2013年新人教版二年级数学上册第6单元_表内乘法(二)8的乘法口诀_例3解决问题p78

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二年级上册数学8的乘法口诀

二年级数学上册（RJ）教学课件
第 6 单元表内乘法（二）
第 3 课时 8 的乘法口诀
一、创设情境，引入新课
=28 =24
=35 =24
=1 4=9
=4 0=2 4
=18 =10
=42 =20
=30 =21
=12 =24
6×4=24
7×5=35
二、自主探究8的乘法口诀
2
0 8 16
六只螃蟹（ 48 ）条腿，（ 6 ）×（ 8 ）。
七只螃蟹（ 56 ）条腿，（ 7 ）×（ 8 ）。
八只螃蟹（ 64 ）条腿，（ 8 ）×（ 8 ）。
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(8个5相加)。口算这道题的口诀是( 五八四十 )。
2.用七八五十六写两道乘法算式是( 7 ×8=56
)和( 8×7=56 )。
3. 8+8+8+8+8+8=48改写成乘法算式是( 8×6=48 )。
4.比比谁大。
5×8 8×4
8+8 8×8
6×6 6×8
5.在里填上“+”、“-”或“×”。
8 8=64
七八（五十六） 8×7= 56
八八（六十四） 8×8= 64
三、巩固练习
1. 五八（四十）二八（十六）八八（六十四）（三）八二十四（六）八四十八（七）八五十六
2. 8×3= 244×8= 382×6= 7×488=
56
三八二十四四八三十二六八四十八七八五十六
8 8=0 5 8=13 8 3=24
＞
＜
＜

二年级数学上册第6单元表内乘法二(8的乘法口诀)PPT课件新人教版

三八二十四
四八三十二五八四十六八四十八七八五十六八八六十四
8×8＝64
8. 让我们来读读这8句口诀。
二、学习新知，自主探究
（二）发现规律，记口诀
连加算式多 8少 8 3个8加1个8是4个8。 24＋8＝32 5个8减1个8是4个8。 40－8＝32
8＋8＋8＋8＝32
问题：1. 谁能不看着黑板背一背8的乘法口诀？ 2. 哪句口诀难记？以4×8＝32为例。 3. 谁能想出办法帮他记住这句口诀？小结：同学们用了不同的方法记忆4×8＝32这句口诀，其他的口诀同学们也可以用这些方法来帮助记忆。
三、运用口诀，巩固练习
1. 说一说。
六八等于多少？
六八（四十八）
问题：1. 仔细观察，你知道了什么？ 2. 六八等于多少？ 3. 你是怎么知道的？
三、运用口诀，巩固练习
2. 哪个乘法算式的积与括号里。
24
上的数相等，请写在
16
（ 4×6＝24 （ 6×4＝24 （ 3×8＝24 （ 8×3＝24
二、学习新知，自主探究
（一）借助主题图，自主探索8的乘法口诀
5. 你们能任选一句口诀，边指着主题图，边说说口诀表示的意思吗？ 6. 谁能不看着主题图，选一句口诀说说它表示的意思？ 7. 你能说出每句口诀分别可以计算哪个算式吗？
二、学习新知，自主探究
（一）借助主题图，自主探索8的乘法口诀
1× 8＝ 8 2×8＝16 3×8＝24 4×8＝32 5×8＝40 6×8＝48 7×8＝56 一八得八二八十六 8× 1＝ 8 8×2＝16 8×3＝24 8×4＝32 8×5＝40 8×6＝48 8×7＝56
1、不要做刺猬，能不与人结仇就不与人结仇，谁也不跟谁一辈子，有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防，而离别多是蓄谋已久，总有一些人会慢慢淡出你的生活，你要学会接受而不是怀念。 3、其实每个人都很清楚自己想要什么，但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道，心口如一，是一种何等的强大! 4、有些路看起来很近，可是走下去却很远的，缺少耐心的人永远走不到头。人生，一半是现实，一半是梦想。 5、没什么好抱怨的，今天的每一步，都是在为之前的每一次选择买单。每做一件事，都要想一想，日后打脸的时候疼不疼。 6、过去的事情就让它过去，一定要放下。学会狠心，学会独立，学会微笑，学会丢弃不值得的感情。 7、成功不是让周围的人都羡慕你，称赞你，而是让周围的人都需要你，离不开你。 8、生活本来很不易，不必事事渴求别人的理解和认同，静静的过自己的生活。心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。 9、与其等着别人来爱你，不如自己努力爱自己，对自己好点，因为一辈子不长，对身边的人好点，因为下辈子不一定能够遇见。 10、你迷茫的原因往往只有一个，那就是在本该拼命去努力的年纪，想得太多，做得太少。 11、有一些人的出现，就是来给我们开眼的。所以，你一定要禁得起假话，受得住敷衍，忍得住欺骗，忘得了承诺，放得下一切。 12、不要像个落难者，告诉别人你的不幸。逢人只说三分话，不可全抛一片心。 13、人生的路，靠的是自己一步步去走，真正能保护你的，是你自己的选择。而真正能伤害你的，也是一样，自己的选择。 14、不要那么敏感，也不要那么心软，太敏感和太心软的人，肯定过得不快乐，别人随便的一句话，你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人，它会成为你的习惯，当分别来临，你失去的不是某个人，而是你精神的支柱;无论何时何地，都要学会独立行走，它会让你走得更坦然些。 16、在不违背原则的情况下，对别人要宽容，能帮就帮，千万不要把人逼绝了，给人留条后路，懂得从内心欣赏别人，虽然这很多时候很难。 17、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭 18、不要太高估自己在集体中的力量，因为当你选择离开时，就会发现即使没有你，太阳照常升起。 19、时间不仅让你看透别人，也让你认清自己。很多时候，就是在跌跌拌拌中，我们学会了生活。 20、命运要你成长的时候，总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 21、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 22、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 23、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 24、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给时间来定夺。 25、你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。 26、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。 27、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的生命才真正开始。 28、每个人身上都有惰性和消极情绪，成功的人都是懂得管理自己的情绪和克服自己的惰性，并像太阳一样照亮身边的人，激励身边的人。

二年级数学上册第6单元表内乘法(二)第2课时8的乘法口诀课件新人教版

二八十六，有16条腿！
巩固练习
做一做（教材P75) 1. 五八( 四十 )
八八( 六十四 ) ( 六 )八四十八
二八( 十六 ) ( 三 )八二十四 ( 七 )八五十六
巩固练习
2. 8×3 = 24
4×8 = 32
8×6 = 48
7×8 = 56
5×8 = 40
8×2 = 16
3×8 = 24

8×8 = 64
一八得( 八 ) 二八( 十六 ) 三八( 二十四 ) 四八( 三十二 ) 五八( 四十 ) 六八( 四十八 ) 七八( 五十六 ) 八八( 六十四 )
8×1＝ 8 8×2＝ 16 8×3＝ 24 8×4＝ 32 8×5＝ 40 8×6＝ 48 8×7＝ 56
新知探究
现在你知道2只螃蟹身上有多少条腿了吗？
6 表内乘法（二）
第 2课时 8的乘法口诀
情景导入
数这节一课数我，们1 只一2只螃起、蟹学3有习只几8、条的4只腿乘呢呢法？？口诀。
新知探究
方阵每一列有多少人呢？ 2
8人
新知探究
仔细观察，填一填下面的空格。
24 32 40 48 56 64
新知探究
1×8＝ 8 2×8＝16 3×8＝24 4×8＝32 5×8＝40 6×8＝48 7×8＝56 8×8＝64
说一说计算每一题用的是哪句口诀。
巩固练习
完成教材练习十八

二年级上册数学第六单元第2课时-8的乘法口诀(含解析)

第六单元表内乘法（二）第2课时-8的乘法口诀填一填.知识点1 8的乘法口诀.（1）预习课本第75页例2.算一算.这个乐队一共有多少人？①由课本图可知.每行8人.一共（）行.②连续跳跃的距离表示连加的结果.③根据上面的结果.编制8的乘法口诀.１×８＝８一八得八８×１＝８２×８＝（）二八（）８×２＝（）３×８＝（）三八（）８×３＝（）４×８＝（）四八（）８×４＝（）５×８＝（）五八（）８×５＝（）６×８＝（）六八（）８×６＝（）７×８＝（）七八（）８×７＝（）８×８＝（）八八（）归纳总结：8的乘法口诀：一八得八、二八十六、三八二十四、四八三十二、五八四十、六八四十八、七八五十六、八八六十四.每相邻两句的结果相差8. 知识点2 解决一些简单的问题.（2）预习课本第78页例3.完成下面的问题.①从课本图中可知.文具盒每个（）元.橡皮每块（）元.参考答案：温故知新：42 六七四十二 21 三七二十一 7 一七得七 35 五七三十五预习新知：（1）①8 ②24 32 40 48 56 64 ③16 十六 16 24 二十四2432 三十二 32 40 四十 40 48 四十八 48 56 五十六 56 64 六十四（2）①8 ②8×3=24 3×8=24 7×2=14 2×7=14预习检验：1. 56 24 16 48 24 15 32 402.8×4=32（朵）或4×8=32（朵）每日口算：28 11 12 36 42 14 18 9 35 30 ②根据乘法的意义可以用乘法计算.列式计算：（元）或（元）. （元）或（元）.归纳总结：解决求几个几是多少时.可用乘法计算.预习检验 1.算一算. ８×７＝３×８＝２×８＝８×６＝４×６＝５×３＝８×４＝５×８＝ 2.8盆这样的花.一共有多少朵花？每日口算7×4= 4+7= 5+7= 6×6= 7×6= 2×7= 3×6= 4+5= 7×5= 6×5=。

02人教版小学数学二年级上册《第六单元表内乘法(二)：第2课时 8的乘法口诀》教学课件PPT

7×8 = 56
5×8 = 40
8×2 = 16
3×8 = 24
8×8 = 64
说一说计算每一题用的是哪句口诀。
巩固练习
完成教材练习十八
6 表内乘法（二）
第2课时 8的乘法口诀
优翼
情境导入
数这一节数课，我1们只一2只章起、鱼学3有习只几8、条的4只腿乘呢呢法？？口诀。
探究新知
2 方阵每一列有多少人呢？
每一列有8人
24 32 40 48 56
探究新知
根据这个表格，你能编出8的乘法口诀吗？
24 32 40 48 56 64
探究新知
1×8＝ 8 2×8＝16 3×8＝24 4×8＝32 5×8＝40 6×8＝48 7×8＝56 8×8＝64
一八得( 八 ) 二八( 十六 ) 三八( 二十四 ) 四八( 三十二 ) 五八( 四十 ) 六八( 四十八 ) 七八( 五十六 ) 八八( 六十四 )
8×1＝ 8 8×2＝ 16 8×3＝ 24 8×4＝ 32 8×5＝ 40 8×6＝ 48 8×7＝ 56
探究新知现在你知道2只章鱼身上有多少条腿了吗？
二八十六，有16条腿！
对应练习
做一做1（教材P75) 1. 五八( 四十 )
八八( 六十四 ) ( 六 )八四十八
二八( 十六 ) ( 三 )八二十四 ( 七 )八五十六
对应练习
做一做2（教材P75) 2. 8×3 = 24
4×8 = 32
8×6 = 48

人教新课标二年级数学上册6.2《8的乘法口诀——例3用乘法解决问题》教案

人教新课标二年级数学上册6.2《8的乘法口诀——例3用乘
法解决问题》教案
一、教学内容
1. 教学目标
•了解8的乘法口诀。

•能够应用乘法解决生活中的简单问题。

•培养学生分析问题、解决问题的能力。

2. 教学重点
•掌握8的乘法口诀。

•运用乘法解决实际问题。

3. 教学难点
•应用8的乘法口诀解决问题。

二、教学准备
•教材：《人教新课标》二年级数学上册。

•教具：板书、教案、习题。

•学具：学生练习册。

三、教学过程
第一步：导入
•利用板书展示乘法口诀表，让学生找出8的乘法口诀。

第二步：学习
•通过例题3，引导学生如何运用8的乘法口诀解决问题。

第三步：练习
•让学生在练习册上完成相关练习题，巩固乘法口诀和应用能力。

第四步：总结
•总结本节课的内容，强调学会应用乘法解决实际问题的重要性。

四、课堂作业
•布置相关习题作为课堂作业，要求学生自主完成。

五、板书设计
•8的乘法口诀
•例3：“用乘法解决问题”
六、教学反思
本节课主要围绕8的乘法口诀展开，通过例题3引导学生利用乘法解决实际问题。

在教学中，需要重点让学生掌握乘法口诀的同时，注重培养学生解决问题的能力和灵活运用知识的能力。

下节课可以继续巩固乘法口诀，并引入更复杂的问题进行训练。

以上就是本节课的教案内容，希望能带领学生更好地理解和运用8的乘法口诀，并能够熟练应用乘法解决实际问题。

人教小学二年级数学上册表内乘法(二)第3课时《8的乘法口诀解决问题》示范教学设计

3．《8的乘法口诀解决问题（一）》教学设计教学内容教科书第78页例3及相关内容。

教学目标1．使学生初步学会根据乘法的意义，解决生活中有多余条件的、求总价是多少的实际问题，初步渗透“单价×数量＝总价”的数量关系。

2．初步培养学生从具体的生活情境中发现问题，根据问题筛选有用信息进而分析信息，解决问题的能力。

3．在解决问题的过程中，使学生感受到数学与生活的联系，培养学生的应用意识。

教学重点根据乘法的意义解决求总价是多少的实际问题。

教学难点根据问题筛选有用信息，正确解决问题。

教学准备课前准备若干张写有一道乘法算式的纸条、多媒体课件等。

教学过程一、新课导入师：学校附近的超市开业了。

看，超市里的东西可真多。

课件出示：师：大家想去吗？可是超市里的阿姨想考考大家，要进超市买东西的小朋友需要先把拿到的算式的得数说出来，并说出相应的乘法口诀。

你们有信心答对吗？教师分发写有算式的纸条，学生说出两个数相乘的积，后边的同学随之说出相应的乘法口诀，依此类推。

7×6＝3×7＝8×3＝6×8＝5×6＝3×5＝4×8＝6×7＝7×8＝4×6＝5×4＝2×3＝8×8＝7×7＝7×3＝2×8＝二、探究新知（一）教学例题1．你知道了什么？师：恭喜大家顺利进入超市。

老师要给3位优秀少先队员买奖品，你们能帮帮老师吗？我们先到文具柜台转转吧！课件出示：文具柜台场景师：你从图中找到了哪些与数学相关的信息？预设：铅笔3元，笔袋8元，橡皮2元，日记本7元。

师：听了这位同学的介绍，大家有什么疑问吗？“笔袋8元”是什么意思？预设：“笔袋8元”就是一个笔袋的价格是8元。

师：谁还愿意来说一说你找到的信息？大家说的时候要像这位同学一样，把信息说得完整。

预设3：一盒铅笔的价格是3元，一块橡皮的价格是2元，一本日记本的价格是7元。

人教版数学二年级上册表内乘法(二)8的乘法口诀

课堂总结
根据以往的知识自主总结口诀。能够熟练背诵8的乘法口诀。能够熟练使用8的乘法口诀解决实际问题。
作业布置
完成数学书练习十八第2~5、7~12题。
作业布置
8的乘法口诀
一八得八三八二十四五八四十六
二八十六七八五十六四八三十二八四十八
八六十四
谢谢大家
数学人教版二年级上
课堂练习
（3）一只螃蟹一张嘴，（ 2 ）眼睛，（ 8 ）条腿；二只螃蟹一张嘴，（ 4 ）眼睛，（ 16）条腿；三只螃蟹一张嘴，（ 6 ）眼睛，（ 24）条腿；四只螃蟹一张嘴，（ 8 ）眼睛，（ 32）条腿；五只螃蟹一张嘴，（10 ）眼睛，（ 40）条腿；六只螃蟹一张嘴，（12 ）眼睛，（ 48）条腿；七只螃蟹一张嘴，（14 ）眼睛，（ 56）条腿；八只螃蟹一张嘴，（16 ）眼睛，（ 64）条腿；
小结：求3个文具盒的总钱数，可以用1个文具盒
的价钱乘买的个数。
探究新知
买7块橡皮，需要多少钱？
思考：买7块橡皮要多少钱？ 2×7=14（元）
答：要14元。
探究新知
商场里有一种手套每双8元钱，妈妈有60 元，想买7双这样的手套，她带的钱够吗？
8×7=56（元） 56＜知
你用什么方法记住口诀的？
连加算式 8+8+8+8=32
多8 少8
3个8加一个8是4个8
24+8=32 5个8减一个8是4个8
40-8=32
探究新知
一八得八二八十六三八二十四四八三十二五八四十六八四十八七八五十六八八六十四
1 ×8= 8 2 ×8=16 3 ×8=24 4 ×8=32 5 ×8=40 6 ×8=48 7×8= 56 8×8= 64

数学二年级上册人教新课标6-28的乘法口诀课件

4位小朋友决定给灾区同学捐书，每人捐 8本，一共捐了多少本？
8×4＝32(本）
1
2
3
4
5
6
7
8
拓展练习
每盒 8 个
一共有多少个？
8×2＋8＝ 24（个）
8的乘法口诀
一一得一一二得二二二得四一三得三二三得六三三得九一四得四二四得八三四十二四四十六一五得五二五一十三五十五四五二十五五二十五一六得六二六十二三六十八四六二十四五六三十六六三十六
一七得七二七十四三七二十一四七二十八五七三十五六七四十二七七四十九
螃蟹歌
1只螃蟹8只脚 2只螃蟹16只脚 3只螃蟹24只脚
螃蟹歌Βιβλιοθήκη 1只螃蟹8只脚 2只螃蟹16只脚 3只螃蟹24只脚 4只螃蟹32只脚
5只螃蟹40只脚 6只螃蟹48只脚 7只螃蟹56只脚 8只螃蟹64只脚
教科书83页练习
8×2＝6 1 7×3＝21 8×6＝ 48 2×8＝16 6×7＝ 42 4×8＝32 5×7＝35 4×6＝24 5×8＝ 40 8×3＝24 8×8＝ 64 8×5＝40 5×6＝ 30 7×8＝56 6×8＝48 6×4＝24

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算
小结：求3个文具盒的总钱数，可以用1个文具盒的价钱乘买的个数。
三、课堂练习，巩固提升
1.
2
买7块橡皮，一共多少钱？
7
14 14
元
问题：1. 还是这幅图，现在让我们求什么？ 2. 要解决“买7块橡皮，一共多少钱”这个问题，需要哪些信息？ 3. 谁能完整地说说这道题的意思？ 4. 谁会列个算式解决一下？ 5. 为什么用乘法计算？小结：求7块橡皮的总钱数，可以用1块橡皮的价钱乘买的块数。 6. 还是这幅图，你还能提出其他用乘法解决的问题并解答吗？
表内乘法（二）
例3 解决问题p78
一、计算铺垫，导入新知
看屏幕口算。 3×5＝15 6×2＝12 8×7＝56 7×6＝ 42 4×5＝ 20 7×3＝ 21 8×6＝ 48 1×6＝ 6 6×5＝ 30
问题：你们算得真快，说说怎么算得这么快呀。小结：看来，乘法口诀可以使我们的口算又对又快。
二、学习新知，明晰思路
三、课练习，巩固提升
2.
小强我买了一套经典故事书，每本7元。
7×6＝42（元）
小强一共花了多少元？
问题：1. 仔细观察，你知道了什么？ 2. 要解决“小强一共花了多少元”这个问题，需要哪些信息？ 3. 这道题你们会解决吗？列个算式。 4. 为什么用乘法计算？小结：看来，求6本故事书的总钱数，可以用1本故事书的价钱乘买的本数。
（一）仔细观察，收集信息
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问题：1. 从图中你都知道了什么？ 2. 要解决的问题是什么？ 3. 要求“一共多少钱”，你们会解决吗？（可以画一画，也可以算一算，把你的想法表示出来。）
二、学习新知，明晰思路
（二）反馈监控，暴露资源画
8元 8元 8元 8×3＝24（元）追问：1. 你为什么用乘法计算？ 2. 算式表示什么意思？问题：1. 这三条信息你们怎么没有用？（老师用手指着主题图上的另外三条信息） 2. 要想解决“买3个文具盒，一共多少钱” 这个问题，需要哪些信息？谁能再说说？ 3. 解答正确吗？你是怎么知道的？ 3个8元是24元追问：这幅图表示什么意思？
四、课堂作业
作业：第79页练习十九，第1题、第3题。
三、课堂练习，巩固提升p79、5题
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3.
8×4＝32（元） 32＋4＝36（元）
问题：1. 仔细观察，你知道了什么？ 2. 要解决“我们全家人一共要多少钱”这个问题，需要哪些信息？ 3. 谁能试着解答？ 4. 8×4＝32计算的是什么？不计算这步行不行？ 5. 32＋4＝36计算的又是什么？ 6. 谁能完整地说说我们是怎么解答的？