第三节 生物进化的原因课件 (优质课)
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生物进化的原因 ppt课件
过程”并叙述其探究过程。
2020/12/27
3
你能解释吗？
浅色的桦尺蠖怎么变成了深色呢？
2020/12/27
4
1850年：浅色多数,深色少数
1950年：深色多数,浅色少数
100年以后，桦尺蠖由 浅色占多数变成深色占 多数，原因是什么？
治理环境，减少工厂排出的煤 烟，使曼彻斯特地区的自然环 境尽量恢复正常并得到保护。
如果人们要使该地区 的 浅色桦尺蠖重新恢复为常 见类型，你认为应该怎么 做？
长满地衣树干上的桦尺蠖 2020/12/27
自然选择的结果，浅色的桦尺 蠖在黑色树干上易被捕捉，深 色的易幸存下来，繁衍后代。
黑色树干上的桦尺蠖
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一、分析生物进化的原因
1、生物进化的基础：遗传与变异 2、生物进化的外在动力：环境的改变 3、生物只有适应不断变化的环境才能生存和
总结
保护色：动物具有与环境色彩非常相似的体色
保护色、警戒色、拟态等都是动物适应环境的表
现。都是自然环境对动物进行选择（自然选择） 的结果。自然选择形成适应的 多样性。
自然选择：自然界中的生物，通过激烈的生存
斗争，适应者生存下来，不适应者 被淘汰掉。
过度繁殖
生存斗争
自然选择：遗传变异
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繁衍
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6
动物的体色与周围环境的色彩十分相似，人们 把这种体色称为保护色，具有保护色的动物不易 被其他动物所发现，这对它躲避敌害或者捕食猎 物是十分有利的。
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冬天的雷鸟
2020/12/27
夏天的雷鸟
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《生物进化的原因》课件
03
生物进化的理论
达尔文进化论
物种不是一成不变的，而是通过自然选择和遗传变异不 断演化的。
遗传变异是指基因在繁殖过程中发生的突变，这些突变 可以影响个体的生存和繁殖能力。
自然选择是指那些适应环境的个体更容易生存下来并传 递其基因给后代，从而影响物种的进化。
物种通过漫长的时间逐渐积累有利变异，最终形成新的 物种。
生殖隔离
生殖隔离是指不同种群之间由 于地理隔离、生态隔离、季节 隔离等原因而无法进行基因交
流的现象。
生殖隔离会导致不同种群在进 化上逐渐分化，形成新的物种
。
生殖隔离是物种形成和进化的 重要机制之一，它能够防止不 同种群之间的基因交流，从而 使各个种群能够独立地进化。
在生殖隔离的作用下，不同种 群之间的基因频率会发生定向 的变化，最终导致新物种的形 成。
人类社会的可持续发展。
THANKS
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《生物进化的原因》 ppt课件
xx年xx月xx日
• 生物进化的概述 • 生物进化的原因 • 生物进化的理论 • 生物进化的应用与意义
目录
01
生物进化的概述
生物进化的定义
生物进化是指生物种群在适应环境变 化的过程中，基因频率发生改变，导 致生物形态、生理和行为等方面发生 适应性变化的过程。
生物进化是生物种群的自然选择和遗 传变异共同作用的结果，遗传变异是 进化的基础，自然选择则决定了进化 的方向。
新达尔文主义
新达尔文主义强调基因突变在进化中 的作用，认为突变是进化的基本单位 。
新达尔文主义还提出了基因频率的概 念，即某一基因在群体中的数量比例 ，自然选择通过影响基因频率来改变 种群的遗传结构。
新达尔文主义认为自然选择作用于个 体的基因型，而不是表现型，即基因 突变决定了表现型的多样性，进而影 响个体的生存和繁殖。
生物进化的原因-八年级生物下册课件(人教版)
第三节 生物进化的原因
学习目标
●概述自然选择学说的主要内容； ●分析生物进化的原因。
自然选择学说
查尔斯·达尔文
（C. R. Darwin, 1809-
1882)
1859年出版的《物种起 源》中，提出了以自然 选择学说为主要内容的
生物进化理论
●生物进化的外因和内因分别是什么？
自然选择是外因，生物的遗传和变异是内因。
有利变异 → 被保留 有害变异 → 被淘汰 有利变异 → 被保留
1.起初长颈鹿的脖 子有长有短，脖子 长短是可以遗传的。
2.当低处的树木叶子被吃光以后，长脖子的长颈鹿 可以吃到高处树叶而存活，并繁殖后代; 短脖子的 则容易被饿死，留下来的后代也比较少。经过逐代 积累，产生了今天的长颈鹿。
过度繁殖
水藻过度泛滥
原因
生
环境的改变
物
过度繁殖(前提)
进
理论：自然选择 生存斗争(动力)
化
学说
遗传变异(基础)
适者生存(结果)
定向： 生物变异无定向，自然选择来定向。
红嘴奎利亚雀过度繁殖
达尔文发现，地球上的各种生物具 有很强的繁殖能力，都有依照几何 比率增长的倾向。同时，他以大象 为例做了理论上的推算。
生存斗争
两只大角羊在斗争
遗传变异
适者生存
● 达尔文认为，在生存斗争中，某种生物的变异特征如果是适应当时环境的, 那就是一种有利变异,而具有有利变异的个体，容易在生存斗争中获胜而生 存下去,这就是有利变异 。反之，具有不利变异的个体，则容易在生存斗争 中失败而死亡。这就是.不利变异
分析长颈鹿的长颈的进化过程
1.起初长颈鹿的脖 子有长有短，脖子 长短是可以遗传的。
2.当低处的树木叶子被吃光以后，长脖子的长颈鹿 可以吃到高处树叶而存活，并繁殖后代; 短脖子的 则容易被饿死，留下来的后代也比较少。经过逐代 积累，产生了今天的长颈鹿。
学习目标
●概述自然选择学说的主要内容； ●分析生物进化的原因。
自然选择学说
查尔斯·达尔文
（C. R. Darwin, 1809-
1882)
1859年出版的《物种起 源》中，提出了以自然 选择学说为主要内容的
生物进化理论
●生物进化的外因和内因分别是什么？
自然选择是外因，生物的遗传和变异是内因。
有利变异 → 被保留 有害变异 → 被淘汰 有利变异 → 被保留
1.起初长颈鹿的脖 子有长有短，脖子 长短是可以遗传的。
2.当低处的树木叶子被吃光以后，长脖子的长颈鹿 可以吃到高处树叶而存活，并繁殖后代; 短脖子的 则容易被饿死，留下来的后代也比较少。经过逐代 积累，产生了今天的长颈鹿。
过度繁殖
水藻过度泛滥
原因
生
环境的改变
物
过度繁殖(前提)
进
理论：自然选择 生存斗争(动力)
化
学说
遗传变异(基础)
适者生存(结果)
定向： 生物变异无定向，自然选择来定向。
红嘴奎利亚雀过度繁殖
达尔文发现，地球上的各种生物具 有很强的繁殖能力，都有依照几何 比率增长的倾向。同时，他以大象 为例做了理论上的推算。
生存斗争
两只大角羊在斗争
遗传变异
适者生存
● 达尔文认为，在生存斗争中，某种生物的变异特征如果是适应当时环境的, 那就是一种有利变异,而具有有利变异的个体，容易在生存斗争中获胜而生 存下去,这就是有利变异 。反之，具有不利变异的个体，则容易在生存斗争 中失败而死亡。这就是.不利变异
分析长颈鹿的长颈的进化过程
1.起初长颈鹿的脖 子有长有短，脖子 长短是可以遗传的。
2.当低处的树木叶子被吃光以后，长脖子的长颈鹿 可以吃到高处树叶而存活，并繁殖后代; 短脖子的 则容易被饿死，留下来的后代也比较少。经过逐代 积累，产生了今天的长颈鹿。
《生物进化的原因》PPT课件
和生命力更强的新物种形成，这就是“自然选择”。
自然选择
1.过度繁殖 ——前提 2.生存斗争 ——手段/动力 3.遗传变异 ——基础/内因 4.适者生存 ——结果
达尔文认为长颈鹿产生的后代 超过环境承载能力（ 过度繁殖 ）， 它们都要吃树叶，而树叶不够吃 （ 生存斗争 ），它们有颈长和颈短 的差异（ 遗传变异 ），颈长的能吃 到树叶生存下来，而颈短的却因吃 不到树叶而最终饿死 （适者生存）。
√C.药物对病毒的抗药性变异进行了定向的选择 D.后来的药量减少，产生抗药性变异
人类治疗疾病广泛使用抗生素。几十年来，由于反复使用，某些细菌 对抗生素的抗药性越来越强，甚至出现对所有的抗生素都有抗药性的“超级 细菌”。请分析并回答下列问题：
1.抗生素使用之前，细菌对抗生素抗药性存在着 不同变异类型 ；患者 使用抗生素后，体内绝大多数细菌被杀死，这叫做 不适应者被淘汰 ，极 少数抗药性强的细菌活下来并繁殖后代，这叫做 适者生存 。抗生素的 使用对细菌起了选择作用。抗生素的反复使用，不断使细菌的抗药性逐代
课堂小结
➢ 分析生物进化的一个实例 ➢ 探究：模拟保护色的形成过程 ➢ 达尔文的自然选择学说
➢ 课后练习：
1.（1）×（2）× 2.C
3.家养动物是人工选择的结果，而野生动物是自然选择的结果。与自然 选择相比，人们根据自己的需要和爱好有目的地选择动物，可以加快生 物演变的历程，缩短生物演变的时间。 4.青霉素在刚被使用时，能够杀死大多数类型的细菌，但少数细菌由于 变异而具有抵抗青霉素的特性，不能被青霉素杀死而生存下来，并将这 些特性遗传给下一代。因此，下一代就有更多的具有抗药性的个体，经 过青霉素的长期选择，有的细菌已不再受其影响了。
➢ 制定计划：
1
➢ 制定计划：
自然选择
1.过度繁殖 ——前提 2.生存斗争 ——手段/动力 3.遗传变异 ——基础/内因 4.适者生存 ——结果
达尔文认为长颈鹿产生的后代 超过环境承载能力（ 过度繁殖 ）， 它们都要吃树叶，而树叶不够吃 （ 生存斗争 ），它们有颈长和颈短 的差异（ 遗传变异 ），颈长的能吃 到树叶生存下来，而颈短的却因吃 不到树叶而最终饿死 （适者生存）。
√C.药物对病毒的抗药性变异进行了定向的选择 D.后来的药量减少，产生抗药性变异
人类治疗疾病广泛使用抗生素。几十年来，由于反复使用，某些细菌 对抗生素的抗药性越来越强，甚至出现对所有的抗生素都有抗药性的“超级 细菌”。请分析并回答下列问题：
1.抗生素使用之前，细菌对抗生素抗药性存在着 不同变异类型 ；患者 使用抗生素后，体内绝大多数细菌被杀死，这叫做 不适应者被淘汰 ，极 少数抗药性强的细菌活下来并繁殖后代，这叫做 适者生存 。抗生素的 使用对细菌起了选择作用。抗生素的反复使用，不断使细菌的抗药性逐代
课堂小结
➢ 分析生物进化的一个实例 ➢ 探究：模拟保护色的形成过程 ➢ 达尔文的自然选择学说
➢ 课后练习：
1.（1）×（2）× 2.C
3.家养动物是人工选择的结果，而野生动物是自然选择的结果。与自然 选择相比，人们根据自己的需要和爱好有目的地选择动物，可以加快生 物演变的历程，缩短生物演变的时间。 4.青霉素在刚被使用时，能够杀死大多数类型的细菌，但少数细菌由于 变异而具有抵抗青霉素的特性，不能被青霉素杀死而生存下来，并将这 些特性遗传给下一代。因此，下一代就有更多的具有抗药性的个体，经 过青霉素的长期选择，有的细菌已不再受其影响了。
➢ 制定计划：
1
➢ 制定计划：
第三节生物进化的原因课件
开 始 数 目
幸 存 数 目
开 始 数 目
幸 存 数 目
开 始 数 目
幸 存 数 目
6、得出结论：
保护色的形成过程是与周围环境 相适应的结果。
1、第一代和第五代中，哪种颜色的小纸片 “幸存者”最多？这与彩纸的颜色有什么关系？
2、第一代和第二代之间有什么变化？第一 代和第五代之间有又什么变化？
3、比较第一代和第五代的“幸存者”，哪种 颜色在“幸存者”群体中没有代表？为什么？
• 2．长期使用某抗菌素会发现抗菌素的效用
越来越差。其原因是[ B ]
• A．定向变异的结果 • B．抗菌素对病原菌进行逐代选择的结果 • C．病原菌对抗菌素进行逐代选择的结果 • D．遗传的结果
• 3．对达尔文自然选择学说的不正确理 解是[ A ]
• A．选择是不定向的
• B．变异一般是不定向的
保护色
【探究实验】模拟保护色的形成过程 1、提出问题 保护色是如何形成的呢？ 2、作出假设 生物保护色的形成与环境有关。 3、制定计划
小放 纸有 片各 的种 彩颜 纸色
• 1．五人一组，各组员统一听从组长的指挥。 • 2．彩纸颜色必须单一，每小组所选颜色可 • 不一样；彩色应多样化，但其中之一与彩纸 • 的颜色一致。 • 3．做实验时一定要把自己想象成“捕食者”，
4、通过上面的模拟实验，你能推测保护色 的形成过程吗？从中你能分析生物进化的 原因吗？
警戒色
分析判断： 警戒色是 指某些有恶臭和毒刺的 动物和昆虫所具有的鲜 艳色彩和斑纹。并长有 毒毛，很容易被食虫鸟 发现，因此，这种具有 与保护色不一致的体色 是不利于它们生存的。 你认为这种说法正确吗？ 为什么？
自然条件
保留对生物 有利的性状
生物进化的原因ppt课件
桦尺蛾
桦尺蛾属于动物界、节肢 动物门、昆虫纲、鳞翅目、 尺蛾科，因其主要危害桦 树，故被称为“桦尺蛾”， 其幼虫被称为桦尺蠖。
实验探究
桦尺蛾体色变化
实验现象： 把数量相等的浅色桦尺蛾和深色桦尺 蛾同时放到被煤烟熏黑的树干上，然 后用望远镜观察树干上所发生的情况。
一群爱吃桦尺蛾的鸟儿飞过之后，他 们发现，浅色桦尺蛾所剩无几，而大 部分深色桦尺蛾却逃过了这场灾难。
作出假设：
自然选择的结果
制定计划和实施计划：
分组： 6人一组 组长：组织、发令
捕食者：（要随机捕食，每代只剩25个“幸存 者”为止，猎物：小纸片）
记录员：记录每代开始数和幸存者数
督察员：监督、补充幸存者后代（每个幸存者 产生3个后代）
记录表：
注意
①在开展模拟活动时，全组同学要严肃认真，相互配 合，统一听从组长的指挥，要有条不紊，忙而不乱。
阅读教材“科学家的故事”思考问题
①达尔文的巨著是什么？他在书中提出了什么样的进化观 点？
《物种起源》 达尔文提出了自然选择学说
②通过对达尔文小故事的学习，你受到哪些启发？
科学研究要尊重事实，善于发现规律。达尔文爱科学、爱 研究精神值得我们学习。他坚持不懈，刻苦研究的精神也 值得我们学习。
Байду номын сангаас
起初长颈鹿的脖子有长有短
5．原始的藻类可以进化成苔藓植物，而现在的藻类则 不能进化成原始的苔藓植物，其原因是( D ) A．现在的藻类不发生变异 B．现在藻类的变异是不利变异 C．变异的性状不遗传 D．没有适合的环境条件
6．现有红、黄、绿、蓝等颜色的小纸片各100张，若用 红色的布料做背景布，经过“捕食者”几次捕食后，剩下 的绝大部分是哪种颜色的小纸片( A ) A．红色 B．黄色 C．绿色 D．蓝色
《生物进化的原因》教学课件(35张PPT)
探究实验：模拟保护色的形成过程
动物的保护色是怎样形成的呢？ 提出问题： 作出假设： 自然选择的结果
制定计划和实施计划：
分组： 6人一组 组长：组织、发令 捕食者：（要随机捕食，每代只剩25个“幸存者”为止） 猎物：（小纸片） 记录员：记录每代开始数和幸存者数 督察员：监督、补充幸存者后代（每个幸存者产生3个后代）
原始生命是由非生命物质经过漫长 的年代逐渐进化来的，诞生于原始海 洋；地球上生物的进化是自然选择的 结果，进化的趋势是由低等到高等、 由水生到陆生、由简单到复杂。
退 出
发生这种变化的主要原因是什么？
环境和鸟对桦尺蛾的选择作用！
被污染的环境，使得浅色型桦尺蛾容易被鸟 类捕食而处于选择劣势，黑色型桦尺蛾具有保护 色而具有选择优势。
冬天的雷鸟
夏天的雷鸟
泥土上的蛙
落叶上的蛙
绿叶上的蛙
枯叶上的蛙
动物体色与周围环境的色彩非常相似， 这种体色称为保护色。
具有保护色的动物不易被其他动物所发现， 这对它躲避敌害或者捕食猎物是十分有利的。
自然选择
过度繁殖 生存竞争 遗传变异 适者生存
随堂反馈
1.澳大利亚东部有一种外形奇特而美丽的琴鸟，它 们大都在冬季繁殖，这样可以避免蛇类等前来偷食
它们的卵和雏鸟，这是 ( D )
A.对外界刺激作出的反应 B.变异所造成的 C.条件反射造成的 D.自然选择的结果
2.有些岛屿常刮大风，那里的植物一般都很矮小，
➢ 自然选择学说---遗传与变异
有利变异的个体在生存竞争中获胜生存，不利变异 的个体死亡被淘汰。
➢ 自然选择学说---适者生存
1.起初长颈鹿的 2.当低处的树木叶子被吃光以后，长 脖子有长有短。 脖子的长颈鹿可以吃到高处树叶而存
生物进化的原因ppt课件
---自然选择学说：
在自然界中物资有限，任何生 物想要生存，必然要进行争夺资源， 进行生存竞争，在竞争过程中，具有 有利变异的个体就生存下来了，并且 获得繁衍后代的机会，而不能适应环 境的个体会被淘汰。
适者生存，不适者淘汰 。
1.过度繁殖（进化的基础）
2.生存竞争（进化的动力）
3.遗传变异（进化的内因）
1.拉马克用进废退学说的主要内容是什么？
2.达尔文自然选择学说的主要内容是什么？
法国博物学家拉马克，1809年他第一次系统的阐述了关于生物进化理论
------用进废退学说：
环境变化是物种变化
的原因，某些器官越用越
发达，不用则退化，并且
认为这些变化了的性状是
能够遗传下去。
英国博物学家，进化论 的奠基人达尔文建立了
自然选择
进化的原因-----内因、外因
（选择者：自然环境）
特点----自然选择决定进化的方向
人工选择
定义
（选择者：人类） 与自然选择之间的区别
我们都知道现代长 颈鹿是世界上现存最高 的陆生动物。那么，现 代长颈鹿的长脖子是怎 样形成的呢？生物进化 的原因又是什么呢？
6.3.2.2 生物进化的原因
学习目标
1.识记生物进化两个学说的内容。 2.背会生物进化的原因。 3.说出人工选择和自然选择的异同点。
结合本节学习目标认真阅读课本60页-61页内容，回 答下列问题，将答案在课本上标记出来
自然选择和人工选择有什么异同点？
不同：
选择因素 选择结果 选择速度
自然选择
自然界中 各种环境爱好
满足人类的需求 和爱好
较慢 较快
相同：都是对变异的选择，都可以创造出新品种。
课堂小结
在自然界中物资有限，任何生 物想要生存，必然要进行争夺资源， 进行生存竞争，在竞争过程中，具有 有利变异的个体就生存下来了，并且 获得繁衍后代的机会，而不能适应环 境的个体会被淘汰。
适者生存，不适者淘汰 。
1.过度繁殖（进化的基础）
2.生存竞争（进化的动力）
3.遗传变异（进化的内因）
1.拉马克用进废退学说的主要内容是什么？
2.达尔文自然选择学说的主要内容是什么？
法国博物学家拉马克，1809年他第一次系统的阐述了关于生物进化理论
------用进废退学说：
环境变化是物种变化
的原因，某些器官越用越
发达，不用则退化，并且
认为这些变化了的性状是
能够遗传下去。
英国博物学家，进化论 的奠基人达尔文建立了
自然选择
进化的原因-----内因、外因
（选择者：自然环境）
特点----自然选择决定进化的方向
人工选择
定义
（选择者：人类） 与自然选择之间的区别
我们都知道现代长 颈鹿是世界上现存最高 的陆生动物。那么，现 代长颈鹿的长脖子是怎 样形成的呢？生物进化 的原因又是什么呢？
6.3.2.2 生物进化的原因
学习目标
1.识记生物进化两个学说的内容。 2.背会生物进化的原因。 3.说出人工选择和自然选择的异同点。
结合本节学习目标认真阅读课本60页-61页内容，回 答下列问题，将答案在课本上标记出来
自然选择和人工选择有什么异同点？
不同：
选择因素 选择结果 选择速度
自然选择
自然界中 各种环境爱好
满足人类的需求 和爱好
较慢 较快
相同：都是对变异的选择，都可以创造出新品种。
课堂小结
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- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小组讨论：尝试用达尔文自然选择学说解释
在某个经常刮大风的海岛上，有许多无翅和残翅的昆 虫。为什么在这个海岛上，无翅和残翅的昆虫特别多？
这是自然选择的结果。海岛上原本就 存在无翅、残翅和有翅的昆虫，但由 于海岛上经常刮大风，有翅的昆虫常 被大风吹到海里，因而生存和繁殖后 代的机会较少。而无翅和残翅的昆虫 则不会。经过一段时间的自然选择， 岛上无翅或残翅的昆虫就会比较多。
旧知回顾：
1.研究生物进化中一种重要的方法是 比较法 。 2.在研究生物进化过程中，最有利的证据是 化石 。即生 物的 遗体、遗物 或生活痕迹，由于种种原因被埋在 地层 中，经过若干万年的变化形成的。 3.化石在地层中分布的规律：越古老的地层形成化石的 低等 ，水生种类越 多 。 生物越 简单 、 4.生物进化的趋势： 由简单到复杂 、 由低等到高等 、 由水生到陆生 。 5.脊椎动物的进化顺序： 古哺乳类 古鱼类 古两栖类 古爬行类 。 古鸟类
（4）环境变化后，哪种体色的桦尺蛾更能适应环境？ 这说明了什么道理? 深色的适应环境 适者生存，不适者淘汰
分析生物进化的一个实例
（5）请你试着分析桦尺蛾体色变化的原因？你从中受到哪些启发？
桦尺蛾体色变化是由于体内的遗传物质发生变异， 而且变异的性状遗传给了后代；并且是在外界环境 变化及天敌的斗争下，变异个体逐渐增加的结果。
→
思考：如果要使英国曼彻斯特地区的浅 色桦尺蛾又重新恢复为常见类型，你认 为该怎样做？
长颈鹿的进化过程 （用自然选择学说主要内容概括每张图片）
遗传变异
过度繁殖
生存斗争
适者生存
所以我们今天看到的长颈鹿都是长颈的。
分析：
自然选择学说
用农药消灭害虫，开始时，效果显著，但过一段时间后， 药效明显下降，其主要原因是农药使这些害虫产生了抗 药性吗？ 不是！害虫本来就存在抗药性变异的个体，农药杀死 的是不具抗药性的个体，具有抗药性的个体保留了下 来，并把抗药性遗传给了后代。农药对害虫的抗药性 变异起了定向选择作用，抗药性变异经过遗传逐代积 累，最后就形成了具有抗药性的新品种。
什么是保护色,有什么作用？ 动物的体色与周围环境的色彩非常相似，这种体色称 为保护色。 不易被其他动物发现，利于躲避敌害或捕食猎物
冬天的雷鸟
夏天的雷鸟
泥土上的蛙
落叶上的蛙
绿叶上的蛙
枯叶上的蛙
二、模拟保护色的形成
提出问题：动物的保护色是怎样形成的？ 做出假设：动物的保护色是长期自然环境选择的结果。 实验过程： 思考： 1.“同学”、“纸片”、“布”分别 模拟的什么？ 2.P65第1-4题。
第三节 生物进化 的原因
达尔文
达尔文（公元1809年 ──1882年），英国著名的生物 学家。“进化论”的奠基人。 1859年出版了《物种起源》一书， 提出了以自然选择为基础的进化 学说，第一次用大量事实，雄辩 地证明了物种是可以变化的， 是 进化着的。人们称“进化论”为 十九世纪自然科学的三大发现之 一。
（3）1850-1950年之间，浅色桦尺蛾为什么逐渐减少？ 它是自愿被淘汰，还是在与环境进行生存斗争中被淘汰呢？ 而黑色桦尺蛾由少数逐渐变为多数，主要是受什么的影响？ 主要受环境的影响，一方面工厂排出的煤烟杀死了 地衣，使树皮变黑；另一方面桦尺蛾的天敌决定桦尺蛾 的不同颜色的数量。
分析生物进化的一个实例
. . . . . . .. . . .. . . . . . . . . . . . .
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. . . . . . .. . . .. . . . . . . . . . . . .
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二、模拟保护色的形成
提出问题：动物的保护色是怎样形成的？ 做出假设：动物的保护色是长期自然环境选择的结果。 实验过程： 得出结论： 动物的保护色是长期自然环境选择的结果。 思考： 1.“同学”、“纸片”、“布”分别 模拟的什么？ 2.P65第1-4题。 （4）在生物进化中，与环境颜色相差大 的生物很容易被捕食者吃掉，从而减少 繁殖机会，再经过生存斗争，数量逐渐 减少，甚至灭绝。
人工选择
定义：人们根据自己的需求和爱好，经过不断 选择和培育形成生物新品种的过程。
应用：1.狼的驯化和不同犬的品种的形成。 2.玉米的种植和不同品种的形成。
练习：
• 1．一般地说，生物的变异 _______ _ 是不定向的，而 自然选择 则是定向的。当生物产生了变异 ________ 以后，由_______ 自然选择来决定其生存或淘汰。 • 2．长期使用某抗菌素会发现抗菌素的效用 越来越差。其原因是[ B ] • A．定向变异的结果 • B．抗菌素对病原菌进行逐代选择的结果 • C．病原菌对抗菌素进行逐代选择的结果 • D．遗传的结果
• 3．对达尔文自然选择学说的不正确理 解是[ A ] • A．选择是不定向的 • B．变异一般是不定向的 • C．可遗传的变异是生物进化的基础 • D．生物的有利变异经过长期的自然选 择和积累就可能产生生物的新类型
• ４.某治疗感冒病的药物后，慢慢产生抗药性 B、病毒为了适应环境产生了抗药性 C、药物对病毒的抗药性变异进行了定向的选择 D、后来的药量减少，产生抗药性变异。
分析生物进化的一个实例
阅读教材p62，根据桦尺蛾的工业黑化事例,小组讨论、交流以下 问题： （1）最初桦尺蛾有几种颜色？如何产生的？ （2）黑色桦尺蛾的出现对于后代的生存有何意义？ （3）1850-1950年之间，浅色桦尺蛾为什么逐渐减少？ 它是自愿被淘汰，还是在与环境进行生存斗争中被淘汰呢？黑色 桦尺蛾由少数逐渐变为多数，主要是受什么的影响？ （4）环境变化后，哪种体色的桦尺蛾更能适应环境？ 这说明了什么道理? （5）请你试着分析桦尺蛾体色变化的原因？你从中受到哪些启 发？
6、表达和交流
1、第一代和第五代中，哪种颜色的小纸片 “幸存者”最多？这与彩纸的颜色有什么关系？ 2、第一代和第二代之间有什么变化？第一 代和第五代之间有又什么变化？ 3、比较第一代和第五代的“幸存者”，哪种 颜色在“幸存者”群体中没有代表？为什么？ 4、通过上面的模拟实验，你能推测保护色 的形成过程吗？从中你能分析生物进化的 原因吗？
分析生物进化的一个实例
哪种颜色的桦尺蛾易被发现？ 哪种颜色的桦尺蛾易被发现？
这里有几只桦尺蛾？
1850年考察
1950年考察
（1）最初桦尺蛾有几种颜色？如何产生的？ 两种，生物变异。 （2）黑色桦尺蛾的出现对于后代的生存有何意义？ 在环境改变的情况下这种突变对其后代的生存是有利的。
分析生物进化的一个实例