古代诗歌鉴赏 考点针提升练(一)
高考语文一轮复习 2.9.2古代诗歌鉴赏专项提升训练(含解析)
【金版教程】2016高考语文一轮总复习第二板块 2.9.2古代诗歌鉴赏专项提升训练（含解析）1.[2014·大庆模拟]阅读下面这首唐诗，完成后面的问题。
宿业师山房期丁大不至孟浩然夕阳度西岭，群壑倏已暝。
松月生夜凉，风泉满清听。
樵人归欲尽，烟鸟栖初定。
之子期宿来，孤琴候萝径。
请赏析颔联中“生”“满”两字的妙处。
答：__________________________________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________解析本题考查炼字的能力。
首先明确这两个字描写的对象，“生”指阵阵凉意生发，“满”指清风鸣泉充满耳际。
然后再分析其营造的意境。
答案“生”即生发，阵阵凉意从松林、月光中生出，弥漫整个山林，化静为动，生动形象地表现了夜色的清冷。
“满”即充满，清风鸣泉交相呼应，萦绕耳际，以动衬静，精妙地写出了山中的幽静。
2. 阅读下面的诗，按要求作答。
骤雨[宋]华岳牛尾乌云泼浓墨，牛头风雨翩车轴。
怒涛顷刻卷沙滩，十万军声吼鸣瀑。
牧童家住溪西曲，侵早骑牛牧溪北。
慌忙冒雨急渡溪，雨势骤晴山又绿。
——据文渊阁《四库全书》(1)第三、四句中“卷”“吼”两个词有什么表达效果？请结合诗句简析。
答：__________________________________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________(2)请结合全诗，赏析“雨势骤晴山又绿”一句。
答：__________________________________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________解析(1)本题考查考生鉴赏诗歌语言的能力。
【考点复习】2015高考语文：古代诗歌鉴赏 考点提升练一
考点提升练(一)
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分题材突破训练
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解析
答案
2．阅读下面的古代诗歌，完成题目。 ( 角度一 ) 采用拟人的修辞手法。诗中的“倚得东风势便狂”“解 咏 柳 把”“不知”等词句，生动地描写了柳絮漫天、轻狂得意的形象。 曾 巩 (角度二)采用比喻的修辞手法。全诗以春天的“柳”比喻得势便猖 乱条犹未变初黄，倚得东风势便狂。 狂的小人，以“东风”比喻小人的后台主子，以“清霜”比喻遏制
考点提升练(一)
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2．阅读下面的古代诗歌，完成题目。 咏 曾 柳 巩
答案
本题考查鉴赏诗歌的能力。 本诗是一首咏物诗，从题目 即可看出，这类诗的最大特 点是托物言志，因此可从这
乱条犹未变初黄，倚得东风势便狂。 里入手，分析其所借之物以 解把飞花蒙日月，不知天地有清霜。 及所言之志。诗中使用了比 喻、拟人等修辞手法，因此 请任选一个角度赏析本诗。 可从修辞的角度鉴赏，关键 答：____________________________ 是要把每种手法的具体使用
解析
答案
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二、山水田园诗 4．阅读下面这首宋诗，然后回答问题。 四月二十三日晚同太冲表之公实野步 [宋]洪炎 四山矗矗野田田，近是人烟远是村。 鸟外疏钟灵隐寺，花边流水武陵源。 有逢即画元非笔，所见皆诗本不言。 看插秧栽欲忘返，杖藜徙倚至黄昏。
中考语文(诗歌鉴赏提高练习题)压轴题训练
一、中考语文诗歌鉴赏1．阅读下面古诗，完成下列小题。
剑客行[南宋]陆游我友剑客非常人，袖中青蛇生细鳞。
腾空顷刻已千里，手决风云惊鬼神。
荆轲专诸何足数，正昼①入燕诛逆虏。
一身独报万国仇，归告昌陵②泪如雨。
（选自《但悲不见九州同·陆游集》，陈祖美主编，河南文艺出版社2017年版）[注]①正昼：大白天。
②昌陵：永昌陵，宋太祖的陵墓。
1．下列对宝剑的描摹，手法与《剑客行》首联、颔联完全相同的一项是（）A．一朝斩长鲸，海水赤三月。
（《剑池》）B．流尘冉冉琴谁鼓，渍血斑斑剑不磨。
（《琴剑》）C．床头忽觉蛟龙吼，天上方惊牛斗空。
（《甲午十一月十三夜梦》）D．逆胡未灭心未平，孤剑床头铿有声。
（《三月十七日醉中作》）2．诗中提及荆轲、专诸，有何用意？【答案】1．C2．荆轲、专诸都是战国时期勇武过人的剑客，诗人借用这两人的典故，表达对慷慨重义的豪侠的崇尚之心，以及对于实现复国抱负的赤诚之心。
【解析】1．C都运用夸张的修辞手法。
2．考查对诗歌引用典故的作用。
专诸刺杀王僚，荆轲刺杀秦王，都是战国时期勇武过人的剑客，诗人借用这两人的典故，是要赞扬学习他们慷慨重义的豪侠之心，表达自己想实现复国抱负的赤诚之心。
2．阅读《渡荆门送别》，完成下列小题。
渡荆门送别李白渡远荆门外，来从楚国游。
山随平野尽，江入大荒流。
月下飞天镜，云生结海楼。
仍怜故乡水，万里送行舟。
1．下面对这首诗内容的理解正确的一项是（）A．首联写作者李白乘舟渡江从遥远的荆门外，到战国时期楚国的境内游览。
B．颔联写高山随着平野渐渐隐去，江水一片仿佛流进广阔的莽原。
C．颈联写波中月影宛如天上飞来的明镜，空中彩云结成绮丽的海市蜃楼。
D．尾联写作者还是更怜惜故乡滔滔江水，它奔流不息陪伴着作者的万里行舟。
2．对这首诗分析不恰当的一项是（）A．“山随平野尽”，著一“随”字，化静为动，将群山与平野的位置逐渐变换、推移，真切地表现出来。
这句好比用电影镜头摄下的一组活动画面，给人以流动感与空间感，将静止的山岭摹状出活动的趋向来。
语文一轮总复习 第二板块 2.9.3古代诗歌鉴赏专项提升训练 Word版含解析.doc
【金版教程】2016高考语文一轮总复习第二板块 2.9.3古代诗歌鉴赏专项提升训练（含解析）1.2014·南昌高三模拟]阅读下面这首宋词，回答问题。
画堂春秦观落红铺径水平池，弄晴小雨霏霏。
杏园憔悴杜鹃啼，无奈春归。
柳外画楼独上，凭栏手撚注]花枝。
放花无语对斜晖，此恨谁知？注：撚(niǎn)：持取，捻弄。
“凭栏手撚花枝”“放花无语对斜晖”两句主要使用了什么描写手法？表现了词中人物怎样的感情变化？答：_________________________________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________解析本题考查鉴赏古代诗歌的表达技巧的能力。
解答本题一是要找准描写手法，二是要说明这种手法的表达效果。
答案这两句词主要的描写手法是：细节描写。
(答动作描写也可。
)用“撚花”“放花”两个细节(动作)，表现了词中人物由爱春、伤春(惜春)到无奈春归的感情变化。
2.2014·福建永定质检]阅读下面的唐诗，然后回答问题。
塞下曲六首(其一)李白五月天山雪，无花只有寒。
笛中闻折柳①，春色未曾看。
晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。
愿将腰下剑，直为斩楼兰②。
注：①折柳：即《折杨柳》，古乐曲名，多为伤春悲离之辞。
②楼兰：西汉时楼兰的一个国王，曾屡次派人拦杀前往西域的汉使，后被大将军霍光派人用计杀掉。
请任选一联或一个角度，谈谈本诗在语言或表达技巧上的妙处。
答：_________________________________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________解析本题的题干设置了一个二选一的角度，其中对表达技巧的赏析成了一个比较重要的点。
古代诗歌鉴赏 考点提升练一分题材突破训练共43页
考点提升练(一) 分题材突破训练
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解析 此诗首联就刻画出一个全身心沉浸在诗情之中的少女形象。颔 联“毫端蕴秀临霜写，口角噙香对月吟”，人美、花美、月美、 情美、诗美，再加上花香、墨香，集众香众美于两句诗中，构 思巧妙，对仗工整，确实是精彩的咏菊诗句。“满纸自怜题素 怨”写出了黛玉平素多愁多病、自怨自艾的情状，“片言谁解 诉秋心”道出了自己满怀愁怨却无人理解的苦闷。这一句，更 自然，更具感染力。尾联“一从陶令平章后，千古高风说到今”， 借用陶渊明的典故，歌咏菊花不畏风霜、孤标自傲的高风亮节， 同时也流露出黛玉坚守高洁的情趣。
考点提升练(一) 分题材突破训练
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2．阅读下面这首宋诗，然后回答问题。
答案
山园小梅
林逋 ②众视芳觉摇、落嗅独觉暄相妍结，合占：尽颔风联情上向句小侧园重。从视觉角度绘其倒映在清澈水
里疏的影横横斜斜、水疏清淡浅的，梅暗影香；浮下动句月则黄从昏嗅。觉角度写黄昏月下暗中浮动的
态幸和有清微幽吟的可芬相芳狎，，写不尽须了檀梅板花共清金雅樽高洁。的气质风韵；颈联从侧面描
绘注梅花霜孤禽洁：之冷美天—的—鸟霜。禽想要在梅枝上停息，必须先偷眼看看，表
现(1了)请霜简禽析对首梅联花中不突敢出随梅随花便特便点，既的爱“且独敬”的字心。理；粉蝶如果知道有
梅答花：，_也__一__定__高__兴__极__了__。__这__样__，_梅__花__的__美__就__从__其_ 他动物如何对待她 的(2态)中度间中两表联现是出怎来样了写。梅花之美的？ 答：___________________________________
高考语文提高题专题复习诗歌鉴赏练习题及答案解析
一、高中诗歌鉴赏试题1．阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
东西船行（宋）李浩东船得风帆席高，千里瞬息轻鸿毛西船见笑苦迟钝，汘流襻折百张篙明日风翻波浪异，西笑东船却如此。
东西相笑无已时，我但行藏①任天理【注】①《论语》载：“用之则行，舍之则藏。
”“行藏”一词，后来指行迹、出处。
（1）下列对这首宋诗的赏析，不恰当的一项是（）A. 诗歌首联写东船因为遇到顺风，扬帆前进，瞬息千里，舟行轻快，仿佛风送鸿毛。
B. 颔联写西船的篙师一边讥笑东船一边辛苦撑船，汗流浃背，甚至折断了许多船篙。
C. 诗歌颈联写第二天风向转变，波涛流势也随之変化，西船因处于顺境又讥笑东船。
D. 这首宋诗主要运用对比方法，语言平白如话，通俗易懂，质朴无华却引人深思。
（2）这首宋诗蕴含哲理，启迪人生，请分析其带给人的哲理启迪。
【答案】（1）B（2）①人生不会总是处于顺境或者逆境。
处顺境不可自骄，处逆境不必自馁。
②遇到顺境，洋洋自得讥笑他人，一旦困境来临，其下场比平时处于逆境者更惨。
③操纵的主动权应在自己手中，无论处境顺利与否，顺其自然，便能怡然自适。
【解析】【分析】（1）B项，“颔联写西船的篙师一边讥笑东船一边辛苦撑船”分析错误，颔联“西船见笑苦迟钝，汘流襻折百张篙”意为“却笑那西去的船夫，汗流如雨，不知撑折了多少竹篙”，联系首联“东船得风帆席高”，即“东行的船遇到顺风，帆席高挂”，上下对比理解，答案应是东行的船只笑那西去的船。
故选B。
（2）首联“东船得风帆席高，千里瞬息轻鸿毛”表现出遇到顺风，扬帆前进，瞬息千里，舟行轻快的状态；颔联“西船见笑苦迟钝，汘流襻折百张篙”，展现出逆风行使的船只，艰难而上，辛苦撑船，汗流浃背，甚至折断了许多船篙。
顺风，逆风好比人生的顺境与逆境。
颈联“明日风翻波浪异，西笑东船却如此。
”第二天风向转变，波涛流势也随之変化，西船因处于顺境又讥笑东船。
这就好比人生的境遇，否极泰来，没有永远的一帆风顺，也无永远的坎坷迷茫，重要的是不管处于人生何种境地都要“我但行藏任天理”，保持怡然自适的姿态，不要嘲笑他人遭遇。
备战中考语文提高题专题复习诗歌鉴赏练习题及答案解析
一、中考语文诗歌鉴赏1．阅读下面文字，完成题目。
示儿陆游死去元知万事空，但悲不见九州同。
王师北定中原日，家祭无忘告乃．翁。
（1）诗句中“乃”的意思为______。
（2）诗句中加点字“乃”与下列句中“乃”意思相同的一项是（______）A.蒙冲斗舰乃．以千数B.乃．三顾亮于草庐之中C.尔其勿忘乃．父之志D.若事之不济，此乃．天也【答案】（1）你，你的（2）C【解析】【详解】（1）此题考查理解词语的意思。
“乃”在这里是“你的”。
（2）此题考查的是虚词的含义。
A：就。
B：于是，就。
C：你的。
D：是。
故选C。
译文：原本知道死去之后就什么也没有了，只是悲哀没有见到国家统一。
当大宋军队收复了中原失地的那一天时，你们举行家祭时不要忘了告诉我！2．阅读下面这首诗，完成小题。
绝句漫兴·其二①杜甫手种桃李非无主，野老墙低还似家。
恰似②春风相欺得③，夜来吹折数枝花。
（注）①安史之乱之后，杜甫寓居成都草堂的第二年，写作题为“漫兴”的一组绝句。
②恰似，正如。
③得，唐人口语，语助词。
（1）品味“恰似春风相欺得，夜来吹折数枝花”中“欺”字的妙处。
（2）联系《茅屋为秋风所破歌》中“自经丧乱少睡眠”一句，说说这首诗表达了作者怎样的情感？【答案】（1）示例：“欺”是欺侮的意思，诗人用拟人手法，将春风人格化，写出了春风欺侮主人，一夜之间吹折了主人手种的数枝鲜花，生动形象地表达了作者对春风的不满（怨春、恼春）或对时局的不满。
（2）示例：安史之乱，时局动乱，诗人背井离乡，流落西南，借埋怨春风，委婉地抒发了身世飘零的伤感，也含蓄地表达了对动乱时局的不满。
【解析】【详解】（1）本题考查诗歌炼字赏析。
古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。
答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。
“恰似春风相欺得，夜来吹折数枝花”的意思是“春色催花，已是‘深造次’，而春风竟又来欺凌，一夜之间居然吹折数枝鲜花”，“欺”运用了拟人的手法，表现了作者对春风的怨恨。
古代诗歌鉴赏 考点针对练一
考点针对练(一) 鉴赏诗歌的形象
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5．阅读下面这首宋词，然后回答问题。 浣溪沙 姜 夔 雁怯重云不肯啼，画船愁过石塘西。打头风浪恶禁持①。 春浦渐生迎棹绿，小梅应长亚门②枝。一年灯火要人归。 【注】 ①恶禁持：恶，猛；禁持，摇晃。②亚门：几乎与门等高。 本词上片写了哪些景象？有什么作用？
解析
答案
首先应对诗中出现 的景物进行定位、 感 知， 借助想象力还原 画面， 最后用准确的
词语进行归纳概括。 答题时还应注意景 与情的关系， 在答出 内容后加以适当的 关联分析。
考点针对练(一) 鉴赏诗歌的形象
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6．阅读下面这首唐诗，然后回答问题。 苏武庙 温庭筠 苏武魂销汉使前，古祠高树两茫然。 云边雁断胡天月，陇上羊归塞草烟。 回日楼台非甲帐①，去时冠剑是丁年②。 茂陵不见封侯印，空向秋波哭逝川。 【注】 ①甲帐： 《汉武故事》载，武帝 “以琉璃、珠玉、明月、夜光错杂天下珍 宝为甲帐，其次为乙帐。甲以居神，乙以 自居”。②丁年：壮年。 颔联描绘了两幅动人的画面， 请简要概括 两幅画面的内容。 答：_______________________________
考点针对练(一) 鉴赏诗歌的形象
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1．阅读下面这首唐诗，然后回答问题。 过杨伯虎即席书事① 张 镃 四面围疏竹，中间着小台②。 有时将客到，随意看花开。 拂拭莓苔石，招携玛瑙杯。 昏鸦归欲尽，数个入诗来。 【注】 ①这首诗是作者过访友人杨伯虎居所的即兴之作。 ②小台：小楼。 结合诗歌内容简要分析杨伯虎的形象特点。 疏竹围楼台，显示了居所环境的幽静和雅致；携客看花、 答：__________________________________________________
语文诗歌鉴赏提高训练解析(1)
语文诗歌鉴赏提高训练解析(1)一、诗歌鉴赏1．阅读下面这首宋诗，回答问题。
送梓州①李使君王维万壑树参天，千山响杜鹃。
山中一夜雨，树杪百重泉。
汉女输橦布，巴人讼芋田。
文翁②翻教授，不敢倚先贤。
【注】①梓州：李使君的赴任之地，州治在今四川三台县。
②文翁：汉景帝时的蜀郡太守，曾举办学校，教育人才，使蜀境大化。
（1）下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）A.首联从大处落笔，想像李使君赴任之地的自然风光：万壑千山到处是参天大树和杜鹃的啼声。
动静结合、视听结合，起势不凡。
B.颔联从细处着墨，表现山势的高峻突兀和山泉的雄奇秀美：一夜透雨过后，山间飞泉百道，远远望去，好似悬挂在树梢上一般。
C.颈联“汉女”“巴人”“橦布”“芋田”等紧扣蜀地特点，而且征收赋税、处理讼案为李使君就任后职事，以此入诗十分贴切。
D.诗的前两联以欣羡的笔调描绘蜀地山水景物，后两联转写蜀中民情和使君政事，意在表现蜀地物产丰富，民风淳朴，易于治理。
（2）尾联颇有特色，请从思想内容、表现手法等方面加以赏析。
2．阅读下面这首诗歌，完成小题。
王维吴道子画苏轼何处访吴画？普门与开元。
开元有东塔，摩诘留手痕。
吾观画品中，莫如二子尊。
道子实雄放，浩如海波翻。
当其下手风雨快，笔所未到气已吞。
亭亭双林间，彩晕扶桑暾①。
中有至人②谈寂灭，悟者悲涕迷者手自扪。
蛮君鬼伯千万万，相排竞进头如鼋③。
摩诘本诗老，佩芷袭芳荪。
今观此壁画，亦若其诗清且敦。
祗园弟子尽鹤骨，心如死灰不复温。
门前两丛竹，雪节贯霜根。
交柯④乱叶动无数，一一皆可寻其源。
吴生虽妙绝，犹以画工论。
摩诘得之以象外，有如仙翮⑤谢笼樊。
吾观二子皆神俊，又于维也敛衽无间言⑥。
[注]①扶桑：古代神话中的日出之处。
暾：太阳升起。
②至人：指释迦摩尼。
③鼋（yuán）：大鳖，背青黄色，头有疙瘩，能伸缩。
④交柯：枝叶交叉。
⑤翮（hé），鸟翎的茎，即指鸟。
⑥间言：非议。
（1）下面对这首诗内容和形式上的赏析不正确的一项是（）A.诗起始四句交待吴、王二人画迹所在。
高考语文古代诗歌鉴赏考点综合(解析版)
一、形象分析（一）景物形象1.概括景象（意境）特点答题步骤：①描绘诗中展现的图景画面。
描述时一忠实于原诗，二语言力求优美。
②用两个双音节词概括景物的特点。
例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点。
分析意境特点时的常用术语。
（一般为四字短语）雄浑壮丽、壮阔苍茫、苍凉悲壮、闲适恬淡、清幽明净、明丽清新、生机勃勃、欣欣向荣、萧条凄寂、宁谧寂静、淡雅朦胧、高远深邃、繁华热闹、清冷幽静、孤寂衰败、寥廓旷远、缠绵婉转。
③分析作者的思想感情。
切忌空洞，要答具体。
比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出怎样“感伤”。
2.分析景物描写的特色和作用答题步骤：①明确写景角度（远近、高低、俯仰、动静、虚实结合;色彩绚丽；视觉、听觉、嗅觉、触觉（各种感官）等）；②结合具体诗句分析。
③分析作用（表达技巧、营造氛围、情感）。
（二）人物形象分析人物形象需要掌握以下方法：1.要对诗人的生活经历、写作风格、理想抱负等有所了解。
高考诗词一般都注明了作者，这些诗人绝大多数在课本中出现过，虽不是考查他们的代表作品，但一般是接近主创风格的。
这就为我们理解诗歌，把握人物形象提供了条件。
另外，背景的了解对把握人物形象也有重要作用。
2.抓抒情主人公的语言神态、动作、心理。
诗歌也不例外。
古典诗词中的人物形象一般不如小说中的形象丰满、完整，它可以是人物的一个神态、一个笑容、一个动作、一个微妙的心理变化，或一组人物的语言、声音，或是一个典型的细节等等。
诗歌可以通过精当的描写，以简练的笔法刻画人物的形象，表现人物的性格，反映人物的思想感情。
3.分析诗中词句的含义，理解这些物象所承载的人物思想感情；借助意象、重要词语，运用典故、想象、比喻等技巧，感知人物形象。
（三）事物形象答题步骤：1.分析诗歌中所描写的物象的外在特征（形态、色泽、特征）和环境特点。
2.挖掘物象的内在品格，抓物与志的“契合点”。
3.分析诗歌塑造此形象的意义（体现作者的某种情操或情感，表达作者的某种向往或追求（象征或托物言志））。
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5．(2011· 天津)阅读下面的诗，按要求作答。 骤 雨 [宋]华岳 牛尾乌云泼浓墨，牛头风雨翩车轴。 怒涛顷刻卷沙滩，十万军声吼鸣瀑。 牧童家住溪西曲，侵早骑牛牧溪北。 慌忙冒雨急渡溪，雨势骤晴山又绿。 ——据文渊阁《四库全书》 (1)第三、四句中“卷”“吼”两个词有什么表达效果？请结合 诗句简析。 答：______________________________________________ (2)请结合全诗，赏析“雨势骤晴山又绿”一句。 答：_____________________________________________ (3)有人说，本诗第五、六句可以放在开头，你认为好还是不好， 为什么？ 答：______________________________________________
答案
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一、咏物诗 答案 1．阅读下面这首宋诗，然后回答问题。 山园小梅 林 逋 (1)①正面描写和侧面描写相结合：颔联直接写梅花稀疏、横斜的姿 众芳摇落独暄妍，占尽风情向小园。 态和清幽的芬芳，写尽了梅花清雅高洁的气质风韵；颈联从侧面描 疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。 绘梅花孤洁之美 ——霜禽想要在梅枝上停息，必须先偷眼看看，表 [ 注] 霜禽 欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。 现了霜禽对梅花不敢随随便便，既爱且敬的心理；粉蝶如果知道有 幸有微吟可相狎，不须檀板共金樽。 梅花，也一定高兴极了。这样，梅花的美就从其他动物如何对待她 【注】 霜禽：冷天的鸟。 的态度中表现出来了。 (1)中间两联是怎样写梅花之美的？ ②视觉、嗅觉相结合：颔联上句侧重从视觉角度绘其倒映在清澈水 答：_______________________________ 里的横斜、疏淡的梅影；下句则从嗅觉角度写黄昏月下暗中浮动的 (2)尾联运用了何种表达方式？起了什么 作用？ 缕缕清香，传其神韵。 答： ________________________________
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一、咏物诗 答案 1．阅读下面这首宋诗，然后回答问题。 山园小梅 林 逋 众芳摇落独暄妍，占尽风情向小园。 疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。 ③虚实结合：颈联上句霜禽欲下是实写；下句，梅花开放时并没有 霜禽[注]欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。 粉蝶，所以用“如”“合”这样假设猜度的语言，是虚写。 幸有微吟可相狎，不须檀板共金樽。 【注】 霜禽：冷天的鸟。 (1)中间两联是怎样写梅花之美的？ (2)托物言志。表达了不与世俗同流合污、洁身自好的高雅情趣，揭 答：_______________________________ (2)尾联运用了何种表达方式？起了什么 示了本诗主题。 作用？ 答： ________________________________
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二、山水田园诗 4．阅读下面这首宋诗，然后回答问题。 月二十三日晚同太冲表之公实野步 洪 炎 四山矗矗野田田，近是人烟远是村。 鸟外疏钟灵隐寺，花边流水武陵源。 有逢即画元非笔，所见皆诗本不言。 看插秧栽欲忘返，杖藜徙倚至黄昏。 (1)诗中说“有逢即画”，诗人见到了 哪些景物？ 答： ______________________________ (2)诗人“杖藜徙倚至黄昏”的原因有 哪些？ 答： ______________________________
(2)诗歌前两联描写咏菊之人的感受和动作，流露出对菊花的喜爱 之情；颈联表达了抒情主人公的哀怨凄苦之情；尾联借典明志， 流露出坚守高洁的情趣。
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3．阅读下面这首宋词，然后回答问题。 踏莎行 ① 贺铸 杨柳回塘，鸳鸯别浦，绿萍涨断莲舟路。断无蜂蝶慕幽 香，红衣脱尽芳心苦。 返照迎潮，行云带雨，依依似与 骚人语。当年不肯嫁春风，无端却被秋风误。 【注】 ①贺铸：北宋词人。 《宋史· 文苑传》载贺铸“喜谈 当世事，可否不少假借。虽贵要权倾一时，少不中意，极口 诋之无遗辞。人以为近侠。„„竟以尚气使酒，不得美官， 悒悒不得志”。 (1)这是一首咏物词，作者所咏为何物？“当年不肯嫁春风， 无端却被秋风误”表现出其什么特点？ 答：______________________________________________ (2)这首词最突出的表现手法是什么？请结合“断无蜂蝶慕 幽香，红衣脱尽芳心苦”简要分析。 答：______________________________________________
(3)示例：不好。开篇写暴雨骤至，先声夺人，和结尾雨的骤然停 止形成呼应，体现出作者谋篇布局的艺术匠心。如果把第五、六 句放在开头，牧童就成了描写重心，冲淡了诗的艺术效果。 好。先写牧童悠然自得的情状，衬托出骤雨突至的紧张场面，给 读者提供了一个阅读视角，增强了身临其境的艺术效果。而按照 现在的顺序，在表达上略显突兀。
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二、山水田园诗 4．阅读下面这首宋诗，然后回答问题。 月二十三日晚同太冲表之公实野步 洪 炎 四山矗矗野田田，近是人烟远是村。 鸟外疏钟灵隐寺，花边流水武陵源。 有逢即画元非笔，所见皆诗本不言。 看插秧栽欲忘返，杖藜徙倚至黄昏。 (1)诗中说“有逢即画”，诗人见到了 哪些景物？ 答： ______________________________ (2)诗人“杖藜徙倚至黄昏”的原因有 哪些？ 答： ______________________________
Hale Waihona Puke 考点提升练(一)1 2 3 4 5 6 7 8
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答案
(1)与一般的咏物诗不同，本诗并未直接状菊，而重点刻画咏菊之 人，构思巧妙，写法独到。一是妙用衬托手法，先以吟诗之人的 感受和动作来侧面烘托菊之迷人，然后以霜与月来衬托菊的丰姿 和神韵。二是用典，以陶渊明事突出菊的高洁风骨。(意思对即可)
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解析 这首《骤雨》诗非常真切地写出了农村夏日急雨的壮观景象。一 个家住溪西水湾的牧童，大清早骑着牛来到溪北放牧。正在放牧 的时候，忽然乌云翻滚，风雨骤至。诗歌就从暴雨将至的一刹那 写起。在牧童的身后，乌云密布，一片阴沉。“泼浓墨”，是说天 空呈现出深黑色，就像泼上了大片浓墨一般。在他的眼前，暴雨 已经倾泻了下来。“翩车轴”，形容风雨声的巨大，就像是农村里 用水车汲水，轴翻水涌，发出哗啦哗啦的声响。作者从视觉和听 觉的不断转换来描绘这壮观的景色。夏日阴晴瞬息变化的奇景， 在作者的笔下自然地表述了出来，使人读罢为之叫绝。 三、四句分别从视觉与听觉正面描写雨势凶猛，“卷”“吼”二字正 是其集中体现。本诗给人的突出印象是一个“骤”字。暴雨来得 “骤”，去得也“骤”。最后一句，既紧扣了题目，又写出了下雨前 后景色变化之大，还隐含着牧童因雨过天晴而高兴的心情。 五、六两句放在全诗开头，也有其合理之处，第(3)问只要能自圆 其说即可。
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答案
(1)荷。夏天开花，秋天凋零。
(2)①托物言志(以物喻人)；②以荷花的幽香比自己的品 德，以蜂蝶断然不来比统治者对自己的不欣赏，最终只 能是凋零、苦悲的结局。
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一、咏物诗 1．阅读下面这首宋诗，然后回答问题。 山园小梅 林 逋 众芳摇落独暄妍，占尽风情向小园。 疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。 霜禽[注]欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。 幸有微吟可相狎，不须檀板共金樽。 【注】 霜禽：冷天的鸟。 (1)中间两联是怎样写梅花之美的？ 答：_______________________________ (2)尾联运用了何种表达方式？起了什么 作用？ 答： ________________________________
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答案
(1)“卷”从视觉角度， 写出了骤雨袭来时的迅猛态势。 “吼”从 听觉角度，写出骤雨声势之大。
(2)“骤晴”写雨来得急、去得快，暗扣诗题。“山又绿”写出了 下雨前后景色变化，隐含牧童因雨停而轻松的心情。
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2．阅读下面这首诗，然后回答问题。 ① 咏 菊 无赖诗魔昏晓侵，绕篱欹②石自沉音③。 毫端蕴秀临霜写，口角噙香对月吟。 满纸自怜题素怨，片言谁解诉秋心④？ 一从陶令⑤平章⑥后，千古高风说到今。 【注】①本诗选自《红楼梦》第三十八回，为林黛玉所吟。 ②欹：通“倚”。③沉音：低声吟咏。④秋心：合写即为 “愁”字。⑤陶令：陶渊明，曾做过八十多天彭泽县令。 ⑥平章：评说、议论，亦借指吟咏。 (1)这首诗是怎样写菊的？ 答：____________________________________________ (2)这首诗抒发了所吟之人怎样的情感？请简要分析。 答：______________________________________________