创新思维与创业——第一章《创新思维概述》
《创新创业中心》课件——创新概述与创新思维
（一）创新思维的开始，首先是提出的问题要具有创新性，其次在构思设计、解决
问题的方案时，也需要创新性，即创新方案的拟定；
（ 二 ） 创新过程中的心理暗示作用很重要，心理暗示即创新的心理意向，它能有效 地调动以非逻辑思维为主的右半脑的功能，激发潜意识的信息重组，以促使非常规思维 实现质的突破——顿悟或灵感的产生；
（ 三 ） 如果常规思维（逻辑思维）没有产生逻辑中断，则难以有突破性的创造成果 的产生。
（ 四 ） 由以上分析可初步勾画 出 科学创造中的创新思维过程的轮廓：科学创造始于 问题，具有一定思维品质的主体借助于足够的知识经验对遇到的问题进行长期的高强度 的思考，在一段百思不得其解之后，显意识的思考逐渐松弛，出现显意识的“中断期”。
酝酿阶段
这是在积累一定知识经验的 基础上，在头脑中对问题和 资料进行周密细致的探索和 思考，力图找到解决问题的 途径和方法的阶段。
问题有可能得到 顺利解决的阶段
这时，事物间的各种联系和 关系意想不到地、闪电般地 联系起来，头脑似乎从“踏 破铁鞋无觅处”的困境中摆 脱出来，有一种“得来全不 费T夫”的感觉，并显示出极 大的创造性。
二、创新思维的基本过程
创新思维是一个极为复杂的心理活动过程，在它的运行中又有独特的思维活动程序和规律。 英国心理学家瓦拉斯研究了各种类型的创造经验，提出了创造性思维的四阶段论，反映了创新思 维的基本活动程序。
准备阶段
这是围绕问题，积累素材， 收集资料和前人对同类问题 的研究成果，理出问题头绪 的过程。
Thank you
推理是一种间接判断。它反映判断和判断之间的联系，是由一个或几 个相互联系的已知判断推m合乎逻辑的新判断的思维形式。
什么是创新思维
创新思维，即创造性思维，是有创见的思维。它是 创造活动中的一种特殊的高级的思维形式。通过这种思维， 人们可形成新的认识结构， 并使认识超 越 现有水平，从而达到探索未知、创造新知的 境界。它是人类思维能力的最高体现。
创新思维的教案编写
创新思维的教案编写第一章：创新思维概述1.1 创新思维的定义与重要性1.2 创新思维的类型与特点1.3 创新思维的培养与激发第二章：教案编写的基本原则2.1 教学目标的确立与创新思维的培养2.2 教学内容的选取与创新思维的激发2.3 教学过程的设计与创新思维的实践第三章：创新思维的导入与引导3.1 问题解决的启示与创新思维的导入3.2 情境创设与创新思维的引导3.3 思维导图与创新思维的构建第四章：创新思维的实践与应用4.1 思维训练与创新思维的培养4.2 案例分析与创新思维的实践4.3 项目设计与创新思维的应用第五章：创新思维的评价与反思5.1 创新思维的评价标准与方法5.2 创新思维的自我评价与反思5.3 创新思维的教案改进与优化第六章：创新思维教学策略与方法6.1 教学策略的选择与创新思维的培养6.2 小组合作与创新思维的互动6.3 跨学科整合与创新思维的拓展第七章：创新思维的教案案例分析7.1 创新思维教案案例一：科学实验7.2 创新思维教案案例二：数学问题解决7.3 创新思维教案案例三：艺术创作第八章：创新思维的教学实践与反思8.1 创新思维的教学实践案例分享8.2 学生创新思维表现的评价与反思8.3 创新思维教学的挑战与对策第九章：创新思维的教案设计工作坊9.1 教案设计原则与创新思维的融合9.2 创新思维教案设计的步骤与技巧9.3 教案设计工作坊的实施与反馈第十章：创新思维的教案编写资源与工具10.1 教案编写资源的选择与利用10.2 创新思维教学工具与资源的整合10.3 创新思维教案编写的学习与发展资源推荐重点和难点解析重点环节一：创新思维的定义与重要性（第一章）重点解析：理解创新思维的概念，以及它在教育中的重要性。
补充说明：探讨创新思维的内涵，分析其在培养学生综合素质方面的作用。
重点环节二：教案编写的基本原则（第二章）重点解析：确立教学目标，选取教学内容，设计教学过程。
补充说明：详细阐述如何将创新思维的培养融入教案编写中，提供实际操作指南。
第一章创新思维与创造力概述精品PPT课件
当代大学生，走进高等学府，步入科学殿堂， 见知识如甘霖，闻学术似雨露，甚至有人说，到 大学就是为领悟学术、获取知识而来。然而，殊 不知，还有比知识更重要东西，这就是创造力。
请牢记三句话：
学会生存——得以立足 学会学习——得以发展 学会创造——得以超越
中国至今与诺贝尔奖无缘
日本已有14位诺贝尔奖获得者
“为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？”
——著名的“钱学森之问”
中国如此，实际上世界上其他国家大都也是如此。
研究表明：儿童使用创造力有80%之多，小学生
75%，中学呢？ 50% 大学生的情况？ 仅25% 成人呢？ 10%甚至还少
万幸的是，这个数据不是必然的，而只是 一个后果，是教育的结果，只是过去100年前 才是如此。近10年来还不知道，现在可以改变 这个数字，让创造力一直伴随你。从了解和学 习《创新思维与创造力开发》开始关注创新、 创造、创造力。
笃信巫医和占卜，风流好色，曾 经同时拥有两个情妇。有多年的 吸烟史，同时也有嗜酒的习惯。
是个放荡不羁的家伙，曾经两次因犯错误 被赶出办公室。每天要到中午才起床，上 大学时候曾有吸食鸦片的劣迹，每晚都要 喝一公升左右白兰地。
罗斯福 邱吉尔
希特勒
一个合格的军人，曾是国家的战斗英雄。在生活上一直保持着素食的习惯，从不吸 烟，只是偶尔喝点啤酒。性格豪爽奔放，年轻的时候从来没干过任何违法的事。
在200多个应征者中，只有一个人 被雇佣了，他并没有解释他的理由，他 只是说了以下的话:
“ 给医生车钥匙，让他带着老人去医院， 而我则留下来陪我的梦中情人一起等公 车!"
几乎每个人都认为以上的回答是最好 的，但也许没有一个人（包括我在内） 一开始都没想到。
大学生创新思维与创业基础
推动社会进步
创新思维是推动社会进步、促进人类文明发展 的重要动力。
创新思维的培养途径
拓宽知识面
广泛涉猎不同领域的知识，形成多元化的知识 结构，为创新思维提供丰富的素材。
敢于质疑权威
通过艺术、文学等方式激发想象力，拓展思维 空间，产生更多创意和灵感。
大学生创新思维与创业基础
目录
• 创新思维引导 • 创业基础知识 • 创新思维在创业中的应用 • 大学生创业实践案例分析 • 创新思维与创业能力提升策略 • 高校创业教育支持与资源整合
01
创新思维引导
创新思维的定义与特点
独特性
创新思维追求与众不化， 及时调整思维方向和方法。
培养跨学科思维
将不同学科的知识和方法进行有机 融合，形成独特的创新思维和解决 问题的能力。
参与实践活动，积累创业经验
01
参加创新创业竞赛
通过参加各类创新创业竞赛， 锻炼团队协作能力，培养创新 思维和创业精神。
02
参与社会实践
积极投身社会公益活动或志愿 服务等，了解社会需求，培养 社会责任感和使命感。
技术创新
利用先进的物联网技术，实现家居设 备的互联互通和智能化控制。
市场调研
深入了解用户需求和市场趋势，开发 出符合市场需求的产品。
资源整合
与家居设备厂商合作，实现产品的广 泛应用和推广。
案例三：大学生创业失败原因分析
项目名称
某大学生社交网络平台
01
创始人
某大学计算机专业学生
02
项目简介
打造一个面向大学生的社交网 络平台，提供学习、娱乐和交 友等服务。
03
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二、突破创新思维的障碍
（二）思维障碍的突破 思维障碍严重妨碍着我们进行思维创新，而突破思维障碍的好 办法就是扩展思维视角。 1. 思维视角的定义 人的思维活动不是毫无头绪的，它是有次序、有起点的，在起 点的位置上，就有切入的角度。实际上，对于创新活动来说， 这个起点和切入的角度非常重要。我们把思维开始时的切入角 度，就叫作思维视角。扩展视角对认识客观事物会有极大的影 响，这是由于以下几点原因造成的。 2. 扩展思维视角的方法 （1）改变万事顺着想的思路。 （2）转换问题获得新视角。 （3）把直接变为间接。
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第一章 创新与创新思维
CONTENTS
目录
1 创新
2 创新思维概述 3 创新思维常用方法
PART 01 创新
一、创新的内涵
（一）创新的含义 创新是指以现有的思维模式提出有别于常规或常人思路的 见解为导向，利用现有的知识和物质，在特定的环境中， 本着理想化需要或为满足社会需求，而改进或创造新的事 物（包括产品、方法、元素、路径、环境），并能获得一 定有益效果的行为。创新是以新思维、新发明和新描述为 特征的一种概念化过程。其起源于拉丁语，有三层含义： 第一，更新；第二，创造新的东西；第三，改变。创新是 人类特有的认识能力和实践能力，是人类主观能动性的高 级表现，是推动民族进步和社会发展的不竭动力。
断积累财富、经验（、二品）格投、机人型脉，然后不断做大做强。
02
这种类型的创业者，不一定有生存的顾虑，而更多可能是对
金钱与财富的渴望，甚至可能是贪婪，利用特权或政策的漏
洞进行利益的牟取。
03 （三）兄弟型
顾名思义，这种创业者由几个情投意合的兄弟或朋友共同创建，有的是
《创新思维与创业教育》课程笔记
《创新思维与创业教育》课程笔记课程笔记：创新思维与创业教育- 第一章联动创新创业一、核心要点：1. 有好创新才有好创业：强调了创新是创业成功的关键。
没有深入的创新，创业项目难以在竞争激烈的市场中脱颖而出。
2. 创新的七个来源：介绍了创新思维的多元来源，包括市场需求、技术进步、政策引导、竞争压力、社会变革、自然界启示和偶然发现等，这些来源为创业者提供了广阔的创新视野。
3. 从中国制造到中国创造：讨论了中国从“世界工厂”向创新型国家转变的过程中，创新所扮演的角色。
这一转变不仅涉及技术层面，更关乎理念和文化的更新。
二、学习目的：- 理解创新与创业之间的关系及其对商业成功的重要性。
- 识别并利用不同的创新来源来激发新的商业想法。
- 分析中国从制造向创造转变的经济策略和实际案例。
三、章节内容分析：- 有好创新才有好创业：- 创新是区分一个企业与其竞争对手的关键因素。
无论是产品创新、服务创新还是过程创新，都是推动企业持续成长和扩展市场份额的动力。
- 成功的创业案例往往始于一个独特的创意或解决问题的新方法。
- 创新的七个来源：- 每个来源都提供了不同的视角和机会，用于生成创新的想法。
例如，技术进步可以提供新的工具或改进现有产品的方法；而社会变革可能引发对新服务或产品的需求。
- 理解这些来源可以帮助创业者更好地定位他们的创新努力，以及如何将这些努力转化为可行的商业机会。
- 从中国制造到中国创造：- 这一部分探讨了中国如何通过政策支持、教育改革和企业激励措施，转型为一个全球创新中心。
- 实际案例分析显示了许多中国企业如何在国际舞台上通过创新取得成功，这对其他发展中国家具有重要的借鉴意义。
四、结论与启示：本章通过强调创新在创业中的核心地位，提醒学生和创业者在任何商业活动中都不能忽视创新的力量。
理解和利用创新的各种来源，是每个创业者和企业家必须掌握的技能。
同时，中国从制造到创造的转变也为我们提供了一个关于如何通过系统改革和战略实施促进国家层面创新的生动案例。
创新思维与创业答案(3篇)
第1篇在当今社会，创新已成为推动经济发展的核心动力，而创业则是创新成果转化为现实生产力的重要途径。
创新思维与创业密不可分，二者相互促进，共同构建了未来发展的引擎。
本文将从创新思维与创业的关系、创新思维的特点、创新思维的培养方法以及创新思维在创业中的应用等方面进行探讨。
一、创新思维与创业的关系1. 创新是创业的必要条件。
创新思维能够激发创业者的创造力，帮助他们发现市场需求，创造新的产品或服务。
没有创新思维，创业就无从谈起。
2. 创业推动并深化创新。
创业实践能够检验和验证创新思维的有效性，从而推动创新思维不断优化和发展。
同时，创业过程中涌现的新问题也会激发新的创新思维。
3. 创新与创业相辅相成。
创新思维为创业提供源源不断的动力，而创业实践则为创新思维提供广阔的舞台。
二者共同推动社会历史前进。
二、创新思维的特点1. 创造性：创新思维鼓励创业者从不同角度审视问题，提出独特的解决方案。
2. 开放性：创新思维要求创业者接受新观念和信息，不断学习并适应变化。
3. 批判性：创新思维要求创业者对现有观念和做法提出质疑，挑战传统思维模式。
4. 实践性：创新思维不仅仅是理论上的构想，更需要将想法付诸行动并不断优化。
5. 综合性：创新思维涉及多个领域和学科的知识，需要综合运用各种信息和资源。
三、创新思维的培养方法1. 学习与观察：创业者应保持学习的热情，不断吸收新知识和信息。
通过观察市场趋势、行业动态和客户需求，创业者可以获得灵感和启发。
2. 多元化思考：鼓励自己从不同角度思考问题，尝试突破思维定式。
3. 挑战权威：敢于质疑权威，勇于尝试新事物。
4. 求同存异：善于借鉴他人经验，同时保持自己的独特见解。
5. 逆向思维：从相反的角度思考问题，寻找新的解决方案。
四、创新思维在创业中的应用1. 市场需求分析：通过创新思维，创业者能够深入挖掘市场需求，发现潜在商机。
2. 产品或服务创新：创新思维可以帮助创业者开发出具有竞争力的产品或服务。
《创新思维与创业教育》大学笔记
《创新思维与创业教育》大学笔记第一章：创新思维概述1.1 创新思维的内涵1.1.1 创新思维的定义创新思维是指在面对问题时，能够超越常规思维模式，提出新颖、独特的解决方案的思维活动。
它涉及创造性思考、想象力、批判性思维和问题解决能力等多个方面。
1.1.2 创新思维的特征- 创造性：创新思维的核心在于创造新的思想、方法或产品。
- 独特性：创新思维追求的是与众不同的解决方案。
- 开放性：创新思维需要开放的心态，接纳不同的观点和信息。
- 动态性：创新思维是一个不断演进的过程，随着环境和条件的变化而调整。
1.2 创新思维的重要性1.2.1 推动社会进步创新思维是推动社会发展的动力，它促进了科技、经济、文化等领域的变革。
1.2.2 提升企业竞争力在商业环境中，创新思维是企业持续发展的关键，能够帮助企业开发新产品、优化流程、开拓市场。
1.2.3 个人发展创新思维有助于个人在职业生涯中脱颖而出，提升解决问题的能力，增强职业竞争力。
1.3 创新思维与传统思维的差异1.3.1 思维模式- 传统思维往往遵循既定的规则和习惯，倾向于维持现状。
- 创新思维则倾向于打破常规，寻求新的可能性。
1.3.2 目标导向- 传统思维更注重效率和实用性，追求目标的直接实现。
- 创新思维更注重探索和发现，追求更为深远和根本的解决方案。
1.3.3 风险承担- 传统思维倾向于规避风险，选择已知和安全的路径。
- 创新思维则愿意承担一定的风险，尝试新的方法和策略。
1.3.4 对待变化的态度- 传统思维可能对变化持保守态度，害怕改变带来的不确定性。
- 创新思维则拥抱变化，将其视为机遇，能够灵活适应和引领变革。
第二章：创新思维方法2.1 发散思维与收敛思维2.1.1 发散思维发散思维是一种沿着各种不同的方向去探索问题答案的思维方法。
它强调思维的广阔性和多样性，目的是产生尽可能多的想法和解决方案。
- 特点：自由流畅、灵活多变、不受限制。
- 方法：头脑风暴、自由联想、列举法等。
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
4、验证阶段 对获得的结果进行论证、验证和修 改的阶段 特点：多次性、反复性
王国维《人间词话》中说的三种境界： 昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯 路（晏殊《蝶恋花》） 衣带渐宽终不悔，为伊消弃疾《青玉案-元 夕》。
创新思维与创业 创新思维与创业
绪论：智慧改变命运
• 一、知识经济要求创新 • 知识经济(Knowledge economy)是机遇 也是挑战，面对机遇和挑战我们的出 路是创新。
• 二、智慧改变命运 • 知识本身不是力量，也改变不了命运， 只有把知识融会贯通，经过自己的创 造性应用，变成智慧，让智慧统帅知 识，引领人生，才会变成巨大力量， 从而改变你的命运。
例：请你从“0，1，2，4，3，7，8，1”中寻找规律。 “由直线符号和曲线符号交错排列的一组符号”。
三、创新思维的过程
1、准备阶段 为解决问题作充分准备的阶段。 事实和资料的搜集；知识和经验的储备；技术 和设备的筹集；其他条件的提供。 特点：时间长，工作量大 爱迪生发明电灯所收集的有关材料写了200本 笔记，40000多页。
• 【例4】：春秋战国时期的赵括。 • 三国时期的马谡。
• 我们的思维需要训练，我们的潜能需要开 发。
• 三、本课程包括三部分内容 • 1.创新篇：主要讲创新思维。
• 詹姆士：“所谓天才，不过是一种非习惯性的方式观察事 物的能力而已”。
• 2.创造篇：主要讲创造发明技法。
• 创造发明技法就是把天才思维的创意具体化为技术、专利、 制度、组织、产品等的有效技法。
• 3.创业篇：主要讲如何创造财富。
• 通过企业进入市场，从而把自己的创意和专利变成财富。
• 三者的内在逻辑是： • 创新思维方式解决的创意问题，是大 脑的革命； • 创造技法解决的是由创意到产品、技 术、工艺等专利的有效方法问题； • 创业则是把创意、专利市场化问题。
• 三、讲课方式 • 立足于“小”，以“小”见大。 • 四、对学生的要求 • 勤动脑、勤思考、多发言、多实践。
• 道格拉斯：“孕育了发明创造能力的小学毕业生， 远比丧失了发明创造能力的哈佛大学毕业生有更 多的成功机会。”
• 【例2】北京2010年高考理科状元李泰伯 ； • 高考总成绩：703分 ； • 申请美国11家知名大学，悉数被拒。
• 【例3】：人类历史上读书最多的人——亚克敦 （又译阿克顿） • 据说英国有个叫亚克敦的人，他可以算是世界上 读书最多的人。一生嗜书如命，除了把自家的 7万 册藏书都读遍外，还博览群书，做了大量读书笔 记，并一直乐此不疲地阅读到他68岁逝去的那年。 亚克敦只注意贮存知识，从不创造，除了考取过 54个文凭外，终生一事无成，后人把他讥讽为 “两脚书橱”。有人评价他“像沙漠吸收泉水一 样，吸收了知识，却连一泓清泉也不能喷到地面 上”。
四、创新思维训练的原则 （一）学会多角度看问题 （二）寻求多种答案 （三）破除思维定势 （四）重视意外新发现 （五）增强探索意识
• 思考题： • 创新思维的含义、特点、过程及训练 原则
做一做
• 1、如何拿到红苹果 • 2、如何剪拼
夫说：这匹马 只听得懂教会的语言：叫 ‘感谢上帝’， 它就跑，叫 ‘赞美上帝’时它才停下。” • 买了马的农夫将信将疑，他试着叫了一声 “感谢上帝”，那马立即飞奔起来，越跑 越快。直跑到了悬崖边上，惊恐万分的农 夫才想起来让它停下的口令“赞美上帝”。 • 果然，马停下来了，死里逃生的农夫长长 地嘘了口气： “感谢上帝……”
创新篇
第一章 创新思维概述
第一章 创新思维概述
• 一、创新思维的含义
• 所谓创新思维就是打破常规、独辟蹊 径，使思维的结果具有新颖性、独特 性和创造性的思维活动。
• 二、创新思维的特点
• • • • • （一）对传统的突破性 （二）思维的新颖性 （三）程序上的非逻辑性 （四）思维的灵活性 （五）时空上的开放性
2、酝酿阶段 是寻找问题关键的阶段 提出解决问题的各种假设和方案；对各种 方案进行比较分析、思考。 特点：殚精竭虑、全身心投入，甚至表现 为狂热或如痴如醉。 如牛顿把手表当鸡蛋煮，安培不认识家门， 王羲之把墨汁当成醋沾饺子，陈景润撞电 线杆道歉。
3、顿悟阶段
经过艰苦的思考得到答案的阶段。 特点:灵感忽现，具有偶然性 例子：门捷列夫 对元素发生兴趣-日夜思索-做梦梦见元素规 律-元素周期表诞生 梦见63个元素按照原子量的大小，一个个跳 过来，并且从小到大整齐地排列在他的眼 前。这时，他一下子惊醒了，高兴极了， 赶紧抓起笔，记下了梦中的情景。
• 知识和思维能力是思维活动的两个要素， 但二者不能等同。在通常情况下，有非常 丰富知识的人往往是比较智慧的，但也不 尽然。
• 【例1】四川射洪县高考冠军王豪的自杀：
• 2000年，王豪以射洪县理科第一名的成绩，被北京师范大 学管理学院录取。射洪知名企业沱牌公司为此拿出4000元 现金，鼓励他学有所成，将来好好服务社会。 • 4年后的2004年11月，从北师大毕业，正当大展宏图回报 父母养育之恩的王豪，却因找不到工作，选择了一条不归 之路－－