在品味情感中成长教案
第五课品出情感的韵味
第2课时在品味情感中成长
【教学目标】
1、知识与技能：了解情感如何产生；分析负面情感体验对我们的影响；理解生活中不断创造、传递美好情感体验。
2、过程与方法：运用多媒体创设情境，学生参与讨论、分析，充分发挥学生的学习自主性，探究合作解决问题，从而正确认识我们在情感中的成长，理解正负情感体验。
3、情感态度与价值观：引导学生培养、传递正面情感体验，把握好负面情感体验对生活的影响。
保持身心愉悦，逐步丰富我们对生活、对人生的美好情感。
【教学课时】1课时
【教学重点】美好的情感对我们的意义；获得美好情感的方法。
【教学难点】负面情感体验有何意义；传递情感正能量的方法。
【教学方法】讨论法、讲授法、合作探究法、情景体验法等
【教学过程】
新课导入：欣赏PPT图片
师：生活中我们的情感是非常丰富多彩的，请同学们欣赏PPT图片体验一下这些丰富的情感。
思考一下这些情感是如何产生的？如何获得美好的情感？美好的情感和负面情感体验对我们来说有什么意义？我们怎样传递情感正能量？带着这些问题，我们一起来学习今天的内容---第五课第二框《在品味情感中成长》
一、体味美好情感
1、美好情感有什么意义？
生活中任何美好的事物，让我们身心愉悦，逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感。
这些情感表达着我们的愿望，促进我们的精神发展。
2、情感是如何产生的？
情由心生，它是在人的社会交往、互动中自然引发的，不能强迫。
如果我们不愿意被人强迫表现出喜欢或不喜欢，我们也不能强迫他人给予我们美好的情感。
3、如何获得美好的情感？
我们可以通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等方式获得美好的情感。
活动一：探究分享（教材47页材料）
师：你如何看待东东和亮亮的情感体验？
生：
师小结：东东通过阅读的方式获得了快乐的情感体验,但是东东不应一看就是一夜，这不仅影响自己学习，而且对自己身体也有影响。
亮亮通过组织有意义的活动感受到了亲情的美好。
东东和亮亮的情感体验都是美好的。
师：引导学生学习--创造正面情感体验的具体方法与技能。
完成一项自己喜欢的活动；帮助他人。
走进博物馆或大自然；欣赏艺术作品。
4、负面的情感体验有何影响？
生活中某些负面的情感体验尽管不那么美好，但对于我们的成长也有意义。
体验负面感受可以丰富我们的人生阅历，使我们的生命变得更加饱满丰盈。
学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长的助力，也可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成长。
活动二：
师：假如你在一次期末考试中，因为发挥失常而没有取得优异的成绩，你的心里会有什么感受？这种感觉是否有意义？
生：…….
师：可能会感到难受、不安、焦虑、失败等。
这样的负面情感体验可以丰富我们的人生阅历，使生命变得更加饱满丰盈。
学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长的助力，也可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成长。
二、传递情感正能量
在情感体验中，我们并不总是被动地接受外部环境的影响，也可以用自己的热情和行动来影响环境。
在与他人的情感交流中，我们可以传递美好的情感，传递生命的正能量。
师：怎样传递情感正能量？（重难点）
①在情感体验中，我们并不总是被动地接受外部环境的影响，也可以用自己的热情和行动来影响环境。
②我们的情感需要表达、回应，需要共鸣。
在与他人的情感交流中，我们可以传递美好的情感，传递生命的正能量。
③我们在生活中不断创造美好的情感体验，在传递情感的过程中不断获得新的感受，使我们的生命更有力量，周围的世界也因为我们的积极情感多一份美好。
活动三：
师：假如你发现自己处于一个人际关系冷漠的环境中，你是适应还是改变这种冷漠的环境？为什么？
生：……
我会改变。
因为这种冷漠的环境让我们感受不到温暖与关怀，不利于我们健康成长。
师：如果你想要改变这种环境，你会怎么做？
生：……
师：我会用自己的热情和行动来影响周围的人，在于他人的情感交流中，我们可以传递美好的情感，传递生命的正能量。
引导学生阅读---如何关心他人？
没有偏见，以接纳的姿态认真倾听或观察。
适时运用可能被接受的方式向对方表示关心。
关注对方的态度和反应。
确认对方是否接受自己的关心。
若没被接受,则调整方式，以对方能接纳的方式进行。
活动四：探究与分享(教材50页材料)
师：大军送给邈邈的仅仅是一本小书吗？
生：……
师：大军送给邈邈的不仅仅是一本小书，还有满满的关心和情谊。
师：为什么大军会认为这本小书是“我们”的礼物？谈谈你的理解。
生：……
师：这本小书承载了两人的情谊，在情感的传递过程中“我们”的友谊更加巩固，通过邈邈的反应，大军的情感得到了回应与共鸣。
【板书设计】
第二框《在品味情感中成长》
一、体味美好情感
1、美好情感有什么意义？
2、情感是如何产生的？
3、如何获得美好的情感？
4、负面的情感体验有何影响？
二、传递情感正能量
1、怎样传递情感正能量？（重难点）
【课堂总结】
本堂课我们一起学习了《在品味情感中成长》中相关的知识点，知道了情感是如何产生的，怎么才能获得美好的情感，正面的情感体验和负面的情感体验的影响，传递美好的情感，在传递情感的过程中不断获得新的感受，使我们的生命更有力量，周围的世界也因为我们的积极情感多一份美好。
【课堂练习】
选择题
1.在平时的学习和生活中，当我们认真思考和探究某一疑难问题，最后成功地解决了这一问题，伴随着这一过程，我们会感受和体验到（）。
①疑问②入迷③惊喜④兴奋⑤自豪 A.①②③④ B.①②③ C.①②③④⑤ D.③④⑤
2.美好情感的作用是（）？
①表达着我们的愿望②促进我们的精神发展③它是在社会交往与互动中自然发生的④增强我们的情商，帮助我们获得更多的利益 A.②③ B.①③ C.①② D.②④
3.钱学森曾说：“我们不要怕失败，总结经验教训再重来。
经过挫折和失败，会使我们变得更能干，变得更加聪明。
”这句话告诉我们（）
A.要消除生活中的负面情感体验
B.没有遭遇挫折的人生就不会获得成功
C.时间会冲淡所有失败的不良影响
D.负面感受可以使我们的生命变得更加饱满丰盈
4.下列行为中体现美好情感的是（）。
①扶盲人过人行横道②拾金不昧③为特困生捐款捐物④遇到难题就放弃
A.①②③
B.①②④
C.②③④
D.①③④
5．我们获得美好情感的途径有() ？①阅读②与人交往③打游戏④参加有意义的社会活动
A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④
6．有了羞耻感，我们会为自己的不当行为而难为情；有了羞耻感，我们做了错事会感到惭愧；有了羞耻感，我们辜负了他人的期望会觉得内疚。
由此可见( )
A．羞耻感属于消极心理，会给我们带来不愉快的负面效应
B．羞耻感是完善自己的力量，使我们的生命变得饱满丰盈
C．羞耻感对我们的成长不利
D．有了羞耻感，就会失去自尊心
7．有人说：只要我们做到用纯的心灵去看待，用美的眼睛去发现，生活中每时每刻存点善念，多一分敬意，多一分善意，少一分恶意，社会大家庭必将美好，社会正能量的传递，需要你我共同努力。
这启示我们( )
①在情感体验中，我们不能总是被动地接受外部环境的影响②我们要用自己的热情和行动来影响环境③我们要学会关心他人，关心社会④情绪与情感紧密相连 A．①②④ B．①②③ C．②③④ D．①③④
（三）材料分析题
1、阅读教材47页探究分享回答问题：你如何看待东东和亮亮的情感体验？
2、阅读教材48页探究分享问题1：浩浩心里为什么不舒服？这是一种什么感受？问题2 ：浩浩这样的感受有什么意义？
(四)实践探究题：“正能量”指的是一种健康乐观、积极向上的动力和情感，是社会生活中积极向上的行为。
当下，中国人为所有积极的、健康的、催人奋进的、给人力量的、充满希望的人和事，贴上“正能量”标签。
它已经上升成为一个充满象征意义的符号，与我们的情感深深相系，表达着我们的渴望、我们的期待。
(1)我们应怎样创造正面的情感体验？
(2)负面的情感体验都是有害的吗？谈谈你的看法。
(3)传递情感正能量需要我们学会关心他人，为此，我们该怎样做？。
在品味情感中成长 教案
助了别人，一直传递。
【图片展示】展示“老人摔倒扶与不扶”的图片，让学生思考在人际冷漠的环境下如何处理，引导积极思考。
【教师总结】在情感体验中，我们并不总是被动的接受外部环境的影响，也可以用自己的热情和行动来影响环境。
【材料展示】节假日独自在家，家里没人，连个说话的人也没有，又不爱出去玩，只好关在屋里写作业，这也算是一种精神寄托吧。
有时，好朋友打来电话，我特别高兴，也没有什么事，只是聊一些趣事。
短短几分钟，让我一整天都开心。
【教师总结】我们的情感需要表达、回应，需要共鸣。
在与他人的情感交流中，我们可以传递美好的情感，传递生命的正能量。
【探究分享】阅读课本情境故事——大军与邈邈的友谊。
提问：（1）大军送给邈邈的仅仅是一本小书吗？（2）为什么大军会认为这本小书这本小书是“我们”的礼物？【教师总结】我们在生活中不断创造美好的情感体验，在传递情感的过程中不断获得新的感受，使我们的生命更加有力量，周围的世界也因为我们的积极情感而多一份美好。
【归纳总结】学生观看视频情境，分享自己的感受让学生思考在人际冷漠的环境下如何处理，引导积极思考。
学生积极参与小组讨论，发表各自的意见。
通过积极的、社会热传的视频，激发学生的学习兴趣和思考热情，让学生感受传递的美好。
通过社会热点争议事件，让学生开放地思考，独立思考的同时与同学积极交流，对知识产生更加深刻的认识。
通过对材料的分析和讨论分享，加深课本理解，开发学生思维，启发学生。
板书。
在品味情感中成长教学设计
在品味情感中成长教学设计在品味情感中成长的教学设计，真的是个有趣的话题，想想看，生活中有那么多情感，有开心的，有难过的，还有那些让人抓狂的瞬间，都是我们成长的调味料。
我们总是听人说，情感是生活的调味品，其实呢，深一层说，情感也是我们认知世界的窗户。
想象一下，孩子们在课堂上，面对的不仅是书本，还有那些活生生的情感。
老师可以通过故事引导他们，把书本上的文字变成鲜活的画面，让他们在这个过程中，慢慢体会到情感的真谛。
课程一开始，老师可以用一些生动的故事吸引学生的注意。
比如说，一个小猫咪失去了它的主人，经历了从孤独到重新找到家的旅程。
这样的故事，孩子们听了自然会心生怜惜，情感的波动就像坐过山车一样，起伏不定。
然后，可以问他们：“如果你是那只小猫，你会怎么做呢？”这种互动不仅能引发他们的思考，还能让他们把自己的情感和小猫咪的经历联系起来，情感共鸣在瞬间建立起来，嘿，这不就是成长的开始吗？老师可以带着孩子们做一些小活动，比如写写画画，让他们把自己的感受表达出来。
画一画自己心中最开心的事，或者写一段小小的心情日记，都是不错的选择。
让孩子们通过艺术的方式，慢慢地把内心的感受呈现出来。
这时候，大家在一起分享的时候，可不要吝啬掌声啊！那种鼓励能让孩子们更有信心去表达自己，真是一举两得嘛。
此时此刻，整个教室里，情感的气氛就像温暖的阳光洒在每个人的心头，让大家感受到无形的连接。
然后，咱们可以借助一些经典的影视作品，来让孩子们更好地理解情感。
有些电影里的情节，常常让人泪目，像《狮子王》，小辛巴经历的那些苦与乐，真是让人感同身受。
在看完之后，老师可以引导孩子们讨论：“辛巴经历了什么？他是怎么克服困难的？”这样的问题不仅能激发他们的思考，还能让他们在讨论中找到自己与角色的共鸣。
这种对话的过程，就是一种情感的交流，让孩子们在分享中更懂彼此。
再往深处说，情感的教育也包括理解与包容。
有些孩子可能在家庭中经历了一些不幸，老师可以通过讨论如何理解他人感受的方式，引导孩子们学会同理心。
七年级道德与法治下册《在品味情感中成长》教案、教学设计
为了巩固所学知识，我会设计以下课堂练习：
1.案例分析：给出一个道德法治案例，让学生分析情感在其中发挥的作用，并提出自己的观点。
2.情感调适方法实践：让学生运用所学情感调适方法，解决一个生活中的情感问题。
3.小组合作：分组进行角色扮演，模拟遇到情感问题时，如何运用所学知识进行调适。
3.小组合作作业：以小组为单位，编写一个关于情感调适的小故事，要求故事中包含至少三种情感调适方法。小组成员分工合作，共同完成故事编写，并在课堂上进行分享。这个作业有助于培养学生的合作精神、创新能力和表达能力。
4.情感调适方法实践记录（不少于300字）：请学生在课后尝试运用所学情感调适方法，解决生活中的一个情感问题。记录实践过程和心得体会，以便在课堂上与同学分享。这个作业有助于学生将所学知识应用于实际生活，提高心理素质。
5.方法指导：教授情感调适方法，帮助学生应对生活困境，提高心理素质。
6.总结提升：对本节课的内容进行总结，强调情感在个人成长中的重要性，引导学生树立正确的人生观、价值观。
四、作业布置
1.撰写一篇关于情感体验的日记，分享自己在生活中的美好情感体验。
2.案例分析：选取一个道德法治案例，分析情感在其中的作用，撰写分析报告。
（二）讲授新知，500字
在讲授新知环节，我会从以下几个方面进行讲解：
1.情感的类型与作用：介绍喜、怒、哀、乐等基本情感类型，并举例说明每种情感在生活中的作用。
2.情感与情绪的关系：阐述情感与情绪的联系与区别，指导学生正确处理情绪，培养健康情感。
3.情感调适方法：分享一些实用的情感调适方法，如自我暗示、合理宣泄、倾诉与倾听等。
七年级道德与法治下册《在品味情感中成长》教案、教学设计
人教七下道德与法制《在品味情感中成长》教案
人教七下道德与法制《在品味情感中成长》教案一、教学目标1.让学生认识到情感对个人成长的重要作用，学会在生活中品味情感。
2.培养学生积极向上的情感态度，提高道德素养。
3.引导学生学会调控情感，促进身心健康。
二、教学重难点重点：让学生认识到情感对个人成长的重要性，学会品味情感。
难点：引导学生学会调控情感，提高情感素养。
三、教学过程1.导入新课（1）同学们，你们在生活中有没有遇到过让你印象深刻、难以忘怀的情感体验呢？（2）请同学们分享一下自己的情感经历，谈谈自己的感受。
2.知识讲解（1）情感的定义：情感是人类对客观事物的一种心理反应，包括喜怒哀乐等各种情绪。
（2）情感的作用：情感对个人成长具有重要作用，它可以影响我们的心理状态、行为决策、人际关系等。
（3）情感的类型：情感分为积极情感和消极情感。
积极情感有助于个人成长，消极情感则可能对个人产生负面影响。
3.案例分析（1）案例分析：请同学们阅读教材中的案例，分析案例中人物的情感体验及其对个人成长的影响。
（2）讨论交流：同学们分组讨论，分享自己的看法。
4.情感体验活动（2）请同学们分享一下自己的情感体验，谈谈自己的感受。
5.学会调控情感（1）讲解调控情感的方法：如自我暗示、换位思考、心理调适等。
（2）同学们分组讨论，分享自己调控情感的经验。
（1）同学们，通过本节课的学习，我们知道了情感对个人成长的重要性，也学会了如何品味情感和调控情感。
（2）希望大家在今后的生活中，能够关注自己的情感体验，积极面对生活中的挑战，努力成长。
四、课后作业1.结合教材内容，写一篇关于自己情感体验的文章。
2.为自己制定一个情感调控计划，以帮助自己在生活中更好地应对情感波动。
五、教学反思本节课通过讲解、案例分析、情感体验活动等形式，让学生认识到情感对个人成长的重要性，学会了品味情感和调控情感。
在教学过程中，注意引导学生积极参与，分享自己的情感体验，增强了课堂的互动性。
但在教学过程中，仍有个别同学表现出较为被动的学习态度，需要进一步关注和引导。
在品味情感中成长教案
在品味情感中成长教案在品味情感中成长教案1一、教学目标（一）知识目标1.认识美好情感在我们成长中的重要作用。
2.认识有些负面情感同样对我们成长有积极作用。
3.明确生活的美好需要表达和传递美好的情感。
（二）能力目标1.能够用心领会和发现美好的情感。
2.善于把负面情感转化为成长的助力。
（三）情感、态度与价值观提升自觉培养美好情感的意识，善于发现生活的美好。
二、重点难点（一）重点美好情感在我们成长中的重要作用。
（二）难点善于把负面情绪转化为成长的助力。
三、教学准备教师准备：根据教材内容制作课件。
学生准备：搜集传递情感正能量的事例。
四、教学过程（一）导入新课活动导入：多媒体播放《感恩的心》手语，师生间一起做手语。
教师：说一说你在做手语时脑海里浮现出哪些美好的画面。
学生：我想到了爸爸妈妈为了我的成长而操劳；想到了在我遇到挫折时亲人、朋友给我的鼓励；想到了老师对我的爱。
教师：同学们都说得很好。
大家的发言让我想到罗曼·罗兰曾说过的一句话：“我们的生活不是缺少美，而是缺少发现。
”的确，在我们的生活旅途中，随处可见动人情景，美好情感就在你我身边。
今天我们就一起来学习《在品味情感中成长》。
设计意图：通过设置手语活动导入新课，在做手语的过程中对学生进行感恩教育，让学生感受到美好情感就在你我身边。
自然引入本课内容，亦激发学生的学习兴趣。
（二）讲授新课1.体味美好情感（1）多媒体展示各种美好情感的图片。
图片一：学校附近修鞋的爷爷行动不便，中午吃不上热饭，于是，这两位同学每天都来给爷爷免费送热饭菜，还陪爷爷一起吃饭。
图片二：一位拾荒老爷爷，在回家地铁上认真读着书本。
图片三：北京街头遇到一位老奶奶，一看背影就知道是个很美的姑娘，她一定很热爱生活吧。
“白发戴花君莫笑，岁月从不败美人”。
图片四：父亲全身湿透为儿子撑伞，爸爸的爱永远那么含蓄。
教师：爱，是人类永恒的话题；爱，是人类最美丽的语言。
生活中美好的人和事物，让我们身心愉悦，逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感。
在品味情感中成长优秀的教学设计（精选5篇）
在品味情感中成长优秀的教学设计在品味情感中成长优秀的教学设计（精选5篇）在教学工作者开展教学活动前，编写教学设计是必不可少的，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。
那么应当如何写教学设计呢？下面是小编为大家收集的在品味情感中成长优秀的教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
在品味情感中成长优秀的教学设计篇1学习目标1、了解生活中的美好情感。
2、认识生活中美好情感的作用，学会通过合理的的方式获得美好的情感。
3、能以实际行动创造美好的情感体验，传递美好的情感，传递生命的正能量。
重点难点重点：如何获取美好的情感难点：以实际行动传递美好的情感，传递生命的正能量一、情景导入生成问题师：同学们，通过上一节的学习，我们知道了情感是丰富多彩的，请大家结合自己的生活经验，说一说哪些情感是美好的。
这些美好的情感又是如何产生的呢？学生回答。
师：是呀，美好的情感不是自发形成的，而是在生活中，通过参与一些有意义的活动逐渐获得的，我们正是在品味美好情感的过程中成长起来的。
二、自学互研生成能力（一）自主预习1、美好的情感表达着我们的愿望，促进我们的精神发展。
2、我们可以通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等方式获得美好的情感。
3、体验负面感受未必是件坏事，它可以丰富我们的人生阅历，使我们的生命变得更加饱满丰盈。
4、在情感体验中，我们并不总是被动地接受外部环境的影响，也可以用自己的热情和行动来影响环境。
（二）合作探究探究一：教材P47阅读感悟及探究与分享1、学生阅读分享教材P47“退休教师欢送会”的故事，体味师生之间美好的情感。
2、学生阅读分享教材P47下面探究与分享“东东和亮亮的情感体验”，探讨：（1）你如何看待东东和亮亮的情感体验？交流点拨：东东通过读侦探小说获得了一种快乐的体验，但是东东不应一看就是一夜，这不仅影响自己学习，而且对自己身体也有影响；亮亮通过参加以“成长”为主题的青春仪式，感受到了父母对自己的爱，获得了美好的情感，这有助于自己的健康成长。
在品味情感中成长 教案
在品味情感中成长教案第一章：情感与成长1.1 教学目标让学生理解情感对个人成长的重要性。
引导学生认识情感的种类和特点。
培养学生积极面对情感并从中成长的意识。
1.2 教学内容情感的定义与作用情感的种类：喜怒哀乐情感的特点：复杂性、波动性、传染性情感与成长的关系1.3 教学活动情感认知游戏：让学生通过游戏体验不同情感。
小组讨论：探讨情感对个人成长的影响。
情感日记分享：鼓励学生记录并分享自己的情感经历。
第二章：情感智力2.1 教学目标让学生了解情感智力的概念及其重要性。
培养学生提高情感智力的方法和技巧。
2.2 教学内容情感智力的定义与构成：自我情感认知、他人情感认知、情感调节、情感运用情感智力的重要性提高情感智力的方法与技巧2.3 教学活动情感智力测试：让学生了解自己的情感智力水平。
角色扮演：培养学生理解和感知他人情感的能力。
情感调节练习：引导学生学会合理调节和表达情感。
第三章：情感沟通3.1 教学目标让学生掌握有效的情感沟通技巧。
培养学生在与他人沟通时能够理解和尊重对方的情感。
3.2 教学内容情感沟通的重要性有效情感沟通的技巧：倾听、表达、同理心、非语言沟通情感沟通在人际关系中的应用3.3 教学活动情感沟通角色扮演：让学生通过角色扮演实践情感沟通技巧。
小组讨论：探讨情感沟通在解决冲突中的作用。
情感沟通练习：引导学生运用情感沟通技巧解决实际问题。
第四章：情感表达4.1 教学目标让学生学会正确表达自己的情感。
培养学生理解和接受他人情感表达的能力。
4.2 教学内容情感表达的重要性正确表达情感的技巧：真诚、适度、恰当方式接受他人情感表达的技巧：尊重、理解、支持4.3 教学活动情感表达游戏：让学生通过游戏练习正确表达情感。
角色扮演：培养学生学会接受他人情感表达。
情感表达分享：鼓励学生分享自己的情感表达经历。
第五章：情感调节5.1 教学目标让学生了解情感调节的重要性。
培养学生学会有效情感调节的方法。
5.2 教学内容情感调节的定义与意义有效情感调节的方法：自我暗示、换位思考、情绪释放情感调节在生活中的应用5.3 教学活动情感调节练习：让学生通过练习学会情感调节方法。
2.5.2在品味情感中成长公开课教案教学设计课件案例
在品味情感中成长一、教学目标情感态度价值观目标：让学生体味美好情感,用自己的实际行动积极传递情感正能量,建设和谐社会。
[来能力目标：理解美好情感的重要性,增强积极创造、传递情感正能量,提高改变周围环境的能力。
知识目标：认识和掌握获得美好情感的途径以及传递情感正能量的做法。
二、教学重难点重点：如何获取美好的情感。
难点：以实际行动传递美好的情感,传递生命的正能量。
教学准备课本、课件三、教学过程复习旧知：1.情感与情绪的关系？（联系、区别）2.情感的作用：研究迹象表明【智商+ 情商＝成功】导入新课。
一、体味美好情感小组探究：图片展示：在生活中出现的情感体验说一说：（1）在这些情感中，哪些是正面的情感？哪些是负面的情感？（2）生活中的你，是否也收获着美好的情感？对你有什么意义？（3）生活中的你，是否也收获着美好的情感？对你有什么意义？点拨交流:生活中美好的人和事物，让我们身心愉悦，逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感。
美好的情感表达我们的愿望，促进我们快乐成长，它是在人的社会交往中自然引发的，不能强迫。
播放视频思考：讨论并分享：这个故事带给你怎么样的情感体验？这说明了什么？点拨交流:(1)情由心生,它是在人的社会交往、互动中自然引发的,不能强迫。
除此之外，生活中体会到的美好情感的获得途径有哪些呢？(2)我们可以通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等方式获得美好的情感。
拓展：创造正面情感体验的方法过渡：生活中不可能只有美好情感，还存在负面情感。
生活中有哪些负面情感呢？请举例说明。
这些情感体验是正面的吗？他们会给我们带来不愉快、不舒服的负面感受，但它们一定是坏事吗？阅读P48页探究与分享思考：1、浩浩为什么心里不舒服？这是一种什么感受？没有取得好成绩，这是一种挫败感。
2、浩浩这样的感受有什么意义？体验负面情绪未必是坏事，可以使我们的生命更加饱满，将负面情感转化，可以使我们不断成长。
点拨交流：3.如何正确对待负面的情感体验？（1）生活中某些负面的情感体验尽管不那么美好，但对于我们的成长也有意义。
在品味情感中成长教学设计4篇
在品味情感中成长教学设计4篇在品味情感中成长教学设计4篇作为一位杰出的老师，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。
如何把教学设计做到重点突出呢？下面是小编帮大家整理的在品味情感中成长教学设计，希望能够帮助到大家。
在品味情感中成长教学设计1【教学目标】1.知识目标：认识和掌握获得美好情感的途径，以及传递情感正能量的做法。
2.能力目标：理解美好情感的重要性，增强积极创造传递情感正能量，改变周围环境和世界的能力。
3.情感、态度、价值观目标：让学生体味美好情感，用自己的实际行动积极传递情感正能量，建设和谐社会。
【教学重点】美好情感获得的途径。
【教学难点】传递情感正能量需要付出热情和行动。
一、美图欣赏导入新课【多媒体呈现】四幅自然美景图片(插播纯音乐--云水禅心)教师小结：大自然的各种美景给我们美的感受，愉悦我们的身心，使我们热爱和向往大自然，丰富我们对生活、对人生的美好情感。
在生活中，我们要善于发现美、培养美、创造美，共同在品味美好情感中成长，绽放青春生命的风采。
二、探究新知(一)体味美好情感活动一：阅读思考探究分享~一位差生的转变【多媒体呈现】课间十分钟的力量班上曾有一名性格较内向的学生，平素很少与同学交流，显得孤独，学习成绩也越来越差。
我利用课余的时间，有意接近这位学生，鼓励他融入集体中去，多交朋友，有不懂的问题问同学或老师。
他听了我的话后，告诉我他的爸爸妈妈离婚了，要过年了，他非常想让妈妈向往年一样回到自己身边，一家人过一个愉快的春节。
我听后，找他的父母做调解工作，告诉他们孩子年龄小，现在很需要家长的关心和爱护。
他的妈妈在我苦口婆心地劝说下，回到了孩子的身边。
后来，这个学生学习更加勤奋，成绩渐渐提高了。
问题：1.这个故事中表达了哪些美好的情感?2.这些美好情感对这位学生的成长起到了什么作用?3.这个故事对我们有什么启示?要求：阅读思考后邀请几位同学进行模拟情境角色表演，同学们在欣赏中再思考探究，在小组交流分享并讨论探究达成共识后参与班级分享展示。
七上道法《在品味情感中成长》教学设计
4、正确认识和对待负面的情感体验。
小组讨论
拓展知识，弘扬 正义感。
板书
二、传递情感正能量 1、议一议（扶与不扶）P49 探究与分享。
2、视频欣赏，他们怎样传递美好的情感？
3、总结。
学生欣赏 情感教育。 回顾知识 夯实知识目标 播种爱的种 情感升华 子
4、爱的礼物。 在品味情感中成长
一、体味美好情感
欣赏，回答
通过这些美好 的情感引发学 生共鸣。
小组讨论、
体味美好情感，
2、P47 探究与分享，出示情景一和情景二， 分享
理智分析。
设问你如何看待东东和亮亮的情感体验？为
什么？
欣赏
3、出示图片，了解如何获得和创造美好的情
感。
思考，探究
让学生体味美 好情感的意义。 引出正面情感。 学会正确面对
负面情感。
好美好情感的意义
得美好情感的方式 获正确看待负面情感
二、传递情 感正能量
用热情和行动来影响 环境
传递美好情感，传递 生命正能 量
创造美好情感体验的 意义
重点
美好情感在我们成长中的重要作用。
难点
善于作 教法 学习法 教学过程
情境教学法、讲授法
教学环节
教师活动
导入新课 教师谈话导入。
学生活动 听
设计意图
整理思绪，进入 课堂。
讲授新课
运用你的经验： 一、体验美好情感 1、播放视频《我对妈妈的情感变化》，并展 示图片。
人教版七年级道德与法治 第五课《在品味情感中成长》教学设计
课题 在品味情感中成长
单元 第 二 单 学科
道 德 与 年级 七 年
元
法治
级
情感态度和 在实际生活中体味美好情感，传递正能量，让周围的世界多一份美