2017_2018学年高中语文第一单元第1课千篇一律与千变万化教学案语文版必修
千篇一律与千变万化(教案)
千篇一律与千变万化教学目标(1)知识目标：了解艺术创造中重复与变化的艺术规律。
(2)能力目标：掌握概括、分析能力和表达能力。
(3)情感目标：引导学生观察、思考自己周围的建筑，体会生活之美，生活之趣，并能联系实际，运用于自己的专业。
教学重点、难点及解决办法重点、难点1．理解课文题目含义“千篇一律”“千变万化”在文中的含义，以及副标题“通感”的含义。
2．掌握艺术创作中的重复与变化的辩证统一关系凡是有持续性的艺术创作，既需要重复，又需要变化。
只有重复而无变化，作品就必然单调枯燥；只有变化而无重复，就容易陷于散漫凌乱。
课时安排：两课时教学方法：自读法、提问法、讨论法、引申教学用具：多媒体、书本等教学过程一、导入新课展示PPT图片，提问：中华人民共和国国徽的设计者是谁？二、了解作家作品梁思成，梁启超的长子，祖籍广东新会，1901年出生于日本东京。
中华人民共和国成立后，历任北京都市计划委员会副主任，中国建筑学会副理事长，中国科学院学部委员，第一、二、三届人大代表，三届人大常委会委员，全国政协常务委员等职务。
1972年1月病逝于北京。
他是中国当代建筑大师，建筑理论家和教育家，是中华人民共和国国徽和人民英雄纪念碑的主要设计者，创立了清华大学、东北大学的建筑系。
梁思成在建筑理论上也有突出的建树。
近几年来，他于五十年代对北京城区改造、文物保护等方面的提议和疾呼，颇受关注，令人感叹，引人深思。
三、解题正标题把“千篇一律”与“千变万化”放在一起看似矛盾，但是，从副标题知道，文章谈的是“音乐、绘画、建筑之间的通感”。
那么，这里的通感和朱自清《荷塘月色》里的通感一致吗？认真研读课文就可以找到答案。
四、研习课文1．齐读第1节，弄清题目中的“千篇一律”和“千变成化”的含义。
[明确]“千篇一律”指的是重复，“千变万化”指的是变化。
本段的意思是说，凡是有持续性的艺术创作，就既需要重复，又需要变化。
只有重复而无变化，作品就必然单调枯燥；只有变化而无重复，就容易陷于散漫零乱。
高中语文(语文版)必修Ⅲ第1课《千篇一律与千变万化》教案3
高中语文（语文版）必修Ⅲ第1课《千篇一律与千变万化》教案3千篇一律与千变万化——音乐、绘画、建筑之间的通感梁思成山东垦利一中魏名宝邮编：257500教学目标：1、理解作者解释的艺术规律。
2、理清课文的结构层次。
3、筛选各段中的关键语句并概括。
教学方式：以自读为主，以点拨为辅教学设想：本文是一篇科技论文，笔法灵活，内涵丰富，分析辨证，是一篇典范文章，可以使学生在习作中加以尝试。
文中涉及一些术语，可能成为学生阅读的障碍。
但是在指导阅读时，可以不做要求，只稍加点拨即可。
在前两课的基础上继续引导学生进行提要钩玄的训练，学习这篇文章，要重点训练学生概括文章观点的能力，学习通过分析、综合的方式来概括文章内容要点的方法。
培养学生对艺术的审美能力。
教学时数：一课时预习题设计：1、词语积累：散漫零乱层出不穷悠然自得千篇一律大同小异左睇右盼荒谬绝伦欲扬先抑杂乱无章2、理清文章的思路。
3、仿照示例，填写下表。
段落内容特点共同之处9 人民大会堂的柱子这一列和另一列柱在高低大小上略有不同，但每一根柱子都是另一根柱子的完全相同的简单重复。
10、11121314教学步骤：一、导语设计：1、播放小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》，乐曲中主题与变奏表现出的重复与变化。
2、展示卢沟桥图片。
在艺术创作中，许多艺术门类都有相通之处，比如书法、舞蹈、绘画、戏剧、建筑在表现空间方面往往都注重虚和实的结合，而音乐、绘画、建筑设计等也往往既要有重复，又要有变化，本文谈的就是这一类问题。
二、作者简介梁思成是中华人民共和国的国徽和人民英雄纪念碑的设计者之一。
中国现代建筑学家，建筑史家，建筑教育家。
长期研究中国古代建筑，为中国建筑史的研究做了开创性的工作。
他十分重视吸取古建筑的精华以创造具有民族特征的新建筑。
三、题解1、阅读第一段，弄清题目中“千篇一律”和“千变万化”的含义。
明确：“千篇一律”指的是艺术创作中重复，“千变万化”指的是艺术创作的变化。
2、从题目看，“千篇一律”与“千变万化”这两个矛盾的词语放在一起，似乎难以理解。
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知识梳理
(3)荒谬绝伦 荒诞不经 辨析:二者都有“荒唐、不可信”的意思。“荒谬绝伦”,指没有比这 更荒唐更不合情理的了,偏重在超出同类,语意较重;“荒诞不经”,指 极不真实,极不近情理,偏重在不合理,语意较轻。 例句:①他在现场发表了一段荒谬绝伦的言论后,见无人回应,只 好摸摸鼻子走了。 ②这部话剧荒诞不经、意外重重,被各种欲望、幻觉、废话所充 斥。
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知识梳理
3.解词义 (1)千篇一律:诗文公式化,泛指事物只有一种形式,毫无变化。本 文中指的是艺术创作中的重复。 (2)万变不离其宗:形式上变化很多,本质上还是没有变化。 (3)引人入胜:引人进入佳境(指风景或作品等)。 (4)惨淡经营:①下笔之前竭力劳神构思。②苦心谋划、经营。 (5)眼花缭乱:眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱。
问பைடு நூலகம்导思
多维探究
文脉图解
技法赏鉴
【目标一】 理清课文层次结构,概括各部分内容 1.课文第一到七段讲了哪些内容?与文章的主要内容各有什么关 系? 提示:第一段是全文的总纲,谈的是在有“持续性”的艺术作品中, 重复与变化缺一不可。第二至七段是说作为有持续性的艺术创作, 音乐、舞蹈和绘画都是重复和变化的统一。第二、三段说音乐,第 四段说舞蹈,第五、六、七段说绘画。音乐是一种时间持续的艺术, 音乐的重复是指它的主题,变化是指它的变奏,作者以舒伯特的 《鳟鱼五重奏》为例加以说明。舞蹈多是时间与空间综合持续的 艺术,几乎所有的舞蹈都在变化中有重复,这种重复就是指动作的 重复。绘画中的手卷也多是时空综合持续的艺术,都有重复和变化 的统一,作者以张择端的《清明上河图》和李公麟的《放牧图》为 例来说明。
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《千篇一律与千变万化》教案
《一律与千变万化》教案《千篇一律与千变万化》教案作为一位兢兢业业的人民教师，常常需要准备教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编收集整理的《千篇一律与千变万化》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
教学目标：1、领略课文表现出的中国文化艺术之美，理解作者揭示的艺术规律。
2、学习本文对事物严谨、辩证的分析，感知举一反三、触类旁通中体现出的广阔视野与深厚积淀。
3、进一步强化对文章内容提要钩玄、概括分析的能力。
教学重点：1、准确理解“既千篇一律又千变万化”是音乐、绘画、建筑之间的共同点。
2、理解“在建筑中千篇一律与千变万化的恰到好处的结合才能创造出成功的建筑”。
教学难点：准确理解“既千篇一律又千变万化”是音乐、绘画、建筑之间的共同点。
教学方法：1、指导学生通读课文，整体感知课文内容。
2、指导学生反复阅读课文，领会、理解文章主旨。
课时安排：2课时教学内容及步骤：第一课时教学内容：1、导入新课：（课件显示国徽及人民英雄纪念碑的图片）这熠熠闪光的是中华人民共和国的国徽，它的设计者是梁思成夫妇等八位设计师；这庄严巍峨的是人民英雄纪念碑，它的设计组组长是梁思成。
梁思成──中国建筑史上一个响亮的名字！今天，我们就来欣赏他的文章《千篇一律与千变万化》。
2、作者介绍在艺术创作中，往往有一个重复和变化的问题。
只有重复而无变化，作品就必然单调枯燥；只有变化而无重复，就容易陷于散漫零乱。
6、课文副标题为“音乐、绘画、建筑之间的通感”。
“通感”作为修辞，它的特征是什么，能否列举所学诗文中的例子？在本文中“通感”的含义应是什么？明确：“通感”本为一种由不同感觉的相互作用形成的一种心理现象，借此描述在语言中用一种感官印象来形容另一感官感受的修辞手法，钱钟书先生曾这样谈到“通感”：在日常经验里，视觉、嗅觉、听觉、味觉往往可以彼此打通或交通，眼、耳、舌、鼻、身各个官能的领域可以不分界限。
《千篇一律与千变万化》教案
《千篇一律与千变万化》教案教案：《千篇一律与千变万化》一、教学目标通过本教案的学习，学生将能够：1. 理解千篇一律与千变万化的概念及其在日常生活中的应用；2. 掌握使用千篇一律和千变万化两种策略解决问题的方法；3. 培养学生的创新思维和实践能力。
二、教学准备1. PowerPoint演示文稿；2. 黑板、白板或投影仪；3. 学生手册和练习册；4. 千篇一律和千变万化的实例和案例。
三、教学过程步骤一：导入（5分钟）1. 引导学生回顾关于“千篇一律”和“千变万化”的概念；2. 提出问题：你认为在我们的日常生活中，有哪些例子可以体现“千篇一律”的特点？有哪些例子可以体现“千变万化”的特点？3. 鼓励学生积极参与讨论，并记录他们的回答。
步骤二：讲解理论知识（10分钟）1. 结合学生的回答，引导他们进一步理解“千篇一律”和“千变万化”的含义；2. 通过PPT演示，向学生展示一些生活中的例子，比如城市里的建筑、人们的穿着习惯等，以帮助他们更加深入地理解这两个概念。
步骤三：分组讨论（15分钟）1. 将学生分成小组，每个小组选择一个他们熟悉的场景，比如学校、超市、餐厅等，描述其中的“千篇一律”和“千变万化”；2. 指导学生使用所学的知识和策略，分析该场景中的典型特征并找出不同之处；3. 鼓励学生积极参与讨论，提出问题并互相交流观点。
步骤四：总结归纳（10分钟）1. 邀请不同小组的代表分享他们的讨论结果，并进行总结；2. 强调“千篇一律”和“千变万化”在我们的生活中的重要性，以及如何通过灵活运用这两种策略来解决问题。
步骤五：拓展练习（10分钟）1. 发放练习册，让学生完成相关的练习题；2. 强调练习的重要性，勉励学生通过不断实践来提高他们的应用能力。
步骤六：达标测评（10分钟）1. 定期考查学生对“千篇一律”和“千变万化”的理解和应用；2. 根据测评结果及时给予学生反馈，并指导他们改进。
四、教学反思通过本节课，学生能够充分理解“千篇一律”和“千变万化”的概念，并学会灵活运用这两种策略解决问题。
高中语文第一单元科学是系统化了的知识第1课千篇一律与千变万化学案语文版必修3(2021年整理)
2018版高中语文第一单元科学是系统化了的知识第1课千篇一律与千变万化学案语文版必修3编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（2018版高中语文第一单元科学是系统化了的知识第1课千篇一律与千变万化学案语文版必修3）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
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第1课千篇一律与千变万化学习重点 1.了解作者及社科类文章的特点。
2。
理解作者揭示的“千篇一律与千变万化辩证统一"的艺术规律，学习举一反三说明抽象事理的方法，赏析深入浅出、明白晓畅的说明语言。
关于建筑的名言名句1．巨大的建筑,总是由一木一石叠起来的，我们何妨做做这一木一石呢？我时常做些零碎事,就是如此。
——鲁迅2．建筑设计师的激情可以从顽石中创造出奇迹。
—-柯布西耶3．我相信有情感的建筑。
“建筑”的生命就是它的美.这对人类是很重要的。
对一个问题如果有许多解决方法,其中的那种给使用者传达美和情感的就是建筑。
——路易斯·巴拉干4．建筑是凝固的音乐，音乐是流动的建筑.——密斯·凡得罗5．文明改变了人类的住房，但没有同时改变住房里的人。
—-梭罗6．最好的建筑是这样的，我们深处在其中，却不知道自然在那里终了，艺术在那里开始。
——林语堂7．中国的房子很多，但是建筑很少。
——梁思成文本导学1．读准字音(1)单音字①鳟．鱼（）②廊庑．（）③梁枋．（) ④左睇．右盼( ）(2）多音字①轴错误!②幢错误!2．辨形组词(1）错误! (2）错误!3．理解词义(1）万变不离其宗：(2）千篇一律：(3）引人入胜:4．选词填空(1）贯串·贯穿①在舒伯特的《鳟鱼五重奏》中，我们可以听到________全曲的、极其朴素明朗的“鳟鱼”主题和它的层出不穷的变奏。
千篇一律与千变万化(语文版高三必修) 教案教学设计
千篇一律与千变万化(语文版高三必修)教案教学设计教学目标］一、深入理解作者揭示的“千篇一律与千变万化辩证统一”的艺术规律，体会博大精深的中国文化艺术之美。
二、学习作者举一反三地说明抽象事理的方法以及深入浅出、明白晓畅的说明语言。
三、培养学生梳理思路和概括内容的能力。
［教学重点与难点］一、体会作者引入音乐、舞蹈、绘画艺术来说明建筑艺术特点的方法。
二、理解“千篇一律与千变万化”如何有机统一。
［教学设想］分汲取、解读（第一课时）与探讨、拓展（第二课时）两个学习步骤，引导学生在深入理解文章内容的基础上，有所拓展，有所发现，体会作者广博的学识，领略中国艺术博大精深之美。
［教学过程］第一课时一、导入(说明：在于引发学生对作者以及作者的学识深入探讨的兴趣)你去过西安、见过西安的城墙吗?你能想象如果北京城墙不拆，现在将会是怎样一番景象吗?“北京的城墙可以建成环城公园，这将是一个长达3975公里、世界上独一无二的立体公园。
夏季黄昏，可供数十万人纳凉游憩。
秋高气爽的时节，登高远眺，俯视全城，西北苍苍的西山，东南无际的平原，居住于城市的人民可以这样接近大自然，胸襟壮阔--”这段话是著名建筑家、本文作者梁思成在50年代对保留北京城墙的意义所作的形象展望。
如今，“文化遗产”意识深入人心，人们保护古建筑的觉悟越来越高，当年，梁思成为保留中国古建筑和北京城墙的奔走呼号被越来越多的人所认可。
是什么赋予了这位建筑学家极富穿越感的远见卓识呢?今天我们学习他的文章或许能够找到一些答案。
二、通读全文，整体把握1蓖ǘ寥文，你能否把握本文的主要内容在哪几段?并试着概括出本文的中心观点。
点拨：学习运用关键句(体现行文思路的句子)确定文章主要内容，学会从各段的重复性语句中提炼概括作者观点。
明确：作者观点--重复与变化的有机统一构成了建筑之美，两者缺一不可。
(可通过关注第1段对“重复与变化”的解题和第2段段尾、第8段过渡段落中反复出现的“统一”一词，作出提炼与概括。
《千篇一律与千变万化》教案
课堂教学设计二、通读全文，整体把握1通读全文，你能否把握本文的主要内容在哪几段?并试着概括出本文的中心观点。
点拨：学习运用关键句(体现行文思路的句子)确定文章主要内容，学会从各段的重复性语句中提炼概括作者观点。
明确：作者观点——重复与变化的有机统一构成了建筑之美，两者缺一不可。
(可通过关注第1段对“重复与变化”的解题和第2段段尾、第8段过渡段落中反复出现的“统一”一词，作出提炼与概括。
)主要内容在第8段到文章结束，举例谈重复与变化统一的审美原则是如何在建筑上体现的。
(根据第8段明显的过渡语句“上面所谈的那种重复与变化的统一在建筑物形象的艺术效果上起着极其重要的作用”可以判断。
) 2第1段到第7段谈的是什么?与文章的主要内容有什么关系?学生阅读之后提炼各段内容要点：第1段是全文的总纲，谈的是在有持续性的艺术作品中，重复与变化缺一不可。
第2、3段，谈在音乐中是通过主题(重复)与变奏(变化)，体现重复与变化相统一这一审美原则的。
第4段，谈舞蹈也是通过动作的重复和音乐的重复结合，又给以相应的变化，来突出要表现的某种感情和艺术效果。
第5段，谈在绘画的处理上，也可以看到重复与变化的统一。
学生讨论之后回答前几段与文章主要内容的关系，并说说这样写的好处。
明确：作者以音乐、舞蹈、绘画等艺术形式为例，具体阐释第1段中提出的艺术创作中重复与变化相统一的原则，并由此引出对建筑艺术中这一原则的探讨。
这样写，是先用具体可感的实例来阐释抽象的美学原则，让读者很容易理解；从人们熟悉的音乐、舞蹈谈起，引入到建筑这一人们不很熟悉的艺术门类，让读者由熟悉的到不熟悉的，有一个认识上的过渡。
此外，还打开了视野，让读者驰骋想象的翅膀，去理解艺术中重复与变化统一的普遍规律。
3作者是如何说明建筑中重复与变化有机统一的原则的?学生阅读、讨论后明确：从第8段到最后，作者通过举我国建筑的实例，来具体说明阐释中心观点。
具体说，第9段以人民大会堂为例，第10、11段以明清故宫为例，第12段以颐和园谐趣园为例，第13、14段以颐和园长廊为例，15段举世界建筑史上的建筑为例加以说明。
千篇一律与千变万化教案
千篇一律与千变万化教案教学目标：1.理解“千篇一律与千变万化”的含义，并能在写作中运用。
2.培养学生细心观察、善于思考的能力。
教学重点：理解“千篇一律与千变万化”的含义。
教学难点：在写作中运用“千篇一律与千变万化”。
教学准备：教师：准备一些图片或实物，如：不同风格的建筑图片、动物图片、植物图片等。
学生：准备一些自己喜欢的文章或诗歌，并思考其中的“千篇一律与千变万化”。
教学过程：一、导入新课教师展示一些图片或实物，引导学生观察并思考其中的规律和变化。
教师指出，在写作中，我们也要注意文章或诗歌中的“千篇一律与千变万化”，并引出本课课题。
二、新课讲解1.千篇一律的含义及运用。
教师展示一组图片或实物，引导学生发现其中的规律，并讨论如何将这些规律运用到写作中。
教师总结：“千篇一律”是指在写作中运用相同的结构和形式来表达不同的内容，以突出主题。
例如，在写人的文章中，可以通过反复描写人物的外貌特征来突出人物形象；在写景的文章中，可以通过对景物的反复描绘来突出景物的特点。
同时，教师引导学生阅读一些运用“千篇一律”手法的文章或诗歌，并分析其优点和不足。
2.千变万化的含义及运用。
教师展示一组不同风格的建筑图片或实物，引导学生发现其中的变化和多样性。
教师总结：“千变万化”是指在写作中运用多种手法来表达同一个主题，以使文章更加生动有趣。
例如，在写人的文章中，可以通过对人物在不同情境下的表现进行描写来展现人物性格的多样性；在写景的文章中，可以通过对不同季节、不同时间、不同角度的景物进行描绘来突出景物的变化和多样性。
同时，教师引导学生阅读一些运用“千变万化”手法的文章或诗歌，并分析其优点和不足。
3.举例分析。
教师选择一篇运用“千篇一律与千变万化”手法的文章或诗歌进行详细分析，帮助学生更好地理解其中的手法和技巧。
4.写作实践。
教师给出一些题目和要求，如：“我的老师”、“家乡的变化”、“四季的景色”等，引导学生根据题目要求进行写作练习，并在写作过程中注意运用“千篇一律与千变万化”的手法。
语文版高一必修课文《一律与千变万化》教案
语文版高一必修课文《一律与千变万化》教案语文版高一必修课文《一律与千变万化》教案篇一教学目标：培养学生的创新思维和批判性思维能力。
提高学生的课堂参与度和学习兴趣。
加深学生对“一律”与“千变万化”在文化艺术中应用的理解。
教学重点：通过创新教学方法，让学生更加深入地理解“一律”与“千变万化”在文化艺术中的内涵和应用。
教学难点：如何有效地运用创新教学方法，提高学生的学习兴趣和参与度。
教学方法：角色扮演法、项目式学习法、互动式问答。
课时安排：2课时教学过程：一、导入新课通过一段有趣的视频或故事，引出“一律”与“千变万化”的主题，激发学生的'好奇心和学习兴趣。
二、新课讲解通过角色扮演的方式，让学生分别扮演建筑师、音乐家和画家，介绍各自领域中“一律”与“千变万化”的应用。
分组进行项目式学习，让学生选择一种艺术形式（建筑、音乐或绘画），进行深入研究，并准备一份展示报告。
三、互动式问答教师提出一系列与“一律”与“千变万化”相关的问题，学生进行抢答。
鼓励学生提出自己的问题，进行互动讨论。
四、展示交流每个小组展示自己的研究成果，其他同学进行点评和提问。
五、总结归纳总结本节课的学习内容，强调“一律”与“千变万化”在文化艺术中的重要性和应用价值。
作业布置：让学生根据课堂学习内容，创作一件艺术作品（可以是建筑模型、音乐作品或绘画作品），体现“一律”与“千变万化”的主题。
语文版高一必修课文《一律与千变万化》教案篇二教学目标：理解“一律”与“千变万化”在艺术创作中的概念及其重要性。
分析并探讨在不同艺术形式（如音乐、绘画、建筑等）中，“一律”与“千变万化”是如何体现的。
培养学生对于艺术作品的观察力和分析能力，激发对艺术的兴趣和创造力。
教学重点：准确理解“一律”与“千变万化”在艺术创作中的含义。
分析不同艺术形式中“一律”与“千变万化”的体现。
教学难点：理解“一律”与“千变万化”在艺术创作中的辩证关系。
教学方法：讲授法、讨论法、案例分析法。
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第1课千篇一律与千变万化◎ 第1课千篇一律与千变万化◎ 第2课人们如何作出决策◎ 第3课痛与不痛的秘密第1课千篇一律与千变万化本课话题——积淀一、从课本中积累宋朝画家张择端的《清明上河图》是我们熟悉的名画。
它的手卷的形式赋予它以空间、时间都很长的“持续性”。
画家利用树木、船只、房屋，特别是那无尽的瓦垄的一些共同特征，重复排列，以取得几条街道(亦即画面)的统一性。
艺术之间是相通的，无论是文学艺术、舞台艺术还是建筑艺术。
梁思成先生作为建筑领域的大师，音乐、绘画、建筑可谓样样精通，这得益于他丰富的阅读积累、深厚的国学积淀。
二、从生活中积累人生是洁白的画纸，我们每个人则是手握各色笔的画师；人生也是一条看不到尽头的长路，我们每个人则是人生道路的远足者；人生还是一块神奇的土地，我们每个人则是手握农具的耕耘者。
只要你精心描绘，只要你永不止息，只要你辛勤开垦，总有一天，你会用深厚的积淀收获硕果累累的人生金秋。
三、从自然中积累种子想破土而出必然要在萌芽前积蓄力量，苍鹰想展翅翱翔必然要在搏击长空前历练翅膀；所有的成功都不会不期而至，必须要有一定的积淀，唯有充分地准备，才能一路前行，直达成功的彼岸。
四、从历史中积累“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。
”诸葛亮是名垂青史的智者，他以超人的智慧在人们心中树立了高大的形象。
公元221年赤壁之战，孔明深谋远虑，草船借箭，巧借东风，火烧赤壁，使这一以少胜多的战役彪炳史册。
充足的准备和茅庐中多年的积淀，使诸葛亮辅佐玄德开创了一代帝业。
一、作者简介我国著名的建筑学家——梁思成梁思成(1901－1972)，广东省新会人。
中国近现代著名建筑历史学家、建筑教育家和建筑师。
1923年毕业于清华学校。
1924～1927年在美国宾夕法尼亚大学建筑系学习，1927年获硕士学位。
1927～1928年在美国哈佛大学研究院研究世界建筑史。
1928年与林徽因在加拿大温哥华结婚。
回国后创办东北大学建筑系并担任系主任。
1946年创办清华大学建筑系并担任教授、系主任。
1948年9月当选为中央研究院院士。
从1949年起，任北京市建设委员会副主任。
1953年起任中国建筑学会副理事长。
1955年当选为中国科学院技术科学部学部委员。
曾参加主持中华人民共和国国徽和人民英雄纪念碑的设计。
作品：《清式营造则例》《中国建筑史》《中国雕塑史》《中国建筑和艺术》等。
二、背景回放1962年，梁思成在《人民日报》上陆续发表了5篇文章，总题为“拙匠随笔”，他从各个角度对建筑这门学科进行介绍，希望普及一些常识，让更多的人理解建筑之美，懂得保护古代建筑，懂得设计建造新建筑必须遵循的基本审美和实用规律。
同时，作者对当时建筑中存在的问题也大胆地提出了自己的见解。
《千篇一律与千变万化》就是其中的一篇。
一、读准字音(一)单音字(1)鳟．鱼(z ūn) (2)悠．然(y ōu) (3)嬉．戏(x ī) (4)瓦垄．(l ǒn ɡ) (5)螺．旋(lu ï) (6)寥．寥(li áo) (7)廊庑．(w ǔ) (8)瞻．顾(zh ān) (9)睇．盼(d ì) (10)颐．和园(y í) (11)梁枋．(f ān ɡ) (12)缭．乱(li áo) (二)多音字1．组词辨析法(1)卷⎩⎪⎨⎪⎧ 手卷． ju àn 卷．缩 ju ǎn (2)落 ⎩⎪⎨⎪⎧ 疏疏落落．． lu î lu î 落．下 l à 落．枕 l ào 大大落落．． lu ō lu ō2．语境辨析法(3)这位大明星的节目是本次晚会的压轴．(zh îu)戏，她淡妆素裙，在艳丽的背景衬托下，仿佛一轴．(zh ïu)风景名画，让人赏心悦目。
(4)该粉碎机的工作原理是：物料由料斗经螺旋．(xu án)输送器进入粉碎室，粉碎物经高速刀片剪切获得粉碎，通过负压风运的方法把物料运入旋．(xu àn)风分离器…… 二、写准字形(1)⎩⎪⎨⎪⎧ 散m àn 漫 m àn 慢 速藤w àn 蔓 m àn 谩 骂 (2)⎩⎪⎨⎪⎧ 枯z ào 燥 暴z ào 躁 z ào 噪 音出c āo 操(3)⎩⎪⎨⎪⎧ 荒mi ù 谬 杀l ù 戮未雨绸m ïu 缪(4)⎩⎪⎨⎪⎧ 眼花li áo 缭 乱li áo 燎 原li ào 瞭 望三、用准词语(一)明确词义 (1)千篇一律：指诗文公式化，泛指事物只有一种形式，毫无变化。
(2)层出不穷：接连不断地出现，没有穷尽。
(3)万变不离其宗：形式上变化很多，本质上还是没有变化。
(4)引人入胜：引人进入佳境(指风景或文章等)。
(5)惨淡经营：下笔之前竭力劳神构思，也指苦心谋划、经营(某事)。
(6)左睇右盼：向左右看。
(7)荒谬绝伦：极端错误。
(8)眼花缭乱：眼睛看到复杂纷繁的东西而感到迷乱。
(9)杂乱无章：又多又乱，没有条理。
[辨析正误]那些没成为赛事赞助商的企业都会惨淡经营．．．．，各式各样的隐形营销方案层出不穷，引人入胜．．．．．．．．．，令那些花费巨大代价成为赞助商的企业防不胜防。
辨析：“惨淡经营”指下笔之前竭力劳神构思，也指苦心谋划、经营(某事)。
本句使用了后一层意思，使用正确。
“层出不穷”指接连不断地出现，没有穷尽。
使用正确。
“引人入胜”指引人进入佳境(指风景或文章等)。
此处说层出不穷的营销方案，属于错用对象。
(二)易混辨析1．贯串vs 贯穿[明大意]这篇文章主要说的是建筑艺术创作中的重复与变化问题：重复与变化既矛盾又统一。
如果只强调重复，作品往往毫无二致；如果只注重变化，作品往往又杂乱无章。
一个成功的建筑是重复与变化的辩证统一体。
文章通过对中国古今典型建筑风格的分析，阐述了自己的观点，对于现代建筑创作具有很强的指导意义。
[理脉络]千篇一律与千变万化⎩⎪⎪⎨⎪⎪⎧ 论点 凡是有持续性的艺术创作，就既需要重复，又需要 变化——全文的纲分述论证⎩⎪⎨⎪⎧ 有持续性的艺术创作，音乐、舞蹈和绘画都 是重复和变化的统一建筑作为空间持续的艺术，绝大多数都是千 篇一律和千变万化的有机统一指正现实 批评住宅设计中的弊端，提醒建筑设计师们注意一、阅读课文第1～8段内容，回答后面的问题。
1．文章第一段是全文的“纲”，请写出第一段表达的三层意思。
[对应考点：体会重要语句的含意]答：参考答案：①艺术创作既要有重复，又要有变化。
②指出重复与变化的关系，相互依存，辩证统一。
③“持续性”的内涵。
2．作者列举《鳟鱼五重奏》的例子说明了什么？列举《清明上河图》和《放牧图》的例子又为了说明什么？[对应考点：分析表现手法]答：参考答案：(1)形象地说明音乐是一种时间的艺术，音乐的重复是指它的主题，变化是指它的变奏，以及它们的辩证关系。
(2)绘画大多是时空综合的持续艺术，也有着重复和变化的统一。
3．“水波涓涓的伴奏也不断地重复着，使你似乎看到几条鳟鱼在这片伴奏的‘水’里悠然自得地游来游去嬉戏，从而‘知鱼之乐’焉。
”这句话运用了什么修辞手法？有怎样的表达效果？[对应考点：分析表现手法]答：参考答案：(1)运用了通感的修辞手法。
(2)阐释了伴奏的重复与变化产生的艺术效果，从而生动形象地说明了音乐中的重复与变化相统一的重要作用。
二、阅读课文第9～16段内容，回答后面的问题。
4．作者在说明颐和园长廊(第13段)时，运用了一大段看似繁复的说明语言，说说这样写的效果。
[对应考点：品味语言表达效果]答：参考答案：20个一连串的“一根”以近乎夸张的“重复”，强化了“方”“圆”“八角”“六角”等所谓的“千变万化”和芜杂的“荒谬绝伦”，从而生动地说明了“重复与变化相统一”的必要。
这一段语言启示我们，说明文并不排斥形象生动的语言，也不排斥以大胆的假设来说理的方式。
5．最后一段“我们有些住宅区的标准设计‘千篇一律’到孩子哭着找不到家”，耐人寻味，请品味作者通过“孩子哭着找不到家”这一细节传达的思想内容。
[对应考点：理解重要语句的含意]答：参考答案：“孩子哭着找不到家”这一细节用浅白通俗的语言揭示了建筑师的作用、建筑与人的生存关系，表现了作为建筑大师的梁先生对当代城市建设中错误思潮的焦虑和深切的人文关怀。
6．最后一句“这恼人的矛盾是建筑师们应该认真琢磨的问题”一句中“恼人的矛盾”指的是什么？有什么含义？[对应考点：理解重要词语的含义]答：参考答案：作者将如何处理建筑中重复与变化的关系称为“恼人的矛盾”，告诉我们处理这一问题的复杂性与重要性。
1．选材上详略得当本文好像要将音乐、绘画、建筑放在同等重要的地位来谈，实则不然。
作者先谈了音乐、绘画方面的重复与变化相统一的问题，接着用了将近三分之二的篇幅来谈建筑的重复与变化问题，而最后一段作者又明确地提出，在我国的城市建筑中做得还不尽如人意，也就是说作者的重点是要谈建筑上的千篇一律和千变万化问题，所以在谈建筑时自然要多用些笔墨。
2．语言通俗、明白、形象本文是一篇科技论文，作者是一位建筑学家，按理说，文中使用一些建筑上的名词术语是不足为奇的，但是本文的语言却浅显易懂。
例如在写北京的明清故宫时说“重复了又重复的千步廊一口气排列到天安门”；在最后一段写城市建筑时又说“我们有些住宅区的标准设计‘千篇一律’到孩子哭着找不到家”，“即使它们本身各自都很美观，放在一起就都‘损人’且不‘利己’”。
作者就在这样的娓娓道来中使读者欣然接受他的观点。
3．举例重复中有变化第8段到最后，作者通过举我国建筑的实例，具体说明、阐释中心观点。
具体说，第9段以人民大会堂为例，第10、11段以明清故宫为例，第12段以颐和园里的谐趣园为例等等，举例在重复中有变化，既让人信服，又不给人以重复累赘之感。
[写法指导]议论文中运用举例论证说理的方法举例论证是议论文写作最重要的论证手段，如何更好地发挥举例论证的作用呢？我们认为要做到“三有”，具体就是：例前有导语，叙例有方法，例后有分析。
这里重点讲解例前有导语、叙例有方法的技法。
1．例前有导语例前有导语就是在举出事例之前要有观点和事例的联系的话语，不能在观点之后直接地很突然地举例，否则容易造成内容不连接、语言不流畅，所以在举例之前要有一两句简短的过渡语，让观点和例子有机地联系起来。
如：不同的角度看待事物，有时可以得出截然相反的结论。
如果人们不能多角度多方面统筹看待问题，往往会闹出笑话。
一家纺织公司新进了一种布，当拿到董事会桌子上时，桌子东边的人说它是红的，而西边的人说它是黄的。
当桌子两边的人互换座位以后，他们才意识到自己刚才都只是从一个角度看到了布的一方面。