外研社版三起四年级英语下册教案doc
四年级下英语全册精品教案-外研社(三起)
四年级下英语全册精品教案外研社（三起）教学内容本教案涵盖《外研社版小学英语》四年级下册全册内容，涉及日常会话、词汇、语法、听力、阅读和写作等方面。
课程内容围绕学生的生活经验，注重培养学生的英语听说读写综合能力。
教学目标1. 知识与技能：使学生掌握课本基本词汇和日常会话，理解并运用简单句型和语法结构。
2. 过程与方法：通过情境模拟、小组合作、游戏互动等方式，提高学生的英语实际运用能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣和自信心，增强跨文化交流意识。
教学难点1. 词汇记忆：四年级学生词汇量相对有限，记忆新词汇是教学难点之一。
2. 语法理解：对时态、语态等基础语法概念的理解和运用。
3. 听说能力：提高学生的听力理解和口语表达能力。
教具学具准备1. 教材：《外研社版小学英语》四年级下册。
2. 多媒体设备：用于播放音频、视频和展示PPT。
3. 教学卡片：包括单词卡片和语法点卡片。
4. 小组活动材料：用于小组讨论和角色扮演的游戏道具。
教学过程1. 课堂导入：通过歌曲、故事或日常对话引入新课主题。
2. 新知学习：讲解新词汇和句型，通过例句和情境模拟帮助学生理解。
3. 实践应用：小组活动，如角色扮演、对话练习，鼓励学生运用新学知识。
4. 巩固提高：通过游戏、竞赛等形式巩固所学内容。
板书设计板书设计简洁明了，突出重点词汇和句型。
使用不同颜色粉笔区分重点和难点，适当配以图片或图表增强视觉效果。
作业设计1. 书面作业：包括单词拼写、句子翻译、短文阅读等。
2. 口头作业：要求学生在家与家长进行英语对话练习。
3. 拓展作业：鼓励学生用英语记录日常生活，如写英语日记。
课后反思课后反思包括对教学内容的回顾、教学方法的有效性评估、学生学习情况的反馈以及改进措施的思考。
通过反思不断调整教学策略，以提高教学效果。
此教案旨在为四年级下册英语教学提供一个全面、系统的教学框架，确保教学内容与目标紧密结合，同时注重学生兴趣和实际应用能力的培养。
新版外研社小学英语三起点四年级下册全册教案
Module 1 Unit 1 she’s a nice teacher。
教学目标:知识与技能：1。
Words and phrases： nice \ a bit \ shy \ clever \ naughty2。
Sentences： This is Ms Smart. She is a nice teacher。
3. Grammar: Using adjectives to describe person.能力目标：描述一个人或物的特征教学重点：1. Words and phrases： nice \ a bit \ shy \clever \ naughty2. Sentences: This is Ms Smart. She is a nice teacher.教学难点:Grammar： Using adjectives to describe person。
教学过程:Step1。
Warm-up1. Greetings:T： Good morning boys and girlsS: Good morning teacherT: How are you today？S：I’m fine. Thank you. And how are you？T：I’m fine， too. How was your holiday? （你们假期过得怎么样）让学生们用简单的词汇来描述他们的假期。
2。
ReviewT： In my holiday, I have made many friends(交了许多朋友).Do you want to know my friends？Ok, Let’s look at them together.（见附带的可课件）Step2。
New teaching1. Listening （听力教学）T; Panpan also has made many friends in holiday。
小学英语四年级(下)-外研版(三年级起点)-Module 6教案(2个课时)
小学英语四年级（下）-外研版(三年级起点)-Module 6教案（2个课时）课程概述本教案是针对小学四年级学生的英语课教案，属于外研版英语教材的Module 6教案，共分为两个课时。
本教案旨在帮助学生学习有关“吃饭”的单词、短语和句子，通过阅读材料并参与交流活动，提高学生的英语口语和阅读能力。
同时，本教案也包含了一些与生活相关的内容，帮助学生更好地了解英语国家文化。
第一课时教学目标•学习有关“吃饭”的单词、短语和句子。
•学会询问和回答有关“吃饭”的问题。
•提高学生的英语口语和阅读能力。
教学重点•学习有关“吃饭”的单词、短语和句子。
•学会询问和回答有关“吃饭”的问题。
教学难点•学习有关“吃饭”的短语和句子。
•学会运用所学知识进行交流。
教学过程Step 1 自我介绍（5分钟）老师与学生进行自我介绍，然后与学生谈论吃饭的习惯。
Step 2 讲解（15分钟）老师通过幻灯片和短片，向学生介绍有关“吃饭”的单词、短语和句子，让学生理解并记忆。
Step 3 读物（20分钟）老师向学生发放读物，让学生自行阅读。
在阅读过程中，学生可以在书的旁边标注自己不理解的单词并在阅读结束后与同桌讨论。
老师向学生播放“英国的家庭饮食习惯”有关的视频，并与学生一起观看和解析。
Step 5 交流（20分钟）老师与学生进行口语交流和互动练习，学生可以与同桌或老师进行对话，之后在班级中展示一下交流内容。
Step 6 总结（10分钟）总结本堂课所学习的内容，让学生归纳并记忆。
课后作业•复习本节课所学习的内容并记忆有关“吃饭”的单词、短语和句子。
•与家人谈论英国和中国的饮食文化差异，并写一篇50字左右的小作文，阐述你的观点。
第二课时教学目标•学习有关“吃饭”的单词、短语和句子。
•学会询问和回答有关食品品质和文化的问题。
•提高学生的英语口语和阅读能力。
教学重点•学习有关食品品质和文化的单词、短语和句子。
•学会询问和回答有关食品品质和文化的问题。
(新版)外研社(三年级起点)小学英语四年级下册全册教案
个性化设计
教学过程
Step 1.Warming up.（热身）1. Greeting.2. Say a chant.
Let’s buy a computer! It’s time to choose. Which one is good for you to choose?
Big ones and small ones, beautiful ones, too. Do you like this one? I’ll buy it for you.
2完成练习册第一题
3earn and say the poem
ⅤSummary
1.Listen to the tape and repeat for 5 times ,then recite the text.
2.Write the words for 5 times.
板书设计
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T: Good morning boys and girls
S: Good morning teacher
T: How are you today?
S: I’m fine. Thank you. And how are you?
T: I’m fine, too. How was your holiday? (你们假期过得怎么样)
请学生听录音，听一听Amy和Lingling之间的对话。师：“Where is London?”生在地图上指出伦敦的位置。
再放一遍录音，让学生在自己的书上勾出描述城市的形容词（nice, big, beautiful, small）。
请学生根据插图和上下文猜一猜每个生词的意思。“beautiful”一词教师要反复示范，借助肢体语言帮助学生读清并理解这一单词。个别单词处理完之后，教师领读课文几遍。然后鼓励学生分角色大胆试读，教师及时给予表扬。
新外研版小学三年级起点四年级英语下册教案
新外研版小学三年级起点四年级英语下册教案第一单元课时一教学目标- 掌握动词短语 "go to school" 和 "get up"- 学会询问和回答 "What time is it?" 的表达方式- 能够使用所学内容进行日常对话教学重点- 动词短语 "go to school" 和 "get up"- "What time is it?"教学难点- 如何使用所学短语进行流利的日常对话课时二教学目标- 掌握词汇 "morning", "afternoon", "evening" - 能够正确描述时间段- 学会表达自己的日常作息教学重点- 词汇 "morning", "afternoon", "evening"- 时间段的表达教学难点- 如何正确使用时间段的表达方式- 如何用英语描述自己的日常作息第二单元课时一教学目标- 掌握词汇 "spring", "summer", "autumn", "winter" - 能够正确描述四季的时间和气候特点- 学会表达自己喜欢的季节和相应的活动教学重点- 四季词汇- 描述天气和气候特点- 表达自己的喜好和相关活动教学难点- 如何准确表达气候和天气的描述- 如何用英语描述自己喜欢的季节和相应活动课时二教学目标- 掌握词汇 "rain"、"snow"、"cloudy"、"sunny" - 能够用简单的英语准确描述天气和气候现象- 学会读懂天气预报教学重点- 天气与气候的描述- 三天天气预报的看懂和口头表达教学难点- 如何读懂简单的天气预报- 如何用英语描述各种天气现象。
外研社版三起四年级英语下册教案.doc
Module 1 Friends（二课时）一教学目标（一）语言运用能力：听：听懂课文，听准单词发音。
说：运用新授句型进行英语对话。
读：读准单词，熟练朗读课文。
写：写会7个单词，1个短语。
（二）情感培养：培养学生用英语交流沟通的能力，增强之间的友谊和感情。
二教学方法：教师讲授+小组合作学习三教学重难点：1.单词的正确发音。
2.掌握句型“This is Ms Smart.She’s a nice teacher.”四现代化教学手段：录音机.卡片第一课时课题：Unit1 She’s a nice teacher. 课型：新授教学过程设计一（1）热身复习1．师生问好。
2．教师带领学生做一组快速对游戏。
例如：tall.short.fat.thin .(2) 任务呈现与课文导入1．师生交流。
教师随意和学生聊聊寒假的情况，问问他们有没有结交新朋友。
2．讲授新句型。
This is my friend Betty.She is very naughty.之后同桌交流。
3. 导入新课。
（3）课文教学。
1．放录音。
学生认真听。
2．再放录音。
同时用笔勾出生词和词组。
3．教师讲解。
先讲解单词，然后讲解句型。
4．学生自读课文。
之后同桌交流读课文。
（4）任务完成讲解课堂活动用书。
二小结1．听懂课文，听准单词发音。
2．写会7个单词，1个短语。
三课后作业1．读准单词。
2．熟读并背诵课文。
四板书设计Module 1 FriendsThis is my friend Betty.（单数）区别These are my friends. （复数）nice 好的，友善的a bit 有一点shy 害羞的clever 聪明的naughty 淘气的第二课时课题：He’s cool. 课型：新授一教学过程设计（1）热身复习1、师生问好。
2、单词互答。
教师和学生通过单词英汉互答的方式检查学生的掌握程度。
3、做游戏。
让学生用学过的词句介绍同桌。
(2) 任务呈现与课文导入1．通过图片引出课文：Panpan正要把自己的家庭成员介绍给大家，我们一起去认识，听过Panpan的介绍，我们也可以试着介绍一下自己的家庭成员。
外研社(三起)四年级英语下册教案：M1U1She's a nice teacher (2)
外研社（三起）四年级英语下册教案：M1U1 She’s a niceteacher (2)一、教学目标1.能听懂、认读并运用本课单词和日常交际用语。
2.能流利朗读对话，表演对话情景。
3.能模仿对话并制作自己的对话。
4.能用正确语音、语调朗读本课文。
5.培养学生团队合作意识和语言表达能力。
二、教学重难点1.教学重点：单词及词组的听说认读和运用。
2.教学难点：本课对话的流利朗读和情景表演。
三、教学准备1.教学PPT。
2.教学录音及视频。
3.教材和教具。
四、教学过程1. Warm-up1.Greeting：打招呼。
2.Song：学唱《Hello,Hello》。
2. Presention1.师生交流：通过图片呈现老师样貌，呈现新单词teach、“用手指指”、翻转卡片呈现新单词student、“仔细听”、老师提问学生“Who’s she?” “What’s she?” 联系上节课内容进行学习。
2.视频播放：观看关于学生与老师互动的视频，了解新课主题。
3.教材呈现：学生跟读课文，重点教授单词及词组，如：classroom, good morning/afternoon, too等。
3. Practice1.模仿对话：通过视频展示学生与老师的互动。
请学生模仿并进行练习。
2.情景表演：把学生分成小组，并让他们进行情景表演。
4. Production1.制作对话：鼓励小组学生进行自编对话的活动。
2.分享并演出：请每个小组展示他们制作好的对话，并进行演出。
5. Homework1.练习单词拼写、朗读及情景表演。
2.完成相关练习题。
五、教学评价1.学生能流利朗读本课文。
2.学生能运用本课程单词和表达法进行日常会话。
3.学生能够进行团队合作活动。
4.学生能够理解并完成相关练习。
六、教学延伸1.观看其他关于学生与老师对话的视频。
2.进一步拓展学生的情景表演能力，例如演出小品或手语。
3.告诉学生为什么要尊重老师，并拓宽尊重的范畴，如其他行业的专业人员等。
外研版英语四年级下册教案备课三年级起点
Friends
课时
综合
教学目标
able to listen and say ,then say the poem and do the
actions.
able to talk about your classmates.
教学重难点
Learn to say a poem .
Be able to talk about the classmates.
准备
a recorder
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
around the cla
ssroom,pick up an
object and say “What’s this”point
to another object
and say.
many examples w
ith the class.
the students d
To read the words
proficiently and
rightly.
To improve the students' hearing .
教师活动
学生活动
设计意图
课后反思
The class' atmosphere is activity. The students learn to say a poem and play a game .Tgey are very happy.
teaching
to the tape,point and say
Listen to the teacher carefully.
The students have to find something in their books that the adjective describes.
外研版英语(三起点)四年级下册全册教案(教学设计)
外研版英语四年级下册全册教案学校：____________教师：____________2020年3月Module 1Unit 1 She’s a nice teacher.知识目标:a) 能听、说、认读下列单词：nice、clever、shy、naughtyb) 能听懂、会说下列句型：He’s / She’s a bit/ very …c) 初步了解转折的表达方式：She’s very nice. But she’s a bit sh y. 能力目标: 能简单描述周围人的性格特征、个性特点。
情感目标：能用英语向他人介绍某人的性格特征、个性特点，培养学生认真观察、善于观察的好习惯，进一步通过活动使学生热爱英语,培养学生团结友爱、互帮互助的良好习惯。
教学重点：描述性格的形容词汇与句型的学习和运用。
教学难点：描述周围人的性格特征、个性特点。
教具：学图片、单词卡片、单词陀螺、课件。
每人一张人物个性特点调查表。
教学过程Ⅰ热身复习. (3’)①问候：T——S②听唱歌曲《The more we get together.》（学生一边拍手一边唱）Ⅱ呈现新授(20’)通过歌曲引出本课的话题T:This is a song about friends. Today we will talk about our friends. let’ssee who can describe his\her friends best. And let’s see which group is the best in this class.T: Now the first, let’s recognize Panpan’s fr iends. 课件出示Panpan’s的四位朋友Do you want to know how does Pan-pan appraise his friends?播放录音，让学生们回答下列问题（1）What are their friends names?（2）What is each person’s temperament?让学生尽可能用英语回答问题.（1）课件出示毛毛的图片T: Who is she? (Maomao)What’s she like? (nice \a bit shy)S: She’s nice.T: Yes. And she’s nice. But a bit shy（课件出示单词、教读、拼读单词）nice. a bit shy（板贴图片、板书单词）S: Practise in groups.（因为以前曾经接触过，所以由学生来当小老师进行检查）T: Who is nice in our class?（学生通过观察，根据实际情况回答问题，对单词和句子有更深刻的理解）（2）教师用同的方法出示小勇的图片新授单词clever（3）教师用同的方法出示鹦鹉的图片新授单词naughtyⅢ课文学习(5’)1、教师播放录音，学生边听边用手指出相应的图片。
外研社三年级起点四年级下册教案.docx
Module 1 FriendsUnit 1 she's a nice teacher.Teaching objectives:1 .Words and phrases: nice \ a bit \ shy \ clever \ naughty2. Sentences: This is Ms Smart.She is a nice teacher.3. Grammar: Using adjectives to describe person.Teaching properties: cards \ pictures \ photo \ Tape-recorder \ CAI Teaching procedures:A: Song: There are twelve months in the year.B: Free talk: Talk about your holiday.C: New concepts:Step one:One :利用CAI课件，出示本单元主人公的头像，介绍主人公，以此引出本单元新单词：nice \ a bit \ shy \ clever \ naughty出示卡片，学习新单词。
Two: Learn the new lesson.Listen to the tape .Try to read the text. Translate the sentences.Listen to the tape again, read follow the tape.Read the text, boys and girls.Step Two: Talk about the pictures.Close your books, show the pictures (parrot , Xiaoyong , Maomao , Ms Smart) Example :( 1) This is Parrot.Parrot is a very naughty bird.(2) This is Xiaoyong .He's a clever pupil.Step Three: Using adjectives to describe person.利用实物投影展示学生带来的照片。
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Module 1 Friends（二课时）一教学目标（一）语言运用能力：听：听懂课文，听准单词发音。
说：运用新授句型进行英语对话。
读：读准单词，熟练朗读课文。
写：写会7个单词，1个短语。
（二）情感培养：培养学生用英语交流沟通的能力，增强之间的友谊和感情。
二教学方法：教师讲授+小组合作学习三教学重难点：1.单词的正确发音。
2.掌握句型“This is Ms Smart.She’s a nice teacher.”四现代化教学手段：录音机.卡片第一课时课题：Unit1 She’s a nice teacher. 课型：新授教学过程设计一（1）热身复习1．师生问好。
2．教师带领学生做一组快速对游戏。
例如：tall.short.fat.thin .(2) 任务呈现与课文导入1．师生交流。
教师随意和学生聊聊寒假的情况，问问他们有没有结交新朋友。
2．讲授新句型。
This is my friend Betty.She is very naughty.之后同桌交流。
3. 导入新课。
（3）课文教学。
1．放录音。
学生认真听。
2．再放录音。
同时用笔勾出生词和词组。
3．教师讲解。
先讲解单词，然后讲解句型。
4．学生自读课文。
之后同桌交流读课文。
（4）任务完成讲解课堂活动用书。
二小结1．听懂课文，听准单词发音。
2．写会7个单词，1个短语。
三课后作业1．读准单词。
2．熟读并背诵课文。
四板书设计Module 1 FriendsThis is my friend Betty.（单数）区别These are my friends. （复数）nice 好的，友善的a bit 有一点shy 害羞的clever 聪明的naughty 淘气的第二课时课题：He’s cool. 课型：新授一教学过程设计（1）热身复习1、师生问好。
2、单词互答。
教师和学生通过单词英汉互答的方式检查学生的掌握程度。
3、做游戏。
让学生用学过的词句介绍同桌。
(2) 任务呈现与课文导入1．通过图片引出课文：Panpan正要把自己的家庭成员介绍给大家，我们一起去认识，听过Panpan的介绍，我们也可以试着介绍一下自己的家庭成员。
（3）课文教学。
1．放录音。
学生认真听。
2．再放录音。
同时用笔勾出生词和词组，根据插图才才生词和词组的意思。
3．教师讲解重点。
板书生词并讲解。
4．巩固游戏。
教师说单词，学生根据教师说的单词做出相应的动作。
也可以让学生充当“小老师”。
例如：cool.clever.naughty.cute等。
5．熟读课文。
可以采用多种机械操练的方式帮助学生练习发音。
（4）任务完成讲解课堂活动用书。
二小结1．听懂课文，听准单词发音。
2．写会3个单词。
三课后作业1．读准单词。
2．熟读并背诵课文。
四板书设计Unit 2 He’s cool.cool 酷的 aunt舅母，姨母，婶婶little 小的，年幼的 uncle舅舅；姨夫，叔叔cute 可爱的 big 年长的教学反思：Module 2 London（二课时）一教学目标（一）语言运用能力：听：听懂课文，听准单词发音。
说：运用新授句型进行英语对话。
读：读准单词，熟练朗读课文。
写：写会9个单词。
（二）情感培养：通过学习了解英国首都伦敦的风土人情，标志建筑和著名旅游景点等。
二教学方法：教师讲授+小组合作学习三教学重难点：1.单词的正确发音。
2.掌握句型“london is the capital of England.And it’s very big.”四现代化教学手段：录音机.卡片五教学过程设计第一课时课题：london is the capital of England. 课型：新授一（1）热身复习1．师生问好。
2．教师带领学生做游戏。
进行一个“说首都”的比赛。
分组进行比赛，答对一个加一分，获胜的小组表扬。
T:What is the captial of America?S: Washington D.C.(也可以用汉语)。
(2) 任务呈现与课文导入1．师生交流。
教师随意和学生聊聊寒假的情况，问问他们有没有结交新朋友。
2．讲授新句型。
This is my friend Betty.She is very naughty.之后同桌交流。
3. 导入新课。
1．提问：“What is the captial of England?”如果学生不知道可以告诉学生：“It’s London.”引出课文教学。
2．导入：Amy 和Lingling是同班同学。
一天，带来了一本关于自己家乡——伦敦的书。
Lingling 对这本书很好奇，于是就请教Amy一些情况。
今天学过之后，请大家也来介绍一下自己的家乡。
（3）课文教学。
1．放录音。
学生认真听。
2．再放录音。
同时用笔勾出生词和词组。
3．介绍背景。
教师向学生介绍一下伦敦的背景。
例如：伦敦是英国的首都，世界著名的大城市，是因果的金融，文化，艺术和教育的中心，泰晤士河穿城而过。
4．教师讲解。
先讲解单词，然后讲解句型。
5．学生自读课文。
之后同桌交流读课文。
（4）任务完成讲解课堂活动用书。
七小结1．听懂课文，听准单词发音。
2．写会9个单词。
八课后作业1．读准单词。
2．熟读并背诵课文。
九板书设计Unit 1 New York is in the east.london is the capital of England.And it’s very big.capital首都about关于beautiful美丽的第二课时课题：This is the River thames. 课型：新授一教学过程设计（1）热身复习1．师生问好。
2．单词互答。
教师和学生通过单词英汉互答的方式检查学生的掌握程度。
3．复习课文。
将学生分成两大组，分别扮演Amy和lingling,进行对话，复习上节课的知识.4．复习上节课的新授句型。
(2) 任务呈现与课文导入1．通过图片引出课文：在这节课上我们将进一步了解伦敦著名的景点，继续学习怎样描述景物和物品。
（3）课文教学。
1．放录音。
学生认真听。
2．两人合作，分别找出录音中提及的伦敦的名声以及描述这些名胜的词汇。
教师请学生说出这些名称和相应的形容词，并将它们写在黑板上。
3．教师讲解重点。
板书生词并讲解。
4．巩固游戏。
教师说单词，学生根据教师说的单词做出相应的动作。
也可以让学生充当“小老师”。
例如：cool.clever.naughty.cute等。
5．熟读课文。
可以采用多种机械操练的方式帮助学生练习发音。
6.学唱歌曲《London Bridge is falling down》.（4）任务完成讲解课堂活动用书。
二小结1．听懂课文，听准单词发音。
2．写会3个单词。
三课后作业1．读准单词。
2．熟读并背诵课文。
四板书设计：Module 2 LondonUnit 2 London is the capital of England.the River Thames__long and wideBig Ben__old and tallHyde Park__beautifulTower Brige__famousand beautiful教学反思：Module 3 Picnic（二课时）一教学目标（一）语言运用能力：听：听懂课文，听准单词发音。
说：运用新授句型制定并谈论计划。
We’re going to ’t.读：读准单词，熟练朗读课文。
写：写会16个单词。
（二）情感培养：培养学生用英语交流沟通的能力，增强之间的友谊和感情。
二教学方法：教师讲授+小组合作学习三教学重难点1.单词的正确发音。
2.掌握句型“We’re going to ’t.”四现代化教学手段：录音机.卡片五教学过程设计第一课时课题：Will you take your kite? 课型：新授一（1）热身复习1．师生问好。
2．教师带领学生一起唱英文歌曲《London Bridge is falling down 》.也可以采用小组竞赛的方式。
并对学生说：“Let’s see which group is the best.”(2) 任务呈现与课文导入1．课文导入：教师拿出球和尺子来引出新的句型：T:We’re going to .Will you take a ball?S:Yes, I will.（可以引导学生说）T:We’re going to .Will you take a rule?S:No,we won’t.（可以引导学生说）2．讲授新句型:板书新句型“We’re going to ...Will you take …?” Yes, I will. No,Iwon’t”并讲解。
强调“will”和“won’t”的读音。
并领读。
3. 导入新课。
（3）课文教学。
1．放录音。
学生认真听。
2．再放录音。
同时用笔勾出生词和词组。
3．教师讲解。
先讲解单词，然后讲解句型。
4．学生自读课文。
之后同桌交流读课文。
（4）任务完成讲解课堂活动用书。
二小结1．听懂课文，听准单词发音。
2．写会16个单词。
三课后作业1．读准单词。
2．熟读并背诵课文。
四板书设计Module 3 PicnicUnit 1 Will you take your kite?We’re going to ... Monday星期一Will you take …? Tuesday星期二Yes, I will. Wednesday星期三No,I won’t . Thuresday 星期四Friday星期五Saturday星期六Sunday 星期日五教学反思：学生能运用新授句型制定并谈论计划。
We’re going to ’t.能读准单词，熟练朗读课文。
并会写16个单词。
培养了学生用英语交流沟通的能力，增强他们之间的友谊和感情。
第二课时课题：On Monday I’ll go swimming. 课型：新授一教学过程设计（1）热身复习1．师生问好。
2．师生交流。
主要是进行上节课单词的复习和日常语的口语交流。
T:What weather is today?What day is today?What day is today?Will you do today?Willyou take your ball this afternoontomorrow?(2) 任务呈现与课文导入1．绘制表格引出课文：教师在黑板上绘制一个表示一周七天的表格，指着表格说：“I’ll play football on Monday.I’ll read my books on Tuesday.”边说边配合动作帮助学生理解。
告诉学生：今天我们先看看Shanshan 的一周计划，然后我们再试着为自己一周的学习和课外活动制定一个计划。
（3）课文教学。
1．放录音。