初中语文教案设计思路(精选7篇)
初中语文教案教学设计10篇
初中语文教案教学设计10篇一、课文导入目标：通过导入形式激发学生对本课文的兴趣，提前调动学生的相关知识。
1. 创设情境通过展示与本课文相关的图片、视频等多媒体素材，营造出课文的场景，引起学生兴趣。
2. 提问激发思考提出与课文主题相关的问题，引导学生回忆与课文内容相关的知识。
3. 探究启发以问题和现象为线索，鼓励学生自己发现、探究与课文相关的知识。
二、课文学习目标：通过系统学习，使学生掌握课文的内容、意义和作者的写作意图。
1. 预习导引通过给学生提供相关背景知识、预测本课文内容等方式，引导学生完成预习。
2. 阅读理解指导学生正确阅读课文，了解词语意义，把握文段精神，进行逐段阅读，并帮助学生理解课文核心要点。
3. 教师讲解针对课文中的重要知识点、语法点进行讲解，解答学生的问题，澄清疑惑。
三、词语与句子目标：通过词语与句子的学习，提高学生的语言表达能力和阅读理解能力。
1. 词语学习指导学生查找并理解课文中的生词、词组，并进行词义解释、造句等练习。
2. 句子分析引导学生分析课文中的典型句子，包括句子成分、句法结构等，以及句子的修辞手法和表达技巧。
四、语文知识目标：阐明、总结本课文所涉及的语文知识点，提高学生的语文学习能力。
1. 重点知识梳理梳理本课文中的重点语法、修辞手法、写作技巧等语文知识点，并逐一进行解析。
2. 练习巩固通过相关的练习题，让学生运用所学的语文知识进行巩固和拓展。
五、能力培养目标：通过培养学生的听、说、读、写等能力，提高学生的综合语文素养。
1. 听力训练通过听取与课文相关的录音、音频等素材，培养学生的听力理解和听说能力。
2. 口语表达设计与课文相关的口语表达任务，鼓励学生积极参与，提高学生的口头表达能力。
3. 阅读拓展提供与课文主题相关的拓展阅读材料，引导学生拓宽知识面，提高阅读理解能力。
4. 写作训练通过给学生提供写作题目、写作素材等方式，训练学生的写作能力，培养学生的文字表达能力。
初中语文教案设计策略(精选7篇)
初中语文教案设计策略(精选7篇)初中语文教案设计策略精选篇1教材解读：《白鹅》是著名漫画家，作家丰子恺先生描写动物的一片佳作。
作者描绘了一只白鹅，从刚抱回家开始，就给人留下了性格高傲的印象，继而又通过白鹅的叫声、步态和吃相细致刻画了这一特征。
*语言幽默、诙谐，极富情趣，让人如见其形，如闻其声，字里行间流露出作者对生命的关爱，对生活的热爱。
设计理念：努力做到“求真、求实、倡简”，注重三维目标的整体融合，紧扣教学重点，引导学生在读中感悟文本，体会情感，与作者产生共鸣。
并重视语文实践应用，在听、说、读、写的语言文字训练过程中提高语文能力。
充分发挥“导”与“学”的功能，让学生在师生共建的自主、互动的情景中学语文，用语文。
教学目标：1、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分；2、了解白鹅的特点，体会作者对白鹅的喜爱之情；3、学习抓住白鹅的特点，体会作者对白鹅的喜爱之情；4、学习抓住特点描写的方法，体会作者用词的准确生动和幽默风趣。
教学重点：了解课文时怎样写出白鹅高傲的特点的。
教学难点：从那些看似贬义的词语中体会作者对白鹅的喜爱之情。
教学时间：2课时教学准备：课前布置学生观察鹅。
教学过程：（第一课时略）第二课时一、复习导入，直奔重点1、通过上一节的学习，大作家丰子恺笔下的白鹅给你留下了怎样的印象。
2、同学们能从不同的角度分析白鹅的特点，真的不错。
其实，文中有一句话就告诉了我们白鹅是一个怎样的动物，你知道诗哪句话吗？3、学生交流。
引出中心句：“好一个高傲的动物！”指名读，齐读。
（板书：高傲）4、体会过渡段的作用（1）白鹅的高傲主要表现在哪些方面呢？用课文中的话说一说。
“白鹅的高傲，要表现在它的叫声、步态和吃相中。
”（板书：叫声，步态，吃相）（2）这句话在文中起到了什么作用呢？情大家联系上下文体会一下。
（3）小结：这是个过渡句，不经承接了上文“好一个高傲的动物”，还引出了下文“鹅的叫声……”起到了承上启下的作用，使*表达自然，条理清楚。
初中语文教学课程设计思路(含学习方法技巧、例题示范教学方法)
初中语文教学课程设计思路第一篇范文在深入研究和理解初中生语文学习需求的基础上，本课程设计旨在提升学生的语文素养，培育其批判性思维及审美鉴赏能力，同时强化语言表达与运用。
一、教学目标的确立1.知识与技能：使学生掌握必要的语文基础知识，包括词汇、语法、修辞等；培养学生的阅读理解能力，能准确、流畅地朗读和背诵文学作品。
2.过程与方法：通过讨论、分析、比较等方法，培养学生批判性思维，能对文本进行深入解读和评价。
3.情感态度与价值观：通过文学作品的学习，培养学生的人文关怀和对美的鉴赏能力，增强其对民族文化的认同感。
二、教学内容的选择依据课程标准，结合初中生身心发展特点，选择具有代表性的文学作品和语文素材，包括古代诗词、现代文学经典、古代散文等，确保内容既有深度又具广度。
三、教学方法与手段1.情境教学法：通过多媒体手段，如音乐、视频、图片等，为学生营造富有感染力的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2.问题驱动法：鼓励学生提出问题，引导学生主动探究，培养其解决问题的能力。
3.小组合作学习：通过小组讨论、分享，促进学生之间的思想交流，提高其合作意识和团队精神。
四、教学评价评价方式将采用形成性评价与终结性评价相结合的方法。
形成性评价注重学习过程中的反馈，包括学生的课堂表现、作业完成情况等；终结性评价则主要通过期中和期末考试进行，全面考察学生的学习成果。
五、课程实施的注意事项1.关注个体差异：在教学过程中，教师应注意学生的个体差异，因材施教，给予每个学生个性化的指导。
2.跨学科整合：语文教学不应孤立进行，应与其他学科如历史、哲学等相结合，实现知识的综合应用。
赛等，提高学生的实践能力。
六、课程设计的可持续性本课程设计将定期进行评估和修订，以适应社会发展和学生需求的变化，确保教学内容的时效性和适应性。
通过这样细致而全面的教学课程设计，我们期望能够为初中生提供一个丰富多彩、富有挑战性的语文学习环境，激发他们对知识的渴望，对美的追求，以及对个人潜能的不断探索。
初中语文教案教学设计10篇
初中语文教案教学设计10篇初中语文教案教学设计篇1教学计划新学期计划新学期又开始了，新的学期，新的开始。
我们的教学工作又将在忙碌中充实着，在喜悦中收获着。
我要把自身的不足和收获的经验，转化成这学期的工作动力。
本学期，我要认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，我做了如下教学安排：1.提高教学质量，关键是上好课。
为了上好课，我打算做以下面工作(1)课前准备：备好课。
①认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。
②了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。
③考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
(2)课堂上的情况。
组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。
2.要提高教学质量，还要做好课后辅导工作小学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业。
针对这种问题，抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，握握他的手，摸摸他的头，或帮助整理衣服。
从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足。
初中语文教学设计方案
初中语文教学设计方案作为一位教学工作者，总归要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学成效。
教案应当怎么写呢？下面是由作者给大家带来的初中语文教学设计方案7篇，让我们一起来看看！初中语文教学设计方案篇1学习目标：1、能快速浏览课文，抓住主要信息，概括内容要点。
2、揣摩语言，领会作者与主人公老王的思想感情。
3、学会视察身边的普通人物，关爱生活中的不幸者，陶冶美的情操。
学习重难点：1、全面掌控课文，领会作者与人物的思想感情。
2、激发学生的同情心和爱心，联系身边的人，学会关注、关爱他人。
资料连接：走进作者：杨绛，原名杨季康，中国社会科学院外国文学研究员，作家、评论家、翻译家，江苏无锡人。
著有散文集《干校六记》《将饮茶》《洗澡》等，剧本有《称心如意》．《弄真成假》、《风絮》；小说有《倒影集》、《洗澡》；论集有《春泥集》、《关于小说》；译作有《小癞子》、《吉尔·布拉斯》、《堂·吉诃德》等。
学习进程：自主学习，走近老王快速浏览文本，学会利用圈点批划法捕捉主要信息，完成以下两题。
1、识记字词伛（）身攥（）着惶（）恐塌（）败愧怍（）取消（）滞（）笨眼翳（）骷髅（）（）2、请用简洁的语言概述文章的主要内容（不超过50字）。
合作释疑—评说老王3、分析人物：默读课文，找出能够体现老王形象的语段，谈谈你心目中的老王。
建议用“我心目中的老王是一个的人，从看出”的情势表达出来。
然后小组讨论交换，交换看法，相互补充。
4、面对老王的境况，作为作家的杨绛是怎么做的？从作者身上你有哪些做人的收获？思想共鸣—怀念老王5、仁慈老实的具有金子般心灵的老王就这么去了，作为他生前的作家朋友的“你”，难道不想从行动上为他做点什么吗？（提示：“你”可以为老王写墓志铭、悼词、纪念文章等，也能够谈谈自己的感触！注意言简意骇）迁移延伸—关注“老王”6、我们身边也有许多像“老王”一样生活境况的人，你能谈谈身边最感人的故事吗？你将怎么去对待那些不幸的人？品味语言：7、杨绛的文学语言看似平淡，无阴无晴。
初中语文教学设计案例(优秀9篇)
初中语文教学设计案例(优秀9篇)初中语文教案设计篇一【教学目的】1、学生理解作者在不同时间、不同地点观看繁星的情景及不同的感受，激发学生热爱大自然的思想感情。
2、培养学生的观察、想象能力，训练学生学会表达自己观察后的感受。
学会景物描3、自学本文的生字新词，会用“柔和”、“静寂”造句。
有表情朗读课文，背诵第三段。
【教学重点、难点】理解作者在不同时间、不同地点观看繁星的情景及不同的感受。
【课时安排】2课时。
【教学过程】课前：自学生字，理解生词的意思；简介作者及写作背景。
第一教时：1、出示课题：《繁星》的“繁”是什么意思？形容很多星星的词你知道的还有哪些？2、你知道这篇文章是写什么的记叙文？你曾读过哪些写景物的文章？3、先看看课后练习一，带着这个问题听老师范读课文，边听边用……划出有关写在什么时间、在哪些地方看星天的词语。
4、(放幻灯①)让学生看着画面描述。
板书：月夜5、(放幻灯②)让学生看着画面描述。
板书：星天6、读文章的第一句，看看这句话中用了哪些词把这两幅画面连接起来了，哪个词用得最妙？板书：爱但也爱7、朗读总起句8、接着文章写“我”在什么时间、在哪些地方看星天？板书：(从前)家乡庭院(三年前)南京菜园(如今)海上舱面9、学习第一段：(1)从前，作者在家乡庭院，在七、八月的夜晚纳凉的时候看星天，星天是什么样儿的？(用……点出有关的词语)他有什么感受？(2)(放幻灯②)“密密麻麻”是什么样子？(3)望着这样的星天，作者就会忘记一切，仿佛回到了母亲的怀里似的，这表达了作者怎样的感情？(4)小结：……觉得星天有母亲般的温柔、亲切。
板书：亲切10、学习第二段：(1)三年前(1924年)作者在南京菜园里看星天，星天又是什么样儿的？(点出有关的词语)又有怎样的感受？板书：星群密布光明无处不在好像(2)(放幻灯③)“星群密布”是什么意思与“密密麻麻”比较，有什么不同？(3)“无处不在”是什么意思？(读句子：……然而……)在句中除了表示星光灿烂、到处有星光外，还表达了作者怎样的思想感情。
初中语文教学设计【优秀6篇】
初中语文教学设计【优秀6篇】篇一：初中语文教学设计篇一一、教学目标1、积累常见的文言基础知识，正确、流利地朗读课文。
2、通过反复诵读本文，了解文章大意，分析刻画形象的方法，培养学生多元化理解文章寓意的能力。
3、认识狼的本性，懂得对待像狼一样的恶势力要敢于斗争、善于斗争，才能取得胜利。
二、教学重难点教学重点：积累常见的文言基础知识。
分析刻画形象的方法。
教学难点：认识狼的本性，懂得对待像狼一样的恶势力要敢于斗争、善于斗争，才能取得胜利。
三、教学方法朗诵法；讨论法；多媒体辅助法；角色扮演法。
四、教学过程（一）介绍背景，导入新课郭沫若曾写了一副对联称赞一位文学家，对联是：“写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分”。
这位文学家是蒲松龄。
写出了赫赫有名的《聊斋志异》，里面的很多故事寓意深刻，引人深思，今天，我们就来学习一篇《狼》，看看一个跟狼有关的故事能给我们带来什么样的启示。
（二）初读课文，理解文章大意1、根据课前预习，出声诵读课文（注意：朗读的停顿、语调等），纠正读音。
2、多媒体出示本课的文言基础知识，检测学生的预习情况，积累常见的文言文常识。
（比如：止：通“只”，仅有。
顾：回头看，这里指往旁边看。
乃：副词，于是，就。
）3、再读课文，疏通文意，概括文章大意。
（明确：描写了一个屠夫在回家的路上遇到两狼的追赶，投骨不成，只能杀死两只狼的故事。
）（三）小组合作，深入研读。
分小组对下列问题进行讨论：1、屠夫，是一个怎样的人？作者运用了什么手法刻画人物形象的？明确：(1)屠夫：是一个有勇有谋，敢于斗争、善于斗争的人。
(2)运用了心理与动作描写的方法。
“惧——投骨避狼”；“大窘——骨尽狼仍从”；“恐——前后受其敌”；“悟——刀劈两狼”。
2、狼，是一个什么样的形象？作者怎么塑造的？明确：(1)贪婪、凶恶、狡诈阴险、十分愚蠢的形象。
(2)运用了神态与动作描写的方法。
狼不敢前，眈眈相向”将狼馋涎欲滴想吃人的绿眼睛刻画出来；写狼的“假寐”，运用“犬坐于前”的生动比喻，并进行了“目似瞑，意暇甚”的形象描绘，把狼的狡猾神态刻画得活灵活现。
初中语文教案设计方案归纳（精选13篇）
初中语文教案设计方案归纳（精选13篇）初中语文设计方案归纳篇1教学要点：1.串讲课文。
2.理清顺序、掌握结构。
3.正确理解文章中心意思。
教学步骤：本课时不单独检查作业，将此过程溶入教学的相应环节中。
1.串讲课文并理清叙事顺序与结构。
(1)本文叙述一个什么样的故事?(2)叙述了屠夫和狼搏斗的故事。
屠夫和狼的搏斗有一个过程，按照自然段的顺序来串课文，看看作者是怎样完整地叙述这个故事的。
教师串讲，遇到上节课列出的重点词语可提问学生，归纳时也先提问，后订正。
先看第1段，交代了时间、地点、人物、事件的开端。
我们不妨用两个字来概括，大家想，哪两个字合适?——可用屠夫“遇狼”来概括。
再看第2段，写屠夫投骨拒狼，而狼仍不罢休，照样追赶。
说明狼很贪，而屠夫呢?如果仍用两个字概括，可借用文中一个字来组词，这个字是什么?——可用屠夫“惧狼”来概括。
初中语文教案设计方案归纳篇2教学目的：1、掌握本文的生字新词，理解文中两个古诗文小段。
2、灵活运用速读、默读、朗读等阅读方式阅读课文。
3、学习邓稼先将个人生命奉献给祖国国防事业的崇高情怀。
教学重点：用速读、默读、朗读等阅读方式阅读课文。
教学难点：1、第一部分写百年屈辱史的用意;2、把邓稼先与奥本海默作比较的好处。
教具准备：《祖国》录音带、小黑板(写六种方式、《祖国》歌词)教学时数：一课时教学过程：一、导入：1、激情入景：二(4)班的同学们给老师们留下了很好的印象。
在首届艺术节中，我班荣获了第一名……这节课，希望同学们有好的表现。
2、材料分析：(1)1842年8月，中英代表签订了中国近代第一个不平等条约——中英《南京条约》，其中有这样一条规定：英商进出口货物缴纳的税款，中国须同英国商定。
(2) 1860年，英法联军大肆抢劫并烧毁了称作“万园之园”的圆明园。
(3) 1954年，新中国第一次以世界五大国的地位，参加日内瓦国际会议。
(4) 20__年10月15日，我国首次载人航天飞行成功，杨利伟实现了中华民族的千年梦想。
中学语文课的教学设计7篇
中学语文课的教学设计优秀7篇初中语文课文教案篇一教学目标：知识与能力：1、能够简练概括并较详细复述文章主要情节。
2、通过深入阅读分析人物特点，理解文章主题。
过程与方法：1、让学生根据作品的内容展开联想，发表自己的看法2、引导学生领会人物个性化描写以及生动、幽默的语言特色以及情节的巧妙安排。
情感、态度与价值观：1、认识作品中展现的多姿多彩的中学生生活2、理解贾里“伟人计划”成功与失败的原因以及其中蕴含的人生道理，引导学生树立正确的人生观和价值观教学重点：概括并复述文章主要情节，分析人物特点。
教学难点：对文章主题的理解。
教学过程一、新课导入——“我的梦想”畅谈“我”心中的梦想——年少不妨轻狂些二、认识贾里——了解内容1、、读“贾里日记”——思想（自信心很高一心想当伟人）2、看“贾里故事”——行为（化敌为友、健美风波、打工失败领书成名）复述、概括故事课本剧表演明确概述要求：（1）抓住故事主要情节概述：交待清楚事件的起因（贾里做这几件事的意图分别是什么？）、简单经过、结果。
（2）语言要流畅，简练生动，能正确表达语气。
提示：要将文章叙述的故事改编为课本剧，需要将叙述改为人物的对话。
三、剖析贾里——领悟主题1、经过三次痛苦的失败，又取得了一次意外的成功，此时贾里心里充满了酸甜酸苦辣。
如果你是贾里的好朋友，你会怎样安慰他？请从自己收集的关于“理想”的名言警句中挑一句送给他，好吗？（也可加入自己的话）请用这样的语气：贾里，__________________！2、你喜欢贾里吗？你认为贾里究竟是个怎样的人？他的身上到底有没有“伟人细胞”？3、贾里前三次想出名没有成功，第四次没想出名却意外扬名，这是为什么？你从其中明白了什么道理？4、他最后说：“看来，我是个普通人，只配做些鸡毛蒜皮的小事”。
对此，你是如何理解的？5、做伟人做小事四、课外链接：《男生贾里》是当代女作家秦文君的力作。
小说描述了当代中学生的真实的生活，塑造了如贾里、贾梅、鲁智胜、林晓梅等一批可爱、鲜活的人物。
初中语文教学活动设计思路与实例
初中语文教学活动设计思路与实例第一篇范文：初中学生学习方法技巧学好重要性语文素养的培养对于学生的全面发展至关重要。
它不仅关系到学生的学业成绩，更是培养学生思维能力、审美情感和文化素养的重要途径。
在当前教育背景下，提高学生的语文学习效果，需要学生掌握科学的学习方法和技巧。
主要学习内容初中语文学习内容丰富多样，包括古诗文阅读、现代文阅读、作文写作、语言表达等。
学生需通过学习，掌握基本的语文知识，提高语文运用能力。
学习注意事项1.注重阅读：阅读是提高语文素养的关键。
学生应广泛阅读课内外书籍，丰富自己的知识储备，提高阅读理解能力。
2.勤于练习：语文学习需要不断练习，包括写作、修改、口语表达等。
学生应在实践中提高自己的语文能力。
3.学会思考：在学习过程中，学生应学会分析问题、提出见解，培养批判性思维。
主要学习方法和技巧1.精读与略读相结合：学生在阅读文章时，既要深入理解细节，又要把握整体大意。
通过精读提高理解力，通过略读提高阅读速度。
2.写作技巧训练：学生可通过模仿优秀文章，学习写作技巧。
此外，多进行写作练习，提高写作能力。
3.词汇积累与应用：学生应注重词汇学习，通过记忆、运用等方式，提高词汇量。
中考备考技巧1.熟悉考试大纲：学生应对中考语文考试大纲有深入了解，明确考试要求。
2.针对性复习：根据考试大纲，有针对性地进行复习，强化薄弱环节。
3.模拟考试：定期进行模拟考试，检验复习效果，调整学习方法。
提升学习效果的策略1.制定学习计划：学生应制定合理的学习计划，确保学习时间充足，提高学习效率。
2.合作学习：与同学开展合作学习，互相借鉴、讨论，共同提高。
3.寻求帮助：在学习过程中，遇到问题要学会寻求老师、同学的帮助，及时解决问题。
通过以上方法和技巧，学生可以提高初中语文学习效果，为未来的学习和生活打下坚实基础。
第二篇范文：以具体例题为示范教学方法例题简介题目：请根据下面给出的开头，续写一段话。
“周末到了，小明决定去公园散步。
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初中语文教案设计思路(精选7篇)初中语文教案设计思路精选篇1一，教学目的1、了解文言文的常识和方法2、学习古人端正学习态度，改进学习方法。
3、理解课文词语和句子的含义。
二，教学重点：理解课文词语和句子的含义三，教学难点：理解课文词语和句子的含义四，预习指导：1、读准下列加点字的读音：愠罔殆谓哉焉诲2、看课文注释或，试翻译课文。
3、熟读。
五，教学过程：A、三分钟演讲B、创设情境，导入新课请同学自由发言，说出一些自己知道的有关学习的格言或谚语来，以此调动学生的情绪。
由此导入孔子关于学习的论述。
C、文言文入门：教师讲解：1、文言文的翻译方法：直译和意译2、文言文的古今义和一词多义3、通假字4、朗读与背诵5、四种特殊句式：D、朗读指导1、教师范读课文。
2、学生自由朗读课文一次，教师纠正学生朗读过程中语音和停顿方面的错误，学生齐读课文。
3、抽二个学生朗读，众评。
注意：引导学生注意文言文朗读的停顿和重音。
E、指导文言句子翻译。
因为是第一次接触文言文，要与学生讲清以下几点：(l)弄懂每个字的含义。
(2)把古代的单音字换成现代双音词。
(3)弄清虚词的用法。
(4)补充适当的词语。
(5)调整句子的语序。
(6)揣摩句子的语气。
(7)注意古今义的不同。
(8)注意一词多义的现象。
(9)四种文言文特殊句式。
F、指导翻译第1—5则：处理方法：1、第一则由老师示范性翻译：由个别的词义，到句意的直译和意译。
2、每一则由教师讲解几个普遍性难字词，然后学生自己试译，不明白的举手发问，由会的同学或老师答疑。
3、分别请四位同学展示翻译的结果。
4、师生共同评价，纠正。
G、指导背诵H、小结由学生谈谈学习了这五则明白了什么是学习方面的道理。
初中语文教案设计思路精选篇2一、导入新课：今天，我们要讨论一个同学们非常感兴趣的话题——美。
板书：美刚才上楼梯时，我遇到了一个帅哥。
一脸阳光，一身黑色运动服，超帅，超酷！可惜美中不足的是：他边走边吃着烤肠。
（我们班同学也喜欢这样）吃完就随手把烤肠棒扔在楼梯上。
最可恶的是他扔在了我们班的包干区，我很气愤，顿时觉得他仅有的一点美感就如肥皂泡一样迸裂了。
那么什么才是美呢？今天我们就随着大哲学家弗兰西斯培根一起来《论美》。
板书：论二、初读感知，读懂美1．请同学们大声朗读课文，看看作者围绕着“美”作了哪些论述？边读边把课文中的关键语句勾画出来。
出示：在议论文中能表明作者观点的，能给我们以启迪的，或者在结构上起承上启下的作用的，等等，都可以称之为关键句。
（生自由读课文，边读边勾画关键句。
）2.师生交流，朗读那些富含哲理的句子并思考问题。
师：同学们都读得非常专注，那现在请大家说说，你勾画了哪些关键语句。
师：同学们找得很好，老师也把自己觉得关键的语句摘录了出来，其实和大家所摘录的差不多。
（屏幕显示关键句）来，我们先一起把这些关键句读一读，初步了解一下培根的观点。
师：下面让我们思考两个问题。
（四人小组讨论合作）（1）你认为文中哪一句话最能表达作者的主要观点？（说出理由）参考：把美的形貌与美的德行结合起来吧。
（因为尽管作者十分强调人的美的德行，认为和美的外表相比，美德是最有价值的，但作者并不是简单否定外表之美。
）（2）课文是如何围绕中心论点展开论证的？请简要阐述。
（同桌间互说）出示简述论证过程的步骤：1.分段或分层；2.概括段意或层意；3.用先…再…然后…最后…将段意或层意整合。
（注意联系*内容）如：《学问与智慧》作者先解说“学问与智慧”概念的不同，再通过对比论证论述“学问不能离开智慧”，然后通过比喻论证、正反对比论证“智慧也离不开学问”，最后得出结论“我们不但需要学问，而且更需要智慧”。
三、精读课文，品味美1．文中的语言或准确精炼，或含蓄隽永，或形象睿智，很值得我们去玩味。
请选择你认为最精彩的语句写一段赏析的话，或是选择富有哲理的语句，联系生活说说你的理解或是受到的启示，制成“美的格言卡”。
（学生写）参考例句1：格言：晚秋的景色是最美好的。
我的赏析：晚秋的景色是一种成熟的美，具有最丰富的内在美。
用晚秋景色打比方，说明有些老人，因为具有丰富的内在修养而显示出不同寻常的成熟美。
参考例句2：格言：美是不能制定规范的，创造他的常常是机遇，而不是公式。
我的理解：美是相对的，不同时代不同国家不同的人，对什么是美各有自己的看法，没有统一的美的标准。
例中国唐朝以胖为美，体胖者生在今天就是机遇不佳，而杨贵妃机遇太好；几内亚人认为，美就是黑得油亮的皮肤，深陷的眼睛和扁平的鼻子。
但公认的规范还是有的，例如：中华人民共和国国旗在第一次政协会上讨论，绝大部分小组不约而同地选择了现在的五星红旗。
四、再读课文，完善美1.为了使*论证更有力，下面我想请大家根据每小节阐述的主要观点，补充一个事实论据。
我想将事例放在第段，例子是：我的理由是：教师出示幻灯片：补充论据的温馨提示学生再读课文，写一写，组内展示，讨论，评价，小组整合成果后全班交流，分享。
2.同学们能为课文锦上添花，真不错，老师也为课文准备了一个论据，让我们一起走进美丽的老人——白芳礼。
（播放视频：白芳礼事迹2分钟）3.白芳礼老人美吗？你们能理解老师为什么要将这个故事放在课文中吗？放在第几小节？五、让我们都拥有一双发现美的眼睛罗丹曾说过：世界上不是缺少美，而是缺少发现。
老师这里准备了一个短片（一幅幅优美的画面，从自然到社会，从生活到艺术，有关于季节的，有关于动物的，有关于运动的，有关于亲情的），现在请大家用眼睛、用耳朵、用心灵去捕捉，然后把你对美的感悟告诉在场的老师和同学们。
现在就请大家把你的发现或感悟，写一句关于美的格言，或一首小诗，或一段随笔。
（能学习*用一些修辞手法更好）（屏幕显示：一句格言、一首小诗、一段随笔）小结：其实，龚自珍“落红不是无情物，化作春泥更护花”的献身精神也是一种美；文天祥“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的浩然正气是美;苏东坡“谁道人生无再少，门前流水尚能西”的超脱与豁达更是美。
而坐在我们身后的老师们，在这寒冷的冬季，静静地坐着、听着，甘愿做我们的观众，这种场面不也是一种美吗？你们能认真听讲，积极发言，努力学习同样也是一种美！我们生活中处处都有美，愿同学们从身边的每一件小事做起，不断培养自己美的德行，做一个真正让自己满意，受他人欢迎的美人。
六、作业：1.有一位品学兼优的同学，他的脸上有一块胎记，其他同学的异样眼光使他很难为情。
他自己也常常为这块胎记而郁郁寡欢。
作为好朋友，请你写一段话劝说他（她）。
（要求语段中要恰当引用文中的语句，100字左右）2.推荐阅读：朱光潜《谈美书简》宗白华《美学散步》初中语文教案设计思路精选篇3教学目的一、学习*说古道今，运用神话故事、传说和数据说明事物的方法。
二、了解死海的特点及其原因，认识准确数据的说明作用。
教学设想一、采用“导读法”，引导学生读懂课文，明白事物的发展变化。
二、教学时数：一课时。
教学过程一、课前预习（出示小黑板）：1解释词语：〔安然无恙〕恙，读ｙàｎｇ，平安无事的样子，没有遭受什么病害或灾祸。
〔怙恶不悛〕怙（ｈù），依靠，凭借；悛（ｑｕāｎ），不读（ｊùｎ），改过，悔改；一贯作恶，不肯悔改。
〔执迷不悟〕执，坚持；迷，迷惑；坚持错误而不觉悟。
〔谕告〕告诉，使人知道。
2下列解释是“死”的义项。
请在下列句子中选择与之相应的义项，填在后面的括号里。
A失生去命B不顾性命、坚决C不活动、不灵活D不通的E指“干涸”F固板G没有生物①那时，死海真的要死了！(A、E)②这大概就是“死海”得名的原因吧！(G)③……真是“死海不死。
(G、A)④……受神楸Ｓ樱屡淹不死?A)二、导入新课《死海不死》是一篇介绍地理知识的说明文。
它以生动活泼的形式说古道今，举实例，引传说，列数据，通俗地向读者介绍了死海的特征和它的形成过程。
“死海不死”这个标题看似矛盾，其实正抓住了死海的奇异特征，这就是既“死”又“不死”。
全文写得有条不紊，饶有趣味。
三、分析课文1、请同学们速读课文，然后写出这篇*的结构提纲和大意（抽一名学生上黑板板演，教师订正）。
第一部分（1—4段），说明死海的特征：水的咸度很高。
第二部分（5—6段），说明死海的成因：海水含多种矿物质，长期储存沉积，因而形成“死海”。
第三部分（7—8段），介绍死海的昨天，今天和明天。
2、结合课文第一部分，说说*是怎样从形象的描绘到科学的分析，进而揭示事物特征的。
学生讨论，教师归纳）在第一部分里，*先介绍死海的地理位置；接着从水中与岸边不存在生命活动推测它“得名的原因”；继而从另一个角度，通过举例和援引传说，把死海浮力之大说得既形象又神奇；最后，综合“死海”与“死海不死”的特征，作为科学的说明，从而揭示了死海区别于其他海的最显著的特征：海水的咸度很高，所以不适于生物的生存；因为海水的比重大于人体的比重，所以浮力很大，人能自由游弋。
这种从形象描绘到科学分析，进而揭示事物特征的方法是说明文常用的方法，值得我们好好学习和借鉴。
3、提问：死海是怎样形成的呢？*又是怎样来说明死海的成因？讨论明确：死海水中含有很多矿物质，水分不断蒸发，矿物质沉淀下来，经年累月而成为今天最咸的咸水湖。
人类对大自然奇迹的认识经历了漫长的过程，最后依靠科学才揭开了大自然的秘密。
*先引用一个古老的神话传说，反映了远古时代人们对死海成因的探索。
接着从正面对死海的成因进行科学的解说。
从神话的说明到科学的说明，反映出人类对自然的认识过程，读起来也引人入胜。
4提问：引用神话传说，在说明死海中起到什么作用？总结：在知识小品中，往往引用一些神话传说，目的是为了更好地说明事物。
离开了这点，旁征博引，为追求增加文采而随意堆砌材料，滥引趣闻，是不足取的。
*两段传说、神话对说明死海的特征起着不同作用。
引罗马统帅狄杜处死俘虏而未得逞的传说，对说明“死海不死”是一个很生动的例证。
虽说是传说，却有史实作基础，更主要是符合事物的实际情况：死海浮力大，人投入海中不会下沉，哪怕是戴上脚镣手铐的人（传说中的俘虏是戴镣铐的）。
这种引用不悖事理，反能起到把死海的特征说明得更形象更神奇的作用，增加读者的阅读兴味。
同时，也从时间上说明死海存在悠久。
5提问：课文中为什么要引用大量数据？归纳：知识小品的写作目的，是为了传播科学知识。
它虽然可以旁征博引，说古道今，但是，归根到底还是要让读者对说明对象有一个科学的认识。
如第4自然段，说明死海海水浮力大是因为咸度很高。
高到什么程度？*引用了科学数据。
用具体数字表明海水中所含的盐分（钠盐、钙盐、钾盐）之多，再用一个比例数字指名各种盐类在海水中的比重，这样“咸度很高”就得到了确切的说明。
最后，再用其比重与人体的比重作比较，从而得出人在水中不会下沉的结论。
这几个数字对于说明死海海水浮力之大都有说明效果。