千篇一律与千变万化
千篇一律与千变万化
目 录
• 千篇一律 • 千变万化 • 如何平衡千篇一律与千变万化 • 案例分析
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千篇一律
定义
千篇一律指的是事物单一、重复、缺 乏变化的状态。在艺术、设计、文学 等领域中，千篇一律指的是缺乏创意 和个性的作品，其形式、风格、内容 等都呈现出高度的相似性或重复性。
VS
在生活中，千篇一律也可以指人们的 生活方式、行为习惯、思想观念等方 面的单调和重复。例如，每天重复相 同的工作、生活环境、社交圈子等， 缺乏新的挑战和体验。
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其次，千变万化激发了人们的创造力和创新精神。在不断变化的环境中，人们 需要不断地学习、探索和实践，才能够适应新的挑战和机遇。这种创造力和创 新精神是推动人类社会不断向前发展的不竭动力。
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最后，千变万化有助于提高人们的生活质量和幸福感。在多样化的社会环境中 ，人们可以拥有更多的选择和机会，更好地满足自己的需求和追求自己的梦想 ，从而提高生活质量和幸福感。
限制个体发展
在生活方式、行为习惯等方面，千篇一律可能限制个体的自由发展和成长，导致个体缺乏 多样性和差异性。人们可能会错过探索新领域、挑战自我、拓展视野的机会。
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千变万化
定义
千变万化是指事物在不断变化，呈现出多种多样的形态和面貌。它强调的 是事物的多样性和差异性，而不是单一性和重复性。
在艺术创作中，千变万化表现为作品形式、风格、表现手法等方面的多样 性，以及作品内涵、主题、情感等方面的丰富性。
产生原因
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缺乏创新和想象力
人们可能因为缺乏创新思维和想象力，无法产生新的想法和创意，导致
作品或行为的重复和单调。
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追求安全和稳定
人们有时会为了避免风险和不确定因素，选择遵循传统和惯例，保持一
《千篇一律与千变万化》ppt课件PPT
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千篇一律
千篇一律的定义
千篇一律是指在艺术创作中，重复使用相同的主题、形式、风格或技巧，缺乏创新 和变化的现象。
千篇一律是艺术创作中的一种常见现象，它可以是艺术家为了追求完美、统一或和 谐而有意为之，也可以是艺术家在创作过程中无意识的行为。
千篇一律在不同的艺术领域中都有体现，如音乐、绘画、文学、电影等。
在创作中，可以根据需要选择合适的千 篇一律或千变万化的手法，以实现更好
的效果。
在生活中，我们应该尊重和欣赏不同的 文化和艺术形式，以拓宽自己的视野和
思路。ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
在教育上，应该注重培养学生的创新能 力和批判性思维，以适应未来社会的需
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在某些情况下，千篇一律可以起到强调、突出、巩固某种规律或框架的作用；而千变万化则可以带来新鲜感、刺 激感和探索感。
如何平衡千篇一律与千变万化
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根据需求选择
在设计和创作过程中，应 根据实际需求选择使用千 篇一律或千变万化的手法 ，以达到最佳效果。
适度运用
无论是千篇一律还是千变 万化，都应适度运用，避 免过度或不足导致的效果 不佳或负面影响。
千篇一律的优缺点
优点
千篇一律的作品通常具有高度的统一性和和谐性，能够给观众带来舒适和满足感 。同时，对于一些艺术家来说，千篇一律也是他们追求完美和极致的一种表现。
缺点
过度追求千篇一律可能导致作品缺乏创新和变化，使得艺术创作变得单调乏味。 此外，对于观众来说，过度重复的主题和形式也可能会引起审美疲劳。
千变万化的例子
在自然界中，不同物种之间的差 异性和变化性是千变万化的，如
千篇一律与千变万化
考考你
你知道中华人民共和国的国徽 和人民英雄纪念碑的主设计者 是谁吗？
走近作者
梁思成（1901—1972），中 国现代建筑学家、建筑史学家、建 筑教育家。广东新会人。1901年4 月20日生于日本东京，1972年1月 9日卒于北京。1923年毕业于清华 学校。1924—1927年在美国宾夕 法尼亚大学学习建筑，获学士和硕 士学位。梁思成长期研究中国古代 建筑，为
文章结构层次
• 第一部分（1-7）阐述艺术创作中重复与变化的辩证关系。 • 第二部分（8-15）论述重复与变化的统一在建筑物形象的艺
术效果上起着极其重要的作用。 • 第三部分（16）针对当时城市建筑设计中存在的问题提出了
改进方向。
联系全文，说说“在有‘持续性’的作品中， 这 一问题特别重要”这句话的含义是什么? 艺术作 品的“持续性”包括哪几种情况？ 请以文中具体事例说明。
概括本文的中心论点（钩玄）
本文通过解说音乐、绘画、建筑中的典型 实例，说明了有持续性的艺术作品应通过重 复和变化而取得统一这一艺术创作中具有共 通性的重要规律，强调了这个规律在建筑物 形象的艺术效果上起着极其重要的作用，应 引起城市建筑规划设计人员的重视。
美的享受与启迪
美学大师宗白华先 生说过“建筑形体 的抽象结构，音乐 的节奏与和谐，舞 蹈的线纹姿式，最 能表现吾人深心的 情调与律动” （《略谈艺术的 “价值结构”》）。
北师大版高中高二语文必修4《千篇一律与千变万化》教案及教学反思
北师大版高中高二语文必修4《千篇一律与千变万化》教案及教学反思教学目标知识目标1.理解“千篇一律”与“千变万化”两种写作方式的区别与联系2.分析“千篇一律”与“千变万化”在不同文体中的表现形式3.掌握利用“千篇一律”与“千变万化”两种写作方式进行篇章构建的方法能力目标1.熟练运用“千篇一律”与“千变万化”两种写作方式进行文学作品的分析2.能够应用“千篇一律”与“千变万化”两种写作方式进行自己的文学创作3.提高对于语言表达的敏感度，以及对于不同表达方式的理解能力和分析能力教学内容课文分析本节课的主要课文为莫言的小说《看见》，该小说是莫言获得诺贝尔文学奖的重要作品之一，通过对于陶匠李先生的一生经历的描述，突出表现了“千变万化”的创造之美，以及如何在日常琐碎中发现生命的价值感。
讲解与示范1.理解“千篇一律”与“千变万化”两种写作方式的不同表现形式，以及在不同文体中的应用。
2.展示一些经典的文学作品，分析其文学表现形式，并指导学生理解和分析。
3.针对学生的创作作业，进行组内互评和指导，帮助学生能够更好地利用“千篇一律”与“千变万化”两种写作方式进行文学创作。
活动设计1.以小组为单位，进行文学分析讨论，通过讨论来激发学生对于文学创作的兴趣。
2.让学生互相分享自己的文学作品，针对作品进行点评，帮助学生更好地掌握“千篇一律”与“千变万化”两种写作方式的应用。
3.组织作品展示活动，让学生向全班展示自己的文学作品，达到学生展示与交流的目的。
教学反思本节课主要讲解了“千篇一律”与“千变万化”两种写作方式的应用，让学生通过对于经典文学作品的分析，更好地理解并掌握了这两种写作方式的应用方法。
同时，通过组内互评与作品展示活动的设置，也增强了学生对于文学创作的兴趣与热情，促进了学生创造性思维的发展。
但是，在教学过程中，也存在一些不足之处。
首先，由于时间有限，学生在吸收新知识的同时，有些难以完全理解和掌握课堂上的知识。
其次，部分学生在文学创作中存在想法较为平凡，文字表达能力不足等方面的问题。
人教版高三语文下册第3课千篇一律与千变万化
⼈教版⾼三语⽂下册第3课千篇⼀律与千变万化 ⾼三语⽂的学习⾄关重要。
需要平时多加练习，多下⼯夫，⼀定可以在语⽂上取得突破。
下⾯是店铺为⼤家整理的⾼三语⽂课⽂的学习，希望对⼤家有帮助。
《千篇⼀律与千变万化》原⽂ 在艺术创作中，往往有⼀个重复和变化的问题。
只有重复⽽⽆变化，作品就必然单调枯燥;只有变化⽽⽆重复，就容易陷于散漫零乱。
在有“持续性”的作品中，这⼀问题特别重要。
我所谓“持续性”，有些是时间的持续;有些是空间转移的持续，由于作品或者观赏者由⼀个空间逐步转⼊另⼀空间，同时也具有时间的持续性，所以⼜有时间、空间的综合的持续。
⾳乐就是⼀种时间持续的艺术创作。
我们往往可以听到在⼀⾸歌曲或乐曲从头到尾持续的过程中，总有⼀些重复的乐句、乐段——或者完全相同，或者略有变化。
作者通过这些重复⽽取得整⾸乐曲的统⼀性。
⾳乐中的主题和变奏也是在时间持续的过程中，通过重复和变化⽽取得统⼀的另⼀例⼦。
在舒伯特的《鳟鱼》五重奏中，我们可以听到持续贯串全曲的、极其朴素明朗的“鳟鱼”主题和它的层出不穷的变奏。
但是这些变奏⼜“万变不离其宗”——主题。
⽔波涓涓的伴奏也不断地重复着，使你形象地看到⼏条鳟鱼在这⽚伴奏的“⽔”⾥悠然⾃得地游来游去嬉戏，从⽽使你“知鱼之乐”焉。
舞台上的艺术⼤多是时间与空间的综合持续。
⼏乎所有的舞蹈都要将同⼀动作重复若⼲次，并且往往将动作的重复和⾳乐的重复结合起来，但在重复之中⼜给以相应的变化;通过这种重复与变化以突出某⼀种效果，表达出某⼀种思想感情。
在绘画的艺术处理上，有时也可以看到这⼀点。
宋朝画家张择端的《清明上河图》是我们熟悉的名画。
它的⼿卷的形式赋予它以空间、时间都很长的“持续性”。
画家利⽤树⽊、船只、房屋，特别是那⽆尽的⽡垄1的⼀些共同特征，重复排列，以取得⼏条街道(亦即画⾯)的统⼀性。
当然，在重复之中同时还闪烁着⽆穷的变化。
不同阶段的重点也螺旋式地变换着在画⾯上的位置，步步引⼈⼊胜。
《千篇一律与千变万化》教案
《千篇一律与千变万化》教案《千篇一律与千变万化》教案篇1教学目标：1、领会课文表现出的中国文化艺术之美，理解揭示的艺术规律。
2、学习本文对事物严谨、辩证的分析，感知举一反三、触类旁通中体现出的宽阔视野与深厚积淀。
3、进一步强化对文章内容提要钩玄、概括分析的力量。
教学重点：1、精确理解"既千篇一律又千变万化'是音乐、绘画、建筑之间的共同点。
2、理解"在建筑中千篇一律与千变万化的恰到好处的结合才能制造出胜利的建筑'。
教学难点：精确理解"既千篇一律又千变万化'是音乐、绘画、建筑之间的共同点。
教学方法：1、指导同学通读课文，整体感知课文内容。
2、指导同学反复阅读课文，领悟、理解文章主旨。
课时支配：2课时教学内容及步骤：第一课时教学内容：1、导入新课(课件显示国徽及人民英雄纪念碑的图片)这熠熠闪光的是中华人民共和国的国徽，它的设计者是梁思成夫妇等八位设计师;这庄重雄伟的是人民英雄纪念碑，它的设计组组长是梁思成。
梁思成──中国建筑史上一个洪亮的名字!今日，我们就来观赏他的文章《千篇一律与千变万化》。
2、介绍梁思成，梁启超的长子，祖籍广东新会，1901年诞生于日本东京，1972年1月病逝于北京。
他是中国当代建筑学家，建筑史学家，建筑理论家和教育家，是中华人民共和国国徽和人民英雄纪念碑的主要设计者，创立了清华高校、东北高校的建筑系。
梁思成在建筑理论上也有突出的建树。
他于50年月对北京城区改造、文物爱护等方面的提议和疾呼颇受关注，令人感叹，引人深思。
3、背景简介作为建筑艺术大师的梁思成，对建筑的设计和审美要求很高。
他在长期的实践基础上写出了大量的阅历论文。
本文写于上世纪六十年月初，对我过建筑艺术的进展起到了推动作用。
4、通读全文，理清课文的层次结构全文可分三部分。
第一部分(1)指出在持续性的作品中，创作上的重复与变化尤为重要。
其次部分(2---7)举例介绍音乐艺术、舞台艺术、绘画艺术创作的重复与变化的特点。
千篇一律与千变万化
千篇一律与千变万化
千篇一律与千变万化是两个相对的概念。
千篇一律指的是相似或重复的内容或形式，缺乏创新和变化。
这种情况下，无论有多少个例子，它们都是非常类似的，给人以单一和枯燥的感觉，缺乏新鲜感和吸引力。
千变万化则指的是多样化和丰富性。
它表示事物具有不同的形式、样式、特征或变化方式，给人一种独特和有趣的感觉。
在这种情况下，每个例子都有自己的特点和个性，呈现出多样性和变化性。
这两个概念在不同的领域和情境中都能体现出来。
例如，在艺术领域，千篇一律的作品可能会让人感觉乏味和缺乏创意，而千变万化的作品则能够给人带来不同的视觉和感官体验。
在商业创新中，千篇一律的产品可能无法吸引消费者，而千变万化的产品则能够满足不同的需求和引起人们的兴趣。
1
总的来说，千篇一律和千变万化代表着两种不同的状态和效果，前者是单一和重复的，后者是多样和变化的。
在创作、设计和经营等方面，千变万化通常会更具有吸引力和竞争优势。
2。
高二语文千篇一律与千变万化
4、概括课文8—15段的主要内容。 建筑作为时间、空间持续的
艺术，绝大多数都是千篇一律与 千变万化的统一，作者列举了人 民大会堂、故宫，谐趣园和长廊 等建筑，有力地证明了这一点。 作者详细解说了故宫和颐和园的 长廊。
5、在谈艺术创作中的重复和变化时， 作者为什么要强调“持续性”？
这是前提，没有持续性就谈不 上重复与变化。
10、谈谈建筑艺术中“千篇一律 与千变万化”的关系。
建筑是时空艺术。“千篇一律与 千变万化”指在时间、空间的综合 持续中，建筑创作的重复与变化。 重复与变化相互矛盾，相互统一。 如果只强调重复，作品往往毫无二 致；只注重变化，作品又往往杂乱 无章。一个成功的建筑创作则是重 复与变化的辩证统一体。
小说通过讲述剃刀侠在不知不觉中杀死了蓝翎爷的故事，表现了剃刀侠高超的武艺，以及表达了对我国民间奇人的敬佩之情。 （2）小说情节多处暗示了蓝翎爷之死，请简要分析。哪些情节暗示了蓝翎爷之死，请举例：（6分） （3）小说中蓝翎爷和剃刀侠的形象形成多方面的鲜明对照，请 分条概括。（6分） （4）小说写了剃刀侠杀蓝翎爷的故事，请探究其深刻意蕴。（8分） 二． 李叔同的传奇人生 ①如果说有一种人生华丽而不刺眼，铅华洗尽，返璞归真，历尽世间的奢华百态仍清澈如水，那么这种人生非李叔同大师莫属。少年时，他是滩有名的翩翩公子，风流儒雅，气 度不凡。“二十文章惊海内”；留学日本，李叔同以敏锐的艺术灵感创造了很多中国艺术史上的第一；学成归来，先后在天津、、浙江教书。在浙江第一师范学校教授图画音乐课期间，他以其高尚的品格、精湛的艺术、渊博的学识和认真负责的态度，开启了中国近代艺术教育的一个新局面。 ②他的学生，著名画家丰子恺，曾形象地称“文艺的园地，差不多被他走遍了”。大师在音乐上的造诣颇深。留学日本期间创办了我国第一部音乐刊物《音乐小杂志》。他竭力提倡音乐
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1234Biblioteka 课题千篇一律与千变万化
——音乐、绘画、建筑之间的通感
梁思成
教学目的教学重点
一．理解“既千篇一律又千变万化”是音乐、绘画、建筑之间的
共同点。（重点）
二．了解“千篇一律与千变万化”如何有机统一。（难点）
教学过程及主要内容(教学环节,教学重点与难点的处理及课堂讨论的组织等)
一．复习前文，导入新课
二．研读课文，了解行文（二）
1.作者写建筑艺术，为何花大量笔墨来写音乐、舞蹈和绘画？
2.作者运用什么说明方法来说明建筑中重复与变化有机统一的原则的?
3.以上例子有何不同?有无重复之嫌?
三、品读语句，体悟语言
1.作者在说明颐和园长廊(第13段)时，运用了一大段看似繁复的说明语言，朗读此段文字并说说这样写的效果。
2.“我们有些住宅区的标准设计‘千篇一律’到孩子哭着找不到家”,耐人寻味,请品味作者通过“孩子哭着找不到家”这一细节传达的思想内容。
3.不仅是建筑艺术，其实语言艺术也要讲究“千篇一律与千变万化的统一”，试结合本文加以分析。（教师引导为主）
四、探讨与拓展
请运用课文介绍的观点和知识,谈谈你对所居住城市建筑的评价或意见。。
五．布置作业。
作业布置及预复习要求:
练习册配套练习第一二大题。
课后附记:
学生能够对建筑语言有一定的独立评价。