浙江中医药大学精品课程申报表
浙江中医药大学课程表
浙江中医药大学课程表
2009-2010学年第一学期
学院：外国语学院专业：英语年级：2006班级：1~2班
浙江中医药大学滨江学院课程表
2009-2010学年第一学期
学院：外国语学院专业：英语年级：2006 班级：1~2班
浙江中医药大学课程表
2009-2010学年第一学期
学院：外国语学院专业：英语年级：2007 班级：1~2班
浙江中医药大学滨江学院课程表
2009-2010学年第一学期
学院：外国语学院专业：英语年级：2007 班级：1~2班
浙江中医药大学课程表
2009-2010学年第一学期
学院：外国语学院专业：英语年级：2008 班级：1~2班
浙江中医药大学滨江学院课程表
2009-2010学年第一学期
学院：外国语学院专业：英语年级：2008 班级：1~2班
浙江中医药大学课程表
2009-2010学年第一学期
学院：外国语学院专业：英语年级：2009班级：1~2班
浙江中医药大学滨江学院课程表
2009-2010学年第一学期
学院：外国语学院专业：英语年级：2009 班级：1~2班。
浙江中医药大学关于印发教师本科教学工作
浙江中医药大学关于印发教师本科教学工作业绩考核办法（试行）的通知浙中大发〔2007〕68号各学院（所、部）、医院，各处、室，直属各单位：《浙江中医药大学教师本科教学工作业绩考核办法（试行）》已经学校研究同意，现印发给你们，请遵照执行。
附件：1.浙江中医药大学教师本科教学学年最低课时数表2.浙江中医药大学教师本科教学工作业绩考核指标体系3.浙江中医药大学本科教学工作量计算细则（试行）4.浙江中医药大学教师本科教学工作量登记表5.浙江中医药大学教师教学效果、教学改革研究登记表6.浙江中医药大学教师本科教学工作业绩考核成绩汇总表二○○七年六月二十七日浙江中医药大学教师本科教学工作业绩考核办法（试行）为切实体现教学工作在我校工作中的中心地位，强化教师教学工作职责和质量意识，建立和健全教学工作业绩评价、激励与约束机制，突出教师教学工作业绩在教师职称晋升、岗位聘任、奖惩中的重要性，使我校教师教学工作业绩考核规范化、制度化、科学化，根据教育部《关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》（教高〔2007〕2号）和《浙江省高等学校教师教学工作业绩考核指导性意见（试行）》（浙教高教〔2007〕33号）文件精神，制定本办法。
一、总则第一条本细则适用于我校在编从事全日制本科教学的专兼职教师。
第二条教师教学工作业绩考核坚持公开、公平、公正原则；坚持有利于学生培养和教学质量提高原则；坚持分层次和分类别相结合原则；坚持定量和定性相结合原则。
第三条教师教学工作业绩考核结果将由学校职能部门记入教师个人业务档案，考核结果作为教师职称评定、评优、岗位聘任、津贴和奖金发放的重要依据。
教师职称评定实行教学业绩一票否决制。
第四条学校成立教师教学工作业绩考评工作领导小组，学校领导小组由分管教学副校长和教务处、人事处、党政办、质控中心、纪委检察、工会负责人组成。
分管教学校长担任组长，教务处、人事处处长担任副组长。
领导小组的主要职责是：审定教师教学工作业绩考核方案和办法，审定教师教学工作业绩考核结果，研究处理考核工作中出现的重大问题。
精品课程申报表
附件：精品课程申报表申报系部安全防范系课程名称安全保卫实务课程性质专业课所属一级学科法学课程负责人徐天合申报时间 2009年6月18日浙江省教育厅制填写要求1.本表用钢笔填写，也可直接打印，不要以剪贴代填。
字迹要求清楚、工整，表格版式不得擅自调整。
2.课程性质指专业基础课、专业课。
3.课程负责人指主持本门课程建设的主讲教师。
4.表格中电子邮箱、课程网址均指信息网。
5.凡涉密内容须慎重填写，需要说明的，请在表格相应栏目中注明。
6.本表栏目未覆盖的内容，需要说明的，请在说明栏中说明。
近五年主要科研情况科研情况：1．主持完成了省教育厅研究课题1项，2008年4月结题，成果2007年在《现代企业教育》和《企业家天地》发表；主持完成院级课题4项，成果于2003年11 月获《公安部治安局》《公安大学》《公安教育》三等奖，在《公安教育》发表并收入论文集；《人民警察心理品质素质研究》院级课题成果于2004年10月获《公安部政治部》《公安教育》三等奖，收入论文集并在《人民公安报》、《警察教育》发表；《农民工犯罪问题研究》院级课题成果于2008年7月在中国犯罪学会第17 次会议交流，2009年在《法制与社会》发表；《警察综合职业能力和全面素质培养体系研究》院级课题成果于2007年12月在浙江警官职业学院交流获三等奖；2．在《中国职业技术教育》、《中国成人教育》、《高教研究》、《北京警察学院学报》、《犯罪与改造研究》、《湖北警官院学学报》、《武汉公安学院学报》、《青少年犯罪研究》、《人民公安报》、《警察教育》发表科研论文23篇；3．《现代人民警察素质研究》专著1部，长征出版社出版发行；主编教材1部；2008年8月中国政法大学出版发行；主要获奖情况：1、2003年9月获《全国公安系统优秀教师》称号，受公安部表彰；2、2004年4月经湖北省公安厅批准荣立个人二等功一次，受省公安厅表彰；3、1983年2月经湖北省公安厅批准荣立个人三等功一次，受省公安厅表彰；4、2007年度优秀公务员称号，浙江警官职业学院嘉奖一次；5、2008年获优秀教师称号，浙江警官职业学院嘉奖一次；6、2005—2009学年连续7次测评为优秀，6次获浙江警官职业学院教学质量优胜奖；近三年教学质量评估情况1、2005—2006学年第二学期浙江警官职业学院教学质量优胜奖；2、2006—2007学年第一学期浙江警官职业学院教学质量优胜奖；3、2006—2007学年第二学期浙江警官职业学院教学质量优胜奖；4、2007—2008学年第一学期浙江警官职业学院教学质量优胜奖；5、2007—2008学年第二学期浙江警官职业学院教学质量优胜奖；6、2008年获优秀教师称号；7、2008—2009学年第二学期浙江警官职业学院教学质量优胜奖；教学改革与教学研究近五年来主要教学改革、教学研究成果及其解决的问题在教学改革方面：1．完善课程设计及各项教学安排工作。
浙江中医药大学教务处
浙江中医药大学教务处关于修订人才培养方案课程教学大纲的通知编辑:教学科更新时间:2013-7-810:04:21点击次数:1651各学院:教学大纲是执行教学计划,实现培养目标要求的教学指导性文件,是编写教材、组织教学、进行课程教学质量评估和教学管理的主要依据,为了深化教学改革,规范教学管理,更好地落实2012级各专业人才培养方案,学校决定对2012级各专业课程教学大纲进行全面修订,并要求增编课程学习指南.现将有关要求通知如下:一、修订原则（一）贯彻党和国家的教育方针,适应经济社会发展对人才培养提出的新要求.突出体现教育教学观念的更新和教育思想的转变,力求贯彻知识、能力、素质协调发展的思想,突出培养学生的创新意识和实践能力.（二）符合人才培养方案的整体要求,体现专业的人才培养目标.教学大纲的制定应明确该课程在整个教学计划中的地位、作用,明确本门课程的基本教学任务和要求.（三）结合我校实际和各专业发展的特点,做到要求明确、重点突出,具有较强的指导性和操作性.二、修订要求（一）本次教学大纲修订要根据2012级人才培养方案所设置的课程名称、课程编号、学分、学时数等对所有课程进行修订.（二）所有课程由开课学院（部门）负责修订.跨专业开课的基础课程由开课学院（部门）修订完成后,提交给专业所在学院,并由专业所在学院(部门)汇总所有课程教学大纲,按专业汇编.（三）理论课程教学大纲、实践课程教学大纲分开修订,并分别按专业汇编（附件1、3）.既有理论讲授又有实验或课程实践的课程按照理论课程教学大纲和实践教学大纲要求分别修订后编入相应的汇编,并在理论课程教学大纲中体现实验或实践课时.课程概况:主要包括课程名称、课程编号、课程学分、学时、适用学生及与其它课程的修读关系等信息.课程简介:从总体上明确课程的主要教学内容及要达到的课程目标.课程教学内容和教学安排:应按章节顺序详细编写教学内容,明确课程的知识体系,并深化到知识点；对于每一章节要按“了解”、“理解”、“分析”、“综合”、“评价”、“运用”等不同层次说明教学目标,明确重点和难点；同时对每个知识体系注明教学方式（讲授、示范操作、指导参观、课堂讨论等）和所需学时.考核与评价方式:应明确考核与评价的具体方式如论文、开卷或闭卷考试等,成绩评定体系应由形成性评定和终结性评定构成,并明确最终成绩的构成比例,原则上形成性评定比例占1/3以上.必修课程（实践性较强的课程除外）原则上期末需为闭卷方式考核,其它课程可根据课程特点采取灵活多样的考核方式.2.实践教学大纲应包括专业实践教学体系以及体系下各实践性课程的教学大纲（见附件4）（含实验项目卡）.专业实践教学体系包括指导思想,培养目标,基础性实践课程、专业核心性实践课程和拓展性实践课程体系.非实验性的实践环节（毕业实习）教学大纲包括目的、要求、内容、时间分配、参考书、考核与鉴定（附件6）.实践教学大纲修订时要剔除部分内容陈旧或过于简单的实验项目,适度减少验证性实验比例,改编和增设部分设计性和综合性实验项目；以能力培养为导向,新开发一批专业技能训练项目,滚动发展,逐年更新.（四）编制课程学习指南主要是帮助学生管理学习,提供与学习有关的活动要点,提供学习课程主题的相关信息.主要内容包括概述、教学目标、学习策略、学习机会、时间表、评价细节、教师联系人（附件7）.课程概述:课程在实现培养目标中的地位和作用,主要内容等.教学目标:通过学习课程后,学生的知识、能力、素质的达成情况.学习策略:应采用的最有效的学习方法.学习机会:讲课、实习、小组教学、讨论、临床技能教学、示范课等,学生如何充分利用这些机会.时间表:修习本门课程的学期、对投入本门课程的学习时间的要求.评价细节:评价的时间、评价的方式、评价会对学生产生的影响.教师联系人:姓名、地点、联系方式等学生可以及时得到咨询的详细信息.（五）本次教学大纲修订要求标题用中英文双语修订,格式规范（具体见修订样表,所有字体及大小必须与样表保持一致）.按专业汇编后需要附上目录.（六）由各学院负责组织实施,各学院应组织相关教师充分调研、认真修订.大纲修订完成后应由各学院专业负责人、实验室主任初审,各学院分管教学院长审核后报教务处审批.教学大纲一经批准后必须严格执行,不得随意改动.三、进度安排2013年7月-2013年9月各学院（部门）修订教学大纲.2013年10月教务处审核反馈.2013年11月各学院（部门）修改定稿；汇编成册.各学院（部门）应于2013年10月1日之前将理论课程教学大纲打印稿交到教务处教学科,；将实践教学大纲打印稿交到教务处实践教学科,.附件:1.专业教学大纲汇编体例2.理论课程教学大纲样表3.实践课程教学大纲汇编体例4.实践课程教学大纲样表5.实验项目卡样表6.毕业实习大纲样表7.小学期主题社会实践大纲样表8.课程学习指南样表二○一三年六月二十五日。
国家精品在线开放课程-申报指南
课程建设计划
内容的完整性
本课程今后五年继续面向高校和社会开放学习服务计划，包括面向高校的教学应用计划和面 向社会开设期次、持续更新和提供教学服务设想等
课程的建设与运行应保持更新
“大规模共享”
“校内混合式教学”
谢谢欣赏 欢迎指正
2020/8/11
须由学校党委盖章。 无统一格式要求。
由学校或省市教育主管部门组 织相关专家审核并盖章。
学术性评价意见（必须提供）
附件材料
学校学术性组织
相关部门组织的相应 学科专业领域专家
学术审查小组
校教指委或学术委员会等
不少于3名
经一定程序评价后出具
须由学术性组织盖章或学术审查小组全 部专家签字。无统一格式要求。
申报导航
申请的范围
• 关于运行两轮次的定义 • 开课平台与可以得到认可课程
的属性 • 课程学时学分是否有规定
课程特色
12 43
Hale Waihona Puke • 教学设计应符合在线课程的运行规律 • 强调在线教学过程与教学内容的融合。 • 体现“大规模共享”与“校内混合式教学” • 在线课程的运行强调生师互动
内容完整性
• 不同于以往的课程申报 • 课程应用情况（本校、其他高校
信息化教学与在线开放课程系列培训
首批国家 精品在线开放课程申报指南
2020/8/11
申报指南
根据教高2015年3号文件精神，教育部将在2017年认定首批国家 精品在线课程，2017年7月21日，教育部发布2017年国家精品在线课 程的认定申请，在申请中明确了精品在线课程的申报范围，但是这段时 间以来，不少老师咨询：我的课程在很多平台运行了，我的课程选课人 数很多，我的课程得到很多奖项……是否可以申报？在这里我们给各位 老师做一份申报指南。
2010年度国家精品课程(网络教育)申报表
从事网络教育的经历：
1.自浙江大学作为远程（网络）教育全国高校首批试点单位以来，本人就参与到了网络教育中来，对浙江大学网络教育的发展有充分的了解。
用户名和密码（学生）
开放资源链接网址 /
申报日期 2010年4月10日
2010年度国家精品课程（网络教育）申报表
所属学校 浙江大学
课程名称 公共部门绩效管理
课程层次 ■ 本科 □专科
总之，本课程的学习评价方法具体可分成自我评价、诊断性评价、形成性评价、终结性评价四类。
2．课程负责人情况
2-1
基本
信息 姓 名 胡税根 性 别 男 出生年月 1964.7 最终学历 研究生 职 称 教授 电 话 13666686721 学 位 学士 职 务 中心主任 传 真 057187953814 工作单位及院系 浙大公共管理学院 E-mail hushuigen@ 通信地址（邮编） 浙江大学玉泉校区公共管理学院（310027） 研究方向 公共部门绩效管理 、公共服务创新与公共危机管理 2-2
教学
情况 近五年来讲授的主要课程（含课程名称、课程类别、周学时；届数及学生总人数）（不超过五门）；承担的实践性教学（含实验、实习、课程设计、毕业设计/论文，学生总人数）；主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限）（不超过五项）；作为第一署名人在国内外公开发行的教材和教学研究论文（含题目、刊物名称、时间）（不超过十项）；获得的教学表彰/奖励（不超过五项）；从事网络教育的经历；在本课程建设中承担的工作。
多年来，该课在浙大远程教育与全日制教育中均被学生评为优秀课程。 1-2 课程总体设计（限1000字以内） 说明本课程的目标、选取内容与学习资源建设的原则、学习活动的设计、学习评价方式
浙江教育学院精品课程申报汇总表
浙江教育学院精品课程申报汇总表
申报学院（章）：填表人：
浙江教育学院精品课程建设申报
表
申报学院：
课程名称：
课程类型：□理论课（不含实验）□理论课（含实验）□实践(验)
所属专业：
课程负责人：
申报日期：
浙江教育学院教务处制
填写要求
一、以word文档格式如实填写各项。
二、表格文本中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，再次出现时可以使用缩写。
三、本表栏目未涵盖的内容，需要说明的，请在说明栏中注明。
注：本申请表须双面打印。
1．课程负责人＊情况
4．自我评价
5．课程建设规划
6. 说明栏
7. 评审。
浙江中医药大学校级教改项目申报表
附件2:
浙江中医药大学教育教学改革研究项目
申请书
项目名称： _____________________________
申请人： _______________________________
所在单位： _____________________________
通讯地址： _____________________________
邮政编码： _____________________________
联系电话： _____________________________
传真： ________________________________
电子邮箱： _____________________________
浙江中医药大学
二OO六年十二月制
、简表
、立项依据：（项目的意义、现状分析）
三、项目实施方案及实施计划
1.具体改革内容、改革目标和拟解决的关键问题
2.实施方案、实施方法、具体实施计划（含年度进展情况）及可行性分析
3.项目预期的成果和效果（包括成果形式、实施范围、受益学生数等）
4.本项目的特色与创新之处
四、教学改革基础
1.与本项目有关的教学改革工作积累和已取得的教学改革工作成绩
2.所在部门已具备的教学改革基础和环境，部门对项目的支持情况（含有关政策、经费及其使用管理机制、保障条件等，可附有关文件），尚缺少的条件和拟解决的途径
3•申请者和项目组成员所承担的教学改革和科研项目情况
五、经费预算
六、申请者所在部门意见
（公章）
部门领导签字
年月日
七、专家组评审意见
八、学校审批意见负责人（签字）
年月日
（盖章）
主管领导签字：
年月日。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2006年度
“浙江中医药大学精品课程”申报表
推荐部门
课程名称
课程层次（本/专）
课程类型□理论课（不含实践）□理论课（含实践）□实践(验)课
所属一级学科名称
所属二级学科名称
课程负责人
申报日期
浙江中医药大学制
二○○六年十二月
填写要求
一、以word文档格式如实填写各项。
二、表格文本中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，
再次出现时可以使用缩写。
三、涉密内容不填写，有可能涉密和不宜大范围公开的内容，
请在说明栏中注明。
四、除课程负责人外，根据课程实际情况，填写1～4名主讲
教师的详细信息。
五、本表栏目未涵盖的内容，需要说明的，请在说明栏中注明。
1．课程负责人情况
课程类别：公共课、基础课、专业基础课、专业课课程负责人：主持本门课程的主讲教师
课程类别：公共课、基础课、专业基础课、专业课
课程类别：公共课、基础课、专业基础课、专业课
课程类别：公共课、基础课、专业基础课、专业课
课程类别：公共课、基础课、专业基础课、专业课
3. 教学队伍情况
学缘结构：即学缘构成，这里指本教学队伍中，从不同学校或科研单位取得相同（或相近）学历（学位）的人的比例。
4．课程描述
5．自我评价
6．课程建设规划
7. 部门的政策措施
8. 说明栏。