深色桦尺蛾的数量会逐渐减少
(新)苏科版生物八下《第3节 生物进化的原因》公开课(教案) (9)
22.3 生物进化的原因教学目标：1、知识目标：1〕通过全班同学间个体差异的比拟活动，使学生对变异现象有初步认识。
2〕知道变异有能遗传的变异和不能遗传的变异。
3〕初步了解变异的意义。
4〕初步了解转基因技术及其应用。
2、能力目标：通过对生物变异的分析讨论，培养学生的思维能力，语言表达能力、信息处理能力。
3、情感态度和价值观目标1〕通过对生物变异的意义的讨论，帮助学生树立辨证唯物主义的观念。
2〕通过学习“变异在生产实践上的应用〞和“转基因技术〞的知识内容，对学生进行生命学价值观的教育。
教学难点：1、重点：变异的类型及意义，转基因技术及其应用。
2、难点：能遗传的变异。
教学过程：一、引言：在上一节的学习中，我们曾经讨论过人的上眼睑的遗传问题。
这节课我们首先从人的上眼睑的遗传问题开始我们新的问题的研究。
有一对夫妇，他们有两个孩子。
爸爸、妈妈的上眼睑是双眼皮。
两个孩子，一个孩子为双眼皮，另一个孩子为单眼皮。
即双眼皮的孩子继承了父母双亲的性状，这种现象叫做遗传。
另一个孩子的上眼睑与双亲不同，是不是也叫做遗传？假设是遗传，为什么与父母的性状不相同？假设不是，叫做什么？与遗传现象伴随存在的另一种生命现象就是变异。
二、课题：第二节生物的变异〔一〕变异的现象与概念在自然界中，与遗传现象一样，变异现象是普遍存在的。
提问，讨论：在我们周围，可以看到哪些现象是变异现象？根据同学们的讨论，什么叫做变异？请做一个小结。
变异：生物的亲代与子代之间、子代与子代个体之间在性状上的差异称为变异。
或生物在生殖过程中，在上下代之间、子代之间表现出的性状差异。
提问：比拟遗传和变异两个概念，两个概念有什么共同点，有什么差异？生物的遗传和变异都是通过生物的生殖过程实现的。
在生物的生殖过程中，上下代之间的相似性为遗传。
但是生物的后代不会也不可能完全与祖先一样。
后代在继承亲代特征的主要特点时还会产生一定的差异，这些差异称为变异。
所以，我们所说的变异是在遗传的根底上的变异，变异是在一定范围内的变化。
演示文稿看看
）
4.生活在绿草上的蝗虫，体色多为绿色而不是 褐色，而生活在草木稀疏地上的蝗虫，体色多 为褐色。对这种现象解释是C ( ) A.人工选择的结果 B.过度繁殖的结果 C.适者生存的结果 D.蝗虫会飞的结果
思考：
在某个经常刮大风的海岛上，有许多无翅或残翅的昆虫， 请分析，这个海岛上，为什么无翅或残翅的昆虫特别多？
小结： 自然选择学说
自然界中的生物，通过激烈的生 自然选择：
存斗争，适应者生存下来，不适 应者被淘汰掉，这就是自然选择。
主要内容： 过度繁殖
生存斗争 遗传变异
适者生存
自然选择学说是如何解释长颈鹿长颈的形成原因的呢?
长颈鹿的进化示意图
长颈鹿的个 体有差异
课堂练习
一、判断题： 1、生物能长期生存，是因为环境使生物产生各 种变异。（ × ） 2、有些毛毛虫的体表长有毒毛，颜色鲜艳， 容易 被食虫鸟发现，这种与保护色不一样 的体色是不 利于其生存的。（ × ） 3、公鹿往往用鹿角作为争夺配偶的武器，按 照达尔文的观点，现在公鹿鹿角发达是因为经 常使用.（ × ）
保护色： 动物具有与环境色彩 非常相似的体色
保护色的意义：
具有保护色的动物不易被其他 动物所发现，有利于其躲避敌 害和捕食猎物。
保护色又是怎样形成的呢？
动物的保护色是怎样形成的呢？ ·提出问题：
动物的保护色是自然选择的结果。 ·作出假设：
·制定并实施计划：
动物保护色的形成是自然选 ·得出结论： 择的结果。
桦 尺 蠖
桦 尺 蛾
分析生物进化的原因
1850年，昆虫学家首次在工业城市曼彻 斯特附近采集到了黑色翅膀的桦尺蛾标本 （注：此地区大多数桦尺蛾的体色是浅色 的，只有少数是深色的）。 100年后，也就是1950年，又有一些昆虫 学家来到这里，他们发现深色的桦尺蛾变 成了常见的类型，而浅色的桦尺蠖却成了 少数。
重庆市2025年(初三)一诊模拟考试生物试题含解析
重庆市2025年（初三）一诊模拟考试生物试题注意事项1．考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回．2．答题前，请务必将自己的姓名、准考证号用0．5毫米黑色墨水的签字笔填写在试卷及答题卡的规定位置．3．请认真核对监考员在答题卡上所粘贴的条形码上的姓名、准考证号与本人是否相符．4．作答选择题，必须用2B铅笔将答题卡上对应选项的方框涂满、涂黑；如需改动，请用橡皮擦干净后，再选涂其他答案．作答非选择题，必须用05毫米黑色墨水的签字笔在答题卡上的指定位置作答，在其他位置作答一律无效．5．如需作图，须用2B铅笔绘、写清楚，线条、符号等须加黑、加粗．1、提高一个生态系统的自我调节能力，最有效的方法是（）A．减少分解者的数量B．大大增加生产者的数量C．增加生态系统内的生物种类D．改变非生物部分2、下列有关生物分类的图示中，不正确的是（）A．B．C．D．3、下列关于动脉特点的叙述，不正确的是（）A．管壁厚B．血流速度快C．都分布于较深部位D．弹性大4、下列属于竞争关系的是（）A．鹬蚌相争B．螳螂捕蝉C．一山难容二虎D．弱肉强食5、同学们利用生物学知识对生活中的俗语进行了下列解读，你不认同的是（）A．A B．B C．C D．D6、下列关于预防结核病的预防接种，正确的是（）A．卡介苗B．百白破联合疫苗C．脊髄灰质炎疫苗D．麻疹疫苗7、下列哪种现象不是生命现象（）A．夏季人出汗B．铁在潮湿环境中生锈C．植物落叶了D．用手触摸含羞草，展开的叶片会合拢8、呼吸是生命的标志。
生物体通过呼吸作用分解有机物，提供自身生命活动所需的A．二氧化碳B．氧气C．水D．能量9、鹦鹉会说“您好，再见！”，这种行为属于（）A．学习行为B．先天性行为C．社会行为D．繁殖行为10、球场上，初一的同学们正在打篮球，他们个个生龙活虎，奋力拼抢，汗流浃背，满脸通红，下列有关皮肤的叙述错误的有（）A．皮肤具有排泄、调节体温等功能B．皮屑是脱落的角质层细胞C．表皮内有血管和神经D．表皮有上皮细胞构成，分为角质层和生发层11、植物的枝条都是由（）发育而来A．根B．茎C．叶D．芽12、英国有深色和浅色两种桦尺蛾，它们都栖息在树干上．当树林周围变成工厂后，两种桦尺蛾的数量发生了变化，如图所示，引起桦尺蛾数量变化的根本原因是（）A．人工选择B．自然选择C．动物迁入迁出D．环境改变引起的变异13、下列食品保存方法与利用的生物学原理，对应关系错误的是（）方法生物学原理A巴斯德消毒法高温灭菌B冷藏法、冷冻法低温抑制细菌、真菌的生长和繁殖C罐藏法高温消毒和防止与细菌、真菌接触D脱水法、腌制法破坏需氧菌类的生存环境A．A B．B C．C D．D14、血液循环系统由心脏和血管组成，血管里流动着血液，下面有关心脏、血管和血液循环的说法正确的是（）A．三种血管中，血流速度最快的是动脉，最慢的是毛细血管，动脉和静脉内分别有防止血液倒流的动脉瓣和静脉瓣B．血液流经肝脏和肾小球后，动脉血都变成了静脉血C．体循环和肺循环在心脏处联通，体循环和肺循环的共同规律是心室→动脉→毛细血管→静脉→心房D．动脉是把血液从心脏输送到全身各处的血管，动脉血是含氧和养料丰富的血15、“绿叶在光下制造有机物”的实验过程中，下列实验步骤与对应的目的不相符的是（）A．用黑纸片遮盖叶片的一部分--抑制叶绿素的形成B．把叶片放入酒精中隔水加热--脱去叶片中的叶绿素C．向清水漂洗后的叶片滴加碘液--检验有无淀粉生成D．把天竺葵放到黑暗处一昼夜--把淀粉运走耗尽16、下列叙述中不属于生物能够影响环境的实例是（）A．仙人掌的叶变成刺B．蚯蚓能疏松土壤增加肥力C．“三北”防护林能防风固沙D．西双版纳原始森林茂密，气候湿润多雨17、生物存在不同的繁殖方式，下列哪一项繁殖方式与其他三项不同？（）A．“试管婴儿”的培育B．“多莉羊”的培育C．兰花的组织培养D．果树的扦插、嫁接18、如图表示某植物体两种细胞的形成过程，①②③表示不同的生理活动，下列叙述错误的是（）A．①②过程分别表示细胞的生长和分裂B．②过程产生的新细胞染色体数目减半C．③过程的结果是形成了不同的组织D．①③过程形成的细胞染色体数目不变19、血液流经下列哪些器官时，血浆中的代谢废物会减少（）。
《生物的进化》教案
《生物的进化》教案《生物的进化》教案篇1（4760字）一、教学设计思想本节课的教学重点是（1）拟保护色的形成过程的探究实验。
（2）过模拟实验分析生物进化的原因。
教学难点是“由模拟保护色的形成过程、分析生物进化的原因。
”本节设计了一个材料分析过程和一个模拟探究过程，这两个过程有助于学生对“生物进化原因”的获得。
因此，第一课时主要完成“分析生物进化的原因”这一部分。
课程进行的方式可以通过活动、讨论、谈话的方式完成。
二、教学目标知识目标1．简述英国曼彻斯特地区的两种桦尺蠖的数量随环境的变化而改变的事例。
2．模拟保护色的形成过程，分析生物进化的原因。
能力目标1．通过对事例的分析，提高运用生物知识分析生活中现象的能力。
2．通过模拟“保护色形成过程”的活动，提高动手操作能力。
情感目标通过对生物进化事例的分析，形成环保意识，以及环保的重要意义。
三、重点难点重点：1．简述英国曼彻斯特地区的两种桦尺蠖的数量随环境的变化而改变的事例。
2．模拟保护色的形成过程，分析生物进化的原因。
难点：由模拟保护色的形成过程、分析生物进化的原因。
四、课时安排1课时五、教学媒体有关英国曼彻斯特地区桦尺蠖颜色变化的图片及资料的多媒体；有关保护色的多媒体；彩色布料或彩纸（单色）；彩色小纸片（大量）。
六、教学策略对于生物进化的原因的分析，首先让学生阅读英国蔓彻斯特地区的两种桦尺蠖的数量随环境的变化而改变的真实事例，让学生分析：1．在1850年，为何浅色桦尺蠖的数量多？这于环境有何关系？2．在1950年，深色的桦尺蠖为何占多数？这时环境有何特点？与环境有什么关系？然后结合科学家的实验，通过学生讨论，加深对生物进化的认识。
组织学生开展模拟保护色的形成过程的探究活动，进行探究活动时：1．组织同学严肃认真、相互配合，统一听从组长的指挥。
2．彩色布料最好采用单一的布料，有利于结果的分析。
3．彩色小纸片的选择应该多样化，其中之一最好与彩色布料的颜色一致或相近。
2024届江苏省徐州市区中考生物模拟预测题含解析
2024年中考生物模似试卷注意事项:1．答题前，考生先将自己的姓名、准考证号码填写清楚，将条形码准确粘贴在条形码区域内。
2．答题时请按要求用笔。
3．请按照题号顺序在答题卡各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试卷上答题无效。
4．作图可先使用铅笔画出，确定后必须用黑色字迹的签字笔描黑。
5．保持卡面清洁，不要折暴、不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。
1、下列属于病毒特征的是（）①不能独立生活②由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成③有细胞结构④无细胞结构⑤进行分裂生殖．A．①②③B．①②④C．②③⑤D．①④⑤2、下列谚语或成语与对应的生物学解释不相吻合的是（）A．一母生九子，连母十个样-------生物的变异现象B．大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米-------生物间的捕食关系C．千里之堤，毁于蚁穴-------生物对环境的影响D．大树底下好乘凉-------环境对生物的影响3、下列人体的腺体中，不属于内分泌腺的是（）A．胰腺B．垂体C．胸腺D．卵巢4、有些海葵附着在蟹壳上生活，海葵借助蟹的运动得以快速转移，可以得到氧气和食物，而蟹则借身上的“小花”掩护自己，同时海葵触手上的刺细胞也是它们共同的防御武器。
据此推测，海葵和蟹之间的种间关系是A．竞争B．共生C．捕食D．寄生5、受精卵不断分裂，逐步形成胚泡，胚泡缓慢移动到子宫，最终植人子宫内膜与母体建立联系。
观察分析下列胚泡发育过程图，说法错误的是（）A．胚泡有机物总量不断增加B．胚泡数目不断增加C．胚泡内每个细胞体积减小D．细胞核内染色体数目不变6、对下图的理解或解释错误的是A．图甲：胎儿生活在羊水中，通过胎盘、脐带从母体获得营养物质和氧B．图乙：在吸气时，膈肌收缩，膈顶部下降，使胸廓的上下径增大C．图丙：心房收缩，血液被压出心房，穿过心房与心室之间的瓣膜进入心室D．图丁：远处物体形成的物像落在视网膜的前方，可以佩戴凸透镜加以矫正7、生活中，人们采取的下列措施与其目的不一致的是（）A．给植物施加肥料——主要是给植物生长提供有机物B．干燥、低温、适当通风——延长种子寿命，保存种子的条件C．园艺工人在移栽树苗时去掉部分枝叶——降低移栽树苗的蒸腾作用D．制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片时滴清水——维持细胞形态8、下列哪一项不是提高植物光合作用，增加作物产量的措施？（）A．增加光照时间，利用相关照明设施B．增加农田中二氧化碳的含量，向农田输送二氧化碳C．合理灌溉，保证植物生长所需的水分D．尽力密植，让植物充分利用太阳9、如图是人体完成缩手反射的结构示意图，有关缩手反射的叙述正确的是（）A．该反射的传导顺序是②→⑤→④→③→①B．先感觉到疼痛后再缩手C．缩手反射的神经中枢位于脊髓D．缩手反射属于条件反射10、通过对《生物学》的学习，可以帮助我们建立良好的生活习惯，减少伤害或挽救生命，让我们生活得更健康。
初二生物期中试卷附答案解析
初二生物期中试卷附答案解析考试范围：xxx ；考试时间：xxx 分钟；出题人：xxx 姓名：___________班级：___________考号：___________1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息 2．请将答案正确填写在答题卡上一、选择题1.下列生物中能产生抗生素的是（ ） A ．青霉 B ．曲霉 C ．酵母菌 D ．毛霉2.下列选项中属于节肢动物的是 ( ) A ．蚯蚓 B ．鲫鱼 C ．青蛙 D ．螃蟹3.当鹿发现有敌情时，为首的鹿尾巴向后呈水平方向伸展开来，肛门后面白色部分显露出来，告知同伴，这种行为是（ ）A ．防御行为B ．社会行为C ．攻击行为D ．繁殖行为4.下列动物中，属于无脊椎动物的一组是 A ．水螅、鱿鱼 B ．蛔虫、青蛙 C ．蚯蚓、家鸽 D ．鲤鱼、河蚌5.进行有性生殖和进行无性生殖的生物的根本区别是 A ．有性生殖有两性生殖细胞的结合 B ．有性生殖具有遗传性 C ．有性生殖具有健康的后代 D ．有性生殖没有变异性6.体循环和肺循环的起始部位分别是 （ ） A ．左心室、右心房 B ．左心室、右心室 C ．左心房、左心室D．右心房、右心室7.动物的行为各种各样，依据其行为的发生可以分为先天性行为和学习行为两大类。
在下列几种动物的行为中，属于学习行为的是：（）A．蜘蛛结网 B．飞蛾扑火 C．猴子骑车 D．公鸡打鸣8.用基因组成是Aa的青州蜜桃枝条为接穗，嫁接到基因组成为aa 的青州蜜桃砧木上，所结蜜桃果肉细胞的基因组成为Aa的概率是（）A．25% B． 50% C． 75% D．100%9.下列组合中全部属于真菌的一组是（）A．灵芝、香菇、酵母菌、木耳B．霉菌、酵母菌、根瘤菌、猴头菌C．木耳、霉菌、根瘤菌D．枯草杆菌、醋酸杆菌、足癣菌、肺炎双球菌10.细菌、酵母菌、青霉的生殖方式分别是（）A．分裂生殖、出芽生殖、孢子生殖B．出芽生殖、分裂生殖、孢子生殖C．分裂生殖、出芽生殖、营养生殖D．孢子生殖、出芽生殖、孢子生殖二、判断题11.高茎豌豆AA与矮茎豌豆aa杂交后，矮茎基因就从后代消失了。
初中生物难题精选附答案
初中生物难题精选附答案一、选择题1．如图，如果②是肺泡周围的毛细血管网，则①和③内的血液分别是（）A．动脉血、动脉血B．静脉血、静脉血C．动脉血、静脉血D．静脉血、动脉血2．为了进一步探究该种植物种子萌发的最适条件，小帆同学将不同含水量的该种植物种子置于25℃的条件下进行萌发，实验时保持其它环境条件适宜并相同。
记录7天后植物种子的萌发情况，结果如下表所示。
据表中的数据所得出的下列结论，正确的（）A．该植物种子萌发的最适温度为25℃B．在环境温度为25℃时，该植物种子萌发的最适含水量约为70％C．在环境温度为25℃时，该植物种子含水量越大，萌发率越高D．该实验数据表明，该植物种子的萌发率与氧气浓度无关3．图表示在适宜条件下，用蛋白酶处理甲、乙两物质时，两物质含量随时间变化的曲线。
下列分析错误的是（）A．甲、乙都是蛋白质B．乙也可能是一种酶C．蛋白酶对甲物质不起作用D．酶的作用具有专一性4．玉米种子的糯性与非糯性是一对相对性状。
现将糯玉米（aa）—行，非糯玉米（AA）—行交替种植，异花传粉。
下列分析正确的是A．糯玉米植株上可能有非糯玉米粒B．非糯玉米植株上可能有糯玉米粒C．糯玉米植株上的子代必为纯合个体D．非糯玉米植株上的子代必为纯合个体5．已知某夫妇都能卷舌，且基因组成都为Aa。
从理论上推测，他们生一个孩子，能卷舌的可能性是A．25% B．50% C．75% D．100%6．图示可以简洁、直观的表示生物的生理过程，图示一片正常进行生理活动的叶片，图中①②③④分别代表与不同生理活动有关的物质，箭头表示物质进出的方向。
下列有关说法错误的是A．若为光合作用示意图，则①②③④分别是二氧化碳、氧气、水、有机物B．若为呼吸作用示意图，则①②③④分别是氧气、二氧化碳、有机物、水C．若为蒸腾作用示意图，则②指的是水蒸气D．绿色植物在白天进行光合作用和蒸腾作用，晚上进行呼吸作用7．下列有关生物与环境关系的叙述，正确的是（）A．适应某一特定环境的生物在进化上一定比较高等B．在一定区域内，生物与环境所形成的统一整体叫做生态系统C．引入外来物种一定能提高生态系统的自动调节能力D．增加大气中二氧化碳排放，增强温室效应，会提高光合效率，改善生态环境8．回顾你所做过的生物学实验，下列说法错误的是（）A．“探究草履虫对刺激的反应”体现了生物能通过反射回应刺激B．“探究唾液对淀粉的消化作用”时，37℃是消化酶的适宜温度C．“观察人口腔上皮细胞”时，要把刮取物置于生理盐水中D．“探究酒精对水蚤心率的影响”需进行重复实验，数据取平均值9．图是人体血液循环示意图。
新教材高中生物第6章生物的进化第3节种群基因组成的变化与物种的形成基础练(含解析)新人教版必修2
第3节种群基因组成的变化与物种的形成[基础巩固]1.调查某学校的200名学生发现,白化病患者1人,白化病基因携带者20人。
那么这个群体中白化病基因的基因频率为( )A.5%B.5.5%C.6%D.6.5%解析:根据题干信息可知,白化病基因共有1×2+20=22(个),控制白化病的等位基因共有200×2=400(个),故这个群体中白化病基因的基因频率为22÷400×100%=5.5%。
答案:B2.科学家对某地的一种蟹的体色深、浅进行研究,结果如右上图所示。
不同体色的蟹的数量不同,下列解释最合理的是( )C.中间体色与环境颜色相适应,不易被天敌捕食D.此地的环境使这种蟹变异出中间体色,并淘汰体色深、浅两种性状解析:体色不同的蟹仍是同一物种,它们的繁殖能力没有多大差别,A项错误;不同体色的蟹生活在同一环境中,食物来源是一致的,B项错误;蟹群个体间存在体色差异,在生存斗争中,与环境颜色相适应的中间体色不易被天敌捕食而得以生存,C项正确;这种蟹的不同体色的变异本来就存在,环境只是对其进行选择,D项错误。
答案:C3.下列实例中不属于生殖隔离的是( )解析:玉米的花粉落在大豆柱头上不能萌发、不同种类的昆虫雌雄个体之间通常不能交配,说明两种生物不能杂交,属于生殖隔离;同种动物因生活的地区不同而不能进行基因交流是地理隔离;山羊和绵羊的杂交后代不活,属于生殖隔离。
答案:B4.下列有关生物新物种形成的基本环节的分析,正确的是( )解析:基因突变、染色体变异和基因重组为进化提供原材料,A项错误;种群基因频率的定向改变一定会导致生物的进化,但不一定有新物种的形成,B项错误;隔离是新物种形成的必要条件,但新物种的形成不一定是通过地理隔离实现的,C项错误;不同物种之间产生生殖隔离的根本原因是种群基因库的差异导致种群之间不能进行基因交流,D项正确。
答案:D5.一般来说,干旱条件下培育成的作物适于在干旱地区种植;袁隆平团队培育成的海水稻适于在沿海滩涂种植。
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课前检测
• D C C C A
长满地衣的树干上的桦尺蛾
黑褐色树干上的桦尺蛾
夏天的雷鸟
冬天的雷鸟
几种不同环境中的蛙：
保护色有什么作用？
不易被其他 动物发现，利于躲 避敌害或捕食猎物
保护色
长颈鹿的进化示意图
现代长颈鹿
分析与讨论:
1、生物的不同个体之间存在 差异
2、环境变化在长颈 鹿的进化过程中起到 了定向选择的作用。
人工选择和 自然选择的 异同点？
不同点
• • • • • • 自然选择： 需要的时间漫长（往往需要几亿年）； 是在自然条件下进行。 人工选择： 需要的时间要很短； 是在人为的条件下进行。
相同点
• 1、都要经历生物演变的过程，形成不同的品种或 物种； • 2、都以遗传和变异为基础。
现在农作物病虫害猖獗，大量使 用农药后害虫又产生了抗药性，其原 因是（ D ）
3、环境变化是长颈鹿长颈形成的原 因。在缺乏青草的时期，颈和前肢 长一些的个体能够吃到高处的树叶， 在生存斗争中就容易得到食物而生 存下来，并且繁殖后代，相反颈短 腿短的则被淘汰而死亡。这样，经 过漫长的年代，终于进化成了我们 今天所见的长颈鹿。
自然选择学说的主要内容：
产生各种各样的变异类群.变异为生物进化提供 •过度繁殖了原材料，是生物进化的基础。变异是不定向
(08中考)．右图是一农田长期使用一种农药后 害虫群体密度变化曲线。下列叙述不符合达 尔文进化观点的是（ ）
A．随着农药的使用，害虫群体的抗 药性逐渐增强 B．害虫抗药性的形成是农药对害 虫定向选择的结果 C．农药使害虫产生变异 D．从曲线变化可知，害虫群体中 原来就存在抗药性个体
1.人工选择 根据人类的需求和爱好， 经过不断的选择形成生物新 品种的过程。
自然界中生物赖以生存的食物和空间是有限 生存斗争 的。包括生物同种个体和不同种个体之间的 斗争。环境的改变是生物进化的外在动力。
•遗传和Байду номын сангаас异
•适者生存
是生物进化的基础。
能适应环境个体生存，不能适应环境的被 淘汰
自然选择------自然界 中的生物，通过激烈的 生存竞争，适应者生存 下来，不适应者被淘汰 掉，这就是自然选择。
课堂反馈检测 第一关:A C C B C 第二关: 6、1）变异 不定向 变异 2）生存斗争 选择 定向 方向 2、 1）环境未受到污染，浅色利于适应环境 2）环境改变，污染增多，深色个体利于生存 3）适应。
•生物进化的外在动力：环境的改变
生物进化的基础： 遗传和变异
生物的变异是不定向的，选择是定向的。
3 从图中曲线的变化还可以看出，使用杀虫剂Ⅰ后 2 长期使用一种农药，消灭害虫的效果越来越差， 1 从图中变化可以看出，使用某种杀虫剂消灭害 的第六年，害虫适应了具有杀虫剂Ⅰ的环境，这 是因为害虫具有抗药性的个体发展起来了，你 虫，开始使用的 1 至 3 年效果较 ，后来，随 种适应的形成是 的结果。当第七年使用杀虫 估计害虫抗药性的产生是在使用杀虫剂之（前、 着使用年限的延长，杀虫效果越来越 。 剂Ⅱ时，害虫由于不适应具有杀虫剂Ⅱ的环境而 中、后） 大量死亡，这说明生物的适应不是 的。 若在两地分别使用杀虫剂Ⅰ和杀虫剂Ⅱ，并使之 长期隔离，则两地的害虫有可能形成两个 。
2、（1）在工业污染区，由于烟灰污 染，桦尺蛾栖息的树干变成了黑色， 那些浅色的尺蛾就容易被天敌发现被 吃掉，深色的桦尺蛾却不易被天敌发 现而生存下来。经过一段时间之后， 浅色桦尺蛾和深色桦尺蛾的数量就发 生了不同的变化。
（2）、深色桦尺蛾的数量会逐渐减
少，浅色的桦尺蛾逐渐增多。
3、实际情况不会这样。因为 自然选择学说认为：生物的 过度繁殖势必导致食物和空 间的不足而引发激烈的生存 斗争，只有部分个体能够生 存下来。
A害虫对农药进行选择的结果
B害虫营养丰富具有抵抗性的结果 C遗传和变异的结果 D农药对害虫抗药性的变异进行选择的 结果
思考与练习：
1、在青霉素刚被使用的时候，能够 杀死绝大多数细菌。但少数细菌由于 变异而具有抵抗青霉素的特性，不能 被青霉素杀死而生存下来，并将这些 特性遗传给下一代，因此，下一代就 有更多的具抗药性的个体。经过青霉 素的长期选择，大多数细菌具有了抗 药性，青霉素的杀菌作用减弱。