部编版语文一年级比尾巴公开课教案
部编版一年级语文上册《比尾巴》第一课时教学设计(公开课)
部编版一年级语文上册《比尾巴》第一课时教学设计（公开课）一、教学目标1.能够听懂并能够复述故事内容。
2.能够初步理解故事的寓意和教训。
3.能够初步理解反义词的概念及运用。
4.激发学生对语文学习的兴趣。
二、教学准备1.教材：部编版一年级语文上册教材《比尾巴》。
2.辅助教材：课件、图片、故事卡片等。
3.环境：教室布置和课堂氛围营造。
4.教具：黑板、彩笔、教学挂图等。
三、教学过程1. 导入（5分钟）•利用教学挂图或图片，引入“尾巴”这个话题，引发学生对课文的好奇和兴趣。
2. 学习教材（15分钟）•通过故事阅读和讲解，引导学生理解《比尾巴》故事的情节及寓意，帮助学生学会用简单的语言叙述故事。
3. 概念认知（10分钟）•通过故事中反义词的对比和解释，引导学生初步认识反义词的概念，并帮助他们运用到实际生活中。
4. 情境体验（10分钟）•设计小组活动或角色扮演，让学生在实际情境中体验故事中的教训和寓意，加深理解。
5. 拓展延伸（5分钟）•引导学生思考与分享：如果你是故事中的主人公，你会怎么做？和同学分享你的想法。
6. 思维激发（5分钟）•提出问题引导学生思考：汉语中还有哪些反义词？为什么要学会反义词？四、课堂小结（5分钟）•教师对本节课的重点内容进行总结，并对学生的表现给予肯定和鼓励。
五、课后作业•复习故事内容，尝试用自己的语言复述整个故事。
•找出身边的反义词，并思考反义词的用法和意义。
六、教学反思•教师对本节课的教学过程和效果进行反思和总结，为下节课的教学做好准备。
以上是本节课的教学设计，希望能够帮助学生更好地理解并掌握《比尾巴》这篇课文，同时也能够激发学生对语文学习的兴趣和热情。
2023年部编版语文一年级上册比尾巴优秀教案(推荐3篇)
部编版语文一年级上册比尾巴优秀教案（推荐３篇）〖部编版语文一年级上册比尾巴优秀教案第【1】篇〗教学目的1、深入理解课文，让学生对狼的形象展开自由、深入的说析。
从而体会狼的狡猾、羊的警惕。
2、以自学为主的方式，学会剩余的生字。
3、理解不同的语言，了解不同角色的动机与内心活动。
4、理解寓意，懂得不管坏人多么狡猾，多么善于伪装，只要人们善于观察、分析，就能看透其本质。
教学流程一、复习导入这节课我们继续学习14课《会摇尾巴的狼》。
请大家打开书回顾一下：课文讲了一个什么故事这个故事借助狼和老山羊的几次对话来写的二、深入讨论，分析形象以小组汇报的形式，一组为中心发言，其他各组为补充发言，教师做最后评价。
1、讨论第一次对话。
(1)一小组分角色读，阐述自己对狼这一形象的分析。
(2)其他小组补充说明。
狼说自己是忠诚驯良的狗也表现了狼是多么的狡猾。
(3)教师补充。
狼在什么情况下说自己是狗的，怎么说的要求：先读有关句子，抓重点词理解、说明，完成表格。
次数在什么情况下说的怎样说的(狼见老山羊很厚道，听到招呼就停下来。
老山羊问他是谁为什么跑进陷阱里去了，狼趁羊不了解情况时装出一副老实可怜的模样，说自己是忠诚驯良的狗。
)(狼共说四句话，先用一个反问句，说明它和羊早就认识，显得彼此很亲热。
再用一个感叹句表明自己是狗，是羊的好朋友。
第三句用救小鸡的谎言标榜自己的勇敢、善良以以骗取老山羊的同情。
毫不犹豫更显得自己的勇敢。
第四句是恳求老山羊对他发发善心。
) 指导学和读好狼这四句话语气的变化。
如果学生在怎么爬也这儿语气不到位，老师可设一练习：如果将怎么爬也去掉，同原句比，哪句话发为什么》(原句好。
有了怎么爬也再现狼掉进陷阱后走投无路的绝境。
) 既然这国个字这么重要，我们应该怎么读呢2、讨论第二次对话。
(1)一小组分角色读，阐述自己对狼这一形象的分析。
(2)其他小组补充说明。
(3)教师补充。
半闭着眼睛以掩饰狼眼的凶光。
我是狼狗用狼狗狡辩。
2023年部编版语文一年级上册比尾巴公开课教案(推荐3篇)
部编版语文一年级上册比尾巴公开课教案（推荐３篇）〖部编版语文一年级上册比尾巴公开课教案第【2】篇〗教学目标：1、认识12个生字，会写“公”、“云”两字。
认识1种笔画——撇折，认识两个偏旁“八”和“鸟”。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文，读好问话的语气。
3、了解一些动物尾巴的特点。
教学重点：本课的教学重点是识字、写字和朗读。
教学难点：本课的教学难点是读好文中的问号。
教学过程：一、游戏导入，切入课题1、“指指你的手；指指你的脸；指指你的肚子；指指你的头；指指你的尾巴……）2、对啊，我们是没有尾巴的，可小动物们有尾巴呀，你知道哪些动物有尾巴？3、小朋友们真厉害，知道这么多有尾巴的小动物。
我们一“尾巴”这个词语朋友，（课前板书尾巴词语）4、动物王国里有尾巴的动物可多了，今天啊，他们要进行一场大比赛呢！比什么？“比尾巴”——齐读。
二、初读课文，随文识字。
1、创设比赛情境开始比赛了，有哪些小动物会参加比尾巴大赛呢？，老师先不告诉你们，我出谜语让你们猜一猜！红花头上戴，彩衣不用裁，清晨唱支歌，千门万户开。
脚像小扇子，嘴像小铲子，下水捉鱼虾，不湿小花褂。
耳朵长，尾巴短，只吃菜，不吃饭。
脑袋聪明，手脚灵巧，喜欢爬树，最爱吃桃。
花冠头上戴，锦袍披身上，尾巴像扇子，展开很漂亮。
小老鼠，真奇怪，降落伞，随身带。
2、出示猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀等词语，借助拼音读准字音，去掉拼音认读，指名读。
3、小朋友已经认识6种动物朋友，再来找找他们各自的尾巴有什么特点呢？出示扁、长、短、像把伞、、弯、扁、最好看等，带拼音读，去拼音读，指名读。
4、出示生字卡片，开火车读，齐读，交流识记方法（加一加、减一减、换一换）三、走进课文，练习朗读学习课文第一、第二小节1、开始比赛了，请看比赛的项目有哪些？谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴好象一把伞？（1）每句话后面都有个像耳朵一样的符号“？”我们叫它—问号。
（2）有问号的句子，就要读出疑问的语气。
一年级比尾巴教学设计一等奖10篇
一年级比尾巴教学设计一等奖10篇《一年级比尾巴教学设计一等奖10篇》这是优秀的教学设计一等奖文章，盼望可以对您的学习工作中带来协助！第1篇一年级比尾巴教学设计一等奖作为一位兢兢业业的人民老师，通常须要打算好一份教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是我为大家收集的一年级上册语文《比尾巴》其次课时教案部编版一年级，盼望能够协助到大家。
一、复习字词，导入新课1、导言：今日教师要给大家介绍一位挚友：机灵猴。
让我们跟它打个招呼吧！你好——2、多媒体课件出示机灵猴的话：人们都叫我机灵猴，是因为我脑子灵，学过的东西记得特殊牢，今日我想考考小挚友们是不是跟我一样机灵，学过的东西是不是都记住了。
3、导学：此时此刻我们就来检验一下，我们上节课学习的内容有没有遗忘。
〔1〕拼一拼，写一写。
wěi bɑ bǐ yi bǐ尾〔〕〔〕〔〕〔〕yì bǎ sǎn chánɡ duǎn〔〕〔〕伞〔〕短〔2〕导学：究竟有哪些动物参与了竞赛呢？〔指名答复，老师在黑板上贴上对应的图片。
〕①学生认读小动物的名字，并贴到相应的图片下面。
②指导学生用一句话来表达：课件显示句式：参与比尾巴的有__________，有__________，有__________，有__________，有__________，还有__________。
设计意图：用机灵猴的话，引导学生主动回忆上节课学过的字词。
在复习稳固生字的同时，练习有序地表达，并在鼓励中调动学生踊跃主动地接着学文。
二、细读对话，理解内容1、导学：那这些小动物是怎么比尾巴的呢？请同学们把书翻到第82页，大声朗读课文。
2、相识小节：这篇课文一共有四小节，每三句是一小节，小节与小节之间有空行。
3、相识问号，学会读问句。
〔1〕请四个同学来读课文，每人读一节，其他的同学要留意听，留意看，留意想，你们从课文中读懂了什么？没有读懂的地方用铅笔做记号。
小学一年级比尾巴教案7篇
小学一年级比尾巴教案7篇只有将教案提前准备好，才能使教学更加丰富，为了更好的和学生进行互动，你会怎么制定教案呢，作者今天就为您带来了小学一年级比尾巴教案7篇，相信一定会对你有所帮助。
小学一年级比尾巴教案篇1设计理念：1、突出重点，学好生字。
低年级的每一课识字教学都是重点，本课时采用随文识字的方法，力求在生动的情境中认识12个生字，使学生在充满趣味的学习中落实生字学习目标。
从猜谜语引出小动物的名字，到揭题学“比尾巴”，再到建构儿歌随机学习生字，生字学习贯穿课堂始终，在大量的复现、说话、游戏、运用中巩固。
2、亲历读书，获得情趣。
读是学习语文最古老的方法，也是培养语感，获得情趣的重要手段。
语文教学以读为主，儿歌的学习更是如此。
通过多种形式的读，从中感受儿歌的语言美，音律美，建筑美，获得美好情感的熏陶。
3、培养习惯，提高素养。
在写字中培养学生的观察与分析能力，增强学生自我改正错误的积极性和主动性，养成书写整洁的良好习惯，提高文化素养。
预设目标：1、能正确地朗读儿歌，了解动物尾巴的特点。
2、认识问号，初步感受问句。
3、能在语境中认识12个生字，认识笔画“ㄥ”，会写“云、公”。
信息资源：1、猴子、兔子、公鸡等各种动物图片及词语卡片。
2、认读课文、生字的相关课件。
3、有关介绍小动物尾巴功能的资料。
教学过程：一、谜语引入，揭示课题1、猜谜语，认识小动物。
2、认读课题中的生字词语。
二、初读课文整体感知1、自读课文，划出生字。
2、师范读课文，学生跟读。
3、听同桌读，评价：字音有没有读准。
4、齐读课文。
三、你问我答，综合学习1、认识问号。
2、师问生答，生问生答。
（词卡保管员）3、口语交际：松鼠的尾巴好像（）。
孔雀的尾巴看，好像（）。
4、游戏：找名字。
（出示插图，生贴词卡，认读词语。
）5、游戏：找尾巴。
（贴词卡，连词成句。
6、男女对读。
（课中操）四、认识生字，发现规律1、字宝宝回家2、比较：把——巴公——松五、观察比较，学会写字1、认识笔画“ㄥ”。
一年级比尾巴的教案(3篇)
第1篇课时：1课时年级：一年级教学目标：1. 让学生了解各种动物尾巴的特征，培养学生的观察能力和语言表达能力。
2. 通过比尾巴游戏，让学生在轻松愉快的氛围中，提高合作意识和团队精神。
3. 培养学生对大自然的热爱，激发学生探索动物世界的兴趣。
教学重点：1. 让学生了解各种动物尾巴的特征。
2. 通过比尾巴游戏，培养学生的合作意识和团队精神。
教学难点：1. 引导学生用恰当的语言描述动物尾巴的特征。
2. 在游戏中，让学生学会倾听、尊重他人意见。
教学准备：1. 图片或实物：各种动物的尾巴图片或实物。
2. 比尾巴游戏道具：尾巴卡片、绳子等。
教学过程：一、导入1. 教师出示各种动物尾巴的图片，引导学生观察并说出动物的名称。
2. 提问：你们知道这些动物的尾巴有什么特点吗？二、新课讲授1. 教师讲解各种动物尾巴的特征，如长、短、粗、细、弯曲等。
2. 学生分组，每组选择一种动物，共同观察并描述该动物尾巴的特征。
3. 各组派代表上台，用恰当的语言描述自己组选择的动物尾巴特征。
三、比尾巴游戏1. 教师分发尾巴卡片和绳子，让学生选择自己喜欢的一种动物尾巴，用绳子模拟。
2. 学生按照尾巴的长度、粗细、弯曲等特征进行比尾巴比赛。
3. 比赛过程中，学生要学会倾听、尊重他人意见，互相鼓励、共同进步。
四、总结与拓展1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结各种动物尾巴的特征。
2. 提问：你们还知道哪些动物的尾巴特点？3. 鼓励学生课后继续探索动物世界，了解更多有趣的知识。
教学评价：1. 观察学生在新课讲授环节的表现，了解学生对动物尾巴特征的了解程度。
2. 观察学生在比尾巴游戏中的合作意识和团队精神。
3. 评价学生在总结与拓展环节的参与度和积极性。
第2篇课时：1课时年级：一年级教材：《小学语文》一年级上册教学目标：1. 知识与技能：认识“尾、巴”等生字，会写“尾巴”等词语。
2. 过程与方法：通过观察、比较、讨论等方式，让学生了解动物尾巴的特点和功能。
2023年部编版语文一年级上册比尾巴公开课教案(精选3篇)
部编版语文一年级上册比尾巴公开课教案（精选３篇）〖部编版语文一年级上册比尾巴公开课教案第【1】篇〗教材分析本单元围绕“想象”这一主题编排了《影子》、《比尾巴》、《青蛙写诗》、《雨点儿》四篇课文，充满儿童情趣，能激发学生对自然、对生活的热爱。
《比尾巴》是首极富童真童趣的儿歌，用对话的形式向小读者介绍了猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀六种动物尾巴的特点。
儿歌共四节，第一、三节各有三个问句，引起孩子们的思考，第二、四节，回答了第一、三节的问题。
语言通俗易懂，欢快活泼，抓住了孩子们的心理特点，深受孩子们的喜爱。
课文中的六幅插图栩栩如生，能帮助学生理解课文，激起学生的好奇心和求知欲。
2学情分析经过大半个学期的学习，学生们基本掌握了朗读课文的能力，在课文的理解上也有了一定的进步，会观察简单的图画和事物，能够练习说句子，学会使用问号、句号。
3教学目标1.正确朗读课文，读好问句的语气。
2.了解动物尾巴的特点，激发喜爱动物的情感。
3.仿照课文做问答游戏，积累语言表达。
4教学重难点1.读好问句的语气，背诵课文。
2.仿照课文做问答游戏，积累语言表达。
5教学过程一、复习导入1.回顾内容同学们，上节课我们学习了《比尾巴》这篇课文，你知道都有哪些小动物来比尾巴吗？（贴图画）2.复习词语它们的尾巴上还带来了一些词语宝宝呢？你认识它们吗？我们来读一读吧（开火车读）3.板书课题同学们都跟词语宝宝交上了朋友。
今天我们继续学习第6课《比尾巴》，请你翻开书本到82页（板书82），齐读课题。
（板书课题）（设计意图：通过读词让学生发现词语的特点，并用自己的声音语调及动作演示，使学生在轻松有趣的课堂气氛中读准了字音，理解了词语的意思。
）二、品读课文（一）读好短句、问句这些小动物的尾巴都有什么特点呢？今天，我们要当一个小小科学家，一起来探索动物尾巴的秘密。
1.出示短句请大家仔细观察这4个句子，想一想：这些句子都有什么特点？预设：这些句子后面都有问号。
部编版小学一年级语文比尾巴教案 部编版一年级语文《比尾巴》教案
部编版小学一年级语文比尾巴教案一、教学目标1.了解并掌握故事《比尾巴》的内容。
2.培养学生的阅读和理解能力。
3.通过故事激发学生思考动物的特点和相似之处。
二、教学准备1.课本：部编版一年级语文教材。
2.多媒体设备：投影仪或电视机。
3.教学辅助工具：图片、卡片、表情图等。
三、教学过程导入（5分钟）1.教师问学生：大家知道什么是比尾巴吗？2.学生回答。
3.教师展示一些动物的图片，通过比较动物的尾巴来引出故事《比尾巴》。
学习新课（20分钟）1.背景介绍：教师简单介绍故事背景，鼓励学生发表自己对比尾巴的理解。
2.导读：教师帮助学生理解生词的含义，如标志、尾巴等。
3.听故事：教师朗读故事《比尾巴》，学生边听边观看故事图片。
4.讨论：教师提出问题，与学生一起讨论故事中的内容和教育意义。
拓展延伸（25分钟）1.分组活动：将学生分为小组，每组选取一种动物，通过讨论动物的特点和尾巴的差异，给出一些有趣的想法。
2.绘画活动：学生根据自己的想法，绘制自己想象中的奇特动物，其中重点展示动物的尾巴。
3.分享展示：每个小组选取一位代表，展示他们的绘画作品，并通过口头表达向全班介绍动物的特点和尾巴的差异。
4.教师点评：教师对学生的绘画作品进行点评，鼓励并肯定他们的创造力和想象力。
总结提升（10分钟）1.教师引导学生回顾今天所学的内容，总结故事中的教育意义。
2.学生分享感悟：学生有机会分享自己在听故事和进行拓展延伸活动时的感受和体会。
3.教师点评：教师对学生的表现给予积极评价，并提出具体进步的建议。
课后作业（5分钟）1.老师布置作业：要求学生回家后向家人介绍今天学习的故事《比尾巴》，并绘制一张自己喜欢的动物的图片。
2.教师提醒：学生在绘制图片时要注意动物的特点和尾巴的形状。
四、教学反思通过这节课的教学，学生对故事《比尾巴》有了更深入的理解，也培养了学生的阅读和思考能力。
通过拓展延伸活动，激发了学生的创造力和想象力。
在今后的教学中，可以更加注重学生的思维发展，引导学生进行更多的创造性思考。
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《比尾巴》教学设计
教学目标：
1、随文识字，认识“比、尾、巴”等12个生字，会写“云、公、车”3个字，理解词语的意思。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
读好问话的语气。
3、体会不同动物尾巴的特点及其功能。
教学重难点：
重点：随文识字，自主认字。
难点：练好朗读，读好书中问句。
教学准备：
1、书中动物的图片及相关动物尾巴图。
2、多媒体课件。
教学过程：
一、游戏激趣，情境导入。
1、游戏导入。
师：上课之前，老师先跟大家玩一个游戏“请你跟我这样做”。
摸摸你的眼睛、鼻子、耳朵、下巴、肩膀、尾巴（老师下指令，学生做动作）。
生：啊，可是我们没有尾巴呀？
师：是的呢，我们没有尾巴，可是小动物们有尾巴呀，而且它们的尾巴都不一样呢！今天，动物王国专门举办了一场特别有意思的比赛，就是——比尾巴（导入课题，板书，齐读）
2、课题随文识字。
注意“比”是左右结构，注意左边和右边不是一样的，左边这一笔是竖提，右边这一笔是竖弯钩。
“巴”本来的读音是第一声，我们经常说下巴、巴士，但是，当“巴”跟“尾”做好朋友的时候，“巴”应该念轻声。
谁可以读好课题？（指名一位同学读）。
请跟老师读一读，比尾巴。
（跟读课题）
二、认识名称，生字过关。
1、这场有趣的比赛，吸引了许多参赛的小动物呢！这不，你看谁来了？（出示动物的图片）
2、你认识他们的名字吗？借助图片和拼音给你的同桌朋友介绍一下吧！（同桌互读）
3、谁想跟这些动物们交朋友呢？（指名读）
4、同学们真厉害，一下子就认识了这些动物朋友。
如果它们躲起来，谁还能叫出他们的名字呢？（请两位小老师带读，每人三组词语）
5、在读的时候，我们要特别注意这些红色的生字。
谁有好方法认识这些字？指名学生随文识字：猴（左右结构，反犬旁，跟动物有关系）；松（左右结构，木字旁，跟木头有关系，松树）；鼠（翘舌音，上下结构）；鸭（左右结构，鸟字旁，跟“鸡”区分开）；
6、学习生字“公”。
（1）技巧点拨：公（八字头，上下结构，组词）
（2）板书范写，指点第三笔笔画为“撇折”。
（3）学生书空。
（4）齐读。
7、同学们真了不起，相信没有拼音宝宝，你们也能把这些动物名称认出来。
（去拼音齐读）
三、课文学习，随文识字。
1、这次的比尾巴大赛不仅参赛的小动物多，比赛项目也很多呢！让我们一起打开课本83页，用你喜欢的方式自由读一读，注意要读准刚刚认识的生字，还要读通句子。
2、这次比赛分为两轮，让我们来听听第一轮有哪些比赛项目，分别是哪些小动物获胜了？（音频播放课文朗读）
3、第一轮的比赛项目有哪些呢？（指名回答）
4、这两个我会认的生字，谁来认识一下？指名学生随文识字：短（左右结构，右边是个豆）；把（提手旁，跟手有关系，右边是尾巴的“巴”，所以我们可以用加一加的方法来识字，提手旁加巴为“把”）
5、认识问号。
今天我们还要认识一个新的标点符号，它就藏在这三句话里呢，你发现了吗？（问号）我们什么时候要用到问号呢？（问问题的时候）我们问问题的时候，通常语气要上扬。
（范读，指名一位同学读，齐读）
6、获胜的小动物分别是谁呢？（尾巴长长的——猴子、尾巴短短的——兔子、尾巴好像一把伞的——松鼠）
7、这是一个比喻句，把松鼠的尾巴比作——一把伞。
8、多形式朗读。
（师生、分小组、男女）
9、其实，课文就是按照一问一答的形式来写的。
让我们换个方式读一读吧，蔡老师来提问，你们来回答。
（师生）
10、考验来了，谁能连一连？
谁的尾巴长？短？一把伞？（指名说并连）
（2）谁来连？（指名说）
四、自主探究，交流反馈。
1、第一轮比赛的冠军刚刚出炉，第二轮比赛马上就要开始了！第二轮的比赛项目又有哪些呢？获胜的小动物又分别是谁呢？请同学们打开课本84页，自由朗读这两节课文。
2、第二轮的比赛项目有哪些呢？（全班回答）
3、这一轮比赛中有两个要认的字，谁要当小老师？指导学生随文识字：扁（户字头，半包围结构）；最（日字头，上下结构）
4、要颁奖啦！谁的尾巴弯？（公鸡的尾巴弯）谁的尾巴扁？（鸭子的尾巴扁）谁的尾巴最好看？（孔雀的尾巴最好看）
5、小动物可开心了，还想要考一考同学们，请你连一连。
谁的尾巴弯？扁？最好看？（指名说并连）
五、练习巩固，回顾课文。
1、这真是一场有趣的比赛！让我们读读课文，一起祝贺获胜的小动物吧！（齐读课文）
2、角色扮演朗读课文。
这么开心的比赛，你们也想亲身感受一下吗？谁想当这些获奖的小动物，把课文读好呢？（请八位小朋友戴头套配合回答，其余同学提问。
）
六、拓展延伸，设置悬念。
1、其实，动物们的尾巴不仅形状不一样，而且还有不同的作用呢！课内：
（猴子：爬树钩住树枝）
（兔子：胆子小，遇到危险赶紧跑跳，拖着个长尾巴可不方便呢。
）（松鼠：从高处往下跳时保护自己，冬眠时拿尾巴当被子。
）
课外：
（牛、燕子、壁虎）
2、这些小动物的尾巴又有什么作用呢？课后我们一起探讨。