小学语文人教版(部编)二年级上册《24风娃娃》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案n011
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小学语文人教版（部编）二年级上册《24风娃娃》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
一、教学目标
1.认识“助、劲”等12个生字，会写“车”字。
2.初读课文，把课文读正确、读通顺。
3. 初读故事内容，学习第一、第二自然段。
4.有感情地朗读第二自然段，体会风娃娃带给秧苗的快乐，感受风娃娃的可爱。
5.能根据课后提示资料讲述第二自然段的故事。
二、教学重点：根据提示讲故事
三、教学难点：理解“断断续续”，风娃娃吹风车的作用。
四、教学准备：课件、生字苹果、生字格（写“车”字）、水和水杯（演示断断续续）、找一个学生课前训练讲故事、风娃娃头饰。
五、教学过程
（一）课前谈话：
导语：同学们，余老师给大家带来一个谜语，请大读一读，猜一猜。
1.【出示课件1：谜语】云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，
花儿见它点头。
2.学生猜谜语。
3.【出示课件2：风娃娃图片】
（二）课题导入
导语：今天咱们一起来学习第24课《风娃娃》。
1.教师板书：24.风娃娃
2.学生全班齐读课题：第24课风娃娃。
（三）初读课文
导语：风妈妈有个可爱的风娃娃，风娃娃长大了，他要去干什么呢？请翻开课本P106。
2024年度部编版二年级语文上册第24课《风娃娃》精品教案
示风的作用和变化过程。
资料和拓展内容。
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课堂活动设计与实践
Chapter
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导入环节：激发兴趣，引出主题
播放风的声音，让学生猜测是什么声音，引出课题《风娃娃》。
展示风娃娃的图片，引导学生描述风娃娃的形象，激发学生的学习兴趣。
通过提问“风娃娃会做些什么事情呢？”引导学生预测课文内容，为新课学习做好铺垫。
中掌握了本课生字。
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存在问题剖析
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忽视学生个体差异
01
在教学过程中，没有充分考虑到学生的个体差异，导致部分学
生跟不上教学进度。
缺乏拓展延伸
02
在课文内容讲解上，过于注重教材本身，没有进行适当的拓展
延伸，限制了学生的思维发展。
评价方式单一
03
在评价学生表现时，过于依赖传统的纸笔测试，没有充分利用
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鼓励学生自主思考， 培养学生的问题解决 能力和创新思维。
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情景模拟法实施
创设与课文内容相符的情境， 帮助学生更好地理解和感受课 文。
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让学生通过角色扮演等方式， 模拟风娃娃的行为和动作，加 深对课文的理解。
引导学生在模拟情境中思考问 题，提高学生的实际应用能力 。
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教学重点与难点
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教学重点
认识生字、会写生字和词语；正 确流利地朗读课文；理解课文内 容，懂得道理。
教学难点
引导学生理解“做事情光有好的 愿望还不行，还要看是不是真的 对别人有用”的道理；培养学生 的问题意识和探究精神。
人教部编版语文二年级上册《24 风娃娃》教案教学设计小学优秀公开课
备课素材【教材分析】《风娃娃》是一篇童话故事，故事里的风娃娃想为大家做好事，以为做好事很容易，只要有力气就行，结果把风筝吹跑，把人们晒的衣服吹跑，还折断了新栽的小树。
人们都责怪他，他还不知道为什么呢。
从这个童话故事中，我们明白，做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用。
【作者介绍】常瑞：山西太原人。
中共党员。
1959 年毕业于北京第四十中学。
历任北京西城区教场小学教师，《北京日报·小苗》专刊主编，《北京日报》信息网络部主任编辑。
1976 年开始发表作品。
1988 年加入中国作家协会。
著有故事童话集《小面人》，诗集《彩色的小船》，故事小说集《悔棋大王》，童话集《糊涂博士》《常瑞童话》等，主编儿童读物 60 余部。
作品获各类儿童文学奖 40 余次。
【与文章相关的资料介绍】1.关于风的词语：寒风凉风暖风热风微风狂风台风风暴和风细雨风和日丽云淡风轻风平浪静风起云涌风调雨顺2.关于风的儿歌：㈠什么风凉? 什么风暖? 什么风整天打转转? 什么风呀戏海水?什么风能把船掀翻? 秋风凉, 春风暖, 旋风整天打转转, 龙卷风呀戏海水, 台风能把船掀翻。
㈡春天里，东风多，吹来燕子做新窝。
夏天里，南风多，吹得太阳像盆火。
秋天里，西风多，吹热庄稼吹热果。
冬天里，北风多，吹得雪花纷纷落。
㈢风轻吹，浪不高，小小的船儿轻轻摇，小朋友啊要睡觉。
风轻吹，树不摇，小鸟不飞也不叫，小朋友啊快睡觉。
风轻吹，云不飘，蓝蓝的天空静悄悄，小朋友啊好好地睡一觉。
㈣零级烟柱直冲天, 一级轻烟随风偏, 二级轻风吹脸面, 三级叶动红旗展, 四级枝摇飞纸片, 五级带叶小树摇, 六级举伞步行难, 七级迎风走不便,八级风吹树枝断, 九级屋顶飞瓦片, 十级拔树又倒屋, 十一十二级陆地很少见。
课后作业：基础积累大巩固一、给下列加点的字选择正确的读音。
1.dé de děi 走得．（）很慢可得．（）得．（）意2.jìn jìnɡ苍劲．（）有劲．（）二、根据拼音写汉字。
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【名师授课教案】
教学目标：
1、认识“助、使”等十二个字，指导书写“秧苗”。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、体会风娃娃的好心和傻气。
教学重点：
认识生字，正确书写“秧苗”。
教学难点：
体会风娃娃的好心和傻气。
教学过程：
一、情景导入
师：风妈妈有个可爱的孩子，叫风娃娃。
教师边说边画风娃娃，并板书“风娃娃”，学生书空。
师：快来和她打个招呼吧？
师：这节课，我们来学习风娃娃的故事。
二、检测预习
师：孩子们，预习是一种非常好的学习方法，现在我们一起来看，你们完成的预习作业。
教师进入平台打开给生字加拼音的作业，有针对性的纠错讲解。
三、整体感知，认读生字
1、师：预习时，我们已经读了课文。
但读书一遍要有一遍的收获，我们要再读一读课文，看看是不是比预习时读得更好。
要求：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的句子多读几遍，学生自由朗读。
2、同桌互认，巩固识字。
出示：。
24《风娃娃》部编教材优秀教案
24《风娃娃》部编教材优秀教案一、教学内容本节课选自部编教材第二册第24课《风娃娃》，详细内容为第一至第三自然段。
通过描述风娃娃的成长历程，让学生了解自然现象的形成过程，培养他们的观察力和想象力。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词，如“娃娃”、“风儿”等。
2. 过程与方法：通过观察、思考、讨论等方式，让学生了解风娃娃的成长过程，提高他们的观察力和想象力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关爱生命的情感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文内容，掌握生字词。
2. 教学重点：通过观察、思考、讨论等方式，让学生了解风娃娃的成长过程。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文、字典、练习本。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示风娃娃的图片，引发学生对风娃娃的兴趣，进而引入课文。
详细过程：（1）展示风娃娃图片，让学生观察并说出风娃娃的特点。
2. 自主学习：学生朗读课文，了解课文大意。
详细过程：（1）学生自主朗读课文，注意生字词的读音。
（2）教师提问，检查学生对课文的理解。
3. 精讲细读：教师带领学生分析课文内容，讲解生字词。
详细过程：（1）分析第一自然段，了解风娃娃的出生。
（2）分析第二自然段，了解风娃娃的成长过程。
（3）分析第三自然段，了解风娃娃为人们带来的帮助。
4. 随堂练习：学生完成课后练习，巩固所学内容。
详细过程：（1）完成课后练习题。
（2）教师点评，指导学生改正错误。
六、板书设计1. 《风娃娃》2. 内容：第一自然段：风娃娃的出生第二自然段：风娃娃的成长过程第三自然段：风娃娃为人们带来的帮助七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个写5遍。
（2）根据课文内容，画出风娃娃的成长过程。
（3）思考：风娃娃为什么能为人们带来帮助？2. 答案：（1）见作业本。
（2）见作业本。
（3）因为风娃娃具有强大的力量，可以为人们提供方便。
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【名师授课教案】
教学过程：
一、谈话导入，继续学习课文。
1、师：通过上一节的学习，我们认识了一位新朋友，大家还记得它吗？（生：风娃娃）
2、风娃娃已经长大了，它想像妈妈一样去帮助别人，大家还记得温柔的风妈妈对它说了什么吗？（点名读）
二、指导朗读第二段。
1、师：风娃娃听了妈妈的嘱咐，它会先来到哪，又会做些什么呢？请同学们自由读第二段，标上本段有几句话。
（点名回答。
）
生：风娃娃先来到了田野。
2、师：风娃娃来到田野看到了什么?（用上有……有……还有……鼓励孩子把话说完整。
）
3.师：这幅图中还藏着一个有趣的生字宝宝呢？
（1）看图记忆“苗”字。
（2）指导书写“苗”字。
4.师：大家看的这幅画，第二段中的哪一句先告诉了我们？（生：第一句。
）（1）指导学生做手势，体会风车转得慢。
（2）让学生理解词语：断断续续。
（3）指导读出风车的慢。
5.师：老师好像看到了田里的秧苗张着大嘴等着喝水呢，风娃娃看到了，是怎么做的？
（1）点名读第二句。
（2）先让孩子学做风娃娃的动作，抓住“深深地吸”“鼓起腮使劲吹”让孩子理解风娃娃吹风车时的力气大。
（3）男生和女生比赛读，比比谁的力气大。
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【名师授课教案】
一、教材分析
《风娃娃》是一篇童话故事。
通过风娃娃一心想为大家做好事，就到处用力吹，结果却适得其反，好心帮了倒忙的故事，告诉孩子们：光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用。
本课叙述方式很有特色：2、3、5自然段句式相似，均采用了风娃娃来到（哪儿），看见（什么情况），风娃娃（做了什么），（结果如何）的方式，第6段其实也可以引导孩子根据这样的句式进行补白并进行拓展，是很好的语言训练点，也为后文引导学生想象续写及练讲故事提供了范式。
本教学设计旨在通过想象画面、创设情境、角色体验等多种方式引导学生走进故事，学习利用特色句式讲故事，体会情感。
二、教学目标
1.学会利用风娃娃来到（哪儿），看见（什么情况），风娃娃（做了什么），（结果如何）的句式，想象续写及练讲故事。
2.能通过想象画面、创设情境、角色体验等多种方式走进故事，表演故事，体会光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用的道理。
三、教学重难点
重点：
1.多种形式朗读课文，学会利用风娃娃来到（哪儿），看见（什风娃娃用力一吹，风筝在空中（）。
4.拓展积累：我们上课的教室被打扫得（干干净净）。
刚刚大家一起读词语，读得（整整齐齐）。
今天陈老师给大家上课，大家听得（认认真真）。
5.联系生活积累：你还能帮助老师说出几个这样的词语吗？（平安、来往、红火、热闹）
6.小结：你们说得明明白白，老师也听得清清楚楚，谢谢你们！。
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【名师授课教案】
一、复习旧知，激趣导入
1.导入：同学们，通过上节课的学习，我们认识了一位新朋友风娃娃,他给我们带来了很多词语朋友，还记得他们吧，谁能准确地叫出他们的名字。
2．认读词语。
学生齐读词语
3．师：风娃娃长大了，风妈妈对他说：“到田野里去吧，在那里，你可以帮人们做许多事。
”
通过上节课的学习我们知道风娃娃都做了哪些事呢？
4、指名学生说说，
（贴出吹风车吹帆船吹风筝吹衣服吹小树）
这节课就让我们继续学习《风娃娃》，让我们一起来看看文中的“风娃娃”为人们做了什么事？
5．板书课题，齐读课题。
二、精读品味，体会情感
师：下面我们就来看看风娃娃为大家做的第一件好事
（一）品读“好事”部分
1、课件出示图片，请同学们看看
师：看，可爱的娃风娃来到了田野，他看到了什么？学生汇报，
2、师;请同桌读读第二自然段，边读边找出文中描写风车的句子来读一读，学生自由读生汇报，随机出示描述的句子
3、师：出示句子：风娃娃来到田野，看见一架大风车正在慢慢转动，抽上来的水断断续续地流着。
4、品读：怎样的流水才是＂断断续续＂的呢？生汇报自己的理解
师：谁来读读这句话？指导朗读才能感觉到风车转的很慢？生再次试读
师：请同学们想象：风车转的很慢，水也断断续续地流着，这时，火热的太阳正炙烤着大地，假如你就是田里的那株小秧苗，你最需要什么？学生自由汇报。
是。
小学语文人教版(部编)二年级上册《24风娃娃》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案n007
小学语文人教版（部编）二年级上册《24风娃娃》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
教学目标
1．认识12个生字。
会写8个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。
3．懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。
教学重点
1．认识12个生字。
会写8个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。
教学难点
懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。
课时安排:2课时。
教学过程
第一课时
一、猜谜导入
1. 猜谜激趣。
课件出示：“云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。
”孩子们，猜猜看，它是谁？(风)
2. 揭题：今天，我们认识的新朋友就是来自风家族的一位小成员——“风娃娃”。
(板书：风娃娃)
3. 导入：想和风娃娃交朋友吗？那就和风娃娃打个招呼吧！(学生读题。
) 大家想更多地了解风娃娃吗？那就让我们一起走进《风娃娃》的故事。
二、读文识字
1. 提示：第一遍读课文，你会给自己和小伙伴提什么要求？
2. 学生交流，教师相机指导初读课文的学习方法：
(1)一边读一边圈画生字，借助拼音把生字读准确。
(2)把课文读通顺，难读的句子要多读几遍。
(部编)人教版小学语文二年级上册《 24 风娃娃》 优质课获奖教案_0
24、《风娃娃》教学设计学习目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。
2、懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。
教学流程：第二课时一、复习导入1、出示词语，学生认读。
2、齐读课题，这节课让我们一起来看看课文到底写了“风娃娃”的什么事？二、初读感悟1、自读课文，想想“风娃娃”都做了哪几件事？2、同学们刚才读得很不错，谁愿意把自己最想读的自然段读给大家听？3、组织开火车读课文，提出要求，大家边听边想：①风娃娃做了哪些事情？②这些事哪几件是好事，哪几件是坏事？4、（读完课文）现在你可以和同位交流一下，说说你读（听）课文后知道了风娃娃做了哪些好事，做了哪些坏事。
教师板书：吹大风车、吹帆船、吹风筝、吹衣服、小树。
三、同桌合作，分块研读，感悟明理1、同学们真聪明，读了课文后就知道风娃娃做了哪些好事和哪些坏事。
那你们同桌在课文中找一找说明风娃娃做好事的段落及重点词句，读一读，并说说自己的感受。
（1）学生先自己找句子练习读，再读给同桌伙伴听。
（2）互相谈谈自己的感受，交流学习。
2、学习交流“做好事”板块。
（1）、师：风娃娃来到哪些地方？做了什么？结果怎样？指名答。
（2）师：风娃娃帮人们做了好事，人们很高兴，风娃娃的心情怎样？分男女生朗读第二、三自然段。
（3）师：风娃娃做了两件好事以后，心里怎样想的？你认为他这样想对吗？谁来读读这一段？3、学习交流“做坏事”板块。
（1）师：学习小组自由读课文，想一想：风娃娃又来到了哪些地方？做了些什么？结果怎样？同桌的学生分自然段读一读。
（2）师：风娃娃听到人们责怪他，心里是怎么想的呢？他知道人们为什么责怪他吗？（3）师：谁能把风娃娃的伤心、委屈读出来？（4）师：我们大家能不能帮风娃娃想一想，人们为什么责怪他呢？如果风娃娃来到你身边，你想对他说些什么。
四、课外延伸说说风娃娃还会做什么事，是好事还是坏事。
明白做事不能光有好的愿望，一定要看是不是对人们有好处。
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【名师授课教案】
学习目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。
2、懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。
教学流程：
第二课时
一、复习导入
1、出示词语，学生认读。
2、齐读课题，这节课让我们一起来看看课文到底写了“风娃娃”的什么事？
二、初读感悟
1、自读课文，想想“风娃娃”都做了哪几件事？
2、同学们刚才读得很不错，谁愿意把自己最想读的自然段读给大家听？
3、组织开火车读课文，提出要求，大家边听边想：
①风娃娃做了哪些事情？
②这些事哪几件是好事，哪几件是坏事？
4、（读完课文）现在你可以和同位交流一下，说说你读（听）课文后知道了风娃娃做了哪些好事，做了哪些坏事。
教师板书：吹大风车、吹帆船、吹风筝、吹衣服、小树。
三、同桌合作，分块研读，感悟明理
1、同学们真聪明，读了课文后就知道风娃娃做了哪些好事和哪些坏事。
那你们同桌在课文中找一找说明风娃娃做好事的段落及重点词句，读一读，并说说自己的感受。
（1）学生先自己找句子练习读，再读给同桌伙伴听。
（2）互相谈谈自己的感受，交流学习。
2、学习交流“做好事”板块。
（1）、师：风娃娃来到哪些地方？做了什么？结果怎样？指名答。