中国的自然资源公开课教学设计讲课讲稿
地理教案《中国的自然资源》
地理教案《中国的自然资源》一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解自然资源的定义及其分类；（2）掌握我国自然资源的分布特点和开发利用状况；（3）认识自然资源与人类生活的关系，提高自然资源保护意识。
2. 过程与方法：（1）通过地图、图片等资料，观察我国自然资源的分布；（2）运用数据分析方法，了解自然资源的开发利用情况；（3）开展小组讨论，探讨自然资源保护的措施。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生热爱祖国、珍惜自然资源的自豪感；（2）提高学生对自然资源保护的重视，培养环保意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）我国自然资源的种类、分布特点及开发利用状况；（2）自然资源与人类生活的关系；（3）自然资源保护的措施。
2. 教学难点：（1）自然资源的合理开发与利用；（2）自然资源保护的具体措施。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）熟悉教材内容，了解学生的学习情况；（2）准备相关地图、图片、数据等教学资料；（3）制定教学计划和教学评价标准。
2. 学生准备：（1）预习教材，了解自然资源的基本概念；（2）搜集有关我国自然资源的资料，进行初步了解；（3）准备笔记本，做好课堂记录。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍自然资源的概念及其重要性；（2）提问：你们知道我国有哪些自然资源吗？它们分布在哪里？2. 教学新课：（1）教师展示我国自然资源分布图，引导学生观察并说出各种自然资源的分布特点；（2）介绍我国各类自然资源的开发利用状况，分析自然资源与人类生活的关系；（3）讲解自然资源保护的重要性，提出具体的保护措施。
3. 课堂讨论：（1）学生分组讨论自然资源保护的措施；4. 课后作业：（1）绘制我国自然资源分布图；五、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态；3. 小组讨论：评价学生在讨论中的表现，包括观点阐述、合作意识等。
六、教学延伸活动：1. 组织学生进行实地考察，如水电站、矿山等地，让学生亲身感受自然资源的开发与利用；2. 开展自然资源知识竞答活动，激发学生学习兴趣，巩固所学知识；3. 举办自然资源保护主题的班会，引导学生从日常生活做起，培养环保习惯。
《中国的自然资源》教学设计
《中国的自然资源》教学设计范文一、设计思想本节课从学生的日常生活入手，挖掘学生自身体验，通过讨论和成立资环小组等方式，使学生在掌握基本知识的同时，树立珍惜、合理利用并倡导节约的资源观。
二、教学目标1、知识与能力：了解自然资源及其分类，了解自然资源与人类生产生活的密切联系和重要性，以及我国的资源国情，培养学生用实例分析归纳能力；2、过程与方法：通过引导学生自己讨论分析得出结论，注重培养学生的自主学习、合作学习的能力；3、情感、态度价值观：培养学生的合理利用和保护资源的观念。
三、教学重点和难点：重点：1、会举例说明自然资源与我们日常生活、生产的联系；2、懂得节约利用和保护资源的重要性。
难点：1、会区分可再生资源和非可再生资源，理解可再生资源如果不被合理利用和保护，也将变成非可再生资源；2、能够根据有关数据资料概括出我国资源总量丰富、人均不足，且破坏严重的国情现状。
[教学过程]（一）导入新课出示图片：闪电。
思考闪电是不是自然资源？（二）探究新课1、自然资源的特征[自学探究] P60第一自然段，思考什么是自然资源。
生：在自然界中对人类有利用价值的土地、阳光、矿产、森林、水和水能等等我们把它称为自然资源。
师：从这句话中，我们可以提取出自然资源的第一个特征：天然存在，没有经过任何加工或者人工的培育；第二：对我们有利用价值。
师：我再看看闪电有没有符合这两个条件？它是不是自然资源？找一同学发表看法。
生：我认为不是。
因为它是一种自然灾害。
师：回答不错。
闪电虽然符合天然存在的特点，但目前它更多的是一种自然现象或自然灾害。
但如果某天我们能把闪电利用起来，它必将也是一种自然资源。
[活动]请判断以下哪些不是资源是自然资源。
土地、水稻、太阳能、钢铁、石油、野生动物2、自然资源与我们[你说我说]请结合自身观察说一说我们身边的物品与哪些自然资源有关？（利用现场教学——教室，通过活动激发学生学习兴趣，提高观察能力。
）师：例如我们上课用的课本，它离不开哪种自然资源？生：森林。
地理教案《中国的自然资源》
地理教案《中国的自然资源》地理教案《中国的自然资源》目标导航：1、记住自然资源的概念、类型并能举例说明。
2、记住自然资源的特征，了解其利用中出现的问题。
3、阅读矿产分布图，记住主要矿产的分布，知道自然资源合理开发利用的主要途径。
重点：1、自然资源的特征。
难点：2、主要矿产的分布。
课内探究一、背景资料，创设问题情境：2分钟出示四幅图片，判读人们正在利用哪些自然资源？图片1________ 图片2_________ 图片3__________ 图片4_________ 常见的自然资源还有哪些？___________________二、知识梳理，构建框架：模块一，自主学习，夯实基础：3分钟自然资源是指________中对人类____利用价值的物质和能量。
活动：下列各项中哪些属于自然资源？①天然宝石②煤油③羊毛衫④东北虎⑤沼泽⑥森林⑦阳光⑧闪电⑨水泥⑩水稻 (11)河流水 (12)皮革归类（填序号）：矿产资源_____. 土地资源_____. 生物资源_____. 水资源_____.气候资源_____可再生资源______________. 非可再生资源______________.其中最基本的自然资源是_____________。
合作探究，交流展示：2分钟①自然资源是固定不变的吗？②可再生资源是取之不尽、用之不竭的吗？模块二，自主学习，夯实基础：10分钟1、阅读P54中国主要石油和天然气分布图，判断下列石油和天然气所在的`省。
大庆________ 辽河________ 华北________ 中原________ 南阳________玉门_______ 冷湖_______ 克拉玛依_________ 江汉_______ 泸州________2、阅读P54中国主要煤矿分布图，判断下列煤矿所在的省。
鸡西、鹤岗_________ 伊敏河、霍林河__________ 开滦、峰峰_________乌鲁木齐_________ 石嘴山________ 神府_________ 攀枝花________ 六盘水________ 平顶山________ 大同、阳泉、西山__________淄博、兖州________ 淮北、淮南__________3、阅读下面中国主要金属矿产分布图，判断下列金属所在的省。
《第3章 中国的自然资源》word教案 (公开课一等奖)2020年人教版地理 (1)
中国的自然资源课题：中国的自然资源教学目标：1．知识目标：使学生了解土地资源的分布大势；使学生了解土地资源的利用和保护2、能力目标：让学生学会辩证分析问题的能力3、情感目标：增强保护土地资源的自觉性自然界中对人类有利用价值的、、自然资源、、和水能等。
自然资源分类可再生资源如、、等与我们非可再生资源如。
特点：大，多，人均。
资源原因：人口多，需求大，利用不当，保护不力，人均管理不善，造成破坏和浪费。
4月22日：世界地球日东西差异分布土地耕地的南北差异：北方田，南方田。
资源举例土地资源遭破坏：_______________________ 合理利用根本国策：____________________________每一寸土地全国土地日：_________________能力提升：配套练习第三单元检测教学反思：重难点重点：自然资源的总特征难点：土地资源利用中存在的问题及治理措施教学过程：知识回忆1.自然资源是指_____________________________________的物质和能量，常见的自然资源有__________、_________、__________、___________、等。
自然资源分为__________和___________草地主要分布在难利用土地分布。
3.南方耕地以为______________主，北方耕地以为______________主成我国耕地南北差异的成因是：南方降水_____(多或少)，属________地区(干湿地区)；北方降水_____(多或少)，属________地区(干湿地区)。
释疑解惑解决问题收集卡上的相关问题。
知识构建西和县十里中学八年级地理学科教师备课活页课题：中国的自然资源教学目标：1.知识目标：①使学生了解水资源是有限的，以及我国水资源的现状。
②掌握我国水资源的时间、空间分布特点及其成因；掌握水资源的分布对我国农业生产的影响；掌握解决水资源分布不均的途径。
《中国的自然资源》教学设计
《中国的自然资源》教学设计《《中国的自然资源》教学设计》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！作业内容一、教材1、教材地位：自然资源是我们赖以生存的基本物质条件。
本节教材是湘教版八年级上册第三章《中国的自然资源》第一节内容。
教材从自然资源的概念和特征两个方面分别阐述了我国的自然资源，并编排了大量的图片资料和活动辅助说明。
2、教学目标:(1)、知识目标了解自然资源的概念和类型,并能够说出中国有哪些主要的自然资源(2)、能力目标学生能够结合实际概括出自然资源的特征，(3)、德育目标初步使学生感悟到中国地大物博，增强学生的爱国主义情感;初步使学生形成要保护和合理利用自然资源的正确观念3、教学重难点：重点：识记中国主要的自然资源难点：结合实际理解自然资源的特征二.教法1、实例分析法;2、读图分析法;3、讨论法;4、分小组比赛法三、教具多媒体课件、插图三、教学过程：1、导入(1分钟)作为第三单元第一节，教师首先要对本单元知识进行概述，然后再通过多媒体引入本节内容，让学生对教材内容有一个初步的感性认识。
2、什么是自然资源(10分钟)(1)、自由发言：让学生结合实际说出自己所知道的自然资源有哪些?(3分钟)(2)、总结概括：教师总结概括引出自然资源的概念，并对其进行分类。
(4分钟)(3)、分小组比赛：利用课本活动题第2、3两小题，让各小组比赛，看谁做得又快又准。
(3分钟)3、自然资源的特征(27分钟)(1)、读图识图：教师利用课件，并结合课本图3-3、图3-4、图3-5认识我国主要的自然资源，并概括自然资源的特征。
(5分钟)(2)、识记比赛：学生以比赛的形式，识记主要的矿产地名称然后评出速度最快的同学或集体。
(10分钟)注：教师在比赛开始之前可先给学生教几种好的识记方法，也可鼓励学生自己总结好的方法。
(3)、拓展延伸：分小组学习课本57页“阅读”内容，并讨论保护和合理利用自然资源的必要性。
小学地理教案中国的自然资源
小学地理教案中国的自然资源教案：中国的自然资源【教学目标】1. 了解中国的自然资源的种类和分布情况。
2. 掌握中国的主要矿产资源和能源资源。
3. 培养学生的地理意识和环保意识。
【教学重点】1. 中国的主要自然资源种类和分布情况。
2. 中国的主要矿产资源和能源资源的特点和利用情况。
【教学难点】1. 分析中国自然资源的分布对经济发展的影响。
2. 探讨如何合理利用和保护自然资源。
【教学准备】地理教科书、地图、图片、PPT 等教学资源。
【教学过程】一、导入（10分钟）1. 老师出示一张中国地图，让学生观察地图并提出中国的自然资源可能会涉及哪些内容。
2. 学生回答后，老师引导学生进入本课的学习内容。
二、知识梳理（20分钟）1. 老师使用PPT或图片等教学工具，依次介绍中国的主要自然资源种类和分布情况，如水资源、土地资源、森林资源等，并结合地图展示。
2. 学生跟随教师板书或课件上的内容，记录重要信息。
三、重点剖析（30分钟）1. 老师重点讲解中国的主要矿产资源和能源资源，如煤炭、石油、天然气、铁矿石等，并阐述其特点和利用情况。
2. 老师通过图表、数据等形式呈现，加深学生对矿产资源和能源资源的认识。
3. 学生可以提问，老师及时解答。
四、案例分析（30分钟）1. 老师给出一个具体的案例，如某地发现了大量的煤炭资源，但当地居民并没有从中受益，反而环境恶化。
请学生分析该地资源利用存在的问题，并提出解决方案。
2. 学生分组讨论，然后代表各组汇报解决方案，展开整体讨论。
五、总结阐述（10分钟）1. 老师引导学生总结本节课所学内容，并要求学生回答如下问题：中国的自然资源有哪些特点？如何合理利用和保护自然资源？2. 学生回答后，老师进行总结，再次强调学习要点。
【教学延伸】1. 学生可以选择一个自然资源进行深入调研，撰写调研报告，包括该资源的利用、保护现状和发展前景等。
2. 学生可根据所学内容，进行小组讨论，提出如何更好地利用和保护中国的自然资源的措施。
中国的自然资源教学设计
中国的自然资源教学设计第一篇：中国的自然资源教学设计教学设计【教学目标】1.说明自然资源与我们日常生活、生产的联系。
2.懂得节约利用和保护资源的重要性。
【教学重点和难点】1.会区分可再生资源和非可再生资源，理解可再生资源如果不被合理利用和保护，也将变成非可再生资源。
2.能够根据有关数据资料概括出我国资源总量丰富、人均不足，且破坏严重的国情现状。
【教学方法】辩论赛【课前准备】1.学生课前准备：分小组，每个小组5～6个同学为宜；部分同学准备事先搜集好的相关信息材料。
2.教学课件：有关自然资源的图片；我国“地大物博”的媒体资料。
【教学设计】【教学过程】引入：出示有关自然资源的图片，引入课题。
板书：一、自然资源与我们教师：自然资源与我们日常生产、生活密切相关，在我们的身边就有很多我们用到的、看到的物品与自然资源有关，谁能举出例子？学生活动：参照教材图“自然资源与我们密切相关”的四幅图片，小组讨论教材提供的相关活动，然后在全班交流。
教师：什么是自然资源？学生根据刚才的讨论回答，教师引导，得出自然资源的概念。
过渡：刚才提到的很多自然资源当中，有些可循环或重复利用，是哪些？又有哪些不可以呢？学生回答。
教师结合教材图“可再生资源”引出可再生资源和非可再生资源的概念，并进行归纳。
强调：对于非可再生资源，用一点少一点，我们应该十分珍惜和节约使用。
对于可再生资源，是不是就可以不注意保护和培育呢？难道可再生资源是“取之不尽，用之不竭”的吗？有的学生回答：不是。
教师：如果不是，请你举出一些实例。
一部分学生举教材提供的例子；另一部分同学拿出课前准备好的相关信息材料补充说明。
教师强调：对于可再生资源如果不加以合理利用和保护，也会逐渐枯竭的。
（动画链接：可再生资源）过渡：我国有五千年的悠久文明历史，在很多方面值得我们骄傲，“地大物博”我们经常听说，你是如何理解这个词语的？放一段“地大物博”的相关媒体资料。
组织学生分成两大辩论团体。
初中地理《中国的自然资源》教案设计
初中地理《中国的自然资源》教案设计1一、教学目标1. 知识与技能目标- 学生能够掌握中国主要自然资源的种类，包括土地资源、水资源、矿产资源、森林资源、海洋资源等。
- 了解这些自然资源的分布特点及重要性。
- 能够分析自然资源开发利用中的问题，并提出相应的对策。
2. 过程与方法目标- 通过小组竞赛的方式，提高学生的学习积极性和参与度，培养学生的团队合作能力和竞争意识。
- 采用案例分析的方法，引导学生理解资源开发利用中的问题，提高学生的分析问题和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标- 培养学生珍惜资源、保护环境的意识，树立可持续发展的观念。
- 增强学生的社会责任感，让学生认识到自然资源对国家发展的重要性，鼓励学生从自身做起，节约资源。
二、教学重点与难点1. 教学重点- 中国主要自然资源的种类、分布及特点。
- 自然资源开发利用中的问题及对策。
2. 教学难点- 如何引导学生分析自然资源开发利用中的问题，并提出合理的对策。
- 培养学生珍惜资源、保护环境的意识，树立可持续发展的观念。
三、教学方法1. 讲授法：讲解中国主要自然资源的种类、分布及特点，自然资源开发利用中的问题及对策等知识。
2. 小组竞赛法：组织学生进行小组竞赛，让学生快速说出不同自然资源的名称及特点，提高学生的学习积极性和参与度。
3. 案例分析法：通过具体的案例，引导学生分析自然资源开发利用中的问题，提高学生的分析问题和解决问题的能力。
4. 讨论法：在互动交流环节，组织学生讨论身边有哪些浪费资源的现象以及如何改进，培养学生的合作意识和创新思维。
四、教学过程1. 导入新课（5 分钟）- 教师通过展示一些美丽的自然风光图片，如黄山、张家界、九寨沟等，引起学生的兴趣。
- 教师提问：“同学们，你们知道这些美丽的自然风光是由什么构成的吗？”引导学生思考自然资源的概念。
- 教师讲解自然资源的概念：自然资源是指存在于自然界中，能为人类提供福利的物质和能量。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
（二 ）过程与方法目标
1.通过分析多个图表，培养学生的读图能力，提取信息的能力，分析信息的能力。
2.通过评价我国土地资源的优劣，培养学生分析问题的能力
（三）情感态度与价值观目标
通过图片资料、数据对比等，使学生树立土地是立国之本、要合理用地、节约用地、保护耕地的资源观，培养资源保护意识
特点1我国土地资源总量丰富，但我国是人口大国，我国土地资源的人均占有量远远低于世界平均水平。
（2）.读中国土地利用类型的构成图概括我国土地资源特点。
特点2我国的土地资源利用类型齐全，耕地所占比重小，难利用土地多，后备耕地不足。
我国的土地资源 类型齐全、总量丰富、
人均不足、比例不合理。
（二）、地区分布不均
（2）．林地主要分在季风区，处于湿润地区，以山地为主。
（3）．草地主要分布在非季风区，北处于半干旱、干旱地区，以高原、山地为主，。
（4）.难以利用的土地主要分在非季风区，处于半干旱、干旱地区，以沙漠、戈壁、石山、冰川主。
（5）我国耕地和林地的90%以上，集中分布在东部湿润、半湿润地区，这里的土地利用程度非常高，难以利用的土地主要分布在西部内陆，这里的土地利用程度很低。
6.读图,区域B表示_____（土地利用类型）
（2）.区域A和B大致以为界线,这条分界线与我国1月0°C等温线及____毫米等降水量线大体一致。
(3).区域C为_____林区,D为____林区.
(4).区域E为____(土地利用类型)，
分布在______高原。
5、从地形来看，我国林地主要分布在_____,耕地主要分布在____。
教学重点：
我国土地资源的利用类型、主要特点及地区分布。
教学难点：
我国土地资源的主要特点。
教学思路设计：
采用多媒体教学，化难为易，让学生易于理解和掌握所学内容。利用景观图片、统计图表，为课堂教学打下坚实的基础。
教具准备：
多媒体课件 空白中国轮廓图
学法设计：
在教学中充分采用情景教学法、问题讨论法、读图分析法等，使学生在自主学习、合作学习、探究学习中拓展思维，锻炼能力，解决问题，陶冶情感。
1. 土地资源的利用类型
观察大屏幕上的图片信息，结合自己的实际生活经验说出土地资源的利用类型。
农业用地
耕地（水田、旱地）、草地、林地
建设用地
城乡建设用地、交通用地、工矿用地
难利用土地
沙漠、戈壁、永久性积雪和冰川等
2.我国土地资源的特点
教师指导学生分析读图
（1）.读中国人均土地面积与部分国家的比较图与中国人均农业用地面积与世界的比较图。 概括我国土地资源特点。
三、课堂练习
1．有人说：“中国是个土地资源贫乏的国家”，其含义是（ ）
A．土地资源总量贫乏B． 土地资源类型单一
C．土地资源人均占有量小D．土地资源分布不均匀
2．下列关于我国土地资源构成的说法，正确的（ ）
A．土地资源类型少，耕地、草地比重大
B．难利用土地比重小，后备土地资源不足
C．耕地、林地比重小，难利用土地比重大
D．土地资源类型多样，后备土地资源充足
3.我国现有的林地主要分布在：（ ）
A.东北、华北和华南B.东北、西南和东南
C.西北、西南和东南C.西北、华北和东北
4．我国西部内陆地区主要土地利用类型是（ ）
A．耕地B．草地C．林地D．水田
5．下列地区的土地利用类型，措施恰当的是 （ ）A．四川盆地——旱地B．西北、华北——林地C．青藏高原的东部——草地D．东北平原——水田
6、从干湿地区来说，耕地主要分布在________地区,
草地主要分布在____________地区.
四、课堂小结
本节课你有什么收获？
五、布置作业
板书设计：
课前备课
组长意见：
上课人
意见：
课后反
思记载：
注：调整意见必须手写存档
1.播放幻灯片，教师指导学生分别读中国的耕地分布图、中国的林地分布图、中国的草地分布图及中国难以利用的土地分布图。
2. 播放幻灯片，教师指导学生分别读中国的土地资源分布受地形、气候的影响分布图。
教师指导学生观察分析并总结我国的耕地、林地、草地及中国难以利用的土地的分布特点：
（1）．耕地主要分布在东部季风区，处于湿润、半湿润地区，以平原、盆地和丘陵为主，北方以旱地为主，南方以水田为主。
古城中学集体备课记载薄
课目
地理
课题
中国的自然资源—土地资源
所属
单元
三
组别
八年级
主备人
孙奎林
授课教师
孙奎林
授课时间
总第课时
课堂教学设计
个人调整意见
教学目标：
（一）知识与技能
1、通过观察图片、分析总结 ，初步了解我国土地资源的利用类型
2、通过读图、分析图表、阅读材料、结合实际经验，初步了解我国土地资源的基本特点。
教学过程
一、导入新课
在众多的自然资源中，有一种资源不仅为我们提供了食物来源，还为我们提供了居所。大家知道是哪种资源吗？
土地是山川之根！
土地是万物之本！
土地是人类衣食父母！
土地是一切财富之源！
所有的物华天宝都是土生土长！
土地是过去的一切！
也是将来的全部！
土地是我们最宝贵的自然资源！
二、学习新课
（一）、类型齐全 耕地比重小