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最新整理高三语文复习研讨会发言稿高三语文复习研讨会发言稿
各位同仁：
大家好！
根据颜老师的要求
让我谈谈强化班语文教学的经验
这里实在不敢谈什么经验
只能把自己在教学中的几点感受和大家做个汇报交流
首先
从执教之初
我就认为作为一名教师尤其是一名语文教师
积累与研究应该贯穿于我们教学生涯的始终
厚积才能薄发
无论是发挥教师的主导作用
还是作为和学生平等对话中的首席
如果没有广博的知识和深厚的积累
你如何引导学生
又拿什么和学生进行对话？在积累的同时
我们还要习惯于思考总结
也就是多做一些研究工作
大到教育教学改革
教学大纲
名家教育思想；小到教材教学教法
教学中的具体知识点的各种解题思路技巧
无不需要我们去研究
需要我们有弯下腰去研究的精神
许多老师对大纲教材研究得很深
而且很有心得
但对具体的知识点和解题方法上研究的不够
认为这些都是细枝末节
是小儿科
对此轻视看不起
而我认为
作为一名高三教师
如果你对高考试卷的结构考点分布
各个知识点的要求都不清楚
你如何去引导学生取得优异的成绩
所以我们要能弯下腰去研究高考的题型和解题的方法只有这样
才能"会教"并且"教会"
在这里
我所认为的"会教"不但指你具备了教学的基本知识积累而且掌握了一定的教学方法
能够把这些知识方法和能力教给学生
使学生真正学会了这些知识和方法
也就是教会学生
许多老师在把自己掌握的知识和方法一股脑的倒给学生后
就以为完成了教学任务
学生考不好就埋怨学生不用功或是愚蠢
这就是缺少对学生学情和学法研究所致
所以我建议我们语文教师不但要研究教学教法
还要多做一些能激发学生学习的兴趣
帮助学生快速掌握有效提高的学习方法的研究工作
第二点
要处理好夯实基础和提优拔尖之间的关系
其实
无论何等档次的学生
要想取得理想成绩
夯实基础都是最重要的
不能因为是强化班的学生
就放松对基础知识的学习
在历届强化班的基础复习中
字音、成语、病句这些专项复习
强化班并没有走在前面
有些专题如现代文阅读甚至比普通班的进度还要慢
这些都是为了确保他们能夯实基础
才能进一步进行提优拔尖的工作
而提优拔尖的工作需要细致入微因人而异、而题而异去进行分析：每个同学试卷中哪个知识点是强点
哪些是弱项；班级总体而言
哪些是强项
哪些存在不足
每次通过强弱对比去总结经验和规律
提高每一小项的得分率
例如现代文阅读
首先要养成通读全文快速理清作品结构的习惯
宏观把握作者写作思路
进而总结现代文常考的题型
进而整理出较规范全面的答题思路和方式
比例句段在文中的作用
不但要从内容结构上考虑
现在还要从表现手法和表达效果上
全面规范地整理答案
学会从细节入手抠小分
我曾经和学生算过这样一笔账：在90分的基础知识中有24分是客观题
66分的主观题
这66分共分14小项
如果你每一小项比平均分多一分
90分里你就多了14分
就算不能全拿
你也能比别人多近10分
如果加上作文
这个优势就相当可观了
只有夯实基础
学会抓细节
抠小分
才能胜人一筹
第三点
对学生语文学习和训练都应该有一个长远的目标计划这里的长远包含两个方面：一是从育人的角度
我们的语文教学确实要从学生的长远发展着眼
不仅要教给他们知识
还应教会他们分析问题解决问题的方法和能力
注重思维能力的培养
进而能影响他们思想品格的形成
二是从高考的角度
要制定三年的教学计划
根据学生阶段性特点和试题专项的要求
有计划有步骤地进行系统训练
切忌急功近利
揠苗助长
以刚毕业的20xx届学生为例
由于当年的强化班提前招生不考语文
许多学生在初三就停上了语文
这使得在入学之初的几次六所老重点中学强化班联考中
港中语文均分和其他学校相比相差了七八分
面对如此差距
我也非常着急
但在冷静的分析和思考之后
我决定还是不能急功近利地为迎合眼前的考试就过早进入综合复习
仍然按部就班从基础抓起
高一高二以教材为抓手
注重学生基本的学习习惯和思维能力的培养
特别要加强学生的阅读引导和写作积累
这两项工作耗时长
见效慢
但对开阔学生视野
拓展思维
提高语文素养都有重要作用
尤其对学生突破高考中现代文阅读和写作这两个最大的瓶颈有重要作用事实证明了这一做法的正确性
在20xx年高考中
我任教的班级语文均分达到了125.8分
以较大的优势超越了原先领先我们的其他五所重点中学强化班成绩
回顾20xx年我第一年任教强化班
接班时语文均分也处于六所重点中学的最后一名
但在一年后的高考中就以112.6领先于第二名的107分居镇江大市第一名
我想也是因为这一优良传统
最后我要说明的是
学生成绩的提高和思想的成熟还需要我们运用调动一些非智力因素
包括兴趣、情感、意志品质等
亲其师
才能信其道
我们应该经常和学生沟通交流
用我们的真心真情鼓舞激励学生
用我们的人格力量感染学生
激发学生学习的兴趣
而我们能把这些工作作好并且愿意作好的动力都源自教师的责任心和事业心这才是我们从事教成功成才的真正源泉
愿我们所有的教师以此共勉
以上只是个人一些不太成熟的见解
不到之处敬请各位方家批评指正
谢谢大家！。
2023年高三语文教学研讨会发言稿范文
2023年高三语文教学研讨会发言稿范文尊敬的各位领导、各位老师：大家好！我是某某某学校的语文教师。
非常荣幸能够在这个高三语文教学研讨会上发表自己的观点和经验。
今天我想和大家分享一下我在高三语文教学中的一些心得和思考。
首先，我们必须意识到，高三是学生人生中最关键的一年。
作为语文教师，我们的任务不仅仅是传递知识，更重要的是培养学生的综合能力和人生观。
在这个时期，学生面临着巨大的学习压力和升学压力，他们需要我们的帮助和鼓励。
其次，我们要注重学生的思维能力的培养。
传统的语文教学注重记忆和背诵，但是这种教学方法已经无法适应现代社会的需求。
我们应该关注学生的思维方式，培养他们的批判性思维能力和创新能力。
通过开展多样化的课堂活动，如讨论、辩论、阅读与写作等，激发学生的思维能力，培养他们的思辨精神。
第三，我们要注重培养学生的阅读能力。
随着互联网的普及和信息的爆炸性增长，很多学生在阅读方面存在困难。
我们应该鼓励他们多读，培养他们的阅读兴趣和阅读习惯。
同时，我们也应该教会他们正确的阅读方法，如速读、跳读、精读等，培养他们对文本的分析和理解能力。
第四，我们要注重拓宽学生的视野。
现代社会发展迅猛，知识的更新换代也非常快速。
所以，我们不能仅仅局限于课本知识，还应该引导学生关注社会热点和时事新闻，培养他们的综合素养和社会责任感。
在教学中，我们可以通过引导学生进行讨论、实地考察、写作等方式，拓宽他们的视野，丰富他们的知识储备。
第五，我们要注重培养学生的写作能力。
写作是语文教学中非常重要的一环。
通过写作，学生可以表达自己的思想和观点，锻炼自己的逻辑思维能力和表达能力。
我们可以通过多种方式来培养学生的写作能力，如问答式写作、对话式写作、图文结合等。
同时，我们也要注意给予学生及时、具体的写作指导，帮助他们提高写作水平。
最后，我们要注重培养学生的审美能力。
语文教学不仅仅是关于语法和词汇的学习，更重要的是培养学生的审美能力和人文关怀。
高三语文教研活动发言(3篇)
第1篇大家好！我是高三语文教研组的一员，很荣幸能够在这里发言。
今天，我想就我们高三语文教研组的工作情况、取得的成绩以及今后的工作方向与大家进行交流。
一、工作回顾1. 加强教研组建设，提高教研水平高三语文教研组始终坚持“以学生为本，以教学为中心”的理念，以提升教学质量为目标，加强教研组建设，提高教研水平。
我们通过以下措施，取得了一定的成绩：（1）完善教研制度，规范教研活动。
我们制定了《高三语文教研组工作计划》，明确了教研活动的目标和任务，规范了教研活动的流程，确保教研活动有序开展。
（2）加强教师培训，提升教师素质。
我们组织开展了系列教师培训活动，如教学研讨、经验交流、教学观摩等，帮助教师提高教育教学水平。
（3）开展课题研究，推动教学改革。
我们围绕高考改革、课程改革等主题，开展了多个课题研究，推动教学改革，提高教学质量。
2. 注重学生个体差异，实施分层教学针对高三学生个体差异较大的特点，我们采取了分层教学策略，关注每个学生的成长。
具体措施如下：（1）制定分层教学计划。
根据学生的学习成绩、学习习惯等因素，将学生分为A、B、C三个层次，针对不同层次的学生制定相应的教学计划。
（2）优化教学内容。
针对不同层次的学生，调整教学内容，确保每个学生都能在课堂上有所收获。
（3）加强个性化辅导。
针对学困生，我们开展个性化辅导，帮助他们提高学习成绩；针对优等生，我们开展拓展训练，提升他们的综合素质。
3. 关注学生心理健康，营造良好氛围高三学生面临巨大的升学压力，心理健康问题不容忽视。
我们关注学生心理健康，营造良好氛围，具体措施如下：（1）开展心理健康教育。
通过主题班会、心理讲座等形式，帮助学生了解心理健康知识，提高心理素质。
（2）加强师生沟通。
教师关注学生的心理变化，及时与学生沟通，了解他们的困惑和需求，提供心理支持。
（3）组织丰富多彩的活动。
开展各类文体活动，缓解学生压力，增强团队凝聚力。
二、取得的成绩1. 教师队伍素质不断提高。
高三语文高考研讨会发言稿
高三语文高考研讨会发言稿尊敬的各位老师、各位同学，大家好！今天我很荣幸能够站在这里，与大家分享一些关于高三语文高考的经验和心得。
作为一名高三语文老师，我深知高考对于学生和老师都是一次巨大的考验，但是只要我们有信心、有方法，就一定能够攻克高考这座高山。
首先，我想谈一谈高考语文试题的特点和命题趋势。
根据近年来高考语文试题的命制情况，可以看出试题的命制趋势，主要是突出考察学生阅读能力，提高学生的文学素养，培养学生的批判性思维能力。
因此在备考过程中，学生要注重阅读理解能力和思维能力的培养。
同时，大家也要注意语文知识的巩固和拓展，例如修辞手法、写作技巧等方面的积累。
其次，我认为高考语文的备考方法非常重要。
首先，针对阅读理解能力的培养，我们可以通过大量的课外阅读、文学名著、作文等方式来提高学生的阅读水平。
其次，我们还可以通过精读课文、归纳总结、批注笔记等方式来提高学生的文学素养。
另外，我们还可以通过模拟试题、历年高考卷等途径来进行积累、总结和应用。
再次，我想分享一下我的教学心得。
在平时的教学中，我更加注重培养学生的学习兴趣和学习方法。
首先，我会使用一些生动有趣的课文和文章，激发学生的学习热情。
其次，我会鼓励学生勤奋学习，多积累知识，提高自己的语文水平。
另外，我也会对学生进行思维训练和写作指导，提高他们的表达和写作能力。
最后，我想强调一下备考高考应该注重的一些方面。
首先，我们要注重备考规划和时间分配，做好日常的学习计划和复习安排。
其次，我们要注重备考策略和技巧，根据自己的实际情况，有针对性地进行备考和训练。
另外，我们还要注重复习和强化，不断巩固和拓展知识面，提升自己的应试能力。
总之，高三语文高考对于学生和老师来说都是一次严峻的挑战，但只要我们有信心，有方法，就一定能够取得理想的成绩。
希望大家能够充分利用这次研讨会，集思广益，共同进步。
谢谢！。
高三语文高考研讨会发言稿
高三语文高考研讨会发言稿尊敬的各位领导、各位老师、亲爱的同学们：大家好！我很荣幸能够在今天的高考研讨会上发言。
作为一名高三学生，我们即将面临着一场重要的考试，这场考试不仅关系到我们个人的前途命运，也关系到我们学校的声誉和辉煌。
因此，我想就高考备考的一些经验和建议与大家分享。
首先，我想谈谈高考备考的心态。
高考是一次非常严峻的考试，它需要我们付出巨大的努力和汗水。
但是，我们不能被压力和焦虑所压垮。
我们要保持积极乐观的心态，相信自己的实力和潜力。
我们要相信，只要我们付出努力，就一定能够取得优异的成绩。
同时，我们也要学会放松自己，不让压力过大影响我们的心情和状态。
其次，我想谈谈高考备考的时间管理。
时间对于我们来说非常宝贵，我们要合理安排自己的时间，做到高效备考。
我们应该根据自己的实际情况，合理制定学习计划，并坚持执行。
我们要把时间分配到各个科目上，不能忽视任何一门科目的复习。
同时，我们还要注意适度休息，避免长时间的连续学习。
合理安排时间，可以提高我们的学习效率，也可以减轻我们的压力。
第三，我想谈谈高考备考的科学方法。
高考的复习内容非常繁杂，我们要善于总结归纳，抓住重点难点。
我们要通过做题、背诵等方法来加深对知识的理解和记忆。
同时，我们还要多做模拟题，尤其是历年真题，这可以帮助我们了解考试的出题风格和考点分布。
在备考的过程中，我们还应该注重巩固基础知识，提高解题能力。
无论是理科还是文科，基础知识的掌握是非常重要的。
第四，我想谈谈高考备考的自律与坚持。
高考备考需要我们有自律精神和坚持不懈的毅力。
复习需要我们每天保持学习的状态，不能放松一刻。
我们要保持每日的作息规律，按时起床、按时睡觉。
我们要养成良好的学习习惯，每天按时预习、复习和作业，不能拖拉和偷懒。
坚持就是胜利，只有我们坚持不懈，才能在高考中取得好成绩。
最后，我想谈谈高考备考的心理调节。
备考过程中，我们可能会遇到各种各样的困难和挫折，这时我们要学会调节自己的情绪。
高三语文复习研讨会发言稿
高三语文教学研讨会发言稿
高三语文教学研讨会发言稿尊敬的各位老师，大家好！今天我很荣幸可以在这里和各位共同探讨高三语文教学的话题。
高三是学生学业生涯中最为重要的一年，也是他们备战高考的关键时期。
在这一年里，语文教学显得尤为重要，因为良好的语文能力不仅关系到学生成绩，更关系到他们的综合素养和人文修养。
因此，我们作为语文教师，要加倍努力，创新教学方法，让学生真正理解和掌握语文知识，达到高考要求，更重要的是培养他们的综合能力和创新意识。
首先，我想就如何提高学生的语文应用能力来分享一些我自己的实践和体会。
在高三语文教学中，我们常常会遇到很多学生对语文知识掌握并不扎实，对文言文阅读理解和写作能力也不够，这对他们在高考中取得优异成绩造成了很大的障碍。
因此，我认为提高学生的语文应用能力是非常重要的。
为此，我们可以采取一些灵活多样的教学方法，比如结合实际生活和时事热点进行阅读理解和写作训练，让学生从中感受语文的活力和时代的气息；引导学生多阅读优秀的文学作品，培养他们的语感和审美情趣，从而提高他们的写作水平；还可以通过课外阅读和写作比赛等方式激发学生的学习兴趣，培养他们自主学习的能力。
在教学过程中，我们要注重激发学生的思维创新意识，注重培养他们的批判性思维和文学鉴赏能力，使他们成为独立思考和独立表达的人才。
其次，我想分享一下如何提高学生的语文素养。
语文素养是学生综合素质的重要组成部分，也是高考评价的重要指标之一。
而要提高学生的语文素养，我认为首先要注重学生的文学修养和人文情怀。
我们可以通过丰富的文学课堂活动，让学生感受文学的魅力和人文的温暖，引导他们爱读书、会读书、善读书，培养他们的文学情感和人文情怀。
同时，我们还要注重培养学生的语言表达能力和文化认同感，在课堂教学中，可以通过诗歌朗诵、作文表达等方式，让学生感受语言的魅力，提高他们的语言表达能力；在教学过程中，我们还要注重培养学生的历史文化意识，让他们从中感受中华文化的博大精深，增强对传统文化的自豪感和认同感。
高三语文教研会发言
尊敬的各位领导、各位老师：大家好！今天，我很荣幸能够在这里与大家共同探讨高三语文教学的相关问题。
站在高考的门槛上，我们肩负着为学生们开启知识大门、助力他们实现人生梦想的重要使命。
在此，我将结合自身教学经验，就高三语文教学谈几点看法。
一、明确教学目标，把握高考方向高三语文教学的目标是帮助学生掌握高考所需的基础知识和能力，提高他们的语文素养。
为了实现这一目标，我们需要密切关注高考动向，把握高考方向。
1. 研究高考大纲，明确考试范围。
高考大纲是高考命题的依据，我们要深入研究大纲，明确考试范围，确保教学内容的针对性。
2. 分析历年高考真题，总结命题规律。
通过对历年高考真题的分析，我们可以发现命题规律，从而有针对性地进行教学。
3. 关注时事热点，融入教材。
时事热点是高考命题的重要素材，我们要关注时事热点，将其融入教材，提高学生的综合素质。
二、优化教学方法，提高教学效果1. 强化基础知识教学。
高三语文教学要以基础知识为基石，注重字词句篇的积累，培养学生的语言表达能力。
2. 注重阅读教学。
阅读是语文学习的重要环节，我们要引导学生掌握阅读技巧，提高阅读速度和理解能力。
3. 强化写作训练。
写作是语文考试的重要部分，我们要指导学生掌握写作技巧，提高写作水平。
4. 丰富教学手段。
运用多媒体技术、网络资源等手段，使课堂更加生动有趣，激发学生的学习兴趣。
5. 注重分层教学。
针对不同学生的学习情况，实施分层教学，确保每个学生都能在原有基础上得到提高。
三、加强师生互动，营造良好氛围1. 营造民主、和谐的课堂氛围。
鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的自主学习能力。
2. 关注学生的心理健康。
高三学生面临巨大的升学压力，我们要关注他们的心理健康，帮助他们调整心态，以积极的态度面对高考。
3. 建立良好的师生关系。
尊重学生，关心学生，与学生成为朋友，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
四、加强家校合作，形成教育合力1. 定期与家长沟通。
了解学生在家的学习情况，共同关注学生的成长。
高三语文教学研讨会发言稿范文
高三语文教学研讨会发言稿范文尊敬的各位领导、各位老师：大家好！很荣幸能够在这个高三语文教学研讨会上与各位老师一同交流探讨语文教学的经验和方法。
今天我将就高三语文教学的几个关键点进行分享和探讨。
首先，我想谈谈高三语文教学的目标。
高中三年，尤其是高三阶段，是学生迎接人生重要转折时期的关键时刻。
语文作为学生思想品德教育的有力渠道之一，我们更应该关注培养学生的情感态度和审美能力。
因此，高三语文教学的目标不仅仅是学生对知识的掌握和应用，更重要的是培养学生的人文精神和综合素养。
其次，我们要重视高三语文教学中的“调整”和“突破”。
高三学生面临着巨大的学习压力和心理压力，他们往往处于焦虑和紧张的状态中。
我们作为语文教师，要善于对学生进行心理调适，在教学中给予他们更多的关怀和鼓励，帮助他们树立正确的学习态度和方法。
同时，在教学内容上，我们也要注重突破，让学生在语文学习中感受到快乐和成就感，激发他们的学习兴趣和主动性。
再次，我们要加强高三语文教学中的“短板弥补”。
高三学生的知识面广，但时间紧张，我们要侧重培养学生的学科素养，因此必须对学生的知识短板进行弥补。
在语文教学中，我们要根据学生的实际情况，针对性地进行教学设计和辅导，帮助学生建立知识体系，提升语文素养。
同时，也要注重学生的基础巩固，加强学生的阅读训练和写作能力的培养。
最后，我想谈谈高三语文教学的实施策略。
语文教学是一个灵活多样的过程，我们要根据不同学生的特点和需求制定相应的教学策略。
在复习备考阶段，我们可以采取精讲精练的方法，注重梳理知识重点和难点，培养学生的思维能力和解决问题的能力。
在学生的应试训练中，我们也要注重培养学生的应变能力和考试技巧，让他们能够从容应对各类考试。
此外，我们还可以通过多种途径来启发学生的思维，例如课堂讨论、课外阅读、写作训练等，帮助学生拓展思维空间，提高语文素养。
总之，高三语文教学不仅仅是为了应对考试，更重要的是为学生的成长和发展提供支持和引导。
高三语文二轮复习备考交流研讨会发言稿
高三语文二轮复习备考交流研讨会发言稿全文共3篇示例，供读者参考高三语文二轮复习备考交流研讨会发言稿1各位领导、老师们：如何最大限度提升二轮复习的效率是我们共同追求的目标，现将我校的具体做法跟大家做个交流，不妥之处恳请各位批评指正!一、振奋精神，勇于担当经过一轮长时间、高强度的复习后，师生身心俱疲，难免有倦怠的情绪。
教师好比行船中的舵手，此时更应在复习的方式方法、应试心理上作详尽的指导，若有丝毫松懈，则前功尽弃。
因此我们要振奋精神，以饱满的热情，做好学生的引路人，让学生在二轮复习中不走弯路，在高考中取得优异成绩。
二、准确研判，知己知彼首先要对学生已有知识水平做出准确判断：学生对数学知识、数学原理的理解是否准确，对数学基本思想方法是否掌握，能否将所学知识点串成线等等。
由于一轮复习耗时长、范围广、内容多，学生对基本概念及常用方法有了遗忘，甚至在一轮复习中就存在不到位的情况。
所以二轮复习必须全面的进行查缺补漏，巩固一轮复习的成果，为进一步提升打下坚实的基础。
⑴教师对高考试题命题的范围、内容、结构、解题方法等的研究，归纳出各章节的重难点、易错点和热点。
⑵要求学生认真分析历次考试所犯的错误，仔细体会，悟出新意。
⑶诊断性考试，集中批阅、分析，找到学生的薄弱环节和不足之处。
其次要对高考试题做深入细致的研究，准确研判试题的考查方向。
①认真研读《考纲》、《考试说明》，仔细揣摩高考试题的命题范围和内容，避免在复习中做无用功，确保复习的`有效性。
②追根溯源，回归教材，复习中容易忽视数学概念，一旦在试题中出现与概念相关的知识，就会手足无措，无谓丢分。
比如“江南十校”14题的“各项系数和”，“黄山市二模”15题“祖暅原理”，“江淮十校”11题“圆锥曲线的焦点”问题，从统计结果来看这些题的得分率都比较低。
三、科学谋划，精准实施（1）立足“双基”，夯实基础高考试题中的基础题约占80%，很多难题也是立足基础知识的前提下进行命制的，反观学生的答题情况，很多都是因为基础知识掌握不牢，公式记忆不熟、不准、不全，概念理解不清，而导致解答错误。
高三语文教学研讨会发言稿范文(精选3篇)
高三语文教学研讨会发言稿范文（精选3篇）高三语文教学研讨会发言稿1尊敬的各位领导，兄弟学校的各位老师们：上午好!年年岁岁的高三高考研讨会如期而至。
我谨代表湘潭县一中介绍我校语文组在高三复习备考中的一些做法及反思与大家交流。
不妥之处，还望领导和同行们指正。
一、去年高三语文组取得的成绩20XX届语文在备课组长赵彩霞老师带领下取得了骄人的成绩。
不过，这种成绩属于我们校内的兄弟备课组，我们正在向他们学习。
下面我主要介绍我们这一届备课组在高三复习时做了些什么，又计划做些什么。
二、今年高三语文组的做法1、关于已经做了的即从九月份开始的第一轮复习，我们计划是三月左右结束，现在开始诗歌鉴赏考点的复习。
关于第一轮复习，我用16个字概括，就是：宏观规划、夯实基础、知己知彼、心里有底。
有句名言：“观念就是生产力。
”宏观规划放在首位，自然最为重要。
宏观规划既指在高三伊始，我们制定的备课组成员人手一份的、详尽的复习计划;也指响应年级部每个阶段的不同课型研究课的安排部署;还指针对每个高考考点，每个备课组分工合作的自编补充练习。
夯实基础指以所订《创新方案》为主体，梳理高考考点，进行地毯式复习;同时不断联系教材，温故而知新。
、知己知彼既指我们已经和双峰一中、澧陵一中、石门一中、宜章一中等市外兄弟学校的交流、互访和联考，也指我们和市内兄弟学校这次11月份的联考，通过互动和联考，我们可以相互取长补短，我们也找到了差距，明白了自身的不足。
有了前12字，我们心里算是有一点点底了。
2、关于将来我们的计划关于接下来100多将近200天的复习，我们将怎么做?我想用两句话概括：分析高考信息与变化，针对学生问题查漏补缺。
第一句话——“分析高考信息与变化”。
可以说，捕捉准了高考信息，分析好了高考变化，事半功倍;否则，费力不讨好。
所以我们计划等明年《考试说明》一出来，就紧紧抓住它的要求，特别是抓住其中的新变化，寻找一些新题型，设计一些练习题加以巩固。