图书馆说课稿
北师大版数学一年级下册《图书馆》说课稿2
北师大版数学一年级下册《图书馆》说课稿2一. 教材分析《图书馆》这一课是北师大版数学一年级下册的一篇课文。
这篇课文主要围绕图书馆的场景，引导学生通过观察和思考，学习数学知识。
课文内容丰富，插图精美，通过有趣的故事情节，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
本节课的主要内容有：认识数字1-5，学习数的顺序，理解大小比较，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
同时，课文还融入了对于图书馆规则的介绍，让学生在学习数学的同时，也了解并养成好的阅读习惯和公共道德观念。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学，对于数字和基本的概念还比较陌生。
但是这个年龄段的学生好奇心强，善于观察，对于生动有趣的故事情节容易产生兴趣。
因此，在教学过程中，我将以学生为主体，注重启发式教学，引导学生观察、思考、交流，从而达到理解和掌握数学知识的目的。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够认识数字1-5，理解数的顺序，学会用大于、小于、等于进行大小比较。
2.过程与方法：通过观察、思考、交流，培养学生的问题解决能力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，养成好的阅读习惯和公共道德观念。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够认识数字1-5，理解数的顺序，学会用大于、小于、等于进行大小比较。
2.教学难点：学生能够通过观察和思考，理解数字之间的大小关系，并进行正确的比较。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学，引导学生观察、思考、交流，从而达到理解和掌握数学知识的目的。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、游戏等辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的故事，引入图书馆的场景，激发学生的兴趣。
2.新课导入：引导学生观察故事中的数字，认识数字1-5，理解数的顺序。
3.实践操作：学生分组进行游戏，通过实际操作，学会用大于、小于、等于进行大小比较。
4.课堂讨论：学生分组讨论，分享自己的观察和思考，培养学生的交流和问题解决能力。
《图书馆》说课稿
《图书馆》说课稿北师大版数学第二册《图书馆》说课稿范文北师大版数学第二册《图书馆》说课稿1本次说课我将分五部分向大家介绍，它们分别是教材分析、教法分析、学情分析、学法指导以及教学过程。
首先让我们来看一下第一部分：即教材分析部分。
一、教材分析：在教材分析中，我将对教材从教材联系、教学内容、教学目标以及重点、难点四个角度来进行分析。
教材联系：本单元的任务是学会100以内进位加法和退位减法，解决简单的实际问题，在学生掌握了20以内的进位加法、退位减法和100以内不进位、不退位加减法基础上，我们本节课的任务是两位数加一位数的进位加法。
教材设计了图书馆这个与学生生活密切相关的情境，引入两位数加一位数的进位加法，使学生在解决实际问题的过程中，进一步体会加法的意义，体会到数学与生活实际的密切联系，也为后面学习两位数加两位数奠定了坚实的基础。
教学目标：根据小学数学新课标和新课改活动的要求，配合教学大纲，结合课本教材，确定本节课教学目标如下:它们分别是：1、通过自主学习和小组合作交流，探索并掌握两位数加一位数的进位加法的计算方法，初步体会计算方法的多样化。
2、培养学生的动手能力、计算能力、提出问题和解决问题的能力。
这将是本节课所要达到的能力目标。
3、教育学生养成良好的学习习惯，在活动中鼓励学生与他人积极合作学习，使学生进一步感受到数的计算与生活的密切联系，提高学生的学习兴趣。
这将是本节课所要达到的情感目标。
在了解了教学目标以后，就是本节课的重点、难点部分。
通过学生的合作学习从而探索出多种计算方法并掌握笔算加法的计算法则。
将是本节课的重点部分。
而在这其中，对多样化算法进行优化，理解满十进一的算理，达到正确完成计算又将是本节课的难点部分。
在这次教学中，我将引导学生运用自主探索、合作交流的学习方式突出重点，以及采用介绍算理、强调法则的方法来突破难点。
以上是我从这五个角度来对教材进行的分析，下面再让我们来看一下本次说课的第二部分，即教法分析部分。
图书馆说课稿
图书馆说课稿一、引言欢迎各位老师和同学们！今天我将为大家带来一堂关于图书馆的说课。
图书馆作为学校的重要组成部分，承载着培养学生阅读兴趣和提升知识水平的重要任务。
通过本次说课，我将向大家介绍图书馆的基本情况、图书馆的功能和服务以及如何正确利用图书馆资源。
二、图书馆的基本情况1. 图书馆的位置和面积我们学校的图书馆位于校园中心，占地面积约1000平方米。
图书馆的位置便利，交通便捷，为师生提供了良好的学习环境。
2. 图书馆的建筑和设施图书馆建筑采用现代化设计，外观简洁大方，内部设施齐全。
馆内设有阅览区、借阅区、自习区、电子阅览室等功能区域，满足不同学习需求。
3. 图书馆的藏书情况目前，图书馆拥有图书、期刊、报纸等各类纸质资源约10万册，电子资源丰富，数据库覆盖多个学科领域。
同时，图书馆还定期购买最新出版物，保持馆藏书籍的更新和丰富性。
三、图书馆的功能和服务1. 借阅服务图书馆提供借阅服务，学生可以通过借书证在图书馆借阅图书。
借阅期限为两周，如需续借可在网上进行操作。
此外，图书馆还提供预约借书服务，方便学生提前预定所需图书。
2. 阅览服务图书馆设有宽敞明亮的阅览区，供学生阅读参考书、期刊和报纸。
阅览区内配备了舒适的座椅和桌子，为学生提供良好的学习环境。
3. 自习服务图书馆设有安静的自习区，供学生进行自主学习和复习。
自习区内配备了独立的学习桌和插座，满足学生的学习需求。
4. 电子阅览室图书馆配备了电子阅览室，提供电子资源的浏览和下载服务。
学生可以通过电脑或移动设备访问数据库、电子书籍和期刊，扩展知识面和学术研究。
5. 培训和指导服务图书馆定期组织图书馆使用培训和指导，帮助学生掌握图书馆的使用技巧和资源检索方法。
同时，图书馆还提供个性化的咨询服务，解答学生在学术研究和论文写作方面的问题。
四、正确利用图书馆资源的方法1. 制定阅读计划学生可以根据自己的学习目标和兴趣制定阅读计划，合理安排阅读时间。
通过阅读不同类型的书籍，拓宽知识面，提高阅读能力。
图书馆说课稿
图书馆说课稿标题：图书馆说课稿引言概述：图书馆说课是图书馆工作人员向读者介绍图书馆资源、服务和规章制度的一种活动。
通过说课，读者可以更好地了解图书馆的功能和特点，提高利用图书馆资源的效率，促进阅读兴趣的培养。
下面将从图书馆资源、服务、规章制度、阅读推广和数字化服务五个方面展开介绍。
一、图书馆资源1.1 图书馆藏书情况：介绍图书馆的藏书规模、种类和特色。
1.2 电子资源：介绍图书馆的电子资源数据库、电子期刊和电子书籍。
1.3 特色资源：介绍图书馆的特色资源，如古籍、地方文献等。
二、图书馆服务2.1 读者证办理：介绍读者如何办理图书馆借阅证。
2.2 咨询服务：介绍图书馆的咨询服务，包括参考咨询和文献检索。
2.3 阅览室服务：介绍图书馆的阅览室开放时间、坐位预约等服务。
三、图书馆规章制度3.1 借阅规定：介绍图书馆的借阅期限、续借规定和超期罚款等。
3.2 阅览室规定：介绍图书馆的阅览室使用规定，包括禁止吸烟、手机静音等。
3.3 违规处理：介绍图书馆对读者违规行为的处理措施。
四、阅读推广4.1 读书活动：介绍图书馆的读书活动，如读书分享会、读书沙龙等。
4.2 专题展览：介绍图书馆的专题展览，如文学作品展、历史文化展等。
4.3 阅读推荐：介绍图书馆的阅读推荐服务，包括新书推荐和主题推荐。
五、数字化服务5.1 网络检索：介绍图书馆的网络检索服务，包括OPAC检索和数据库检索。
5.2 电子借阅：介绍图书馆的电子借阅服务，包括电子书籍和电子期刊的借阅。
5.3 在线咨询：介绍图书馆的在线咨询服务，包括微信咨询和邮件咨询。
结语：通过图书馆说课，读者可以更全面地了解图书馆的资源、服务和规章制度，提高对图书馆的认识和利用率。
图书馆将继续不断完善服务，为读者提供更好的阅读体验。
去图书馆(说课稿)-2022-2023学年数学四年级上册
去图书馆（说课稿）-2022-2023学年数学四年级上册编写目的本篇文档是为了向四年级学生介绍去图书馆这一话题，并通过数学学科与之的联系，让学生了解图书馆的作用以及如何有效地利用图书馆资源。
适用对象本文档适用于四年级学生。
文档结构本文档主要包括以下内容：1.前言2.图书馆的介绍3.数学与图书馆4.利用图书馆资源的方法5.结语前言图书馆是一个重要的学习场所，通过阅读书籍可以拓展视野、积累知识，提高语言表达能力，增强阅读理解能力。
因此，我们应该充分利用图书馆资源，培养自己的知识背景和自我修养。
图书馆的介绍图书馆是一个收藏书籍、文献、音像资料的场所，不仅是学校的学习资源库，也是社会知识传承的场所。
在图书馆，我们可以找到各个领域的书籍，如历史、文学、科技、地理等，不仅可以减轻学校里书籍的负担，还可以接触到一些非教材类的书籍，拓宽知识面。
数学与图书馆图书馆和数学学科有着密不可分的联系，数学与图书馆主要表现在以下几个方面：1. 数学的习题与图书馆数学学科的特点是理论和实践相结合，需要进行大量的习题练习。
而在图书馆中，数学相关的习题集更是应有尽有。
通过查找和借阅习题集，可以使孩子更加深入地掌握数学知识、提高数学分析和解决问题的能力。
2. 数学的科普读物与图书馆除了数学的教科书和习题集，图书馆还收藏了大量的数学科普读物。
这些图书中以亲切、浅显的语言讲述了数学知识，给孩子们打开了大门，让他们看到了数学之美。
同时，这些科普读物也让孩子们对数学有了一个更全面的认识，培养了他们的数学兴趣。
3. 数学的实践与图书馆数学不仅是理论学科，还需要大量的实际应用。
在图书馆中，数学的实践领域也得到了很好的发展。
孩子们可以学习到数学建模的思路，可以得到一些提供数据的资源，甚至还可以拿到一些数学实验证明自己的观点。
利用图书馆资源的方法图书馆是一个有序、安静的学习环境，为了更好地利用图书馆资源，这里提供以下几点建议：1. 制定计划在去图书馆之前，可以提前查找相关书籍，了解自己需要的书籍名称、作者、出版社等信息，制定一个图书馆借阅计划。
图书馆说课稿
图书馆说课稿一、引言图书馆是学校的重要资源，它不仅是知识的宝库，也是培养学生阅读兴趣和提升综合素养的重要场所。
本次说课将围绕图书馆的功能、特点以及如何利用图书馆资源进行有效阅读展开，旨在帮助学生充分了解图书馆的重要性，提高他们的阅读能力和信息素养。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够了解图书馆的功能和特点；学生能够掌握利用图书馆资源进行有效阅读的方法和技巧。
2. 能力目标：学生能够培养良好的阅读习惯；学生能够独立选择适合自己阅读的图书；学生能够运用图书馆资源进行信息检索和综合利用。
3. 情感目标：学生能够培养对阅读的兴趣和热爱；学生能够培养合作意识和团队精神。
三、教学重点1. 了解图书馆的功能和特点；2. 掌握利用图书馆资源进行有效阅读的方法和技巧。
四、教学内容与教学步骤1. 图书馆的功能和特点（15分钟）a. 引导学生思考图书馆的作用和意义；b. 介绍图书馆的功能，如阅读、借阅、研究、学习等；c. 分析图书馆的特点，如安静、整洁、资源丰富等。
2. 图书馆的组成与分类（15分钟）a. 展示图书馆的不同区域和功能，如阅览区、借阅区、自习室等；b. 介绍图书馆的图书分类，如文学、科学、历史等；c. 引导学生了解不同分类的图书，培养对不同类型书籍的兴趣。
3. 图书馆的阅读技巧（20分钟）a. 引导学生了解阅读的重要性和好处；b. 分享一些阅读技巧，如预读、快速阅读、精读等；c. 指导学生如何选择适合自己的图书，如根据兴趣、阅读水平等进行选择。
4. 图书馆的资源利用（20分钟）a. 介绍图书馆的电子资源和期刊数据库等；b. 指导学生如何进行信息检索和综合利用；c. 引导学生了解图书馆的活动和推广，如读书分享会、作文比赛等。
5. 图书馆的阅读活动（15分钟）a. 分组讨论，设计一个图书馆阅读活动；b. 学生展示并互相评价彼此的活动设计；c. 教师点评和总结，鼓励学生积极参与图书馆的阅读活动。
五、教学资源1. 图书馆布置的图片和展示材料；2. 阅读技巧的案例分析和实例；3. 图书馆的电子资源和期刊数据库的演示；4. 学生自带的笔记本电脑或平板电脑。
图书馆说课稿
图书馆说课稿一、引言尊敬的各位老师，大家好！我今天非常荣幸能够在这里为大家分享一份关于图书馆的说课稿。
作为一名图书馆员，我深知图书馆在学校教育中的重要作用。
本次说课将从图书馆的定位、服务内容、教育意义以及教学方法等方面进行详细介绍。
二、图书馆的定位图书馆是学校教育的重要组成部分，旨在为师生提供丰富的文献资源和信息服务。
图书馆不仅是学习的场所，更是知识的仓库和智慧的源泉。
它承载着培养学生阅读兴趣、提升信息素养和培养终身学习能力的使命。
三、图书馆的服务内容1. 提供图书资源：图书馆收藏了大量的图书、期刊、报纸等文献资料，涵盖了各个学科领域。
学生可以通过图书馆借阅所需的图书，满足学习和阅读的需求。
2. 提供电子资源：图书馆还提供了丰富的电子资源，包括电子书籍、在线期刊、数据库等，学生可以通过学校网络访问这些资源，拓宽知识面，进行深入研究。
3. 信息咨询服务：图书馆的工作人员具备专业知识，可以为师生提供信息咨询和引导，帮助他们获取所需的信息和资源。
4. 学术活动和培训：图书馆定期举办各类学术讲座、读书分享会和信息素养培训，旨在提升学生的学术水平和信息素养。
四、图书馆的教育意义1. 培养阅读兴趣：图书馆提供了丰富多样的图书资源，通过阅读，学生可以开拓眼界、增长见识，培养对知识的渴望和探索精神。
2. 提升信息素养：图书馆的电子资源和信息咨询服务可以帮助学生学习信息检索和利用的技能，提高他们的信息素养，培养独立学习的能力。
3. 培养终身学习能力：图书馆不仅提供学生在学校学习所需的资源，更重要的是培养学生终身学习的习惯和能力，使他们能够在毕业后继续不断学习和成长。
五、图书馆的教学方法1. 课堂导入：通过图书馆的介绍视频或者实地参观，引导学生了解图书馆的基本情况和服务内容，激发他们对图书馆的兴趣。
2. 图书馆资源的利用：在课程中，教师可以引导学生使用图书馆的图书和电子资源进行学习和研究，培养他们获取信息和解决问题的能力。
图书馆说课稿
图书馆说课稿一、引言图书馆是学校教育的重要组成部份，它是培养学生阅读兴趣和提高阅读能力的重要场所。
本次说课将以《图书馆说课稿》为主题，通过介绍图书馆的功能、服务和管理，以及如何引导学生正确利用图书馆资源，匡助学生养成良好的阅读习惯和信息获取能力。
二、图书馆的功能和服务1. 提供丰富的图书资源：图书馆拥有大量的图书、报纸、期刊等资源，涵盖各个学科和领域，满足学生的学习和阅读需求。
2. 提供多样化的阅读环境：图书馆提供肃静、舒适的阅读环境，为学生提供良好的学习氛围。
3. 提供信息咨询和引导：图书馆的工作人员可以为学生提供图书借阅、资料查询等方面的咨询和引导服务，匡助学生更好地利用图书馆资源。
4. 举办阅读活动：图书馆定期举办各种阅读活动，如读书分享会、作文比赛等，激发学生的阅读兴趣和创作能力。
三、图书馆的管理1. 图书馆的开放时间：图书馆应根据学校的作息时间合理安排开放时间，使学生能够充分利用图书馆资源。
2. 图书馆的借阅规则：图书馆应制定明确的借阅规则，包括借阅期限、借阅数量等，保证图书资源的合理利用。
3. 图书馆的安全管理：图书馆应加强安全管理，确保图书馆内的设施设备完好，防止图书损坏和失窃。
4. 图书馆的文化建设：图书馆应注重文化建设，定期更新图书馆的书籍、期刊等资源，丰富学生的阅读选择。
四、引导学生正确利用图书馆资源1. 培养阅读兴趣：教师应引导学生多读好书，培养他们的阅读兴趣，激发他们的阅读欲望。
2. 教授阅读技巧：教师应教授学生一些阅读技巧，如快速阅读、精读、批注等，匡助他们提高阅读效率和理解能力。
3. 引导学生选择适合自己的书籍：教师可以根据学生的年龄、兴趣和阅读水平，推荐适合他们的书籍，匡助他们选择合适的阅读材料。
4. 鼓励学生参预阅读活动：教师可以鼓励学生参加图书馆举办的各种阅读活动，如读书分享会、作文比赛等，让学生在阅读中得到更多的乐趣和收获。
五、总结图书馆是学校教育的重要组成部份，它为学生提供了丰富的图书资源和良好的阅读环境。
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图书馆说课稿
我说课的内容是北师大版小学数学一年级下册第五单元加与减（二）的第一部分两位数加一位数的进位加法，题目是《图书馆》。
本次说课我将分五部分向大家介绍，它们分别是教材分析、教法分析、学情分析、学法指导以及教学过程。
首先让我们来看一下第一部分：即教材分析部分。
一、教材分析：
在教材分析中，我将对教材从教材联系、教学内容、教学目标以及重点、难点四个角度来进行分析。
教材联系：
本单元的任务是学会100以内进位加法和退位减法，解决简单的实际问题，在学生掌握了“20以内的进位加法、退位减法”和“100以内不进位、不退位加减法”基础上，我们本节课的任务是两位数加一位数的进位加法。
教材设计了“图书馆”这个与学生生活密切相关的情境，引入两位数加一位数的进位加法，使学生在解决实际问题的过程中，进一步体会加法的意义，体会到数学与生活实际的密切联系，也为后面学习两位数加两位数奠定了坚实的基础。
教学目标：根据小学数学新课标和新课改活动的要求，配合教学大纲，结合课本教材，确定本节课教学目标如下:它们分别是：
1、通过自主学习和小组合作交流，探索并掌握两位数加一位数的进位加法的计算方法，初步体会计算方法的多样化。
2、培养学生的动手能力、计算能力、提出问题和解决问题的能力。
这将是本节课所要达到的能力目标。
3、教育学生养成良好的学习习惯，在活动中鼓励学生与他人积极合作学习，使学生进一步感受到数的计算与生活的密切联系，提高学生的学习兴趣。
这将是本节课所要达到的情感目标。
在了解了教学目标以后，就是本节课的重点、难点部分。
通过学生的合作学习从而探索出多种计算方法并掌握笔算加法的计算法则。
将是本节课的重点部分。
而在这其中，对多样化算法进行优化，理解“满十进一”的算理，达到正确完成计算又将是本节课的难点部分。
在这次教学中，我将引导学生运用自主探索、合作交流的学习方式突出重点，以及采用介绍算理、强调法则的方法来突破难点。
以上是我从这五个角度来对教材进行的分析，下面再让我们来看一下本次说课的第二部分，即教法分析部分。
二、教法分析：以学生为中心，充分发挥学生的自主能力和创新能力，调动学
生学习的积极性，根据这些指导思想，我将采用情境教学法、任务教学法、多媒体课件图片演示法来教学，这几种方法将贯穿于整个教学过程当中，帮助学生快速、正确理解教学内容。
三、学生情况：
本课面向小学一年级的学生，他们的特点是年龄小、思维活跃、表现欲强，有一定的独立思考、合作交流和解决问题的能力，但他们第一次接触进位加法，理解起来会有一定难度，这就需要在课堂中通过动手操作、实物演示加强理解。
四、学法指导：
本着以新课标的理论为指导，以学生为中心的原则，在本节课中我将指导学生采用如下两种学习方法进行学习：它们是自主学习和合作学习。
自主学习意在于培养学生的探究能力，使其学会认知，为以后的终身学习奠定基础。
合作学习意在于培养学生的合作交流能力以及团队意识。
五、下面让我们来看一下对以上三个部分的综合运用阶段即教学过程部分。
整个教学过程，我分成5个环节包括：复习旧知识、创设情境，激发兴趣、新知识探索、练习巩固、全课总结。
首先让我们来看一下第一个环节即复习旧知识。
一、（出示课件）口算以开火车的形式呈现，提高孩子的积极性。
这些题目可以帮助孩子回忆前面学过的知识。
竖式计算找两个孩子到黑板上来做，集体订正，帮助孩子回忆竖式计算所要注意的地方，为这节课打基础。
二、第二部分是创设情境，激发兴趣。
在这一环节中，我将使用的是创设情境法。
对孩子们说：“小朋友们，老师告诉大家一个好消息：我们学校的图书馆买新书啦，你们想不想看看都有哪些书呢？”在学生融入课堂情境的时候，我将告诉学生：这节课老师就带你们到图书馆去看一看。
（出示课件：图书馆）这时我板书课题（板书：图书馆）并提出问题，你能看图找出哪些数学信息并根据数学信息提出哪些数学问题呢？学生提出的问题，只要有价值教师就给予鼓励，然后集体选择有价值的问题。
比如：《汪汪乐园》和《海底世界》共有多少本？你能解决这个问题吗？这就自然地引出有关两位数加一位数的数学问题，这就是本节课的重点学习内容。
这个环节充分调动了学生学习的积极性、主动性，增强学生探索新知的欲望。
三、新知识探索
在新课引入过后，接下来就是本节课的第三个环节：新知识探索，也是本节课的重点部分。
在这一环节中，我将使用的是任务就是学习法和多媒体演示法。
第一
步：我让同学们独立思考算法，试算28+4=（），第二步：我组织学生组内交流算法，对每种算法进行评价。
第三步再全班同学交流算法。
学生可能用直观模型操作：比如摆小棒、拨计数器，也可能口算，也可能列竖式等。
不管汇报的是哪种算法，一定要让他们说出算理。
如果说到列竖式这种算法，教师要板书列竖式的算法，并强调“满十进一”的计算法则，这一系列活动突出了本节课的重点，同时又突破了教学的难点。
这个环节的设计是以学生原有的知识经验为基础，让他们进行自主的探索性学习，大胆地让学生自己动脑、自己发现、自己描述，并通过小组讨论、汇报等形式相互补充，尊重了学生的个性，体现了算法的多样化，极大地激发学生的学习积极性和主动性，使学生学得轻松愉快。
“你喜欢哪种计算方法，为什么？”
在学生交流各种算法后，再让学生比较一下：
“这些方法中谁和谁比较接近？”引导学生通过比较各种方法的特点，选择适合自己的方法，进一步理解算理。
这样做是为了关注学生的情感，尊重学生自主的选择，增强学生的优化计算方法的意识。
在新知识学习后，我就将带学生进行扩展应用，巩固本节课所学的内容。
让学生充分体验数学来源于生活，同时又应用于生活。
练习分两部分：一是基础练习，包括集体解决前面提出的其他问题、圈小棒、竖式计算。
二是开放性练习，排队问题。
这样做是为了满足学生多样化的学习需要，使不同的学生在数学上得到不同的发展，调动学生学习数学的积极性。
最后一个环节是全课总结，今天我们学习了什么？你有什么收获？有什么想法？你自己这节课表现得怎么样？学了本节课后，请你试着用本节课所学知识去解决生活中的数学问题。
如果解决不了,可以存入“问题银行”以后再解决。
学生的自评，既关注学到了什么，又关注是否积极主动地参与数学活动的学习，以及对学习数学的兴趣。
另外还引导学生把所学知识运用到生活中，用所学的知识解决一些生活问题，培养学生自觉运用数学解决日常生活中问题的意识。
以上就是我从四个部分进行本次说课的全部内容，《图书馆》一课我以教研课的方式上了，出现了很多问题，比如避重就轻等。
《图书馆》说课稿
年级：一年级3班
姓名：阮婷。