初中英语听说课评课稿

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人教版初中英语初一英语上册《Do you like bananas》评课稿

人教版初中英语初一英语上册《Do you like bananas?》评课稿一、课堂概述1.1 课程信息•课本名称：人教版初中英语初一上册•课文名称：《Do you like bananas?》•课时：第一课时•课型：听说课•课时时长：45分钟1.2 学情分析本课是初中英语初一上册的第一课时，学生对英语学习可能存在较多的陌生感。

大部分学生在学习英语之前并没有接触过，所以对英语的教学需要从基本的单词和短语入手，并注重培养学生的英语听说能力。

1.3 教学目标本节课的教学目标主要包括：•能够听懂并正确运用以下基本单词：bananas, apples, oranges, pears, strawberries, watermelons。

•能够了解并正确运用以下句型：Do you like bananas? Yes, I do. / No, I don’t.•能够进行简单的表达，并回答相关问题。

1.4 教学重点•单词的听说基本能力培养。

•句型的理解与运用。

1.5 教学难点•学生对英语学习的接受度。

•学生对听力的理解能力。

二、教学过程2.1 导入新课在教室中，通过师生互动的方式，先询问学生对水果的喜好。

此为导入新课的环节，旨在调动学生学习英语的兴趣，并激发他们的思考和表达欲望。

2.2 讲解新课教师通过案例的详细解释，进行新课的讲解。

首先展示课文中的单词和句型，然后逐一解释其含义和用法，帮助学生理解并掌握。

教师还可以通过一些图片、音频的辅助手段，让学生更加深入地了解和记忆新词和句子。

2.3 操练环节教师设计一些操练环节，引导学生进行口语练习，并鼓励学生在课堂上互相问答和交流。

可以设计一些问题，让学生用句型回答，加强句型的运用。

2.4 巩固练习在学生完成操练环节后，可以进行一些巩固练习，帮助学生进一步巩固所学的新词和句型。

可以设计一些填空题、选择题等，要求学生填入适当的单词或句子。

2.5 作业布置在课堂结束前，教师可以布置一些课后作业，鼓励学生通过复习巩固所学内容。

七年级英语评课稿(优秀8篇)

七年级英语评课稿(优秀8篇)关于初中英语评课稿简短篇一学生在小学、初中已接触过英语，但学生以前英语就不好，到了初中后段时期，大部分同学都对英语失去了兴趣、失去了信心，造成英语的学习积极性很低低。

所以，现阶段最重要的是激发学生学习英语的兴趣和积极性，帮助他们增强信心，克服困难。

除了从思想上给予引导之外，在教学上，有针对性、目的性、有系统、有计划地上好课。

因此，制定教学计划是非常重要的。

本套英语基础模块预备级共分十个单元，每单元都有导入、听说部分、语音部分、读写部分、语言运用、单元任务和自我评价部分。

每一部分都精心安排了各种活动任务，循序渐进，有简单到复杂。

各个单元的话题都是非常贴切学生生活学习的话题（问候、购物、餐厅就餐、求职等），并且把各种语言活动设置在真实的职业场景中（在学习完食品、服装、价格等内容后，同学们可以模拟在超市或商场为顾客提供服务的场景）。

各种形式丰富的练习活动，对于训练学生听、说、读、写的能力非常有帮助。

本届高一学生新生英语水平参差不齐，有的有一定的基础知识，有的学生直接就相当于零基础。

很多同学字母还不能书写规范，语音有许多需要纠正的地方。

另外，学生在情感态度和学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。

例如：很多同学对英语一点兴趣也没有；有的同学有一定基础很想学好英语但是觉得非常困难，不知从何处下手，没有良好的学习习惯。

由于学生基础水平差，甚至是零基础。

在高一年级的英语学习中应该侧重英语基础知识的学习。

对此我制定了以下措施：（一）注重发音教学，加强语音教学的趣味性语音是语言的基础，学好语音不但有利于正确地以声音的方式表达思想，而且对词汇的学习和记忆力大有帮助。

所以，教师如何讲解48个音素的发音要领和发音比较，让学生掌握好发音规律，并且要采用多种的教学方法和充分利用多媒体，让学生感到意兴盎然，增强教学效果，就显得尤其重要。

还可以选编一些与音素相关的歌谣、歌曲、谜语、绕口令以及小短文等，让学生在有趣的活动中巩固所学音标和读音规则，为掌握好单词打下好基础。

初中英语评课稿(5篇)

初中英语评课稿(5篇)初中英语评课稿1老师的这节课是一堂清晰、实在、扎实、系统、动静结合的英语阅读/对话课。

老师以新的课程理念为指导，充分考虑了学生这一年龄阶段的特点，在本课的教学设计和组织上注重了以下几个方面：1.很好地完成了本堂课的知识与能力目标，基本完成情感目标。

2.本堂课教学重点突出，在活动中突破了重难点，发展了学生能力。

不仅解放了学生的耳与口，还解放了学生的眼、脑、手，不但完成了听与说，还练习了学生的读和写。

3. 教学设计形式多样。

先图片导入，简单自然，做好了课前热身活动。

后师生对话，小组讨论，设计了听力、填表、朗读课文/对话,完成了语言输入到输出。

4.教师关注教学方法，整堂课体现了一个“活”字。

教师借助多媒体，不断运用实物、图片、肢体语言向学生传授知识。

5.教学活动设计丰富多彩、有趣。

师生对话、小组活动、分角色、个人活动等。

6.学中用、用中学，学用结合，学以致用，体现了“学为主体，较为主导”的新课程理念。

7.板书设计别出心裁清晰自然一目了然。

8.教师运用了激励性语言，适时表扬与激励。

本堂课达到了教学要求，完成了教学目标，但仍存在一些需要探讨的地方：1.本堂课Summary中两个语言知识点，如果附上例子来讲解与回顾，更贴近实际，有助学生更好地使用。

2.本堂课，教师在布置任务时未起到良好的示范作用，导致学生现场场面有点儿乱。

3.教师语言素质较好，但教学语言还有待丰富。

这就要求我们英语老师平时多阅读书籍、报刊，丰富课外知识面的同时，为学生做好榜样。

总之：课堂是师生共度的一段生命历程，作为老师的我们，更应为此付出努力，让我们的课堂弹奏出更美的生命华章。

初中英语评课稿2这一堂课是一堂清晰实在，扎实系统，动静结合的英语课。

于教师以新的课程理念为指导，充分考虑了学生这一年龄阶段的特点，在本课的教学设计和组织上注重了以下几个方面。

1、游戏导入，充分调动起学生兴趣。

良好的开头对一堂课的成功与否，起着关键的作用。

九年级英语评课稿listeningandspeaking

九年级英语评课稿listeningandspeaking
这堂课是英语九年级listening and speaking ，执教的是周老师，感谢周老师给我们带来非常精彩的这堂课，教学效果非常好。

我受益非浅，体现在下面几个方面：
1.以学生的发展为根本，运用任务型教学方式引导学生积极参与教学活动，在整个过程中实现师生，生生互动。

2.整个过程中教师的.角色起了深刻的变化，真正成了组织者，参与者，引导者，帮助者，关注学生学习策略，学习方法，学习态度，成为名副其实的"以学为本"的教学设计，以课题为背景，利用多媒体创设情境，培养学生语言技能和语言运用能力。

3.教学重点突出，教学难点注意，教学设计体现周老师的教学智慧。

4.课堂上，老师真正把学生当作了主体。

总而言之，这是一堂非常成功的课。

初中英语听说课评课稿

初中英语听说课评课稿初中英语听说课评课稿一、评课对象和内容：本次评课的课稿是普通高中一班的一堂初中英语听说课。

主要内容是以充满生活气息的小故事为背景，通过游戏形式进行听、说训练，让学生掌握新单词和短语。

二、评课内容1、教学目标合理，活动设计现代化课稿准确把握了课稿教学目标，以表达日常生活中简单交流畅谈的能力为目标，活动设计也很现代化，采用“猜谜游戏”，“对话游戏”等活动，让学生以实际发言的形式去表达，加深学生的理解、掌握；2、板书设计有利于学生记忆课稿板书设计简单明了，以小单元的形式放在讲课中，把重难点单词及短语放在显眼的位置，及时突出，这样有利于学生更轻松的进行掌握。

3、教学过程活跃有趣教师在课堂上采取2+X的模式，2即指使用课稿中的二个情境句子进行交流，X则是老师适当引导学生延伸情境句，以此来激发学生的积极性和创造力，从而促进学生进一步学习。

三、建议1、注意举一反三，强调归纳整理课稿中的单词和短语都是围绕故事情节出现的，教师可以在讲课过程中，注意举一反三，引导学生能够把熟悉的单词短语归纳整理，拓展出新的表达形式；2、注意熟悉未熟悉的学生教师可以在设计活动时，注意到熟悉与未熟悉学生的分别，对于熟悉的学生，可以鼓励他们提出更加具体的问题和表达，而对于未熟悉的学生，可以进行细致地解释，帮助他们更快地掌握知识。

3、注重语流的衔接课稿中的对话练习很好，但是教师在设置活动时，要注意学生语言表达的衔接，学生在表达时，注意听懂对方，而不是只顾说，引导学生能够形成一个流畅的对话。

总体评价：本次课稿设计结构合理，充分考虑到了学生的学习特点，同时也考虑到了学生的发展，相信通过本次教学，学生能够掌握新学的知识，提高英语实际运用能力。

初中教研听说评课(3篇)

第1篇一、引言教研活动是提高教育教学质量的重要途径，听说评课是教研活动的一种形式，通过教师之间的交流与互动，共同探讨教育教学问题，提高教育教学水平。

本文以一次初中教研活动为例，探讨听说评课的过程、方法和效果。

二、活动背景本次教研活动以“提高初中英语教学质量”为主题，旨在通过听说评课，探讨英语教学中的有效策略，促进教师专业成长。

三、活动过程1. 听课环节（1）选择优秀教师进行示范课展示，本节课由我校英语教研组长主讲，课题为“Unit 1 My name is…”。

（2）听课教师认真记录，观察教学过程，关注教学目标、教学方法、课堂氛围等方面。

2. 评课环节（1）首先，由听课教师针对示范课进行点评，从以下几个方面进行评价：①教学目标是否明确，是否达成；②教学方法是否合理，是否有效；③课堂氛围是否活跃，学生参与度如何；④教学手段是否丰富，是否具有创新性；⑤教学效果是否显著。

（2）然后，由示范课教师进行自我反思，总结教学过程中的优点和不足。

（3）接着，教研组长针对本次教研活动进行总结，提出以下建议：①加强备课，深入研究教材，明确教学目标；②优化教学方法，提高课堂效率；③关注学生个体差异，实施分层教学；④创新教学手段，激发学生学习兴趣。

3. 研讨环节（1）教师们针对教研活动中的问题进行深入探讨，提出自己的观点和看法。

（2）结合自身教学实际，分享有效的教学策略和经验。

（3）共同制定提高英语教学质量的具体措施。

四、活动效果1. 提高教师专业素养。

通过听说评课，教师们对英语教学有了更深入的认识，掌握了有效的教学策略，提高了自身专业素养。

2. 促进教师成长。

在教研活动中，教师们互相学习、共同进步，为教师成长提供了良好的平台。

3. 提高教学质量。

通过本次活动，教师们对英语教学有了新的认识，为提高英语教学质量奠定了基础。

五、总结本次初中教研活动通过听说评课的形式，达到了预期效果。

在今后的工作中，我们将继续开展类似活动，为提高教育教学质量贡献力量。

初中英语听力专项评课稿范文

初中英语听力专项评课稿范文**Analysis of a Sample Lesson Plan for Junior High School English Listening Skills**In the realm of language learning, listening skills occupy a pivotal position, especially in the context of junior high school English education. A well-designed lesson plan for listening comprehension not only enhances students' ability to understand spoken English but also contributes to their overall language proficiency. This article delves into a sample lesson plan for junior high school English listening skills, focusing on its structure, content, and teaching methods.**Structure of the Lesson Plan**The lesson plan begins with a clear introduction, outlining the objectives and expected outcomes. This is followed by a gradual buildup of listening activities, ranging from simple to complex, to ensure a gradual progression in students' skills. The plan concludes with a summary and assessment section, which helps teachers togauge the students' progress and identify areas for improvement.**Content and Teaching Methods**The lesson plan incorporates a variety of listening materials, including dialogues, monologues, and even real-life audio clips. This diversity not only keeps the students engaged but also exposes them to different styles and registers of spoken English. The teacher utilizesactive listening techniques, such as asking students to identify key information, make predictions, and discuss their understanding with peers. This interactive approach encourages active participation and enhances students' comprehension skills.**Evaluation and Feedback**An integral part of the lesson plan is the evaluation and feedback section. Teachers are encouraged to provide timely and constructive feedback to students, highlighting their strengths and areas for improvement. This not only boosts students' confidence but also helps them to identify their own blind spots and work towards enhancing their listening skills.**Conclusion**In conclusion, a well-designed lesson plan for junior high school English listening skills is crucial foreffective language acquisition. It should incorporate a variety of listening materials, utilize active listening techniques, and provide timely feedback to students. By following such a structured and comprehensive approach, teachers can ensure that their students not only improve their listening comprehension but also develop a strong foundation in the language.**初中英语听力专项评课稿范文探究**在语言学习领域，听力技能占据着至关重要的地位，尤其是在初中英语教育中。

初中英语教研员评课稿(3篇)

第1篇大家好！今天，我很荣幸能在这里对本次初中英语教研活动中的课堂进行评课。

在此，我要感谢各位老师的辛勤付出和积极参与，正是因为有了你们的努力，我们的教研活动才能取得如此丰硕的成果。

下面，我将从以下几个方面对本次教研活动中的课堂进行评析。

一、教学目标的达成本次教研活动中，各位老师都制定了明确的教学目标，并且能够围绕目标进行教学设计。

在课堂上，老师们通过多样化的教学手段，引导学生积极参与，使教学目标得以有效达成。

1. 知识目标：各位老师在课堂教学中，注重了对英语基础知识的传授，如词汇、语法、句型等。

通过讲解、练习等形式，帮助学生掌握了所学知识。

2. 能力目标：在课堂教学中，老师们注重培养学生的听说读写能力。

通过小组合作、角色扮演、游戏等活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。

3. 情感目标：在教学中，老师们关注学生的情感需求，通过鼓励、表扬等方式，激发学生的学习热情，培养学生良好的学习习惯。

二、教学方法的运用1. 多样化教学：本次教研活动中，老师们采用了多种教学方法，如情境教学、任务型教学、合作学习等。

这些方法有助于提高学生的学习兴趣，使他们在轻松愉快的氛围中学习。

2. 激发学生学习兴趣：在课堂上，老师们通过图片、视频、歌曲等丰富多样的教学资源，激发学生的学习兴趣，使他们在快乐中学习。

3. 注重学生主体地位：在教学中，老师们关注学生的个体差异，尊重学生的主体地位，使每个学生都能在课堂上发挥自己的潜能。

三、课堂组织与调控1. 课堂纪律：本次教研活动中，各位老师都能保持良好的课堂纪律，使学生能够在安静、有序的环境中学习。

2. 课堂互动：在课堂上，老师们注重与学生的互动，及时了解学生的学习情况，调整教学策略，使课堂教学更加高效。

3. 教学环节紧凑：各位老师能够合理安排教学环节，使课堂时间得到充分利用，提高课堂教学效率。

四、教学反思与改进1. 教学反思：本次教研活动中，各位老师都能认真反思自己的课堂教学，总结经验教训，为今后的教学提供借鉴。

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初中英语听说课评课稿一堂英语课的教学通常分为五个环节，他们是课前准备——导入新课——主题探究——复巩固——布置作业。

一．课前准备是提高课堂教学有效性的前提。

随着教学实践的开展和教学理论研究的深入。

人们认识到，教学过程不仅仅发生在课堂上，因此现代教学论认为，课堂教学环节应该相应地向课前及课后延伸。

而课前的准备，包括对教材的理解，（以两大城市比较为主题，方位表达、数量表达，形容词的比较级等语言现象。

）使用哪些教学方法和教学手段更适合这节课的教学内容（她使用了视频导入、问题导入、图片导入、生活导入），什么形式更符合这一年龄段学生的生理和心理特点（多媒体演示，小组活动、游戏操练、模仿表演），寻找和挖掘哪些有用的课程资源（介绍上海的视频、桐乡本土图片、贴近学生生活的照片、综艺节目中的砸金蛋游戏形式）等等。

大家有目共睹，为提高这堂课的教学有效性XXX课前做了大量的准备。

二、新课导入是提高课堂教学有效性的基础。

俗话说：良好的开端是成功的一半。

一节课课题的导入与该课的教学效果有着密切的联系。

在教学中，新课的导入是很重要的一个环节，本堂课XXX利用了1.视频导入法。

七年级学生活泼好动，且善于接受新事物。

因此，为了激发学生对英语课堂内容的兴趣和拓展课堂信息的容量，老师利用了视频具有集图形、声音、动作为一体的特点，播放了一段关于上海的视频，这一导入是根据既定的教学目标来精心设计的，没有游离于教学内容之外。

上海是一座大都市，离我们一些学生的实际生活较为遥远，学生缺乏对这方面的感性认识。

于是XXX根据对学生的预想和对教学的需求对教材进行了解读，重构和再加工、再创造。

这个有关上海信息的视频既包涵了课本教学内容的一些信息，也有对教学内容的必要补充。

并且这种导入方式也让上海这座城市的信息变得更加的直观，具体，激起了学生了解这座城市的强烈兴趣，吸引了他们的注意力。

紧跟着再提出相关的思考问题，为接下来的教学做了很好的铺垫。

2.巧用图片法把英语单词同实物或情景直接联系，增强语言的真实性、形象感，易于调动和保持学生的研究兴趣。

特别是对于英语研究初级阶段的学生，采用直观教学，使学生一开始就把实物与英语直接联系起来，获得一个直观印象。

如一张桐乡的照片就让hometown这个单词云淡风轻了。

一张地图就让抽象的方位单词通俗易懂了。

利用两幅图片的对比来呈现形容词的比较级，让抽象的语法知识点变得既客观具体又贴近学生的生活，加强了词汇和语法知识点呈现的直观性。

3.生活资源导入法学生是教学的主体，教学活动的有效性要通过学生的研究来体现。

贴近学生生活的教学资源容易引起学生的兴趣和共鸣，有利于积极调动学生的思维活动。

XXX的词汇和语法教学导入都利用了桐乡这一本土教学资源，这些导入设计都从学生的实际出发，符合七年级学生的生理和心理的特点，受到了学生的关注和欢迎，让学生倍感亲切。

提高了这节课词汇和语法教学的有效性。

三、主题探究与强化巩固的完美结合是提高课堂教学有效性的核心与关键。

这堂课最大的亮点就是围绕教学主题，在多样化的活动中学和练，学中有练，练中有学，新授与巩固融为一体。

在教授新知识的过程当中巩固，在强化巩固的过程当中授新。

1.这堂课以模仿促进巩固模仿是基础，英语进修必须从模仿开始的。

从心理学角度来说，初中学生具有活泼、好动、乐于参与、模仿性强的特点。

因此，XXX在教学中充分创设教学情景，抓住一切可以让学生模仿的机会，尽可能做到“能听的让他们听、能看的让他们看、能听的让他们听”，引导学生积极主动的模仿——模仿着去读、模仿着去说、模仿着去写。

通过模仿使学生进入英语进修的最佳状态并获取英语课程的根本知识与根本技能，为学生的进一步纵深发展奠定良好的基础。

2．这堂课以表演强化巩固角色朗读，pairwork展示表演都锻炼了学生的胆量，激励学生敢于在大众面前开口说话，克服心理障碍，增强自信心，提高交际能力。

还体现了师生之间，生生之间相互尊重、互动合作、研究交流的双边活动。

师生之间的情感交流，教学双方都热情投入，主动参与，师生双方情感交流融洽，课堂气氛便轻松、和谐，加深了彼此的情感。

3.这堂课以游戏优化巩固实践表明，游戏就是调动学生英语进修兴趣的最有效的方法之一。

在课堂上假设、想象某种交际情境，用英语举行模仿言语活动，就是英语教学中的游戏。

砸金蛋的小游戏集兴趣性和竞争性于一体，激起了学生的参与热忱与表达热忱。

四．作业布置本堂课的作业布置具有开放性和拓展性。

这节课的作业设想是指以“课本知识”为根本点，以“与之相关的知识”为拓展内容，要去了解城市的信息，才能完成今天的作业，具有一定的开放性。

每一个学生喜欢的城市分歧，原因也分歧，这个作业能体现出学生的个性。

这节课是一节听说课，它以方位及形容词的比较级等语言现象来开展教学活动的。

以两大城市的比较为主题。

XXX的这堂课活动形式多样化，活动层次梯度化，接纳了多样化的方法。

如小组讨论，角色扮演、模仿、游戏、竞赛等方法。

并且整堂的参与不只是一种形式，她让所有的学生都充分的加入到活动当中去，强调语言的交际功能，这堂课处处彰显出了英语教学的有效性。

值得商讨的中央：当学生没有沿着老师的思路时，可以借助肢体语言来暗示，让他顺利过渡到你导的方向上来。

一些课程资源可以借机再使用，再挖掘，到达课程资源使用最大化。

输出部分表格和XXX如果同时展现会降低输出的难度,照顾到基础薄弱的学生。

以上见解与大家共勉。

XXX：初中英语听评课总结英语听评课总结最近，听了XXX的两节英语课，给我提供了一次研究机会。

通过听课，我受益匪浅，让我近距离地领略到XXX教师的教学风格，深厚的教学功底，及精湛的教学艺术，有很多值得我研究借鉴的东西，下面就谈谈我的一点感受。

通过这次听课，我觉得在教育教学方面收获很多，有很多值得我研究借鉴的东西。

一、情意我们不仅是一位英语老师，还是一位教诲工作者。

我们教师要正视思想政治教诲，发展情意和鼓励学生积极的进修动机、态度、兴趣，促使学生积极主动地投入到各项进修活动中去。

使学生既遭到思想政治教诲，又能培养运用英语举行交际活动的本领。

课堂上XXX经常使用英语ok，very good。

wonderful。

excellent.等表扬、鼓励学生积极进修，使他们怀着轻松愉快的情绪全身心地投入进修英语的活动中去，收到良好的教学效果。

二、情景在课堂上采用多种形式创设情景和充分利用英语教学本身的真实情景进行教学。

诸如，采用实物录音、投影、身体语言、电脑、多媒体以及利用英语本身和上下文创设情景传授英语基础知识，进行基本技能训练和交际活动。

在情景中理解语言知识和内容能使难点化易，在情景中讲解语言知识能突出重点难点；在情景中进行操练能提高学生实践的量和质。

课文内容通过导读，清晰易记，能加速理解、记忆和交际的进程。

在情景中对话交际能促进思维的条理化、逻辑顺序化，有利于提高口头理解和表达的正确性和流利性。

三、知识XXX正视在操练中讲解英语语言知识，在情景中举行精讲多练，培养学生扎实地把握和运用语言知识。

语言知识是指英语语言的音、词、句、篇的结构和意义以及词形变化和选词造句的语法规则。

使用各种直观手段讲解英语语言知识，能突出重点难点，注意难点化易。

接纳matchwords体式格局讲解新词语，既精炼精确、省时、易于理解词语意义，又可避免单词开花，构成教师一言堂的弊端。

教师使用图片、投影，接纳问答式的体式格局边练边讲知识，生动有趣，能加快理解的过程，教师正视通过板书和在多媒体投影等创设的情景中对语法知识举行点破和归纳。

四、交际培养学生的听说读写交际的本领作为目的请求.教师都能运用已学英语知识，特别是刚进修的新的语言材料，使新旧语言知识相互整合，并联系学生实际或通过想象创设的情景，完整地举行语篇的思想交流。

这样既交流了信息，拓宽了思路，办理了题目，又培养了用英语举行创新的交际的本领。

五、教师教师都具备以下良好的素质：1.正确的语音语调；2.具有扎实的英语基础知识，能熟练地运用英语组织课堂；3.英语词语丰富、语言流畅；4.教态自然，和蔼可亲，表情丰富，仪态整洁、潇洒、轻松、愉快、活泼、稳重、振奋、激昂、情意交融。

5.有灵动驾驭课堂教学的本领，遇惊不乱，应变本领强，富有教学艺术性。

6.善于利用多媒体和演画唱等教学手段创设生动活泼的语言情景。

板书设计整洁美观，主题突出，形式多样，设计合理。

一堂英语课的教学通常分为五个环节，他们是课前准备——导入新课——主题探究——复巩固——布置作业。