二年级绘本教学设计《小种子》
绘本小种子教案
绘本小种子教案【篇一：绘本《小种子》教学设计201408】【内容简介】秋天来了，大风把种子们高高地扬起来，带到远方。
在这些种子中间，有一粒特别细小，比别的所有种子都小。
这粒小种子能跟上别的种子呢？这些种子又会被带去哪里呢？《小种子》是一本寓教于乐的图画书，趣味性、知识性兼具，作者艾瑞?卡尔借由许多小种子乘风离开果荚，直到落地生根、开花的旅程，以简单的文字，明朗的图画，清楚地呈现生命之息息相关、延续不易。
这是一本不需要太多解说，孩子便能明确感受的图画书，“生命”的价值与延续，不言而喻。
【导读】从一朵小花看世界上谊编辑部艾瑞-卡尔一直深信，孩子自游戏中学习，从小以寓教于乐的方式教导孩子，最能达到事半功倍的效果。
《小种子》便是在这样的观念下诞生的一本趣味性、知识性兼具的图画书。
书中，他以贴画方式，画出四季的变化，引领孩子们跟着小种子展开一段风中之旅，经历从离开果荚，到萌芽、开花、孕育出下一代的历程。
壮丽秋色展开旅程序幕封面上一轮醒目的大花儿，大大的花瓣，有茎、叶陪衬，简单大方的造型、艳丽的色彩，绽放出强烈的生命力。
接着翻开环衬页──真是一次视觉的飨宴啊！跨页上满满的数不清的色彩粒子，呈现出秋天景色的壮丽，捎来“秋”的讯息、“风”的声音，揭开了这趟旅程的序幕。
故事开始，一片绿草地上点缀着红、黄、绿、褐色的树木，秋天是一个多么多姿多彩的季节啊。
草仍绿、树已黄，绿色、黄色和金色的秋叶舞进了蓝澄澄的天空。
秋风吹散了花朵上的种子，种子在空中翩然翻滚，小种子开始了它的生命之旅。
历经千惊万险，小种子生根开花旅程的第一站，是火红炙热的太阳，太阳的热力透过亮黄和大红的光线辐射出来，在它的热力之下，孩子可以看见有一颗种子被烧掉了。
接下来呢，是一片冰冷的雪山──太阳被远远地抛在山外，一颗种子掉落在雪地上，只能孤零零地长眠于此。
幸运的是，小种子依然轻飘在风中，继续它的旅程。
不管是冷冷的海上，或是干热的沙漠里，孩子们都会为中途掉队的种子叹息，同时也为依旧幸存的小种子欣喜。
二年级绘本教学设计《小种子》
二年级绘本教学设计《小种子》教材解读《小种子》是一本寓教于乐、趣味性、知识性兼具的图画书，书中介绍了许多小种子乘风离开果荚，到落地生根、开花的旅程。
在成长过程中，有的种子被太阳烧着，有的落在冰山、大海、沙漠里，有的被人类踩踏、摘取，而那粒最小的种子一刻不停地努力着，最终开出了一朵巨型花。
这个绘本告诉我们：在一个人的成长中，只要不怕小，不怕慢，一刻不停地努力，就会实现自己的梦想。
作者介绍艾瑞克•卡尔（eric carle）荣获多项世界著名儿童文学奖，喜欢画画、创作。
创作了70余本有趣、美丽、富有想像力的作品，他个人也因为在幼儿文学、教育上的贡献受到肯定，获得许多世界儿童组织的荣誉奖项。
他的另一本绘本《肚子好饿的毛毛虫》被翻译成三十几种语言，受到全世界2千万名孩子的喜爱！学习目标1．在师生共读、互动中发展孩子的想象、说话能力。
2．习得阅读图画书的能力，体验阅读的乐趣。
3．感受小种子为了长成巨型花而一刻不停地努力的精神。
阅读准备《小种子》的电子书、阅读一组关于梦想、成长主题的诗歌《太阳花》、金子美玲的《向着明亮那方》、周梦蝶的《我是一只小蝴蝶》。
教学课时二课时教学过程一、小诗导入1．诵读小诗《太阳花》。
2．揭题。
二、阅读封面1．观察封面插图，说说看到了什么？2．观察插图和题目，想想之间有什么关系。
三、共读故事，随机设疑（一）开始1．出示第一页PPT，问：你发现了什么？2．这些种子想飞到哪里？干什么去呢？（二）飞翔1．飞到太阳下面出示图，仔细观察，你知道出什么事了吗？学习“炽热”一词。
思考：小种子为什么离队导致烧着了？你要对小种子说什么呢？2．飞到冰山上空教师示范讲述。
3．飞到大海、沙漠上空选择一幅图讲讲图上发生的故事。
集体交流。
4．回顾飞翔的经历你觉得小种子经历了一次怎样的飞翔？它遇到了哪些危险？赞一赞小种子。
（三）落地1．遇到小鸟出示图，猜猜发生什么事情了？出示原文。
2．遇到老鼠出示图，猜猜发生什么事情了？出示原文。
小种子绘本教案
小种子绘本教案教案名称：《小种子》绘本教案教学目标：1. 培养幼儿的阅读兴趣和阅读习惯；2. 培养幼儿的情感认知和想象力；3. 培养幼儿的动手能力和创造力。
教学内容：1. 通过绘本《小种子》引导幼儿了解植物的生长过程，培养幼儿对大自然的热爱；2. 通过绘本《小种子》引导幼儿感受和理解种子生长的过程中的困难和努力，培养幼儿的耐心和毅力；3. 通过绘本《小种子》引导幼儿思考自己的梦想，并鼓励他们积极追求。
教学准备：1. 《小种子》绘本；2. 显示屏或者幻灯片。
教学过程：1. 教师向幼儿介绍绘本《小种子》，询问幼儿对种子的认识，并引导他们思考种子从哪里来。
2. 教师呈现幻灯片或打开绘本，首先给幼儿展示绘本的封面和封底，引导他们猜测故事的内容。
3. 教师朗读绘本，注意停顿、抑扬顿挫，以及声调的变化，使故事更加生动有趣。
4. 在朗读过程中，教师引导幼儿观察绘本中的插图，鼓励他们表达对插图的感受和想法。
5. 朗读结束后，教师与幼儿讨论绘本的主题和寓意，引导幼儿思考：为什么小种子能够坚持到最后成长为一棵大树？6. 教师提问幼儿：大家有没有自己的梦想？我们应该如何追求自己的梦想呢？7. 观看播放绘本改编的短动画或视频，进一步加深对绘本的理解和感受。
8. 分组活动：教师将幼儿分为小组，每组挑选一位组员表演绘本中的一个情节，其余组员则可以扮演蓝天、太阳等角色，模拟小种子的生长过程，在课堂上进行小剧场演出。
9. 展示活动：让每组选择一种办法，展示自己的小种子成长过程，可以用手工制作的种子图片、大树模型等，将展示物品摆放在课堂上，让其他幼儿观看并评价。
教学反思：通过绘本《小种子》的教学，幼儿对植物的生长过程有了更深入的了解，培养了他们对大自然的热爱。
同时，通过小种子的努力和耐心，培养了幼儿的积极向上的品质，激发了他们追求梦想的欲望。
通过分组活动和展示活动，培养了幼儿的动手能力和创造力，让幼儿在游戏与学习中得到了全面的发展。
绘本小种子教案
绘本小种子教案教案名称：《绘本小种子》教案教案目标：1. 帮助学生了解植物的生长过程；2. 培养学生的观察和探索能力；3. 培养学生的绘本阅读和表达能力。
教学准备：1. 《绘本小种子》绘本；2. 植物种子；3. 西瓜、苹果等水果切片。
教学步骤：引入活动：1. 教师出示《绘本小种子》绘本，让学生观察封面图片，并引导学生猜测故事内容；2. 引导学生回忆一下植物的种子是如何发芽生长的。
阅读绘本：1. 教师带领学生共同阅读《绘本小种子》；2. 在阅读过程中，教师可以适时停下来，让学生预测下一步的情节发展，提高学生的思维参与度。
观察实验：1. 教师向学生展示植物种子，并让学生观察种子的外形、颜色、大小等特点；2. 教师引导学生猜测种子的内部结构和功能；3. 教师提供一些水果切片给学生，让学生观察种子在水果中的位置，引导学生思考种子的传播方式。
绘制小种子：1. 教师给每个学生发放纸张和绘画工具，让学生根据自己对种子的想象和理解，绘制一颗小种子；2. 学生完成绘制后，可以互相交流分享自己绘制的小种子形象。
总结活动：1. 教师与学生一起回顾绘本内容和观察实验结果，总结植物的种子发芽和生长过程；2. 教师引导学生思考并回答以下问题：- 种子是如何发芽的？- 种子如何传播到其他地方？- 学生们画的小种子都有哪些不同？拓展活动：1. 将学生绘制的小种子收集起来，制作一张班级的“小种子画廊”；2. 引导学生观察其他植物的种子，比较它们的形状、大小、颜色等特点，并记录下来；3. 带领学生进行发芽实验，观察不同种类的种子在不同条件下的发芽情况，并记录实验结果。
教学反思：通过本次教学活动，学生能够通过绘本故事和观察实验认识到植物的种子是如何发芽和生长的。
同时，通过绘制小种子和形成画廊，能够培养学生的观察和表达能力。
在后续的拓展活动中，学生可以继续加深对植物种子的认识，并培养学生的科学实验和记录能力。
小种子绘本教案一等奖汇总小种子绘本教案设计与反思
小种子绘本教案一等奖汇总小种子绘本教案设计与反思【活动目标】1、能根据种子的特点、颜色等特征，用种子初步创作一幅粘贴画。
2、能涂胶水、粘贴，学会初步保持画面的整洁性，提高动手操作能力、想象力与耐心、毅力。
3、能感受到利用自然材料创作的美感，体会美术活动的生命力与乐趣。
4、增进参与环境布置的兴趣和能力，体验成功的快乐。
5、培养幼儿的欣赏能力。
【活动准备】材料准备：大量的、丰富的种子材料；各种种子粘贴画图片。
经验准备：脑海里有各种物品的形象，知道基本图片的造型、颜色等，如花朵，屋子，小狗等等。
【活动过程】一、教师提问法导入：今天老师给大家带来了一个魔法盒，这个魔法盒子里有一些很好玩的东西。
大家可以来猜一猜这是什么。
二、教师出示魔法盒，魔法盒里装着各种种子。
教师摇一摇，请小朋友听一听，再来摸一摸，猜一猜。
然后请小朋友摸出种子，教师介绍各种种子的名称、特点。
三、教师提问孩子们，种子可以拿来干什么。
随后教师说“种子呀，不仅可以发芽，可以做菜，煮粥，还可以作画呢！你们信不信？想不想看？”引起小朋友的热情与好奇。
四、教师出示图片。
请小朋友仔细观察图片上的种子画是用什么做的，是如何做的。
五、教师请小朋友们一起来试一试。
先请小朋友尝试涂胶水。
教师示范涂胶水。
请小朋友们尝试。
六、涂完胶水后，进行“种子星空”环节，教师示范，将种子抓在手里，轻轻地将种子洒在涂了胶水的纸上，让小朋友感受到抓握的快感和粘贴种子的自由。
七、正式进入粘贴环节。
教师示范粘贴的正确动作，提醒孩子易发生的错误。
请小朋友们独立或者合作，舱室完成一幅完整的种子粘贴画。
教师逐个观察与指导。
八、粘贴画完成，教师请“大画家”上台展示，并且说出创作意图。
教师拍照留念与鼓励。
设计思路：绘本《小种子》是一本讲述小种子从离开果荚到生根发芽、开花再到结果的绘本故事。
绘本运用了生动、形象、颜色鲜明的画面来表现故事的情节，能够大大地吸引幼儿的兴趣。
为了让孩子们体验小种子飞行过程中遇到困难敢于挑战，不放弃的精神，我创设游戏情境“跨小河”、“越高山”，锻炼了幼儿的跳跃、平衡能力活动目标1.仔细观察画面，能够大胆猜测画面内容。
小种子绘本推荐理由绘本教案
小种子绘本推荐理由绘本教案教案标题：小种子绘本推荐理由绘本教案教案目标：1. 通过阅读《小种子》这本绘本，培养学生对种子生长过程的认识和理解能力。
2. 培养学生的观察力和想象力，激发他们对大自然的好奇心和热爱。
3. 培养学生的阅读和口语表达能力，提高他们的语言表达和沟通能力。
教案步骤：引入（5分钟）：1. 引导学生回顾一下他们对种子和植物生长的基本认识。
2. 出示《小种子》这本绘本的封面，让学生猜测故事内容和主题。
阅读与讨论（15分钟）：1. 请学生跟随教师一起朗读整本绘本。
2. 在阅读过程中，教师可以适时停下来，与学生讨论故事情节、角色和绘画细节。
3. 引导学生思考以下问题：- 故事中的小种子经历了哪些变化和困难？- 小种子最终变成了什么？它是怎样长大的？- 你在故事中发现了哪些有趣的绘画细节？绘本活动（20分钟）：1. 将学生分成小组，每个小组选择一种植物的种子，并观察它的外观和特征。
2. 学生们可以用绘画或手工制作的方式，展示他们对种子外观的观察和想象。
3. 每个小组派代表上台分享他们的观察和想象，并与其他小组进行交流和比较。
语言拓展（10分钟）：1. 教师引导学生回顾绘本中的关键词和句子，并与学生一起讨论它们的意义和用法。
2. 学生们可以利用这些关键词和句子，编写自己的小故事或描述种子生长过程的文章。
3. 鼓励学生积极参与口语表达，互相分享自己的作品。
总结与评价（5分钟）：1. 教师引导学生回顾整个教案的内容，总结学习到的知识和技能。
2. 学生们可以就本次教学活动进行自我评价，并提出自己的建议和改进意见。
延伸活动：1. 学生们可以自行选择其他绘本，进一步探索和了解植物的生长过程。
2. 学生们可以在家中观察并记录植物的生长情况，与同学分享他们的观察结果。
3. 学生们可以利用互联网资源或参观植物园等地，进一步了解植物的多样性和生长环境的影响。
教学评价：1. 教师观察学生在阅读和讨论中的参与程度和表达能力。
小种子绘本教案
小种子绘本教案教案标题：小种子绘本教案教案目标：1.让学生了解植物的生命周期，从小种子到茁壮的植物。
2.培养学生的观察能力和想象力。
3.激发学生对大自然的兴趣和热爱。
教学内容：1.绘本《小种子》2.种子的结构和特点3.植物的生命周期教学准备：1.绘本《小种子》2.种子的图片或实物3.植物的图片或实物4.绘本故事板书教学过程：引入：1.展示种子的图片或实物，引导学生讨论种子的外观和形状，了解种子的基本结构。
2.通过提问激发学生对植物生命周期的好奇心，例如：“你知道植物是如何长大的吗？从哪里来的呢？”阅读绘本：1.介绍绘本《小种子》，并告诉学生将要一起阅读这本书，了解植物的生命周期。
2.教师朗读绘本《小种子》，并鼓励学生积极参与，观察绘本中的插画，尝试理解故事情节。
3.读书后，开展讨论，引导学生回答问题，例如：“故事中的小种子经历了哪些变化？”、“他们是如何长大的？”等。
种子观察：1.展示种子的图片或实物，让学生仔细观察，描述种子的外观、形状和颜色。
2.引导学生思考种子的作用是什么，以及种子是如何长成植物的。
植物生命周期：1.通过图片或实物展示植物的不同生长阶段，例如种子、幼苗、茎叶、花蕾和开花等。
2.引导学生描述每个阶段的特征和变化，理解植物的生命周期。
3.利用绘本中的插画或其他资源，让学生把握植物生命周期的全过程，了解植物的生长规律。
总结：1.与学生一起总结植物的生命周期，重点强调种子的重要性和生长的过程。
2.鼓励学生多了解自然界的植物，培养对植物的热爱和保护意识。
拓展活动：1.观察周围的花草树木，记录它们不同生长阶段的变化。
2.让学生亲自体验种植植物的过程，如播种、浇水、观察生长等。
3.让学生绘制自己理解植物生命周期的图画或写下相关的心得体会。
评估方式：1.观察学生在课堂中对绘本故事的参与度。
2.查看学生在种子观察和植物生命周期讨论中的表现。
3.收集学生完成的拓展活动作品。
小种子绘本教案
小种子绘本教案教学目标：1. 能够倾听和欣赏绘本《小种子》的故事；2. 能够通过绘画和表演等形式，展示对绘本故事的理解；3. 能够准确运用绘本中的语言表达，描述和讨论绘本故事中的事件和情节。
4. 培养学生的想象和创造能力，激发学生对阅读的兴趣。
教学准备：1. 绘本《小种子》；2. 画纸和彩色笔；3. 课堂活动设计表；4. 讲台和音响设备。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）1. 向学生展示绘本《小种子》的封面，引发学生对故事内容的猜测；2. 提出问题：你们有没有在生活中见过小种子？小种子都有哪些特点？Step 2：倾听和欣赏（10分钟）1. 请学生闭上眼睛，用想象的方式倾听绘本《小种子》的故事；2. 播放绘本《小种子》的录音，同时展示书本上的插图；3. 听完故事后，让学生描述故事中的主人公以及主要事件。
Step 3：绘画表演（15分钟）1. 将学生分成小组，每组选取一位学生扮演小种子，在课堂上表演故事中的情节；2. 其他组员可通过绘画的方式表达对故事的理解，展示主人公的心情变化或者描绘其他场景；3. 每组表演完毕后，进行集体讨论，分享大家的表演和绘画作品。
Step 4：语言表达练习（10分钟）1. 提供故事中的关键词汇和句型，让学生进行问答练习，回答老师提出的问题；2. 老师可以适时地提问学生，促使他们使用故事中的语言进行回答。
Step 5：小组合作讨论（10分钟）1. 将学生分成小组，让他们就绘本故事中的一些问题展开合作讨论；2. 每个小组选择一位代表，向全班展示他们小组的讨论成果，并回答其他组的问题。
Step 6：课堂总结（5分钟）1. 老师总结课堂内容，强调绘本故事的主要情节和语言表达；2. 鼓励学生在课后阅读更多绘本，培养阅读兴趣和想象力。
Step 7：拓展活动1. 鼓励学生在家中创作属于自己的小种子故事，并制作绘本分享给同学或家人。
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二年级绘本教学设计《小种子》教材解读《小种子》是一本寓教于乐、趣味性、知识性兼具的图画书，书中介绍了许多小种子乘风离开果荚，到落地生根、开花的旅程。
在成长过程中，有的种子被太阳烧着，有的落在冰山、大海、沙漠里，有的被人类踩踏、摘取，而那粒最小的种子一刻不停地努力着，最终开出了一朵巨型花。
这个绘本告诉我们：在一个人的成长中，只要不怕小，不怕慢，一刻不停地努力，就会实现自己的梦想。
作者介绍艾瑞克•卡尔（eric carle）荣获多项世界著名儿童文学奖，喜欢画画、创作。
创作了70余本有趣、美丽、富有想像力的作品，他个人也因为在幼儿文学、教育上的贡献受到肯定，获得许多世界儿童组织的荣誉奖项。
他的另一本绘本《肚子好饿的毛毛虫》被翻译成三十几种语言，受到全世界2千万名孩子的喜爱！学习目标1．在师生共读、互动中发展孩子的想象、说话能力。
2．习得阅读图画书的能力，体验阅读的乐趣。
3．感受小种子为了长成巨型花而一刻不停地努力的精神。
阅读准备《小种子》的电子书、阅读一组关于梦想、成长主题的诗歌《太阳花》、金子美玲的《向着明亮那方》、周梦蝶的《我是一只小蝴蝶》。
教学课时二课时教学过程一、小诗导入1．诵读小诗《太阳花》。
2．揭题。
二、阅读封面1．观察封面插图，说说看到了什么？2．观察插图和题目，想想之间有什么关系。
三、共读故事，随机设疑（一）开始1．出示第一页PPT，问：你发现了什么？2．这些种子想飞到哪里？干什么去呢？（二）飞翔1．飞到太阳下面出示图，仔细观察，你知道出什么事了吗？学习“炽热”一词。
思考：小种子为什么离队导致烧着了？你要对小种子说什么呢？2．飞到冰山上空教师示范讲述。
3．飞到大海、沙漠上空选择一幅图讲讲图上发生的故事。
集体交流。
4．回顾飞翔的经历你觉得小种子经历了一次怎样的飞翔？它遇到了哪些危险？赞一赞小种子。
（三）落地1．遇到小鸟出示图，猜猜发生什么事情了？出示原文。
2．遇到老鼠出示图，猜猜发生什么事情了？出示原文。
（四）成长1．竞争教师描述，学生想象画面。
集体交流：你看到了什么？课中操《小雨沙沙》2．踩踏出示图，你看到了什么呀？出示原文。
3．摘取出示图，你看到了什么呀？出示原文。
（五）、开花1．长成巨型花感情诵读。
2．小鸟拜访为什么你能开出那么大的花呀？用“因为（），所以（）”的句式回答。
小结。
四、重温故事，享受阅读再一次翻开书本，静静地阅读故事。
五、发挥想象，续编故事这粒小种子又遇到了什么？它怎么做的呢？二年级绘本教学设计《窗边的小豆豆》教材解读：《窗边的小豆豆》主要讲述的是作者黑柳彻子上小学时一段真实的故事。
小豆豆因为淘气被原来的学校退了学，来到巴学园。
在这座叫“巴学园”的奇怪学校里，孩子们在用废弃的电车车厢做的教室里上课，按自己喜欢的顺序自由学习各个科目。
他们都没有固定的座位，不同年级的也可以坐在一起。
校长会要求大家自带有“山的味道”（蔬菜、肉类）和“海的味道”（鱼、海味）的午饭，也会自己策划稀奇古怪的项目让每个孩子都能发挥特长的运动会。
上午，如果把课程都学完了，下午大家就集体出去散步学习地理和自然；夜晚还在大礼堂里支起帐篷“露营”，听校长讲旅行故事……俯拾即是的都是新鲜动人的场景，小豆豆也就在这所崇尚自然教育、顺应孩子们自由天性的小学里健康成长，直到1945年学校毁于战火。
“小豆豆”在整本书里都保持着第一人称的自述，字里行间净是孩童的逻辑、孩童般单纯直白的言语。
读着这本书，重新体验着童年时代成长的历程，而这个历程其实是创造力和社会相适应的过程，也是人与人之间第一次试探着相互理解和尊重。
几乎每个孩子都有异想天开童年时光，但顽皮和淘气一直是我们的教育想要“纠正”的问题。
从很小的时候开始我们就被动地接受了许多个版本的“成长故事”，而这样的成长故事最大共性也就是：它们统统都是大人们凭着自己的理解和设计而借着故事外壳力图灌输给孩子们的成熟理念。
成长真正的循序渐进的微妙过程是被忽略的，孩童在成长过程中所有可贵的天真特质也都是被漫不经心地遗失和随意处置的。
没有多少人能像小豆豆一样长大，“小豆豆”在成长的话题上便显示出了她独有的意义。
教学目标1、了解本书的主要内容，并对作者黑柳彻子有所了解。
2、通过猜读等形式，产生阅读整本书的兴趣。
3、在活动中习得一些读书方法，提高学生的阅读能力，拓宽他们知识面。
4、通过导读活动，激发学生的读书热情，培养学生的读书兴趣。
教学准备《窗边的小豆豆》绘本电子书作者的简介材料课时安排二课时教学设计一、猜一猜1、出示“豆豆”这两个字眼儿，请孩子们动脑筋猜一猜：这会是什么呢？2、再出示“小豆豆”时，你又能猜出些什么呢？3、最后出示“窗边的小豆豆”时，你还能怎么猜呢？（建议对这本书有所了解的同学，可以把猜的机会让给其他小朋友，最后由他们来裁决或公布答案）4、（出示小女孩“小豆豆”的图片）这位可爱小女孩的名字就叫“小豆豆”，她是《窗边的小豆豆》一书中的小主人公，这本书是日本作家黑柳彻子创作的。
想知道“小豆豆”是一个怎样的女孩儿吗，那就让我们一起去认识认识吧！二、认一认1、认识小时候的特别“小豆豆”（1）试一试镜头一：乒乒乓乓“小豆豆上课时总是把课桌盖子开了关，关了开，足足有上百次！”让学生随着老师的描述试一试（可以敲桌面代替）：“打开！关上！打开！关上！……”，乒乒乓乓十余次后，有什么想说的吗？（2）演一演镜头二：招呼问候老师简单讲述小豆豆站在窗子旁边和窗外的宣传艺人打招呼的故事，当小豆豆高兴地对教室里的学生们叫道：“他们来啦！”——当时的教室里会成什么样儿呢？同学们会怎么做呢？宣传艺人走远了，可小豆豆还站在窗边呢，噢，原来教室的屋檐下飞来一只燕子呢，这时的小豆豆又会怎样招呼问候小燕子呢？你来演一演吧！（3）评一评小豆豆小豆豆的奇怪故事可不止这两个，还有很多呢！试过演过后，你来评一评：小豆豆是个怎样的女孩儿呢？这样的孩子会遇到什么麻烦，你能猜得到吗？2、认识长大后的美丽“小豆豆”（1）赏一赏：出示黑柳彻子的照片，看看长大后端庄大方的一位女性，看着她大大的眼睛，洋葱头的发型，让学生自由感慨：哇，真漂亮！并出示一句话“她就是小豆豆”。
（2）悟一悟：再出示“她就是黑柳彻子”。
“黑柳彻子”是谁，你还记得吗？当学生想起黑柳彻子就是《窗边的小豆豆》一书的作者时，会明白：噢，原来这本书就是黑柳彻子在写她自己呀！师：这种书就叫“自传体小说”。
“自传体小说”很多时候是用第一人称写成的，可有时候也会用第三人称来写，比如这本《窗边的小豆豆》就属于这种情况。
出示“一个因淘气，在一年级就被退学的孩子。
”让学生读一读这句话，你想说什么？（3）赞一赞：黑柳彻子的成绩还远不止如此呢，让我们一起来享受享受戴在她头顶上的光环吧，出示：她的代表作《窗边的小豆豆》1981年出版后，不仅在日本，而且在全球都引起了极大的反响，截至2001年，日文版累计销量达938万册，成为日本历史上销量最大的一本书。
该书被译成33种文字全球发行，拥有读者数千万。
她是亚洲唯一一位联合国儿童基金会亲善大使，足迹遍及地球的每一个角落。
联合国的官员在读完英文版的《窗边的小豆豆》后，认为“这个人这么了解孩子的心理，再也没有比她更合适的人选了”。
她还是世界上最有名的电视节目主持人之一，拥有观众数十亿。
她被美国《纽约地报》、《时代》周刊、《新闻周刊》赞誉为“日本最伟大的女性”。
英文版在美国出版时，《纽约时报》发表了两个整版的书评文章，这一“殊荣”，不仅在她之前没有人获得过，在此之后也再无第二人。
你有什么想对长大的小豆豆说吗？你来赞一赞吧！“小豆豆，你！”三、问一问“她就是小豆豆，她就是黑柳彻子，一个因淘气，一年级就被退学的孩子。
”此时，你的头脑有什么疑问吗？问一问小豆豆吧！“小豆豆，？”四、乐一乐如果说遭遇退学的小豆豆是不幸的，那么，找到一所新学校、遇到一位与众不同的校长后的小豆豆又是无比幸福的，从此以后，小豆豆的一切都改变了！我们真为小豆豆感到高兴，让我们和小豆豆一起去感受感受吧！1、画一画：老师朗读描写巴学园校门的片段，请孩子们动笔画一画，发现了吗，“从地上长出来的”是什么呢？“两棵活的树”竟然是巴学园的校门，多有趣、多特别的学校啊！2、读一读：复印了两个故事发给孩子们阅读——《校长先生》和《放回原处》。
读后交流交流，你觉得这是个怎样的校长先生呢？你感受到这位校长先生的与众不同了吗？出示：“谨将本书献给已逝的小林宗作老师”齐读。
五、看一看1、看一看目录：在小林宗作校长的巴学园里，还有些与众不同的什么呢？小豆豆学习生活是怎样的呢？同学们想知道吗？出示目录，说说哪个故事题目吸引了你？说说你心中的问号好吗：校园里那“一辆辆电车”又有何用呢？“山的味道，海的味道”又是什么呢？……师：看目录能很快地帮你了解到很多信息噢！2、看一看图书：想不想看看这是一本包装怎么样的书呢？（取出图书）（1）看封面：这是书的面孔，印有书名、作者、出版者等，像这本书还有译者姓名。
（2）看书脊：书脊也称封脊，接连书的封面和封底，印有书名、作者、出版者，便于读者在书架上查找，到书店里买书就得用上这一招噢！（3）看封底：往往会有一些对这本书的评论等内容，在下方还会标有这本书的价格。
当然，看图书要看的还不止这些呢，在我们以后的导读课中，我们还会进一步去学习的。
结束语：很想去读一读黑柳彻子的这本《窗边的小豆豆》吧，老师相信，除了故事本身，你们一定还能读出更多，期待我们再次相约“窗边的小豆豆”！。