第二十课 皮影戏(上)

以河北为代表的东北皮影的人物造型：身条浑厚，生、旦阳刻的脸形为6字形通天鼻，红唇尖翘、环眉凤眼，面部轮廓着黑色。
设计意图：这些知识点的理解和掌握渗透了民间文化，加深了对皮影影人形象的特点认识，加深了对皮影文化和历史的认识，加深了对艺术的社会作用的认识。可以帮助树立正确的文化价值观，涵养人文精神。培养了学生对祖国优秀的民间传统文化的认同和热爱。
板书设计
教学后记
（4）头茬有很多种，受戏剧影响，头部造型一般都为五分脸，即正侧面头部造型，头茬包括脸谱和头饰。由于造型上的材料的局限，制作眉眼时必须把它拉长延至鬓角处，以增加皮影的牢固度，这些局限转化为皮影的特有特征。
（5）民间艺人在刻画人物特征时也有一些固定的表现模式：平眉细目表现须生的沉着；弯眉线眼表现旦角的秀丽；皱眉凤眼表现武生的英俊；实脸皱眉表现净角的强悍；圆眼吊眉冲天鼻表现丑角的滑稽。
苏少版第五册第20课
课题
皮影戏（上）
课型
造型·表现
课时
1
设计者
邹杭芸
教学目标
识与技能目标：了解中国传统民间艺术皮影戏的艺术特色。
过程与方法目标：把握皮影人物的独特艺术特点，能自由进行绘画创作，让学生从表现皮影影人中得到启迪和创新。
情感、态度与价值观目标：培养学生欣赏美、表现美的能力，激发学生对皮影的热爱。
②形体美是否画出了皮影影人的形体特点？身体七分侧，上身双臂长等。
③服饰美是否画出了皮影影人的服饰特点？剪纸镂空花纹，传统纹样装饰，鲜艳的色彩。
④动作美是否画出了皮影影人的动作特征？机械式的动作。
⑤传统风尚是否画出了皮影影人的传统风味？
⑥时代先锋是否融入了现代的元素？
3.小结：今天我们认识了中国皮影戏中的影人，知道了“他”的艺术特点，五分脸、眉眼长相连，七分侧的身段、十个部分组成，上臂上身长，服饰有着剪纸的特点，动作是机械式的。画的时候要抓住特点，分头茬和身段来画。同学们有的用记号笔画在彩色卡纸上，有的用水彩笔来画，还有用荧光笔画在深色纸上，还有用刮画纸画的，形式多样，但都画出了皮影影人特有的艺术特点。
五、教师示范步骤方法
1.皮影影人看上去很复杂，其实我们可以根据“他”身体的组成部分来画，教师示范：
（1）先确定构图，影人大小位置。（2）画头茬外形、再画身段十个组成部分外形。（3）画脸部。（4）画头饰和服饰。
2.现场示范步骤（1）（2），然后展示课前画好的完整图，讲解步骤。
设计意图：通过教师示范，突破教学重点，化难为易，使得学生解除对表现影人的畏难情绪。
六、艺术再现享受文化
看了这么多精彩的皮影影人作品，又看了老师画的，是不是也很想自己尝试一下？下面来看看小影人对我们说的话。
1.画一个“我”，也可以再画上“我”的朋友。
2.要画出“我”形体和相貌的特点，还要注意“我”的动作特征。
3.画出“我”的有传统图案装饰的头饰和服饰。
设计意图：把握造型特点，在观察、阐释、解读和文化感悟中，感受民间艺术魅力，再现艺术造型，享受文化内涵。
3.知识点：
（1）皮影的形象有人物、动物，还包括衬景和道具。（本课主要讨论皮影的人物造型）
（2）皮影是通过光影来塑造形象表演的，所以皮影是用线条镂空法来进行形象刻画的。皮影与剪纸有联系，它是光与影结合的艺术。
（3）皮影影人分为头茬和身段两个主要部分。有时身段可以共用，只要换上不同的头茬就变成不同的人物了。同一个头茬可以在不同场合换不同服饰。
教学重点
教学难点
教学重点：把握皮影人物，五分脸、眉眼长相连、身体七分侧、剪纸镂空式服饰纹样等造型上的特点，学画动态皮影人物形象。
教学难点：在把握皮影人物造型动。
教学准备
教师准备：
1.美术专用室，可用皮影戏喷绘作品进行环境布置，创设良好的学习氛围。
2.欣赏分析，掌握特点。
课件出示不同时期（明代、清代、民国、现代）、不同地域（山西、四川等）、不同风格的皮影作品。
这一环节为重点，通过一系列的提问，让学生在自由、宽松的氛围中，讨论、总结出皮影的知识点，掌握皮影戏在表现内容、色彩、形式上的特色。从而能够为学生画皮影打下良好的知识铺垫，也为做皮影埋下伏笔。
2.揭题，简要介绍皮影历史及流传。
中国皮影戏起源于汉，兴于唐，盛于宋，宋代将皮影制作材料从素纸变成羊皮，十三世纪后传到国外。相传两千多前，为缓解汉武帝对早亡宠妃的思念，有人将皮革雕制成宠妃的侧面像，用光照映在帷帐上，令远处的汉武帝仿佛又见到了心爱的人姗姗而来。这种方法传到民间，渐渐形成了后来的皮影戏。
2.作画工具、PPT课件、教师范作、作业展示板。
学生准备：绘画工具、课前收集打印的皮影戏人物形象、课前看皮影戏。
教学过程
修改栏（二次备课）
一、猜谜导入激情引题
1.有一种艺术是完整的戏剧，比莎士比亚早1800年，它使用影像，比卢米埃尔发明的电影早2100年，是纯粹民间具有“摇滚”精神的音乐，又比猫王早2150年，这种艺术是中国独有的，这就是——
③有雪花、梅花、鱼鳞、星眼、人字、十字、松针、万次等传统图案。
（8）色彩的运用一般以红、黄、青、绿、黑为主。运用平涂、双面着色。
头茬的色彩像戏曲脸谱一样有其象征意义：红脸的精忠、黑脸的公正、绿脸的骁勇、黄脸的狡猾、白脸的奸诈……
衣着服饰的用色：贫富有别，老幼各异。
（9）以陕西西安为代表的西北皮影的人物造型：身条纤瘦，脸形为高额头、直鼻梁、点红小口、细眉细眼、面部轮廓不着色。
（教师准备展板“影人大舞台”，上面分成几个区域，横列标题“传统风尚”“时代先锋”，竖列标题“相貌美”“形体美”“服饰美”“动作美”。）
学生先自我评价，把自己的影人放在相应的区域。
2.对照老师PPT上的评价提示，请你来说说，你觉得哪个影人最美？为什么？
评价提示：
①相貌美是否画出了皮影影人的相貌特点？五分脸、眉眼长相连等。
老师推荐大家两个网站，请同学们回家去点击，更加深入地了解皮影的知识，并向周围的人介绍，让更多的人来关注皮影。
5.布置下节课准备，下节课我们学习做皮影影人，请同学们上网看微视频，准备工具和材料。
设计意图：展示作业，开展评价。自评与互评结合，评价可以客观多元，尽量让学生找到作品中的闪光点以及可以改进的地方，增加学习自信，激发创新热情。在拓展中，让学生到广阔的网络世界中吸收更多的知识，并布置下一课做皮影的准备工作。
老师也有话要对你们说：
1.注意画面的布局与色调。
2.自由选择工具材料和表现手法。
3.有能力可以尝试创作，融入民族的、现代的元素。
4.觉得有难度的可以临摹，也可以尝试在临摹基础上变通。
设计意图：分层要求，梯度作业设计，降低学生的绘画难度，也鼓励创新。
七、开展评价巩固拓展
1.请同学们对照展板上的标题，把自己的影人放上这个“大舞台”来展示一下。
三、模仿动作理解动态
1.一起再来看一段皮影戏片段，欣赏2006年春节晚会上，传统皮影之乡唐山社区表演队表演的、依据皮影创作的舞蹈节目《俏夕阳》的片段，请你感受模仿皮影人物的动作。
2.一起站起来，演一演其中皮影影人的不同的动作。
设计意图：活跃课堂气氛，并从模仿中感受皮影影人机械式的动作特点。
四、欣赏作品激励信心
设计意图：这样的一个谜语点出了皮影的悠久历史及独特的艺术魅力，也考察了学生看皮影的学习情况，知识的简要介绍，激发了学生对本民族艺术的自豪感。
二、了解皮影理解特色
1.回顾交流，观影感受。
请你说说这些皮影戏和动画片留给你的印象，谈谈其中的人物形象、动作、色彩上的共同点吗。
设计意图：进一步考察学生看皮影的收获，强调其中的民族元素。
1. PPT出示学生作品，对比评析，请你说说他是怎样表现的？画了什么？用什么工具材料画的，有没有画出皮影影人的艺术特色？哪里体现出来的？
2.这些作品里很多是去年三年级同学们画的，包括墙上的一些作品，你看看还有其他的表现形式吗？你有没有信心也画出一幅精彩的皮影影人画。
设计意图：通过同龄人的作品激励学生绘画的信心，这组作品是精心选择的，涉及到如何表现皮影影人和不同构图、不同表现手法，给学生以启示。
4.拓展：“一口道尽千年事，双手对舞百万兵。”这说的是皮影戏，在中国民间艺术中，皮影戏可谓是一朵最独特、最值得引以为傲的中华奇葩。被联合国教科文组织列入“人类非物质文化遗产代表作名录”。皮影是用驴皮、牛羊皮剪制成四肢会动的人物、动物“演员”，与音乐、唱腔、灯光和操纵技巧等组成的综合艺术。在50多个国家，皮影戏被尊为现代艺术并被发扬光大。然而皮影戏在我们国内却日渐没落。我们应该怎么做？
（6）身段由上身、下身、两腿、两上臂、两下臂、双手十件连缀而成。上身与双臂偏长，颈部以下就有六分身躯的前侧扭转，下及腰部又有七八分的侧转，双膝以下则呈一前一后。
（7）服饰吸取了民间的印花布和戏剧服装图案的形式，并融合了剪纸的艺术。
①花朵多做正面处理，镂花图案即有空心、实心、半空半实的形式。
②四方连续图案和边角二方连续图案花花相连，叶叶巧缀，变化无穷。