有%。
但与家庭拥有图书量形成鲜明对比的数据是，%的家长表示社区没有任何阅览室或图书馆；只有%的家庭在社区里有图书馆，可以给孩子借阅图书。
可见，我们的社区图书馆还很不完善，与发达国家相比有很大差距。
正因如此，儿童阅读的材料%来自于家庭购书，只有%来自图书馆借阅，另有%的图书来自亲朋好友分享。
如果政府将来能在社区配套图书馆建设上多投入，对儿童早期阅读会提供更多便利。
除了家庭书架、灯光与图书馆等这些阅读的硬环境，我们还调查了阅读的软环境，如有多少家长能每天陪孩子读书。
结果显示，有%的家庭经常是妈妈陪孩子阅读，只有%的家庭爸爸会陪孩子阅读，家长能做到每天陪孩子读书，%的家长会定期、有目的地带孩子逛书店，同时向孩子推荐优秀的书籍，另有12%的家长从不带孩子逛书店。
还有一个有趣的发现是，如果孩子阅读时家里打开电视，%的家长认为孩子会不受影响，继续读书；%的家长认为孩子会丢下书，跑去看电视。
这一组数据与2010年的数据相比，基本一致。
也就是说，在信息传媒发达的今天，如果所阅读图书的内容是有趣的，外界干扰如电视、电话等对孩子的影响是较小的。
在阅读过程中，家长和孩子的阅读姿势会有很多，有%都是选择并排与孩子坐在一起读书。
阅读中多数家庭只是读书，而没有任何阅读辅助手段。
%的家庭从未带孩子参加过亲子阅读活动或阅读推广活动，家长比较信赖的推广渠道是幼儿园老师推荐或朋友推荐。
总之，与台湾、日本等地的阅读推广环境而比，我们的阅读大环境还有很大的距离，需要更多阅读推广人的加入和行动。
二、孩子处在怎么的幼儿园阅读环境下？
2001年颁布的《幼儿园教育指导纲要(试行)》，第一次明确地把早期阅读教育纳入幼儿园语言教育的目标体系。
早期阅读教育作为幼儿园语言领域中最重要的一部分，已经成为国内外幼教界普遍关注的热点问题。
一些发达国家都把早期阅读放在语言教育中非常重要的位置。
早期阅读教育中，阅读环境对幼儿阅读的重要性和影响力以及如何创设良好的阅读环境是我们此次调查所关注的问题。
调查结果显示，44%的孩子在幼儿园阅读区域中阅读时会受到外界环境的干扰，67%的孩子会受到老师、父母阅读习惯的影响。
通过数据对比可见，幼儿园创设的阅读教学、阅读环境在很大程度上影响孩子的阅读兴趣、阅读能力和阅读持续时间。
调查结果表明，仅有30%的家长会通过幼儿园网络论坛、园中活动或社区咨询等渠道积极寻找适合孩子的好书，引导孩子阅读，并在阅读后进行创造性的延伸游戏活动。
来自二线以上的这份数据向我们说明，我们还没有形成有效的阅读大环境，可以随时随地为家长对孩子的阅读指导提供帮助，也说明基层幼儿园和家长对阅读指导策略的需求极大。
中少大低幼推出的《幼儿画报全课程阅读体系》，为幼儿园老师进行早期阅读教育和教学活动提供丰富的阅读材料和系统科学的指导，在实验阶段反响较好。
调查中显示，多数幼儿园老师都希望孩子能够“自动自发”地阅读，成为“爱读书的人”。
但是，有体系开展阅读活动的幼儿园并不是很多，并不是每一位幼儿园老师、家长都能对孩子的阅读进行科学引导的，更不是每一位老师、家长都知道阅读环境、阅读方法和阅读内容的选择会影响到儿童接受阅读的能力和时间。
如果幼儿园老师、家长具备有关儿童阅读的相关知识，孩子就有可能从阅读中享受到更多的快乐。
三、如何为孩子创设良好的阅读环境
如何在家庭中、幼儿园中为孩子创设良好的阅读环境呢？简单来说，就要从阅读环境的硬环境和软环境两方面来着手。
硬环境包括社区、家庭、幼儿园的环境设置。
例如，开办社区阅览室、幼儿阅读指导课堂；在家庭中为孩子准备专门的阅读角，配备专门的小书架、小桌椅；在幼儿园中，可以结合主题教育目标，准备阅读活动材料，通过设置图书角、阅读区，通过游戏活动等为孩子创设一个良好的阅读环境，引发儿童的主动阅读的兴趣。
还可以定期向幼儿推荐优秀图书，使孩子主动接触、选择书籍，真正喜欢阅读，并从中获益。
软环境包括让幼儿在阅读中感受到宽松自由的气氛，从心理上感到平等舒适，同时为孩子提供科学的阅读指导和引导，以幼儿为主体进行阅读互动、游戏延伸和平等交流，营造开放、宽松的阅读环境。
良好阅读环境的创设需要社会、家庭、幼儿园的共同努力。
中少大低幼作为0-9岁儿童阅读专业的内容提供者和科学阅读实践者，为此做了不懈努力。
中少大低幼强大的期刊群从0-3岁“宝宝问世必读”的《婴儿画报》，目前发行量最大的3-6岁《幼儿画报》，0-7岁《嘟嘟熊画报》，5-9岁《红袋鼠学前游戏》《红袋鼠故事汇》，做到了0-9岁年龄段的阅读群体全覆盖，同时出版适合0-9岁儿童阅读的文学、绘本、益智、手工等多品类的图书。
对儿童阅读的年龄划分依据严谨的科学研究，内容由中国最精良的专家团队、作家团队和编辑队伍共同打造，为家长和孩子提供全年龄段、丰富多彩的少儿读物，是选择阅读读物的最佳目标。
除了温馨舒适的物质环境，更重要的是，儿童阅读是需要成年人引导的，持续的阅读时间、良好的阅读习惯、有效的阅读指导和积极的情绪等将会使孩子的阅读事半功倍。
孩子是世界的未来，我们盼望着能有更多的孩子童年里充满书香，心底播撒着智慧的种子。
让我们共同努力来创设良好的儿童的阅读环境吧，这是社会和家庭给予孩子们成长中最好礼物。
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