【中小学资料】吉林省长春市双阳区八年级物理下册 7.1 力教案1 (新版)新人教版
八年级物理下册7.1力教案(新版)教科版
一、导入（5分钟）
"同学们，我们上一节课学习了物体的运动和静止，那么物体是如何改变运动状态的呢？今天我们就来探讨一下这个问题的答案——力。"
二、新课内容展示（15分钟）
"首先，我们来了解一下力的概念。力是物体对物体的作用，就像我们用手推一下桌子，桌子就会动一下。那么，力有哪些分类呢？常见的有力有重力、弹力和摩擦力等。"
四、课堂讨论（10分钟）
"同学们，你们观察到实验中的现象了吗？来说说你们的发现吧。"
"我们发现，力的大小和弹簧的伸长程度是成正比的。"
"是的，我们还可以通过改变力的方向和作用点，来观察力的作用效果也会发生变化。"
五、总结与作业布置（5分钟）
"同学们，我们今天学习了力的概念、分类和三要素，以及力的作用效果。希望大家能够通过今天的学习，更好地理解力和我们生活的关系。"
"下面，我们就来布置一下作业。请大家回去思考一下，力在我们的生活中有哪些应用，并写一篇短文来总结一下。"
六、课堂反思（5分钟）
"同学们，我们今天的课程就到这里了。希望大家能够通过今天的学习，对力有更深入的理解。如果你们在学习和生活中有任何问题，都可以来找我，我们一起解决。"
学生学习效果
六、学生学习效果
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有《八年级物理下册7.1力教案（新版）教科版》教材或学习资料。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如力的三要素示意图、力的作用效果实例图片等。
3.实验器材：准备弹簧测力计、橡皮筋、小车等实验器材，确保实验器材的完整性和安全性。
八年级物理下册7.1力教案（新人教版）
八年级物理下册7.1力教案（新人教版）7.1力一、教材分析本章讲述的是关于“力”的基础知识，是学习静力学的基础和准备。
内容包括力、弹力、重力。
本章内容与高中的有关力学知识联系密切，是是今后学好其他力学知识的基础。
所谓基础性，就是要为学习力学知识打下扎实的基础.从知识方面来说，就是理解力的初步概念，理解弹力、重力产生的条件和特性，明确力的作用效果，会进行简单的分析。
从运用方面说，是初步熟悉对一个物体的受力分析，会画出正确的力的示意图。
本节具有预备性，不论在知识上和运用上都要有一个“度”，多为后面的学习做铺垫。
二、教学目标1、了解力的作用是相互的，认识力能使物体发生形变或运动状态发生改变2、知道力的三要素3、会做力的示意图三、教学重点1、力是物体对物体的作用，力的两种作用效果2、力的三要素四、教学难点力的作用效果与力的大小、方向、作用点三个因素有关五、教学过程（一）情景引入、展示目标1.由以上现象可以发现什么？物体的形状发生了变化。
2.由以上现象可以发现什么？球的运动状态发生改变。
运动状态的改变包括速度大小的变化和速度方向的改变,及速度的大小和方向同时改变。
（二）合作探究、精讲点拨1.力的概念⑴力的描述：力是物体与物体的作用。
（即力产生的条件是两个或两个以上的物体发生作用）⑵力的作用效果：使物体的运动状态发生改变或是物体发生形变。
⑶力的单位：牛顿2.力的三要素3.力的示意图⑷力的示意图：箭头的方向表示力的作用方向，箭头或箭尾表示力的作用点。
课堂小结本节课的应用主要涉及力的概念、力的三要素、力的示意图。
这节课重难点是力的作用效果与力的大小、方向、作用点三个因素有关。
例1关于力，下列说法正确的是()A．有的物体自己就有力，如爆炸的手榴弹，所以这个力可以没有施力物体B．力不能离开物体而存在C．不接触的物体之间一定没有力的作用D．有的物体只是施力物体而不是受力物体解析此题可根据力的产生条件来判断，抓住“力是物体与物体之间的相互作用”，要想有力，必须同时存在施力物体和受力物体，这两者缺一不可．物体在对其它物体施加力的同时一定受到其它物体力的作用，即施力物体同时又是受力物体．A、D选项脱离了物体去谈力，故错误．C项则歪曲了力产生的条件，力的产生只要有两物体发生相互作用即可，不一定非得接触，故C错．选B。
八年级物理下册7.1力教案(新版)新人教版
7.1 《力》【教材分析】力是生活中常见的一种物理现象，力学是初中物理的重点知识。
学好力的概念是今后学习力学知识的基础。
【学情分析】在日常生活中，学生对力已有许多感性认识，如何将感性认识转化为理性知识是本节教学的难点。
先让学生列举一些有关力的实例，然后用不完全归纳法归纳出力是物体对物体的作用；再通过实验现象概括出力的作用效果是使物体发生形变或使物体的运动状态发生改变；最后通过实验，让学生体验力的作用是相互的。
本节教学设计的思路是“实例（实验）——分析——概括”。
教学中要注意联系生活实际，突出科学探究中的分析与论证这一环节。
二、三、过程与方法1.通过活动和生活经验感受力的作用效果。
2.了解物体间力的作用是相互的，并能解释有关现象。
3.“实例——分析——概括”。
三、情感、态度与价值观1.通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，乐于探索自然现象和日常生活中的科学道理。
2.善于将自己的见解公开并与他人交流，认识交流与合作的重要性。
【教学重难点】教学重点：1.力的概念、单位及其作用效果。
2.力的三要素，会用示意图表示力。
教学难点：1.力的概念。
2.认识物体间力的作用是相互的，并解释有关现象。
【教学方法】观察法、实验法、讨论法、探究法，分析归纳法【教学用具】气球，弹簧，磁铁，铁钉，多媒体课件。
【课时安排】1课时【教学过程】⏹情景导入通过吹气球的小游戏，引发学生思考“为什么气球会飞出去？”，同时活跃课堂气氛，激发学生的学习热情。
⏹进行新课一、什么是力通过这几幅图“人推．车人拉．弹簧起重机提．重物压路机压．路面”归纳总结出力的概念1.力的概念：力是物体对物体的作用。
（施力物体和受力物体）（1）力不能离开物体而单独存在，施力物体与受力物体总是同时存在的。
（2）不直接接触的物体间也会产生力的作用。
(让学生举事例说明)2.在物理学中，力的符号为F.3.（为了纪念伟大的科学家牛顿，我们把）力的单位规定为：牛顿，简称牛，符号为N。
人教版八年级物理下册第七章第一节7.1力教案
教案：人教版八年级物理下册第七章第一节7.1力一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版八年级物理下册第七章第一节7.1力。
具体内容包括：1. 力的概念：向学生介绍力的定义，即物体对物体的作用。
2. 力的分类：向学生介绍按性质分类和按效果分类两种力的分类方式。
3. 力的作用效果：向学生介绍力可以改变物体的形状和运动状态。
4. 力的作用的相互性：向学生介绍一个物体对另一个物体施加力的同时，也受到另一个物体力的作用。
5. 力的单位：向学生介绍牛顿（N）作为力的单位。
二、教学目标1. 让学生理解力的概念，知道力的定义。
2. 让学生掌握力的分类方式，能够对各种力进行分类。
3. 让学生了解力可以改变物体的形状和运动状态。
4. 让学生理解力的作用的相互性，知道一个物体对另一个物体施加力的同时，也受到另一个物体力的作用。
5. 让学生掌握力的单位，能够正确使用牛顿（N）作为力的单位。
三、教学难点与重点1. 教学难点：力的分类和力的作用效果。
2. 教学重点：力的概念和力的作用的相互性。
四、教具与学具准备1. 教具：力的小球、弹簧测力计、钩码等。
2. 学具：笔记本、笔、练习册等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察和描述力的小球与墙壁碰撞的情景，引出力的概念。
2. 讲解力的定义：向学生讲解力的定义，即物体对物体的作用。
3. 讲解力的分类：向学生讲解按性质分类和按效果分类两种力的分类方式。
4. 讲解力的作用效果：向学生讲解力可以改变物体的形状和运动状态。
5. 讲解力的作用的相互性：向学生讲解一个物体对另一个物体施加力的同时，也受到另一个物体力的作用。
6. 讲解力的单位：向学生讲解牛顿（N）作为力的单位。
7. 例题讲解：运用弹簧测力计和钩码，向学生展示如何测量力的大小，并讲解相关原理。
8. 随堂练习：让学生运用所学知识，完成练习册上的相关题目。
六、板书设计力的概念、力的分类、力的作用效果、力的作用的相互性、力的单位。
八年级物理下册 7.1力教案 (新版)新人教版
《力》《力》这节课的教学内容与日常生活联系紧密，学生体验非常丰富，所以在教学过程中将生活和自然界中的一些与力有关的物理现象联系起来，让学生进一步感受到物理就在我们的身边，物理不仅有趣，而且非常有用，从而激发学生的求知欲望，培养学生的学习兴趣。
【知识与能力目标】1．知道力是一个物体对另一个物体的作用。
能正确读写力的符号和单位。
2．认识力的作用效果是改变物体的运动状态或改变物体的形状。
3．知道力的三要素，了解力的三要素对力的作用效果的影响，会画力的示意图。
4．认识物体间力的作用是相互的。
【过程与方法目标】1．经历从许多与力相关的日常生活现象中归纳出力的基本概念的过程。
2．通过学生亲自实验，体验并认识物体间力的作用是相互的。
3．通过常见事例和实验认识力所产生的效果。
【情感态度价值观目标】1．通过参与实验活动，培养学生积极参与主动与科学探究实践的思想和互相配合的协作精神。
2．在经历从许多与力相关的日常生活现象中归纳出力的基本概念的过程中，体会分析和归纳在科学中的应用。
3．体会物理与生活的密切联系。
【教学重点】1.力的概念。
2.力的三要素.3.力的示意图。
【教学难点】1. 力的作用是相互的。
2.力的三要素。
3.力的作用效果。
4.力的示意图。
教师用：教学课件、磁铁、大头针、弹簧、小钢球。
一、新课引入：观看图片，押加是我国少数民族体育项目之一，又称大象拔河。
你观察到了图片中的哪些现象？又有哪些是物理现象？观看图片，一些生活中力的例子。
人推车，推土机推土，运动员举起杠铃、踢球，都需要对物体施加力的作用。
让学生举些生活中自己了解到的需要对其他物体施力/用力的例子。
二、知识讲解：这些例子中都有力存在（推、拉、提、压、举）。
请大家考虑，当有力存在（或出现）时有几个物体？我们发现这些例子中会有两个物体出现，一个是主动施加力，一个是被动受力。
总结：力是物体对物体的作用。
力的产生需要施力物体和受力物体。
物理学中，用F来表示力，力的单位为牛顿，简称牛，符号N。
八年级物理下册第七章第一节力教案(新版)新人教版
例题八：一个物体受到两个力的作用，一个力是5N，方向是北，另一个力是3N，方向是西，求这两个力产生的合力。
答案：合力= 5N * cos270° + 3N * cos0° = -5N + 3N = -2N
3.根据学生的兴趣和需求调整作业布置：在巩固练习环节，提供更多样化的作业方式，如随堂练习、小组合作等，以满足不同学生的学习需求。在课堂小结环节，布置适量的课后作业，帮助学生巩固学习效果。
典型例题讲解
例题一：一个物体受到两个力的作用，一个力是5N，方向向北，另一个力是3N，方向向南，求这两个力产生的合力。
此外，我在技能训练环节设计了实践活动和实验，但在总结归纳环节，我发现一些学生对重点和难点把握不够。这让我意识到，在教学过程中，应该加强对重点和难点的强调和解释，以确保学生能够准确理解并掌握知识。
最后，我在课堂小结环节布置了适量的课后作业，但在巩固练习环节，我发现一些学生对随堂练习的兴趣更高。这让我意识到，在教学过程中，应该根据果。
八年级物理下册第七章第一节力教案（新版）新人教版
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教学内容分析
本节课的主要教学内容是八年级物理下册第七章第一节《力》。该章节内容包括力的概念、力的作用效果、力的计量单位以及力的作用相互性等。
教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了物体运动的基本概念，对运动和静止有了初步的认识。本节课将在这一基础上引入力的概念，使学生能够理解力对物体运动状态的影响。同时，本节课的内容与数学学科中关于计量单位的知识相联系，为学生提供跨学科的学习机会。
八年级物理下册 第七章 力 第1节 力说课稿(新版)新人教版
《力》说课稿各位评委、各位老师,大家好！我将从以下几个方面进行我的说课。
一、教材分析《力》是人教版八年级物理第七章《力》的第一节.本节是力学开始的第一节。
本节内容由力、力的作用效果、力的三要素和力的示意图、力的作用是相互的,四部分构成。
“力”的概念是物理学中最基本、最重要的概念之一，是学好力学的基础，是今后进一步学习压强、浮力、简单机械等知识的基础，因此,本节是初中物理的重点。
重点：力的概念、力的示意图及画法难点:力的作用相互性的理解二、教法学法分析物理教学的特点是“从生活到物理，从物理到生活"，对本节教法我采取了以下方法:“情境教学法；设疑诱导法；直观演示法；讲授教学法"等多种教学方法相结合来激发学生的学习兴趣三、学生分析八年级下学期学生情况是具备了基本的观察、分析、归纳能力。
对探究活动充满渴求。
根据学生的这些特点以及学生是学习主体,教师只是起引导作用。
所以学生通过“观察发现；自主探究；合作交流"等方式在老师的指导下参与。
评价方式:使学生进行“自评”和“互评”，教师给予及时的语言和量化评价.四、学习目标分析根据以上教材的特点及学生的情况，依据课标的具体要求这是我设置的三维目标通过力的作用效果和力的示意图，知道力的概念、作用效果、理解力的三要素,培养学生的科学态度。
五、教具准备：物理是一门以实验为基础的学科，新课讲授之前我需要准备实验器材:拉力器、直尺、弹簧、橡皮泥、磁铁、铁球、轨道、扳手、旱冰鞋六、教学过程我的教学内容包含了新课的引入，教学内容,达标检测和小结。
教学内容包含了四个探究点（一）引入课题教师投影“力”字,请同学用这个力字组词。
这样引入新课，即激发了学生的学习兴趣,同时又发散了学生的思维。
（二）教学内容探究点一：什么是力初二的学生对力有一定感性认识,但如何从感性认识中概括出力的概念呢？针对这一问题在教学设计中我是这样设计的：让学生讨论并列举出生活中有关力的事例, 再引导学生分析上述有关“力"事例中有什么共性。
八年级物理下册 第七章 第1节 力教案 (新版)新人教版 教案
力从这一章开始我们就来研究一下我们生活中无处不在的“力”吧。
板书第八章力新课讲授观看图片，引导学生要想分析什么是力，首先让我们看看以下这些情况中，有没有“力”的存在？人推车过程中，有力存在吗？谁用力了？谁受了力？（其他分析略）学生思考，并回答有。
工人。
车。
举出示例，归纳分析练习施力物体和受力物体的识别。
除了人可以施加力，其他物体也可以对别的物体施力……展示图片，引导在物理学中，我们把生活中说的推、学生思考，并回答聆听通过大量事例，概括力的概念。
明确有关力的各种概念引导、讲授如何简单方便的描述力呢？物理学中常用力的示意图的方式。
画力的示意图的要领：确定受力物体、力的作用点和力的方向，从力的作用点沿力的方向画一条线段，在线段的末端画一个箭头表示力的方向，线段的起点或终点表示力的作用点，在同一图中，力越大，线段应越长。
还可在力的示意图旁边用数值和单位标出力的大小，把力的三要素都表示出来。
板书四、力的示意图提问我现在手中有一块磁铁和一块铁块，分别放在两个相同的小车上，将两个小车离开一定距离放手，会出现什么现象呢？演示实验适当练习学生思考，回答：铁块向前运动，因为力会改变物体的运动状态两辆小车同时向中间运动磁铁运动状态也改变了，说明它也受到了力的作用。
学生思考，回答穿旱冰鞋的同学向后退，说明：人推墙，墙受力但人后退，说明人受到向后的力学生思考，回答培养根据已有知识进行合理猜想的能力。
培养分析、概括能力培养分析、概括能力。
八年级物理下册7.1力教案
7.1力一、教材剖析本章叙述的是对于“力”的基础知识，是学习静力学的基础和准备。
内容包含力、弹力、重力。
本章内容与高中的相关力学知识联系亲密，是是此后学好其余力学知识的基础。
所谓基础性，就是要为学习力学知识打下扎实的基础. 从知识方面来说，就是理解力的初步观点，理解弹力、重力产生的条件和特征，明确力的作用成效，会进行简单的剖析。
从运用方面说，是初步熟习对一个物体的受力剖析，会画出正确的力的表示图。
本节拥有预备性，无论在知识上和运用上都要有一个“度”，多为后边的学习做铺垫。
二、教课目的1、认识力的作用是互相的，认识力能使物体发生形变或运动状态发生改变2、知道力的三因素3、会做力的表示图三、教课要点1、力是物体对物体的作用，力的两种作用成效2、力的三因素四、教课难点力的作用成效与力的大小、方向、作用点三个因素相关五、教课过程（一）情形引入、展现目标1.由以上现象能够发现什么？物体的形状发生了变化。
2.由以上现象能够发现什么？球的运动状态发生改变。
运动状态的改变包含速度大小的变化和速度方向的改变, 及速度的大小和方向同时改变。
（二）合作研究、精讲点拨1.力的观点⑴力的描绘：力是物体与物体的作用。
（即力产生的条件是两个或两个以上的物体发生作用）⑵力的作用成效：使物体的运动状态发生改变或是物体发生形变。
⑶力的单位：牛顿2.力的三因素3.力的表示图⑷力的表示图：箭头的方向表示力的作用方向，箭头或箭尾表示力的作用点。
讲堂小结本节课的应用主要波及力的观点、力的三因素、力的表示图。
这节课重难点是力的作用成效与力的大小、方向、作用点三个因素相关。
例 1对于力，以下说法正确的选项是 ()A．有的物体自己就有力，如爆炸的手榴弹，因此这个力能够没有施力物体B．力不可以走开物体而存在C．不接触的物体之间必定没有力的作用D．有的物体不过施力物体而不是受力物体分析本题可依据力的产生条件来判断，抓住“力是物体与物体之间的互相作用”，要想有力，一定同时存在施力物体和受力物体，这二者缺一不行．物体在对其余物体施加力的同时必定遇到其余物体力的作用，即施力物体同时又是受力物体．A、 D选项离开了物体去谈力，故错误． C 项则扭曲了力产生的条件，力的产生只需有两物体发生互相作用即可，不必定非得接触，故 C 错．选B。
八年级物理下册7.1力教案(新版)新人教版
明确运动状态的含义；体会物理问题的研究方法
教学内容及问题情境
学生活动
设计意图
三、力的单位：
演示：用大小不同的力向里挤压一个皮球，引导学生观察现象。
归纳出：力的单位：牛顿简称牛符号：N
感受1N力的大小（拿起两个鸡蛋、托起一袋方便面）
四、力的三要素及力的示意图
以开门为例，说明影响力的作用效果的三要素：大小、方向、作用点。
7.1力
课题
7.1力
课型
新授
教
学
目
标
知识
技能
1、认识力的作用效果
2、知道力的概念和力的单位
3、知道力的三要素，能用示意图表示力
过程
方法
1、通过活动和生活经验感受力的作用效果
2、了解物体间力的作用是相互的，并能解释有关现象
情感
态度
1、在观察体验过程中，培养学生的科学态度
2、从力用三要素表示的事例中认识科学方法的价值
4、关于力的知识，下列说法中错误的是（）
A、小孩推墙时，他也受到墙的推力
B、足球运动员用头顶球，球的运动方向改变了，这表明力可以改变物体的运动状态
C、人坐在沙发上，沙发凹下去，这表明力可以改变物体的形状
D、只有在相互接触的物体之间才能发生力的作用
课后练习另附
板
书
设
计
教
学
反
思
归纳相互作用力的特点
回顾本节课的内容
通过力的大小引入力的单位
感受1N力的大小
从生活实例中归纳物理知识，
通过类比法来引入新知识便于学生理解
练习画力的示意图
体会力的作用是相互的体会物理源自生活中来到生活中去纳入知识系统
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教学内容：7.1力（第1课时）
序号：1
授课日期：
教具准备：弹簧、磁体、小球等
教学目标：1、知识与技能：知道力是物体对物体的作用，并能解释生活中相关的现象。能正确读写力的符号和单位。
认识力的作用效果。
知道力的三要素，能通过实验和对生活体验的分析、归纳，了解力的三要素对力的作用 效果的影响。会画力的示意图，并能根据力的示 意图判断力的大小、方向和作用点。
5、人坐在一艘小船上，用力推另一艘小船，能够把另一艘小船推开而自己坐的小船不动吗？为什么？
教学反思：
2、下列哪个物体最接近3N( )
A、一头小牛B、一块砖C、九年级物理课本D、两枚1元硬币
3、游泳的人，手脚用力向后划水，人就能向前进，这表明，人向后给 水作用力的同时受到了的推力，这个现象表明：物体间力的作用是。
Hale Waihona Puke 4、画出下列力的示意图：(1)放在水平桌面上的书对桌面的压力；(2)用50N沿水平方向推桌子的力
一、力
师生交流：列举生活中常见的“推、拉、提、压”等现象，从中认识力，认识施力物体和受力物体。
识记：1、力是物体对物体的作用。
2、力的符号是，力的单位是 ，简称，符号。
拿起两个鸡蛋所用的力大约是1N。
二、力的作 用效果：
1、小实验：利用常见的物品（橡皮泥、小钢球、磁铁、弹簧、塑料瓶、锯条等），对它用力，观察力使物体发生了哪些变化？
（2）任意画出一个力的示意图，然后说明这个力的三要素。
从直接观察到的现象中进行归纳，明确物体运动状态的改变包括运动方向和速度的变化。
在动手操作中体验力的三要素。
注意作图要规范、力的三个要素要完整。
反馈检测：
1、人推车时，是和之间发生了力的作用，对 于人推车的力，施力物体是，这时，人也受到推力，施力物体是。
2、过程与方法：通过生活实例，归纳总结出力的概念。
通过实验和生活体验，感受力的作用效果，能用力的作用效果解释生活中的一些 现象。
3、情感态度与价值观：从生活中的现象初步认识力，体会物理与生活的联系。
教学重点：力的作用效果、力的示意图的画法。
教学难点：力可以改变物体的运动状态。
学案
措施
引入新课：生活中我们处处都要用力，你都知道哪些力？这节课，我们就从常见的现象中初步的认识力。
3、应用分析：以踢足球和推门为例说明，力的三要素对力的作用效果的影响。
四、力的示意图
1、画图方法：为了简单方便的把力表示出来，物理学中一条带箭头的线段表示力。
（1）沿力的方向画一段带有箭头的线段；
（2）线段的起点或终点表示力的作用点；
（3）标出力的大小F。
同一图中，力越大，线段应该越长。
2、应用训练：（1）画出绳子对小球向上的拉力5N；
现象：，说明力改变了物体的。
现象：，说明力改变了物体的
现象：，说明力改变了物体的。
2、归纳：力可以改变物 体的，还可以改变物体的 。
三、力的三要素：
1、动手做一做：用力可以使弹簧发生形变，但是弹簧的形变却是不一样的。分析一下，弹簧的形变不同跟力的什么有关？
再将气球抛出，体验一下你刚才的判断。
2、归纳：力的、和 会影响到力的作用效果，叫做力的三要素。