2019-2020学年八年级生物上册第六单元第一章第一节尝试对生物进行分类导学案新版新人教版
人教版初中生物八上6.1.1-尝试对生物进行分类--课件--(共17张PPT)
小分类学家： 请你告诉我——
1、（A）是研究生物的一种基本方法。
A.生物分类 B. 将生物分成不同等级 C.将生物分成动物和植物 D.了解生物的多样性
2、分类的基本单位（ D ）
A.门 B.纲 C.属D.种
3、生物分类的主要依据是（C）
等方面的特征
A. 数量
B. 等级
C. 形态结构 D.大小
4、下列项目中（ A）不是被子植
3、
脊椎动物
动物
无脊椎动物
哺乳类 鸟类 爬行类 两栖类 鱼类 节肢动物 环节动物
猫、 鸟 虎
壁虎、 青蛙、 鱼 蜥蜴 蟾蜍
•4、按从简单到复杂的顺序：
蜜蜂、
蚯
蜘蛛
蚓
•环节动物 节肢动物 鱼类 两栖类 爬行类 鸟类 哺乳类 •总结动物分类依据：
•要比较外部形态结构、内部构造和生理功能。
小分类学家： 请你告诉我——
。 * 3. 动物分类的依据：外部形态结构、
内部构造和生理功能。
3 、真心的对别人产生点兴趣，是推销员最重要的品格。 1 、如果我们想要更多的玫瑰花，就必须种植更多的玫瑰树。 1 、扶危周急固为美事。能不自夸，则其德厚矣! 4 、人生舞台的大幕随时都可能拉开，关键是你愿意表演，还是选择躲避。 15 、没有礁石，就没有美丽的浪花;没有挫折，就没有壮丽的人生。 7 、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独;没有人会帮你一辈子，所以你要一直奋斗。 15 、伤痛使你更坚强，眼泪使你更勇敢，心碎使你更明智。感谢过去，带给我们一个更好的未来。 15 、唯有经历最深沉的痛楚，才换取最美好的事物。 6 、点燃了的火炬不是为了火炬本身，就像我们的美德应该超过自己照亮别人。 13 、一个实现梦想的人，就是一个成功的人。 7 、许多人企求着生活的完美结局，殊不知美根本不在结局，而在于追求的过程。 2 、青年是创新创业的弄潮人，靠勤劳和智慧让梦想成真。 1 、你接受比抱怨还要好，对于不可改变的事实，你除了接受以外，没有更好的办法了。 18 、真心的对别人产生点兴趣，是推销员最重要的品格。 4 、淡淡的日子，淡淡的心情，淡淡的阳光，淡淡的风，凡事淡淡的，就好。 18 、真心的对别人产生点兴趣，是推销员最重要的品格。 15 、我的生活过得像钟表的机器那样有规则，当我的生命告终时，我就会停在一处不动了。 3 、当你停下脚步的时候，不要忘了别人还在奔跑。 11 、心态平和了，烦恼全都绕着走!
2019-2020学年人教版八年级生物上册课件 第六单元 第一章 第一节 尝试对生物进行分类
动物
无脊椎
有脊椎
Hale Waihona Puke 原 生 动 物腔扁
肠形
动 物
动 物
线环 形节 动动 物物
软物 节 体肢 动动 物
鱼类 两类 爬 鸟 类栖 行类
哺 乳 类
草 履
水 螅
涡 虫
蛔 虫
蚯河 蚓蚌
蜘 蛛
虫
蜜
蜂
鲤 鱼
蟾壁 蜍虎
青蜥 蛙蜴
鸡
虎 猫
三、细菌、真菌分类—— 主要比较形态结构特征
四、病毒的分类(根据寄生细胞的不同) 动物病毒
有种子
肾蕨、
无种子
玉米、向日葵 种子有果皮包被
油松
葫芦藓
种子无果皮包被 有茎叶
水绵 无茎叶
叶脉为平行脉 叶脉为网状脉 （一片子叶） （两片子叶）
有根
无根 （假根）
无根
玉米 单子叶植物
向日葵
油松
双子叶植物
肾蕨
被子植物
裸子植物 蕨类植物
葫芦藓
苔藓植物
水绵
藻类植物
二、动物分类——— 主要比较形态结构和生理功能
们将油松、雪松、苏铁、水杉归为一类，而将垂柳、
白杨、樟树、玉兰归为另一类，请问他们是按照什么 标准归类的( D )： A. 按照 植物的经济价值 B. 按照植物的观赏价值 C. 按照植物的生活环境 D. 按照植物的形态结构
3.生物分类的依据是 等方面的特征。（ C ） A、 数量 B、等级 C、形态结构 D、大小 4.双子叶植物和单 子叶植物种子的根本区别在于（ B ） A、 是否有胚乳 B、子叶数目不同 C、胚芽数目不同 D、胚的数目不同 5.下列植物中，种子不被 果皮包被的是 （ C ） A、 向日葵 B、月季 C、松 树 D、玉米 6.裸子植物和被子植物的主要划分依据是: （D ）
部编版八年级生物上册第一章根据生物的特征进行分类第一节《尝试对生物进行分类》PPT课件
推进新课
各种各样的植物
各种各样的植物
各种各样的植物
观测上面的几种植物，你能将它们分类吗？
植物
有种子
无种子
种子有果皮包被
种子无果皮包被
有茎叶
无茎叶
一片子叶
两片子叶
有根
假根
无根
A类植物
B类植物
C类植物
D类植物
E类植物
F类植物
单子叶植物
双子叶植物
裸子植物
蕨类植物
苔藓植物
藻类植物
①有种子的植物可以分为裸子植物和被子植物；被子植物又可以分为单子叶植物和双子叶植物。
②无种子的植物可以分为藻类植物、苔藓植物和蕨类植物。
植物分类的主要依据是植物的形态结构，如被子植物的根、茎、叶、花、果实和种子的形态结构，从这些器官中发现它们共同的或不同的特征，从而确定它们的亲缘关系。
各种各样的动物
各种各样的动物
各种各样的动物
各种各样的动物
动物的分类
将这些动物分成两种，应该如何划分？
C
课堂小结
课后作业
04
课后作业
1.完成课本课后习题；2.完成练习册本课时的习题。
感 谢 观 看
第六单元 生物的多样性及其保护
部编版八年级生物上册课件
汇报人：XXX
随堂练习
03
随堂练习
1.判断下列说法是否正确。正确的画“√”，错误的画“×”。（1）被子植物的根、茎、叶、花、果实、种子的形态结构都可以作为分类的依据。 （ ）（2）动物的分类出了要比较形态结构，往往还要比较生理功能。 （ ）
√
√ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
2.花、果实和种子常作为被子植物分类的重要依据，主要原因是（ ）A.形态较小，有利于解剖、观察B.与繁殖后代有重要关系C.形态和结构相对稳定D.容易采集
人教版八年级生物上册6.1.1尝试对生物上册进行分类导学案
尝试对生物进行分类【感悟学习目标】：知识目标：1.尝试根据植物和动物的特征进行分类2.列举植物和动物的主要类群。
能力目标：学会生物分类的基本方法..情感目标：使学生进一步了解生物的多样性，增强保护生物的多样性，保护环境的意识【重、难点】通过分类活动来学习生物的分类【自主学习】阅读教材P96—100页，回答下列问题：（7分钟）（一）植物的分类：认真阅读课本P97图片及表解，完成下面空1、植物的类群：..........F..........：无根、茎、叶（水绵）孢子植物....E..........：无根，有茎、叶（葫芦藓）D..........：有根、茎、叶（肾蕨）种子植物：C............：种子外面无果皮包被。
（油松）被子植物：种子外面有果皮包被。
分单子叶植物（玉米）和双子叶植物(向日葵)2、植物分类的依据：以植物的形态结构作为分类的依据，在被子植物中，花、果实、种子作为分类的依据。
（二）、动物的分类：1、动物的类群：认真阅读课本P98图片，完成填空脊椎动物：鱼..类：...........两栖类：...........爬行类：...........鸟..类：...........哺乳类：............2、动物分类的依据：外部形态结构，内部构造和生理功能。
（三）其他生物的分类二、【合作探究】大胆质疑，主动探究，分析解决老师提出的问题（4分钟）试着下表中的特征，写出相应的植物或动物类群名称，并分别举例特征类群的名称举例有花，有两片子叶，叶脉一般为网状脉不具根、茎、叶无花，种子裸露身体表面有角质鳞片或甲，卵生，体温不恒定胎生、哺乳三、【畅谈收获】（3分钟）四、【习题跟踪】（6分钟）1、对植物和动物进行分类，一般要根据它们的（........）来分。
..A.高矮..........B.亲缘关系...........C.形态特征.......D.生活环境.2、下面与另外三种动物分类上不相同的是（.....）..A.蚯蚓...........B.鸟............C.猫............D.青蛙.3、生物分类的主要依据是：（.....）A、大小...B、数量...C、等级....D、形态结构和生理功能4.下列哪种结构的特征不能作为被子植物分类的重要依据（......）.A.花.........B.果实..........C.根...........D.种子.5、连线题：将下列的生物与其相应的类群连接起来。
2019-2020学年人教版八年级生物上册教案 第六单元 第一章 1.第一节 尝试对生物进行分类
第一节尝试对生物进行分类
一、教学目标
(一)知识方面
1．尝试依据植物和动物的主要特征进行分类。
2．说出对生物进行分类的方法和依据，以及对生物进行分类的意义。
(二)能力方面
尝试使用一分为二，逐步刘比排列的方法对生物进行分类表解。
二、教学重点和难点
1．教学重点
尝试依据植物和动物的主要特征进行分类。
2．教学难点
说㈩生物分类的依据。
三、教学设计思路
本节课首先让学生从生活体验中直观感受分类的意义，认识到分类的必要性；然后，让学生通过观察、比较玉米、向日葵、油松等植物的形态结构特点，尝试对植物进行分类，逐渐建构起分类的方法模型，并能够用表解的方式呈现分类的过程，理解植物分类的依据；接着，让学生将初步建构起的分类方法迁移应用到动物分类上，学习用表解的方式对教材中提供的动物素材进行分类，进而建构重要概念——生物分类的依据是生物形态结构和生理功能等特征，从而突破重点和难点。
四、教学准备
1．教师准备
《丰富的生物世界》短片；玉米叶和向日葵叶图片，小麦或水稻图片；鲸鲨、鲨色和须鲸图片；多媒体课什。
2．学生准备
收集玉米和向日葵果实，油松的松果标本；白纸，磁铁或透明胶。
五、教学过程
六、板书设计
第一节 尝试对生物进行分类
一、分类的意义
分类依据（特征） 二、如何进行分类 分类方式→一分为二，逐步对比排列
形态结构 生理功能。
6.1.1尝试对生物进行分类教案人教版生物八年级上册
课题：第六单元第一章第一节《尝试对生物进行分类》教学目标知识目标尝试根据植物和动物的特征进行分类。
教学重点尝试根据植物和动物的特征进行分类。
能力目标培养学生的观察、思考、比较、分析判断能力。
教学难点列举植物、动物的主要类群。
情感目标培养学生热爱大自然，热爱动植物的情感。
教学环节教学活动（流程）记录教师二次备课课前导入展示一张超市物品摆放的图片，并提问：你是怎样在超市里快速找到自己想要的物品？生物分类是研究生物的一种基本方法，主要是根据生物在形态结构、生理功能及生活习性等方面的相似程度，把生物分为不同类别。
想一想，议一议如果你想了解菜粉蝶的生长发育和行为，在这几本书中，你会选择查阅哪一本？要是想了解蛾、青蛙的相关资料，又该查阅哪几本呢?新课讲授一、植物的分类观察与思考:图片中的植物分别属于哪一个类群？（1）葫芦藓：苔藓植物，苔藓植物一般都很矮小，通常具有类似茎和叶的分化，但是茎中没有导管，叶中也没有叶脉，根非常简单，称为假根。
（2）水绵：藻类植物，多细胞藻类整个身体都浸没在水中，几乎全身都可以从环境中吸收水分和无机盐，也能进行光合作用，但没有专门的吸收和运输养料以及进行光合作用的器官。
也就是说，藻类没有根茎叶的分化。
（3）肾蕨：蕨类植物有根、茎、叶的分化，在这些器官中有专门运输物质的通道——输导组织。
蕨类植物有根、茎、叶的分化，在这些器官中有专门运输物质的通道——输导组织。
（4）向日葵：具有根、茎、叶、花、果实、种子；用种子繁殖后代；种子外面有果皮包被。
——被子植物；种子胚里有两片子叶；网状叶脉。
——双子叶植物（5）玉米：种子胚里有一片子叶；平行叶脉。
——单子叶植物（6）油松：裸子植物，具有根、茎、叶、种子；用种子繁殖后代；种子裸露，外面没有果皮包被。
讨论:①有种子的植物可以分为哪些类群？裸子植物和被子植物②无种子（孢子植物）的植物可以分为哪些类群？藻类植物、苔藓植物、蕨类植物③你能否把上述植物的所属类群按一定顺序（如从简单到复杂）排列？藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、裸子植物、种子植物 ④通过上面的分析，你认为植物分类考虑了植物的哪些特征？植物的根、茎、叶、果实、种子的形态结构特征。
尝试对生物进行分类教案
尝试对生物进行分类教案第六单元生物圈中的其他生物第一章根据生物的特征进行分类第一节尝试对生物进行分类一、三维目标知识与技能1、掌握生物分类的必要性、生物分类概念及依据。
2、尝试根据植物和动物的特征进行分类。
3、列举植物和动物的主要类群。
过程与方法通过分类活动，培养学生发散思维的能力，增强学习自信心。
情感、态度与价值观通过对常见植物进行分类，了解生物的多样性，培养人与自然和谐相处的情感。
二、重点和难点重点1、尝试根据生物的特征对生物进行分类。
2、探究并掌握生物的分类方法。
难点掌握生物的分类方法。
三、教学方法启发式，讨论式。
四、课时安排两课时。
五、教学过程导入新课1、老师：向学生展示几本书：生物学、动物学、无脊椎动物学、昆虫学、蝴蝶。
老师这有这几本书，如果你想收集有关菜粉蝶的生长发育和行为资料，你会选择哪一本书？学生：蝴蝶。
老师：那么你们能说明一下理由吗？学生：这几本书，一本比一本范围小，一本比一本所包含的生物种类少。
要查菜粉蝶的资料当然是这本蝴蝶最适合。
老师：回答的太好了，这就是分类等级。
世界上有这么多种生物，因此十分有分类的必要。
生物是怎样被分门别类的呢？由此导入新课。
2、复习上节课的学习内容，提出讨论问题：(1)什么是生物分类？(2)植物分类的依据是什么？学生思考回顾有关植物分类的学习内容。
教师质疑：如何对动物进行分类呢？动物分类的依据又是什么呢？由此问题导入新课。
推进新课一、生物分类的意义。
了解生物多样性，保护生物的多样性。
根据问题，认真思考，表述交流，对不同的观点，在老师的点拨指导下，达成共识，明白道理。
创设情景：要想了解菜粉蝶的生长发育和行为，你将从下列几本书中选择哪一种？指导学生认真思考，发表观点。
对存在的问题，由教师点拨指导，从而得出结论。
二、植物的分类。
在被子植物中，花、果实和种子往往作为分类的重要依据。
在进行分类时，要仔细观察植物形态结构，如被子植物的根、茎、叶、花、果实和种子的形态结构，找出共性，确定藻类植物蕨类植物被子植物生物分类是研究生物的一种基本的方法。
第六单元生物的多样性及其保护——思维导图
第六单元生物的多样性及其保护第一章根据生物的特征进行分类第一节尝试对生物进行分类1、。
2、在被子植物中3、4、根据真菌形态结构特征，可以将真菌分为酵母菌、霉菌等类群。
5、植物分两类种子植物、孢子植物。
种子植物分两类被子植物、裸子植物。
被子植物分两类单子叶植物、双子叶植物。
单子叶植物的叶脉为（平行脉），双子叶植物的叶脉为（网状脉）。
孢子植物分三类藻类植物、苔藓植物、蕨类植物，蕨类植物有6、植物按从简单到复杂的顺序为: 藻类植物→苔藓植物→蕨类植物→裸子植物→被子植物。
7、动物按从简单到复杂的顺序：扁形动物→环节动物→软体动物→节肢动物→鱼类→两栖类→爬行类→鸟类→哺乳类8、生物分类的意义进化关系，更好的认识生物的多样性和保护生物的多样性。
9、生物分为植物界、动物界和其他的几个界，每个界又被分为六个更小的等级，它们的等级从大到小依次是10、11是最小、最基本的分类单位，一种生物就是一个物种，共同特征最多的分类单位是种，同种生物的亲缘关系是最密切。
12、狼这个物种,在分类上属于动物界、脊索动物门、脊椎动物亚门、哺乳纲、食肉目、犬科、犬属、狼种。
13、桃在分类上隶属于植物界、种子植物门、被子植物亚门、双子叶植物纲、蔷薇目、蔷薇科、梅属、桃种。
14、瑞典植物学家以及命名者的姓名（命名者的姓名可以省略）组成。
第二章认识生物的多样性12、我国是生物种类最丰富的国家之一。
我国植物资源十分丰富,其中苔藓、蕨类和种子植物的种数仅次于巴西和哥伦比亚,居世界第三位。
我国是裸子植物最丰富的国家,被称为“裸子植物的故乡”。
我国也是动物种类最多的国家之一,其中脊椎动物中的鱼、鸟和哺乳动物的种数都位于世界前列。
3、生物种类的多样性美国引进我国的野生大豆与当地品种杂交，培育出抗大豆萎黄病的优良品种；利用野生水稻与普通栽培水稻多次种。
4、我国的生态系统类型有森林、草原、荒漠、湿地、湖泊、海洋等生态系统。
生态系统越复杂，自动调节能力就越强（1）每种生物都由一定数量的个体组成，每个个体的基因有差别的，它们共同构成了一个基因库。
人教版八年级生物上册第六单元1.1尝试对生物进行分类课件
5. [立德树人·文化自信][2022·德州改编]下列诗句中涉及的植物，全部属于被子植物的是( ) A．苔痕上阶绿，草色入帘青 B．松柏本孤直，难为桃李颜 C．雨荒深院菊，霜倒半池莲 D．秋果楂梨涩，晨羞笋蕨鲜
C
【分析】“苔痕上阶绿，草色入帘青”中描写的是苔藓植物；“松柏”属于裸子植物，“桃李”属于被子植物；“莲”和“菊”都属于被子植物；“楂、梨、笋”属于被子植物，“蕨”属于蕨类植物。
水绵
种子外有无果皮包被
[科学思维]如图表示某些生物概念之间的关系， 下列不符合图中所示关系的是( ) A．a脊椎动物、b爬行动物、c哺乳动物、d蜥蜴 B．a孢子植物、b藻类植物、c蕨类植物、d紫菜 C．a种子植物、b裸子植物、c被子植物、d玉米 D．a微生物、b病毒、c真菌、d大肠杆菌噬菌体
C
B
2．[2023·娄底模拟改编]小王同学在调查校园内的植物种类时，把记录的植物归为两类：①杨树、柳树、樟树、月季等；②银杏、水杉、松、柏等。则该同学的归类依据是( ) A．是否产生种子 B．种子中子叶的数目 C．种子是否有果皮包被 D．花的形态结构
C
【分析】银杏、水杉、松、柏等种子外无果皮包被着，裸露，不能形成果实，属于裸子植物；而杨树、柳树、樟树、月季等种子外都有果皮包被着，能形成果实，属于被子植物。可见其分类依据是种子是否有果皮包被。
B
8. 某生物兴趣小组的同学在进行野外考察时，采回植物肾蕨、油松、葫芦藓、向日葵、玉米、水绵并制成了植物标本，他将这些植物做了如下分类，请据图完成下列问题。 (1)请你协助这位同学，按上述分类图逐一分类，写出上图中③和⑥对应的植物名称： __________、________。
肾蕨
向日葵
(2)油松和向日葵最主要的区别是______________________。 (3)依据上面分类图，与海带同属于一个类群的是________。
6.1.1尝试对生物进行分类导学案人教版生物八年级上册
第六单元生物的多样性及其保护第一章根据生物的特征进行分类第一节尝试对生物进行分类素养目标1.生命观念：通过对比，回顾植物和动物的主要特征，尝试根据植物和动物的特征进行分类。
掌握生物的分类方法。
进一步认识到生物具有统一性和多样性，初步形成进化观。
2.科学思维：运用“二歧分类法”，归纳分类的依据，提高比较、分类、归纳、综合等能力。
3.探究实践：探究分类的方法。
4.态度责任：增强保护生物多样性的意识，养成爱护大自然的行为习惯。
任务一：我是植物分类家阅读教材内容，小组讨论并回答下列问题。
1．根据这六种植物(玉米、海带、肾蕨、白菜、地钱、侧柏)的主要特征，对其进行分类，并完成下列分类图解。
2．归纳：对植物进行分类时，要仔细观察植物的__________(如被子植物的根、茎、叶、花、果实、种子)，在被子植物中，________、________、________往往作为分类的重要依据。
任务二：我是动物分类家根据教材内容，小组讨论并回答下列问题。
1．根据这六种动物(水螅、蚯蚓、白鹭、鲫鱼、华南虎、蜥蜴)的主要特征，运用二歧分类法将其进行分类。
分类小贴士：梳理特征，对比异同，确定分类依据，一分为二，一分到底，得出单一结果。
2．归纳：动物的分类除了比较__________，往往还要比较动物的__________。
任务三：我是微生物分类家阅读教材内容，小组讨论并回答下列问题。
1．请你运用二歧分类法，尝试对酵母菌、乳酸菌、青霉、腺病毒四种微生物进行分类。
2．归纳：细菌、真菌等其他生物的分类，也需要根据它们的________来进行。
3.观察校园里的植物并绘制分类图(1)分小组实地观察植物并记录。
(地点：校园里的花园、教学楼前后的植物)(2)在A4纸上利用二歧分类法绘制植物分类图。
植物调查表(参考)：植物调查表植物名称分布区域生长习性形态结构第六单元生物的多样性及其保护第一章根据生物的特征进行分类第一节尝试对生物进行分类任务一【合作探究】1．海带；无根(假根)；地钱；有根；肾蕨；种子无果皮包被；侧柏；种子有果皮包被；玉米；白菜2．形态结构；花；果实；种子任务二【合作探究】1．无脊柱；有脊柱；体温不恒定；体温恒定；无卵壳；有卵壳；卵生；胎生；水螅；蚯蚓；鲫鱼；蜥蜴；白鹭；华南虎(合理即可)2．形态结构；生理功能任务三【合作探究】1．腺病毒；无成形的细胞核；乳酸菌；有成形的细胞核；单细胞；酵母菌；多细胞；青霉(合理即可)2．特征 3.略课堂小结形态结构；种子；被子；单子叶；形态结构；生理功能；无脊椎；脊椎。
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一、回 顾旧 知，情境引课：
在自然界中，生物的种类多吗？根据本学期已有知识，同学们知道动物有一百五十万种左右，整个自然界生物（植物、动物、细菌、真菌和病毒等）种类就更加多了。我们有必要对它们进行分类吗？
二、预习全文、自主学习，梳理疑难：
通读课文，勾画重、难点。
1、生物分类的依据是什么？分类的目的是什么？分类的基本单位是什么？
脊椎动物包括（ ）（ ）（ ）（ ）和（ ）
（４）动物的分类除了比较（ ），还要比较（ ）和（ ）。
３Hale Waihona Puke ，尝试对微生物进行分类。细菌，真菌，病毒 。
（１）主要特征：细菌属（ ）细胞，无（ ），靠（ ）繁殖。真菌大多数属（ ）细胞也有（ ），靠（ ）繁殖。
（２）尝试分类。
ａ、有细胞结构的是（ ）和（ ）。ｂ、无细胞结构的是（ ）。
3，尝试对动物进行分类
（１）观察教材第８２页图片。
动物分为两大类（ ）和（ ）
（２）进一步分类
ａ包括（ ）如蚯蚓，（ ）如螳螂、蝴蝶，（）如涡虫。
ｂ包括：（）如鲫鱼，（ ）如青蛙，（ ）如壁虎，（ ）如猫，虎和（ ）如麻雀。
（３）动物的基本类型。
【自学导航】
1、生物分类的依据是什么？
2、生物分类的单位从大到小依次是什么？
三、讨论交流
１，蜜蜂既属于节肢动物，又属于昆虫，说明了什么？
２，油松和向日葵同属种子植物，玉米和向日葵同属被子植物。哪两者的相似性多？
３，无脊椎动物，节肢动物，昆虫都是分类的单位，谁包含的生物种类多？
四、梳理小结：腔肠动物、扁形动物
线形动物、软体动物
动无脊椎动物门环节动物、节肢动物
物鱼纲
界两栖纲
脊椎动物门爬行纲
2、尝试对植物进行分类。
（１）观察教材第８１页的图，对应填空。
Ａ(),Ｂ(),ｃ（ ），Ｄ（ ），Ｅ(),Ｆ()
(２),从简单到复杂排列（）
（３），植物的基本类型。
ａ， 无种子植物有（ ），（ ），（ ）
ｂ，种子 植物有（ ）如玉米，和（ ）如油松。
（４）阅读教材第８２页文字。填空：植物的分类依据（ ）。被子植物分类的重要依据（ ）
2019-2020学年八年级生物上册第六单元第一章第一节尝试对生物进行分类导学案新版新人教版
教学随笔
学习内容：第六单元第一章第一 节尝试对生物进行分类
教学随笔
:
学习目标：1、尝试对植物和动物根据其结构特征进行分类；2 、列举生物的主要类群。
学习重点：尝试根据生物的特征对生物进行分类。
学习难点：尝试根据生物的特征对生物进行分类。
鸟纲
哺乳纲
裸子植物亚门
种子植物门双子叶植物纲
植被子植物亚门
物单子叶植物纲
界藻类植物
孢子植物门苔藓植物
蕨类植物五、达标测评：目标92页
五、达标检测
：
1、华南虎是我国特有的珍稀哺乳纲猫科动物。在生物分类上介于“纲”和“科”之间的单位是（）
A、种B、门C、属D、目
2、我们校园里各种植物的标牌就是采用双名法来表示该种植物的国际通用名称，正确的表示方法是（）
A、种 加词+属名B、属名+种加词
C、种加词+科名D、科名+种加词
3、“种”这个分类等级，不能表示的是（）
A、一种生物就是一个物种
B、同种生物的雌性和雄性个体之间能够繁殖后代
C、同种生物个体之间的基因差别是最小的
D、一个生态系统中的生物都是同一个“种”
最基本的分类单位是什么？
3、分类单位越小，其中所包括的生物共同特征越______，亲缘关系越______，所包括的生物种类就越____ __。
【基础知识梳理】
裸子植物亚门
种子植物门双子叶植物纲
植被子植物亚门
物单子叶植物纲
界 藻类植物
孢子植物门苔藓植物
蕨类植物
无脊椎动物包括（ ）（）（）（）（）（ ）