记叙文阅读学案
记叙文阅读指导教案
记叙文阅读指导教案一、教学目标1. 让学生理解记叙文的定义和特点，明确记叙文的基本构成要素。
2. 培养学生阅读记叙文的能力，提高学生的阅读理解水平。
3. 引导学生掌握阅读记叙文的方法和技巧，提高阅读效率。
二、教学内容1. 记叙文的定义和特点2. 记叙文的构成要素：时间、地点、人物、事件、原因、结果3. 阅读记叙文的方法和技巧三、教学重点与难点1. 重点：记叙文的定义、特点和构成要素，阅读记叙文的方法和技巧。
2. 难点：如何运用方法和技巧提高阅读记叙文的理解能力。
四、教学过程1. 引入：通过提问方式引导学生思考什么是记叙文，激发学生学习兴趣。
2. 讲解：详细讲解记叙文的定义、特点和构成要素，让学生明白记叙文的基本结构。
3. 示范：以一篇范文为例，分析其记叙文的构成要素，展示阅读记叙文的方法和技巧。
4. 练习：让学生自主阅读一篇记叙文，运用所学方法和技巧进行分析，提高阅读理解能力。
5. 总结：对本节课的内容进行归纳总结，强调阅读记叙文的方法和技巧。
五、课后作业1. 阅读两篇记叙文，运用所学方法和技巧进行分析，提高阅读理解能力。
2. 总结自己在阅读记叙文时的经验和感悟，与同学交流分享。
3. 预习下一节课内容，了解记叙文的写作技巧。
六、教学评价1. 通过课堂提问和练习，评价学生对记叙文定义、特点和构成要素的理解程度。
2. 观察学生在阅读记叙文时运用方法和技巧的情况，评价其阅读理解能力。
3. 收集学生的课后作业，分析其阅读记叙文的分析能力和感悟。
七、教学策略1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动思考和探索记叙文的奥秘。
2. 通过案例分析和示范，让学生直观地理解记叙文的构成要素和阅读方法。
3. 设计具有针对性的练习，巩固所学知识和方法，提高学生的阅读能力。
八、教学方法1. 讲授法：讲解记叙文的定义、特点和构成要素，为学生提供系统的知识结构。
2. 案例分析法：以具体范文为例，分析记叙文的构成要素，展示阅读方法。
初中记叙文阅读教案
初中记叙文阅读教案教案标题：初中记叙文阅读教案教学目标：1. 了解记叙文的特点和结构；2. 提高学生对记叙文的阅读理解能力；3. 培养学生的批判性思维和文学鉴赏能力。
教学重点：1. 记叙文的特点和结构；2. 阅读记叙文的技巧和策略；3. 文学鉴赏和批判性思维的培养。
教学准备：1. 教材：初中语文教材中的记叙文篇章；2. 多媒体设备：电脑、投影仪等；3. 阅读材料：包括多种类型的记叙文，如小说、散文、传记等；4. 学生练习册。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用多媒体展示一段精彩的记叙文片段，引发学生的兴趣和思考。
2. 向学生提问：你们对记叙文有什么了解？你们喜欢读记叙文吗？为什么？二、讲解记叙文的特点和结构（15分钟）1. 讲解记叙文的定义和特点，如以叙述事实为主、注重情节的连贯性等。
2. 分析记叙文的结构，包括开头引入、事件发展、高潮和结尾。
三、阅读记叙文的技巧和策略（20分钟）1. 教授学生如何选择合适的记叙文阅读，如根据自己的兴趣和阅读目的进行选择。
2. 引导学生通过预读、快速阅读和细读等阅读策略，提高阅读效率和理解能力。
3. 教授学生如何分析记叙文中的人物形象、情节发展和语言运用等，以加深对记叙文的理解。
四、文学鉴赏和批判性思维的培养（20分钟）1. 分析记叙文中的主题和意义，引导学生思考作者的意图和观点。
2. 提出一些问题，让学生思考和讨论记叙文中的价值观、人生观等。
3. 鼓励学生发表自己的观点和见解，并进行互动交流。
五、巩固练习（15分钟）1. 分发学生练习册，让学生完成相关的阅读理解题和写作练习。
2. 收集学生的练习作业，进行批改和评价。
六、课堂总结（5分钟）1. 回顾本节课的重点内容和学习收获。
2. 鼓励学生继续阅读和欣赏记叙文，提高自己的阅读能力和文学素养。
教学延伸：1. 鼓励学生自主选择并阅读更多的记叙文作品，拓宽阅读广度。
2. 组织学生进行记叙文阅读分享和讨论，促进学生之间的交流和合作。
记叙文阅读教学教案
记叙文阅读教学教案第一章：记叙文阅读的重要性一、教学目标1. 理解记叙文阅读的重要性2. 掌握记叙文的基本特点和结构3. 培养学生的阅读兴趣和阅读能力二、教学内容1. 记叙文的概念和特点2. 记叙文的结构分析3. 记叙文阅读的方法和技巧三、教学步骤1. 引入话题：讨论记叙文阅读的重要性2. 讲解记叙文的概念和特点3. 分析记叙文的结构4. 介绍记叙文阅读的方法和技巧5. 实践练习：学生自主阅读一篇记叙文，并运用所学方法进行分析四、教学评价1. 学生对记叙文阅读重要性的理解程度2. 学生对记叙文结构和阅读方法的掌握程度3. 学生阅读实践中的表现和分析能力第二章：记叙文的人物描写一、教学目标1. 理解人物描写在记叙文中的作用2. 掌握人物描写的基本方法3. 培养学生对人物描写的阅读和分析能力二、教学内容1. 人物描写的方法和技巧2. 人物描写在记叙文中的重要性3. 分析人物描写的作用和效果三、教学步骤1. 引入话题：讨论记叙文中人物描写的重要性2. 讲解人物描写的方法和技巧3. 分析人物描写在记叙文中的作用和效果4. 实践练习：学生自主阅读一篇含有人物描写的记叙文，并分析其中的描写方法和作用四、教学评价1. 学生对人物描写在记叙文中的作用的理解程度2. 学生对人物描写方法和技巧的掌握程度3. 学生阅读实践中的表现和分析能力第三章：记叙文的情节安排一、教学目标1. 理解情节安排在记叙文中的作用2. 掌握情节安排的基本技巧3. 培养学生对情节安排的阅读和分析能力二、教学内容1. 情节安排的方法和技巧2. 情节安排在记叙文中的重要性3. 分析情节安排的作用和效果三、教学步骤1. 引入话题：讨论记叙文中情节安排的重要性2. 讲解情节安排的方法和技巧3. 分析情节安排在记叙文中的作用和效果4. 实践练习：学生自主阅读一篇含有情节安排的记叙文，并分析其中的情节安排方法和作用四、教学评价1. 学生对情节安排在记叙文中的作用的理解程度2. 学生对情节安排方法和技巧的掌握程度3. 学生阅读实践中的表现和分析能力第四章：记叙文的情感表达一、教学目标1. 理解情感表达在记叙文中的作用2. 掌握情感表达的基本方法3. 培养学生对情感表达的阅读和分析能力二、教学内容1. 情感表达的方法和技巧2. 情感表达在记叙文中的重要性3. 分析情感表达的作用和效果三、教学步骤1. 引入话题：讨论记叙文中情感表达的重要性2. 讲解情感表达的方法和技巧3. 分析情感表达在记叙文中的作用和效果4. 实践练习：学生自主阅读一篇含有情感表达的记叙文，并分析其中的情感表达方法和作用四、教学评价1. 学生对情感表达在记叙文中的作用的理解程度2. 学生对情感表达方法和技巧的掌握程度3. 学生阅读实践中的表现和分析能力第五章：记叙文的背景描写一、教学目标1. 理解背景描写在记叙文中的作用2. 掌握背景描写的基本方法3. 培养学生对背景描写的阅读和分析能力二、教学内容1. 背景描写的方法和技巧2. 背景描写在记叙文中的重要性3. 分析背景描写的作用和效果三、教学步骤1. 引入话题：讨论记叙文中背景描写的重要性2. 讲解背景描写的方法和技巧3. 分析背景描写在记叙文中的作用和效果4. 实践练习：学生自主阅读一篇含有背景描写的记叙文，并分析其中的背景描写方法和作用四、教学评价1. 学生对背景描写在记叙文中的作用的理解程度2. 学生对背景描写方法和技巧的掌握程度3.第六章：记叙文的理解一、教学目标1. 理解在记叙文中的作用2. 掌握分析的方法3. 培养学生对的阅读和分析能力二、教学内容1. 的作用和种类2. 分析的方法和技巧3. 与记叙文内容的关系三、教学步骤1. 引入话题：讨论记叙文中的重要性2. 讲解的作用和种类3. 分析与记叙文内容的关系4. 实践练习：学生自主阅读一篇记叙文，并分析的作用和与内容的关系四、教学评价1. 学生对在记叙文中的作用的理解程度2. 学生对分析的方法的掌握程度3. 学生阅读实践中的表现和分析能力第七章：记叙文的细节描写一、教学目标1. 理解细节描写在记叙文中的作用2. 掌握细节描写的方法3. 培养学生对细节描写的阅读和分析能力二、教学内容1. 细节描写的方法和技巧2. 细节描写在记叙文中的重要性3. 分析细节描写的作用和效果三、教学步骤1. 引入话题：讨论记叙文中细节描写的重要性2. 讲解细节描写的方法和技巧3. 分析细节描写在记叙文中的作用和效果4. 实践练习：学生自主阅读一篇含有细节描写的记叙文，并分析其中的细节描写方法和作用四、教学评价1. 学生对细节描写在记叙文中的作用的理解程度2. 学生对细节描写方法和技巧的掌握程度3. 学生阅读实践中的表现和分析能力第八章：记叙文的语言风格一、教学目标1. 理解语言风格在记叙文中的作用2. 掌握分析语言风格的方法3. 培养学生对语言风格的阅读和分析能力二、教学内容1. 语言风格的种类和特点2. 分析语言风格的方法和技巧3. 语言风格与记叙文主题的关系三、教学步骤1. 引入话题：讨论记叙文中语言风格的重要性2. 讲解语言风格的种类和特点3. 分析语言风格与记叙文主题的关系4. 实践练习：学生自主阅读一篇记叙文，并分析其语言风格和与主题的关系四、教学评价1. 学生对语言风格在记叙文中的作用的理解程度2. 学生对分析语言风格的方法的掌握程度3. 学生阅读实践中的表现和分析能力第九章：记叙文的结构安排一、教学目标1. 理解结构安排在记叙文中的作用2. 掌握结构安排的方法3. 培养学生对结构安排的阅读和分析能力二、教学内容1. 结构安排的方法和技巧2. 结构安排在记叙文中的重要性3. 分析结构安排的作用和效果三、教学步骤1. 引入话题：讨论记叙文中结构安排的重要性2. 讲解结构安排的方法和技巧3. 分析结构安排在记叙文中的作用和效果4. 实践练习：学生自主阅读一篇含有结构安排的记叙文，并分析其中的结构安排方法和作用四、教学评价1. 学生对结构安排在记叙文中的作用的理解程度2. 学生对结构安排方法和技巧的掌握程度3. 学生阅读实践中的表现和分析能力第十章：记叙文的主题理解一、教学目标1. 理解主题在记叙文中的作用2. 掌握分析主题的方法3. 培养学生对主题的阅读和分析能力二、教学内容1. 主题的种类和特点2. 分析主题的方法和技巧3. 主题与记叙文内容的关系三、教学步骤1. 引入话题：讨论记叙文中主题的重要性2. 讲解主题的种类和特点3. 分析主题与记叙文内容的关系4. 实践练习：学生自主阅读一篇记叙文，并分析其主题和与内容的关系四、教学评价1. 学生对主题在记叙文中的作用的理解程度2. 学生对分析主题的方法的掌握程度3. 学生阅读实践中的表现和分析能力重点解析本套“记叙文阅读教学教案”涵盖了记叙文阅读的重要性、人物描写、情节安排、情感表达、背景描写、理解、细节描写、语言风格、结构安排以及主题理解等十个章节。
中考记叙文阅读教案
中考记叙文阅读教案一、教学目标1. 让学生掌握记叙文的定义和特点，能够准确判断一篇文章是否为记叙文。
2. 培养学生分析记叙文结构、归纳概括能力，提高阅读理解能力。
3. 引导学生掌握记叙文常见的手法技巧，提高写作水平。
4. 通过阅读记叙文，培养学生感受生活、珍惜情感的价值观。
二、教学内容1. 记叙文的定义和特点2. 记叙文结构分析3. 记叙文手法技巧4. 记叙文阅读实例分析5. 记叙文写作练习三、教学方法1. 讲授法：讲解记叙文的定义、特点、结构分析和手法技巧。
2. 案例分析法：分析记叙文阅读实例，引导学生掌握分析方法。
3. 实践训练法：布置记叙文写作练习，提高学生写作水平。
4. 小组讨论法：分组讨论，培养学生的合作与交流能力。
四、教学步骤1. 第一课时：讲解记叙文的定义和特点，让学生了解记叙文的基本概念。
2. 第二课时：分析记叙文结构，引导学生学会归纳概括。
3. 第三课时：讲解记叙文手法技巧，让学生在写作中能运用这些技巧。
4. 第四课时：分析记叙文阅读实例，让学生通过实例掌握分析方法。
5. 第五课时：布置记叙文写作练习，巩固所学知识。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度。
2. 阅读理解能力：通过记叙文阅读实例分析，评估学生的阅读理解能力。
3. 写作水平：评估学生在记叙文写作练习中的表现，检查学生对所学知识的掌握程度。
4. 小组合作与交流：在小组讨论环节，观察学生的合作与交流能力，给予评价。
六、教学内容6. 记叙文中的情感表达：讲解如何在记叙文中表达情感，包括直接和间接表达手法。
7. 记叙文的真实性：探讨记叙文中的真实性与虚构性的平衡，分析真实事件与虚构元素在记叙文中的运用。
8. 记叙文的节奏与氛围：教授如何通过语言节奏和氛围营造来增强记叙文的表现力。
9. 记叙文的与开头：指导如何创作具有吸引力的和引人入胜的开头，抓住读者注意力。
10. 记叙文的结尾与启示：讲解记叙文结尾的设计原则，以及如何给读者留下深刻启示和印象。
记叙文阅读指导教案
记叙文阅读指导教案第一章：记叙文阅读的重要性一、教学目标1. 让学生了解记叙文阅读的重要性。
2. 培养学生对记叙文的兴趣。
3. 引导学生掌握记叙文的基本特点。
二、教学内容1. 记叙文的概念与特点2. 记叙文阅读的意义3. 记叙文阅读的方法与技巧三、教学过程1. 引入：通过讲述记叙文阅读的故事，引起学生对记叙文的兴趣。
2. 讲解：讲解记叙文的概念与特点，引导学生了解记叙文的基本构成要素。
3. 讨论：组织学生讨论记叙文阅读的意义，让学生认识到记叙文阅读对提高语文素养的重要性。
4. 总结：总结记叙文阅读的方法与技巧，引导学生掌握正确的阅读方式。
四、课后作业1. 阅读一篇记叙文，并总结文章的主要内容。
2. 写一篇关于自己经历的记叙文，锻炼写作能力。
第二章：记叙文的要素与结构1. 让学生了解记叙文的要素与结构。
2. 培养学生分析记叙文的能力。
3. 引导学生掌握记叙文的写作技巧。
二、教学内容1. 记叙文的要素：人物、事件、时间、地点、原因、结果2. 记叙文的结构：引子、主体、结尾3. 记叙文的写作技巧：悬念、起伏、过渡、描写、抒情三、教学过程1. 引入：通过分析一篇记叙文，引导学生关注记叙文的要素与结构。
2. 讲解：讲解记叙文的要素与结构，让学生了解记叙文的基本构成。
3. 讨论：组织学生讨论记叙文的写作技巧，引导学生掌握记叙文的写作方法。
4. 总结：总结本节课的重点内容，引导学生学会分析记叙文。
四、课后作业1. 阅读一篇记叙文，并分析文章的要素与结构。
2. 写一篇记叙文，运用所学的写作技巧，锻炼写作能力。
第三章：记叙文的阅读方法与技巧一、教学目标1. 让学生掌握记叙文的阅读方法与技巧。
2. 培养学生快速理解记叙文的能力。
3. 引导学生提高记叙文阅读的效率。
1. 记叙文阅读的方法：略读、精读、猜读2. 记叙文阅读的技巧：抓住文章线索、理解人物形象、分析事件发展、把握文章主题三、教学过程1. 引入：通过一篇记叙文，引导学生关注记叙文阅读的方法与技巧。
记叙文阅读方法指导教案
记叙文阅读方法指导教案一、教学目标1. 让学生掌握记叙文的阅读方法，提高阅读理解能力。
2. 培养学生分析、概括、评价记叙文的能力。
3. 引导学生关注记叙文中的情节、人物、环境等要素，提升写作技巧。
二、教学内容1. 记叙文的定义与特点2. 记叙文的阅读方法与技巧3. 记叙文中的情节、人物、环境等要素分析4. 练习与反馈三、教学过程1. 引入：通过讲解记叙文的定义与特点，引发学生对记叙文阅读的兴趣。
2. 讲解：详细讲解记叙文的阅读方法与技巧，引导学生掌握分析、概括、评价记叙文的能力。
3. 实践：让学生阅读一篇记叙文，运用所学方法进行分析和评价。
4. 讨论：分组讨论，交流阅读心得，互相学习。
5. 总结：总结本节课所学内容，强调记叙文阅读的重要性。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价学生的参与度。
2. 阅读理解能力：通过练习题检测学生对记叙文阅读方法的掌握程度。
3. 写作技巧：通过学生的写作练习，评价其在记叙文写作方面的提升。
五、教学资源1. 教学PPT：展示记叙文的定义、特点、阅读方法等知识点。
2. 记叙文阅读练习材料：提供一篇记叙文，供学生实践阅读方法。
3. 写作练习：布置一篇记叙文写作作业，让学生运用所学知识。
六、教学活动1. 小组合作：让学生分成小组，每组选择一篇记叙文进行阅读，运用所学的阅读方法进行分析与讨论。
2. 分享成果：每个小组派代表分享他们的阅读成果，包括他们如何分析记叙文的情节、人物、环境等要素。
3. 教师点评：教师对每个小组的阅读成果进行点评，指出他们的优点和需要改进的地方。
七、教学难点1. 引导学生运用正确的阅读方法进行分析与评价。
2. 帮助学生理解并掌握记叙文中的情节、人物、环境等要素的分析方法。
八、教学策略1. 案例分析：通过具体的记叙文案例，让学生了解并掌握阅读方法。
2. 互动讨论：鼓励学生积极参与课堂讨论，提高他们的思考和分析能力。
九、课后作业1. 阅读一篇记叙文，运用所学的阅读方法进行分析与评价。
记叙文阅读教学教案
记叙文阅读教学教案一、教学目标：1. 理解课文内容，把握记叙文的叙事线索和人物形象。
2. 掌握记叙文的阅读方法和技巧，提高阅读理解能力。
3. 培养学生的批判性思维和审美情趣，提升文学素养。
二、教学内容：1. 记叙文的概念与特点：介绍记叙文的定义、类型及基本结构。
2. 记叙文的阅读方法：泛读、精读、分析归纳、推理判断等。
3. 记叙文中的叙事线索：时间、空间、逻辑等线索的识别与分析。
4. 记叙文人物形象的把握：外貌、语言、动作、心理等方面的描写。
5. 实践练习：阅读一篇记叙文，运用所学方法进行分析与评价。
三、教学重点与难点：1. 重点：记叙文的基本概念、阅读方法及技巧。
2. 难点：对记叙文中叙事线索和人物形象的深入理解与分析。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解记叙文的概念、特点和阅读方法。
2. 案例分析法：分析具体记叙文案例，引导学生运用阅读方法。
3. 互动讨论法：分组讨论，分享阅读心得和分析成果。
4. 实践演练法：布置课后作业，巩固所学知识。
五、教学安排：1. 第一课时：介绍记叙文的概念与特点，讲解阅读方法。
2. 第二课时：分析记叙文中的叙事线索和人物形象。
3. 第三课时：实践演练，阅读一篇记叙文并进行分析与评价。
4. 第四课时：分组讨论，分享阅读心得和分析成果。
5. 第五课时：总结课程内容，布置课后作业。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的积极参与程度。
2. 课后作业：评估学生完成的课后作业的质量，包括对记叙文的理解、分析深度和写作能力。
3. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，包括合作态度、交流能力和思维的批判性。
4. 阅读测试：通过定期的阅读测试来评估学生的阅读理解能力和分析技巧的提升。
七、教学资源：1. 教科书和阅读材料：提供精选的记叙文作为教学案例。
2. 多媒体教学设备：用于展示文本、图片和相关视频资料，增强教学的直观性。
3. 在线资源：利用互联网资源，提供额外的阅读材料和分析工具。
记叙文阅读教学教案
记叙文阅读教学教案一、教学目标：1. 让学生掌握记叙文的定义和特点。
2. 培养学生阅读记叙文的能力，提高阅读理解水平。
3. 引导学生学会分析记叙文中的情节、人物、环境等要素。
4. 培养学生的文学鉴赏能力，感受记叙文的美。
二、教学内容：1. 记叙文的定义和特点2. 记叙文的基本结构3. 记叙文中的人物、情节、环境等要素的分析方法4. 优秀记叙文作品的欣赏与鉴赏三、教学方法：1. 讲授法：讲解记叙文的定义、特点和分析方法。
2. 案例分析法：分析优秀记叙文作品，引导学生学会欣赏和鉴赏。
3. 小组讨论法：分组讨论记叙文中的情节、人物、环境等要素，提高学生的参与度。
4. 实践训练法：让学生课后阅读记叙文，运用所学方法进行分析和鉴赏。
四、教学准备：1. 教师准备相关记叙文教材或文章。
2. 准备优秀记叙文作品供学生欣赏和鉴赏。
3. 准备教学PPT或黑板，用于展示记叙文的特点和分析方法。
五、教学过程：2. 新课：讲解记叙文的基本结构和分析方法，如人物、情节、环境等要素。
3. 案例分析：分析优秀记叙文作品，让学生学会欣赏和鉴赏。
4. 小组讨论：分组讨论记叙文中的情节、人物、环境等要素，分享各自的看法。
6. 课后作业：布置课后阅读任务，让学生运用所学方法分析和鉴赏记叙文。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、提问和回答问题时的积极性。
2. 阅读理解能力：通过课后作业和课堂提问，评估学生对记叙文内容的理解程度。
3. 分析与鉴赏能力：评估学生在分析记叙文人物、情节、环境等要素时的逻辑性和深度。
4. 小组合作能力：在小组讨论环节，观察学生的合作态度和团队协作能力。
七、教学拓展：1. 推荐优秀记叙文作品，供学生课后阅读和欣赏。
2. 组织记叙文阅读交流会，让学生分享自己的阅读心得和感悟。
3. 结合语文学科，引导学生从文学角度欣赏记叙文作品。
4. 开展记叙文写作活动，提高学生的写作能力。
八、教学反馈：1. 课后收集学生作业，了解学生对记叙文阅读的理解程度。
小学生记叙文阅读理解教案（推荐6篇）
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第一篇：小学生记叙文阅读指导及句子赏析之教案教学目标：掌握记叙文阅读的技巧。
学会分析文章的主要人物和事件。
教学重点：分析语言的运用。
教学难点：注重语言的特点，语言的特色。
在小学阶段，阅读题在整张卷子中所占的分数比重是很大的，因此能否做好阅读非常关键。
而在所有的短文类型中，记叙文的阅读又是重中之重。
那到底什么是记叙文呢?记叙文就是以记叙、描写为主要表达方式，以记人、叙事、写景、状物为主要内容的文章。
常见的小说、童话、散文、寓言、人物传记等都属于记叙文的范畴。
从内容来看，记叙文可以简单地分为以下三类：写人的记叙文，记事的记叙文和写景状物的记叙文。
不同类别的记叙文，阅读方法也有所差异：1、写人的记叙文：首先，要了解短文里面所写的事情，因为写人和写事是分不开的，人物的个性、思想等往往都是在事件中体现出来的。
其次，要了解人物的描写方法。
常见的描写方法有：肖像描写、行动描写、语言描写、心理描写等。
每个人都有自己独特的肖像、行动、语言和心理，通过这些描写，我们更能够了解主人公的特点以及文章所要表达的中心。
最后，还要分析人物所处的环境。
环境能够影响一个人的语言、行动、思想等，同时环境描写还能对人物够起到重要的衬托作用。
2、记事的记叙文：首先，要弄清楚短文中的六要素——时间、地点、人物、起因、经过、结果。
理清了六要素也就等于理清了故事的主要情节，了解了文章的主要内容。
其次，理清文章的层次，也就是题目里经常出现的分段。
一般有两种方法：一是按事情的发展顺序分，分成发生、发展、高潮和结果几个部分;二是按事情的因果关系分，分成起因、经过、结果几个部分。
最后，要抓住文章重点，领悟文章的中心思想。
抓住关键的字词句，从中领悟作者的意图。
三年级语文下册复习教案二：记叙文阅读
三年级语文下册复习教案二：记叙文阅读一、教学目标：1.通过本节课的学习，让学生了解什么是记叙文，掌握记叙文的基本特点和基本结构。
2.培养学生善于理解作者的意图，领悟文学语言，加深对文学的认识和理解。
3.培养学生良好的文学素养，提高语言表达能力和阅读能力。
二、教学重点和难点：1.让学生能够以自己的话语表达记叙文的基本特点和基本结构。
2.教师要帮助学生了解怎么从一篇记叙文中提取出作者的意图和思想。
三、教学内容：1.记叙文的基本特点：记叙文通常是围绕一个事件、一个人物或一个景点来展开的，同时在记叙中穿插了作者的感想、思考和表达。
其语言流畅自然，情感真挚，行文条理清晰，让人容易接受和理解。
记叙文适合多种场合使用，比如写故事、写旅游、写生活、写人物等。
2.记叙文的基本结构：记叙文的基本结构一般分为四个部分：开头、情节发展、高潮和结尾。
在这个结构里，开头起到引入故事情节的作用，情节发展是故事中的主体部分，高潮是故事的精华部分，结尾则是对故事的总结和点睛。
3.如何理解作者的意图和思想：要理解一篇记叙文的意图，关键在于从故事的情节和人物中去探究它所代表的道德情感和思想。
通过故事中的人物表现出来的行事准则、道德观念以及对人生的把握，来认识作者的意图。
从中感悟作者的思想，提高自己的文学素养。
四、教学步骤：1.导入新知：教师要通过图片、故事等方式来引入本节课的内容，让学生对“记叙文”有一定的预期。
2.学习记叙文的基本特点：在学习记叙文的基本特点时，教师要通过一些例子和故事来让学生更好地理解记叙文的基本特点，比如《聪明的一休》、《小蝌蚪找妈妈》等。
3.学习记叙文的基本结构：教师要通过一些例子和故事让学生学习记叙文的基本结构。
可以选择一篇短小精干的记叙文来进行解析，比如《小狗的坚持》。
4.如何理解作者的意图和思想：教师可以给学生一些题目，引导学生思考如何从一个记叙文中提取出作者的意图。
比如，《海上花瓶》这篇文章，让学生通过个人的理解和感悟来写出文章的主旨。
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记叙文阅读复习学案
［学习目标］--学啥我知情
1.了解有关小说的文体知识。
2.体会景物描写的作用。
3.整体把握文章的情感，分析人物的形象特点。
［复习导航］--问题我解决
学习流程一：了解小说的文体知识（10分钟）
自学指导 --点拨我能懂
小说：以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活。
小说的三要素：人物、情节、环境。
塑造人物的方法：肖像描写、心理描写、行动描写、语言描写、环境描写和正面描写、侧面描写等。
情节分为：开端、发展、高潮、结局四部分，还有的包括序幕和尾声。
环境包括：自然环境和社会环境。
人物：外貌描写、语言描写、神态描写、动作描写、心理描写
侧面描写细节描写
学习流程二：灵活掌握小说的有关考点
自学指导 --点拨我能懂
1.快速浏览《一篇美文》P85页的小说阅读《留两个柿子看树》和《一篇美文》P86页的小说阅
读《青花瓷瓶》。
（8分钟）
2.小组内分组对正，尤其要注意类型题的答题方法和答题思路问题。
（16分钟）
3.老师针对学生的易错点进行点拨。
（6分钟）
当堂检测
神奇的魔术师
冬苗
①女儿小海伦的生日就要到了，约当茨却高兴不起来。
②妻子小心翼翼地与他商量：“女儿想多邀些小朋友，开个生日‘派对’好不好?”“随你安排吧!”约当茨大手一挥，不耐烦地说。
“小海伦一直把你当作心目中的英雄，大伙也想听你讲海上的惊险故事呢!”妻子柔声细语地说，“呃，对了，还有一位魔术师要来表演，他自己找上门，不好意思拒绝。
”“魔术师?哈哈，混饭吃的江湖骗子!”灼当茨放声欠笑，笑声很空洞。
妻子惊恐地望着他，不知丈夫发生了什么事。
③小海伦生日那天，来了不少小客人。
屋子里，就像涌进一群花喜鹊，热闹极了。
④男主人却不问不闻，衔着雪茄，独自去河边散步了。
约当茨这次远航归柬，郁郁寡欢，心事重重。
自约当茨从河边回来时，魔术表演己近尾声。
看来的确很精彩，院子里不时爆出哄笑声、鼓掌声。
妻子嗔怒地瞟了他一眼，连忙让出座位，“哎，你到哪儿去了?到处找不到你。
这魔术太奇妙了!你不看，真可惜啦!”“骗小孩子而已!”约当茨鄙夷不屑地哼了一声。
⑤“唷，这位先生刚刚钓鱼回来吧？收获不小啊!”魔术师年岁已老，发须斑白，但精神矍铄。
他向约当茨高声喊话，吸引了大家的注意。
“呵，说我吗？”顷刻间，约当茨成了全场的焦点。
“我帮你把鱼儿放进盆里!”魔术师端来一瓷盆，走到约当茨身旁，果然从他藤椅的前后左右，一把把抓出活蹦欢跳的金鱼来，扔进水里还能游动。
“好，压轴戏由我们大明星登场啦!”魔术师用口哨吹奏进行曲，一条漂亮的斑点狗蹦到台前。
眼看魔术师扔出礼帽，原来只是虚晃一枪，礼帽急藏身后。
斑点狗果真上了当，东嗅嗅，西扒扒，不见礼帽的影踪，最后，竟从灌木丛中，艰难地拖出一只大皮靴来。
它一步一趔趄，气喘吁吁地把大皮靴拖到主人的脚边。
更加意外的是，魔术师竟从大皮靴里抱出一只红眼睛的小白兔，送给小海伦，作为生日礼物。
全场的孩子都兴奋得尖叫起来，欢乐的气氛达到了顶点。
⑥约当茨也忍不住鼓起了掌，笑出了眼泪，吩咐妻子送上丰厚的酬金。
魔术师却不肯收受，只和约当茨干了一杯葡萄酒。
他说，年轻时他是名消防队员，火灾中，为抢救医院里的病人，被砸下的横粱压断双腿。
他拉起裤管露出金属假肢，寒光凛凛，使约当茨全身一震。
⑦一切都明白了。
他是从医院里知道了约当茨的情况，才特意赶来。
与这位神奇的魔术师相比，约当茨作最坏的打算，也仅仅将据去一条腿，难道就到了世界末日?
⑧夕阳下，约当茨目送魔术师的汽车渐渐远去，轻轻用口哨吹起了《手手进行曲》。
天空明净，微风拂面，远处的青山更青了!
1．文中妻子说“他自己找上门”，请从文中找出与此句相呼应的句子。
(2分)
2．文中妻子的言语和动作均不多，但她的形象却跃然纸上。
请结合文中的一处具体的语言或动作描写分析妻子的形象。
(2分)
3．文章结尾说：“天空明净，微风拂面，远处的青山更青了!”有什么深层含义?(2分)
4.文章标题是“神奇的魔术师”，从全文来看，魔术师“神奇”在哪些方面?(2分)
5．文中魔术师身残志坚、乐观向上的形象，正像陆游笔下的梅花，即使被压成泥，也不忘向人间措撒芳香。
请你写出《卜算子·咏梅》中含有此意的两句词。
(2分)
当堂检测：
1．(2分) “他是从医院里知道了约当茨的情况，才特意赶来”。
2．(2分)示例一：“妻子小心翼翼地与他商量：女儿想多邀些小朋友，开个生日派对好不好，”“小心翼翼”、“商量”可以看出妻子是个体贴、温柔的女人。
示例二：“妻子子嗔怒地瞟他一眼，连忙让出座位”，“嗔怒”是假，“让座”是真，通过这一动作描写，写出了妻子的温婉和对丈夫的关心。
(能抓住具体的语句或词语分析出具体的形象特点即可)
3．(2分)运用环境描写烘托出约当茨重新树起生活的信心，对未来充满了希望。
4．(1分)一是魔术的技艺高超、神奇；二是魔术师用巧妙的方法帮助约当茨重新树起生活的信心；三是魔术师身残志坚，乐观坚强的品质止人感到神奇。
(答对一点得.1分，满分2分)
5．(2分)零落成泥碾作尘，只有香如故。