2017—2018年最新冀教版四年级数学下册《1、一般复式条形统计图》教案精品优质课一等奖教案
一般复式条形统计图-冀教版四年级数学下册教案
一般复式条形统计图-冀教版四年级数学下册教案前言本文是关于冀教版四年级数学下册中的一般复式条形统计图教学的教案。
在本教案中，我们将讨论如何使用一般复式条形统计图并提供相应的练习。
教学目标1.了解和掌握一般复式条形统计图的概念和基本要素2.能够正确绘制一般复式条形统计图3.能够用一般复式条形统计图来统计资料4.能够根据一般复式条形统计图回答问题教学重点1.理解一般复式条形统计图的概念和基本要素2.能够正确绘制一般复式条形统计图3.能够根据一般复式条形统计图回答问题教学准备《冀教版》四年级数学下册45页至47页黑板、粉笔、绘图纸、彩色笔教学过程及步骤一、引入1.老师在黑板上绘制一般复式条形统计图并询问学生是否认识，学生回答并描述概念和基本要素。
2.随后，老师向学生展示彩色的一般复式条形统计图，让学生估计不同颜色的部分所代表的意义，以加深学生的理解和记忆。
二、概念解释1.老师引导学生在教材上找到一般复式条形统计图的定义和基本要素，解释其含义并展示含有具体数据的一般复式条形统计图。
2.老师让学生口头解释数据所代表的含义并讨论应用的场景。
三、绘制一般复式条形统计图1.老师将模拟数据分发给学生，包括各家庭月收入和买东西的支出情况。
2.老师提醒学生判断每个变量组成的单位，确定绘制条形统计图的纵横坐标。
3.老师带领学生绘制一般复式条形统计图，包括图形的标题、纵横坐标、单位及柱状图的绘制。
四、回答问题1.老师让学生观察已绘制好的一般复式条形统计图，回答一些问题，例如最高收入是多少，最低收入是多少，支出金额最多的家庭是哪一个等。
2.学生通过观察和计算回答问题，老师一一解答和讲解问题。
五、练习1.老师收回绘制好的一般复式条形统计图，让学生自行练习，画出自己感兴趣的一般复式条形统计图，可自由选择变量和数据。
2.老师检查学生所绘制的图形，并进行点评和指导。
教学总结在教学中，学生了解了一般复式条形统计图的概念和基本要素，能够正确绘制一般复式条形统计图，并根据一般复式条形统计图回答问题。
四年级下册数学教案-7.1复式条形统计图一般复式条形统计图｜冀教版
难点:探究并精确绘制复式条形统计图(预设)。
第1页共3页
本文格式为 Word 版，下载可备 课件、学习纸、绘图工具(彩笔、铅笔、橡皮、直尺) 6
活动 2【活动】小组合作，探究新知 5、教师介绍复式条形统计图的
在老师发的空白统计图上试着画一画。
6、观看比较 师：请大家认真观看单式条形统计图和复式条形统计图，
3、沟通绘图 师：把你绘制的条形统计图让大家欣赏一下。说一说你 说一说这两个统计图有什么不同？ 7、单式条形统计图和复式条形统计图
是怎样做的。
的不同。
学生从标题、横轴、纵轴、单位长度、单位、直条及直条上的数据、
分解目标: 1.通过观看实例,精确地读懂单式条形统计图; 2.在与单 式条形统计图的对比中,通过小组合作,自主地探究复式条形统计图; 3. 通过观看两种条形统计图,在教师指导下知道单式条形统计图、复式条形 统计图、图例的概念; 4.通过观看两种条形统计图,自主地发觉复式条形 统计图的特征和图例的作用; 5.通过观看两种条形统计图,自主地归纳单 式条形统计图和复式条形统计图的区分。
【落实目标】在与单式条形统计图的对比中,通过小组合作,自主地探
究复式条形统计图。
7 、汇报学习成果。
刚刚每个小组都仔细地完成了自己的作品,下面跟大家共享一下你们
是怎样绘制出来的。
活动 3【练习】趁热打铁，稳固提升 “亮亮〞理发店一周人数统计
表 完成条形统计图并回答相应问题。(见课本 81 页) (1)算出合计数,填
教学过程 6.1.1 教学活动 活动 1【导入】设置情境，激情导入 1、师： 名称和特征、图例的名称、作用及规范画法。
四年级下册数学教案-7.3复式条形统计图｜冀教版
《复式条形统计图》教学设计教学目标：1、用统计图表示数据的过程中，认识复式条形统计图。
2、了解复式统计图的特征，能用复式条形统计图有效地表示数据，体会数据的作用。
3、体验合作探究的乐趣，培养学生的协作精神，提高应用数学的意识。
教学重难点：了解复式统计图的特征，能用复式条形统计图有效的表示数据。
教学过程：一、创设情境，复习单式条形统计图。
1、咱们学校有一个特色课程是：少年宫。
咱们每周三下午都去参加少年宫课程，你们参加的是什么组？2、师：为了让大家更清楚的看出咱们班男生参加少年宫人数的情况，老师用条形统计图给大家呈现出来。
由于咱们少年宫的组别太多，于是就给分了一下类。
那你们能不能看这个统计图回答下面两个问题。
3、现在增加了咱们班女生参加少年宫人数的统计图，也请你们回答两个问题。
(你们是怎么看出来的？)4、这两个问题都是在比较男生和女生参加少年宫同一类别的人数。
我们需要看看左边的图，再看看右边的图。
那你们觉得在两张图里来比较方便吗？那你们能不能想一个办法让男生和女生参加少年宫同一类别的人数比较更方便吗？有没有好办法？学生讨论，全班讨论。
5、看来大家都想到了合并的方法，那我们怎么把这两幅统计图合并成一幅统计图呢？小组合作，在这张纸来完成统计图。
一会，我们来看一看哪个组的作品更方便比较又能让大家看的明白。
6、作品展示。
师：这幅图是哪个组的作品？别着急，他们不介绍大家能不能看懂呢？（能）你们看他们的作品比其他的多了什么？生：他们的图上多了一个标记，让我们可以看懂。
师：在数学上我们就把这种标记叫做：图例。
图例就是不用别人解释，我们就能看的明白，它是我们读懂一幅统计图的很关键的因素。
我们一般把图例画在图的右上角。
师：为了让大家能看的更清楚，我们一起来看大屏幕。
我们来看看这幅图是表示四二班男生参加少年宫人数的情况，所以我们给它起了一个标题是：四二班男生参加少年宫人数的统计图。
那我们这个统计图表示了咱们班男生和女生参加少年宫人数的情况，给他起一个什么标题合适呢？师：那我们这幅图就是四二班参加少年宫人数统计图，你们觉得这种方式好不好？（好）也就是说我们把男女生的情况画在一幅统计图里既方便比较，画图还变得简单了呢。
四年级下册数学教案 复式条形统计图 冀教版
《复式条形统计图》教学设计教学目标：1、认识复式条形统计图，了解复式条形统计图的特点，能把复式条形统计图补充完整。
2、能根据复式条形统计图提出并回答一些简单问题，会进行单的数据分析。
教学重点：能把复式条形统计图补充完整，并根据复式条形统计图进行简单的数据分析。
教学难点：根据复式条形统计图进行数据分析。
教学过程：一、激发兴趣引入新课1、师：同学们坐得可真端正，透过你们那一双双明亮的大眼睛，我看出了你们的聪明、可爱与智慧，我发现有的同学和老师一样还戴着小眼镜，你为什么要戴眼镜呢？2、师：是啊，近几年来我国的近视患病率持续升高,严重危害我们的眼睛健康，课前我发了一张预习单，请同学搜集并整理咱们学校三至六年级一班男女生的近视情况，你们完成了吗？3、师：声音这么响亮看来大家完成的都很不错，哪位同学愿意到前面来把你们的成果展示一下，来这位男同学请你先把男生的情况说一说吧。
师：大家都为你鼓掌了，看来你们组完成的还真不错，男同学的表现这么棒，我们女同学也不能示弱啊，哪位女同学愿意把女生的情况汇报一下。
就你来吧师：男女生的表现都这么棒，老师也要为你们鼓掌祝贺。
小结：这两个同学都提到了我们以前学过的一个知识，就是条形统计图，（板书）我们在做条形统计图之间要先收集数据，再整理数据，然后才能制成了统计表和条形统计图。
请同学们看大屏幕。
二、主动探究，解决问题1、师：现在我想比较一下四年一班男女生近视的情况，就需要先看一下男生，再看一下女生，如果要比较六年一班男女生的近视情况也要先看一下男生，再看一下女生。
这样比较起来你有什么感觉？2、师：是啊，那聪明的你们有没有什么好办法呢？3、师：你们觉得这个办法怎么样？4、师：我们在三年级时曾经学过把两个统计表合成一个统计表。
现在要把两个统计图合成一个统计图有难度吗？生：没有。
5、师：这么厉害，那下面我们就一起来研究一下吧，请同学们先在小组内说一说怎样才能把两个统计图合在一起，然后再在题卡一上写一写，画一画，咱们比一比哪组的设计更科学更合理。
四年级下册数学教案 复式条形统计图 冀教版 (6)
《一般复式条形统计图》教学设计一、教学内容：一般复式条形统计图二、教学目标：1、认识复式条形统计图，了解复式条形统计图的特点，能把复式条形统计图补充完整。
2、能根据复式条形统计图提出并回答一些简单问题，会进行简单的数据分析。
3、体会统计的意义和作用。
三、重点：能把复式条形统计图补充完整，根据复式条形统计图进行简单的数据分析。
突破方法：通过观察、比较、动手操作，学会绘制复式条形统计图。
四、难点：能根据复式条形统计图分析数据，会提出数学问题和解决问题。
突破方法：采取小组合作，自主探究。
引导学生通过观察、比较、交流等方式，分析数据，并能提出数学问题和解决问题。
五、准备：课件，图表，学生4人分成一小组等。
六、学具：直尺，彩色铅笔等。
七、教学过程：（一）创设情境引入新课。
1、引入。
课件出示：师：同学们请观察这两幅图片，它们展示的是哪些地方的情境？生：第一幅图是城镇的景象，第二幅图是农村的景象。
师：你观察得真仔细，改革开放以来，我们国家，不但城镇建设越来越好，农村也有很多变化。
下面是某地区城乡人口统计表（出示课件）师：从这个统计表中，你能得到什么信息？2、师提问：你能不能将这个统计表中的信息在条形统计图中表示出来？【设计意图：通过展示城镇、农村的景象，让学生感受生活水平越来越好，自然引出“某地区城乡人口统计表”。
】（二）新课学习，主动探究，解决问题。
1、放手让学生自主解决问题，引出复式条形统计图。
（1）、引导学生独立思考，完成任务。
师：请大家利用手中的图样，自己想办法完成这个任务。
预设可能会出现下面两种情况：其一：将统计表中的信息分别绘制在两个条形统计图中。
其二：根据复式统计表的学习经验将统计表中的信息绘制在一个条形统计图中。
（2）、组织学生在小组内交流各自做法。
在小组交流过程中，师加强巡视，将各种不同的制图方法收集起来。
在黑板上进行展示。
（3）、组织全班学生对展示的统计图进行讨论。
师：教师根据统计表中的信息，同学们绘制出了不同的条形统计图。
四年级下册数学教案 复式条形统计图 冀教版 (1)
《复式条形统计图》教学设计一、教学内容：冀教版小学数学四年级下册第80—82页。
二、教学目标1.在读统计表和统计图、比较单式和复式统计图的过程中，认识复式条形统计图。
2.了解复式条形统计图的特征，能用复式条形统计图直观且有效地表示数据。
3.积极参加读统计图、讨论等学习活动，体会用复式条形统计图表示数据的价值，激发学生学好数学的自信心。
重点了解复式条形统计图的特征，能用复式条形统计图有效地表示数据。
难点能用复式条形统计图有效地表示数据。
三、教学过程（一）情境导入师：孩子们，夏天就要来了，天气也越来越热了，马上就要迎来吹电扇、开空调的日子了。
师：既然提到空调，我们就来看看家电卖场的空调销售情况吧！（二）新授师：通过观察这个统计表，你获得了哪些信息呢？生1：我发现了这三个月的空调销售量在逐渐增长。
生2：我发现四月和五月的空调实际销售量比计划销售量要多。
师：看来大家都非常用心地观察和思考了，如果想要更加直观地表示空调销售情况的话，我们可以将计划销售和实际销售的情况分别绘制成我们上学期所学过的单式条形统计图。
（出示两幅单式条形统计图）师：大家还记得绘制单式条形统计图需要注意什么吗？把你想到的分享给我们大家好吗？（学生说，教师标注）生1：需要在条形的顶端标出数字。
生2：纵轴上一小格所代表的单位数量是一样的。
生3：条形的间距一样。
生4；条形的宽度一样。
生5：纵轴的顶端都有单位。
师：孩子们，从这2幅统计图上能很直接地、直观地看到每个月计划销售和实际销售情况的差距吗？生：不能直接看出，需要看两个图里的数据，比较麻烦。
师：有什么办法可以更加直观地表示出它们的销售情况呢？生1：可以将这些数据画在一幅图中，条形离近点，方便比较。
生2：可以画复式条形统计图，将他们合在一起画。
师：其他人呢？觉得他们的办法可行吗？生：可行！教师出示一张制作好的单式条形统计图，让学生在这个图的基础上制作复式条形统计图。
PPT动态展示单式条形统计统计图合二为一的过程。
四年级下册数学教案复式条形统计图冀教版(1)
教案：复式条形统计图年级：四年级教材：冀教版教学目标：1. 让学生掌握复式条形统计图的概念和作用。
2. 培养学生收集、整理、分析数据的能力。
3. 培养学生运用条形统计图解决实际问题的能力。
教学内容：1. 学习复式条形统计图的定义和特点。
2. 学习如何绘制复式条形统计图。
3. 学习如何解读复式条形统计图。
教学重点与难点：1. 重点：复式条形统计图的概念和作用。
2. 难点：如何绘制和解读复式条形统计图。
教具与学具准备：1. 教具：黑板、粉笔、复式条形统计图模板。
2. 学具：铅笔、橡皮、尺子、统计数据表格。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生回顾单式条形统计图的知识。
2. 学生分享单式条形统计图的特点和作用。
3. 教师引入复式条形统计图的概念。
二、新课讲解（15分钟）1. 教师讲解复式条形统计图的定义和特点。
2. 学生跟随教师一起绘制复式条形统计图。
3. 教师引导学生观察和分析复式条形统计图，解答实际问题。
三、课堂练习（10分钟）1. 学生独立完成练习题，绘制复式条形统计图。
2. 学生分享自己的作品，交流解题思路。
四、巩固知识（5分钟）1. 教师通过提问方式检查学生对复式条形统计图的掌握程度。
2. 学生回答问题，巩固所学知识。
板书设计：1. 复式条形统计图的概念和特点。
2. 绘制复式条形统计图的步骤。
3. 解读复式条形统计图的方法。
作业设计：1. 绘制一张复式条形统计图，展示家庭成员的年龄分布。
2. 运用复式条形统计图解决实际问题，如学校不同年级学生的身高分布。
课后反思：1. 学生对复式条形统计图的概念和作用是否掌握清楚？2. 学生是否能独立绘制和解读复式条形统计图？3. 学生在解决实际问题时，是否能灵活运用复式条形统计图？4. 针对学生的掌握情况，如何进行针对性的辅导和提高？重点关注细节：作业设计作业设计是教学过程中重要的一环，它不仅能够帮助学生巩固课堂所学知识，还能够培养学生的实际应用能力。
四年级下册数学教案 复式条形统计图 冀教版 (5)
《复式条形统计图》教学设计教学目标：1、在读统计表和统计图、比较单式和复式条形统计图的过程中，认识复式条形统计图。
2、了解复式条形统计图的特征，能用复式条形统计图直观且有效地表示数据。
3、积极参加读统计图、讨论等学习活动，体会用复式条形统计图表示数据的价值，激发学生学好数学的信心。
教学重、难点：认识单复式条形统计图的区别，经历统计的全过程。
教学准备：课件、题卡教学过程：一、导入新知（谈话导入）师：同学们，课前老师知道了部分同学的名字，现在老师想再了解你们多一点，可以吗？生：可以师：老师呀，想知道你们平时喜欢吃哪类食物（出示课件）生：蔬菜、肉、水果.......师：为了能更清楚的的知道你们的饮食情况，我们可以用什么来记录一下生：统计表师：老师黑板上有张统计表，现在我需要几名优秀的统计员，统计员只统计自己这一组，谁先数完谁报数生：师：为了我们的身体健康，营养均衡，要多吃蔬菜这是咱们班的饮食结构，同学们想不想知道咱们整个四年级的饮食情况呢生：想师：老师课前对四年级同学做了调查，制作了这张统计表为了更直观的知道数据的多少，我们还可以把它做成什么生：统计图师：这是男生的...这是女生的.....生：统计图师：像这样只统计一组数据的条形统计图，叫做......（课件）生：单式条形统计图师：单式条形统计图是我们以前学到的，现在根据这两幅单式条形统计图你能提出哪些数学问题，并解答生：爱吃蔬菜的男生比爱吃蔬菜的女生多多少人？师：谁来解答生：多8人师：你是怎样算出来的生：男生58人，女生50人师：你是先看这边再看这边（问2人）师：这两名同学在比较的时候都是先看一边再看一边，你们发现什么生：麻烦（生打不出，师提示）二、探究新知师：那同学们有没有好的办法解决单式条形统计图不方便比较的问题生：....师：有的同学有想法，有的没有，没关系，大家的智慧是无穷的。
现在我们来小组合作讨论一下这个问题，4人一组，讨论完毕选派代表发言（巡视3-4组）生：讨论师：已经有很多小组迫不及待的要发表他们的意见了，哪一组先来发言（结束后选2-3人发言）生：将两幅图合并师：老师按照你们的方法试一试，是这样吗我们把题目也改了生：读师：蓝色代表男生，红色代表女生，怎么让别人一眼就能看出蓝色代表男生，红色代表女生呢生：做一个标记师：这个方法不错，咱们试一试，这个标志叫做图例这整个条形统计图叫做复式条形统计图，这也是今天我们要一起学习的新知识（贴题目）师：同学们刚才讨论的那么热烈，探索出方便比较数据的复式条形统计图，那么相比较于单式条形统计图，复式条形统计图有哪些特点生：表示两组数据、两种颜色、有图例、便于统计师：同学们总结的真全面，下面一起回顾一下生：齐读师：但我们自己画条形统计图时除了注意这些特点外，别忘标上统计的项目名称，和数据我们说像这样表示三组、四组数据的也是复式条形统计图，那么表示五组、六组的呢生：也是师：同学们对复式条形统计图了解了不少，能不能根据这幅复式条形提出数学问题并快速解答生：三、巩固新知师：学到了知识，我们要学以致用，现在挑战同学们的时候到了请同学们把黑板上咱们班的统计表画成复式条形统计图生：画（展示2-3）四、同学们今天有什么收获。
四年级下册数学《一般复式条形统计图》 冀教版
城镇 乡村
–4二0 级30
32
34
30• 三级 23
22
21
20
20 – 四级
10
» 五级
0
1985
1990
1995 2000
年份
想一想：1、哪年城镇人口数最多？哪年最少？
2、哪年乡村人口数最多？哪年最少？
3、哪年城乡人口数最多？哪年最少？
4、从这张统计图的人口数目变化上说说你的感受。
2020/5/11
(25+11+12+15+15+12+29)÷7=17（名）
2020/5/11
12
单击此处编辑母版标题样式
请你完成下面的条形统计图。
• 单击此处编辑母版文本样式
– 二级
• 三级
– 四级 » 五级
(3)这一周平均每天有多少名顾客理发？
(51+21+23+30+27+21+51)÷7=32（名）
2020/5/11
• 单击此处编辑母版文本样式
– 二级
• 三级
– 四级 » 五级
(1) 这一周平均每天有多少名女顾客理发？
(26+10+11+15+12+9+22)÷7=15（名）
2020/5/11
11
单击此处编辑母版标题样式
请你完成下面的条形统计图。
• 单击此处编辑母版文本样式
– 二级
• 三级
– 四级 » 五级
(2) 这一周平均每天有多少名男顾客理发？
– 二级 某电器专卖店第二季度空调销售情况统计表
• 三级
4月
冀教版四年级数学教案-复式条形统计图
第七單元複式條形統計圖第一課時複式條形統計圖
一、問題情境
用統計圖表示下面的資料
某電器專賣店第二季度空調銷售情況統計表
4月5月6月
計畫銷售
（台）
60 80 90
實際銷售
（台）
48 85 100
二、講解過程
1.理解題意。
該統計表呈現了某電器專賣店第二季度空調計畫銷售和實際銷售的數量，統計表中的資料可以用兩個統計圖表示。
2繪製條形統計圖。
某電器專賣店計畫銷售空調統計圖某電器專賣店實際銷售空調統計圖3.繪製複式條形統計圖。
為了直觀比較空調計畫銷售和實際銷售的情況，還可以用下面的條形統計圖表示。
單式條形統計圖能直觀地表示每個月份計畫銷售的數量和每個月實際銷售的數量，複式條形統計圖能直觀地比較出每個月份計畫銷售數量和實際銷售數量。
歸納總結：
1.當統計表中呈現出兩組資料時，可以用複式條形統計圖來表示。
這樣便於觀察、分析和比較，從中獲取更多的資訊。
2.複式條形統計圖的基本特徵是每組有兩個或兩個以上的資料，需要用兩組或多種不同顏色的直條來表示，同時要注明圖例。
第二課時讀統計圖
第三課時測量身高。
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《一般复式条形统计图》教案
教学目标
1、在读统计表和统计图、比较单式和复式统计图的过程中，认识复式条形统计图。
2、了解复式条形统计图的特征，能用复式条形统计图直观且有效的表示数据。
3、积极参加读统计图、讨论等学习活动，体会用复式条形统计图表示数据价值，激发学生学好数学的自信心。
教学重点
认识复式条形统计图的特征，能用复式条形统计图表示数据。
教学难点
用复式条形统计图表示数据不是整格时的情况。
教学过程
一、读统计表：某电器专卖店第二季度空调销售情况统计表
1、让学生说一说从表格中得
6
9
1
到什么信息
从表中可以看到4月计划销售比实际销售台数多，而5、6月实际销售比计划销售多。
2、以前学过条形统计图，是单式的，可以参照教材。
计划销售空调统计
1020304050607080901004月5月6月销售量（
台
实际销售空调统计
20406080100
120
4月5月6月
销售量（
台
上图是单式的统计图，说一说从图上可以得到哪些信息，提问：从这两幅统计图上能直观看出每个月的计划销售和实际销售的差距吗？
3、学生从图中当然不能直观的看出差距，为了直观比较，可以用复式条形统计图，能同时表示两组数据。
204060801001204月
5月
6月
教师介绍复式条形统计图，复式条形统计图是用两种不同颜色的条形表示每个月的两组数据，并用图标标注不同颜色的条形表示的是哪个数据，图标一般在右边，其他的与单式统计图相同。
二、提出议一议
1、单式条形统计图和复式条形统计图有什么不同？
给学生充分的机会表达自己的想法，让学生了解到，单式条形统计图只表示一组数据，复式条形统计图可以同时表示两组数据，并且可以直观的显示两组数据的差距。
2、鼓励学生提出一些数学问题，并回答。
三、试一试
1、让学生读统计表，算出合计数填在表格中，并观察给出的复式条形统计图，了解图标和一格代表多少人，再自己完成复式条形统计图。
2、交流时，关注条形的颜色和图标一致，时间间隔等问题。
3、完成前三个问题，然后交流讨论还能提出什么问题，并解答。
四、练一练
1、独立完成图。
2、让学生先了解本校学生情况，再确定每个小格代表几人。
课堂总结：今天你收获了多少？。