译林小学英语三下unit7教案
1.Listenand readStory time5times;
2.Act the dialogue;
板书
设计
Unit7 On the farm
What are these / those？Are these / those…?
They’re…s. 农场图 Yes / No. They’re….
T: What animals are in the song?
播放动物的叫声，让学生猜测是什么？
(Play 小猪的叫声) T: What are these?
Ss: Are these…?
T: Yes / No. Pigs on the farm go‘oink, oink.’
之后学生猜出其他动物，老师渗透歌词’…on the farm go…’
教学
反思
教材内容
Unit7 On the farm
(Fun time,Songtime &Soundtime)
时间
教学目标
1.能正确地听、说、读单词 cow, pig, chicken, duck, pear, apple, orange.
2.能熟练掌握日常交际用语What are these / those? They’re…. Are these / those…?
S2: They’re oranges.
T: What are those?
S3: They’re cows
在猜谜的过程中，教师不断强化名词的复数形式，让学生在玩中学，在玩中用
Teach’chicken, duck, pear’
教师带着学生一起看看数数Fun time中图片内容
T: Look at the picture. What can you see?
（课前布置学生每人画一张Storytime中自己喜欢的动物或水果图片，涂上颜色并剪好带到课堂）
教师拿出课前准备剪好的三棵大树的图片，并用粉笔在黑板上画出farm的轮廓
T: What’s on the farm? Please put them on the picture.
老师指着空白处，一边询问，一边渗透新句型T：What are these？
2.能在真实的情景中运用What are these / those? Are these/those…?和日常交际用语Nice to meet you, Mike. Welcome to my farm.进行交流。。
教学准备
光盘,水果
教学流程
教学调整
Step1Warm up
Sing a song 《These are apples》
(播放鸭子的叫声) Listen! What are these?They are ducks. (教师边说边把几只鸭子的图贴到农场上去)
Ss: (学生在教师指导下，戴上头饰，边做着小鸭子的动作边学边说单词)
T: (老师指着一组戴头饰的小朋友，运用What are these? 提问，引导学生回答They’re ducks.) 教师可以通过同样方式逐步引出其余三个小动物
Listen to a song
Teach the new words
PPT出现一幅图，图中有歌曲flash中一个苹果的画面和一些苹果的画面.
图下: This is an ___________. These are ___________.
Teach’an apples, apples, these’
T: (让同样小动物的学生站在一起)指着戴着头饰的学生问：What are these / those?
Ss: Theyare chickens, ducks, cows, pigs…
T: Yes, you’re right.Can you say some nouns have an‘s’at the end?
学生猜到动物后，老师将动物图片贴在黑板上，并写上叫声单词
2. Learn the song
a. T: Listen, here’s a song.What animal is it?
Ss: Pigs.
b. Sing the song together
c. Make a new song (老师课前布置学生做好头饰，学生戴着pig, cow, duck等小动物的头饰进行表演唱)
2.让学生了解辅音字母m在单词中的读音。
教学准备
光盘,水果
教学流程
教学调整
Step1Free talk
1.Greetings.
2.Act Story time
(1)PPT出示图片及空气泡，让学生填写(注意语音语调)
(2)Actin role.
Step2Songtime
1. Play the song < Old MacDonald’s farm>
PPT之后出现一幅图，图中有歌曲flash中一个橘子一些橘子面.
图下: That is an ___________. Those are ___________.
Teach’an orange, orange, those’
C. Try to sing the song
Step2Presentation and pr 第二项打星部分
Step3Fun time
出示B部分图片的一部分，让学生猜测、
T: Let’s play a game’Look and guess’(教师出示苹果局部图) What’s this?
Guess.
S1: It’s an apple.
T: What are these? Guess!
2. 能听懂、会说、会读写词汇：farm,they,pig,those,cow,apple,pear,
Chicken,duck,orange,picture,who
3.能听懂、会说、会读、字母m发：/m/
教学
难点
1.What are these/those? Are these/those…? 的语调和用法。
S1: They’re…s. (一边贴图，一边说)
T：指着远处的一块问：What are those? Are those pigs?
Ss: No. They are cows. (贴图)
继续参观果园
T: Are thse apples/ oranges…?
S1: Yes, they are. / No, they aren’t.
3.能在真实的情景中运用What are these / those? Are these/those…?和日常交际用语Nice to meet you, Mike. Welcome to my farm.进行交流。
教学重点
能正确理解掌握对话，并能朗读表演。
教学难点
1.能比较流畅地朗读对话，并能运用所学对话描述。
2. Wathc and answer
Q: (PPT出示题目)What do Mike and Liu Tao see?
A. animals B. toys C. fruit D.friends
3. Listen and put
T：On the farm, we can see some aniamls and fruit on the farm. What are the animals? What are the fruit. Let’s listen to the tape then put the pictures on the blackboard..
Teach’Welcome to my farm.’(教授时重点指导welcome的发音，教师引导学生模仿爷爷的口气说话。还可以提示学生想象一下还有什么场景可以使用。)
Step3story time
1.Read after the tape.（Tips:注意模仿语音语调）
2.Read inroles.
2.词汇：farm,they, those,chicken,apple,pear,pear的读音，a,an用法的区别，名词复数形式。
Chicken,duck,orange,picture,who
3.字母m在单词中的读音。
课前
准备
光盘、卡片、图片等
课时
分配
第一课时：Story time
第二课时：Fun time,Songtime &Soundtime
2. 能听懂、会说、会读写词汇：farm,they,pig,those,cow,apple,pear,
Chicken,duck,orange,picture,who
3.会唱英文歌曲：On the farm
4.能听懂、会说、会读、字母m发：/m/
教学
重点
1.能听懂、会说、会读日常用语和句型What are these/those? They’re … Are these/those…? Yes, they are./No,they aren’t.
Apples and pears, they’re very sweet.
These are pigs.Those are cows.
Pigs and cows, they’re very cute.
Read together
Read with actions
教学
内容
Unit7 On the farm
教材
分析
本单元教材以Liu Tao带着Mike去爷爷的农场，在参观农场的过程中，他们谈论看到的动物和水果。
教学
目标
1.能听懂、会说、会读日常用语和句型What are these/those? They’re … Are these/those…? Yes, they are./No,they aren’t.
译林版三年级英语下册第七单元Unit7Onthefarm教案
译林小学英语三下Unit 7 On the farm一课题《译林小学英语》三下 Unit 7 On the farm第一课时（StOry time)二教材简解本版块的场景在农场，LiU TaO带着Mike去爷爷的农场,在参观农场的过程中，他们谈论着看到的动物和水果。
主要学习What are these / thOse?They’ re … Are these / those …? Yes， they are. / No, t等e句型en ' t。
三目标预设1 能正确理解、掌握对话内容，并能朗读、初步表演对话。
2 能正确地听、说、读、写词汇 farm, they， those， apple， pear, Orange3 能听懂、会说、会读句型 What are these / those?They' re …Are these / those …? Yes， they are. / No, they aren ’t.4 能听懂、会说和正确地运用对话中的日常交际用语句型 Welcome to …5 了解名词的复数形式；知道a和an用法的区别。
四重、难点能正确理解、掌握对话内容，并能朗读、初步表演对话。
五设计理念在教学中，应尽量运用图片、体态语等为学生创设情景，从学生的生活经验和兴趣出发,进行语言训练，使学生在真实的情景和方式中学习英语知识，发展语言技能并帮助理解句型的功能和意义；然后引导学生操练、练习、运用。
句型操练要与学生的实际生活相结合，并通过“任务型”的教学途径，让学生在解读课文的过程中，自主学习，理解所学内容的意思，开展一些调查活动，使所学内容与学生生活紧密结合,以提高学生实际运用语言的能力。
六设计思路本单元所要学习的新词汇是动物及水果类,这些都是学生们平时生活中比较常见的词汇。
所以我以一首关于农场里的动植物的歌曲引入新课学习。
在教学过程中，通过对每一幅图中句型的呈现、学习及练习让学生达到所学知识的理解和运用。
西平县三小三年级英语下册 Unit 7 On the farm(第4课时)教案 牛津译林版
Unit 7 On the farm第四教时教学目标：1. 会唱歌曲On the farm2. 能听懂、会说、准确地发字母m在单词中的读音。
3. 能熟练运用本单元学习的词汇、语句。
教学准备：1. 多媒体、录音机、磁带、挂图，小猪头饰2. Cartoon time部分句子条形卡片教学过程：A. GreetingsB. Song time1. 播放歌曲中小动物的叫声，让学生猜猜T: What is it?（播放小猪叫声）S: It’s a pig.T: Yes, you’re right. Pigs on the farm go “ oink, oink”出示并教授Pigs on the farm go “ oink, oink”2. 多媒体播放歌曲动画，学生整体感知歌曲。
3. 教师带读歌词，逐句教唱。
4. 学生演唱熟练后，播放动画画面，请几名学生上台戴头饰表演唱。
C. Sound time1. 出示单词farm, ice cream, make, mum, welcome, 请学生朗读，教师示范朗读，指导学生边听边体会，找出共同读音。
2. 学生听录音跟读，教师观察学生的口型是否到位，及时纠正。
3. 带领学生按节奏朗读Clever Tom from the farm,Makes ice cream for his mum.4. 学生试读: my, grandma, family, milk, time.Mum, Mum, clever Mum. She can make ice cream for Tom.Clever mum can make ice cream.Welcome to my farm.D. Read and act1. 打乱顺序出示Cartoon time部分句子，学生认读。
2. 引导学生回忆故事情节，给句子排序。
3. 出示Cartoon time动画画面，学生两人一组上台表演。
E. Homework1. 听录音跟读Sound time.2. 听录音学唱歌曲On the farm.3. 默写四会单词。
四川省自贡市第一小学三年级英语下册Unit7Onthefarm第1课时教案新版牛津译林版7
Unit 7 On the farmStory timeTeaching contents 教学内容Story timeTeaching aims and learning objectives 教学目标Story timeTeaching aims and learning objectives 教学目标1. 通过学习Story time，能正确理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试朗读对话、表演对话。
2. 通过学习Story time，能正确地听懂、会说、会读单词 pigs, cows , apples, pears。
3. 能在真实的情景中运用What are these/those? Are these/those …?和日常交际用语Nice to meet you, Mike. Welcome to my farm.进行交流。
Focus of the lesson and predicted area of difficulty 教学重点和难点教学重点：能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试表演对话。
教学难点：通过学习Story time，能比较流畅地朗读对话，并能运用所学对话描述。
Teaching procedures 教学过程Step 1 Greeting & Warm-upT: Hello, boys and girls. I’m Miss Zhao. Welcome to my class.S: Hello, Miss Zhao.T: Look, do you remember them?S: Yes. They’re Liu Tao and Mike.T: Today Liu Tao and Mike will go to a nice place. Look, where are they going? S: 农场。
T: They will go to the farm. (教授farm). Let’s go with them. OK?S: OK.T: What can you see on the farm? Let’s imagine.S: 一些牛。
2024年2019小学英语3AUnit7教案新译林版
2024年2019小学英语3A Unit7教案新译林版一、教学内容本节课的教学内容来自新译林版小学英语3A Unit 7《At thefruit shop》。
具体章节内容为：Lesson A，包括词汇、句型、日常对话和阅读理解。
详细内容涉及水果类词汇如apple、banana、orange等；句型包括Can I help you?、I'd like、How many等；通过阅读小故事，理解在水果店购物的场景。
二、教学目标1. 能够听懂并运用本课所学的水果类词汇进行交流。
2. 掌握本课句型，能够在实际情境中进行灵活运用。
3. 提高学生的阅读理解能力，理解小故事的情节。
三、教学难点与重点教学难点：词汇的发音、句型的运用。
教学重点：水果类词汇的学习、在实际情境中运用所学句型进行交流。
四、教具与学具准备教师准备：PPT、实物水果、教学卡片、录音机。
学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示各种水果实物，引导学生用英语说出水果名称，激发学生的学习兴趣。
2. 呈现：呈现PPT，展示本节课要学习的水果类词汇，带领学生朗读并讲解发音。
3. 实践：设置水果店购物场景，让学生分组进行角色扮演，运用所学句型进行交流。
4. 例题讲解：讲解课本上的例题，引导学生理解句型的用法。
5. 随堂练习：设计练习题，让学生在课堂上进行练习，巩固所学知识。
6. 阅读理解：阅读小故事，引导学生理解故事情节，提高阅读能力。
六、板书设计1. Unit 7 At the fruit shop2. 内容：列出本节课学习的水果类词汇、句型，以及购物场景的简单对话。
七、作业设计1. 作业题目：根据课堂所学，编写一段关于在水果店购物的对话。
2. 答案示例：A: Can I help you?B: Yes, I'd like some apples and oranges.A: How many apples do you want?B: Three apples and two oranges, please.八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后去超市、水果店等地方，用所学英语进行交流，提高实际运用能力。
三年级下册英语教案- Unit 7 On the farm(第1课时)译林版(三起)
三年级下册英语教案- Unit 7 On the farm（第1课时）译林版（三起）一、教学目标1.知识目标：1.掌握单词和短语：chicken, cow, goat, horse, pig, sheep, duck, on the farm, What’s this?2.能够听懂、会说、会读单词及短语，并将其用于实际交流中。
2.能力目标：1.培养学生良好的英语听、说、读、写能力，使其通过学习掌握相关的技巧和方法。
2.激发学生学习英语的积极性和兴趣，提高其英语学习的自信心和能力。
3.情感目标：1.培养学生热爱英语学习的兴趣和意识，激发他们愉悦地参与学习活动。
2.培养学生的观察能力和动手能力，培养他们的协作意识和团队精神。
二、教学重难点1.教学重点：1.学习单词和短语：chicken, cow, goat, horse, pig, sheep, duck, on the farm, What’s this?2.能够听懂、会说、会读单词及短语，并将其用于实际交流中。
2.教学难点：1.将所学的单词和短语用于实际情境中。
2.在语音和语调上的准确性。
三、教学过程1.导入新课1.教师引入新课，教唱歌曲《Old Mcdonald had a farm》并带领学生跟唱。
2.通过歌曲和图片引入本课的主题，让学生预习新知识。
3.教师通过图片、实物等多种方式，介绍本课的单词和短语。
2.打牌游戏1.将教室分成几组，每组分别站好，一个人出去，教师将某个单词或短语告诉其他同学，其他同学根据单词或短语的含义表演动作。
2.该同学在后面猜一猜，是哪一个单词或短语，并快速回到组内，喊出猜测的答案。
如果正确，便得一分，猜错即为零分。
轮换进行。
3.模仿游戏1.在本课中，教师通过真实场景，模拟讲解一些生动的句型：What’s this? /This is a chicken.等，让学生能够更好地运用所学的语言。
2.教师和学生一起完成各种问题和应答，熟练掌握并深入理解语言的运用，提高学生的语言素养和交际能力。
译林英语三下教案Unit 7 On the farm 第四课时
译林英语三下教案Unit 7 On the farm 第四课时课程目标1.学习课文中的词汇。
2.让学生通过实际情境演示动物园和农场中动物的行为。
3.通过讨论和分组活动，提高学生的听说读写能力。
4.引导学生形成对动物的关爱和保护意识。
教材分析教材内容本节课的主要内容是关于农场场景的英语表达，包括动物的名称和行为。
教材中主要有以下几个方面的内容：1.农场中的典型动物。
2.动物的声音和品德。
3.动物在农场中的角色和生活。
4.联系儿童日益增长的环保意识，提倡爱护动物。
教材特点该教材通过实际农场场景的表现和动物园的角色表现，更好地激发了学生的学习热情和与生活相结合的注意力。
同时，教材的设计也很贴合小学生的认知水平，让学生通过各种活动，加深对动物的了解和爱护，同时提高英语的阅读和理解能力。
教学方法为了更好地完成教材内容的学习，我采用以下教学方法：1.以实际动物为例进行现场演示。
2.通过观看视频了解动物在自然环境下的习性。
3.通过团队讨论和分组活动，加深学生对课文的理解和运用能力。
4.引导学生思考动物保护的意义和方法，并以此为主题进行英语写作练习。
教学过程Part 1 自然环境下的动物习性1.观看动物习性的视频教师准备一段与课文内容相关的视频，并放映给学生观看。
教师在放映时，要引导学生仔细观察视频中的动物行为习性，提醒学生观看时注意声音和动作等细节。
2.小组讨论分享观察结果将学生分为小组，让同一组内的学生交换意见，讨论动物的主要行为和习性，同时让学生通过讨论来丰富自己对课文内容的理解。
3.整合讨论结果让每个小组的代表向全班汇报他们的讨论结果，让学生听取不同组的意见后更好地理解课文内容。
Part 2 游戏互动环节1.角色扮演将园游会角色扮演，分为动物和游客两大组。
让学生们扮演动物，运用课文所学知识，如动物的习性、饮食、行为等，展示动物在不同时间和情况下的变化和表现。
2.游戏互动将学生分为两个组，并在戏剧性、趣味性和互动性的基础上，设计不同的游戏项目，让学生在游戏中加深对课文内容和动物保护意义的理解。
三年级下册英语教学设计-Unit 7 On the farm第1课时-译林版(三起)
三年级下册英语教学设计-Unit 7 On the farm第1课时-译林版（三起）教学目标1.学生能够听懂、会读、会说单词: farm, sheep, horse, chicken和duck;2.学生能够听懂、会说句子: I can see a horse. I can hear a duck;3.学生能够认读生词: see和hear。
教学准备1.单词卡片：farm, sheep, horse, chicken, duck, see, hear;2.录音机或者音响;3.PPT与相关图片。
教学过程Step 1: Warming up1.打开PPT，呈现Unit 7 On the farm的主题图片;2.出示一张纸片，上面写着三个单词：farm, horse和duck;3.让学生看图片猜一猜这些单词在图片里出现过没有，如果有出现则举手。
Step 2: Presentation1.出示单词卡片，让学生读一读、听一听单词: farm, sheep, horse, chicken和duck;2.模仿老师的读音，让学生跟读几遍;3.用图片展示英语单词，让学生更好地理解;4.引导学生学会用英语句子描述自己所看到和听到的：I can see a horse. I can hear a duck.Step 3: Practice1.播放音频，让学生听一听老师说的单词和句子;2.让学生模仿音频，说一遍相关的单词和句子;3.把学生分成小组，让他们轮流说出他们看到和听到的内容，如：I can seea horse. I can hear a duck.Step 4: Consolidation1.出示新单词see和hear的卡片，重点讲解其发音和用法;2.让学生跟随老师的发音练习，再用图片描述出来。
Step 5: Extension1.出示更多的东西，让学生练习描述看到和听到的内容;2.让学生分角色扮演，一组扮演动物，一组扮演农夫，通过英语来进行交流。
三年级下册英语教案-Unit 7 On the farm 译林版
三年级下册英语教案-Unit 7 On the farm 译林版第一部分教学目标语言知识目标1.能够听懂、会说、会读、会写并表演单词：pear, apple, banana, orange, watermelon, carrot, tomato, potato, cabbage, onion, corn, pumpkin, tree, garden, farm。
2.能够听懂、会说、会读、会写并表演句型：What’s this/that? It’sa/an/corn/pumpkin/tree/garden. What fruit do you like? I likeapples/bananas/watermelons.3.学会用英文表达自己的食物喜好。
情感态度价值观目标1.能够通过了解农场及果蔬的种植、栽培、采摘等过程，培养学生关心食品安全，珍惜食物资源，形成良好的素质和价值观；2.能够培养学生爱护大自然，珍惜资源的意识；3.通过小组合作学习，培养学生的合作精神和团队合作意识。
第二部分教学重难点教学重点1.学习12个蔬菜水果的名称；2.能够运用“What’s this/that?”并正确回答；3.学会用英文表达自己的喜好。
教学难点1.能够正确表达“corn”和“onion”两个单词；2.能够用英文表达自己对某些食物的喜好。
第三部分教学内容教学环节导入1.欣赏有关农场的图片，引导学生猜想本节课内容；2.引入新单词“pear, apple, banana, orange, watermelon, carrot, tomato, potato, cabbage, onion, corn, pumpkin”及运用“What’sthis/that?”，使学生对新单词有初步的了解。
热身操练三个单词：tree, garden, farm。
教师和学生相互回答“What’sthis/that?”呈现新课1.继续呈现新单词“pear, apple, banana, orange, watermelon, carrot, tomato, potato, cabbage, onion, corn, pumpkin”及发音、图画；2.教师设计例如：看图片识单词。
三年级下册英语教案Unit7Onthefarm译林版(三起)
Unit7 On the farm一、教学目标1. 能正确理解、掌握对话内容，并能朗读、表演对话。
2. 能正确理解、会读下列句型：Welcome to my farm. What are these\ those? They’re ...Are these\ those...? Yes. They’re...No, They’re ...3. 能正确听、说、读单词cow, pig, pear, apple, orange.4. 在真实的情境中表演，让学生体验学习、参与、合作的乐趣。
二、教学重点1. 能正确理解、会读下列句型：Welcome to my farm. What are these\ those? They’re ...Are these\ those...? Yes. They’re...No, They’re ...2. 能正确听、说、读单词cow, pig, chicken, duck, pear, apple, orange.三、教学难点1. 能正确理解、掌握对话内容，并能朗读、表演对话。
2. 能正确理解、会读下列句型：Welcome to my farm. What are these\ those? They’re ...Are these\ those...? Yes. They’re...No, They’re ...四、教学准备课件，实物，图片五、教学过程一、Warming up1、Say “Hello”to our techers2、Sing a song “These are apples”3、（T指桌上的实物）：What are these? Ss:They are apples /oranges.4、T: These apples are sweet.Where are the apple trees? (PPT)5、揭题They are on the farm. Unit 7 On the farm二、Presentation1、T：What else can we see on the farm?Ss: They are dogs ,cats, sheeps, eggs, ducks, bananas,…(生加动作和模仿声音)2、T:There are many cuit animals and sweet fruit on the farm. Can we go to the farm?Ss: OK! Go,go,go.3、T:Liu Tao and Mike will go to the farm.Whose farm is it?(PPT出示grandpa的图片)4、T:Grandpawill say “Welcome to our farm!”5、T;What can you see on Liu Tao’s grandpa’s farm?(拿出pigs 的图片)T:What are these? They are pigs.Where can we put? Here or there?(让生贴图片) （PPT出示图二）6、T: What are these? (手拿图片cows) T指图片远处的cows What are those? (PPT对比出示these those)Where can we put? Here or there?7、（利用黑板上的图片）出示图四、五的板书8、Say a chant (注意these those 的发音) （Together ---Groups）9、Let’s read三、Drill1、Read after the tape one by one2、Read it in groups (分角色或齐读)3、Let’s dub4、Act the story (Close the books,give them a model)5、Check them out。
Unit7Onthefarm(教案)译林版英语三年级下册(1)
Let’s play a game.
I have a game for all of you.
Let Ss say:
This is grandpa’s farm.
I t’s ...(big/nice/beautiful)
These are____________.
They’re ____________.
小学（三）年级（英语）学科
课题
Unit7 On the farm
教师
班级
日期
教学目标
1.借助Story time文本内容引导学生建构小语段，并通过开放性问题激活学生思维，利用学生差异资源进行词汇拓展。
2.通过游戏、小组合作等方式，学生能分清单、复数区别，并能运用What’s this/that? Is this/that...?/What are these / those? Are these / those…?等句型进行灵活谈论物体。
3.通过师生交流问答，帮助学生初步建构写作框架，在小组合作基础上形成小语篇。
制定依据
教材分析：
本单元的重点话题是谈论农场上的动物及水果，初步接触名词单复数形式以及两类句型表达：一般疑问句和特殊疑问句。而本节课是这个单元的第四课时，学生已经会运用What’s this/that? Is this/that...?/What are these / those? Are these / those…?等相关句型进行谈论物体，但过程中对于名词单复数形式还存在错误，所以本节课在前期学习的基础上，以“Farm”为主线在运用这些核心句型的同时，拓展及渗透学习相关动物类及水果类单词，并能引导学生用This /That is ... It’s ... These/Those are... They’re...进行描述相关物体。最后，通过初步建构写作框架，让学生以语篇形式进行综合输出。